THEMAONDERZOEK UITSTROOMPROFIEL VERVOLGONDERWIJS. Mytylschool Eindhoven

Transcriptie

1 THEMAONDERZOEK UITSTROOMPROFIEL VERVOLGONDERWIJS Mytylschool Eindhoven Plaats : Eindhoven BRIN nummer : 16SO OKE 02 VSO Onderzoeksnummer : Datum onderzoek : 30 maart 2017 Datum vaststelling : 29 september 2017

2 Pagina 2 van 11

3 INHOUDSOPGAVE 1 INLEIDING BEVINDINGEN VERVOLGTOEZICHT Pagina 3 van 11

4 Pagina 4 van 11

5 1 INLEIDING Voor de Staat van het Onderwijs-2018 bezocht de inspectie op 30 maart 2017 de Mytylschool Eindhoven voor een thematisch onderzoek naar het uitstroomprofiel vervolgonderwijs. De school verzorgt voortgezet speciaal onderwijs aan leerlingen in de leeftijd van 12/13 tot 20 jaar met een lichamelijke handicap. Contextbeschrijving Mytylschool Eindhoven heeft uitstroombestemmingen arbeid (via de praktijkgerichte leerweg) en vervolgonderwijs: regulier voortgezet onderwijs of middelbaar beroepsonderwijs. De school biedt onderwijs op vmbo-niveau voor de basisberoepsgerichte leerweg (bbl), de kaderberoepsgerichte leerweg (kbl) en de theoretische leerweg (tl). De leerlingen in de bbl en kbl kunnen hun diploma halen als extraneus bij het Stedelijk College Eindhoven. Voor de leerlingen in de tl biedt de school diplomering aan via het staatsexamen. Themaonderzoek uitstroomprofiel vervolgonderwijs Ruim drie jaar geleden is de Wet kwaliteit vso ingevoerd. Het doel van het themaonderzoek is de stand van zaken in beeld te brengen van het onderwijs in het profiel vervolgonderwijs, inclusief examinering en diplomering van de leerlingen. De inspectie gaat na in hoeverre leerlingen in het vso dezelfde kans krijgen als leerlingen in het regulier voortgezet onderwijs om het vo-diploma te behalen. Ook zijn de bevoegdheden van het onderwijspersoneel dat in dit profiel het onderwijs verzorgt, onderdeel van het themaonderzoek. Onderzoeksopzet Voorafgaand aan het onderzoek heeft de school een vragenlijst van de inspectie ingevuld over het onderwijs aan leerlingen met het uitstroomprofiel vervolgonderwijs. De inspectie heeft deze vragenlijst en de documenten van de school die bij ons aanwezig zijn of ter inzage waren op de school, bestudeerd. Op basis hiervan zijn gesprekken gevoerd met de schoolleiding, de intern begeleider, orthopedagogen, psycholoog, leraren en leerlingen. Verder bezochten wij vijf lessen in de bovenbouwgroepen. Het betrof vijf theoretische lessen. Uitkomsten van het onderzoek naar het uitstroomprofiel vervolgonderwijs De inspectie vormt zich een algemeen beeld van het onderwijs aan leerlingen met het uitstroomprofiel vervolgonderwijs op deze school. Zij gebruikt hiervoor de standaarden uit het waarderingskader SO Bij het thematisch onderzoek beoordeelt de inspectie geen standaarden en geeft zij geen toezichtarrangement Pagina 5 van 11

6 af. Als zij grote risico s aantreft, dan kan zij besluiten het bezoek te laten volgen door een risicogericht kwaliteitsonderzoek. Hiervoor maakt zij dan in overleg met het bestuur een vervolgafspraak. Er verschijnt een algemene rapportage over de uitkomsten van het themaonderzoek in de volgende rapportage over de staat van het onderwijs (het Onderwijsverslag). Pagina 6 van 11

7 2 BEVINDINGEN In deze paragraaf legt de inspectie de bevindingen vast van dit thematisch onderzoek. Tijdens het onderzoek richt de inspectie zich op het onderwijsleerproces, de examinering, de examenresultaten en de kwaliteitszorg. Daarvoor gebruikt zij de standaarden Aanbod (OP1), Zicht op ontwikkeling en begeleiding (OP2), Didactisch handelen (OP3), Toetsing en afsluiting (OP8), Resultaten (OR1), Vervolgsucces (OR3) en Kwaliteitszorg (KA1) van het waarderingskader Meer informatie over het toezichtkader voor het (voortgezet) speciaal onderwijs is te vinden op Algemeen beeld Mytylschool Eindhoven telt op dit moment ongeveer zeventig vso-leerlingen, van wie ongeveer de helft de leerweg vervolgonderwijs volgt. Tachtig tot negentig procent van de leerlingen doet in één jaar het volledig examen; de overige doen een gespreid examen in twee jaar. Voor het grootste deel van de leerlingen die als extraneus examen doen bij het Stedelijk College Eindhoven volgt Mytylschool Eindhoven het programma van toetsing en afsluiting (pta) volledig. Voor 10 tot 25 procent van de leerlingen is aanpassing van het pta nodig op grond van hun fysieke beperking. De school boekt voldoende resultaten: in de afgelopen schooljaren is tussen de 75 en 85 procent van de leerlingen (al dan niet via deelexamen) geslaagd. Tussen de zeventig en tachtig procent van de leerlingen zit een jaar na schoolverlaten nog op het niveau waarop ze uitstroomden. Mytylschool Eindhoven analyseert de bestendigingsgegevens en verbindt daaraan conclusies voor het beleid. Onderwijsleerproces Standaard OP1 - Aanbod Het aanbod bereidt de leerlingen voor op hun vervolgbestemming en samenleving. De school biedt voor de diplomagerichte leerroute drie niveaus aan: de basisberoepsgerichte (bbl), de kaderberoepsgerichte (kbl) en de theoretische leerweg (tl) van het vmbo. De leerlingen halen het vmbo-tl-diploma via het staatsexamen. Voor een diploma vmbo-bb of vmbo-kb kunnen de leerlingen een diploma halen als extraneus. Hiertoe werkt de school nauw samen met het Stedelijk College Pagina 7 van 11

8 Eindhoven. De school biedt twee profielen aan, namelijk handel & administratie en economie & ondernemen. Mytylschool Eindhoven biedt de bij de leerwegen behorende referentieniveaus aan voor rekenen en Nederlandse taal. Zij biedt de leergebiedoverstijgende kerndoelen aan volgens een eigen leerlijn. Voor het ontwikkelen van een toekomstperspectief werkt de school daarnaast ook met een leermethode. Standaard OP2 - Zicht op ontwikkeling en begeleiding De school volgt en begeleidt de leerlingen zodanig dat zij een ononderbroken ontwikkeling kunnen doorlopen. De commissie voor de begeleiding (cvb) stelt de ontwikkelingsperspectiefplannen van de leerlingen op. Het format is een groeidocument, tamelijk uitgebreid en biedt informatie aan en ruimte voor inbreng van ouders. Bij veel leerlingen is sprake van een disharmonisch intelligentieprofiel. Voor hen werkt de school met een theoretische leerrendementsverwachting. Met behulp van toetsen en observaties stelt de leraar de doelen op voor de volgende leerperiode. Aandachtspunt is het planmatig werken aan deze doelen in de klas, passend bij het niveau van de leerlingen. Hiertoe is een groepsplan in ontwikkeling met verschillende arrangementen voor differentiatie. Bij evaluatiebesprekingen beoordeelt de cvb met de leraar of de leerling nog steeds de best passende leerroute volgt en stelt het ontwikkelingsperspectief bij waar dat nodig is. Standaard OP3 - Didactisch handelen Het didactisch handelen van de leraren stelt leerlingen in staat tot leren en ontwikkelen. Mytylschool Eindhoven biedt de leerstof aan van het regulier voortgezet onderwijs. Er heerst een leerklimaat dat leerlingen in staat stelt te leren. De school volgt voor de leerlingen vmbo-bbl en vmbo-kbl het programma voor toetsing en afsluiting van het Stedelijk College Eindhoven. De leerlingen vmbo-tl volgen het examenprogramma van de staatsexamens. Hierdoor is sprake van een logische opbouw van de lessen. De leerlingen weten wat van hen wordt verwacht en de leraren leggen duidelijk uit. Leerlingen zijn actief betrokken bij de les. Standaard OP8 - Toetsing en afsluiting De toetsing en afsluiting verlopen zorgvuldig. Pagina 8 van 11

9 De vmbo-tl-leerlingen leggen het staatsexamen af op de eigen school. De vmbobbl- en vmbo-kbl-leerlingen doen het centraal examen op het Stedelijk College Eindhoven. Mytylschool Eindhoven zou graag het examen zelf organiseren, maar ziet daar op korte termijn nog geen mogelijkheden voor. Mytylschool Eindhoven voert het schoolexamen voor vmbo-bbl en vmbo-kbl wel zelf uit, onder verantwoordelijkheid van het Stedelijk College Eindhoven. Deze reguliere school voor voortgezet onderwijs heeft de examinatoren toestemming gegeven voor het afnemen van de schoolexamens. Voor procent van de leerlingen past Mytylschool Eindhoven het pta aan op grond van hun beperking. Voor enkele leerlingen vraagt zij ook verlenging aan van de examentijd met dertig minuten. Onderwijsresultaten Standaard OR1 - Resultaten De school behaalt met haar leerlingen leerresultaten die ten minste in overeenstemming zijn met de gestelde norm. Mytylschool Eindhoven boekt voldoende resultaten: in de afgelopen schooljaren is tussen de 75 en 85 procent van de leerlingen (al dan niet via deelexamen) geslaagd. De nieuwe schoolleiding zal de nieuwe gegevens intensiever analyseren dan tot nog toe is gebeurd. De school heeft een nieuwe schoolstandaard ontwikkeld en gaat daarmee werken met ingang van het schooljaar 2017/2018. Zij hoopt daarmee meer inzicht te krijgen waar bijstelling van het onderwijsaanbod gewenst of noodzakelijk is. Het grootste deel van de leerlingen stroomt uit conform hun ontwikkelingsperspectief. Standaard OR3 - Vervolgsucces De bestemming van de leerlingen na het verlaten van de school is bekend en voldoet ten minste aan de verwachtingen van de school. Mytylschool Eindhoven houdt sinds schooljaar 2016/2017 via een online applicatie informatie bij over de schoolloopbaan van oud-leerlingen. Op basis van beschikbare gegevens komt de huidige schoolleiding tot de conclusie dat tussen de zeventig en tachtig procent van de leerlingen een jaar na schoolverlaten nog op het niveau van uitstroom een vervolgopleiding volgt. Mytylschool Eindhoven ervaart soms problemen met de toelating van leerlingen tot het mbo. Het is erg afhankelijk van het ROC of leerlingen worden aangenomen. Ondersteuning van leerlingen blijft soms nodig en niet elk ROC Pagina 9 van 11

10 kan die ondersteuning bieden. Op grond van de bestendigingsinformatie heeft Mytylschool Eindhoven verbeteractiviteiten gepland voor de inrichting van het decanaat en de invulling van de loopbaanoriëntatie. Ten behoeve van het optimaliseren van examenresultaten heeft de school bovendien extra rekenonderwijs opgenomen in de lessentabel. Kwaliteitszorg en ambitie Standaard KA1 - Kwaliteitszorg De school heeft een stelsel van kwaliteitszorg ingericht en verbetert op basis daarvan het onderwijs. De nieuwe schoolleiding spant zich in om de examenresultaten en het onderwijs in het algemeen te verbeteren. Zij heeft extra rekenonderwijs ingepland op basis van de eerder behaalde examenresultaten en heeft veel afstemmingsoverleg gepland. Afstemming met de vaksecties van het Stedelijk College Eindhoven is praktisch gezien ingewikkeld: het overleg vindt vaak plaats tijdens vsolestijden. Door individueel contact tussen leraren is toch sprake van afstemming: voor elk vak is er een contactpersoon binnen het Stedelijk College Eindhoven. Het managementteam werkt aan een professionele leergemeenschap en heeft op het gebied van kwaliteitszorg veel verbeteractiviteiten gepland. Gedifferentieerd lesgeven maakt ook onderdeel uit van die plannen. Het doelgericht werken op basis van de ontwikkelingsperspectieven dient sturend te zijn voor leraren. Verschillende arrangementen in de groepsplannen zijn in ontwikkeling en kunnen daarbij handvatten bieden. Pagina 10 van 11

11 3 VERVOLGTOEZICHT De Inspectie van het Onderwijs handhaaft voor Mytylschool Eindhoven het basisarrangement. Dit betekent dat de inspectie op dit moment geen reden heeft om het toezicht te intensiveren. Het basistoezicht bestaat uit een jaarlijkse risicoanalyse en eventueel een themaonderzoek of een verificatieonderzoek als onderdeel van het vierjaarlijks onderzoek naar bestuur en scholen. Pagina 11 van 11