Visitatie op het VMBO

Transcriptie

1 Visitatie op het VMBO Een impuls voor de kwaliteitszorg!

2

3 Visitatie in het VMBO Bezoek van externe auditoren Beschrijven van kwaliteit van de organisatie Opstellen van aanbevelingen ter verbetering van de kwaliteit

4 Aanleiding Beoordeling Inspectie Docentengedrag bij inspectiebezoek Noodzaak: Open - Dicht Voorbereiding op Inspectiebezoek Ervaringen HBO Kunstonderwijs

5 Algemeen doel Visitatie Versterking Onderwijskwaliteit op de locatie Ontwikkelen reflectief vermogen Structureren van het geven van feedback Voorbereiden Jaarplancyclus Voorbereiding op Inspectiebezoek

6 Inhoudelijk vertrekpunt Waarderingskader Inspectie Jaarplan van de locatie Laatste rapport van bevindingen Inspectie Analyse van onderwijsbeleid en uitvoering Geheimhoudingsplicht commissieleden

7 Organisatie Samenstellen visitatiecommissie Bepalen visitatiestructuur Opstellen intern beoordelingskader Plannen en voorbereiden visitatie dag Uitvoeren visitatie Evaluatie uitvoering, opbrengsten en verwerking aanbevelingen

8 Tijdsinvestering Per persoon: ± uur Voorbereiding ± 2 uur, uitvoering 9 uur, nazorg ± 2 uur Tijdsinvestering coördinator uur Extern deskundige uur Oefening baart kunst!

9 Taak visitatiecommissie Onderzoeken evaluatiepunten van de directie Beantwoorden van de directievragen Benoemen acties ter verbetering onderwijskwaliteit n.a.v. bezoek

10 Samenstelling visitatiecommissie 4 6 personen algemeen directeur, directieleden andere locaties, beleidsmedewerker 1 x onafhankelijk extern deskundige 1 x coördinator / secretaris

11 Structuur Visitatie Uitvoeren analyse door locatiedirectie en coördinator Opstellen zelfevaluatiepunten Schrijven van zelfevaluatie door de directie Opstellen inhouden en organisatie Visitatie Uitvoeren Visitatie Opstellen Bevindingen en aanbevelingen

12

13 Dagrooster uur Voorbereidingsgesprek commissie Bespreken zelfevaluatie Verdeling taken, aandachtspunten en formulieren uur Gesprek directie uur Gesprek coördinatoren (3 groepjes) uur Koffie met koekje uur Lesbezoek 4 e lesuur uur Gesprek onderwijsondersteunend personeel

14 uur Lunch en vrij lopen aula en lerarenkamer uur Lesbezoek uur Gesprek leerlingen en (oud)leerlingen uur Thee met een koekje uur Gesprek docenten in 2 groepen uur Oriëntatie op voorlopig eindoordeel uur Gesprek directie: Eerste indruk commissie en voorlopig advies

15 Schriftelijke vervolg Opstellen rapport aan de hand van het voorlopige eindoordeel Versturen voorlopig rapport aan commissieleden Verwerken reactie commissieleden Toesturen rapport aan directie betrokken locatie Bespreken van definitieve rapport in algemeen directieoverleg Bespreken rapport door directie met de coördinatoren Toelichting rapport aan geïnteresseerde docenten Checken of aanbevelingen in Jaarplan zijn opgenomen

16 Opbrengsten Visitatie Inzicht in veel van het goede en deel van het slechte Inzicht in functioneren van de organisatiestructuur Inhoudelijke verbeterpunten Jaarplan / Verbeterplan Externe blik op de kwaliteit van de lessen / leraren Versterken van onderlinge samenwerking Ontstaan van gevoel personeel Ik doe er toe! Generale repetitie Inspectiebezoek

17

18 Opmerkelijk! VO-Raad / PO-raad en MBO-raad Uitvoering door de Onderwijscoöperatie 15 pilots in 2013 Pilot Interscolaire Visitatie PO VO MBO Professionalisering leraren

19 Financiën Eigen personeel 2 4 x uur uur Extern deskundige uur Coördinator uur

20 School van Morgen Frits Wielders, adviseur, concept- en beleidsontwikkelaar t e frits@schoolvanmorgen.nl a Saturnusstraat 60, unit AH Den Haag w

21

22 Zelfevaluatie directie Zelfevaluatiepunten ++ + ± - --?: - Onderwijsleerproces - Klassenmanagement - Omgaan met verschillen in ontwikkeling - Interne communicatie - Werkklimaat docenten - Aansluiting vervolgonderwijs - Organisatie werkomgeving Beperkt aantal vragen

23 Vragen coördinatoren 1. Weet u in hoeverre de docenten: op de hoogte zijn van de inhoud en vorm van het vervolgonderwijs? hun lessen inhoudelijk afstemmen op het interne of externe vervolgonderwijs? de voortgang van de ontwikkeling van de leerling structureel en systematisch volgen en analyseren? structureel en systematisch werken aan kwaliteitsverbetering van hun lessen?

24 2. Wat is de grootste kans voor de toekomst van de locatie? 3. Wat is de grootste bedreiging voor de toekomst van de locatie?

25 Vragen (oud)leerlingen 1. Wat is de grootste kans voor de toekomst van de locatie? 2. Wat is de grootste bedreiging voor de toekomst van de locatie? 3. Hoe kijken oud-leerlingen tegen het onderwijs op de locatie aan? De algemene sfeer Het Onderwijsniveau van de kernvakken (Ned / Re/Wi, En) Het aanbod en het onderwijsniveau van de avo-vakken,

26 De pedagogische aanpak, De effectiviteit van de twee leerjaren, De schoolleiding, mentoraat, zorg, etc. Wat hebben leerlingen gemist in hun opleiding, wat wel aangeleerd had kunnen worden? Wat hebben ze gehad en moet zeker behouden blijven? Wat verdient verandering, verbetering of vernieuwing?

27 Vragen Onderwijsondersteunend personeel 1. Wat is de grootste kans voor de toekomst van de locatie? 2. Wat is de grootste bedreiging voor de toekomst van de locatie?

28 Vragen docenten 1. In hoeverre zijn de docenten op de hoogte van de inhoud en vorm van het vervolgonderwijs? 2. In hoeverre stemmen zij hun lessen inhoudelijk af op het interne of externe vervolgonderwijs? 3. In hoeverre analyseren en volgen zij structureel en systematisch de voortgang van de ontwikkeling van de leerling?

29 4. In hoeverre werken zij structureel en systematisch aan de kwaliteitsverbetering van hun lessen? 5. Wat is de grootste kans voor de toekomst van de locatie? 6. Wat is de grootste bedreiging voor de toekomst van de locatie?

30