Nikki van der Meer. Stage eindverslag. Stage Cordaan Thuiszorg.

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Nikki van der Meer. Stage eindverslag. Stage Cordaan Thuiszorg."

Transcriptie

1 Nikki van der Meer. Stage eindverslag Stage Cordaan Thuiszorg. Klas: lv13-4agz2 Student nummer: Docentbegeleider: Marieke Vugts Werkbegeleider: Linda Pieterse Praktijkopleider: Evelien Rijkhoff

2 INHOUD Inleiding Leerproces Competentie ontwikkeling Competentie 1. De hbo-verpleegkundige verleent zorg in complexe zorgsituaties Competentie 2. De HBO-verpleegkundige verleent preventieve zorg aan individuen en groepen Competentie 3. De hbo-verpleegkundige geeft informatie, voorlichting en advies aan individuen en groepen Competentie 4. De hbo-verpleegkundige coördineert zorgverlening Competentie 9. De hbo-verpleegkundige geeft (werk)begeleiding aan collega s en collega s in opleiding Analyse Reorganisatie Zelfstandig werken Stagewerkplan... 8 Conclusie Dyslexie Tijdsplanning Grenzen aangeven Communicatie

3 INLEIDING. In dit verslag reflecteer ik op mijn 4 de jaars stage van mijn opleiding HBO verpleegkude. Deze stage heb ik gelopen bij de Cordaan thuiszorg, in de wijkverpleging wijk Holendrecht Amsterdam Zuid Oost. Dit verslag is opgebouwd uit verschillende onderdelen. In het eerste onderdeel het leerproces, heb ik kort omschreven hoe mijn wekelijkse evaluatie verslagen vorm hebben gekregen. Hoe ik van plan was om te handelen, hoe ik gehandeld heb en tot welke uitkomst dit heeft geleid. De wekelijkse evaluatie verslagen zijn bijgevoegd in de bijlage. In het tweede deel van mijn verslag beschrijf ik aan de hand van de competenties mijn ontwikkeling,hoe ik aan de competenties heb gewerkt en hoe ik de competenties heb behaald. Daarna beschrijf ik in de analyse de factoren die positieve en negatieve invloed hebben gehad op mijn leerproces. In de conclusie beschrijf hoe ik als beginnend beroepsbeoefenaar ben en waar ik nog aan zal moeten werken na mijn studie. In dit verslag komt niet alles naar voren wat ik tijdens mijn stage heb geleerd, ook omdat hier geen ruimte voor is. Ik heb tijdens mijn stage veel over mezelf geleerd en ben tegen punten aangelopen. Door middel van dit verslag geef ik een kort overzicht over een aantal punten die belangrijk zijn geweest tijdens mijn stage. En waar ik in de toekomst aan zal gaan werken. 3

4 LEERPROCES. Tijdens mijn stage bij Cordaan thuiszorg heb ik mijn leerproces inzichtelijk gemaakt door middel van mijn wekelijkse reflectieverslagen en gesprekken met mijn werkbegeleider. Dit omdat het in de wijkverpleging erg moeilijk is voor een begeleider om inzicht te krijgen in het leerproces van een leerling. Als wijkverpleegkundige ben je zelfstandig aan het werk bij de cliënten thuis. Hierdoor is het voor een werkbegeleider moeilijk om inzicht te krijgen in het leerproces van de leerling. Ik heb ervoor gekozen om mijn handelen inzichtelijk te mkaen door wekelijks een evaluatieverslag te schrijven. Samen met de wekelijkse gesprekken met mijn begeleider waarbij een beoordelingsformulier werd ingevuld, heb ik zo mijn handelen inzichtbaar gemaakt. In de reflectie verslagen heb ik verschillende patienten situaties omschreven en knelpunten benoemd. Mijn handelen omschreven en hierdoor mijn leerproces aangetoond. In de reflectie verslagen heb ik volgens het volgende principe gewerkt: Wat heb ik gedaan. Handelen. Terugblikken Consequenties overzien. Alternatieven. Conclusie. Deze verslagen heb ik bijgevoegd in de bijlage. 4

5 COMPETENTIE ONTWIKKELING. Competenties. COMPETENTIE 1. DE HBO-VERPLEEGKUNDIGE VERLEENT ZORG IN COMPLEXE ZORGSITUATIES. Verpleegtechnische handelingen: Onder het uitvoeren van zorg in complexe zorgsituaties valt voor mij ook het uitvoeren van verpleegtechnische handelingen. Omdat ik voorgaande stages nog niet alle verpleegtechnische handelingen uit had kunnen voeren, heb ik tijdens deze stage meerdere verpleegtechnische handelingen voor het eerst uitgevoerd. Ik heb eerst meegekeken tijdens de handeling, daarna heb ik onder begeleiding de handeling uitgevoerd om het vervolgens zelfstandig uit te voeren. Zorg aan complexe cliënten: In het begin van mijn stage ben ik gestart met het leveren van zorg aan minder complexe patiënten. In het verder verloop van mijn stage ben ik de coördinatie voor meer complexe patiënten gaan uitvoeren, en aan het eind van mijn stage was ik voldoende vaardig om haast bij elke mogelijke cliënt langs te gaan. Tijdens het leveren van de zorg heb ik geleerd dat het van belang is om de collega s op de hoogte te houden van wat je doet en dat je altijd om hulp of advies moet en kan vragen wanneer je twijfelt. Door op deze manier te werken heb ik gemerkt dat mijn vertrouwen meer en meer groeide. Je staat niet alleen, je werkt in een team en je leert van de feedback van collega s. Het leveren van de beste zorg mogelijk, staat bovenaan voor mij en is goed voor de cliënt. Samenwerken met het team en de cliënt is een van de punten die voor mij naar voren is gekomen tijdens mijn stage in de thuiszorg. COMPETENTIE 2. DE HBO-VERPLEEGKUNDIGE VERLEENT PREVENTIEVE ZORG AAN INDIVIDUEN EN GROEPEN. Het geven van preventieve zorg is iets waar ik als verpleegkundige veel mee bezig ben. Vooral doormiddel van geven van voorlichting over medicatie, de noodzakelijke behandeling of over met welke behandelende instantie het best contact op kan worden genomen. Hiernaast geef ik voorlichting Wanneer een cliënt start met nieuwe medicatie geef ik uitleg over hoe dit medicijn werkt en waar men op moet letten, met inname. Ook geef ik uitleg bij het gebruik van een baxterrol en dat het belangrijk is dat men sommige medicatie juist voor of juist na het eten hoort in te nemen. Hoe men hoort te handelen bij het vergeten van medicatie en altijd eerlijk moet zijn tegenover collega s wat betreft het medicatie gebruik. Op het moment dat ik een verpleegtechnische handeling uit ga voeren. Voorafgaand aan de handeling vertel ik de cliënt wat ik ga doen, waarom ik de handeling moet verrichten en hoe ik het ga doen. Zo weet de cliënt wat er gaat gebeuren en kan hij zich hier op voorbereiden. Door de klinische les die ik heb gegeven over Parkinson heb ik er preventief voor gezorgd dat de medewerkers beter geschoold zijn in het leveren van zorg bij cliënten met Parkinson. Wat er voor zorgt dat er in de toekomst eerder preventieve middelen kunnen worden ingezet. Door contact te hebben met verschillende disciplines kan er preventief worden gestart met een behandeling wanneer dit nodig is. Er kan preventief voor het vallen een ergotherapeut worden ingeschakeld om aanpassingen in huis te maken. Of er kan worden gekeken naar een eventuele aanpassing van de medicatie door de huisarts. Door het klinisch redeneren lever ik ook preventieve zorg. Hiermee spoor ik vroegtijdig risico s op en kan hierop worden geanticipeerd. 5

6 COMPETENTIE 3. DE HBO-VERPLEEGKUNDIGE GEEFT INFORMATIE, VOORLICHTING EN ADVIES AAN INDIVIDUEN EN GROEPEN. Het geven van een klinische les. Vanuit school heb ik de opdracht gekregen de kwaliteit van de zorg te verbeteren en de deskundigheid van het verplegend personeel te bevorderen. Ik heb dit aangepakt door middel van het geven van een klinische les. Ik heb aan mijn collega s door middel van een lijst met onderwerpen gevraagd waar interesse voor was. Na hier reacties te op hebben gehad ben ik op het onderwerp Parkinson uitgekomen. Over dit onderwerp heb ik een verslag gemaakt en een klinische les gegeven. Ik heb de klinische les gemaakt aan de hand van richtlijnen en artikelen. Ik heb deze klinische les twee maal gegeven aan het team. De klinische les heb ik vooral toegespitst op het praktisch toepassen van hulpmiddelen : waar op te letten en wat te zien. Dit om het voor de verzorging inzichtelijk en toepasbaar te maken. COMPETENTIE 4. DE HBO-VERPLEEGKUNDIGE COÖRDINEERT ZORGVERLENING. Ik coördineer zelfstandig de dagelijks de zorg voor meerdere complexe en laag complexe patiënten. Ik zorg er voor dat de dagelijkse zorg goed verloopt. Doormiddel van: Contact leggen met eventuele andere disciplines wanneer dit nodig is. Zorg dat de nodige zorg duidelijk is beschreven voor alle collega s. Contact houden met collega s bij wijzigingen en bijzonderheden. Bijzonderheden bespreken met huisartsen en contact leggen met apotheek, ziekenhuis en mantelzorg. Ik heb ontslag gesprekken gehouden en anamnese uitgevoerd en hierover gereflecteerd. Verder regel ik dat bij opname of afsluiting van zorg er voldoende materialen aanwezig zijn en de cliënt weet waar hij/zij aan toe is en wat hij moet doen bij eventuele problemen. COMPETENTIE 9. DE HBO-VERPLEEGKUNDIGE GEEFT (WERK)BEGELEIDING AAN COLLEGA S EN COLLEGA S IN OPLEIDING. Tijdens mijn stage heb ik de opdracht, werkbegeleiding voor mijn opleiding gemaakt en ingeleverd. Ook heb ik een eerste jaar IG student begeleid. Ik heb met haar samengewerkt en haar ondersteund in haar leerproces. Daarnaast heb ik verschillende collega s van de verzorging geholpen met opdrachten voor de bijscholingscursus die ze volgden, door middel van uitleg en aanwijzingen. Verder heb ik een reflectie verslag geschreven over de manier waarop ik werkbegeleiding heb gegeven aan de student en hoe ik dit in de toekomst zou kunnen verbeteren. 6

7 ANALYSE. Hieronder beschrijf ik welke factoren positieve invloed op mijn leerproces hebben gehad en welke factoren een negatieve invloed en waarom. Factoren REORGANISATIE. In het begin van mijn stage ben ik intensief begeleid, samen met mijn begeleider op pad gegaan en kennis gemaakt met de cliënten. Naarmate mijn stage verder vorderde ben ik in overleg met mijn werkbegeleider en collega s steeds meer zelfstandig gaan werken. Coördinatie over verschillende cliënten gehouden. Door de reorganisatie vele veranderingen binnen het team meegemaakt en gezien hoe hier mee om werd gegaan. Hiermee bedoel ik de verhuizing,de pilots die worden gedraaid en de veranderingen in de zorg. Negatief: Door de reorganisatie was het overzicht voor mij als nieuwkomer vaak moeilijk. Dit was ook het geval bij mijn collega s.door de vele veranderingen,die in een korte tijd werden toegepast was voor mij persoonlijk vaak de structuur soms moeilijk te vinden. Positief: Doordat mijn werkbegeleider nog niet eerder een student had begeleid werd zij goed door de praktijkbegeleider ondersteund. En door het zien van de vele veranderingen in de organisatie heb ik het belang gemerkt van goed communiceren en zorgen voor goed inzicht. Ik heb de organisatie van een andere kant kunnen beleven dan wanneer ik alleen zorg had geleverd. ZELFSTANDIG WERKEN. In de loop van mijn stage ben ik steeds meer en meer zelfstandig gaan werken. In de ochtend overleg met collega s over verloop van de dag,welke cliënten per dag en of er nog bijzonderheden waren. Daarna zelfstandig op pad en bij problemen zelf reageren met altijd een collega als back-up. Negatief: door het zelfstandig werken is het vaak moeilijk om inzicht te geven in mijn leerproces. Er kan door collega s niet goed worden geobserveerd hoe ik handel,hoe ik de cliënten aanspreek en of ik een handeling wel juist uitvoer. Positief: door zelfstandig te werken ben ik een stuk zelfverzekerder geworden en heb ik geleerd hoe te handelen bij problemen. Het is van groot belang is om een goed team achter je te hebben staan waar je op terug kan vallen. En dat het als wijkverpleegkundige soms improviseren is voor een betere manier van handelen. 7

8 STAGEWERKPLAN In de eerste weken van mijn stage heb ik een stage werkplan gemaakt. In dit stage werkplan was te lezen hoe ik tijdens mijn stage te werk zou gaan en hoe mijn planning eruit zag. Positief: Door het maken van mijn stage werkplan heb ik inzicht gegeven in mijn proces. In het stage werkplan waren mijn leerdoelen opgenomen. En in mijn tussenevaluatieverslag is duidelijk te lezen aan welke punten moest worden gewerkt om mijn stage met een voldoende af te ronden. Door tijdens de evaluatie momenten het stage werkplan erbij te pakken was het gemakkelijker om op schema te blijven. Negatief: Door het stage werkplan meteen in het begin van mijn stage te maken heb ik opdrachten gemaakt die achteraf anders hadden kunnen worden ingevuld. Hierdoor ben ik aan het eind van mijn stage niet goed uitgekomen met mijn planning. 8

9 CONCLUSIE. Door het lopen van mijn laatste stage in de thuiszorg, heb ik door al mijn stages een groot vlak van alle mogelijke gebieden als verpleegkundige bekeken. Ik ben door het werken in de thuiszorg gegroeid. Ik heb meer inzicht gekregen in het proces wat zich achter een organisatie afspeelt. Wat er van belang is als iemand uit het ziekenhuis wordt ontslagen. In de wijk wordt vaak geïmproviseerd met hulpmiddelen en is het van belang om je flexibel op te stellen. Je komt in de wijk bij veel verschillende mensen thuis die allemaal een ander verhaal hebben. Omdat je bij mensen in huis komt in plaats van dat zij naar het ziekenhuis komen, is de verhouding tussen zorgverlener en cliënt anders. De volgende aandachtspunten heb ik uit mijn stage gehaald voor mijn verdere carrière. Aandachtspunten. DYSLEXIE. Tijdens mijn stage heb ik in de praktijk weinig last gehad van mijn dyslexie omdat ik op dat moment bezig ben met handelen en zorgen. Maar tijdens het maken van mijn eindverslag en mijn andere verslagen ben ik hier wel tegen aangelopen. Spelling klopte niet,zinsopbouw was verkeerd en er was weinig overzicht in het verslag. Ik ben hier in de laatste paar weken erg tegen aangelopen en heb als aandachtspunt daarom ook meegekregen dat ik hier op moet blijven letten en een manier voor mijzelf zal moeten gaan vinden hoe dit aan te pakken. Om zo niet onnodig tijd te verwerken in een verslag of proces en het voor mijzelf een stuk gemakkelijker te maken. TIJDSPLANNING. Door zelfstandig te werken vond ik het soms lastig om voldoende tijd te nemen bij elke cliënt. Het was soms moeilijk om bij elke cliënt op tijd te komen. Het werken in de thuiszorg heeft mij zeker geleerd hoe om te gaan met planning. En dat het van belang is om je cliënt in te lichten en je flexibel op te stellen. GRENZEN AANGEVEN. Dat het van belang is om je grenzen aan te geven en deze te bewaken was al langer bij mij bekend. Maar door het werken in de thuiszorg ben ik hier nog meer tegen aangelopen. Doordat je bij cliënten thuis komt in de eigen omgeving pas je je aan. Ik vond het in het begin moeilijk om echt professioneel te blijven omdat je toch soms dagelijks bij een cliënt langs komt. Maar jij bent de professional en jij verleend de zorg en dat is jouw taak. Dus is het van belang om je grenzen te behouden en te bewaken. Het komt zeker voor dat je bij verschillende cliënten verschillend handelt maar ik ben de professionel en zal dus professioneel moeten handelen. COMMUNICATIE. Het belang van op de juiste manier rapporteren en communiceren heb ik zeker gemerkt tijdens deze stage. Door te rapporteren zorg je ervoor dat het voor iedereen inzichtelijk is wat je heb gedaan. Als wijkverpleegkundige kom je met vele mensen in aanraking en zal je bij een iedereen anders moeten communiceren. Bij sommige is het van belang om iets echt op te schrijven en bij andere vertel je iets een keer en dan wordt het opgevolgd. Soms denk je dat iemand iets heeft begrepen maar is dit achteraf toch niet zo. Communicatie blijft altijd een aandachtspunt. 9

10 BIJLAGE. BEOORDELINGSFORMULIEREN. WEKELIJKSE EVALUATIE VERSLAGEN. LEERDOEL 1. LEERDOEL 3. LEERDOEL 4. LEERDOEL 5. LEERDOEL 6. 10

FORMULIER TUSSENEVALUATIE STAGE 4 In te vullen door de werkbegeleider

FORMULIER TUSSENEVALUATIE STAGE 4 In te vullen door de werkbegeleider FORMULIER TUSSENEVALUATIE STAGE 4 In te vullen door de werkbegeleider Stagiaire: Groep : Periode: Instelling: Adres: Afdeling: Verzuim: dagen Docentbegeleider: Werkbegeleider: In de tussenevaluatie is

Nadere informatie

Amsterdam School of Health Professions (ASHP) Opleiding Verpleegkunde. Stagegids Jaar 4. Jaar 4, Blok 3 & 4 Semester II

Amsterdam School of Health Professions (ASHP) Opleiding Verpleegkunde. Stagegids Jaar 4. Jaar 4, Blok 3 & 4 Semester II Amsterdam School of Health Professions (ASHP) Opleiding Verpleegkunde Stagegids Jaar 4 Stagegids Jaar 4, Blok 3 & 4 Semester II Regulier Studiejaar 2014-2015 Amsterdam School of Health Professions Opleiding

Nadere informatie

Amsterdam School of Health Professions (ASHP) Opleiding Verpleegkunde. Stagegids Jaar 3

Amsterdam School of Health Professions (ASHP) Opleiding Verpleegkunde. Stagegids Jaar 3 Amsterdam School of Health Professions (ASHP) Opleiding Verpleegkunde Stagegids Jaar 3 Stagegids Regulier Jaar 3, Blok 1 t/m 4 2013-2014 Amsterdam School of Health Professions Opleiding Verpleegkunde Tafelbergweg

Nadere informatie

Amsterdam School of Health Professions (ASHP) Opleiding Verpleegkunde. Stagegids Jaar 4. Jaar 4, Zomerstage (7-7-14/ )

Amsterdam School of Health Professions (ASHP) Opleiding Verpleegkunde. Stagegids Jaar 4. Jaar 4, Zomerstage (7-7-14/ ) Amsterdam School of Health Professions (ASHP) Opleiding Verpleegkunde Stagegids Jaar 4 Stagegids Jaar 4, Zomerstage (7-7-14/14-11-14) Regulier Studiejaar 2014-2015 Amsterdam School of Health Professions

Nadere informatie

Stageverslag Jaar 4 Sylvia M.A. Logher-Goes (500622084)

Stageverslag Jaar 4 Sylvia M.A. Logher-Goes (500622084) Stageverslag Jaar 4 Sylvia M.A. Logher-Goes (500622084) Stagegegevens: Ziekenhuis Amstelland Verpleegafdeling Chirurgie beneden Werkbegeleiders: Esther van Kooten & Geertje Praktijkbegeleider: Yvonne Baas

Nadere informatie

STARTDOCUMENT STAGE JAAR 1 Basisdocument voor student, werk-/praktijkbegeleider en instellingsdocent

STARTDOCUMENT STAGE JAAR 1 Basisdocument voor student, werk-/praktijkbegeleider en instellingsdocent STARTDOCUMENT STAGE JAAR 1 Basisdocument voor student, werk-/praktijkbegeleider en instellingsdocent Naam student: Studentnummer: Klas: SLC coach: Stageperiode leerjaar 1: Code kwartaal 3: OVKKPB01P1 Code

Nadere informatie

In de praktijk wat kan, op school wat moet

In de praktijk wat kan, op school wat moet Els Grijmans Docent verpleegkunde HVA Lynette Menting, Claudia Bronner Klinisch Verpleegkundig Opleider OLVG In de praktijk wat kan, op school wat moet Nieuw HBOV duaal curriculum HVA AMC OLVG Programma

Nadere informatie

Stage verslag. HBO-Verpleegkunde jaar 3. Hogeschool van Amsterdam

Stage verslag. HBO-Verpleegkunde jaar 3. Hogeschool van Amsterdam Stage verslag HBO-Verpleegkunde jaar 3 Hogeschool van Amsterdam Naam: Lauri Linn Konter Studentnummer: 500642432 Groep: LG14-3IKZ2 Docent: Ype vd Brug Studie onderdeel: Stage verslag Studiegids nummer:

Nadere informatie

: Astrid Groeneveld-Oosterwaal. BPV-periode : September 2008 t/m December 2008

: Astrid Groeneveld-Oosterwaal. BPV-periode : September 2008 t/m December 2008 BPV-plan Persoonlijke gegevens: Naam : Astrid Groeneveld-Oosterwaal Studentennummer : 2004576 Groep Naam instelling : Minor GGZ/ R4 : GGZWNB Naam afdeling : Schans 2 Naam werkbegeleiders Naam praktijkopleider

Nadere informatie

De CBP: Competentie Beoordeling Praktijk

De CBP: Competentie Beoordeling Praktijk De CBP: Competentie Beoordeling Praktijk Op de HBOV van de Hogeschool Leiden wordt sinds het studiejaar 2013-2014 gewerkt met CBP s, Competentie Beoordelingen in de Praktijk. Gedachte hierachter is, dat

Nadere informatie

Cursus werkbegeleiding

Cursus werkbegeleiding Cursus werkbegeleiding Naam: Joyce Stuijt Studentnr: 500635116 Klas: 3IKZ1 Opleiding: 3 e jaar HBO-V Studiedeelnummer: 3512TRWBOP Studieonderdeel: Cursus werkbegeleiding Aantal woorden: 1800 Docent: Y.

Nadere informatie

WERKBEGELEIDING. Stage opdracht leerjaar 4. Mellisa van der Linden Studentennummer: 500637385

WERKBEGELEIDING. Stage opdracht leerjaar 4. Mellisa van der Linden Studentennummer: 500637385 WERKBEGELEIDING Mellisa van der Linden Studentennummer: 500637385 Klas: LV14-4ST2 Docentbegeleider: Jose Harmsen-Goossens Onderwijsonderdeel: 4500PWE13 Studieonderdeel: 4513OPWEOP Stage opdracht leerjaar

Nadere informatie

Opleiding Verzorgende IG PROEVE

Opleiding Verzorgende IG PROEVE Opleiding Verzorgende IG PROEVE Albeda College Branche Gezondheidszorg Kwalificatieniveau 3 Cohort: 2012 2013 Crebocode: 94830 en 95530 Naam student: Proeve Cohort 2012-2013 verzorgende IG Inhoudsopgave

Nadere informatie

OPLEIDING tot MBO- VERPLEEGKUNDIGE. Ondersteuningsmagazijn. Beroepstaak E Beginner

OPLEIDING tot MBO- VERPLEEGKUNDIGE. Ondersteuningsmagazijn. Beroepstaak E Beginner OPLEIDING tot MBO- VERPLEEGKUNDIGE Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak E Beginner Albeda college Branche gezondheidszorg Kwalificatieniveau 4 Crebo 95 Versie: Juli 2013 Fase: beginner Naam deelnemer:. 2

Nadere informatie

Stageverslag Keuzestage Module 8

Stageverslag Keuzestage Module 8 Stageverslag Keuzestage Module 8 Naam: Esther Boers Studentnummer: 10043632 Opleiding: Huidtherapie Klas: HDT 2H Datum: 10 juli 2012 1 Inhoud Stageplaats 3 Leerproces. 4 Voornemens. 4 Proces 5 Resultaat

Nadere informatie

STAGE WERK PLAN. Danissa Loocks Verpleeghuis Heemswijk te Heemskerk

STAGE WERK PLAN. Danissa Loocks Verpleeghuis Heemswijk te Heemskerk STAGE WERK PLAN Naam: Danissa Loocks Locatie: Verpleeghuis Heemswijk te Heemskerk Afdeling: Papenberg Werkbegeleider: Mieke Fontijn Praktijkbegeleider: Stenny Bos Periode: 4 April 2012 22 Juni 2012 INHOUDSOPGAVE

Nadere informatie

Reflectie Verslag. 25 januari. Game Developement Informatica Hogeschool v. Amsterdam

Reflectie Verslag. 25 januari. Game Developement Informatica Hogeschool v. Amsterdam Reflectie Verslag 25 januari 2013 Het reflectie verslag met nabeschouwing en beoordelingen over de stage van Simon Karman bij het bedrijf Sticky Studios. Game Developement Informatica Hogeschool v. Amsterdam

Nadere informatie

OPLEIDING tot MBO- VERPLEEGKUNDIGE. Ondersteuningsmagazijn gevorderd 1 BEROEPSTAAK E

OPLEIDING tot MBO- VERPLEEGKUNDIGE. Ondersteuningsmagazijn gevorderd 1 BEROEPSTAAK E OPLEIDING tot MBO- VERPLEEGKUNDIGE Ondersteuningsmagazijn gevorderd 1 BEROEPSTAAK E Albeda college Branche gezondheidszorg Kwalificatieniveau 4 Cohort: 2009-2010 Versie: 3 Fase: Gevorderd 1 Naam Student:.

Nadere informatie

STARTDOCUMENT Praktijk/werk leerjaar 1 OVM Kwartaal 1 en 2 Basisdocument voor student, werk-/praktijkbegeleider en instellingsdocent

STARTDOCUMENT Praktijk/werk leerjaar 1 OVM Kwartaal 1 en 2 Basisdocument voor student, werk-/praktijkbegeleider en instellingsdocent STARTDOCUMENT Praktijk/werk leerjaar 1 OVM Kwartaal 1 en 2 Basisdocument voor student, werk-/praktijkbegeleider en instellingsdocent Datum: Naam Student: Studentnummer: Klas: Werkperiode: Instellingsdocent

Nadere informatie

Individueel verslag Timo de Reus klas 4A

Individueel verslag Timo de Reus klas 4A Individueel verslag de Reus klas 4A Overzicht en tijdsbesteding van taken en activiteiten 3.2 Wanneer Planning: hoe zorg je ervoor dat het project binnen de beschikbare tijd wordt afgerond? Wat Wie Van

Nadere informatie

Het individuele opleidingsplan (IOP)

Het individuele opleidingsplan (IOP) Het individuele opleidingsplan (IOP) Achtergrond Het Individueel Opleidings Plan (IOP) is een hulpmiddel om het leerproces van de aios te structureren en te vergemakkelijken. In een IOP wordt een beperkt

Nadere informatie

2 Stappen en fasen. 006128860006-bw.indd 8 19-09-13 12:35

2 Stappen en fasen. 006128860006-bw.indd 8 19-09-13 12:35 2 Stappen en fasen 8 ICT-beheerder - Netwerkbeheerder 006128860006-bw.indd 8 19-09-13 12:35 De projectwijzers brengen je in realistische situaties die te maken hebben met het ICT-vakgebied zodat je niet

Nadere informatie

Stage werkplan. Huidtherapie Leenen

Stage werkplan. Huidtherapie Leenen Stage werkplan Huidtherapie Leenen Te Helmond Naam: Tamara de Vries Studentnummer: 09023259 HDT-vt-02 Inhoud: 1.Inleiding 2. Beschrijving leerdoelen 2.1 Huidtherapeutische stage 2.2 Overzicht leerdoelen

Nadere informatie

TRAINING WERKBEGELEIDING

TRAINING WERKBEGELEIDING TRAINING WERKBEGELEIDING Door Martje Kuijlenburg Student no: 500618854 Jaar 3 Hogere Beroepsopleiding Verpleegkunde In opdracht van: de Hogeschool van Amsterdam Docent: Yvonne van Marle INHOUDSOPGAVE Inleiding...

Nadere informatie

Stageboek Derde jaar BOL Verpleegkunde

Stageboek Derde jaar BOL Verpleegkunde Stageboek Derde jaar BOL Verpleegkunde 1 Inleiding Beste student, De derde stage komt eraan. Je bent natuurlijk goed voorbereid om na het onderwijs op school naar de praktijk te gaan. Je stageperiode duurt

Nadere informatie

OPLEIDING tot Verzorgende-IG. Ondersteuningsmagazijn. Beroepstaak D Startbekaam

OPLEIDING tot Verzorgende-IG. Ondersteuningsmagazijn. Beroepstaak D Startbekaam OPLEIDING tot Verzorgende-IG Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak D Startbekaam Albeda college Branche gezondheidszorg Kwalificatieniveau 4 Cohort: 2010-2011 Fase: Startbekaam Naam student:. 1 D1.T1.KP.start.

Nadere informatie

5. De wegwijzer (een stappenplan voor het uitvoeren van een opdracht/prestatie) 9. 6. Hulpmiddel bij het reflecteren : STARRT-methode 11

5. De wegwijzer (een stappenplan voor het uitvoeren van een opdracht/prestatie) 9. 6. Hulpmiddel bij het reflecteren : STARRT-methode 11 INHOUDSOPGAVE : Schooldeel 1. Mijn portret 2 2. Het BPV-gesprek -voorbereiding gesprek 3 -verslaglegging gesprek 4 3. Aan de slag met beroepsprestaties -aan de slag 6 -go / no go formulier 7 4. Overzicht

Nadere informatie

REFLECTIEVERSLAG POP ANIO Afdeling Cardiologie

REFLECTIEVERSLAG POP ANIO Afdeling Cardiologie REFLECTIEVERSLAG POP ANIO Afdeling Cardiologie Naam: Besproken met opleider: Periode: Betreft de 7 competenties in het algemeen: 1. Medisch handelen -Wat ging goed: 2. Communicatie -Wat ging goed: 3. Samenwerken

Nadere informatie

Praktijkopdracht Klinisch Redeneren

Praktijkopdracht Klinisch Redeneren Praktijkopdracht Klinisch Redeneren Inleiding Via deze praktijkopdracht werk je aan je verpleegkundige vakdeskundigheid. De opdracht helpt je om achtergrondkennis te verwerven van de patiënten binnen het

Nadere informatie

SLB eindverslag. Rozemarijn van Dinten HDT.1-d 12053449 11-11-12

SLB eindverslag. Rozemarijn van Dinten HDT.1-d 12053449 11-11-12 SLB eindverslag Rozemarijn van Dinten HDT.1-d 12053449 11-11-12 Eindverslag De afgelopen periode heb ik een aantal lessen SLB gehad. Hierover ga ik een eindverslag schrijven en vertellen hoe ik de lessen

Nadere informatie

Klinisch redeneren BBL/BBL-i/ BOL/Vakbekwaam/HBOV Opdracht: Start klinisch redeneren: - observeren van een patiënt.

Klinisch redeneren BBL/BBL-i/ BOL/Vakbekwaam/HBOV Opdracht: Start klinisch redeneren: - observeren van een patiënt. Klinisch redeneren BBL/BBL-i/ BOL/Vakbekwaam/HBOV Opdracht: Start klinisch redeneren: - observeren van een patiënt. Inleiding In dit onderdeel beschrijven we de opdracht, maar allereerst krijg je algemene

Nadere informatie

OPLEIDING HELPENDE ZORG EN WELZIJN TOETS BEROEPSOPDRACHT. Beroepstaak C Helpen bij (sociale) activiteiten. Niveau Gevorderd

OPLEIDING HELPENDE ZORG EN WELZIJN TOETS BEROEPSOPDRACHT. Beroepstaak C Helpen bij (sociale) activiteiten. Niveau Gevorderd OPLEIDING HELPENDE ZORG EN WELZIJN TOETS BEROEPSOPDRACHT Uitvoeren van activiteiten met zorgvragers (Verpleeg- en verzorgingshuiszorg & thuiszorg) Beroepstaak C Helpen bij (sociale) activiteiten Niveau

Nadere informatie

Competentieprofiel werkbegeleider

Competentieprofiel werkbegeleider Competentieprofiel werkbegeleider Voor verzorgenden en verpleegkundigen Ontwikkeld door: Hennie Verhagen (Evean) Joukje Stellingwerf (Puur Zuid) Maaike Hakvoort (ZGAO) Brenda van der Zaag (ROC TOP) Kim

Nadere informatie

OPLEIDING tot MBO- VERPLEEGKUNDIGE. Ondersteuningsmagazijn. Beroepstaak E Beginner

OPLEIDING tot MBO- VERPLEEGKUNDIGE. Ondersteuningsmagazijn. Beroepstaak E Beginner OPLEIDING tot MBO- VERPLEEGKUNDIGE Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak E Beginner Albeda college Branche gezondheidszorg Kwalificatieniveau 4 Crebo 95 Versie: E BEGINNER 1516 Fase: beginner Naam deelnemer:.

Nadere informatie

Opleiding Verpleegkunde Leerondersteuning Stage (LOS)

Opleiding Verpleegkunde Leerondersteuning Stage (LOS) Opleiding Verpleegkunde Leerondersteuning Stage (LOS) Handleiding Voltijd Jaar 3 Studiejaar 2015-2016 Inleiding Tijdens de stage zijn er zeven leerondersteuningsbijeenkomsten (LOS-bijeenkomsten). Het onderwijs

Nadere informatie

STARTDOCUMENT STAGE VMH Basisdocument voor student, werk-/praktijkbegeleider en instellingsdocent

STARTDOCUMENT STAGE VMH Basisdocument voor student, werk-/praktijkbegeleider en instellingsdocent STARTDOCUMENT STAGE VMH Basisdocument voor student, werk-/praktijkbegeleider en instellingsdocent Naam student: Studentnummer: Klas: Voltijd/Deeltijd SLC coach: Code kwartaal 2 : OVKSTH01P1 studiepunten:

Nadere informatie

Stageverslag Consultatiebureau JGZ Kennemerland, Beverwijk

Stageverslag Consultatiebureau JGZ Kennemerland, Beverwijk Stageverslag Consultatiebureau JGZ Kennemerland, Beverwijk 6-4-2012 MARIANNE VAN DER MEER Studentnummer: 500629369 Klas: lv11-4agz4 Docent: R. Rogge Inhoudsopgave Inleiding Pag. 2 Rode draad Pag. 2 Competentieontwikkeling

Nadere informatie

OPLEIDING PERSOONLIJK BEGELEIDER SPECIFIEKE DOELGROEPEN OPLEIDING PERSOONLIJK BEGELEIDER GEHANDICAPTENZORG

OPLEIDING PERSOONLIJK BEGELEIDER SPECIFIEKE DOELGROEPEN OPLEIDING PERSOONLIJK BEGELEIDER GEHANDICAPTENZORG OPLEIDING PERSOONLIJK BEGELEIDER SPECIFIEKE DOELGROEPEN OPLEIDING PERSOONLIJK BEGELEIDER GEHANDICAPTENZORG BPV WERKBOEK, LEERJAAR 1 BOL SCHOOLJAAR 2015-2016 Summacollege Cluster Welzijn, Cultuur & Onderwijs

Nadere informatie

Opleiding Verpleegkunde. Stagegids. Jaar 3. Jaar 3 Studiejaar 2014-2015 17-9-2014 versie 4

Opleiding Verpleegkunde. Stagegids. Jaar 3. Jaar 3 Studiejaar 2014-2015 17-9-2014 versie 4 Opleiding Verpleegkunde Stagegids Jaar 3 Stagegids Voltijd Jaar 3 Studiejaar 2014-2015 17-9-2014 versie 4 Amsterdam School of Health Professions Opleiding Verpleegkunde Tafelbergweg 51 1105 BD Amsterdam

Nadere informatie

Stageverslag. Naam: Sanne Terpstra. Studentnummer: Stageplek: Gaasperdam (Cordaan) Stageafdeling: Gaasperplas

Stageverslag. Naam: Sanne Terpstra. Studentnummer: Stageplek: Gaasperdam (Cordaan) Stageafdeling: Gaasperplas Stageverslag Naam: Sanne Terpstra Studentnummer: 500646500 Stageplek: Gaasperdam (Cordaan) Stageafdeling: Gaasperplas Locatie stage: Amsterdam Zuidoost Stagebegeleider: Wapke Russchen Werkbegeleiders:

Nadere informatie

(Docentenhandleiding) Rollenspel

(Docentenhandleiding) Rollenspel (Docentenhandleiding) Rollenspel Een rollenspel is als het ware een klein toneelstukje. In een rollenspel komen personages aan bod die bepaalde eigenschappen of een doel in het verhaal hebben. De bedoeling

Nadere informatie

Stageverslag jaar 2. Naam: Sanne Terpstra. Studentnummer: 500646500. Stageplek: Sint Jacob (Osira)

Stageverslag jaar 2. Naam: Sanne Terpstra. Studentnummer: 500646500. Stageplek: Sint Jacob (Osira) Stageverslag jaar 2 Naam: Sanne Terpstra Studentnummer: 500646500 Stageplek: Sint Jacob (Osira) Stageafdeling: W1 PG & Huntington Plantage Middenlaan 52 1018 DH Amsterdam Stagebegeleider: Ireen Kleinmeulman

Nadere informatie

PROEVE VAN BEKWAAMHEID

PROEVE VAN BEKWAAMHEID PROEVE VAN BEKWAAMHEID Inleiding Doel van deze opdracht is het methodisch werken te bevorderen en toe te passen. Het is een methode die moet leiden tot het vaststellen van de meest geschikte verpleegkundige

Nadere informatie

OPLEIDING tot MBO - VERPLEEGKUNDIGE TOETS BEROEPSOPDRACHT. Ondersteunen bij begeleiden. Beroepstaak C. Niveau Gevorderd 2

OPLEIDING tot MBO - VERPLEEGKUNDIGE TOETS BEROEPSOPDRACHT. Ondersteunen bij begeleiden. Beroepstaak C. Niveau Gevorderd 2 OPLEIDING tot MBO - VERPLEEGKUNDIGE TOETS BEROEPSOPDRACHT Ondersteunen bij begeleiden Beroepstaak C Niveau Gevorderd 2 Datum: Juni 2012 Cohort: 2012-2013 KD: 2009-2010 INLEIDING Binnenkort ga je de toets

Nadere informatie

STARTDOCUMENT STAGE JAAR 3 Kwartaal 3 en 4 Basisdocument voor student, werk-/praktijkbegeleider en instellingsdocent

STARTDOCUMENT STAGE JAAR 3 Kwartaal 3 en 4 Basisdocument voor student, werk-/praktijkbegeleider en instellingsdocent STARTDOCUMENT STAGE JAAR 3 Kwartaal 3 en 4 Basisdocument voor student, werk-/praktijkbegeleider en instellingsdocent Naam student: Studentnummer: Klas: SLC coach: Stageperiode leerjaar 3 voltijd: Code

Nadere informatie

BBL-4, topklinisch traject RdGG Pagina 1 van 5 Persoonlijke ontwikkeling Samenwerken

BBL-4, topklinisch traject RdGG Pagina 1 van 5 Persoonlijke ontwikkeling Samenwerken BBL-4, topklinisch traject RdGG Pagina 1 van 5 Inleiding en leerdoelen Als verpleegkundige werk je niet alleen. Je hebt veel contact met anderen, onder andere collega s, patiënten en andere disciplines.

Nadere informatie

Stage-opdrachten BOL niveau 3 3e jaar

Stage-opdrachten BOL niveau 3 3e jaar 2015 Stage-opdrachten BOL niveau 3 3e jaar ROC Mondriaan 1-1-2015 Inhoudsopgave Inleiding... 2 Voorbereiding persoonlijk examenplan... 3 Orienteren EE 5... 3 Bijlage 1: Persoonlijk activiteiten plan...

Nadere informatie

PROEVE VAN BEKWAAMHEID

PROEVE VAN BEKWAAMHEID PROEVE VAN BEKWAAMHEID Inleiding Doel van deze opdracht is het methodisch werken te bevorderen en toe te passen. Het is een methode die moet leiden tot het vaststellen van de meest geschikte zorgproblemen

Nadere informatie

DEFINITIE VAN DE BEGRIPPEN FUNCTIEPROFIEL EN COMPETENTIEPROFIEL

DEFINITIE VAN DE BEGRIPPEN FUNCTIEPROFIEL EN COMPETENTIEPROFIEL Huis voor Gezondheid vzw Lakensestraat 76 bus 7 1000 Brussel t. 02 412 31 6 f. 02 412 31 69 info@huisvoorgezondheid.be www.huisvoorgezondheid.be ond. nr. 821.4.683 DEFINITIE VAN DE BEGRIPPEN FUNCTIEPROFIEL

Nadere informatie

Opleiding: Eerst Verantwoordelijke Verzorgende met plus (EVV met plus)

Opleiding: Eerst Verantwoordelijke Verzorgende met plus (EVV met plus) Opleiding: Eerst Verantwoordelijke Verzorgende met plus (EVV met plus) De Eerst Verantwoordelijke Verzorgende (EVV er) is onmisbaar in de zorg en u wilt uw EVV er de juiste kennis en vaardigheden meegeven.

Nadere informatie

De cliënt en leefomgeving: Zorg Thuis. Leereenheid 1.4. Maatschappelijke Zorg

De cliënt en leefomgeving: Zorg Thuis. Leereenheid 1.4. Maatschappelijke Zorg De cliënt en leefomgeving: Zorg Thuis Leereenheid 1.4 Maatschappelijke Zorg 1 Inhoud Inhoud... 2 Pitch... 4 Praktijkopdracht... 4 Resultaat: wat heb ik na afloop van deze leereenheid bereikt?... 4 Bewijs:

Nadere informatie

Toetsopdracht. Methodische Praktijkbegeleiding (MPB) Naam: Sanne Terpstra. Studentnummer: 500646500. Klas: 2B2

Toetsopdracht. Methodische Praktijkbegeleiding (MPB) Naam: Sanne Terpstra. Studentnummer: 500646500. Klas: 2B2 Toetsopdracht Methodische Praktijkbegeleiding (MPB) Naam: Sanne Terpstra Studentnummer: 500646500 Klas: 2B2 Datum: 8 januari 2013 Reflectieverslag over het functioneren in MPB groep Laat ik beginnen met

Nadere informatie

Inleiding 3. Les zingeving 3. Les rouw en verlies 3. Les euthanasie 4. Doorvragen en assertief 4. Casus 5. Reflectie op casus 5.

Inleiding 3. Les zingeving 3. Les rouw en verlies 3. Les euthanasie 4. Doorvragen en assertief 4. Casus 5. Reflectie op casus 5. Naam: Joyce Stuijt Leerlingennummer: 500635116 Klas: 2B2 Vak: Cova 2S Docent: I. te Hennepe Datum: 15 januari 2013 Inhoudsopgave Inleiding 3 Les zingeving 3 Les rouw en verlies 3 Les euthanasie 4 Doorvragen

Nadere informatie

Zorg & Welzijn Opleiding Verpleegkundige

Zorg & Welzijn Opleiding Verpleegkundige Zorg & Welzijn Opleiding Verpleegkundige periode 11 integrale opdracht studenten begeleiden Titel integrale opdracht: het begeleiden van BOL en/of BBL studenten Uitstroombranche: Verpleeg- en Verzorgingshuizen

Nadere informatie

Dit portfolio is eigendom van: Naam: Adres: Postcode en woonplaats: Telefoon: Naam studieloopbaanbegeleider: Telefoon:

Dit portfolio is eigendom van: Naam: Adres: Postcode en woonplaats: Telefoon:   Naam studieloopbaanbegeleider: Telefoon: Dit portfolio is eigendom van: Naam: Adres: Postcode en woonplaats: Telefoon: E-mail: ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Naam studieloopbaanbegeleider:

Nadere informatie

Begeleiding van leerlingen

Begeleiding van leerlingen Begeleiding van leerlingen Doel Voorbeelden aanreiken van de wijze waarop begeleiding vorm kan krijgen. Soort instrument Voorbeelden Te gebruiken in de fase Uitvoeren Beoogde activiteit in de school Het

Nadere informatie

Gedragsindicatoren HBOV cohort

Gedragsindicatoren HBOV cohort Competentie 1 (HBOV cohort 2010-2014 leerjaar 2) Om de last van ziekte, handicap of sterven te verlichten, verleent de hbo-verpleegkundige op een professioneel verantwoorde wijze verpleegkundige zorg op

Nadere informatie

BPV plan. Jeroen Bosch Ziekenhuis. MBO 2e jaar

BPV plan. Jeroen Bosch Ziekenhuis. MBO 2e jaar Jeroen Bosch Ziekenhuis BPV plan MBO 2e jaar Naam: Leerjaar: MBO 2 e jaar Onderwijsinstelling: Koning Willem 1 College Mentor: Cohortbegeleider: Stage afdeling: Cohort 2013 1 Inhoudsopgave: Voorwoord...

Nadere informatie

Opleiding Verpleegkunde. Leerondersteuning stage LOS

Opleiding Verpleegkunde. Leerondersteuning stage LOS Opleiding Verpleegkunde Leerondersteuning stage LOS Handleiding Jaar 4 Voltijd Studiejaar 2015-2016 INLEIDING Leerondersteuning stage (LOS) staat in het teken van optimaal leren tijdens stages. De vierdejaarsstudent

Nadere informatie

Beroepsopdracht 3: Zorg voor de veiligheid en voorlichting geven

Beroepsopdracht 3: Zorg voor de veiligheid en voorlichting geven l Beroepsopdracht 3: Zorg voor de veiligheid en voorlichting geven Pagina 1 van16 Werkprocessen en competenties gericht op het verpleegplan 1.1 Stelt verpleegkundige diagnose en stelt het verpleegplan

Nadere informatie

Beroepsopdracht 4 De geriatrische zorgvrager

Beroepsopdracht 4 De geriatrische zorgvrager Beroepsopdracht 4 De geriatrische zorgvrager 1 Werkprocessen en competenties gericht op het verpleegplan 1.1 Stelt verpleegkundige diagnose en stelt het verpleegplan op. A: Beslissen en activiteiten initiëren

Nadere informatie

In de praktijk (en later in projectgroepen) leer je op een andere manier dan op school.

In de praktijk (en later in projectgroepen) leer je op een andere manier dan op school. Handleiding leerverslag. Inleiding In de praktijk (en later in projectgroepen) leer je op een andere manier dan op school. Binnen de HBO-V opleiding neemt bovengenoemde vorm van leren veel tijd in beslag

Nadere informatie

10/05/2012. Project evalueren studenten in het UZA. Hoe is dit gegroeid?? Wat is de achtergrond en het doel van evalueren

10/05/2012. Project evalueren studenten in het UZA. Hoe is dit gegroeid?? Wat is de achtergrond en het doel van evalueren Project evalueren studenten in het UZA Nancy Van Genechten Katrien Van den Sande Yvonne Gilissen Werkgroep mentoren en Hogescholen Hoe is dit gegroeid?? Mentorendag 2010 Hoe verder na vraag Mentoren hadden

Nadere informatie

Toelichting bij de Voortgangsrapportage Maatschappelijke Zorg

Toelichting bij de Voortgangsrapportage Maatschappelijke Zorg Naam: Klas: praktijkbegeleider: Werkplek: Toelichting bij de Voortgangsrapportage Maatschappelijke Zorg Gedurende de opleiding werken de studenten in de praktijk aan praktijkopdrachten. Een schooljaar

Nadere informatie

2.3 Wanneer ben je een goede werkbegeleider? Methodisch werken als werkbegeleider 18

2.3 Wanneer ben je een goede werkbegeleider? Methodisch werken als werkbegeleider 18 15 De werkbegeleider Samenvatting De werkbegeleider heeft een belangrijke rol binnen zorg- en welzijnsorganisaties. Zij helpt de student zich het vak eigen te maken en leert tegelijkertijd zelf hoe zij

Nadere informatie

Instituut voor Gezondheidszorg

Instituut voor Gezondheidszorg Instituut voor Gezondheidszorg Praktijkbeoordelingsformulier Opleiding Verpleegkunde Hogeschool Rotterdam Studiejaar 3 Naam Student: Studentnummer: Praktijkbeoordelingsformulier opleiding Verpleegkunde

Nadere informatie

Instituut voor. Gezondheidszorg. Naam student. Studentnummer. Jaar. Praktijkbeoordelingsformulier Opleiding Verpleegkunde Hogeschool Rotterdam

Instituut voor. Gezondheidszorg. Naam student. Studentnummer. Jaar. Praktijkbeoordelingsformulier Opleiding Verpleegkunde Hogeschool Rotterdam Instituut voor Gezondheidszorg Naam student Studentnummer Jaar Praktijkbeoordelingsformulier Opleiding Verpleegkunde Hogeschool Rotterdam Studiejaar 4 Naam Student: Studentnummer: INFORMATIE PRAKTIJKINSTELLING

Nadere informatie

Nulmeting. Roy Krabbenborg TP11 WSi-techniek

Nulmeting. Roy Krabbenborg TP11 WSi-techniek Nulmeting Student: Roy Krabbenborg Hogeschool: Haagse Hogeschool Opleiding: Ad Projectleider Techniek Klas: TP11 Document: Nulmeting Blok 1 Versie: 1.0 Achtergrond Mijn naam is Roy Krabbenborg, 20 jaar

Nadere informatie

Checklist Ervaringsgerichte vragen per competentie

Checklist Ervaringsgerichte vragen per competentie Checklist Ervaringsgerichte vragen per competentie In een selectiegesprek moet de kandidaat laten zien dat hij over bepaalde eigenschappen, competenties en vaardigheden beschikt. Omdat 'gedrag in het verleden'

Nadere informatie

Beroepsopdracht 3. thema: het onzichtbare zichtbaar maken. Verzorgende IG. ROC Mondriaan, School voor Zorg en Welzijn, Leiden

Beroepsopdracht 3. thema: het onzichtbare zichtbaar maken. Verzorgende IG. ROC Mondriaan, School voor Zorg en Welzijn, Leiden Beroepsopdracht 3 thema: het onzichtbare zichtbaar maken Verzorgende IG ROC Mondriaan, School voor Zorg en Welzijn, Leiden Inleiding Dit is de derde beroepsopdracht van de opleiding Verzorgende IG. Het

Nadere informatie

STAGE WERK PLAN Jaar 2

STAGE WERK PLAN Jaar 2 STAGE WERK PLAN Jaar 2 Naam: Danissa Loocks Locatie: Mentrum Kliniek 1 e Constatijn Huygensstraat. Afdeling: 3A Werkbegeleider: Evelien van Delft Praktijkbegeleider: Jan Kasius Periode: 6 Februari 2013-28

Nadere informatie

Beroepsopdracht 2: werken volgens plan / Zorghulp /september

Beroepsopdracht 2: werken volgens plan / Zorghulp /september 1 Beroepsopdracht 2: werken volgens plan / Zorghulp /september 2012 1 Zorghulp Inhoudsopgave Verantwoording... 2 Inleiding... 3 Opdracht 1... 4 Opdracht 2... 7 Opdracht 3... 10 Resultaatoverzicht... 11

Nadere informatie

Rollen en competenties

Rollen en competenties Het praktijkleren Rollen en competenties Tijdens deze praktijkleerperiode werk je aan het ontwikkelen van de onderstaande competenties tot minimaal niveau 2 of 3. Het is mogelijk competenties op een hoger

Nadere informatie

STARTDOCUMENT STAGE JAAR 2 Basisdocument voor student, werk-/praktijkbegeleider en instellingsdocent

STARTDOCUMENT STAGE JAAR 2 Basisdocument voor student, werk-/praktijkbegeleider en instellingsdocent STARTDOCUMENT STAGE JAAR 2 Basisdocument voor student, werk-/praktijkbegeleider en instellingsdocent Naam student: Studentnummer: Klas: Voltijd/Deeltijd SLC coach: Stageperiode leerjaar 2 voltijd: Code

Nadere informatie

Handboek maatschappelijke stage MAATSCHAPPELIJKE STAGES, BEST TE DOEN!

Handboek maatschappelijke stage MAATSCHAPPELIJKE STAGES, BEST TE DOEN! Naam: Heerbeeck college Best Schooljaar 2014-2015 MAATSCHAPPELIJKE STAGES, BEST TE DOEN! -handen ineen -elkaar helpen -samenwerken -iets voor een ander doen -sociaal Stage coördinator: mevr. A. Luteyn

Nadere informatie

Leerplaatsprofiel Verpleegafdeling Dagbehandeling, Tilburg

Leerplaatsprofiel Verpleegafdeling Dagbehandeling, Tilburg Leerplaatsprofiel Verpleegafdeling Dagbehandeling, Tilburg Beschrijving van de verpleegafdeling Afdeling dagbehandeling vormt samen met afdeling 2 in Waalwijk een behandelcentrum. De afdeling is te vinden

Nadere informatie

5. De wegwijzer (een stappenplan voor het uitvoeren van een opdracht/prestatie) 9. 6. Hulpmiddel bij het reflecteren : STARRT-methode 11

5. De wegwijzer (een stappenplan voor het uitvoeren van een opdracht/prestatie) 9. 6. Hulpmiddel bij het reflecteren : STARRT-methode 11 INHOUDSOPGAVE : Schooldeel 1. Mijn portret 2 2. Het BPV-gesprek -voorbereiding gesprek 3 -verslaglegging gesprek 4 3. Aan de slag met beroepsprestaties -aan de slag 6 -go / no go formulier 7 4. Overzicht

Nadere informatie

OPLEIDINGSTRAJECT MOET FLEXIBEL ZIJN

OPLEIDINGSTRAJECT MOET FLEXIBEL ZIJN OPLEIDINGSTRAJECT MOET FLEXIBEL ZIJN Verschillende opleidingsinstituten zijn gestart met een module schoonmaken. Tijdens deze module doen leerlingen zowel de noodzakelijke theoretische kennis als praktijkervaring

Nadere informatie

2. Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken. Oordeel voldoende / onvoldoende * Instelling: Fase: 1 2 3*

2. Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken. Oordeel voldoende / onvoldoende * Instelling: Fase: 1 2 3* Competentiekaart verzorgende IG (de eisen ten aanzien van loopbaan en de burgerschapsdimensies zijn in de kaart verwerkt, behalve de politiek-juridische dimensie die geheel op school wordt behandeld) Competentiekaart

Nadere informatie

Module 1 Zelfkennis en zelfontwikkeling

Module 1 Zelfkennis en zelfontwikkeling Module 1 Zelfkennis en zelfontwikkeling Hoofdstuk 6 Je reflecteert op je werk Inhoud 6.1 Reflecteren Opdracht 1 Spiegeltest Opdracht 2 Reflectieoefening Opdracht 3 Reflectie en PAP 6.2 ABCD- en STARR-methode

Nadere informatie

Eindverslag SLB module 12

Eindverslag SLB module 12 Eindverslag SLB module 12 Marthe Verwater HDT 3C 0901129 Inhoudsopgave: Eindreflectie.. Blz.3 Reflectieverslag les 1.. Blz.4 Reflectieverslag les 2.. Blz.6 Reflectieverslag les 3.. Blz.8 2 Eindreflectie

Nadere informatie

Toekomstbestendige beroepen in de verpleging en verzorging

Toekomstbestendige beroepen in de verpleging en verzorging Toekomstbestendige beroepen in de verpleging en verzorging Beroepsprofiel verzorgende IG altijd dichtbij werkt voor DE ZORG www.nu91.nl Landelijk Overleg Opleidingen Verpleegkunde Een nieuw beroepsprofiel:

Nadere informatie

OPLEIDING tot MBO - VERPLEEGKUNDIGE TOETS BEROEPSOPDRACHT. Uitvoeren van organisatie en professiegebonden taken. Beroepstaak E. Niveau Gevorderd 2

OPLEIDING tot MBO - VERPLEEGKUNDIGE TOETS BEROEPSOPDRACHT. Uitvoeren van organisatie en professiegebonden taken. Beroepstaak E. Niveau Gevorderd 2 OPLEIDING tot MBO - VERPLEEGKUNDIGE TOETS BEROEPSOPDRACHT Uitvoeren van organisatie en professiegebonden taken Beroepstaak E Niveau Gevorderd 2 Datum: Juni 2012 Cohort: 2012-2013 KD: 2009-2010 INLEIDING

Nadere informatie

Eindtermen voor de vervolgopleiding tot kinderverpleegkundige

Eindtermen voor de vervolgopleiding tot kinderverpleegkundige Eindtermen voor de vervolgopleiding tot kinderverpleegkundige De beschrijving van de eindtermen voor de vervolgopleiding tot kinderverpleegkundige is ontleend aan het deskundigheidsgebied kinderverpleegkundige

Nadere informatie

Studenten handleiding Competentie Ontwikkel Moment

Studenten handleiding Competentie Ontwikkel Moment Studenten handleiding Competentie Ontwikkel Moment MBO en HBO studenten 3 de en 4 de jaars, HBO studenten verkorte opleiding en cursisten vervolgopleidingen Jeroen Bosch Ziekenhuis 1 Juni 2014, Jeroen

Nadere informatie

Handleiding Plannen van Zorg BBL-CombiCare Gehandicaptenzorg Verzorgende-IG/Medewerker Maatschappelijke Zorg

Handleiding Plannen van Zorg BBL-CombiCare Gehandicaptenzorg Verzorgende-IG/Medewerker Maatschappelijke Zorg Handleiding Plannen van Zorg BBL-CombiCare Gehandicaptenzorg Verzorgende-IG/Medewerker Maatschappelijke Zorg Werkproces VZ-IG 1.1 Stelt (mede) het zorgplan op De verzorgende-ig verzamelt gegevens om de

Nadere informatie

Opleiding Verpleegkunde. Stagegids. AIZ: Stage 3.1 en 3.3. Stagegids stage 3.1 en 3.3

Opleiding Verpleegkunde. Stagegids. AIZ: Stage 3.1 en 3.3. Stagegids stage 3.1 en 3.3 Opleiding Verpleegkunde Stagegids AIZ: Stage 3.1 en 3.3 Stagegids stage 3.1 en 3.3 Jaar 3 AIZ Studiejaar 2015-2016 Amsterdam School of Health Professions Opleiding Verpleegkunde Tafelbergweg 51 1105 BD

Nadere informatie

Methodisch werken met zorgleefplan, ondersteuningsplan of begeleidingsplan

Methodisch werken met zorgleefplan, ondersteuningsplan of begeleidingsplan Zorgleefplan, ondersteuningsplan en begeleidingsplan Methodisch werken met zorgleefplan, ondersteuningsplan of begeleidingsplan Om goede zorg en/of ondersteuning te kunnen geven aan een cliënt is het werken

Nadere informatie

Self assessment Versie september 2010

Self assessment Versie september 2010 Self assessment Versie september 2010 Naam Student nummer Praktijkopleider Praktijkinstelling Afdeling Studiecoach : Renate Agterhof : S1002628 : ragterhof@spaarneziekenhuis.nl : Mw. dr. A.M. Lagaay (Gooke),

Nadere informatie

Verzorgende IG niveau 3 Verpleegkundige niveau 4

Verzorgende IG niveau 3 Verpleegkundige niveau 4 examenproducten V&V Verzorgende IG niveau 3 Verpleegkundige niveau 4 EXAMENBANK PROVE2MOVE februari 2012 2 Inhoudsopgave 1. Inleiding 3 2. Aanpassingen 2011-2012 ten opzichte van 2010-2011 in de proeven

Nadere informatie

Toelichting bij de Voortgangsrapportage Maatschappelijke Zorg

Toelichting bij de Voortgangsrapportage Maatschappelijke Zorg Naam: Klas: praktijkbegeleider: Werkplek: Toelichting bij de Voortgangsrapportage Maatschappelijke Zorg Het werken aan en en de relatie daarvan met de voortgangsrapportage Gedurende de verdiepingsfase

Nadere informatie

Blok 1 - Voeding en ziekte

Blok 1 - Voeding en ziekte Reflectie jaar 2 Algemeen Nadat ik mijn propedeuse heb behaald kon ik mij in het volgende studiejaar compleet richten op het begin van de hoofdfase. Ik heb in het tweede jaar veel geleerd en mijzelf verder

Nadere informatie

Opleiding Verpleegkunde. Stagegids. Jaar 1. Voltijd / AIZ/ Duaal GGZ. Jaar 1 Studiejaar 2014-2015 29-10-2014 versie 1.5

Opleiding Verpleegkunde. Stagegids. Jaar 1. Voltijd / AIZ/ Duaal GGZ. Jaar 1 Studiejaar 2014-2015 29-10-2014 versie 1.5 Opleiding Verpleegkunde Stagegids Jaar 1 Stagegids Voltijd / AIZ/ Duaal GGZ Jaar 1 Studiejaar 2014-2015 29-10-2014 versie 1.5 Amsterdam School of Health Professions Opleiding Verpleegkunde Tafelbergweg

Nadere informatie

BBL-4, topklinisch traject RdGG Pagina 1 van 5 Persoonlijke ontwikkeling Reflecteren

BBL-4, topklinisch traject RdGG Pagina 1 van 5 Persoonlijke ontwikkeling Reflecteren BBL-4, topklinisch traject RdGG Pagina 1 van 5 Inleiding en leerdoelen Reflectie is de weerkaatsing van licht in bijvoorbeeld een spiegel. Reflectie zoals je dat in deze opdracht zult leren is eigenlijk

Nadere informatie

Handleiding Gesprekstechnieken BBL-CombiCare Verzorgende-IG/Medewerker Maatschappelijke Zorg

Handleiding Gesprekstechnieken BBL-CombiCare Verzorgende-IG/Medewerker Maatschappelijke Zorg Handleiding Gesprekstechnieken BBL-CombiCare Verzorgende-IG/Medewerker Maatschappelijke Zorg Medewerker Maatschappelijke Zorg: Werkproces 1.1: Inventariseert de hulpvraag van de cliënt. De medewerker maatschappelijke

Nadere informatie

2. WERKWIJZE IN SUPERVISIE

2. WERKWIJZE IN SUPERVISIE SUPERVISIEGIDS 1. INLEIDING Supervisie is een praktijkgebonden leermethode. In kleine groepen wordt onder begeleiding van een supervisor gewerkt aan persoonlijke leerdoelen die voortkomen uit de werkervaringen

Nadere informatie

Een Positieve Klas resultaten Duhamel College Den Bosch

Een Positieve Klas resultaten Duhamel College Den Bosch Een Positieve Klas resultaten Duhamel College Den Bosch Mentoren van Duhamel College Den Bosch (vmbo) hebben het programma Een Positieve Klas in het schooljaar 2011-2012 uitgevoerd met eerste en tweede

Nadere informatie

5. De wegwijzer (een stappenplan voor het uitvoeren van een opdracht/prestatie) Hulpmiddel bij het reflecteren : STARRT-methode 11

5. De wegwijzer (een stappenplan voor het uitvoeren van een opdracht/prestatie) Hulpmiddel bij het reflecteren : STARRT-methode 11 INHOUDSOPGAVE : Schooldeel 1. Mijn portret 2 2. Het BPV-gesprek -voorbereiding gesprek 3 -verslaglegging gesprek 4 3. Aan de slag met beroepsprestaties -aan de slag 6 -go / no go formulier 7 4. Overzicht

Nadere informatie

Zorg & Welzijn Opleiding Verzorgende IG Periode 3-1 integrale opdracht

Zorg & Welzijn Opleiding Verzorgende IG Periode 3-1 integrale opdracht Zorg & Welzijn Opleiding Verzorgende IG Periode 3-1 integrale opdracht Titel integrale opdracht: Het begeleiden van studenten (werknemers/ mantelzorgers/ vrijwilliger) Uitstroombranche: Verpleeg- en Verzorgingshuizen

Nadere informatie

Eindtermen vervolgopleiding intensive care verpleegkundige

Eindtermen vervolgopleiding intensive care verpleegkundige Eindtermen vervolgopleiding intensive care verpleegkundige De beschrijving van de eindtermen voor de vervolgopleiding tot intensive care verpleegkundige is ontleend aan het deskundigheidsgebied intensive

Nadere informatie