Reflectieverslag mondeling presenteren

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Reflectieverslag mondeling presenteren"

Transcriptie

1 Reflectieverslag mondeling presenteren Naam: Registratienummer: Opleiding: BBN Groepsdocente: Marjan Wink Periode: 2 Jaar: 2008

2 Inleiding In dit reflectieverslag zal ik evalueren wat ik tijdens de cursus mondeling presenteren heb geleerd. Het schrijven van dit verslag is erg interessant geweest voor mezelf, aangezien ik op deze manier meer te weten ben gekomen over hoe ik het oefenen van het presenteren heb ervaren. Indien ik daar geen verslag over zou hebben geschreven, zou ik veel minder over mijn eigen ontwikkeling tijdens de cursus te weten zijn gekomen. Interessant voor mij is ook wat de kwaliteit is van mij verslag. Daarom zou ik het erg op prijs stellen als ik zoals is gevraagd te vermelden indien je dat wenst de opmerkingen over mijn verslag in zou kunnen zien. Reflectie Sterke en zwakke punten toen ik begon aan de cursus Voordat ik aan de cursus begon, kon ik al vrij gemakkelijk presenteren. Ik heb het al vaak gedaan op de middelbare school en heb tevens mijn profielwerkstuk mogen presenteren op de Leiden Universiteit. Ik was het dan ook al gewend om voor grote groepen te presenteren, en vaak als ik mocht presenteren, deed ik dat met plezier en stond ik stevig in m n schoenen als ik voor het publiek stond. Soms had ik er misschien wel last van dat ik het allemaal iets té makkelijk vond. Daardoor kon mijn enthousiasme nog wel eens verdwijnen, waardoor mijn presentatie niet meer interessant was om naar te luisteren. Ik kon wat meer gaan mompelen, binnensmonds praten of woorden of delen van woorden inslikken. Het eerste aspect is hetzelfde gebleven tijdens deze cursus. Het laatstgenoemde aspect is tijdens de cursus wel verbeterd. Ik zorgde dat ik kon praten over een onderwerp dat me erg aanspreekt, waardoor het gemakkelijker werd om enthousiast over mijn onderwerp te praten. Gelukkig bleek het publiek achteraf ook met plezier naar mijn presentatie te hebben geluisterd. Leerdoelen bij aanvang van de cursus Bij aanvang van de cursus heb ik het volgende leerdoel omschreven: Ik wil met meer volume praten en spontaner en levendiger overkomen. Dit kan door grapjes te maken, vrolijk te zijn en het presenteren bewust leuk te vinden. Tevens vond ik het een uitdaging om structuur aan te brengen in mijn presentatie, zonder enige voorbereiding. Dit heb ik dan ook op dat moment als leerdoel geformuleerd, wat echt een uitdaging voor mij was. Wat ik geleerd heb tijdens de bijeenkomsten Tijdens de bijeenkomsten heb ik veel geleerd. Zoals ik hierboven al heb vermeld, lukte het me later om enthousiaster te praten over mijn onderwerp en het publiek compleet mee te nemen in mijn verhaal. Ik heb gemerkt dat ik mezelf meer bewust moet zijn van het feit dat 2

3 presenteren voor mij helemaal niet moeilijk is en dat ik het dus ook werkelijk kan. Onbewust wist ik het wel, en met dat gevoel stond ik vaak ook voor het publiek, maar het moest eigenlijk nog meer tot expressie komen, zodat het publiek er ook iets van kon zien. Aan mijn tweede kleinere leerdoel die ik had gesteld (structuur aanbrengen in een onvoorbereide presentatie) heb ik ook zeker gewerkt. Het was echt een uitdaging om dit leerdoel te realiseren, en de presentatie zelf is vlekkeloos verlopen, met een goede structuur. Ik merkte wel dat het in zo n geval erg belangrijk is dat je weet waar je over praat en dat je veel van het onderwerp afweet, anders kun je nooit vijf minuten lang praten over een onderwerp en er dan ook nog een logische presentatie van creëren. Mijn eigen presentatie en de feedback daarbij Ik was erg tevreden over mijn eigen presentatie. Op het moment zelf voelde het erg goed en wist ik eigenlijk precies wat ik moest zeggen. Soms moest ik even improviseren, aangezien ik nog niets aan structuur had bedacht over mijn presentatie. Daar merkte het publiek echter niets van, en ik had ook al snel in de gaten waar ik ongeveer over kon praten, en wat het publiek dus nog zou kunnen begrijpen. In de feedback kreeg ik verschillende (positieve) opmerkingen over mijn presentatie, waarbij ik mezelf eigenlijk verbaasde over dat ik bepaalde handelingen had uitgevoerd. Zo vroeg ik tijdens de presentatie aan het publiek of mijn uitleg nog helder was, en gaf ik bij uitleg vergelijkingen met andere, vergelijkbare onderwerpen om het begrijpelijker te maken. Dit werd als erg positief ervaren, omdat het zo voor het publiek interessanter werd om naar te luisteren en begrijpelijk bleef. Ik had dit zelf helemaal niet door gehad, voor mij ging dat eigenlijk vanzelf. Het was echter prettig om dit te horen, omdat ik mezelf zo meer bewust werd van op welke manier ik presenteerde. Het enige kleine minpunt dat ik kreeg, was dat ik regelmatig zei: En verder. Dit is een klein verbeterpuntje, waar ik in de toekomst meer op zal moeten letten. Met welke feedback ik aan de slag wil Mijn feedback was voornamelijk positief, maar dat wil natuurlijk niet zeggen dat ik daardoor niets met mijn feedback kan doen. Ik kan eraan werken om de positieve punten nog meer te verbeteren; een presentatie is nooit perfect. Aan het kleine minpuntje dat ik tijdens de presentatie regelmatig En verder zei, kan ik nog wel gaan werken, hoewel dat meer een kwestie is van opletten wat je zegt tijdens het presenteren, dan iets waar je echt hard aan kunt werken of iets in je voorbereiding kunt doen. Ik formuleer namelijk mijn verhaal en mijn zinnen terplekke, en dus zal ik er op het moment zelf op moeten letten dat ik meer diverse woorden gebruik, zodat mijn verhaal nog interessanter wordt. Wat ik van mezelf heb geleerd Het belangrijkste wat ik heb geleerd is dat ik helemaal niet onzeker over mezelf hoef te zijn. Ik kan me daar vaak al wel overheen zetten, maar zoals ik in het begin van dit verslag al meldde, wist ik voorheen wel dat presenteren voor mij niet moeilijk was, alleen moest ik mezelf daar nog eens extra goed van overtuigen. Door mijn eigen presentatie op de video te 3

4 bekijken, kon ik ook echt zien wat de kwaliteit van mijn presentatie was. Wanneer je het slechts van anderen hoort, is dat natuurlijk erg fijn, maar kun je jezelf misschien minder overtuigen omdat je jezelf níet hebt gezien. Wat ik van het kijken naar anderen heb geleerd Door te kijken naar de presentaties van anderen, kon ik ook weer verbeterpunten naar mezelf toe verzinnen. Ik zag wat voor fouten zij maakten, en wist zo dat ik er op moest letten dat ik ze zelf niet maakte. Soms kun je ook jezelf herkennen in iemand anders die presenteert. Diegene staat daar misschien wel met dezelfde instelling of met hetzelfde gevoel. Ik kon nagaan wat voor invloed die instelling had op het publiek, en kon dus zelf nagaan of het nuttig was om met die blik je presentatie te houden. Wat mij vooral is bijgebleven uit de handleiding en de gelezen literatuur Ik wist niet dat er nog zoveel interessante theorie achter presenteren verscholen zat. In feite zit er een hele psychologische verklaring achter het presenteren, en op welke manier je je presentatie brengt. Wanneer je je verdiept in de theorie, kun je goed bepaalde handelingen verklaren. Van tevoren had ik niet verwacht dat mensen die altijd erg zenuwachtig zijn om te presenteren, of voor hun gevoel het presenteren niet in zich hebben zitten, het uiteindelijk toch erg goed blijken te kunnen. Wanneer je bepaalde stappen onderneemt tijdens de voorbereiding en tijdens de presentatie zelf, maak je het presenteren voor jezelf al een stuk gemakkelijker. Het belangrijkste is misschien nog wel dat je gelooft in jezelf, en dat je erin gelooft dat je kúnt presenteren. Als je presenteert, en je denkt dat je het niet kunt, sta je onzeker voor je publiek en weet je vaak niet meer wat je wilt zeggen. Inhaalopdracht Doordat ik tijdens de tweede bijeenkomst ziek was heb ik deze bijeenkomst helaas moeten missen. Daarom had ik een inhaalopdracht moeten doen. Daarbij zijn echter problemen opgetreden. Ik heb de inhaalopdracht later gedaan dan mijn andere opdrachten van dit reflectieverslag. Toen ik de filmpjes wou openen kreeg ik alleen geluid te horen en ik kreeg geen beelden te zien. Ik heb het vervolgens geprobeerd op een computer van de universiteit, maar daar lukte het ook niet. Het was dus niet mogelijk om deze opdracht nog te maken, wat ik erg vervelend vind. Ik kan eventueel proberen om het later nog eens te proberen, indien dat gewenst is. Ik hoop dat dit geen invloed heeft op de beoordeling van dit verslag, ik kan er zelf namelijk niets aan doen. 4

5 Sterkte- en zwakte-analyse van mijn presentatiekwaliteiten Wat ik hier dien te vermelden, is eigenlijk in zijn geheel al gegeven tijdens het behandelen van bovenstaande punten. Dit deel van het reflectieverslag geeft hiervan de samenvatting weer. Het punt dat ik wil verbeteren, is dat ik meer op wil letten minder En verder te zeggen, en zo ook meer te letten op de woorden die ik gebruik. Ik wil het gebruik van woorden verbreden, om zo een bredere en diversere presentatie te creëren, wat de presentatie tegelijkertijd weer boeiender maakt. Punten die wil meer uit wil breiden zijn het enthousiaster en levendiger praten. Ik kan mezelf er altijd nog meer van overtuigen dat ik goed kan presenteren, waardoor ik nóg zelfverzekerder en enthousiaster voor mijn publiek sta. 5

6 Feedbackformulier Evaluatieformulier Basiscursus Mondeling Presenteren Beste studenten, Wij proberen het vak mondeling presenteren zo goed mogelijk te geven. We stellen het daarom op prijs als je onderstaand formulier zou kunnen invullen en inleveren met het reflectie verslag. 1= helemaal niet mee eens! 2= niet mee eens 3= gemiddeld 4= mee eens 5= Heel erg mee eens! 1 Deze cursus heeft een goede opzet omdat: Ik heb veel van dit vak mogen leren, en ik heb ook anderen gesproken die echt baat gehad hebben bij de cursus. Voordat ik met de cursus begon, vond ik simpel gezegd onzin. Ik had niet verwacht dat ik er zoveel van zou leren en door middel van deze cursus zoveel over mezelf te weten zou komen. 2 De geschreven materialen zijn duidelijk omdat: Soms vond ik de handleiding niet helemaal overzichtelijk en begreep ik niet helemaal wat er van me verwacht werd, voornamelijk begreep ik niet helemaal wat we nu in moesten leveren, en hoe het reflectieverslag er ongeveer uit moest zien (een compleet verslag met titel, inhoudsopgave, inleiding, conclusie, of slechts het beantwoorden van de vragen?). Er stond ook heel vaag iets in over een inleiding, maar of je die ook werkelijk moest verwerken in je verslag was naar mijn idee onduidelijk. Verder waren de gegevens die je nodig had wel goed verwerkt en bood het goede achtergrondinformatie voor mezelf. 3 De didactische vaardigheden van de docent zijn goed omdat: Ik kon erg goed merken dat de docente zelf veel wist over mondeling presenteren, en juist datgene wat ze vertelde over de manier waarop je presenteert, kon ik terugzien in haar eigen manier waarop ze voor de klas stond. Het is echt opmerkelijk hoe je zulke dingen terug kunt zien. Ze was goed ontwikkeld in presenteren en wist goed van aanpakken. 4 Ik heb in deze cursus veel geleerd

7 omdat: Ik vond het prettig om deze cursus gevolgd te hebben en ik denk dat ik er wel wat van heb geleerd. Daarentegen denk ik ook, dat ik het zonder deze cursus prima had gered. Toen ik mijn profielwerkstuk ging presenteren in Leiden, heb ik ook een workshop gehad over presenteren, en heb ik ook al het één en ander geleerd. En om heel eerlijk te zijn had ik daar meer geleerd dan hier. Toch was het erg leuk om eens gedaan te hebben. 5 Deze cursus kost minder/meer dan 0.75 ECTS (20 uur) (1=veel minder, 2= minder, 3= goed, 4= meer, 5=veel meer) omdat: Aan deze cursus zijn vier ochtenden verbonden, van ieder vier uur. Dan zit je al op 16 uur. De overige vier uur kun je prima besteden aan het voorbereiden van je presentaties, het verwerken van je feedback, het bijhouden van een logboek en het schrijven van je reflectieverslag. 6 Alles meegerekend vind ik dit een goede cursus omdat: Het is fijn om deze cursus gewoon eens te doen. Zeker voor mensen die minder goed zijn in presenteren, is het wel erg belangrijk. Wanneer je op de universiteit zit, zul je veel moeten presenteren in de toekomst en is het belangrijk dat je goed hebt geleerd hoe je over je eigen angsten heen kunt komen, en hoe je jezelf kunt verbeteren. Ruimte voor extra opmerkingen: - Heel erg bedankt! 7

COVA 2. Naam: Sanne Terpstra. Studentennummer: Klas: 2B2. Lerares: L. te Hennepe

COVA 2. Naam: Sanne Terpstra. Studentennummer: Klas: 2B2. Lerares: L. te Hennepe COVA 2 Naam: Sanne Terpstra Studentennummer: 500646500 Klas: 2B2 Lerares: L. te Hennepe Inhoudsopgave Inleiding 2 Casus 3 Leerdoelen 3 Sterkte zwakte analyse 4 Gespreksanalyse 6 Reflectie 9 Bijlagen 12

Nadere informatie

SLB reflectie eindverslag. Docent: Mieke Vissers Naam: Lynn Duijs Studentnummer: Datum: Vak: SLB.

SLB reflectie eindverslag. Docent: Mieke Vissers Naam: Lynn Duijs Studentnummer: Datum: Vak: SLB. SLB reflectie eindverslag Docent: Mieke Vissers Naam: Lynn Duijs Studentnummer: 12043273 Datum: 05.11.2012 Vak: SLB 1 Inhoudsopgave Bijeenkomst 1 Blz. 3 Bijeenkomst 2 Blz. 4 Reflectie 3 + competenties

Nadere informatie

Vragen gesteld in het evaluatieformulier + Antwoorden

Vragen gesteld in het evaluatieformulier + Antwoorden Verslag Studenten Evaluatie Videoproject Door Tonny Mulder, a.b.mulder@uva.nl, 26 sept 213 De studenten van de opleidingen Biologie, Biomedische Wetenschappen en Psychobiologie krijgen in het 1 ste jaar

Nadere informatie

360 graden Peerfeedback

360 graden Peerfeedback 360 graden Peerfeedback Naam: Han van de Donk Klas: 1D SLB-docent: S. Brukx Datum: 25/01/2015 360 graden feedback Professioneel Gedrag Student: Han van de Donk... SLB Docent: Sarina Brukx... Ingevuld door

Nadere informatie

SLB eindverslag. Rozemarijn van Dinten HDT.1-d 12053449 11-11-12

SLB eindverslag. Rozemarijn van Dinten HDT.1-d 12053449 11-11-12 SLB eindverslag Rozemarijn van Dinten HDT.1-d 12053449 11-11-12 Eindverslag De afgelopen periode heb ik een aantal lessen SLB gehad. Hierover ga ik een eindverslag schrijven en vertellen hoe ik de lessen

Nadere informatie

Toetsopdracht. Communicatieve vaardigheden 2 de stage(cova 2S) Naam: Sanne Terpstra. Studentnummer: 500646500. Klas: 2B2

Toetsopdracht. Communicatieve vaardigheden 2 de stage(cova 2S) Naam: Sanne Terpstra. Studentnummer: 500646500. Klas: 2B2 Toetsopdracht Communicatieve vaardigheden 2 de stage(cova 2S) Naam: Sanne Terpstra Studentnummer: 500646500 Klas: 2B2 Datum: 15 januari 2013 Reflectieverslag bijeenkomst 1,2 en 3 Zingevingsgesprekken Dit

Nadere informatie

Leonie van Drunen Klas: 1VTA Zelfreflectie verticale presentatie (Korthagen techniek) Stap 1.

Leonie van Drunen Klas: 1VTA Zelfreflectie verticale presentatie (Korthagen techniek) Stap 1. Leonie van Drunen Klas: 1VTA 05-11-2014 Zelfreflectie verticale presentatie (Korthagen techniek) Stap 1. - Wat heb ik me voorgenomen? Om het gegeven thema ruimte te bepalen, heb ik mezelf eerst de vragen

Nadere informatie

DE WEGWIJZER school voor praktijkonderwijs voorbereiding MBO niveau 1

DE WEGWIJZER school voor praktijkonderwijs voorbereiding MBO niveau 1 Inhoudsopgave Inleiding: Opdracht 1 : Klachtenbrief schrijven Opdracht 2 : Reclame folder + verkoopspeech Opdracht 3: Maak een samenvatting van een tekst Opdracht 4: Powerpoint en presentatie van onderwerp

Nadere informatie

3. Wat betekent dat voor de manier waarop lesgegeven zou moeten worden in de - voor jou - moeilijke vakken?

3. Wat betekent dat voor de manier waarop lesgegeven zou moeten worden in de - voor jou - moeilijke vakken? Werkblad: 1. Wat is je leerstijl? Om uit te vinden welke van de vier leerstijlen het meest lijkt op jouw leerstijl, kun je dit simpele testje doen. Stel je eens voor dat je zojuist een nieuwe apparaat

Nadere informatie

Presenteren Eindverslag. Maarten Meij Cmd1b 11 april, 2012

Presenteren Eindverslag. Maarten Meij Cmd1b 11 april, 2012 Presenteren Eindverslag Maarten Meij 0848912 Cmd1b 11 april, 2012 Presenteren, Opdracht 1 Mijn mening over mijn presentatie: Ik vond het zelf niet heel erg goed. Het was vrij kort, ik had op een gegeven

Nadere informatie

Reflectieverslag Project Nieuwe Dingen Doen JDE-CTDESA.3V-12. Robin Leenders

Reflectieverslag Project Nieuwe Dingen Doen JDE-CTDESA.3V-12. Robin Leenders Reflectieverslag Project Nieuwe Dingen Doen JDE-CTDESA.3V-12 Robin Leenders 1594657 1 Leerdoelen Ik heb voor mijzelf drie leerdoelen opgesteld. Op de volgende pagina s noem ik ze onder elkaar en laat ik

Nadere informatie

Het Sectorwerkstuk 2015-2016

Het Sectorwerkstuk 2015-2016 Het Sectorwerkstuk 2015-2016 Inhoud Inleiding... 3 Het Sectorwerkstuk... 4 De opbouw... 4 De voorbereiding... 5 Het onderzoek... 6 De verwerking... 7 De presentatie... 7 Het filmpje... 7 Het werkstuk...

Nadere informatie

TRAINING WERKBEGELEIDING

TRAINING WERKBEGELEIDING TRAINING WERKBEGELEIDING Door Martje Kuijlenburg Student no: 500618854 Jaar 3 Hogere Beroepsopleiding Verpleegkunde In opdracht van: de Hogeschool van Amsterdam Docent: Yvonne van Marle INHOUDSOPGAVE Inleiding...

Nadere informatie

Toelichting student op zijn ontwikkeling aan de hand van voorbeelden uit de stage:

Toelichting student op zijn ontwikkeling aan de hand van voorbeelden uit de stage: Bijlage III: Competentie formulier stage onderbouw 1 (Vak)didactisch vermogen en operationaliserend vermogen Kun je vakinhoudelijke doelstellingen formuleren uitvoeren in de les 1= onvoldoende, nog niet

Nadere informatie

WORD GROTER DAN DAT WAT JOU KLEIN HOUDT. Ann Weiser Cornell en Egbert Monsuur

WORD GROTER DAN DAT WAT JOU KLEIN HOUDT. Ann Weiser Cornell en Egbert Monsuur WORD GROTER DAN DAT WAT JOU KLEIN HOUDT Ann Weiser Cornell en Egbert Monsuur 1 Les één Welkom bij deze e-cursus waarin we je zullen laten zien hoe jij groter kunt worden en je problemen kleiner! Zijn er

Nadere informatie

Ik-Wijzer Ik ben wie ik ben

Ik-Wijzer Ik ben wie ik ben Ik ben wie ik ben Naam: Lisa Westerman Inhoudsopgave Inleiding... 3 De uitslag van Lisa Westerman... 7 Toelichting aandachtspunten en leerdoelen... 8 Tot slot... 9 Pagina 2 van 9 Inleiding Hallo Lisa,

Nadere informatie

Projectmatig Samenwerken - Individueel Procesverslag Ashita Sewnath

Projectmatig Samenwerken - Individueel Procesverslag Ashita Sewnath Projectmatig Samenwerken - Individueel Procesverslag Ashita Sewnath-10072462 Wat is belangrijk met betrekking tot samenwerken en wat zijn de voor- en nadelen? Wat ik ten eerste belangrijk vind is dat het

Nadere informatie

Is docentschap iets voor mij?

Is docentschap iets voor mij? Is docentschap iets voor mij? Docentschap: Onderwijs, iets voor mij? 07-11-2014 Daniëlle Ramp Industrial Design s125459 // 0842535 Dit ingeplande improvisatiemoment zorgde bij mij voor een adrenalinekick,

Nadere informatie

Ik-Wijzer Ik ben wie ik ben

Ik-Wijzer Ik ben wie ik ben Ik ben wie ik ben Naam: Johan Vosbergen Inhoudsopgave Inleiding... 3 De uitslag van Johan Vosbergen... 7 Toelichting aandachtspunten en leerdoelen... 8 Tot slot... 9 Pagina 2 van 9 Inleiding Hallo Johan,

Nadere informatie

Ik wilde een opdracht ontwikkelen voor leerlingen die voldoet aan de uitgangspunten van competentiegericht leren.

Ik wilde een opdracht ontwikkelen voor leerlingen die voldoet aan de uitgangspunten van competentiegericht leren. 1/5 Fase 1: Wat wilde ik bereiken? Handelen/ ervaring opdoen Ik wilde een opdracht ontwikkelen voor leerlingen die voldoet aan de uitgangspunten van competentiegericht leren. De opdracht wilde ik zo ontwikkelen,

Nadere informatie

THE POSITIVE FEEDBACK TRAINER MANAGER AND EMPLOYEE VERSION

THE POSITIVE FEEDBACK TRAINER MANAGER AND EMPLOYEE VERSION THE POSITIVE FEEDBACK TRAINER MANAGER AND EMPLOYEE VERSION VRIJE UNIVERSITEIT AMSTERDAM Roy van de Vathorst (2556746) Thomas Gruben (2554243) Informatie, Multimedia en Management Project Interactive Multimedia

Nadere informatie

Jeroen Dusseldorp 17-12-2013

Jeroen Dusseldorp 17-12-2013 Groeidocument trainingen blok 2 Jeroen Dusseldorp 17-12-2013 Inleiding Voor u ligt mijn groeidocument van de trainingen die zijn gegeven in blok 2 van de minor Consultancy. Om een succesvolle consultant

Nadere informatie

4 communicatie. Ik weet welke informatie anderen nodig hebben om mij te kunnen begrijpen. Ik vertel anderen wat ik denk of voel.

4 communicatie. Ik weet welke informatie anderen nodig hebben om mij te kunnen begrijpen. Ik vertel anderen wat ik denk of voel. 4 communicatie Communicatie is het uitwisselen van informatie. Hierbij gaat het om alle informatie die je doorgeeft aan anderen en alle informatie die je van anderen krijgt. Als de informatie aankomt,

Nadere informatie

Het houden van een spreekbeurt

Het houden van een spreekbeurt Het houden van een spreekbeurt In deze handleiding staan tips over hoe je een spreekbeurt kunt houden. Waar moet je op letten? Wat moet je wel doen? En wat moet je juist niet doen? We hopen dat je wat

Nadere informatie

Hoorcollege ZMC 2- Blok 3 en 4

Hoorcollege ZMC 2- Blok 3 en 4 Hoorcollege ZMC 2- Blok 3 en 4 Planning Wat is mijn planningssysteem? Ik gebruik een agenda om deadlines van projecten en opdrachten te noteren. Vervolgens kijk ik hoeveel weken ik voor een taak heb voordat

Nadere informatie

Evaluatie van de PMTO Boosterdag

Evaluatie van de PMTO Boosterdag Evaluatie van de PMTO Boosterdag Door: Gonnie Albrecht Ger Kerkstra Emilie van Leeuwen Ellen Lubberts Marna Ouwehand Ella Tacq Jolle Tjaden Willemijn van Vlerken 16-11-2011 Naam Training: Fout! Verwijzingsbron

Nadere informatie

Blok 1 - Introductie

Blok 1 - Introductie Reflectie jaar 1 Algemeen Aan het begin van het eerste jaar kwamen een hoop nieuwe dingen op mij af. Na een jaar reizen had ik veel zin om aan de studie Voeding en Diëtetiek te beginnen en was erg benieuwd

Nadere informatie

Handleiding voor de leerling

Handleiding voor de leerling Handleiding voor de leerling Inhoudopgave Inleiding blz. 3 Hoe pak je het aan? blz. 4 Taken blz. 5 t/m 9 Invulblad taak 1 blz. 10 Invulblad hoofd- en deelvragen blz. 11 Plan van aanpak blz. 12 Logboek

Nadere informatie

Hoe zou je dit vertellen aan iemand die er vandaag niet bij is? Leerlingen helpen om wiskunde te begrijpen: Vragen die: Ben je het er mee eens?

Hoe zou je dit vertellen aan iemand die er vandaag niet bij is? Leerlingen helpen om wiskunde te begrijpen: Vragen die: Ben je het er mee eens? Leerlingen helpen om wiskunde te begrijpen: 1 2 Welke strategie heb je gebruikt? 3 Ben je het er mee eens? Ben je het er mee oneens? 4 Zou je die vraag aan de klas kunnen stellen? 5 Kun je je 6 Wil 7 oplosmethode

Nadere informatie

Essay Project Interactieve Multimedia Tom Tol Groep: 23

Essay Project Interactieve Multimedia Tom Tol Groep: 23 Essay Project Interactieve Multimedia Tom Tol Groep: 23 Het doel van project interactieve multimedia is om een interactieve video te maken met als thema het leveren van negatieve feedback aan anderen.

Nadere informatie

DEEL 1. BOUWSTEEN 5 Theorie Eigen Keuze Monique van Dam DEEL 1: YOU

DEEL 1. BOUWSTEEN 5 Theorie Eigen Keuze Monique van Dam DEEL 1: YOU DEEL 1 1 BOUWSTEEN 5 Theorie Eigen Keuze BOUWSTEEN 5 Eigen Keuze 2 Inhoud Introductie bouwsteen 5: Eigen Keuze 3 ANDERS denken 4 Waar kies je voor? Wist je dat? 5 Nieuwe kansen 12 Van toen naar nu 13 Nieuwe

Nadere informatie

Jeroen Bessems Rubriks. Jeroen Bessems. Rubriks

Jeroen Bessems Rubriks. Jeroen Bessems. Rubriks Jeroen Bessems INHOUDSOPGAVE Inhoudsopgave Samenwerken Specialist Ondernemend Generalist Methodisch & gestructureerd Originaliteit & creativiteit Informatievaardig Onderbouwing & verantwoording Kritische

Nadere informatie

Reflectieverslag. Kevin de Ram

Reflectieverslag. Kevin de Ram Reflectieverslag Kevin de Ram Reflectieverslag Kevin de Ram Culemborg Unica Installatietechniek B.V. April 2016 Kevin de Ram Reflectieverslag 1 Voorwoord Mijn naam is Kevin de Ram. Ik ben werkzaam bij

Nadere informatie

Uitwerking workshop Creatief reflecteren met kinderen

Uitwerking workshop Creatief reflecteren met kinderen Uitwerking workshop Creatief reflecteren met kinderen 4 november 2011 NJPV Conferentie door Welmoed Lockefeer Onderwijs Maak Je Samen Waarom reflecteren met kinderen? Roepvraag met hele groep, bij aanvang

Nadere informatie

Inspirerend Presenteren

Inspirerend Presenteren Inspirerend Presenteren Door Kai Vermaas & Charis Heising Bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla Inleiding Wil je leren hoe jij een presentatie kunt geven waar je zeker bent van je verhaal? En

Nadere informatie

R E F L E C T I E V A N KORTHAGEN

R E F L E C T I E V A N KORTHAGEN 1/5 Reflectievragen van Korthagen Fase 1: Handelen / ervaring opdoen Wat wilde ik bereiken? Ik wilde een leerling gaan begeleiden bij haar huisartsenstage, van het begin tot het eind van de stage en als

Nadere informatie

Eindopdracht RKCS workshops Mediawijsheid

Eindopdracht RKCS workshops Mediawijsheid Workshops: In 10 workshops leert de leerkracht de competenties van mediawijsheid kennen en deze toe te passen. Mediawijsheid is vertaald in 10 competenties. Deze10 competenties vallen binnen 4 hoofdcompetentie

Nadere informatie

Cursus werkbegeleiding

Cursus werkbegeleiding Cursus werkbegeleiding Naam: Joyce Stuijt Studentnr: 500635116 Klas: 3IKZ1 Opleiding: 3 e jaar HBO-V Studiedeelnummer: 3512TRWBOP Studieonderdeel: Cursus werkbegeleiding Aantal woorden: 1800 Docent: Y.

Nadere informatie

Met V&A pres(en)teer je beter!

Met V&A pres(en)teer je beter! Opleiding & training Met V&A pres(en)teer je beter! www.vna-aa.nl Met V&A pres(en)teer je beter! Beste accountant (in spé): Heb je je wel eens gerealiseerd hoeveel er af hangt van jouw presentatie? In

Nadere informatie

Training Presenteren. Ala Jubeile S Hogeschool Windesheim Almere

Training Presenteren. Ala Jubeile S Hogeschool Windesheim Almere Hogeschool Windesheim Almere Training Presenteren Ala Jubeile S1059998 VOE-code: WFPEDP.TRPRE.V413 Docent: Yvonne Koper Beoordelaar: Yvonne Koper Klas: WFPED.V1A Datum: 03-04-2014 Opleiding: Pedagogiek

Nadere informatie

HEDEN. Herstellen? Cursussen waarmee je verder komt.

HEDEN. Herstellen? Cursussen waarmee je verder komt. ERVAAR JE EIGEN KRACHT EN MOGELIJK- HEDEN Herstellen? Cursussen waarmee je verder komt. Ervaringsdeskundigen van Het Kiemuur geven deze herstelgerichte cursussen. Zij doorliepen zelf een herstelproces

Nadere informatie

Reflectie s over Nadja Kleisterlee van kinderdagverblijf meneer Koekepeer Maandag 12 mei :00-12:00 uur

Reflectie s over Nadja Kleisterlee van kinderdagverblijf meneer Koekepeer Maandag 12 mei :00-12:00 uur s over Nadja Kleisterlee van kinderdagverblijf meneer Koekepeer Maandag 12 mei 2014 11:00-12:00 uur Ik vind het een leuke manier van presenteren hoe ze het deed. Ze had geen hele verhaallijn klaargezet.

Nadere informatie

360 graden feedback formulieren

360 graden feedback formulieren 360 graden feedback formulieren Propedeuse blok 3 360 graden feedback formulier Auteur: Wouter van Zoest Positief: 1. Initiatief Toont veel initiatief om dingen aan te pakken en heeft naar mijn mening

Nadere informatie

Evaluatierapport. Workshop ADHD. Fontys PABO Limburg. Drs. Arno de Poorter Drs. Anne van Hees

Evaluatierapport. Workshop ADHD. Fontys PABO Limburg. Drs. Arno de Poorter Drs. Anne van Hees Evaluatierapport Workshop ADHD Fontys PABO Limburg Drs. Arno de Poorter Drs. Anne van Hees Inhoudsopgave Pag. 1. Inleiding 2 2. Deelnemers/respondenten 2 3. Opzet en inhoud evaluatie 2 4. Resultaten 2

Nadere informatie

VOORBEELD CASUS. Wat is de winst van wachten tot het laatste moment? een socratisch gesprek uitgeschreven

VOORBEELD CASUS. Wat is de winst van wachten tot het laatste moment? een socratisch gesprek uitgeschreven VOORBEELD CASUS Wat is de winst van wachten tot het laatste moment? een socratisch gesprek uitgeschreven Hieronder tref je een beschrijving van een socratisch gesprek van ca. 1 1/2 uur, in 5 stappen. Voor

Nadere informatie

Gespreksvaardigheden Naam: Nathalie Kombolitis Klas: VD-1H2 Docent: Osiriscode: VD-A240-07 Inleverdatum: 20-01-2011

Gespreksvaardigheden Naam: Nathalie Kombolitis Klas: VD-1H2 Docent: Osiriscode: VD-A240-07 Inleverdatum: 20-01-2011 Gespreksvaardigheden Naam: Nathalie Kombolitis Klas: VD-1H2 Docent: Osiriscode: VD-A240-07 Inleverdatum: 20-01-2011 Reflectieverslag eindpresentatie Handelen Gespreksvaardigheden Ik wilde door de geleerde

Nadere informatie

Herinrichting Schoolplein mavo 3

Herinrichting Schoolplein mavo 3 Herinrichting Schoolplein mavo 3 Pagina 1 van 7 Inleiding Binnenkort ga je aan de slag met het project Herinrichting van het schoolplein. Alle leerlingen van het derde leerjaar gaan ervoor zorgen dat ons

Nadere informatie

Docenten- en cursusevaluaties

Docenten- en cursusevaluaties Docenten- en cursusevaluaties Cursusevaluatie Om de tevredenheid van onze deelnemers inzichtelijk te maken en om een kwalitatief en kwantitatief adequaat cursusaanbod te waarborgen gebruikt Heart4happiness

Nadere informatie

Opdracht Onderzoek in de opleiding Woensdag 15 februari 2012

Opdracht Onderzoek in de opleiding Woensdag 15 februari 2012 Opdracht Onderzoek in de opleiding Woensdag 15 februari 2012 Onderzoeksvraag: In hoeverre draagt mijn modelling bij tot kennisverbreding bij mijn studenten. Inleiding: Voor een lerarenopleider hoort het

Nadere informatie

Presenteren & Promoveren 2014

Presenteren & Promoveren 2014 Presenteren & Promoveren 2014 Een training voor promovendi De dissertatie is af. Het was een klus, maar de manuscriptcommissie heeft haar goedkeuring gegeven. De datum voor de promotie is al weken bekend.

Nadere informatie

Oefenen 1 punt verdienen Onderwerpen van de presentaties

Oefenen 1 punt verdienen Onderwerpen van de presentaties Presenteren vmbo-4 Presenteren is aan de ene kant een kunst de één is er beter in dan de ander maar aan de andere kant valt of staat elke presentatie met een goede voorbereiding en veel oefening. Bij presenteren

Nadere informatie

Leerdoelen en reflecties op de leerdoelen. Lisa van Ginkel

Leerdoelen en reflecties op de leerdoelen. Lisa van Ginkel Leerdoelen en reflecties op de leerdoelen Lisa van Ginkel 1571514 Leerdoelen Wat wil ik leren met dit project? Ik wil beter worden in mijn visuele vaardigheden. Ik wil beter worden in Photoshop, Illustrator

Nadere informatie

OptimaleGezondheid.com Training: Mini stress cursus 101, deel 1! Mini Cursus Anti-stress 101: Deel 1. Door Jack Boekhorst

OptimaleGezondheid.com Training: Mini stress cursus 101, deel 1! Mini Cursus Anti-stress 101: Deel 1. Door Jack Boekhorst Mini Cursus Anti-stress 101: Deel 1 Door Jack Boekhorst klantenservice@optimalegezondheid.com Pagina 1 Inleiding Zoals ik reeds in het artikel heb verteld, komen we er niet onderuit. Een stukje theorie

Nadere informatie

Verslag van een ervaringsdeskundige. Nu GAP-deskundige.

Verslag van een ervaringsdeskundige. Nu GAP-deskundige. Burn out Verslag van een ervaringsdeskundige. Nu GAP-deskundige. Ik was al een tijd druk met mijn werk en mijn gezin. Het viel mij zwaar, maar ik moest dit van mezelf doen om aan de omgeving te laten zien

Nadere informatie

Zelfmanagement. & Communicatie. Verslag Hoorcollege Semester 2 Docent: John Macco 17-6-2016. Victor ter Horst G&I 1-B

Zelfmanagement. & Communicatie. Verslag Hoorcollege Semester 2 Docent: John Macco 17-6-2016. Victor ter Horst G&I 1-B Zelfmanagement 17-6-2016 & Communicatie Verslag Hoorcollege Semester 2 Docent: John Macco Victor ter Horst G&I 1-B Inhoudsopgave: Opdracht 1: Presentatie Pagina 2 Opdracht 2: Reflectie Pagina 2 - Reflectie

Nadere informatie

Opleiding: HBO-V, Hogeschool van Amsterdam

Opleiding: HBO-V, Hogeschool van Amsterdam Naam student: Roos Wiggelendam Klas: 2A2 Studentnummer: 500634829 Docent: D. Kronenburg Opleiding: HBO-V, Hogeschool van Amsterdam Datum: 14/06/2013 Inhoudsopgave Inleiding Blz. 3 Casus Blz. 4 Leerdoelen

Nadere informatie

Competenties. De beschrijvingen van de 7 competenties :

Competenties. De beschrijvingen van de 7 competenties : Inhoud Inleiding...3 Competenties...4 1. Interpersoonlijk competent...5 2. Pedagogisch competent...5 3. Vakinhoudelijk en didactisch competent...6 4. Organisatorisch competent...6 5. Competent in samenwerking

Nadere informatie

Copyright Marlou en Anja Alle rechten voorbehouden Opeenrijtje.com info@opeenrijtje.com 3.0 [2]

Copyright Marlou en Anja Alle rechten voorbehouden Opeenrijtje.com info@opeenrijtje.com 3.0 [2] Copyright Marlou en Anja Alle rechten voorbehouden Opeenrijtje.com info@opeenrijtje.com 3.0 [2] Voorwoord Voor je ligt het e-book: Praktisch en Positief Opvoeden met structuur van de PEPmethode. Op basis

Nadere informatie

Week 1 twee weken voorafgaand aan het Voorleesontbijt. Bijeenkomst 1. Materiaal

Week 1 twee weken voorafgaand aan het Voorleesontbijt. Bijeenkomst 1. Materiaal Introductie Deze lesmodule is geschreven voor een project van 5 bijeenkomsten van elk 60 minuten, waarvan de laatste bijeenkomst het werkelijke Voorleesontbijt is. Het aantal, de duur en inhoud van de

Nadere informatie

OPDRACHTEN BIJ THEMA 11 BELEID

OPDRACHTEN BIJ THEMA 11 BELEID OPDRACHTEN BIJ THEMA 11 BELEID Beleid is alleen nodig als je iets gaat veranderen. INLEIDING Het beleid van een organisatie bepaalt hoe je moet werken en wat de bestuurders belangrijk vinden. Dat beleid

Nadere informatie

Ik-Wijzer Naam: Sander Geleynse Datum: 27 januari 2016

Ik-Wijzer Naam: Sander Geleynse Datum: 27 januari 2016 Inhoudsopgave 1. Inleiding... 3 2. Jouw uitslag... 4 Pagina 2 van 8 1. Inleiding Hallo Sander, Dit is de uitslag van jouw Ik-Wijzer. Hierin staat wat jij belangrijk vindt en wat je minder belangrijk vindt.

Nadere informatie

[PILOT] Aan de slag met de Hoofdzaken Ster

[PILOT] Aan de slag met de Hoofdzaken Ster [PILOT] Aan de slag met de Hoofdzaken Ster! Hoofdzaken Ster Copyright EffectenSter BV 2014 Hoofdzaken Ster SOCIALE VAARDIGHEDEN VERSLAVING DOELEN EN MOTIVATIE 10 9 8 10 9 8 7 6 4 3 2 1 7 6 4 3 2 1 10 9

Nadere informatie

Nico bleef altijd rustig, legde dingen goed en duidelijk uit en nam de tijd, net zolang tot je het begreep.

Nico bleef altijd rustig, legde dingen goed en duidelijk uit en nam de tijd, net zolang tot je het begreep. Review van Jonne: Ik heb altijd met veel plezier rijles gehad van Nico Aperloo. De reden dat ik bij zijn rijschool een lessenpakket heb genomen is door het feit dat Nico bekend staat als iemand die veel

Nadere informatie

SWOT. Werkblad 1 Sterke punten. 1.Omgevingsgericht heid

SWOT. Werkblad 1 Sterke punten. 1.Omgevingsgericht heid SWOT Werkblad 1 Sterke punten Sterke punten 1.Omgevingsgericht heid 2. Vermogen tot groei en vernieuwing Voorbeelden Ik ben echt iemand die midden in de maatschappij staat. Ik heb veel interesses binnen

Nadere informatie

Deze site gaat je niet gelukkig maken...

Deze site gaat je niet gelukkig maken... naam wachtwoord login informatie aanmelden Deze site gaat je niet gelukkig maken... Dat wil zeggen dat je hier niet leert hoe je een leven zonder teleurstelling, pijn, somberheid, angst, onzekerheid of

Nadere informatie

Reflectie gespreksvaardigheden. Gespreksvaardigheden dhr. H.J.J. Korte VD-A240-11 Liza Kester 12003107 Voeding en Diëtetiek 1C1 28 januari 2013

Reflectie gespreksvaardigheden. Gespreksvaardigheden dhr. H.J.J. Korte VD-A240-11 Liza Kester 12003107 Voeding en Diëtetiek 1C1 28 januari 2013 Reflectie gespreksvaardigheden Gespreksvaardigheden dhr. H.J.J. Korte VD-A240-11 Liza Kester 12003107 Voeding en Diëtetiek 1C1 28 januari 2013 Inleiding Tijdens periode twee van blok één zijn er vier lessen

Nadere informatie

Reflectieverslag. Jeroen Tennis Today

Reflectieverslag. Jeroen Tennis Today Reflectieverslag 2013 Jeroen Tennis Today 13-6-2013 1 Inhoud Inleiding... 3 Hoofdstuk 1... 4 Persoonlijke leerdoelen... 4 Reflectie volgens de PDCA-cyclus... 4 Hoofdstuk 2... 7 Stage... 7 Stageopdracht...

Nadere informatie

Een Positieve Klas resultaten Duhamel College Den Bosch

Een Positieve Klas resultaten Duhamel College Den Bosch Een Positieve Klas resultaten Duhamel College Den Bosch Mentoren van Duhamel College Den Bosch (vmbo) hebben het programma Een Positieve Klas in het schooljaar 2011-2012 uitgevoerd met eerste en tweede

Nadere informatie

RAPPORTAGE WACHTKAMERINTERVIEW

RAPPORTAGE WACHTKAMERINTERVIEW RAPPORTAGE WACHTKAMERINTERVIEW Huisartsenpraktijk Heino Rapportage wachtkamerinterview Inleiding Onder de cliënten van huisartsenpraktijk Heino zijn de afgelopen 2 jaren tevredenheidsonderzoeken uitgevoerd.

Nadere informatie

Workshop Vertellen. Workshop Vertellen

Workshop Vertellen. Workshop Vertellen Workshop Vertellen Er is om ons heen veel aandacht voor het (voor)lezen, maar veel minder voor het vertellen vanuit eigen verbeeldingskracht. Verhalenverteller en theatermaker Adrie Gloudemans geeft in

Nadere informatie

Hoe werkt het? Wat heb je nodig? Disclaimer.

Hoe werkt het? Wat heb je nodig? Disclaimer. Hoi! Wat ontzettend leuk dat je mee doet aan de Jouw Lichaam. Jouw Genot. 5 daagse! Ik ben blij dat je mij de kans geeft om jou te helpen meer genot tussen de lakens voor jezelf te creëren. Zodat jij echt

Nadere informatie

Feedback Project Ergonomisch Ontwerpen

Feedback Project Ergonomisch Ontwerpen Feedback Project Ergonomisch Ontwerpen Competenties Sociaal en communicatief functioneren (P9) Initiatief (P10) Reflectie (P11) Afgelopen module heb je met een groepje gewerkt aan je project. In week 7

Nadere informatie

Reflectieverslag inleefervaringen

Reflectieverslag inleefervaringen Reflectieverslag inleefervaringen Deel 1: Verslag organisatie Ik heb dit semester 2 verschillende inleefervaringen gedaan. Ik heb gewerkt bij de Boekenkaravaan en bij Pegode Niel. Bij de boekenkaravaan

Nadere informatie

BBL-4, topklinisch traject RdGG Pagina 1 van 7 Persoonlijke ontwikkeling Studievaardigheden

BBL-4, topklinisch traject RdGG Pagina 1 van 7 Persoonlijke ontwikkeling Studievaardigheden BBL-4, topklinisch traject RdGG Pagina 1 van 7 Inleiding en leerdoelen Leren en studeren is een belangrijk onderdeel in je opleiding tot verpleegkundige. Om beter te leren studeren is het belangrijk niet

Nadere informatie

Individueel verslag Timo de Reus klas 4A

Individueel verslag Timo de Reus klas 4A Individueel verslag de Reus klas 4A Overzicht en tijdsbesteding van taken en activiteiten 3.2 Wanneer Planning: hoe zorg je ervoor dat het project binnen de beschikbare tijd wordt afgerond? Wat Wie Van

Nadere informatie

Spreek tot de verbeelding

Spreek tot de verbeelding De beste training; spreken met PowerPoints Unieke training pakt alle aspecten voor inspirerende presentaties Voor wie - sprekers - Directeuren - Managers - Adviseurs - jou Wat - Presenteren van plannen

Nadere informatie

Wij zijn Kai & Charis van de Super Student en wij geven studenten zin in de toekomst.

Wij zijn Kai & Charis van de Super Student en wij geven studenten zin in de toekomst. Hallo, Wij zijn Kai & Charis van de Super Student en wij geven studenten zin in de toekomst. Dat is namelijk helemaal niet zo makkelijk. Veel studenten weten nog niet precies wat ze willen en hoe ze dat

Nadere informatie

PTA Nederlands HAVO Belgisch Park cohort 14-15-16

PTA Nederlands HAVO Belgisch Park cohort 14-15-16 Examenprogramma Het eindexamen bestaat uit het centraal examen en het schoolexamen. Het examenprogramma bestaat uit de volgende domeinen: Domein A Leesvaardigheid Domein B Mondelinge taalvaardigheid Domein

Nadere informatie

Reflectieverslag Zonnepomp

Reflectieverslag Zonnepomp Reflectieverslag Zonnepomp Kevin de Ram Reflectieverslag Zonnepomp Kevin de Ram Culemborg Unica Installatietechniek B.V. mei 2016 Kevin de Ram Reflectieverslag Zonnepomp 1 Voorwoord Mijn naam is Kevin

Nadere informatie

Verslag Creatief Denken en Pitchen

Verslag Creatief Denken en Pitchen Verslag Creatief Denken en Pitchen Jeroen Dusseldorp 2041664 PM1DV Leraar: Serge verwiel 1 Voorwoord Korte evaluatie van trainingen De beroepsvaardigheden trainingen vond ik dit blok toch wel het leukste

Nadere informatie

Thema 7 Activiteit 5. medelln. en leerkracht

Thema 7 Activiteit 5. medelln. en leerkracht De leerlingen ontwerpen hun vlag op een los blad. 3 de leerjaar : Overzicht lesverloop 50 1 De leerlingen ontwerpen een persoonlijke piratenvlag. Ze stellen hun vlag voor aan hun medeleerlingen in een

Nadere informatie

STAGE WERKPLAN ACADEMIE VOOR BEELDENDE VORMING

STAGE WERKPLAN ACADEMIE VOOR BEELDENDE VORMING Fontys Hogeschool voor de Kunsten STAGE WERKPLAN ACADEMIE VOOR BEELDENDE VORMING hoofdfase Naam student: Valerie Maas Studentnummer: 1880 Jaar: VT Naam stageschool: Het College Naam SPD: Robert Tobben

Nadere informatie

Hele fijne feestdagen en een gezond en vrolijk 2017! Raymond Gruijs. BM Groep ARBO West Baanzinnig

Hele fijne feestdagen en een gezond en vrolijk 2017! Raymond Gruijs. BM Groep ARBO West Baanzinnig De tijd vliegt voorbij en voor je weet zijn we al weer een jaar verder. Ik zeg wel eens: mensen overschatten wat je in een jaar kunt doen, maar onderschatten wat je in 3 jaar kan realiseren. Laten we naar

Nadere informatie

Stap 6: Wat is de kernovertuiging?

Stap 6: Wat is de kernovertuiging? E-Learning: Hoe krijgen ze me zo gek als leidinggevende? Module 7/9 Stap 6: Wat is de kernovertuiging? De relevante vraag is hier: wat is het ergste wat er kan gebeuren als hij zijn controledrang loslaat?

Nadere informatie

Zelfmanagement & Communicatie Presentaties

Zelfmanagement & Communicatie Presentaties Zelfmanagement & Communicatie Presentaties Docent: John Macco Door: Marijke Steinmann GAR 1D Dit zijn mijn evaluaties van de presentaties. Mijn reflectie van mijn eigen presentatie staat helemaal aan het

Nadere informatie

Tekst: structuursheet van de introductie. - Doel. verhelderende woorden: het leren sturen, ander een stap verder helpen, spiegel op gedrag.

Tekst: structuursheet van de introductie. - Doel. verhelderende woorden: het leren sturen, ander een stap verder helpen, spiegel op gedrag. KENNISCLIP FEEDBACK GEVEN EN ONTVANGEN FACULTEIT DER RECHTSGELEERDHEID (DOCENT: H.E. VAN ROSSUM) Hester vertelt de theorie van feedback geven en ontvangen (niet geacteerd o.i.d.). Het verhaal wordt ondersteund

Nadere informatie

Blok 1 - Voeding en ziekte

Blok 1 - Voeding en ziekte Reflectie jaar 2 Algemeen Nadat ik mijn propedeuse heb behaald kon ik mij in het volgende studiejaar compleet richten op het begin van de hoofdfase. Ik heb in het tweede jaar veel geleerd en mijzelf verder

Nadere informatie

Spreek tot de verbeelding

Spreek tot de verbeelding De beste training; spreken met PowerPoints Wegens succes!! Extra training op 20 september 2013 Unieke training pakt alle aspecten voor inspirerende presentaties Voor wie - Directeuren - Managers - Adviseurs

Nadere informatie

Beginnerslessen. Lesbrief 42. Het inburgeringsexamen

Beginnerslessen. Lesbrief 42. Het inburgeringsexamen Beginnerslessen Lesbrief 42. Het inburgeringsexamen Wat leert u in deze les? Gesprekken over het inburgeringsexamen begrijpen. Welke examens bij het inburgeringsexamen horen. Waar u kunt oefenen met de

Nadere informatie

Persoonlijk Ontwikkelplan Fase 2 - het praktijktraject Opleiding tot hooggevoeligheidsdeskundige

Persoonlijk Ontwikkelplan Fase 2 - het praktijktraject Opleiding tot hooggevoeligheidsdeskundige Persoonlijk Ontwikkelplan Fase 2 - het praktijktraject Opleiding tot hooggevoeligheidsdeskundige Inhoud 2e Fase persoonlijk ontwikkelplan het praktijktraject... 3 Leerdoel... 3 Droom... 3 Naar de praktijk...

Nadere informatie

Naam: Datum: Ik-Wijzer

Naam: Datum: Ik-Wijzer Ik-Wijzer Inhoudsopgave 1. Inleiding... 3 2. Jouw uitslag... 4 Pagina 2 van 8 1. Inleiding Hallo, Dit is de uitslag van jouw Ik-Wijzer. Hierin staat wat jij belangrijk vindt en wat je minder belangrijk

Nadere informatie

Het schrijven van een verslag

Het schrijven van een verslag DC 59 Het schrijven van een verslag 1 Inleiding Als onderwijsassistent zul je regelmatig verslagen moeten schrijven. Het is dus belangrijk dat je weet hoe je een verslag schrijft. In jouw opleidingen zul

Nadere informatie

SECTORPROJECT 4 VMBO - T

SECTORPROJECT 4 VMBO - T SECTORPROJECT 4 VMBO - T 2016-2017 handleiding leerlingen inhoud: inleiding stappenplan logboek beoordelingsformulier tijdpad 1 INLEIDING SECTORPROJECT VOOR 4 VMBO-T Alle leerlingen van het vmbo theoretische

Nadere informatie

pest eruit? De baas spelen

pest eruit? De baas spelen Hoe ziet iemand die een ander pest eruit? Waarschijnlijk heb je wel gemerkt dat het ontzettend moeilijk is om zo n beschrijving te geven. Dat is logisch want er bestaat niet iemand die eruit ziet als een

Nadere informatie

Met V&A pres(en)teer je beter!

Met V&A pres(en)teer je beter! Met V&A pres(en)teer je beter! Cursussen en workshops www.vna-aa.nl Met V&A pres(en)teer je beter! Educatieve presentatie Beste accountant (in spé): Educatieve presentatie Heb je je wel eens gerealiseerd

Nadere informatie

Over ruzie en hoe je dat oplost natuurlijk!

Over ruzie en hoe je dat oplost natuurlijk! Over ruzie en hoe je dat oplost natuurlijk! Hoe werk je met een spreekbeurtwerkplan? Het eerste deel bestaat uit vragen. Met een moeilijk woord noemen we dat theoretisch onderzoek. In het tweede deel vind

Nadere informatie

15 16 Evaluatie Korte Docentencursus Zuyd, april Inhoudsopgave. 1 Algemeen...1

15 16 Evaluatie Korte Docentencursus Zuyd, april Inhoudsopgave. 1 Algemeen...1 15 16 Evaluatie Korte Docentencursus Zuyd, april 2016 Inhoudsopgave 1...1 2 Hoofdsectie...2 1 Geef bij de onderstaande stellingen aan of u ermee zeer mee oneens/oneens/eens/zeer mee eens bent, dan wel

Nadere informatie

Daltonlijn. Verantwoordelijkheid

Daltonlijn. Verantwoordelijkheid Verantwoordelijkheid Verantwoordelijkheid eind groep 2 De planning Ik kan op de takentoren zien welke taken er zijn Ik kan plannen welke taken ik wil maken Ik kan de geplande taak uitvoeren De materialen

Nadere informatie

Thema 2 Interpersoonlijk functioneren: Persoonlijk voorwerp presenteren

Thema 2 Interpersoonlijk functioneren: Persoonlijk voorwerp presenteren Thema 2 Interpersoonlijk functioneren: Persoonlijk voorwerp presenteren Link naar de Prezi: http://prezi.com/tqiod1asarcg/kersenpitje/?kw=view-tqiod1asarcg&rc=ref-19707371 Het kussentje is gevuld met kersenpitjes.

Nadere informatie