Sessie 1.1 Scholing i.v.m. taalinitiatie het vroeg leren van talen

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Sessie 1.1 Scholing i.v.m. taalinitiatie het vroeg leren van talen"

Emiel Aalderink
6 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 Sessie 1.1 Scholing i.v.m. taalinitiatie het vroeg leren van talen Liesbeth Martens

2 Korte kennismaking

3 Op het menu in deze sessie

4 Op het menu Opmerking vooraf Vroeg vreemdetaalonderwijs: we spreken hier over het gewoon basisonderwijs in Vlaanderen en het tweetalige gebied Brussel- Hoofdstad context van Decreet Basisonderwijs Begripsafbakening; wat zegt de wet? Taalinitiatie: hoe structureel ingebouwd in de lerarenopleiding? Welke inhouden voor studenten lerarenopleiding? Opportuniteiten en knelpunten Hoe de knelpunten ondervangen?

5 Begripsafbakening Wat zegt de wet?

6 1. Welke talen zijn mogelijk? Meerdere antwoorden zijn mogelijk Talensensibilisering A. Alle mogelijke Europese talen B. Alle mogelijke talen C. Frans D. Engels E. Duits

7 2. Welke talen zijn mogelijk? Meerdere antwoorden zijn mogelijk Taalinitiatie A. Alle mogelijke Europese talen B. Alle mogelijke talen C. Frans D. Engels E. Duits

8 3. Welke talen zijn mogelijk? Meerdere antwoorden zijn mogelijk Formeel onderricht / leergebied A. Alle mogelijke Europese talen B. Alle mogelijke talen C. Frans D. Engels E. Duits

9 4. Welke talen zijn mogelijk? Meerdere antwoorden zijn mogelijk Taal A. Alle mogelijke Europese talen B. Alle mogelijke talen C. Frans D. Engels E. Duits

10 5. Voor welk onderdeel bestaan er eindtermen? Meerdere antwoorden zijn mogelijk A. Talensensibilisering B. Taalinitiatie Frans C. Taalinitiatie Engels D. Taalinitiatie Duits E. Leergebied / Taal Frans F. Taal Engels G. Taal Duits

11 6. Is het verplicht of facultatief? Zet de letters in de juiste kolom Facultatief A B C D F G Verplicht E A. Talensensibilisering B. Taalinitiatie Frans C. Taalinitiatie Engels D. Taalinitiatie Duits E. Leergebied / Taal Frans F. Taal Engels G. Taal Duits

12 7. Vanaf welke leeftijdsgroep (gewoon basisonderwijs) kan in Vlaanderen begonnen worden met Talensensibilisering? A. Kleuterschool B. Derde kleuterklas C. Eerste leerjaar D. Derde leerjaar E. Vijfde leerjaar

13 8. Vanaf welke leeftijdsgroep (gewoon basisonderwijs) kan in Vlaanderen begonnen worden met Taalinitiatie Frans? A. Kleuterschool B. Derde kleuterklas C. Eerste leerjaar D. Derde leerjaar E. Vijfde leerjaar

14 9. Vanaf welke leeftijdsgroep (gewoon basisonderwijs) kan in Vlaanderen begonnen worden met Taalinitiatie Engels? A. Kleuterschool B. Derde kleuterklas C. Eerste leerjaar D. Derde leerjaar E. Vijfde leerjaar

15 10. Vanaf welke leeftijdsgroep (gewoon basisonderwijs) kan in Vlaanderen begonnen worden met Taalinitiatie Duits? A. Kleuterschool B. Derde kleuterklas C. Eerste leerjaar D. Derde leerjaar E. Vijfde leerjaar

16 11. Vanaf welke leeftijdsgroep (gewoon basisonderwijs) kan in Vlaanderen begonnen worden met Leergebied / Taal Frans? A. Kleuterschool B. Derde kleuterklas C. Eerste leerjaar D. Derde leerjaar E. Vijfde leerjaar Vanaf het eerste jaar gewoon lager onderwijs in de scholen van het tweetalige gebied Brussel-Hoofdstad en, op voorwaarde dat de leerlingen het Nederlands voldoende beheersen, vanaf het derde jaar gewoon lager onderwijs in de scholen buiten het tweetalige gebied Brussel-Hoofdstad.

17 12. Vanaf welke leeftijdsgroep (gewoon basisonderwijs) kan in Vlaanderen begonnen worden met Taal Engels? A. Kleuterschool B. Derde kleuterklas C. Eerste leerjaar D. Derde leerjaar E. Vijfde leerjaar Vanaf het derde jaar gewoon lager onderwijs, op voorwaarde dat de leerlingen het Nederlands voldoende beheersen.

18 13. Vanaf welke leeftijdsgroep (gewoon basisonderwijs) kan in Vlaanderen begonnen worden met Taal Duits? A. Kleuterschool B. Derde kleuterklas C. Eerste leerjaar D. Derde leerjaar E. Vijfde leerjaar Vanaf het derde jaar gewoon lager onderwijs, op voorwaarde dat de leerlingen het Nederlands voldoende beheersen.

19 Wat zegt de wet? 16 juni Decreet betreffende het onderwijs XXVII

20 (Decreet basisonderwijs, art. 43 waarover hierboven sprake)

21 Wat wordt verstaan onder Talensensibilisering? Taalinitiatie? Leergebied? Soms ook formeel taalonderricht Taal?

22 Hoe structureel ingebouwd in de lerarenopleiding?

23 In lerarenopleiding Bachelor Lager Onderwijs van UC Leuven-Limburg Onderdeel(tje) binnen opleidingsonderdeel Frans didactiek in tweede opleidingsfase Belangrijk onderdeel binnen opleidingsonderdeel Leren en ontwikkelen begeleiden in eerste semester van derde opleidingsfase Als voorbereiding op stage in het eerste leerjaar Zelfstandig opleidingsonderdeel met gewicht van 10 studiepunten in derde opleidingsfase Als keuzetraject (profileringstraject) Meertalig Onderwijs

24 Welke inhouden voor studenten lerarenopleiding?

25 Inhouden Begripsafbakening Talensensibilisering / Taalinitiatie / Formeel taalonderricht Visie op taalinitiatie Verwijzing naar Leidraad voor voorbereidend Frans bij Mini Maxine of Mini Max (uitgeverij Averbode) Doeltaal = voertaal!! Wat met evaluatie? Rol van een taalportfolio Hoe begin je eraan? Noodzakelijke voorwaarden voor leerkracht en qua didactiek Welke stappen respecteren in activiteiten taalinitiatie? Veel voorbeelden! Materiaalbeurs (prentenboeken, liedjes, )

26 Dewaele, K., Martens, L., Voets, E. (2014). Mini Max 3. Mini carnet, Uitgeverij Averbode, p. 16.

de eerste graad van het lager onderwijs, Uitgeverij Averbode. Dewaele, K.

28 La flèche Dewaele, K., Martens, L., Voets, E. (2017). Mini Maxine, Leidraad voor voorbereidend Frans in de derde kleuterklas en de eerste graad van het lager onderwijs, Uitgeverij Averbode. Dewaele, K., Martens, L., Voets, E. (2017). Syllabus Frans II, onuitgegeven syllabus 2BaLO, UC Leuven-Limburg

29 Opportuniteiten en knelpunten

30 Opportuniteiten Vele voordelen van vroeg vreemdetaalonderwijs! O.a. Vertrouwdheid met de taal, de prosodie en de klanken Voordeel voor uitspraak Luistervaardigheid Attitude (ik begrijp niet alles, maar dat is niet erg) Strategieën (zich concentreren op hetgeen men wél begrijpt) Spreekdurf Fouten maken mag Ludieke aanpak, motiverend! Impliciet leren

31 Knelpunten Taalbeheersing van de studenten Zie recente berichtgeving over resultaten instaptoets Frans Bachelor Lager Onderwijs Uitspraak van de studenten Terughoudendheid in sommige basisscholen om met taalinitiatie te starten (onbekend is onbemind) Soms aanpak die niet strookt met visie op communicatief, ludiek taalonderwijs voor kinderen Professionalisering van leraars basisonderwijs? We hebben een handleiding gekocht

32 Hoe de knelpunten ondervangen?

33 Hoe de knelpunten ondervangen? Veel ondersteuning bieden aan leerkrachten Goede voorbereiding Nascholing Bijkomende opleiding Slim personeelsbeleid in scholen

34 Dewaele, K., Martens, L., Voets, E. (2014). Mini Max 3. didactische fiches, thema Les vêtements, Uitgeverij Averbode.

Vergelijkbare documenten

Verder gestalte geven aan het taalbeleidsplan

Verder gestalte geven aan het taalbeleidsplan De lat hoog voor talen in iedere school Goed voor de sterken, sterk voor de zwakken Inhoud THEORETISCH KADER Definitie Doelen Bronnen voor het bepalen van