Eindverslag. Saskia Glorie Student nr

Transcriptie

1 Eindverslag Naam Saskia Glorie Student nr Klas Lv13-3MPH Stage docent School Nicky van Oostrum en Yvonne Wijdeven Hogeschool van Amsterdam Tafelbergweg BD Amsterdam Zuidoost Stageplek Brijder verslavingszorg Den helder Polderweg EC Den helder Stageperiode 04 september t/m 31 januari 2013

2 Inhoudsopgave Inleiding Pagina 2 Rode draad Pagina 3 Mijn leerproces Pagina 4 Analyse en conclusie Pagina 9 Beïnvloedende factoren Pagina 9 Aandachtspunten Pagina 9 Praktijkvoorbeelden Pagina 10 Bijlage Beoordelingscriteria stageverslag Pagina 12 Pagina 2 van 12

3 Inleiding Dit verslag maak ik om mijn leerdoelen, die in mijn stagewerkplan beschreven staan, te reflecteren. In mijn stageverslag komen de volgende onderdelen aan bod: De rode draad; Hierin beschrijf ik het leerproces tijdens me stage en wat ik persoonlijk ontwikkeld heb tijdens deze stage. Mijn leerproces; Hierin beschrijf ik een aantal leerdoelen die ik aan het begin van mijn stage heb gekozen om aan te werken. De leerdoelen die ik hierbij betrek ga ik via volgende stappen omschrijven: - Het leerdoel - De voornemens die ik in mijn stagewerkplan omschreven heb - Het proces van het leerdoel - Het resultaat Analyse en conclusie; Hierin is te lezen wat ik behaald heb en wat ik niet behaald heb en hoe dit komt. Beïnvloedende factoren voor het leerproces; Welke factoren hebben tijdens mijn stage een positieve wending gegeven en welke factoren hebben mijn leerproces soms negatief beïnvloedt? Aandachtspunten volgende stage; Ik ga hierin benoemen wat volgens mij verbeterpunten zijn tijdens mijn volgende stage maar ook wat er juist goed ging tijdens deze stage kijkend naar de doelen die ik tijdens deze stage had. Pagina 3 van 12

4 Rode draad Tijdens mijn stage in het 3 e leerjaar had ik twee persoonlijke leerdoelen voor mezelf gesteld. Deze leerdoelen heb ik opgesteld vanuit mijn vorige stage waarin ik verbeterpunten van mezelf heb benoemd. Voor deze stage had ik de volgende persoonlijke leerdoelen opgesteld: Motiverende gesprekstechnieken; aan het einde van mijn stage heb ik de motiverende gesprekstechnieken die hier bij de Brijder gebruikt worden onder de knie en kan ik deze toepassen op de doelgroep. Eigen leerproces bewaken; ik houd mijn leerproces goed in de gaten en neem de tijd om mijn opdrachten uit te voeren. Tevens zorg ik hierbij dat ik niet teveel de houding van een werknemer aan neem. De twee persoonlijke leerdoelen hebben voor mij als leidraad gediend tijdens deze gehele stage. Vooral het bewaken van mijn eigen leerproces, een leerdoel dat ik vanuit mijn stage in jaar 2 heb meegekregen, vond ik deze stage erg belangrijk en wilde ik deze stage ook verder ontwikkelen. Tijdens vorige stages heb ik gemerkt dat ik me snel op ga stellen als een werknemer en dit negatieve gevolgen heeft voor mijn school en stage opdrachten. Ik heb samen met mijn begeleider aan het begin van deze stage de afspraak gemaakt dat ik met name de dinsdagmiddag als mijn huiswerkmiddag neem, tijdens deze middag heb ik dan de tijd voor me stage en schoolopdrachten. Dinsdag is de dag dat mijn begeleider afwezig is en op deze manier kon ik met haar mee lopen wanneer zij er wel was. Het leerdoel over motiverende gesprekstechnieken had ik gekozen omdat dat iets is wat hier veel toegepast wordt. Voornamelijk tijdens coördinerende behandelcontacten kwam dit veel aan bod. Ik vind dat ik tijdens deze stage goed geobserveerd heb hoe mijn (verschillende) collega s dit toepassen. Tevens heb ik hiervan een verslag gemaakt waarin ik de technieken en de strategieën heb uitgewerkt. Hieruit heb ik ook een stappenplan gemaakt voor op mijn stage die iedereen kan gebruiken als leidraad. Ik heb dit persoonlijke leerdoel niet helemaal afgesloten. Ik heb namelijk wel geobserveerd en mijn kennis erover uitgewerkt en via de EBP wijze er een hulpmiddel voor de praktijk van gemaakt, echter heb ik me er nog niet op laten beoordelen. Pagina 4 van 12

5 Mijn leerproces Leerdoel 1; Aan het einde van mijn stage kan ik injecteren, medicatie verstrekken en wondzorg geven aan cliënten met langdurige verslavingsproblematiek. Voornemens: ik had me voorgenomen om te observeren hoe mijn collega s de handeling uitvoeren, de lesstof over de handeling terug te zoeken, me te verdiepen in de wet en regelgeving en de handeling uit te voeren onder toezicht. Hierna wilde ik de handeling graag zelfstandig uitvoeren en me erop laten beoordelen, deze handeling kon ik dan aftekenen op de daarvoor bedoelde aftekenlijst. Proces; Ik heb in eerste instantie inderdaad geobserveerd hoe mijn collega s de handeling deden. Hierna heb ik de handeling uitgevoerd terwijl mijn begeleider toekeek. Zij heeft mij de eerste keer nog tips meegegeven als het vasthouden van opzetgedeelte van de naald wanneer ik deze terug trek en dat het belangrijk is bij deze doelgroep om handschoenen te dragen. De dingen die zij aangaf waren weer even herinneringen dat ik dit moest doen en heb deze vervolgens ook uitgevoerd. Resultaat; Ik heb het intramusculair injecteren volledig af kunnen laten tekenen op deze stage. Ik voel me zeker over het uitvoeren van de handeling en heb deze handeling tijdens deze stage ook regelmatig uit kunnen voeren. Ik heb door het uitvoeren van dit leerdoel verpleegkundige zorg kunnen leveren binnen de kaders van de instelling. Leerdoel 2; In week 7 van mijn stage ga ik een klinische les geven aan cliënten met langdurige verslavingsproblematiek over hepatitis C en hoe je dit kunt voorkomen. Voornemens; ik had me voorgenomen om een datum te gaan prikken wanneer ik het kan doen, overleggen met een collega hoe ik de klinische les het beste vorm kan geven, dat er flyers in de inloop komen te hangen waarop datum en tijd vermeld staat van mijn klinisch les, informatie zoeken over het onderwerp en afstellen op de doelgroep en een presentatie in elkaar te zetten. Proces; Ik heb overlegd met mijn begeleider over het vormgeven van de klinische les, samen zijn we er achter gekomen dat het onderwerp niet de gehele doelgroep aanspreekt en sommige mensen er niks van willen weten. Daarom heb ik aan mijn begeleider voorgesteld om de voorlichting individueel te doen aan cliënten die hier wel behoefte aan hebben. Dit hebben we uiteindelijk zo besloten en vervolgens zijn we gaan kijken welke cliënt daar interesse in zou hebben. Dit was erg lastig, omdat sommige cliënten er niks van willen weten ondanks dat ze wel besmet zijn met hepatitis C. Daarnaast zijn er cliënten die vanuit het ziekenhuis al voorgelicht zijn. Resultaat; Uiteindelijk heb ik iemand kunnen vinden die bereid was om door mij voorgelicht te worden over hepatitis C, waar zij ook mee besmet is. Deze voorlichting heb ik aan haar gegeven en heb mij uiteindelijk ook door haar laten beoordelen aan de hand van een feedback formulier. Dit formulier is ingescant terug te vinden in de bijlage. Door het uitvoeren van dit leerdoel heb ik gewerkt aan de volgende competentie: De hbo- verpleegkundige geeft informatie, voorlichting en advies aan individuen en groepen. Pagina 5 van 12

6 Tevens heb ik haar voorlichting gegeven over het voorkomen van besmetting in de toekomst. Het is namelijk zo dat wanneer iemand besmet en behandeld is voor hepatitis C en hier schoon van was, in de toekomst wel opnieuw besmet kan raken met het virus. Door dit te doen heb ik ook gewerkt aan de volgende competentie: De hbo- verpleegkundige verleent preventieve zorg aan individuen en groepen. (aan de hand van het geven van informatie hoe besmetting te voorkomen) Leerdoel 3; Aan het einde van mijn stage kan ik een cliënt met langdurige verslavingsproblematiek en bijkomende lichamelijke en/of psychische klachten begeleiden. Voornemens; Ik had me voorgenomen om één vaste cliënt met langdurige en gecompliceerde verslavingsproblematiek te gaan begeleiden en de zorg rondom deze cliënt te coördineren. De handelingen die ik met deze cliënt uit zou voeren zou ik dan terug koppelen of van te voren bespreken met mijn begeleider. Proces; Ik heb zoals beschreven samen met me begeleider een cliënt uitgekozen en haar om toestemming gevraagd. Dit was goedgekeurd en ik zou deze cliënt dan ook verder gaan begeleiden. Echter was er niet veel behandelcontact in de lopende periode tijdens mijn stage dagen. Wel heb ik andere cliënten begeleid die ook te maken hebben met langdurige verslavingszorg. Zo heb ik 2 cliënten in mijn caseload gehad, dit houdt in dat ik de coördinerend behandelaar ben geweest van deze cliënten en mijn begeleider hier toezicht op houdt. Ik heb gesprekken met deze cliënten gehad over hun verslavingsproblematiek, een ROM (Routine Outcome Monitoring) afgenomen (hierin wordt de huidige problematiek en de mening van de cliënt over het behandelschap gevraagd), contact gehad met een andere instelling om zorg rondom de cliënt te structureren, contact gehad met het ziekenhuis (cliënt ligt momenteel opgenomen) om te overleggen over gezondheidstoestand van cliënt, overleg gehad met begeleider van cliënt waar hij woont, behandelplan geëvalueerd, een cliënt besproken tijdens een overleg en een cliënt begeleid naar een afspraak in het ziekenhuis. Resultaat; Uiteindelijk heb ik niet de zorg rondom de cliënt gedaan die vooraf afgesproken was, echter heb ik wel zorg kunnen verlenen rondom andere cliënten. Ik denk dat ik hierin gegroeid ben, omdat ik door het doen van de bovengenoemde taken ik wel te weten ben gekomen wat het coördinerend behandelschap hier binnen de Brijder in houd. Door het uitvoeren van dit leerdoel heb ik aan de volgende competenties gewerkt: De hbo -verpleegkundige verleent zorg in complexe zorgsituaties. De hbo -verpleegkundige coördineert zorgverlening. Leerdoel 4; Over 10 weken kan ik een verpleegbeleid samenstellen voor een cliënt in een niet-standaard verpleegsituatie. Voornemens; Om dit leerdoel uit te voeren had ik me voorgenomen om de lessen die over deze praktijkopdracht gaan te volgen, een cliënt uit te zoeken met me begeleider, me verdiepen in de verpleegsituaties, een planning te maken en de voorbereiding uit te typen, het verslag volgens de praktijkopdracht uittypen, de opdracht door mijn begeleider op waarheid te laten beoordelen en hem vervolgens in te leveren bij mijn stagedocent. Pagina 6 van 12

7 Proces; Het uitvoeren van het leerdoel/de praktijkopdracht is goed verlopen, echter liep ik tijdens het kiezen van een cliënt wel aan tegen het feit dat er bij de Brijder verslavingszorg op een ambulante afdeling geen cliënten zijn die maar liefst 4 aparte verpleegsituaties hebben. Om deze reden heb ik in overleg met mijn begeleider ervoor gekozen om een verpleegsituatie erbij te beschrijven die niet op de cliënt in de casus van toepassing is, maar wel uitgevoerd wordt op de afdeling. Resultaat; Ik heb het verslag gemaakt en besproken met mijn begeleider, mijn begeleider heeft het verslag beoordeeld op waarheid. Het verslag ga ik gelijk met me eindverslag inleveren en zal ik bij de voegen. Door het verslag te maken en dit leerdoel uit te voeren heb ik gewerkt aan de volgende competenties: De hbo -verpleegkundige ontwerpt verpleegbeleid. De hbo -verpleegkundige adviseert en geeft consult aan collega s binnen en buiten de eigen instelling bij het realiseren van zorgprogramma s, verpleegbeleid en kwaliteitszorg. Leerdoel 5; In week 8 van mijn stage kan ik een klinische les geven aan mijn collega s over hepatitis C. Voornemens; Om dit leerdoel uit te voeren had ik me voorgenomen om een datum te plannen om de klinische les te geven, me collega s op de hoogte brengen van de klinische les, informatie over hepatitis C verzamelen en dit in een verslag zetten, het verslag laten beoordelen door mijn begeleider en de klinische les uiteindelijk te geven. Proces; Ik heb ervoor gekozen om naast de voorgenomen stappen ook een gesprek te voeren met de hepatitis C verpleegkundige in het MCA. Zij heeft ook contact met één van de cliënten die bij ons bekend is. In dat gesprek heeft ze me veel verteld over hepatitis C en heeft ze me informatie bronnen meegegeven die ik kon gebruiken voor mijn klinische les. Het geven van de klinische les vond ik erg spannend en zag hier wel wat tegen op. Voor mezelf heb ik een powerpoint gemaakt als houvast en ik heb mijn collega s gevraagd om een feedbackformulier in te vullen. Resultaat; Na mijn klinische les heb ik van een aantal collega s complimenten gekregen over de klinische les. Ze waren erg positief en vonden dat ik precies besproken heb wat besproken moest worden en hebben er veel aan gehad. Ik heb mijn collega s ook de ruimte gegeven om vragen te snellen en heb hier ook zo goed mogelijk antwoord op proberen te geven. Ik ben tevreden met hoe de klinische les gegaan is en heb alles verteld wat ik wilde vertellen. De feedbackformulieren zijn bijgevoegd als bijlage. Door dit leerdoel uit te voeren heb ik gewerkt aan de volgende competenties: De hbo -verpleegkundige draagt bij aan deskundigheidsbevordering van collega s. Pagina 7 van 12

8 Leerdoel 6; Aan het einde van mijn stage heb ik de motiverende gesprekstechnieken, die hier bij de Brijder verslavingszorg gebruikt worden, onder de knie en kan ik deze toepassen op de doelgroep. Voornemens; Ik had me voorgenomen om me begeleider en andere collega s te observeren wanneer zij motiverende gespreksvoering toepassen, vragen te stellen wanneer ik iets niet weet, mijn aantekeningen van COVA teruglezen en een korte samenvatting te maken van feitelijke informatie over motiverende gespreksvoering. Dit wilde ik gaan doen door via de EBP opdracht informatie vanuit een artikel te zoeken. Proces; Ik heb geobserveerd hoe mijn collega s de motiverende gespreksvoering doen, echter vond ik het soms moeilijk om te zien waarom ze bepaalde dingen deed/zei. Nadat ik het verslag af had en me goed verdiept had in motiverende gespreksvoering was alles een stuk helderder voor mij. Zo kon ik terugkijkend zien waarom ze bepaalde dingen zei of waarom een collega een bepaalde techniek op dat moment uitvoerde. Resultaat; Ik ben tevreden met de samenvatting die ik over motiverende gespreksvoering heb gemaakt. Ik denk dat het stappenplan dat hierin staat een handig leidraad kan zijn om soms even terug te kijken hoe het ook alweer moest. De theorie die ik hierin verwerkt heb kan ook handig zijn als opfrisser voor mijn collega s. Echter had ik me voorgenomen om ook mezelf te laten beoordelen op motiverende gespreksvoering, dit is niet zo zeer aan bod geweest. Ik heb dit niet als vervelend ervaren omdat ik denk dat ik door de observaties al heel veel geleerd heb. Leerdoel 7; Tijdens deze stage houd ik mijn leerproces goed in de gaten en zorg ik dat ik de tijd neem om mijn schoolopdrachten uit te voeren. Tevens zorg ik ervoor dat ik me niet teveel ga gedragen als werknemer maar goed in mijn rol als stagiaire blijf. Voornemens; Ik had me voorgenomen om dit leerdoel te gaan behalen door de volgende dingen te gaan doen: een goede planning maken en me hier zo goed mogelijk aan houden, op tijd beginnen aan schoolopdrachten, een vaste huiswerk dag/tijd afspreken met mijn begeleider en deze tijd hier ook voor benutten. Proces; Waar ik voorheen mijn schoolopdrachten veel uitstelde wilde ik ze nu graag maken zodat ik me hier aan het einde van me stage niet meer druk om hoef te maken. Dit is ook de reden dat ik direct ben begonnen met het uitwerken van medicatie en de voorkomende verslavingen waar ik mee te maken krijg. Ik heb me niet helemaal aan mijn planning kunnen houden omdat ik met sommige opdrachten toch langer bezig bleek te zijn dan ik had ingeschat. Resultaat; Ik ben met al mijn school- en stageopdrachten actief bezig geweest vanaf het begin van mijn stage. Dit heeft ervoor gezorgd dat ik de opdrachten vaak op tijd af had. Wat mij opgevallen is, is dat dit mij heel veel rust geeft. Waar ik voorgaande jaren vaak last had van veel stress aan het einde van mijn stage is dit nu niet het geval. Dit geeft mij echter ook het gevoel dat ik iets vergeten ben te maken. Ik wil deze manier van werken graag vasthouden, omdat ik merk dat het voornamelijk voordelen met zich mee brengt. Pagina 8 van 12

9 Analyse en conclusie Ik heb de meeste van mijn voorgenomen leerdoelen naar eigen tevredenheid behaald. Alleen het leerdoel van de motiverende gesprekstechnieken heb ik niet volledig uitgevoerd. Ik heb gemerkt dat ik bij deze stage langer nodig had om de doelgroep te leren kennen en de activiteiten van een verpleegkundige te herkennen, omdat het een hele andere doelgroep is dan dat ik gewent ben. Waar ik normaal te maken had met verpleegtechnische vaardigheden had ik dat nu bijna niet. Dit is wel van invloed geweest op het leerdoel wat ik niet behaald heb, omdat ik minder snel zelfstandig/onder toezicht dingen ben gaan doen. Verder heb ik mijn leerdoelen behaald en dat komt mede doordat ik op tijd ben begonnen met het uitvoeren van deze leerdoelen. Ik ben erg tevreden met hoe dit gegaan is en wil dit tijdens een volgende stage graag weer op deze manier gaan aanpakken. Beïnvloedende factoren Bij de analyse en conclusie vertel ik al een beetje dat het onbekend zijn bij de doelgroep invloed heeft gehad op mijn leerproces. Ik heb gemerkt dat de cliënten heel erg bezig waren met me uittesten en mijn grenzen opzoeken en dat ik ook heel erg aan hun moest wennen. Het is naar mijn idee een doelgroep geweest die heel erg mijn grenzen op gezocht hebben en hierdoor ben ik veel bezig geweest om mijn eigen grenzen te bewaken en te bespreken met collega s en mijn begeleider hoe om te gaan met hun gedrag. Hierdoor heb ik het gevoel dat als ik terug kijk naar het begin van mijn stage en kijk naar nu, ik heel erg gegroeid ben hierin. Ik kan hierin niet zo goed zeggen of het een negatieve factor of een positieve factor is, omdat ik denk dat ondanks het me heeft vertraagd in een ander leerdoel ik wel gegroeid ben op een heel ander vlak. Een factor die ik zeer positief heb ervaren waren mijn collega s en mijn begeleider. Wanneer ik ergens op vastliep of iets meemaakte kon ik dit ten alle tijden bespreken met iedereen hier op de afdeling. Ik werd vanaf dag 1 voor mijn gevoel goed betrokken in het team en voelde me ook erg welkom, doordat zij mij ook uitnodigde om bij hun gesprekken te kijken enz. Aandachtspunten volgende stage Vanuit deze stage heb ik het leerdoel over motiverende gesprekstechnieken nog niet volledig kunnen aftekenen. Dit is iets wat ik daarom ook graag wil meenemen naar mijn volgende stage. Voor mezelf denk ik dat ik in deze stage niet voldoende om feedback heb gevraagd van mijn collega s, dit is iets wat ik tijdens een volgende stage iets meer kan doen. Op die manier weet je beter waar je nog aan moet werken en wat er al goed gaat, het beste is om dit op papier te zetten. Pagina 9 van 12

10 Praktijksituaties De patiëntensituaties die ik bij de praktijkvoorbeelden wil bespreken zijn situaties die te maken hebben met het eerder genoemde grenzen bewaken. Dit omdat ik denk dat deze ervaringen de meeste invloed op mij hebben gehad en ik veel van deze ervaringen heb geleerd. 1. Ik stond in de inloop te praten met een cliënt waarvan ik coördinerend behandelaar was gedurende een bepaalde periode. In de inloop was nog een andere cliënt aanwezig die erg onder invloed was van drank, dit was te merken doordat hij erg ambicaal wordt wanneer hij veel gedronken heeft en vaak grensoverschrijdend gedrag vertoont. Terwijl ik stond te praten sloeg de andere cliënt mij op mijn kont, hierop heb ik mij omgedraaid en gezegd dat ik hier absoluut niet van gediend ben. Zijn antwoord was dat als hij dat wilde dat hij dat dan deed en dat ik hier niks over te zeggen had. Ik vond de cliënt op dat moment wat intimiderend, maar heb hem toch gezegd dat ik dit absoluut niet meer wil hebben waarop hij lachend van mij wegliep. Ik heb de situatie voorgelegd aan mijn begeleider en mijn collega s die hem later ook nog extra hebben aangesproken op zijn gedrag. Een half uur later kwam deze cliënt zijn excuses aan me aanbieden, ik heb hem toen gezegd dat ik zijn excuses aanvaard en dat ik absoluut niet wil dat dit opnieuw gebeurt. 2. Tijdens mijn stage is er een cliënt van 26 die geregeld toenadering naar mij zoekt wanneer hij mij ziet. Zo gebeurde het ook toen ik van de trein naar mijn stage liep en hij zei dat ik in het weekend vast een beest was en dat hij ook een beest kon zijn. Doordat de cliënten regelmatig een grapje uithalen heb ik deze opmerking niet zo serieus genomen, echter later die week heeft dezelfde cliënt me verteld dat hij me echt heel erg leuk vind en warm van binnen wordt als hij me ziet. Ik heb hierop geantwoord dat deze gevoelens niet wederzijds zijn en het ongepast is aangezien er een professionele houding tussen hulpverlener en cliënt moet zijn. Later die week toen ik de inloop uitliep heeft dezelfde cliënt tegen mijn collega gezegd dat hij zich nog maar net in kon houden alvorens hij mij uit elkaar zou trekken (seksueel getint). Dit heeft bij mij en mijn collega zorgen opgeroepen en dus hebben we hier een melding van gemaakt bij de leidinggevende. Op dit moment tijdens mijn stage heb ik me onveilig gevoelt en heb ik afstand genomen van de bewuste cliënt. In overleg met mijn begeleider hebben we besloten dat ik afstand tussen ons bewaar en niet alleen met een cliënt in een ruimte ben. 3. Ik ging met mijn begeleider op huisbezoek bij een cliënt, dit bezoek was eerder die week al afgesproken. Bij aankomst bij de cliënt zei hij hier absoluut geen zin in te hebben en sloeg als het ware de deur voor onze neus dicht. Toen de cliënt later in de inloop op onze locatie kwam, was hij weer onder invloed van drank en riep hij terwijl iedereen het kon horen naar mij hoe ik het vond om een deur in mijn gezicht te krijgen. Op dat moment wist ik niet zo goed wat ik moest zeggen en had ik het vermoeden dat de cliënt mij aan het uitlokken was. De cliënt riep nogmaals nou wat vind je daarvan? En bleef me strak aankijken. Ik heb hier op geantwoord dat ik het nogal onbeleefd vond en heb er verder voor gekozen om hier niets mee te doen. Pagina 10 van 12

11 Mijn begeleider was op het bewuste moment ook aanwezig in de inloop en heeft de cliënt aangesproken op dit gedrag. De cliënt antwoordde hierop ja, maar Saskia dat is maar een stagiaire. Zodra ik dit antwoord hoorde merkte ik dat het me eigenlijk wel boos maakte. Ik ben mij ervan bewust dat dit komt doordat ik het belangrijk vind dat er altijd wederzijds respect is, zowel van hulpverlener naar de cliënt als andersom. Ik heb dit besproken met mijn begeleider en zij begreep volkomen dat het me boos maakte en dat ik hem liever niet meer aansprak. Echter vertelde zij dat het wel belangrijk is dat je als hulpverlener een professionele houding blijft houden en als het ware een goed voorbeeld geeft. Zodra ik de cliënt opnieuw een keer zag heb ik dit in mijn hoofd gehouden en heb ik me professioneel op gesteld. Ik weet dat de cliënt een gesprek krijgt met de leidinggevende betreffende zijn gedrag en heb dus de situatie niet meer ter sprake gebracht bij de cliënt zelf. 4. Tijdens deze stage zou ik een klinische les geven over hepatitis C. Ik moest nog een datum plannen met mijn begeleider en wilde het liefst dat deze klinische les voor de kerstvakantie plaats kon vinden. Echter is mijn begeleider in die tussentijd ziek geweest waardoor zij vaak afwezig was. Hierdoor heb ik niet zozeer een datum kunnen vaststellen voor de klinische les maar heb ik wel wat geïnventariseerd bij andere collega s wanneer het beste uit zou komen. Omdat ik een leerdoel had waarbij ik mijn eigen leerproces in de gaten zou houden heb ik toen besloten om alvast door te gaan met de uitvoering van mijn andere leerdoelen. Op deze manier heb ik deze opdrachten niet bewaard tot het laatste en dit gaf mij een stuk minder stress. Ik vond het voor deze stage erg belangrijk dat ik mijn leerproces in de gaten hield, doordat ik dat besluit toen genomen heb (om door te gaan met andere opdrachten) denk ik mijn leerproces goed in de gaten heb gehouden. 5. Tijdens deze stage heb ik een cliënt in mijn caseload gehad die ik tijdens mijn stageperiode begeleid heb. Ik kwam iedere week bij deze cliënt langs om zijn thiamine injectie te geven en om een gesprek met hem te voeren over hoe het gaat. Tijdens het begeleiden van deze meneer is hij meermalen opgenomen geweest in het ziekenhuis. Dhr. had een vernauwing in de dunne darm en deze moest operatief verwijderd worden. Dhr. is hiervoor lang opgenomen geweest, omdat hij veel complicaties heeft gekregen na de operatie. Ik heb tijdens zijn opname in het VUMC veel telefonisch contact gehad met meneer en met de verpleging van meneer. Het was soms wat lastig, omdat dhr. zelf niet altijd aanspreekbaar was en de verpleging mij niet veel kon vertellen via de telefoon. Ik heb geprobeerd om via het ziekenhuis een telefoonnummer te krijgen van zijn eerste contactpersoon die vermeld staat in het ziekenhuis. Dit is mij uiteindelijk gelukt en met deze persoon heb ik vervolgens ook contact gehad. Ik heb gemerkt dat ondanks dat je als coördinerend behandelaar niet actief bezig kunt zijn met de behandeldoelen, het wel belangrijk is om goed contact te houden met de cliënt. Pagina 11 van 12

12 Bijlage Beoordelingscriteria stageverslag stage 3 Het leerproces van de stagiaire is beschreven in termen van voornemens, proces en resultaat. De rode draad in het leerproces van de stagiaire wordt expliciet benoemd. De competentie-ontwikkeling met betrekking tot de beroepscompetenties 1, 2, 3, 4, 7, 10, 11 is beschreven. Aan de hand van minimaal vijf voorbeelden is het leerproces van de stagiaire geïllustreerd. Ten minste drie hiervan moeten patiënten situaties zijn, waarvan het leerrendement beschreven is en uitgelegd wordt waarom juist deze patiënten situaties het meeste of bijzonder leerrendement heeft opgeleverd voor de stagiaire. Er wordt een analyse en conclusie beschreven met betrekking tot welke geplande activiteiten en plannen van aanpak succesvol zijn geweest en welke niet. Er wordt een analyse en conclusie beschreven met betrekking tot welke factoren positieve invloed gehad hebben op de uitvoering en het behaalde resultaat en welke factoren negatieve invloed. Er is geanalyseerd welke onderdelen van de beroepscompetenties nog onvoldoende zijn ontwikkeld. Aandachtspunten voor een volgende onderwijsperiode en stageperiode zijn benoemd, deze aandachtspunten passen bij de analyse en conclusie met betrekking tot het leerproces. Het stageverslag omvat maximaal twaalf A4tjes. Het verslag is logisch opgebouwd en in goed Nederlands geschreven. Pagina 12 van 12