Play Learning Community Studiebegeleiding m.b.v. Gameprincipes

Transcriptie

1 NIEUWE GELETTERDHEID Play Learning Community Studiebegeleiding m.b.v. Gameprincipes

2 1 maart terugblik, canvas 22 maart John Carse, canvas ontwikkelen, tools ontwikkelen 19 april Ricoeur, Gamemodel, canvas 10 mei wrap up, presenteren eigen inzet canvas

3 voorkant studentkant big aims eigen leerdoelen en leervragen, dromen, ambities, kennis, inzicht, vaardigheden playerprofile wat doe ik graag en zou ik meer moeten doen wat doe ik niet en zou ik moeten doen wat doe ik wel en zou ik niet moeten doen wat heb ik al en wat heb ik nodig. Welke rollen passen daarbij feedback hoe weet ik of ik het goed heb gedaan? responsibility waar ben ik verantwoordelijk voor flow hoe hou ik het uitdagend? Wat houdt me gemotiveerd, waar ga ik voor lopen, waar haal ik voldoening uit en krijg ik energie van motivatoren wat zijn motivatoren/ componenten, zoals zelfopgelegde deadlines, beloningen, progressies, prijzen etc om doelen te behalen result wat is mijn game, sluit game voldoende aan bij big aims, acties, playerprofile, feedback docenten Kan ik mijn game voldoende spelen binnen en met dit studieprogramma Welk gedrag komt tot stand door deze game Waar kan ik op verbeteren known limitations acties play aims wat zijn bekende obstakels en nog onbekende obstakels, welke eigen randvoorwaarden vind ik belangrijk hoe ga ik om met obstakels, welke acties onderneem ik daarop hoe zet ik kwaliteiten in, hoe ga ik zwakten te lijf wat zijn logische speldoelen die passen bij acties en profiel

4 wat eronder zit docentkant: leerdoelen big aims feedback flow result leren reflecteren op eigen ambities, visualiseren (leer)vragen, dromen leren directe feedback te geven en te ontvangen en in te zetten, toetsing, peerreview leren uitdagingen te herkennen en te benoemen, leren bestaande regels te veranderen, leren in mogelijkheden te denken, leren te herstructureren Leren ambities, leervragen, leerdoelen te herstructureren op studieprogramma. Leren eigenaar te worden van studie playerprofile responsibility motivatoren leren reflecteren op eigen krachten - peer-reflectie, herkennen en formuleren van eigen krachten en hier vorm aan geven. Leren over subjectieve en relationele mensbeelden en hoe dit zelf in te zetten betekenis geven aan acties en koppelen aan eigen ambities individuele motivatoren/prikkels leren herkennen en inzetten known limitations reflecteren op valkuilen, herkennen en formuleren van beperkingen, mindmap leren maken acties logische acties en handelingen leren formuleren SMART Mechanics play aims verbanden leren zien tussen acties, uitdagingen en eigen ambities en hierop logische speldoelen leren formuleren

5 wat eronder zit docentkant: Literatuur/bronnen big aims feedback flow result Manifest John Cage Visualisatie-techinieken Paidia, Aesthetics (MDA) Rules of Play, Zimmerman, - Flow, Csikszentmihalyi, - the book of lenses, Schell well-played game, dekoven, Flow, Csikszentmihalyi, - the book of lenses, Schell, job crafting, Aesthetics (MDA), Paidia Dynamics (MDA) Behavior, gewenst gedrag, ongewenst gedrag playerprofile responsibility motivatoren SWOT, - Gameseeds, - Manifest John Cage, - Caillois, Mensbeelden, Shaffer, Epistemic framing Manifest John Cage, Flow, Csikszentmihalyi the book of lenses, Schell Flow, Csikszentmihalyi, - the book of lenses, Schell, Vroom. Mechanics (MDA) known limitations SWOT, kernkwadranten - Vermunt, Kolb acties SMART, - Manifest John Cage, Mechanics (MDA) Shaffer, Epistemic framing play aims Rules of Play, - Caillois, - Manifest John Cage, egelregels Hanna Kraan, Ludens, Mechanics (MDA)

6

7 Het gamemodel - een game bestaat uit: Regelset: doelen & regels Sociale laag Declaratieve laag

8 Een studie waarvan je eigenaar bent bestaat uit: Regelset: doelen & regels Declaratieve laag Sociale laag 1. Doelen en regels van opleiding, en eigen doelen en regels 2. Declaratieve laag= ambities, wensen, dromen, vakken docenten, opdrachten 3. Sociale laag= hoe gebruik je de studie (medestudenten, docenten, publiek?)

9 Player profile - Gameseeds studenten oefenen met het maken van een playerprofile met behulp van Gameseeds. Aan de hand van hun eigen SWOT en feedback van de werkschouw maken ze een eigen playerprofile.

10 Studenten ontwerpen een playerprofile op dezelfde manier dus als in het spelletje gameseeds, en krijgt vorm door SWOT en feedback vanuit de werkschouw.

11 lesopdracht: studenten gaan aan de slag met het maken van hun eigen regelset De basis van jouw POP ( Regelset) Stap 1, groot denken met het hoofd in de toekomst: Wat wil jij bereiken met deze studie? Waar ga je voor? Wat is jouw droom? dit worden je doelen Schrijf losse woorden en/of steekzinnen hierbij op Stap 2, je strategische plan. Klein handelen en met beide benen op de grond: Wat ga je nu precies doen om dat voor elkaar te krijgen? (denk o.a. aan adviezen op je werkschouw-protocol, kunnen deze je helpen? Hoe kunnen spel en spelen hierbij helpen?) dit wordt je strategie Schrijf losse woorden en/of steekzinnen hierbij op Stap 3, je operationele plan. Hoe ga je dit doen? dit worden je regels Schrijf losse woorden en/of steekzinnen hierbij op

12 lesopdracht: Met John Cage ter inspiratie. Maak eigen regels bij eigen leerdoelen en ambities

13 lesopdracht: Met De boze heks geeft een feestje ter inspiratie. Maak eigen egelregels bij eigen leerdoelen en ambities

14 En vervolgens een eigen spel op hun studie aan de hand van hun playerprofile en zelfgeschreven regelset met als voorbeeld het manifest van John Cage