Maak de test INTRODUCTIE MOTIVATIE YOUNGWORKS MOTIVATIE BINNENSTEBUITEN

Transcriptie

1 YOUNGWORKS OVER ONS YOUNGWORKS OVER ONS BINNENSTEBUITEN 1 JUNI PASSEND ONDERWIJS - HAARLEM YOUNGWORKS MARK VAN Reclame Onderzoek Lezingen YOUNGWORKS OVER ONS YOUNGWORKS OVER ONS Het geheim achter gemotiveerde pubers, enthousiaste leerlingen en gedreven studenten. Maak de test INTRODUCTIE Motivatie komt niet uit een potje.

2 AAN DE SLAG INTRINSIEKE IS NIET VANZELFSPREKEND BELONING BEÏNVLOEDT EXTRINSIEKE NOG GEEN EXTERNE DRUK INTERNE DRUK IDENTIFICATIE neutraal straffen & belonen ik vind zelf dat ik het moet waarden & normen INTEGRATIE ik pas me echt aan LAGE AUTONOME INTRINSIEKE ik wil dit echt (zelf) HOGE AUTONOME RANDVOORWAARDEN WAT KOMT ER UIT UW TEST? COMPETENTIE IK WIL VERDER KOMEN Wat doe je als docent om te zorgen dat leerlingen zin krijgen jouw vak? IK WIL RUIMTE HEBBEN IK WIL ME VERBONDEN VOELEN TEL DE KLEUREN VAN DE TEST BIJ ELKAAR OP.

3 DE GROTE TEST DE GROTE TEST WELKE KLEUR HEB JE HETDEMEESTE GEKOZEN? GROTE TEST PLAK EEN STICKER! COMPETENTIE DE GROTE TEST GROEIPAD & LEERSTRATEGIE COMPETENT AUTONOOM IK WIL VERDER KOMEN VERBINDEND Ta le rs tra teg ie OK PLATEAU Go ed el ee nt op VAARDIGHEDEN/NIVEAU tim ali s ati e WIN Bewust worden van potentie WIN TIJD UITDAGING VAN GRENSERVARING NAAR ZELFKENNIS angst/stress spanning FLOW ZELFBEELD routine GRENSERVARING Interne dialoog Externe dialoog ZINGEVING BETEKENIS GEVING zorg verveling apathie VAARDIGHEID ZELFKENNIS

4 LEERSTRATEGIE / GROEI ERVAREN STIJL / LEERVOORKEUR STRUCTUUR & OVERZICHT SUCCESERVARINGEN REFLECTIE DAN MEYER ACTIVERENDE DIDACTIEK DRIE BELANGRIJKE FEEDBACKVRAGEN VIER NIVEAUS VAN FEEDBACK 1. FEED UP Wat zijn mijn doelen? Waar ga ik heen? 1.TAAKGERICHTE FEEDBACK 2. FEEDBACK Hoe sta ik ervoor? Welke vooruitgang is er? 2.PROCESGERICHTE FEEDBACK 3. FEEDFORWARD Wat is de volgende stap? Wat heb ik daarvoor nodig? DE GROTE TEST 3.OP ZELF REGULATIE GERICHTE FEEDBACK 4.OP PERSOONLIJKE EIGENSCHAPPEN GERICHTE FEEDBACK REFLECTIE VRAGEN NA ELK TOETSMOMENT WAT VOND JIJ VAN DE LESSEN EN VAN HET TOETSMOMENT? HOE KAN IK JE (ALS DOCENT) NOG BETER HELPEN? EIGEN VERANTWOORDELIJKHEID OEFENEN MET GEEF KADER; DUIDELIJKE DOELEN RUIMTE VOOR EIGEN INVULLING CHECK VOORTGANG BIED HULP NEE IS NIET ALTIJD NEE VRIJHEID & VERANTWOORDELIJKHEID IK WIL RUIMTE HEBBEN

5 DIRECTIEF doe het op deze manier we beginnen hier mee je gaat nu aan de slag je moet nu dit doen FRAMING ONVEILIG ONDUIDELIJK ONZEKER ONVRIJ HEFTIGE EMOTIES DE GROTE TEST RELATIES & HOGERE DOELEN IK WIL ME VERBONDEN VOELEN als je dat wilt bereiken, dan kun je nu beter dit doen wat als we hier eens mee beginnen je kunt het ook op deze manier proberen neem je verantwoordelijkheid en begin gewoon STRESS VERMINDERT ONDERLING MET HOGER DOEL MET DOCENT / BEGELEIDER WAAR ZIE JE RUIMTE?

6 VERWACHTINGSVOL KRITIEK? NEGEREN UITDAGING? VERMIJDEN HINDERNIS? OPGEVEN KRITIEK? OPENSTAAN UITDAGING? OMARMEN HINDERNIS? VOLHOUDEN SUCCES ANDEREN? BEDREIGEND INSPANNING? NUTTELOOS SUCCES ANDEREN? LEERZAAM INSPANNING? HOORT ERBIJ FIXED MINDSET GROWTH MINDSET COMPLIMENTEN RESUMÉ ik heb het nog nooit gedaan, dus ik denk dat ik het wel kan. ONVERWACHT ACHTERAF MEER OP PROCES VOORTGANG & INZET MINDER OP PERSOON RESULTAAT & EIGENSCHAP COMPETENTIE LEREN LEREN REFLECTEREN STRUCTUUR DOELEN GROEIPAD EIGEN VERANTWOOR- DELIJKHEID KEUZEVRIJHEID INSPRAAK RELATIE ONDERLING MET DOCENT MET HOGER DOEL WAAROM WAT KUN JE VANAF MORGEN ANDERS DOEN OM DE VAN JONGEREN TE VERSTERKEN? HANDOUT: Iedereen is ergens gemotiveerd voor!

7 CONTACT & VOLG ONS MARK VAN