Persoonlijk Ontwikkelplan Fase 1 - portfolio Opleiding tot hooggevoeligheidsdeskundige
|
|
- Laura Segers
- 5 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Persoonlijk Ontwikkelplan Fase 1 - portfolio Opleiding tot hooggevoeligheidsdeskundige
2 Inhoud Inleiding... 3 De basis... 4 Opleiding tot hooggevoeligheidsdeskundige... 4 Overview persoonlijk ontwikkelplan e Fase persoonlijk ontwikkelplan het portfolio... 6 Welke rol speelt hooggevoeligheid in jouw leven?... 6 Ontwikkeling tot hooggevoeligheidsdeskundige... 7 Logboek
3 Inleiding Je bent de opleiding tot hooggevoeligheidsdeskundige gestart en één van de onderdelen is het persoonlijk ontwikkelplan. Dit is een belangrijk onderdeel omdat wij uitgaan van het principe dat alles begint en eindigt bij jezelf. Om deskundig te worden op het gebied van hooggevoeligheid en daar wat mee te kunnen richting andere mensen, is het zaak dat je ook deskundig wordt wat betreft je eigen gevoel. Je kunt iemand pas goed begeleiden als je het zelf doorleefd hebt en gedurende de opleiding (en daarna) blijft reflecteren op jezelf. Het doorleven gaat tijdens de modules vanzelf door de ervaringsgerichte oefeningen, maar het is belangrijk dat het daarnaast ook ingebed wordt en er ruimte en ondersteuning is voor je eigen proces. Daarom hebben we het persoonlijk ontwikkelplan ingericht. Zo combineer je het groepsproces met je eigen proces (persoonlijk en professioneel) en haal je zoveel mogelijk uit de opleiding. Het persoonlijk ontwikkelplan is opgedeeld in verschillende fases en zo is het document ook opgebouwd. In de e-learningomgeving staan de documenten van de verschillende fasen. Je ontvangt dit persoonlijk ontwikkelplan in pdf formaat, en de bijlages die je nodig hebt voor het maken van de opdrachten ontvang je ook in word formaat, zodat je daarin kunt werken. De opdrachten moeten allemaal voldoende gedaan zijn en op tijd ingeleverd om de opleiding af te kunnen sluiten en het certificaat te ontvangen. Als je de opdrachten klaar hebt stuur je ze naar je begeleider van het POP-traject voor feedback. Tot slot wensen we je veel plezier tijdens de opleiding en het verdiepen van je persoonlijke ontwikkeling aan de hand van dit plan! 3
4 De basis Opleiding tot hooggevoeligheidsdeskundige De opleiding tot hooggevoeligheidsdeskundige bestaat uit drie elementen, namelijk (1) de 6 modules, (2) e-learning opdrachten en (3) een persoonlijk ontwikkel plan met coaching. Door deze drie elementen te combineren leer je op verschillende niveaus, zowel individueel als op groepsniveau. Zo verdiep je je eigen leerproces en kun je dit optimaal benutten, maar kun je het ook koppelen aan de leerprocessen van de andere groepsleden, daarvan leren en op professioneel niveau je ontwikkelen tot hooggevoeligheidsdeskundige. De combinatie van deze drie elementen zorgt er ook voor dat je het in kunt richten op een manier die bij jou en jouw situatie past. Overview persoonlijk ontwikkelplan Naast de modules en e-learning opdrachten werk je gedurende de opleiding aan een persoonlijk ontwikkelplan (POP). Het doel van dit plan is je professionele en persoonlijke ontwikkeling stimuleren en verdiepen. Dit doe je door tijdens de hele opleiding te reflecteren op waar je naartoe wilt, wat je leerdoelen zijn, wat je droom is, wat je ervaart en hoe je je als hooggevoeligheidsdeskundige kunt ontwikkelen. Daarnaast heb je een persoonlijk ontwikkeltraject, met op twee momenten in de opleiding een gesprek met je POP-begeleider. Het doel van deze begeleiding en gesprekken is dat je feedback krijgt op je persoonlijk ontwikkelplan, je leerwens en je droom en je op die manier je traject optimaliseert. De POP-begeleider is iemand anders dan de trainer en de momenten van de gesprekken staan grotendeels gepland. 4
5 Het persoonlijk ontwikkelplan bestaat uit drie fases. De overgang naar de volgende fase wordt gekenmerkt door het gesprek met de POP-begeleider. In elke fase werk je aan een verschillend onderdeel, namelijk je portfolio en je praktijktraject. Portfolio in het kort Het portfolio wordt ingezet in het kader van doorontwikkeling en verdere professionalisering en heeft te maken met je eigen profiel en basishouding als hooggevoeligheidsdeskundige richting cliënten/patiënten/mensen die je tegenkomt in je (toekomstige) werk. Het portfolio houdt in dat je aan de hand van verschillende rollen die je vervult als hooggevoeligheidsdeskundige stil staat bij waar je naartoe wilt, wat je wilt ontwikkelen en hoe je dat gaat doen. Hiermee start je in de 1 e fase en hier blik je op terug en vul je aan in de 3 e fase. Praktijktraject in het kort Het praktijktraject wordt ook ingezet in het kader van doorontwikkeling en verdere professionalisering. Het praktijktraject houdt in dat je datgene wat je in je portfolio hebt beschreven, zoals bijvoorbeeld je leerdoelen en je droom, en wat je geleerd hebt in de opleiding in de praktijk brengt (bv door werkvormen toe te passen) en daarop reflecteert. De vorm van dit praktijktraject is afhankelijk van je (toekomstige) professie en bepaal je zelf in overleg met de POP-begeleider. Dit praktijktraject doe je in de 2 e fase van het POP. 5
6 1e Fase persoonlijk ontwikkelplan het portfolio Welke rol speelt hooggevoeligheid in jouw leven? Voordat je kijkt naar jezelf als hooggevoeligheidsdeskundige en voor we kijken naar waar je als hooggevoeligheidsdeskundige naartoe wilt, wat je wilt ontwikkelen en wat je wilt beheersen wanneer je de opleiding afrondt, is het belangrijk om eerst helder te hebben wat hooggevoeligheid voor jou zelf betekent. Dit doen we aan de hand van een aantal vragen en opdrachten. Hooggevoeligheid toen Je begint door je leven op te delen in verschillende tijdvakken en per tijdvak kort te beschrijven wat voor jou de belangrijkste gebeurtenis is geweest, bezien door de bril van hooggevoeligheid. Gebruik hiervoor bijlage 1. 1 Beantwoord vervolgens de volgende vragen per gebeurtenis, gebruik bijlage 2: 1. Waarom is deze gebeurtenis juist belangrijk voor jou? 2. Welke invloed heeft dit op jouw verdere leven gehad? 3. Wat heb je geleerd van deze gebeurtenis? 4. Wat zegt deze gebeurtenis over jou? 5. Wat ga je met deze inzichten doen? 2 Hooggevoeligheid nu Om helder te krijgen hoe je nu tegen hooggevoeligheid aankijkt is het de bedoeling dat je onderscheid maakt tussen welke woorden voor jou wel bij hooggevoeligheid horen, en welke juist niet. Hiervoor gebruik je bijlage 3. Beschrijf ín het vak wat er voor jou wel bij hooggevoeligheid hoort, en beschrijf búiten het vak wat er voor jou niet bij hoort. Als je liever schrijft in plaats van dit te typen of als je liever een moodboard maakt met plaatjes, scan het resultaat dan in of maak er een foto van en voeg het in bijlage 3 erbij. Hooggevoeligheid toekomst Om het rond te krijgen ga je ook aan de slag met waar je naartoe wilt. We gaan hier verderop nog veel meer bij stil staan en dieper op in, maar om de voorgaande lijn door te zetten is de opdracht nu om je droom te beschrijven. Waar wil je naartoe wat betreft hooggevoeligheid? Dit mag breed zijn. Als alles zou kunnen, wat wil je dan? Misschien ben je met een droom begonnen aan de opleiding of misschien is het nu het moment om die droom helder te krijgen. In bijlage 4 kun je je droom beschrijven
7 Ontwikkeling tot hooggevoeligheidsdeskundige Rollen als hooggevoeligheidsdeskundige Iedereen vervult verschillende rollen en ook als hooggevoeligheidsdeskundige kun je je op verschillende vlakken bewegen. We onderscheiden 2 verschillende rollen: - HG-deskundige als persoon - HG-deskundige in het werkveld (huidig of toekomstig/gewenst) 5 Beschrijf per rol hoe je jezelf als zodanig ziet op dit moment en waar je naartoe wilt. Gebruik hiervoor bijlage 5. Rollen is wellicht wat vreemd uitgedrukt, want er is uiteraard overlap en ook zijn er verschillen. Neem hier ook de vraag mee hoe congruent je bent in deze 2 rollen? De nulmeting uit opdracht 6 kan behulpzaam zijn bij hoe je jezelf ziet in de verschillende rollen en hoe congruent je daarin bent. Nulmeting Om hooggevoeligheidsdeskundige te worden ontwikkel je jezelf met je eigen (hoog)gevoeligheid en ontwikkel je je als professional om anderen te begeleiden bij hun hooggevoeligheid. We gaan hierbij uit van de volgende onderdelen (criteria): 6 Aan het eind van de opleiding kan de cursist: 1. Voldoende reflecteren op het eigen gedrag. 2. De eigen signalen van (hoog)gevoeligheid herkennen. 3. De eigen signalen van (hoog)gevoeligheid serieus nemen en daarnaar handelen. 4. In voldoende mate congruent gedrag laten zien. 5. De signalen van hooggevoeligheid bij anderen herkennen. 6. Anderen begeleiden bij het serieus nemen van de signalen van hooggevoeligheid en daarnaar handelen. 7. Bij anderen (in)congruent gedrag kunnen signaleren, dit benoemen en zo mogelijk begeleiden naar meer congruent gedrag. 8. De aangeboden werkvormen toepassen. 9. De cursist heeft voldoende kennis over hooggevoeligheid. 10. De cursist kan zijn kennis over hooggevoeligheid overdragen op anderen. 7
8 Het is van belang te weten waar je nu, aan het begin van de opleiding, staat in deze ontwikkeling. Vul daarvoor de tabel van bijlage 6 in, waar je bij elk onderdeel met een kruisje aangeeft hoe je denkt dat dit nu voor jou is. Aan het eind van de opleiding vul je dit opnieuw in. Het is de bedoeling dat je dan op alle onderdelen in ieder geval je hebt ontwikkeld tot het niveau van regelmatig aanwezig, of minstens voldoende ontwikkeling hebt laten zien in die richting. Doelen stellen Uit de 10 onderdelen van opdracht 6 kies je vervolgens de twee of drie belangrijkste onderdelen die je verder wilt ontwikkelen. In bijlage 7 kun je per onderdeel uitwerken wat je wilt bereiken tijdens deze opleiding. Dit zijn je leerdoelen die je weer kunt koppelen aan je droom. 7 Het kan zijn dat je het prettig vindt bij je doelen uit te gaan van bepaalde concrete aspecten die voor jou bij de te ontwikkelen onderdelen passen. Je kunt dan kiezen uit de aspecten die genoemd zijn in bijlage 7a. Deze aspecten zijn ingedeeld in houding, reflectie en vaardigheden, en zijn aspecten waarvan wij denken dat die bij het profiel van hooggevoeligheidsdeskundige passen. Zie deze aspecten als hulpmiddel. Je mag ze gebruiken, maar het hoeft niet. De basis bestaat uit de 10 onderdelen van opdracht 6. Sommige onderdelen komen vanzelf aan bod in de opleiding, of heb je voor jezelf al voldoende ontwikkeld. Daar hoef je dan ook geen plan voor te schrijven. Kies juist de twee of drie belangrijkste doelen uit, die bij jou passen en jou helpen een goede hooggevoeligheidsdeskundige te worden, als persoon en in je werk en op het snijvlak van die twee. Het is de bedoeling dat je nu een basisplan hebt voor je ontwikkeling. Gedurende de opleiding kun je ook je plan nog bijstellen waar nodig. 8
9 Logboek Na afloop van iedere module schrijf je een reflectie in je eigen logboek. De vragen die je daarbij beantwoordt staan hieronder. Deze vragen zijn weer een middel om te reflecteren. De reflectie is gericht op denken-voelen-doen en deze vragen kunnen daarbij behulpzaam zijn. Natuurlijk mag je dit aanvullen en ook kan het zijn dat je niet (altijd) alle vragen beantwoordt. Het logboek is vooral bedoeld voor jezelf, zodat je richting het eind van je opleiding met pop 3 daar nog eens naar terug kan kijken. Het is niet verplicht dit tussendoor in te leveren, maar het kan wel ondersteunend zijn voor je pop-documenten. Zodat je popbegeleider inzicht krijgt in wat je ervaren hebt. Als dat bij jou zo is, dan kan je het bestand gewoon uploaden bij het inleveren je pop-documenten. Wat heb ik geleerd in deze bijeenkomst van mezelf? Wat heeft me het meest geraakt? Waarin ben ik het meest verrast door mezelf? Wat heb ik geleerd in deze bijeenkomst van de ander? Waarin ben ik het meest geraakt door de ander? Waarin ben ik het meest verrast door de ander? Wat heb ik geleerd in deze bijeenkomst van de interactie in de groep? Wat heeft me het meest geraakt in de interactie in de groep? Wat in de interactie met de groep heeft me het meest verrast? Tot welke acties leiden deze inzichten Geef (zo mogelijk) aan welk cijfer je je doelstellingen nu geeft, wat is er veranderd? Heb je nog iets anders te delen wat met deze vragen nog niet naar boven is gekomen? 9
Persoonlijk Ontwikkelplan Opleiding tot hooggevoeligheidsdeskundige
Persoonlijk Ontwikkelplan Opleiding tot hooggevoeligheidsdeskundige Inhoud Inleiding... 3 De basis... 4 Opleiding tot hooggevoeligheidsdeskundige... 4 Overview persoonlijk ontwikkelplan... 4 1e Fase persoonlijk
Nadere informatieOpleiding tot hooggevoeligheidsdeskundige
Opleiding tot hooggevoeligheidsdeskundige 2017 Inhoudsopgave Studieprogramma 3 Basisprogramma opleiding tot hooggevoeligheidsdeskundige 3 De modules element 1 4 Module 1 en 2 4 Module 3 6 Module 4 6 Module
Nadere informatiePersoonlijk Ontwikkelplan Fase 2 - het praktijktraject Opleiding tot hooggevoeligheidsdeskundige
Persoonlijk Ontwikkelplan Fase 2 - het praktijktraject Opleiding tot hooggevoeligheidsdeskundige Inhoud 2e Fase persoonlijk ontwikkelplan het praktijktraject... 3 Leerdoel... 3 Droom... 3 Naar de praktijk...
Nadere informatieOpleiding tot hooggevoeligheidsdeskundige
Opleiding tot hooggevoeligheidsdeskundige 9 Inhoudsopgave Opleiding tot hooggevoeligheidsdeskundige 3 De modules element 1 4 Module 1 en 2 4 Module 3 6 Module 4 Kindermodule 6 6 Module 5 7 Module 6 7 E-learning
Nadere informatieOpleiding tot hooggevoeligheidsdeskundige
Opleiding tot hooggevoeligheidsdeskundige 2015/2016 Inhoudsopgave Studieprogramma 3 Basisprogramma opleiding tot hooggevoeligheidsdeskundige 3 De modules element 1 4 Module 1 en 2 5 Module 3 7 Module 4
Nadere informatieOpleiding tot hooggevoeligheidsdeskundige
Opleiding tot hooggevoeligheidsdeskundige Inhoudsopgave Studieprogramma 3 Basisprogramma opleiding tot hooggevoeligheidsdeskundige 3 De modules element 1 4 Module 1 en 2 4 Module 3 6 Module 4 6 Module
Nadere informatieeen nieuwe baan via Randstad HR Solutions aanvullende informatie
een nieuwe baan via Randstad HR Solutions aanvullende informatie In aanvulling op het basistraject bestaat de mogelijkheid om je van werk naar werk traject samen met je adviseur op je specifieke behoefte
Nadere informatieBasisinformatie Opleiding
Basisinformatie Opleiding Introductie Je neemt deel aan de opleiding Professional Coaching & Leiderschap bij Coachcenter. De opleiding is er voor ieder die zichzelf verder wil ontwikkelen op persoonlijk
Nadere informatieREFLECTIEVERSLAG POP ANIO Afdeling Cardiologie
REFLECTIEVERSLAG POP ANIO Afdeling Cardiologie Naam: Besproken met opleider: Periode: Betreft de 7 competenties in het algemeen: 1. Medisch handelen -Wat ging goed: 2. Communicatie -Wat ging goed: 3. Samenwerken
Nadere informatieOnline profileren THEMA 1. Verwachting van de stage. Uitvoering Terugkoppeling. Oriëntatie
02 Oriëntatie Lesdoel: De student leert waarom stage binnen de opleiding hoort. En hebben een beeld van wat ze willen leren tijdens hun stage. Korte inhoud: De docent legt uit hoe de stageperiode in zijn
Nadere informatieBBL-4, topklinisch traject RdGG Pagina 1 van 5 Persoonlijke ontwikkeling Reflecteren
BBL-4, topklinisch traject RdGG Pagina 1 van 5 Inleiding en leerdoelen Reflectie is de weerkaatsing van licht in bijvoorbeeld een spiegel. Reflectie zoals je dat in deze opdracht zult leren is eigenlijk
Nadere informatieWie ben jij? HANDLEIDING
HANDLEIDING Wie ben jij? Korte omschrijving lesactiviteit Iedereen legt vijf vingers op tafel. Om de beurt vertel je iets over jezelf, waarvan je denkt dat het uniek is. Als het inderdaad uniek is, dan
Nadere informatieHOE GEEF IK DE WEEK VORM? Handvatten voor de invulling van een werkplek tijdens de Week van de Mobiliteit
HOE GEEF IK DE WEEK VORM? Handvatten voor de invulling van een werkplek tijdens de Week van de Mobiliteit Tips en trucs: werkplekbegeleider Tips om tot een goede invulling van de Week van de Mobiliteit
Nadere informatieMijn doelen voor dit jaar
Mijn doelen voor dit jaar Een nieuw schooljaar betekent nieuwe kansen. Aan het begin van een nieuw kalenderjaar maken veel mensen goede voornemens. Dat gaan wij nu ook doen: het maken van voornemens of
Nadere informatieOm te beginnen. Waarom dit boek?
Om te beginnen Waarom dit boek? Leraren in alle onderwijssectoren zijn continu bezig om hun werk onderwijs verzorgen op de best mogelijke manier te doen. Ze hebben hart voor hun leerlingen, hun vak, hun
Nadere informatieSW-B-K1-W2 (C) Maakt een plan van aanpak. Oefenopdracht C Niveau 4 Crebo: Cohort: Geldig vanaf
SW-B-K1-W2 (C) Maakt een plan van aanpak Oefenopdracht C Niveau 4 Crebo: 23185 Cohort: Geldig vanaf 01-08-2015 Colofon * Daar waar hij staat, wordt ook zij bedoeld en omgekeerd. * Waar cliënt staat, kan
Nadere informatieLeren en Loopbaan programma Burgerschap. MBO Handel
Leren en Loopbaan programma MBO Handel Versie 17.06.2011 Leren en Loopbaan thema s Thema 1 Mijn opleiding en ik Thema 2 Leren leren Thema 3 Reflecteren 1 Thema 4 Reflecteren 2 Thema 5 Professionalisering
Nadere informatieAls docent werk je vanuit een positie van autoriteit, als trainer vanuit een positie van gelijkwaardigheid
JOUW ROL ALS TRAINER Het klinkt misschien overbodig om het te hebben over de rol die je hebt bij het beïnvloeden van het denken en doen van anderen in groepssituaties. Iedereen weet toch wel wat die rol
Nadere informatieVOORWOORD. De opbouw van de leereenheden
VOORWOORD Angerenstein SB (Sport en Bewegen) is een complete serie leermiddelen voor het kwalificatiedossier Sport en Bewegen. Angerenstein SB bestaat uit boeken met theorie en opdrachten, online verdiepingsstof
Nadere informatieVoorbeeld REFLECTIEVERSLAG
KEUZEDEEL ORIENTATIE op ONDERNEMERSCHAP K0080 Voorbeeld REFLECTIEVERSLAG DOEL Het doel van jouw reflectieverslag is dat je, met de documenten die je hebt verzameld, kunt bewijzen dat je hebt voldaan aan
Nadere informatieOriëntatie op ondernemerschap
O 4 3 Portfolio-opdracht 3 1 2 Oriëntatie op ondernemerschap De Handelsroute Uitgeverij Sarphati Niveau Keuzedeel Kwalificatie Dossierdatum 1, 2, 3, 4 Oriëntatie op ondernemerschap Kerntaak en werkproces
Nadere informatieBaby in de kinderopvang
Baby in de kinderopvang Uitgebreide informatie Een goede en liefdevolle verzorging is de basis voor het werken met baby s. Speelse en prikkelende interacties met de baby s zorgen voor waardevolle opvang.
Nadere informatieTalent Ontwikkel Programma. Kleurrijk ontwikkelprogramma voor Young Professionals
Talent Ontwikkel Programma Kleurrijk ontwikkelprogramma voor Young Professionals Het Talent Ontwikkel Programma van Koffie & Bubbels is een energiek en intensief ontwikkelprogramma voor Young Professionals.
Nadere informatieKind-ontwikkelplan 2.4 ingevuld voorbeeld met in rood tips!
Kind-ontwikkelplan 2.4 ingevuld voorbeeld met in rood tips! Algemene gegevens Naam kind Geboortedatum 22-08-2005 Doelstelling Welke doelen staat er centraal voor dit kind het komende half jaar? Het eerste
Nadere informatieDeel = Overige onderdelen
Deel = Overige onderdelen In dit hoofdstuk staat een aantal overige onderdelen die je kunt toevoegen aan de scriptie. Het gaat om de Bijlagen (paragraaf 5.1), de Reflectie (paragraaf 5.2) en het Nawoord
Nadere informatieCursus. Ontwikkeling van het beroep en de beroepshouding
Cursus Ontwikkeling van het beroep en de beroepshouding Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v. 0522-235235 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteur(s): Marcella Spithoven Inhoudelijke redactie: Floortje
Nadere informatieHandleiding Voor de Personeelscyclus!
Handleiding Voor de Personeelscyclus! Om goede professionele kinderopvang te blijven bieden moeten we ons blijven ontwikkelen. In deze handleiding lees je hoe we dat doen. We doorlopen elke twee jaar een
Nadere informatieOpleidingsgids 2017 Hooggevoelig heel gewoon
Opleidingsgids 2017 Hooggevoelig heel gewoon Inleiding Voor je heb je onze opleidingsgids. Voordat wij verder ingaan op de inhoud van de opleiding, willen we je eerst even kennis laten maken met Hooggevoelig
Nadere informatieHet gebruik van
Het gebruik van www.hetleren.nl Gebruikersnaam Wachtwoord Vergeten? Inloggen Typ je gebruikersnaam. Let op! Dit is jouw medewerkersnummer Typ je wachtwoord Let op! Deze ontvang je per e-mail en is de eerste
Nadere informatieFormat voor het plan van aanpak voor het aanvragen van een ster
Format voor het plan van aanpak voor het aanvragen van een ster Uitwerking Domein Gezondheidszorg Hogeschool Utrecht Honoursforum GZ Onderwerp / thema: Naam student: Studentnummer: Opleiding: Studiejaar
Nadere informatieStudiegids training Teamleider productie
Studiegids training Teamleider productie Inhoud Inhoud... 2 1. Inhoudelijke informatie... 3 1.1 Beschrijving van de training... 3 1.2 Modules... 4 1.3 Opbouw van de training... 1.4 Cbt leeromgeving...
Nadere informatieBKO-vragenlijst Individueel traject
BKO-vragenlijst Individueel traject Naam : Faculteit : E-mailadres : Telefoonnummer : Datum : Deze vragenlijst is bedoeld om inzicht te krijgen in uw onderwijswerkzaamheden. De onderwerpen die aan bod
Nadere informatieHandleiding Coaching/stagereflectie
Fontys Hogeschool Pedagogiek Coaching/Intervisie Minor Forensische Orthopedagogiek 2013-2014 Studiejaar 3 Handleiding Coaching/stagereflectie Voor studenten voltijd Minor Forensische Orthopedagogiek Studiejaar
Nadere informatieWerkplekboek. Kinderbegeleider duaal Baby s en peuters (0-3 jaar)
Werkplekboek Kinderbegeleider duaal Baby s en peuters (0-3 jaar) Personalia Naam Klas Schooljaar Periode Organisatie Adres Afdeling Kinderbegeleider duaal Trajectbegeleider Leraar beroepsspecifieke vakken
Nadere informatieVoorbereidingsopdrachten voor de bijeenkomsten van de basistraining
Voorbereidingsopdrachten voor de bijeenkomsten van de basistraining Bij de trainingsbijeenkomsten hoort telkens een voorbereidingsopdracht. Het uitvoeren en (op papier) meenemen hiervan is noodzakelijk
Nadere informatieBegrippenkader Studieloopbaanbegeleiding en Reflectie
Begrippenkader Studieloopbaanbegeleiding en Reflectie Kariene Mittendorff, lectoraat Innovatief en Effectief Onderwijs Studieloopbaanbegeleiding Binnen scholen wordt op verschillende manieren gewerkt aan
Nadere informatieTRAINING ASSERTIVITEIT
BROCHURE TRAINING ASSERTIVITEIT Met succes opkomen voor jezelf Je geeft gemakkelijk grenzen aan Je vergroot je zichtbaarheid IN HET KORT Je bent op zoek naar vaardigheden om je assertiviteit te vergroten.
Nadere informatieTraining. Begeleiden
Training Begeleiden Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v. 0522-235235 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteur: Janien Leeuwerke Inhoudelijke redactie: Napona Smid Titel: Training Begeleiden ISBN: 978
Nadere informatieWeet wat je kan. Je laten horen
Weet wat je kan Je laten horen Jij bent er ook nog Hoofdstuk 7 gaat over vertellen wat je moeilijk vindt. Onderwerpen in dit hoofdstuk: Stripje: Jij bent er ook nog. blz 2 Je laten horen. blz 3 Moeite
Nadere informatie5. De wegwijzer (een stappenplan voor het uitvoeren van een opdracht/prestatie) 9. 6. Hulpmiddel bij het reflecteren : STARRT-methode 11
INHOUDSOPGAVE : Schooldeel 1. Mijn portret 2 2. Het BPV-gesprek -voorbereiding gesprek 3 -verslaglegging gesprek 4 3. Aan de slag met beroepsprestaties -aan de slag 6 -go / no go formulier 7 4. Overzicht
Nadere informatieObserveren en interpreteren
1 1 1 1 1 0 1 0 1 Opdrachtformulier Observeren en interpreteren Naam student: Datum: 1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid en noteer vragen en opmerkingen. Bespreek deze met medestudenten
Nadere informatieENQUÊTE VACATURE. Deel jouw droom over gemeente zijn!
ENQUÊTE VACATURE Deel jouw droom over gemeente zijn! Beste mede-dromer, Wij zijn op zoek naar wat jij graag wilt, waar je behoefte ligt en wat jij verwacht als het gaat over gemeente zijn (cq kerk zijn)
Nadere informatieHerinrichting Schoolplein mavo 3
Herinrichting Schoolplein mavo 3 Pagina 1 van 7 Inleiding Binnenkort ga je aan de slag met het project Herinrichting van het schoolplein. Alle leerlingen van het derde leerjaar gaan ervoor zorgen dat ons
Nadere informatieStudiegids training Productiemanager
Studiegids training Productiemanager Inhoud Inhoud... 2 1. Inhoudelijke informatie... 3 1.1 Beschrijving van de training... 3 1.2 Modules... 4 1.3 Opbouw van de training... 6 1.4 Cbt leeromgeving... 8
Nadere informatie03 05 09 13 17 19 21 08 17 03 05 21 31 03 13 19 09 50 "In mijn praktijk zie ik vaak mensen met klachten die passen bij overspannenheid, vermoeidheid. Vaak is dat gerelateerd aan het werk. Zeker als
Nadere informatieMINIMUMNORMEN VOOR HET MAILVERKEER MET COACH
MINIMUMNORMEN VOOR HET MAILVERKEER MET COACH Aanvullend op het mailverkeer dat de cursist wellicht spontaan zal versturen, beschrijven we in dit document de mailprocedure die de cursist dient te volgen
Nadere informatiePraktijk oriëntatie. Maatschappelijke zorg. Niveau 3 + 4
Praktijk oriëntatie Maatschappelijke zorg Niveau 3 + 4 Reader voor studenten Schooljaar 2018-2019 Inhoudsopgave Voorblad Inhoudsopgave 2 Inleiding 3 1.Inhoud Praktijk oriëntatie Voor wie is Praktijk oriëntatie?
Nadere informatieBBL-4, topklinisch traject RdGG Pagina 1 van 5 Persoonlijke ontwikkeling Samenwerken
BBL-4, topklinisch traject RdGG Pagina 1 van 5 Inleiding en leerdoelen Als verpleegkundige werk je niet alleen. Je hebt veel contact met anderen, onder andere collega s, patiënten en andere disciplines.
Nadere informatieOpleidingsgids 2015/2016 Hooggevoelig heel gewoon
Opleidingsgids 2015/2016 Hooggevoelig heel gewoon Inleiding Voor u hebt u onze opleidingsgids. Voordat wij verder ingaan op de inhoud van de opleiding, willen we u eerst even kennis laten maken met Hooggevoelig
Nadere informatieCONCEPT TOOL ONTWERPEN IN BEELD VOOR EIGEN GEBRUIK
1 Leerdoelen verhelderen 1A Hoe ziet de vaardigheid eruit? Neem een vaardigheid die in komende project of les belangrijk gaat zijn. Schrijf de vaardigheid op een groot vel en verdeel de rest van het vel
Nadere informatieCollectief aanbod Jeugd Houten
Collectief aanbod Jeugd Houten Groepsmaatschappelijk werk Santé Partners in Houten 2018-2019 1 Inhoud Blz. Training Sterk staan 9-12.... 3 Zomertraining Plezier op School (aankomende brugklassers). 4 Assertiviteitstraining
Nadere informatie2 jarig Verzorgende IG BOL
2 jarig Verzorgende IG BOL Loopbaanoriëntatie Begeleiding (LOB) Leerjaar 1 Fase A Docentenhandleiding LOB Fase A leerjaar 1 Ontwikkelaar: Rianne Schuur Inhoudsopgave 1. Inleiding... 3 1.1 Beginsituatie...
Nadere informatieStudenten handleiding Competentie Ontwikkel Moment
Studenten handleiding Competentie Ontwikkel Moment MBO en HBO studenten 3 de en 4 de jaars, HBO studenten verkorte opleiding en cursisten vervolgopleidingen Jeroen Bosch Ziekenhuis 1 Juni 2014, Jeroen
Nadere informatieBij het maken van uw eerste portfolioschema gaat u volgens onderstaand stappenplan te werk. Lees het complete plan door voordat u aan de slag gaat.
Portfoliostappenplan Dit praktische stappenplan heeft als doel om studenten te ondersteunen bij het ordenen en samenstellen van het portfolio. Voor het ontwikkelen van een portfolio staan veel studie-uren
Nadere informatieCriteria. Doel. Leerlingen leren kiezen en nemen steeds meer de regie in handen, hetgeen het eigenaarschap en de motivatie bij leerlingen vergroot.
Criteria Sector vmbo basis vmbo kader / theoretisch havo / vwo mbo niveau 1-2 mbo niveau 3-4 Fase van de opleiding begin van de opleiding tijdens de opleiding einde van de opleiding Loopbaancompetentie
Nadere informatieOPDRACHTEN BIJ THEMA 9 FEEDBACK
OPDRACHTEN BIJ THEMA 9 FEEDBACK Van positieve feedback leer ik niets. INLEIDING Feedback geven en ontvangen moet je eerst oefenen en dan toepassen. In de opdrachten hieronder ga je ermee aan de slag. Doelstellingen
Nadere informatieBegin je (les)activiteit met een korte observatie aan de hand van onderstaande vragen:
Verplichte stage opdrachten P-fase semester 1 C-GES 1 Begin je (les)activiteit met een korte observatie aan de hand van onderstaande vragen: Gebruikt de mentor materiaal en/ of een methode? Welke beeldvormers
Nadere informatieNiveaus van persoonlijk functioneren
Oefening Zo binnen Zo buiten Niveaus van persoonlijk functioneren Situatie Gedrag Vaardigheden Overtuigingen Identiteit Zelf Rollen Waarden Een mens kent verschillende niveaus van functioneren, die nauw
Nadere informatieKWALIFICATIESTRUCTUUR SPORT IJSHOCKEYTRAINER/COACH 2 (Teambegeleider) PORTFOLIO OPDRACHT IJSHOCKEYTRAINER/COACH 2.1
KWALIFICATIESTRUCTUUR SPORT 2012 IJSHOCKEYTRAINER/COACH 2 (Teambegeleider) PORTFOLIO OPDRACHT IJSHOCKEYTRAINER/COACH 2.1 Portfolioopdracht 2.1; Zelfanalyse Naam Adres Vereniging Praktijkbegeleider Docent
Nadere informatiePorfolio. Politie Vormingscentrum
Porfolio 1. Inleiding 2. Wat is een portfolio? Hoe gebruik je het portfolio Reflectieverslagen Persoonlijke leerdoelen formuleren Werkwijze en denkmodel om opgaven/problemen op te lossen 1. INLEIDING Ligt
Nadere informatieReglement. Hooggevoelig heel gewoon
Reglement Hooggevoelig heel gewoon Inhoudsopgave 1 Inleiding... 3 2. Inschrijving, betaling en annulering... 3 2.1 Eisen vooropleiding... 3 2.2 Inschrijfprocedure, start, overmacht... 3 2.3.Opleidingsgerelateerde
Nadere informatieGecertificeerde Opleidingen
Gecertificeerde Opleidingen TOP Class Communicatie Vaardigheden Gordon Communicatie Trainer www.gordoncommunicatie.nl Top Class Communicatie Vaardigheden Persoonlijk en professioneel communiceren In deze
Nadere informatieOPLEIDING tot MBO- VERPLEEGKUNDIGE. Ondersteuningsmagazijn. Beroepstaak E Beginner
OPLEIDING tot MBO- VERPLEEGKUNDIGE Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak E Beginner Albeda college Branche gezondheidszorg Kwalificatieniveau 4 Crebo 95 Versie: E BEGINNER 1516 Fase: beginner Naam deelnemer:.
Nadere informatieGeef een. Over rapportgesprekken en eigenaarschap
Over rapportgesprekken en eigenaarschap Geef een Het is voor een kind heel fijn om te weten waar het staat, hoe het daar gekomen is, waar het naartoe gaat werken én hoe het daar kan komen. Renée van Eijk
Nadere informatieCriteria. Communicatie? Dat is toch logisch! Of niet?
Criteria Sector vmbo basis vmbo kader / theoretisch havo / vwo mbo niveau 1-2 mbo niveau 3-4 Fase van de opleiding begin van de opleiding tijdens de opleiding einde van de opleiding Loopbaancompetentie
Nadere informatiePortfolio. voor pedagogisch medewerkers. om het eigen leerproces vorm te geven en te volgen
Portfolio voor pedagogisch medewerkers om het eigen leerproces vorm te geven en te volgen Colofon Z evenzien methodiek voor ontwikkelingsgericht werken met kinderen bestaat uit: Map Handreiking voor
Nadere informatieW W W. A S T R I D V A N R E N S. N L
M I N I - C U R S U S S t a r t e n m e t Y o g a - Y O G A I S F O R E V E R Y - B O D Y - W W W. A S T R I D V A N R E N S. N L Astrid van Rens - 2016 Het gaat niet om hoeveel je doet, maar om de aandacht
Nadere informatieBIT OGD. Blended Interactief Trainingsprogramma Opbrengstgericht differentiëren in de klas
BIT OGD Blended Interactief Trainingsprogramma Opbrengstgericht differentiëren in de klas Waarom een BIT-benadering? Wij constateren dat huidige professionaliseringstrajecten onvoldoende rekening houden
Nadere informatieSchrijf je leerwensen voor deze training op. Laat je hierbij inspireren door je standpunten bij de uitspraken die de trainer net gedaan heeft.
DAG 1 OPDRACHT BESCHIKBARE HULPMIDDELEN TIJD LEEROPBRENGSTEN 1.1. Schrijf je leerwensen op Post-it en flip-over met als titel: Leerwensen 5-10 minuten Bewust bezig zijn met je eigen ontwikkeling als begeleider
Nadere informatieCriteria. De beroepencarrousel
Criteria Sector vmbo basis vmbo kader / theoretisch havo / vwo mbo niveau 1-2 mbo niveau 3-4 Fase van de opleiding begin van de opleiding tijdens de opleiding einde van de opleiding Loopbaancompetentie
Nadere informatieReflectie-opdrachten
Reflectie-opdrachten In deze bundel vinden jullie een reeks fiches met reflectie-opdrachten. De bedoeling is om iedere week één fiche te overlopen tijdens het wekelijks gesprek met je mentor. Deze vragen
Nadere informatieInleiding Tijdspad TechSkills Monitor Voorbereiding Doelstelling Activiteiten Resultaat... 5
Studenthandleiding Contents Inleiding... 3 Tijdspad TechSkills Monitor... 4 Voorbereiding... 5 Doelstelling... 5 Activiteiten... 5 Resultaat... 5 Verkenning bedrijf en verkenning functies... 6 Doelstelling...
Nadere informatieIntervisie. Helpende Z&W versnelde leerroute. ROC Mondriaan, School voor Zorg en Welzijn, Leiden
Intervisie Helpende Z&W versnelde leerroute ROC Mondriaan, School voor Zorg en Welzijn, Leiden Reflecteren Eén van de definities van reflecteren: Reflecteren is het terugblikken op je handelen, nadenken
Nadere informatieMZ-PBSD-B-K1-W1 (C) Oefenopdracht C Niveau 4 Crebo: Cohort: Geldig vanaf
MZ-PBSD-B-K1-W1 (C) Inventariseert ondersteuningsvragen van de cliënt Oefenopdracht C Niveau 4 Crebo: 23181 Cohort: Geldig vanaf 01-08-2015 Colofon Daar waar zij staat, wordt ook hij bedoeld en omgekeerd.
Nadere informatieHandleiding bij het opstellen van een Persoonlijk ontwikkelingsplan (POP)
Handleiding bij het opstellen van een Persoonlijk ontwikkelingsplan (POP) In de voorbereiding op het Pop gesprek stelt de medewerker een persoonlijk ontwikkelingsplan op. Hierbij maakt de medewerker gebruik
Nadere informatieOpleidingsgids 2015/2016 Hooggevoelig heel gewoon
Opleidingsgids 2015/2016 Hooggevoelig heel gewoon Inleiding Voor u hebt u onze opleidingsgids. Voordat wij verder ingaan op de inhoud van de opleiding, willen we u eerst even kennis laten maken met Hooggevoelig
Nadere informatieOntwikkelingsverslag Minor Teaching Abroad
Ontwikkelingsverslag Minor Teaching Abroad In dit document beschrijf je zo concreet mogelijk jouw ontwikkeling op de vijf kerntaken gedurende de stage in het buitenland. Elke kerntaak onderbouw je met
Nadere informatiede Wat Wil ik Workshop [OEFENING] Maak deze top-3 gratis testen + Reflectie
de Wat Wil ik Workshop [OEFENING] Maak deze top-3 gratis testen + Reflectie Testen zijn het meest voorkomende externe hulpmiddel om meer inzicht te krijgen in wie je bent. De zoekopdracht studiekeuze test
Nadere informatieCommuniceren is teamwork
Communiceren is teamwork Je werkt vaak zelfstandig, maar blijft altijd onderdeel van je team. Samen met je collega s zorg je zo goed mogelijk voor jullie cliënten. Samenwerken vereist veel communicatie.
Nadere informatieWerkplekboek. Kinderbegeleider duaal Het schoolgaande kind (3-12jaar)
Werkplekboek Kinderbegeleider duaal Het schoolgaande kind (3-12jaar) 2017-2018 Personalia Naam Klas Schooljaar Periode Organisatie Adres Afdeling Kinderbegeleider duaal Trajectbegeleider Leraar beroepsspecifieke
Nadere informatieCosis Begeleid Leren
Vaardigheidslessen: Hulp op school Om met succes je opleiding te kunnen volgen kan het voor jongeren met een psychische beperking belangrijk zijn om over een aantal specifieke vaardigheden te beschikken.
Nadere informatieModule 1 Zelfkennis en zelfontwikkeling
Module 1 Zelfkennis en zelfontwikkeling Hoofdstuk 6 Je reflecteert op je werk Inhoud 6.1 Reflecteren Opdracht 1 Spiegeltest Opdracht 2 Reflectieoefening Opdracht 3 Reflectie en PAP 6.2 ABCD- en STARR-methode
Nadere informatieLesgroep 31 studenten die na de theorie worden opgedeeld in 4 groepen Lokaal A. 1.31, A. 1.32, A en A
LVF2: 4C-ID model 0. Algemene gegevens Naam cursisten Tamara Lust, Manon Kessels, Mirna Roozen, Sybren Mulder Naam hoofddocent Tamara Lust Namen begeleiders Manon Kessels, Mirna Roozen, Sybren Mulder Datum
Nadere informatieHANDLEIDING scoolplan OUDER
HANDLEIDING Inleiding Overzicht van kinderen pagina 3 Het Bovenmenu pagina 4 Het Menuscherm pagina 5 IDP overzicht pagina 6 Notities pagina 9 Archief pagina 11 Vragen pagina 12 2 Overzicht van kinderen
Nadere informatieReflectie. Werkplekleren. EM2X0 Gonny Schellings
Reflectie Werkplekleren EM2X0 Gonny Schellings g.l.m.schellings@tue.nl 26-09-2018 Doelstellingen van deze bijeenkomst: - Wat weet je na deze bijeenkomst? - Wat kan je na deze bijeenkomst? 2 EM2X0: Reflecteren
Nadere informatieLeve de competente coach!
Silvia van Schaik-Kuijer Leve de competente coach! Van competentieanalyse naar ontwikkelplan Inhoud Voorwoord 9 Inleiding 11 Deel 1 Algemene informatie over Leve de competente coach! Coachen en coachcompetenties:
Nadere informatieTien competenties voor de 21 e eeuw
Tien competenties voor de 21 e eeuw Natuurlijk leren in de 21 e eeuw 28 september, Keete Voerman en Anne Remmerswaal Programma Introductie Waar denk je aan? Uitwerking model Aan de slag met aanpak voor
Nadere informatieSTARTDOCUMENT TBV TOELATING PRAKTISCHE INFORMATIE PRAKTISCH
PRAKTISCH STARTDOCUMENT TBV TOELATING PRAKTISCHE INFORMATIE deadline toelating 10 november 2016. toelatingsgesprekken vanaf half november, begin december. start 19 januari 2017. tweejarige parttime opleiding.
Nadere informatieOPLEIDING tot MBO- VERPLEEGKUNDIGE. Ondersteuningsmagazijn. Beroepstaak E Beginner
OPLEIDING tot MBO- VERPLEEGKUNDIGE Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak E Beginner Albeda college Branche gezondheidszorg Kwalificatieniveau 4 Crebo 95 Versie: Juli 2013 Fase: beginner Naam deelnemer:. 2
Nadere informatieProjectmatig Samenwerken - Individueel Procesverslag Ashita Sewnath
Projectmatig Samenwerken - Individueel Procesverslag Ashita Sewnath-10072462 Wat is belangrijk met betrekking tot samenwerken en wat zijn de voor- en nadelen? Wat ik ten eerste belangrijk vind is dat het
Nadere informatieRubrics vaardigheden
Rubrics vaardigheden Rubrics vaardigheden In het leerlab 2020 hebben 7 vernieuwingsscholen vier rubrics ontwikkeld om de persoonlijke groei van leerlingen in kaart te brengen. Deze rubrics zijn vaardigheden
Nadere informatieTraining KED-Coach Basis
Training KED-Coach Basis Nederland Onze Trainingen en Diensten Het team van KED-SENS heeft haar aanbod van trainingen en diensten overzichtelijk in kaart gebracht. Alle mensen zijn uniek en leren en ontwikkelen
Nadere informatiePORTFOLIO SKI- OF SNOWBOARD INSTRUCTEUR NIVEAU 2 NAAM: DATUM:
PORTFOLIO SKI- OF SNOWBOARD INSTRUCTEUR NIVEAU 2 NAAM: DATUM: INHOUDSOPGAVE DAGVERSLAG CURSUSDAG 1 3 DAGVERSLAG CURSUSDAG 2 4 DAGVERSLAG CURSUSDAG 3 5 VIDEO ANALYSE 6 FEEDBACK OP JE LES & LVF 7 LVF (KOPIE
Nadere informatieSW-B-K1-W3 (C) Oefenopdracht C Niveau 4 Crebo: Cohort: Geldig vanaf
SW-B-K1-W3 (C) Versterkt de eigen kracht van de groep Oefenopdracht C Niveau 4 Crebo: 23185 Cohort: Geldig vanaf 01-08-2015 Colofon * Daar waar hij staat, wordt ook zij bedoeld en omgekeerd. * Waar cliënt
Nadere informatieRubrics vaardigheden
Rubrics vaardigheden Rubrics vaardigheden In het leerlab 2020 hebben 7 vernieuwingsscholen vier rubrics ontwikkeld om de persoonlijke groei van leerlingen in kaart te brengen. Deze rubrics zijn vaardigheden
Nadere informatie