Uitgangspunt voor dit plan zijn de feitelijkheden van het afgelopen schooljaar en de kaders zoals beschreven in het Schoolplan

Transcriptie

1 Jaarplan

2 jaarplan Inleiding Dit jaarplan wordt bij aanvang van het einde schooljaar opgesteld door de directie waarna zowel de teamleden als de MR inbreng, inspraak en advies kunnen geven. In dit jaarplan wordt vooruitgekeken en worden activiteiten of doelen benoemd voor het schooljaar Het plan vormt samen met het Schoolplan de leidraad voor handelen van basisschool De Meerpaal. In het opstellen van dit jaarplan is rekening gehouden met hetgeen in evaluatieve zin is benoemd in het jaarverslag Uitgangspunt voor dit plan zijn de feitelijkheden van het afgelopen schooljaar en de kaders zoals beschreven in het Schoolplan De missie van de school wordt binnen de school vormgegeven: de kinderen hebben recht op goed onderwijs de kinderen hebben recht op een veilige leer- en leefomgeving en de kinderen hebben recht op professionele leerkrachten die integer en betrokken handelen. Daarnaast heeft de school een aantal ambities. Deze zijn beschreven onder de koppen: school en wijk kwaliteit team en leiderschap 201, CBS De Meerpaal, Alle rechten voorbehouden blad! 2/!

3 jaarplan Doelen School en wijk De Meerpaal is en blijft onlosmakelijk verbonden Duindorp. Al generaties lang is de Meerpaal een ontmoetingsplaats voor kinderen en ouders in en uit de buurt. Deze functie is dagelijks merkbaar overal waar ouders en kinderen zich ophouden, rond en in de school. Het feit dat de Meerpaal onderdeel is van de Brede Buurtschool (BBS), is logisch. De school doet in sociaal opzicht nu nog steeds wat zij al jaren doet. Wel is het zo dat de BBS de sociale positie benadrukt en versterkt, zo ook de omgang met anders gezinden. Op deze wijze wordt de segregatie geminimaliseerd. De verbinding met en in de buurt is van oudsher sterk. Er is echter ook sprake van een sociale deling in de buurt. Wij werken intensief samen, zowel onder de vlag van de BBS als zelfstandig, met Welzijn Scheveningen, het Trefpunt, de politie, de buurtvereniging en twee muziekverenigingen. Kwaliteit De Meerpaal is een school waar het optimaliseren van het leren centraal staat. De gemiddelde CITO-score ligt boven het landelijk gemiddelde. Dit is mede het effect van inzet t.b.v. van Opbrengstgericht werken. In samenwerking en onder begeleiding van de Universiteit van Twente (Focus traject) is in 2014 het traject Focus met de Universiteit van Twente afgerond. Het uitvoeren van Focus verdient verdere aandacht en is geborgd in het jaarritme. Wij blijven investeren in OGW op de wijze zoals geleerd en bedoeld met behulp van het Focus-traject. Daarnaast investeren wij de komende drie jaren, onder begeleiding van HCO en in samenwerking met de Tweemaster, in de realisatie van Positive Behavior Support (PBS). Natuurlijk blijven wij ons, conform het ondersteuningsprofiel van de school, ook inzetten en die steun bieden daar waar kan en moet. Dit betekent concreet: 1. In schooljaar blijven wij OGW toepassen op het gebied van rekenen en spelling. 2. Continueren wij de trainingen PBS. 3. De samenwerking met het samenwerkingsverband zal een meer prominente rol spelen in het bepalen van de handelingsrichting dan voorheen het geval was op basis van de IZC en EZC organisatie. Wij verwachten dat de genoemde investeringen een zeer positieve bijdrage zullen gaan leveren aan zowel de professionaliteit van de leerkrachten, de uitstraling en positie van de school en het welbevinden en leerrendement van de leerlingen. Team en leiderschap Het team van de Meerpaal bestaat in deels uit andere en nieuwe leerkrachten in vergelijk met het voorgaande schooljaar. Groep 1 Groep 1 Groep 2 Groep 3 Groep 4 Groep Groep 6 Groep 7/8 Groep 7/9 Charissa de Nooijer Jacqueline de Kimpe (maandag en dinsdag) Marjolijn Westerlaken (woensdag, donderdag en vrijdag) Deborah Groeneveld Magda Leerdam (nieuwe leerkracht i.h.k.v. blije mobiliteit binnen de stichting) Steven Tolido Ashok Jamal Dorothea Buijs (maandag en dinsdag) Lieke Leenhouts (woensdag, donderdag en vrijdag) Bianca van der Toorn (maandag en dinsdag) Mariska Weerheim (woensdag, donderdag en vrijdag) Zita Verheijen Met de collegae die zijn ingedeeld op de groepen zijn reeds afspraken gemaakt met de te verwachten rendementen en inzet. Het team staat blijvend open voor verandering en vernieuwing en is hoog betrokken op de leerling en ouder. Dat geldt ook de nieuwe collegae. 201, CBS De Meerpaal, Alle rechten voorbehouden blad! 3/!

4 jaarplan School en wijk De school zal het komend schooljaar, mede door de ingebruikname van de locatie op nummer 114, zich nog sterker naar buiten richten. De positie binnen de BBS zal worden gecontinueerd. Kijkend naar de instroom is ook dit jaar meer profilering niet direct noodzakelijk. Kwaliteit Op het gebied van de kwaliteit worden de volgende doelen gesteld: invoering OGW (Focus-traject) voor een derde vak; versterking van de doorgaande leerlijn VVE op basis van de nieuwe positie van de VVE-groepen optimalisatie van het gebruik van ESIS toepassing van het ondersteuningsprofiel uitbreiding van het individuele maatwerk versterken van de professionalisering continuering muziekonderwijs door vakleerkrachten Team en leiderschap Onderwerpen die komend schooljaar aandacht verdienen zijn: de werkverdeling de aanwezigheid van nieuwe collegae de professionaliteit de samenwerking met de 2Master. Onderwijs De ingezette nieuwe methoden in de groepen 4 t/m 8 hebben daadwerkelijk bijgedragen aan het behalen van de gestelde kerndoelen. Voor komend jaar zullen wij nog verder investeren in cultuureducatie, de bibliotheek en de inzet van ICT. Ook in het schooljaar zal het onderwijsaanbod blijvend worden afgestemd op: het bereiken van een gemiddelde score van tenminste 80% op de methode toetsen; het bereiken van ten minste de gemiddelde landelijke CITO-score; het behalen van de gestelde individuele vaardigheidsscores; het versterken en uitbreiden van OGW; het aanbieden van een samenhangend onderwijsaanbod; Omwille van de effectiviteit op zowel de leertijd als het leerrendement blijven de lesroosters van de groepen inhoudelijk op elkaar afgestemd. Dit geldt ook de doorgaande leerlijn; peuters-kleuters en van groep 1 t/m 8. Leerling-zorg De leerling-zorg zal bij gelijkblijvende investering ook in schooljaar naar behoren functioneren. De overdracht van de leerlingen en groepen is reeds aan het einde van het voorgaande schooljaar aan de orde geweest en afgerond. Personeel Het gewenste lage ziekte verlof en verzuim, behaald in eerdere jaren, zal ook dit worden gerealiseerd. De huidige en laat totstandgekomen groepsverdeling draagt de goedkeuring van het team. Het werkverdelingsmodel wordt, indachtig de CAO-PO, regel- & wetgeving en draagkracht van de collegae, gecontinueerd. Beheer Het gebouw vraagt voortdurend aandacht en energie. Vooralsnog zal geen actie ondernomen worden om e.e.a. te herstellen of aan te passen. Administratie De administratieve processen en werkzaamheden werden en blijven door de directie vervuld. 201, CBS De Meerpaal, Alle rechten voorbehouden blad! 4/!

5 PBS jaarplan PBS is een kapstok waaraan bestaande en nieuwe gedragsmethodieken kunnen worden opgehangen. PBS is daardoor geschikt en aantrekkelijk. In de Meerpaal, als PBS-school, wordt een PBS-gedragsteam gevormd. Dit gedragsteam bestaat uit leerkrachten en wellicht een ouder. Het gedragsteam: bevordert het toepassen van de PBS-principes in de school; bereidt (mede) de scholingsdagen voor; bespreekt het succes van de implementatie aan de hand van verzamelde gegevens. PBS maakt gebruik van vijf kernelementen: 1. een school brede aanpak op basis van gedeelde waarden, 2. prioriteit voor preventie, 3. positieve en duidelijke benadering, 4. effectief werken met data en. samenwerking. Binnen PBS wordt op drie preventie niveaus aan positief gedrag gewerkt. 1. Eerste preventie niveau: richt zich op alle leerlingen in de klas en betreft maatregelen, aanpakken en programma s die probleemgedrag kunnen voorkomen. a. De gezamenlijke waarden zijn vertaald in duidelijke gedragsverwachtingen: welk gedrag willen we zien en horen? b. Positief gedrag in de klas, in de gang en op het schoolplein wordt vaak en veel bekrachtigd. c. Klassenmanagement, het reageren op ongewenst gedrag en het actief toezicht houden op het schoolplein Zijn eveneens onderdelen op dit niveau. 2. Tweede preventieniveau: richt zich op een klein deel van de leerlingen. Het gaat hierbij om leerlingen die het risico lopen om ernstig probleemgedrag te ontwikkelen. a. De interventies zijn kortdurend en intensief. b. De interventies zijn bedoeld om de leerling het gewenste gedrag te laten ontwikkelen. 3. Derde preventieniveau: bedoelt voor individuele leerlingen die veel ongewenst gedrag laten zien. a. De leerling krijgt op dit niveau gedurende langere tijd intensieve ondersteuning aangeboden. b. Er wordt nauw samengewerkt met de ouders van de leerling en de partners uit de zorgketen. 201, CBS De Meerpaal, Alle rechten voorbehouden blad! /!