OPDRACHTEN WERKGROEPEN EN VAKSECTIES

Transcriptie

1 OPDRACHTEN WERKGROEPEN EN VAKSECTIES Johan de Witt Locatie Hooftskade

2 Inhoudsopgave Vaksectie Nederlands pagina 3 t/m 5 Vaksectie Rekenen komma wiskunde pagina 6 t/m 9 Vaksectie Engels pagina 10 t/m 12 Vaksectie ICT pagina 13 t/m 14 Vaksectie Bewegen en Sport pagina 15 t/m 17 Vaksectie KNS / Werkgroep Loopbaanoriëntatie pagina 18 t/m 19 Werkgroep Leefstijl pagina 20 t/m 21 Vaksectie Biologie / NASK / Gezondheidskunde pagina 22 t/m 23 Vaksectie Mens en Maatschappij / Inburgering pagina 24 t/m 25 Werkgroep Klassemanagement pagina 26 t/m 28 Werkgroep In-, door- en uitstroom pagina 29 t/m 30 Werkgroep RTTI, Toetsen en Examens pagina 31 t/m 33 Vaksectievoorzittersoverleg pagina 34 2

3 Vaksectie Nederlands Jaarplan Activiteit Verantwoordelijk 3 Het Johan de Witt Taalbeleidsplan is uitgevoerd, geëvalueerd, en Jeroen Vrolijk en Conny Karelse bijgesteld. i.s.m. Ferry Wever 3.8 Er zijn doorlopende leerlijnen ontwikkeld van Onderwijs voor Jeroen Vrolijk met Nieuwkomers naar reguliere opleidingen, incl. entreetoetsen en managementteam i.s.m. de determinatiecriteria. werkgroep RTTI,Examens en Toetsen, In-, door- en uitstroom, en de vaksectievoorzitters van de locatie Hooftskade 4.2 De totale leerstof is per periode ondergebracht in studiewijzers en Jeroen Vrolijk met de 6.14 Sectie Nederlands leerlingen en docenten hanteren deze. In overleg met de schoolleiding opstellen en uitvoeren van de vervolgacties,op gebied van taalgericht onderwijs, n.a.v. de uitkomsten van de taalscan. Door de vaksectie in te brengen activiteiten die (nog) niet in het Jaarplan zijn opgenomen. vaksectievoorzitters HK Jeroen Vrolijk en Conny Karelse i.s.m. Ferry Wever Kerngroep en of Vaksectie 3 Actiepunt uit jaarplan Het Johan de Witt Taalbeleidsplan is uitgevoerd, geëvalueerd, en bijgesteld. Jeroen Vrolijk en Conny Karelse i.s.m. Ferry Wever, de Kerngroep Nederlands en de vaksectie Nederlands De Kerngroep Nederlands is ingesteld en de inhoud van het Taalbeleidsplan is bekend bij alle leden Beschrijven van acties waardoor leerlingen aan het einde van periode 5 op niveau van op weg naar 2F of 2F (=SEV B1) zitten Uniformiteit in lesaanbod, toetsen en beoordeling De Studiewijzers van periode 1 zijn in periode 2 beschikbaar. Etc voor periode 2,3 en Actiepunt uit jaarplan Er zijn doorlopende leerlijnen ontwikkeld van Onderwijs voor Nieuwkomers naar reguliere opleidingen, incl. entreetoetsen en determinatiecriteria. Jeroen Vrolijk met managementteam i.s.m. de werkgroepen RTTI, Examens en Toetsen, In-, door- en uitstroom, en de vaksectievoorzitters van de locatie Hooftskade analyse huidige stand van zaken van het functioneren van de (doorlopende) leerlijnen; inventariseren van de knelpunten; opstellen van een plan van aanpak doorlopende leerlijnen locatie Hooftskade; zichtbaar onderbrengen van de leerlijnen in de studiewijzers. 3

4 4.2 Actiepunt uit jaarplan De totale leerstof is per periode ondergebracht in studiewijzers en leerlingen en docenten hanteren deze. Jeroen Vrolijk met de vaksectievoorzitters HK 6.14 Actiepunt uit jaarplan In overleg met de schoolleiding opstellen en uitvoeren van de vervolgacties n.a.v. de uitkomsten van de taalscan op gebied van taalgericht onderwijs. Jeroen Vrolijk en Conny Karelse i.s.m. Ferry Wever en de Kerngroep Nederlands een concept- Profiel van de docent Onderwijs aan Nieuwkomers JdW, loc Hooftskade is opgesteld de analyse en de aanbevelingen van Lies Alons zijn bestudeerd en besproken; de concept- inhouden van de vervolgacties van de taalscan voor de betrokken docenten zijn opgesteld; etc 4

5 Sectie Actiepunt uit de sectie Nederlands 5

6 Vaksectie Rekenen komma wiskunde Jaarplan Activiteit Verantwoordelijk 3.8 Er zijn doorlopende leerlijnen ontwikkeld van Onderwijs voor Jeroen Vrolijk met managementteam Nieuwkomers naar reguliere opleidingen, incl. entreetoetsen i.s.m. de werkgroepen RTTI, Examesn en determinatiecriteria. en Toetsen. In-, door- en uitstroom, en de vaksectievoorzitters van de locatie 4.2 De totale leerstof is per periode ondergebracht in studiewijzers en leerlingen en docenten hanteren deze. Uit de Analyseren intakegegevens.m.b.t. de niveaubepaling en formuleren van een voorstel intake rekenen/wiskunde. Werkgroep Analyse van het huidige voorbereidend Rekenen. het opstellen van een Advies Aanvankelijk Rekenen, het uitvoeren en evalueren van het advies. Aanpassen van de huidige leerstofplanning en deze onderbrengen in de studiewijzers Optimaliseren aansluiting met het vo/mbo; leerstofanalyse, methodeanalyse vo/mbo etc. Werken met maandthema s Opzetten van systeem van periode- en of niveautoetsing Werken in niveaugroepen Organiseren sectieoverleg en maken van afspraken over agenda, actielijst en verslaglegging Hooftskade Jeroen Vrolijk met de vaksectievoorzitters HK Vaksectievoorzitter Vaksectievoorzitter Vaksectievoorzitter Vaksectievoorzitter Vaksectievoorzitter Vaksectievoorzitter Vaksectievoorzitter Vaksectievoorzitter 3.8 Actiepunt uit jaarplan Er zijn doorlopende leerlijnen ontwikkeld van Onderwijs voor Nieuwkomers naar reguliere opleidingen, incl. entreetoetsen en determinatiecriteria. Jeroen Vrolijk met managementteam i.s.m. de werkgroepen Examinering, RTTI, In-, door- en uitstroom, en de vaksectievoorzitters van de locatie Hooftskade analyse huidige stand van zaken van het functioneren van de (doorlopende) leerlijnen; inventariseren van de knelpunten; opstellen van een plan van aanpak doorlopende leerlijnen locatie Hooftskade; zichtbaar onderbrengen van de leerlijnen in de studiewijzers. 4.2 Actiepunt uit jaarplan De totale leerstof is per periode ondergebracht in studiewijzers en leerlingen en docenten hanteren deze. 6

7 Jeroen Vrolijk met de vaksectievoorzitters HK Sectie Actiepunt Analyseren intakegegevens.m.b.t. de niveaubepaling en formuleren van een voorstel intake rekenen/wiskunde. Sectie Actiepunt Analyse van het huidige voorbereidend Rekenen. het opstellen van een Advies Aanvankelijk Rekenen, het uitvoeren en evalueren van het advies. Sectie Actiepunt Aanpassen van de huidige leerstofplanning en deze onderbrengen in de studiewijzers 7

8 Sectie Actiepunt Optimaliseren aansluiting met het vo/mbo; leerstofanalyse, methodeanalyse vo/mbo etc. Sectie Actiepunt Werken met maandthema s Sectie Actiepunt Opzetten van systeem van periode- en of niveautoetsing 8

9 Sectie Actiepunt Werken in niveaugroepen Sectie Actiepunt Organiseren sectieoverleg en maken van afspraken over agenda, actielijst en verslaglegging 9

10 Vaksectie Engels Jaarplan Activiteit Verantwoordelijk 3.8 Er zijn doorlopende leerlijnen ontwikkeld van Onderwijs voor Jeroen Vrolijk met managementteam Nieuwkomers naar reguliere opleidingen, incl. entreetoetsen i.s.m. de werkgroepen Examinering, en determinatiecriteria. RTTI, In-, door- en uitstroom, en de vaksectievoorzitters van de locatie 4.2 De totale leerstof is per periode ondergebracht in studiewijzers en leerlingen en docenten hanteren deze. Uit de Analyse van de huidige leerstof, het aanpassen en beschrijven van het curriculum incl. leesboeken, Werkgroep luistervaardigheid en spreekvaardigheid Aanpassen van de huidige leerstofplanning en deze onderbrengen in de nieuwe studiewijzers. Inrichten van een vaklokaal met een Engelse uitstraling. Onderzoeken naar de mogelijkheden van een Lesaanbod Engels leerjaar 1 en het opstellen van een advies hierover aan de directie. Door de vaksectie in te brengen nieuwe activiteiten die (nog) niet in het Jaarplan zijn opgenomen. Onderzoeken in hoeverre het mogelijk is om, binnen het lesaanbod, de doeltaal als voertaal te gebruiken. Hooftskade Jeroen Vrolijk met de vaksectievoorzitters HK Vaksectievoorzitter Vaksectievoorzitter Vaksectievoorzitter Vaksectievoorzitter Vaksectievoorzitter Vaksectievoorzitter 3.8 Actiepunt uit jaarplan Er zijn doorlopende leerlijnen ontwikkeld van Onderwijs voor Nieuwkomers naar reguliere opleidingen, incl. entreetoetsen en determinatiecriteria. Jeroen Vrolijk met managementteam i.s.m. de werkgroepen Examinering, RTTI, In-, door- en uitstroom, en de vaksectievoorzitters van de locatie Hooftskade analyse huidige stand van zaken van het functioneren van de (doorlopende) leerlijnen; inventariseren van de knelpunten; opstellen van een plan van aanpak doorlopende leerlijnen locatie Hooftskade; zichtbaar onderbrengen van de leerlijnen in de studiewijzers. 4.2 Actiepunt uit jaarplan De totale leerstof is per periode ondergebracht in studiewijzers en leerlingen en docenten hanteren deze. Jeroen Vrolijk met de vaksectievoorzitters HK 10

11 Sectie Actiepunt Analyse van de huidige leerstof, het aanpassen en beschrijven van het curriculum incl. leesboeken, luistervaardigheid en spreekvaardigheid. Sectie Actiepunt Aanpassen van de huidige leerstofplanning en deze onderbrengen in de nieuwe studiewijzers. Sectie Actiepunt Inrichten van een vaklokaal met een Engelse uitstraling. 11

12 Sectie Actiepunt Onderzoeken naar de mogelijkheden van een lesaanbod Engels leerjaar 1 en het opstellen van een advies hierover aan de directie. Sectie Actiepunt Onderzoeken in hoeverre het mogelijk is om, binnen het lesaanbod, de doeltaal als voertaal te gebruiken 12

13 Vaksectie ICT Jaarplan Activiteit Verantwoordelijk 7 De school biedt een ELO en maakt werken in een digitale Jeroen Vrolijk, Otman el Hitouri, Maartje leeromgeving en afstandsleren mogelijk de Roo en Jeroen Doornbos i.s.m. de 3.9 De organisatiestructuur, de digitale leeromgeving en het leerlingvolgsysteem is op elkaar afgestemd. Uit de Werkgroep Inventariseren scholingsbehoefte docenten m.b.t. optimaal gebruik van de mogelijkheden van de digitale leeromgeving, de digitale schoolborden en de onderdelen van het Europees Digitaal Rijbewijs Opstellen van een handleiding gebruik digitale borden voor docenten. Opstellen van een: ICT-leerlingenprofiel leerjaar 1 en leerjaar 2 methodiek ICT-leerlijn. Incl. mediawijsheid vaksectie ICT Maurice Peeters, Jeroen Vrolijk en het MT i.s.m. de vaksectie ICT, Maartje de Roo, Marloes den Heijer en Mariska ten Berge. Vaksectievoorzitter ICT Vaksectievoorzitter ICT Vaksectievoorzitter ICT i.s.m. Maartje de Roo 7 Actiepunt uit jaarplan De school biedt een ELO en maakt werken in een digitale leeromgeving en afstandsleren mogelijk Jeroen Vrolijk, Otman el Hitouri, Maartje de Roo en Jeroen Doornbos i.s.m. de vaksectie ICT Otman en de sectie ICT zijn in dit jaarplanpunt adviserend. O-meting ICt-vaardigheden Inventarisatie scholingsbehoefte ICT bij medewerkers locatie Hooftskade Evaluatie uitvoering scholingsaanbod en advisering aan directie over vervolgaanbod 3.9 Actiepunt uit jaarplan De organisatiestructuur, de digitale leeromgeving en het leerlingvolgsysteem is op elkaar afgestemd. Maurice Peeters, Jeroen Vrolijk en het managementteam i.s.m. de vaksectie ICT, Maartje de Roo en Marloes den Heijer en Mariska ten Berge. 13

14 Sectie ICT Actiepunt Inventariseren scholingsbehoefte docenten m.b.t. optimaal gebruik van de mogelijkheden van de digitale borden. Opstellen van en handleiding gebruik digitale borden. Sectie ICT Actiepunt Opstellen van een handleiding gebruik digitale borden voor docenten. Sectie ICT Actiepunt Opstellen van een: ICT-leerlingenprofiel leerjaar 1 en leerjaar 2; methodiek ICT-leerlijn. Incl. mediawijsheid. i.s.m. Maartje de Roo 14

15 Vaksectie Bewegen en Sport Jaarplan Activiteit Verantwoordelijk 2 Het buitenschoolse aanbod van kunst- en sportactiviteiten is Jeroen Vrolijk kwantitatief en kwalitatief versterkt. 12 Binnen het onderwijsaanbod voor nieuwkomers wordt zwem- en fietsonderwijs binnen Bewegen & Sport aangeboden Jeroen Vrolijk i.s.m. vaksectie Bewegen en Sport 3.8 Er zijn doorlopende leerlijnen ontwikkeld van Onderwijs voor Jeroen Vrolijk met Nieuwkomers naar reguliere opleidingen, incl. entreetoetsen en managementteam i.s.m. de determinatiecriteria. werkgroepen Examinering, RTTI, In-, door- en uitstroom, en de vaksectievoorzitters van de locatie Hooftskade 4.2 De totale leerstof is per periode ondergebracht in studiewijzers Jeroen Vrolijk met de B&S B&S B&S en leerlingen en docenten hanteren deze. Onderzoeken naar de wenselijkheid en de mogelijkheden om curriculum B&S uit te breiden met vormen van bewegingsonderwijs die specifiek passen bij onderwijs aan nieuwkomers. Te denken valt aan fitness, streetdance, schaatsen, CPC-training, etc. Opstellen van een leerlijn Praktisch Gezondheids Onderwijs die afgestemd is op het curriculum biologie/gezondheidskunde en het curriculum LO Piloten van de opdrachten PGO, bijstellen en onderbrengen in een definitieve leerlijn. vaksectievoorzitters HK Vaksectievoorzitter Vaksectievoorzitter Vaksectievoorzitter 2 Actiepunt uit jaarplan Het buitenschoolse aanbod van kunst- en sportactiviteiten is kwantitatief en kwalitatief versterkt. Jeroen Vrolijk i.s.m. vaksectievoorzitter Bewegen & Sport en de locatiecoördinator CKV onderzoeken van nieuwe mogelijkheden om het buitenschoolse aanbod uit te breiden; onderzoeken van de faciliteiten i.v.m. het behouden van de kwaliteit van het lesaanbod volleybal en basketbal etc 12 Actiepunt uit jaarplan Binnen het onderwijsaanbod voor nieuwkomers wordt zwem- en fietsonderwijs binnen Bewegen & Sport aangeboden. Jeroen Vrolijk i.s.m. vaksectievoorzitter Bewegen & Sport 15

16 analyse bestaand curriculum, aanpassen en beschrijven opstellen lesprogramma voor de beschikbare 2 uur zwemonderwijs voor 5 periodes/ 1 cursusjaar opstellen van een plan van aanpak om voor alle leerlingen zwem- en fietsonderwijs te verzorgen inventariseren ideeën omtrent zwemdiploma- en of fietscertificaten / verkeersexamen-uitreiking inweven van gemengd zwem- en fietsonderwijs in reguliere curriculum Bewegen en Sport / Praktisch Gezondheids Onderwijs 3.8 Actiepunt uit jaarplan Er zijn doorlopende leerlijnen ontwikkeld van Onderwijs voor Nieuwkomers naar reguliere opleidingen, incl. entreetoetsen en determinatiecriteria. Jeroen Vrolijk met managementteam i.s.m. de werkgroepen Examinering, RTTI, In-, door- en uitstroom, en de vaksectievoorzitters van de locatie Hooftskade analyse huidige stand van zaken van het functioneren van de (doorlopende) leerlijnen; inventariseren van de knelpunten; opstellen van een plan van aanpak doorlopende leerlijnen locatie Hooftskade; zichtbaar onderbrengen van de leerlijnen in de studiewijzers. 4.2 Actiepunt uit jaarplan De totale leerstof is per periode ondergebracht in studiewijzers en leerlingen en docenten hanteren deze. Jeroen Vrolijk met de vaksectievoorzitters HK Sectie B&S Actiepunt Onderzoeken naar de wenselijkheid en de mogelijkheden om curriculum B&S uit te breiden met vormen van bewegingsonderwijs die specifiek passen bij onderwijs aan nieuwkomers. Te denken valt aan fitness, streetdance, schaatsen, CPC-training, etc. 16

17 Sectie Actiepunt B&S Opstellen van een leerlijn Praktisch Gezondheidsonderwijs die afgestemd is op het curriculum biologie/gezondheidskunde en het curriculum LO Sectie Actiepunt B&S Piloten van de opdrachten PGO, bijstellen en onderbrengen in een definitieve leerlijn. 17

18 Vaksectie KNS / Werkgroep Loopbaanoriëntatie Jaarplan Activiteit Verantwoordelijk 9 De school onderhoudt nauwe contacten met het MBO, HBO en WO, analyseert de successen van haar leerlingen in het vervolgonderwijs en stelt indien nodig het onderwijsprogramma bij. 17 Analyseren van het functioneren van het decanaat bij het onderwijs aan Nieuwkomers en opstellen taakbeschrijving. 3.4 Er is visie en beleid geformuleerd op Loopbaanoriëntatie en Beroepskeuzebegeleiding. 3.5 Binnen de leerweg is een LOB-programma ontwikkeld en geïmplementeerd. Jan Looren de Jong i.s.m. met de werkgroep Loopbaan- oriëntatie Maurice Peeters i.s.m. Jeroen Vrolijk en Jan Looren de Jong en de werkgroepen Loopbaan oriëntatie en In -,door- en uitstroom. Jeroen Vrolijk, Jan Looren de Jong en de werkgroepen Loopbaanoriëntatie en In-, door- en uitstroom Jeroen Vrolijk en Jan Looren de Jong en de werkgroepen Loopbaanoriëntatie en In-, door- en uitstroom 9 Actiepunt uit jaarplan De school onderhoudt nauwe contacten met het MBO, HBO en WO, analyseert de successen van haar leerlingen in het vervolgonderwijs en stelt indien nodig het onderwijsprogramma bij. Jan Looren de Jong i.s.m. de werkgroep In-, door- en uitstroom en de werkgroep Loopbaanoriëntatie Opstellen van een systeem waarmee de resultaten van leerlingen in het vervolgonderwijs gedurende twee jaar gevolgd worden en waarbij de gegevens systematisch worden genoteerd en geanalyseerd. Inventariseren van de resultaten van de leerlingen Hooftskade in het 1e en 2e jaar van het vervolgonderwijs en deze communiceren met coördinatoren en vakdocenten. Opstellen van op graond van d eanalyse aanbevelingen m.b.t. ijstelling onderwijsprogramma 17 Actiepunt uit jaarplan Analyseren van het functioneren van het decanaat bij het onderwijs aan Nieuwkomers en opstellen taakbeschrijving. Maurice Peeters, Jeroen Vrolijk en Jan Looren de Jong i.s.m. de werkgroep Loopbaanoriëntatie en de werkgroep In-, door- en uitstroom 18

19 3.4 Actiepunt uit jaarplan Er is visie en beleid geformuleerd op Loopbaanoriëntatie en Beroepskeuzebegeleiding. Jeroen Vrolijk, Jan Looren de Jong en de werkgroepen Loopbaanoriëntatie en In-, door- en uitstroom Samen ontwikkelen met punt 17 en punt Actiepunt uit jaarplan Binnen de leerweg is een LOB-programma ontwikkeld en geïmplementeerd. Jeroen Vrolijk en Jan Looren de Jong en de werkgroepen Loopbaanoriëntatie en In-, door- en uitstroom Samen ontwikkelen met punt 17 en punt 3.4 Zie 3.4 Zie

20 Werkgroep Leefstijl Jaarplan Activiteit Verantwoordelijk 11 Binnen het onderwijsaanbod voor nieuwkomers is het aantal praktische activiteiten uitgebreid en een aantal bijzondere schoolactiviteiten ingevoerd. 4.2 De totale leerstof van Leerstijl is per periode ondergebracht in studiewijzers en leerlingen en docenten hanteren deze. Rekening houdend met de vier niveaus: Instroomprogramma, Leefstijl 1, Leefstijl 2 en Leefstijl 3 Werkgroep Opstellen, uitvoeren en evalueren van een Plan van Aanpak Implementatietraject Leefstijl. Opgenomen hierin is het interne coachingstraject door de gecertificeerde Leefstijlexperts. Rob Schmidt i.s.m. de werkgroep Leefstijl Jeroen Vrolijk met de vaksectievoorzitters HK Mariska Martienus i.s.m. Ed Huegen Werkgroep Organiseren en uitvoeren van een studiemiddag Leefstijl voor Mariska Martienus en Ed Huegen het gehele team. Werkgroep Uitvoeren van Leefstijl/lesbezoeken bij mentoren Mariska Martienus en Ed Huegen 11 Actiepunt uit jaarplan Binnen het onderwijsaanbod voor nieuwkomers is het aantal praktische activiteiten uitgebreid en een aantal bijzondere schoolactiviteiten ingevoerd. Rob Schmidt en het managementteam i.s.m. de leerlingenraad, de werkgroep Leefstijl, Mariska Martienus en Conny Karelse analyse van de bestaande praktische activiteiten in het huidige curriculum van de locatie Hooftskade inventarisatie mogelijke nieuwe praktische activiteiten bespreken voorstel van lijst nieuwe praktische activiteiten met directie en het Vaksectievoorzittersoverleg presentatie aan team van lijst nieuwe praktische activiteiten piloten van de nieuwe praktische activiteiten inweven van nieuwe praktische activiteiten in curriculum Actiepunt uit jaarplan De totale leerstof is per periode ondergebracht in studiewijzers en leerlingen en docenten hanteren deze. Jeroen Vrolijk met de vaksectievoorzitters HK 20

21 Sectie Actiepunt Leefstijl Opstellen, uitvoeren en evalueren van een Plan van Aanpak Implementatietraject Leefstijl. Opgenomen hierin is het interne coachingstraject door de gecertificeerde Leefstijlexperts. Mariska Martienus i.s.m. Ed Huegen Sectie Actiepunt Leefstijl Organiseren en uitvoeren van een studiemiddag Leefstijl voor het gehele team. Mariska Martienus i.s.m. Ed Huegen Sectie Actiepunt Leefstijl Uitvoeren van Leefstijl/lesbezoeken bij mentoren Mariska Martienus i.s.m. Ed Huegen 21

22 Vaksectie Biologie / NASK / Gezondheidskunde Jaarplan Activiteit Verantwoordelijk 3.8 Er zijn doorlopende leerlijnen ontwikkeld van Onderwijs voor Nieuwkomers naar reguliere opleidingen, incl. entreetoetsen en determinatiecriteria. Jeroen Vrolijk met managementteam i.s.m. de werkgroepen Examinering, RTTI, In-, door- en uitstroom, en de vaksectievoorzitters van de locatie Hooftskade 4.2 De totale leerstof is per periode ondergebracht in Jeroen Vrolijk met de vaksectievoorzitters studiewijzers en leerlingen en docenten hanteren deze Het onderwijs is dusdanig ingericht dat de leerling een individuele leerroute kan volgen waarbij continue schakelen naar zijn eigen persoonlijke niveau mogelijk is. Vaksectie Vaksectie De lesstof van Biologie en Bewegen en Sport (met name het Praktisch Gezondheidsonderwijs) is op elkaar afgestemd De vaksectie heeft i.s.m. de vaksectie Bewegen en Sport een plan van aanpak Gezonde School opgesteld HK Jeroen Vrolijk, het managementteam i.s.m. de werkgroep In-, door- en uitstroom en de vaksectievoorzitters van de locatie Hooftskade Vaksectievoorzitter en de gehele vaksectie Vaksectievoorzitter en de gehele vaksectie 3.8 Actiepunt uit jaarplan Er zijn doorlopende leerlijnen ontwikkeld van Onderwijs voor Nieuwkomers naar reguliere opleidingen, incl. entreetoetsen en determinatiecriteria. Jeroen Vrolijk met managementteam i.s.m. de werkgroepen Examinering, RTTI, In-, door- en uitstroom, en de vaksectievoorzitters van de locatie Hooftskade analyse huidige stand van zaken van het functioneren van de (doorlopende) leerlijnen; inventariseren van de knelpunten; opstellen van een plan van aanpak doorlopende leerlijnen locatie Hooftskade; zichtbaar onderbrengen van de leerlijnen in de studiewijzers. 4.2 Actiepunt uit jaarplan De totale leerstof is per periode ondergebracht in studiewijzers en leerlingen en docenten hanteren deze. Jeroen Vrolijk met de vaksectievoorzitters HK 22

23 4.10 Actiepunt uit jaarplan Het onderwijs is dusdanig ingericht dat de leerling een individuele leerroute kan volgen waarbij continue schakelen naar zijn eigen persoonlijke niveau mogelijk is. Jeroen Vrolijk, het managementteam i.s.m. de werkgroep In-, door- en uitstroom en de vaksectievoorzitters van de locatie Hooftskade Sectie B/N/G Actiepunt De lesstof van Biologie en Bewegen en Sport (met de nadruk op het Praktisch Gezondheidsonderwijs) is op elkaar afgestemd Sectie B/N/G Actiepunt De vaksectie heeft i.s.m. de vaksectie Bewegen en Sport een plan van aanpak Gezonde School opgesteld. 23

24 Vaksectie Mens en Maatschappij / Inburgering Jaarplan Activiteit Verantwoordelijk 3.8 Er zijn doorlopende leerlijnen M&M en Inburgering ontwikkeld van Onderwijs voor Nieuwkomers naar reguliere opleidingen, incl. entreetoetsen en determinatiecriteria. Jeroen Vrolijk met managementteam i.s.m. de werkgroepen Examinering, RTTI, In-, door- en uitstroom, en de vaksectievoorzitters van de locatie Hooftskade 4.2 De totale leerstof is per periode ondergebracht in Jeroen Vrolijk met de vaksectievoorzitters studiewijzers en leerlingen en docenten hanteren deze Het onderwijs is dusdanig ingericht dat de leerling een individuele leerroute kan volgen waarbij continue schakelen naar zijn eigen persoonlijke niveau mogelijk is. HK Jeroen Vrolijk, het managementteam i.s.m. de werkgroep In-, door- en uitstroom en de vaksectievoorzitters van de locatie Hooftskade 3.8 Actiepunt uit jaarplan Er zijn doorlopende leerlijnen M&M en Inburgering ontwikkeld van Onderwijs voor Nieuwkomers naar reguliere opleidingen, incl. entreetoetsen en determinatiecriteria. Jeroen Vrolijk met managementteam i.s.m. de werkgroepen Examinering, RTTI, In-, door- en uitstroom, en de vaksectievoorzitters van de locatie Hooftskade analyse huidige stand van zaken van het functioneren van de (doorlopende) leerlijn Inburgering waarbij het uitgangspunt is: - de methode Welkom in Nederland te behouden; - per hoofdstuk een praktische opdracht wordt toegevoegd; - onderzoek te doen naar het (her)invoeren van het godsdienstproject; - de methodegebonden toetsen in de studiewijzers worden opgenomen. analyse huidige stand van zaken van het functioneren van de (doorlopende) leerlijn Mens en Maatschappij Aardrijkskunde / Geschiedenis waarbij het uitgangspunt is: - de methode Plein M te behouden; - per hoofdstuk een praktische opdracht wordt toegevoegd; - de methodegebonden toetsen in de studiewijzers worden opgenomen. inventariseren van de knelpunten; opstellen van een plan van aanpak doorlopende leerlijnen M&M / Inburgering locatie Hooftskade; zichtbaar onderbrengen van de leerlijnen in de studiewijzers. 4.2 Actiepunt uit jaarplan De totale leerstof is per periode ondergebracht in studiewijzers en leerlingen en docenten hanteren deze. Jeroen Vrolijk met de vaksectievoorzitters HK 24

25 4.10 Actiepunt uit jaarplan Het onderwijs is dusdanig ingericht dat de leerling een individuele leerroute kan volgen waarbij continue schakelen naar zijn eigen persoonlijke niveau mogelijk is. Jeroen Vrolijk, het managementteam i.s.m. de werkgroep In-, door- en uitstroom en de vaksectievoorzitters van de locatie Hooftskade 25

26 Werkgroep Klassenmanagement Jaarplan Activiteit Verantwoordelijk 2.2 Analyseren en concretiseren van de vier basisregels: respect, niet over de streep, zonder geweld en aanspreekbaar en deze, indien gewenst, opnemen in het lesprotocol. 4.1 Afstemmen van de instructie, de verwerking en de onderwijstijd op verschillen in ontwikkeling van leerlingen. (Prestatiebox 3) en, indien gewenst, opnemen in het lesprotocol Onderzoek naar de noodzakelijkheid en/of wenselijkheid van het invoeren van het werken met een lesprotocol Maurice Peeters en het MT i.s.m. de Werkgroep Klassenmanagement en werkgroep Leefstijl. Jeroen Vrolijk met het managementteam i.s.m. de werkgroep Klassenmanagement Maurice Peeters in samenwerking met het MT. 2.2 Actiepunt uit jaarplan Analyseren en concretiseren van de vier basisregels: respect, niet over de streep, zonder geweld en aanspreekbaar en deze, indien gewenst, opnemen in het lesprotocol. Maurice Peeters en Jeroen Vrolijk i.s.m. het management en de werkgroep Klassenmanagement opstellen van een voorstel waardoor de vier basisregels zichtbaar aan bod komen binnen Leefstijl ; onderbrengen van de basisregels in (het beoordelingskader van) het lesprotocol; onderbrengen van de basisregels in het profiel van de docent Onderwijs aan Nieuwkomers. 4.1 Actiepunt uit jaarplan Afstemmen van de instructie, de verwerking en de onderwijstijd op verschillen in ontwikkeling van leerlingen. (PB 3) en, indien gewenst, opnemen in het lesprotocol. Jeroen Vrolijk met het managementteam i.s.m. de werkgroep Klassenmanagement 26

27 WG Actiepunt Onderzoek naar de noodzakelijkheid en/of wenselijkheid van het invoeren van het werken met een lesprotocol Maurice Peeters in samenwerking met het MT. 27

28 Werkgroep In-, door- en uitstroom Jaarplan Activiteit Verantwoordelijk 3.10 Elke aangemelde leerling volgt na de assessment- periode 1, een leerroute op maat waarbij rekening is gehouden met zijn eerder verworven kwaliteiten, zijn leerpotentie, zijn studievaardigheden en zijn wensen en ambities In de periodegesprekken tussen leerling en mentor staan leerdoelen en toekomstverwachtingen centraal. 5.1 Er is beleid opgesteld m.b.t. het werken met handelingsplannen en/of ontwikkelplannen 7.10 Meerdere malen per schooljaar analyse van toetsing en becijfering in afzonderlijke leerjaren of vakken; analyse van rapportcijfers, PTO- en PTA-resultaten. MT Opstellen van de doorstroomcriteria: Leerjaar 1 leerjaar 2 Tussentijdse doorstroom intern en extern Leerjaar 2 vervolgonderwijs Jeroen Vrolijk met managementteam i.s.m. de werkgroep In-, door- en uitstroom Jeroen Vrolijk met managementteam i.s.m. de werkgroep In-, door- en uitstroom Jeroen Vrolijk en het managementteam i.s.m. de werkgroep In-, door- en uitstroom en Marjolein vd Spek Jeroen Vrolijk i.s.m. het managementteam en de werkgroep RTTI, Toetsen en Examens en de werkgroep In-, door- en uitstroom Jeroen Vrolijk met managementteam i.s.m. de werkgroep In-, door- en uitstroom 3.10 Actiepunt uit jaarplan Elke aangemelde leerling volgt na de assessmentperiode (periode1), een leerroute op maat waarbij rekening is gehouden met zijn eerder verworven kwaliteiten, zijn leerpotentie, zijn studievaardigheden en zijn wensen en ambities. Jeroen Vrolijk met managementteam i.s.m. de werkgroep In-, door- en uitstroom inventariseren of in de huidige handelingsplannen de eerder verworven kwaliteiten, leerpotentie, studievaardigheden, wensen en ambities ondergebracht zijn onderzoeken in hoeverre er bij het lesaanbod rekening wordt gehouden met de eerder verworven kwaliteiten, de leerpotentie, de studievaardigheden en de wensen en ambities. Etc 3.11 Actiepunt uit jaarplan In de periodegesprekken tussen leerling en mentor staan leerdoelen en toekomstverwachtingen centraal. Jeroen Vrolijk met het managementteam i.s.m. met de werkgroep In-, door- en uitstroom Bij de leerresultatenbesprekingen over de voortgang van een leerling (aan het einde van een periode) worden de leerdoelen en toekomstverwachtingen van elke leerling besproken, vastgesteld en in het handelingsplan / ontwikkelplan genoteerd; opstellen van een gespreksprotocol voortganggesprekken waarin de leerdoelen en toekomstverwachtingen ondergebracht zijn; evalueren van het functioneren van het gesprekprotocol en indien van toepassing aanpassen ervan 28

29 5.1 Actiepunt uit jaarplan Er is beleid opgesteld m.b.t. het werken met handelingsplannen en/of ontwikkelplannen. Jeroen Vrolijk en het managementteam i.s.m. de werkgroep In-, door- en uitstroom en ervaringsdeskundige Marjolein vd Spekkerdepek (Zie punt 5.2) opstellen concept nieuwe indeling handelingsplan lwoo / pro-leerlingen (Jeroen en Marjolein) pilot alle eerstejaars lwoo / pro-leerlingen evaluatie en eventuele aanpassing structuur invoeren def. structuur handelingsplan onderzoek naar mogelijkheid om voor alle leerlingen een ontwikkelplan op te stellen op basis van het handelingsplan 7.10 Actiepunt uit jaarplan Meerdere malen per schooljaar: analyse van toetsing en becijfering in afzonderlijke leerjaren of vakken; analyse van rapportcijfers, PTO- en PTA-resultaten. Jeroen Vrolijk i.s.m. managementteam en de werkgroep RTTI Toetsen en Examens en de werkgroep In-, door- en uitstroom WG Actiepunt Opstellen van de doorstroomcriteria: Leerjaar 1 leerjaar 2 2. Tussentijdse doorstroom intern en extern 29

30 3. Leerjaar 2 vervolgonderwijs Jeroen Vrolijk met managementteam i.s.m. de werkgroep In-, door- en uitstroom 30

31 Werkgroep RTTI, Toetsen en Examens Jaarplan Activiteit Verantwoordelijk 13 Onderzoek naar deelname aan de Staatsexamens Ne / En / Re/Wi voor leerlingen van Onderwijs aan Nieuwkomers. Jeroen Vrolijk, i.s.m. de vaksectievoorzitters Nederland en Rekenen komma Wiskunde en werkgroep 3.8 Er zijn doorlopende leerlijnen ontwikkeld van het Onderwijs voor Nieuwkomers naar de reguliere opleidingen, incl. entreetoetsen en determinatiecriteria. 4.7 Docenten zijn in staat om leerprestaties te meten en te interpreteren en de resultaten daarvan te vertalen in individuele of groepsgerichte ondersteunings- en begeleidingsprogramma s. 5.4 De school voert actief beleid op gebied van huiswerkbegeleiding en toets- of examentraining. 6.7 Docenten die in het voorjaar van 2012 de cursus RTTI met goed gevolg hebben afgelegd, dragen de kennis en ervaring over aan collega s. (Prestatiebox 2) 7.1 Systematisch werken aan het maximaliseren van prestaties van leerlingen door RTTI. (Prestatiebox 2) 7.10 Meerdere malen per schooljaar analyse van toetsing en becijfering in afzonderlijke leerjaren of vakken; analyse van rapportcijfers, PTO- en PTA-resultaten. RTTI, Toetsen en Examens Jeroen Vrolijk met managementteam i.s.m. de werkgroepen Examinering, RTTI, In-, door- en uitstroom, en de vaksectievoorzitters van de locatie Hooftskade Jeroen Vrolijk met de vaksectievoorzitters van de locatie Hooftskade i.s.m. de werkgroep RTTI, Toetsen en Examens Jeroen Vrolijk, het managementteam i.s.m. de werkgroepen RTTI, Examinering en de vaksectievoorzitters van de locatie Hooftskade Jeroen Vrolijk i.s.m. de werkgroep RTTI, Toetsen en Examens Jeroen Vrolijk en Aykut Canturk i.s.m. de werkgroep RTTI, Toetsen en Examens Jeroen Vrolijk i.s.m. het managementteam en de werkgroepen RTTI, Toetsen en Examens en In-, dooren uitstroom 13 Actiepunt uit jaarplan Onderzoek naar deelname aan de Staatsexamens Ne / En / Re/Wi voor leerlingen van Onderwijs aan Nieuwkomers. Jeroen Vrolijk en de vaksectievoorzitters Nederlands Conny Karelse en rekenen komma wiskunde Lidy van Wijk i.s.m. de werkgroep RTTI, Toetsen en Examens 3.8 Actiepunt uit jaarplan Er zijn doorlopende leerlijnen ontwikkeld van Onderwijs voor Nieuwkomers naar reguliere opleidingen, incl. entreetoetsen en determinatiecriteria. Jeroen Vrolijk met managementteam i.s.m. de werkgroepen Examinering, RTTI, In-, door- en uitstroom, en de 31

32 vaksectievoorzitters van de locatie Hooftskade analyse huidige stand van zaken van het functioneren van de (doorlopende) leerlijnen; inventariseren van de knelpunten; opstellen van een plan van aanpak doorlopende leerlijnen locatie Hooftskade; zichtbaar onderbrengen van de leerlijnen in de studiewijzers. 4.7 Actiepunt uit jaarplan Docenten zijn in staat om leerprestaties te meten en te interpreteren en de resultaten daarvan te vertalen in individuele of groepsgerichte ondersteunings- en begeleidingsprogramma s. Jeroen Vrolijk met de vaksectievoorzitters HK i.s.m. de werkgroep RTTI, Toetsen en Examens 5.4 Actiepunt uit jaarplan De school voert actief beleid op gebied van huiswerkbegeleiding en toets- of examentraining. Jeroen Vrolijk, het managementteam i.s.m. de werkgroep RTTI, Examens en Toetsen en de vaksectievoorzitters van de locatie Hooftskade inventarisatie van de bestaande vormen van huiswerkbegeleiding en toets- of examentrainingen op locatie Hooftskade en op beide andere locaties, incl. de zaterdagschool; opstellen plan van aanpak met aandacht voor de voorbereiding op de afname van VAS-, ICE- en periodetoetsen; bespreken plan van aanpak met directie uitvoeren plan van aanpak. 32

33 6.7 Actiepunt uit jaarplan Docenten die in het voorjaar van 2012 de cursus RTTI met goed gevolg hebben afgelegd dragen de kennis en ervaring over aan collega s. (PB2) Jeroen Vrolijk i.s.m. de werkgroep RTTI Opstellen plan van aanpak Bespreken plan van aanpak met directie Uitvoeren van het plan Evaluatie van traject, inventarisatie van de opbrengsten en opstellen van een vervolgplan Actiepunt uit jaarplan Systematisch werken aan het maximaliseren van prestaties van leerlingen door RTTI. (PB2) Jeroen Vrolijk en Aykut Canturk i.s.m. de werkgroep RTTI, Toetsen en Examens Opstellen van een plan van aanpak Verspreiding van het RTTI-virus Uitvoeren van plan van aanpak Opnemen van RTTI in Toetsplan Hooftskade 7.10 Actiepunt uit jaarplan Meerdere malen per schooljaar analyse van toetsing en becijfering in afzonderlijke leerjaren of vakken; analyse van rapportcijfers, PTO- en PTA-resultaten. Jeroen Vrolijk i.s.m. managementteam en de werkgroepen RTTI, Toetsen en Examens en In-, door- en uitstroom 33

34 Vaksectievoorzittersoverleg Jaarplan Activiteit Verantwoordelijk 3.6 De docenten relateren hun vakinhouden aan het belang Jeroen Vrolijk, het managementteam en daarvoor voor de vervolgopleiding of beroep. alle vaksectievoorzitters van de locatie 3.8 Er zijn doorlopende leerlijnen ontwikkeld van het Onderwijs voor Nieuwkomers naar de reguliere opleidingen, incl. entreetoetsen en determinatiecriteria. 4.2 De totale leerstof is per periode ondergebracht in studiewijzers en leerlingen en docenten hanteren deze. 4.3 Vaksecties hanteren additionele leerstof in de vorm van herhalings- en verrijkingsstof. 4.4 Docenten kunnen additionele leerstof aanbieden en leerlingenwerk beoordelen in een digitale omgeving. 4.5 Docenten weten welke ondersteuning de zaterdag- en zomerschool biedt en zijn op de hoogte van de leerresultaten aldaar. 4.6 Docenten zijn competent in differentiëren naar leerinhoud, leertempo en werkvorm (uitbreiding didactisch repertoire). 4.7 Docenten zijn in staat om leerprestaties te meten en te interpreteren en de resultaten daarvan te vertalen in individuele of groepsgerichte ondersteunings- en begeleidingsprogramma s. 4.8 Docenten differentiëren binnen klassenverband naar leerinhoud en leertempo. 4.9 Docenten hebben extra leerstof ontwikkeld om omissies of talenten bij leerlingen te kunnen tackelen Het onderwijs is dusdanig ingericht dat de leerling een individuele leerroute kan volgen waarbij continue schakelen naar zijn eigen persoonlijke niveau mogelijk is Engels en rekenen komma wiskunde/ worden in niveaugroepen aangeboden. 5.4 De school voert actief beleid op gebied van huiswerkbegeleiding, bijlessen en toets- of examentraining. 6.9 Expertdocenten worden ingezet bij de begeleiding van nietoptimaal functionerende docenten Er is structureel overleg tussen de vaksectievoorzitters van alle locaties Scholing van docenten om de toolbox didactisch repertoire op niveau te brengen en indien nodig uit te breiden Hooftskade Jeroen Vrolijk met managementteam i.s.m. de werkgroepen Examinering, RTTI, In-, door- en uitstroom, en de vaksectievoorzitters van de locatie Hooftskade Jeroen Vrolijk met de vaksectievoorzitters HK Jeroen Vrolijk met de vaksectievoorzitters van de locatie Hooftskade Jeroen Vrolijk met de vaksectievoorzitters van de locatie Hooftskade Jeroen Vrolijk, Amna Guman met de vaksectievoorzitters van de locatie Hooftskade Jeroen Vrolijk, het managementteam i.s.m. de vaksectievoorzitters van de locatie Hooftskade Jeroen Vrolijk met de vaksectievoorzitters van de locatie Hooftskade i.s.m. de werkgroep RTTI, Toetsen en Examens Jeroen Vrolijk, het Managementteam i.s.m. de vaksectievoorzitters van de locatie Hooftskade Jeroen Vrolijk, het Managementteam i.s.m. de vaksectievoorzitters van de locatie Hooftskade Jeroen Vrolijk, het managementteam i.s.m. de werkgroep In-, door- en uitstroom en de vaksectievoorzitters Jeroen Vrolijk i.s.m. vaksectievoorzitters Engels, en Rekenen komma Wiskunde Jeroen Vrolijk, het managementteam i.s.m. de werkgroepen RTTI, Examinering en de vaksectievoorzitters van de locatie Hooftskade Jeroen Vrolijk met de vaksectievoorzitters van de locatie Hooftskade Jeroen Vrolijk i.s.m. Anne Segeren en de vaksectievoorzitters locatie Hooftskade Maurice Peeters, Jeroen Vrolijk en de vaksectievoorzitters locatie Hooftskade 34