Beroepsregistratie. PROJECT Versterking Samenwerking. Borging en met elkaar in verbinding (blijven) Inleiding Beroepsstandaard. Beroepsregistratie

Transcriptie

1 Beroepsregistratie PROJECT Versterking Samenwerking Borging en met elkaar in verbinding (blijven) Inleiding Beroepsstandaard Beroepsregistratie Mogelijkheden VSLS 26 januari 2017 Joke Kiewiet-Kester

2 Doorgaande professionalisering LERAREN aanstaand VERSTERKING SAMENWERKING samen opleiden EINDVERANT- WOORDELIJKHEID instituut VERBINDENDE KRACHT startend samen professionaliseren school ervaren de schoolopleider

3 Begripsduiding Wat is/doet/kan een lerarenopleider? Lerarenopleiders zijn werkzaam bij of ten behoeve van instituten of scholen waar (aanstaande) leraren opgeleid worden. Het opleiden en begeleiden van (aanstaande) leraren behoort substantieel en structureel tot hun kerntaak.

4 Taakgebieden Het opleiden van (groepen) aanstaande en/of zittende leraren, door deze (aanstaande) leraren te scholen in specifieke aspecten van het leraarsberoep; Het begeleiden van (individuele) aanstaande en/of zittende leraren; Het leveren van een bijdrage aan de beleidsontwikkeling en de kwaliteitszorg binnen opleidingsinstituut of school op het terrein van het opleiden van leraren; Het samenwerken met scholen (voor instituutsopleiders) of één of meerdere opleidingsinstituten (voor schoolopleiders) en het samenwerken met collega-opleiders binnen opleidingsinstituut of school (lerarenopleiders, mentoren, coaches, schoolpracticumdocenten); Het werken aan de eigen professionele ontwikkeling.

5 De leraar maakt het verschil Lerarenopleider = leraar van leraar = leraar 2 Verbetering van kwaliteit van opleiders van leraren is als actiepunt opgenomen in de lerarenagenda

6 Wat is/doet/kan een lerarenopleider? Beroepsstandaard (VELON, 2012) Inzicht Referentiekader Gezamenlijke taal

7 Beroepsregistratie Registratie: brede verantwoordelijkheid en verantwoording De registratie van lerarenopleiders heeft als voornaamste doel het bevorderen van de blijvende professionalisering. Als beroepsgroep laten we daarmee zien dat we gericht zijn op het onderhouden en verbeteren van onze eigen kwaliteit en dat we met elkaar een professionele dialoog hebben over goed opleiden.

8 e. Verbetering van de kwaliteit van opleiders van leraren De beroepsgroep van lerarenopleiders, verenigd in VELON, onderzoekt in 2013 hoe zijn register zich in de periode 2014 t/m 2017 kan ontwikkelen tot een breed gedragen en toegankelijk beroepsregister. Nu is het register vooral ingericht als een register voor ervaren/expert opleiders. Het register is opgezet op basis van eigen initiatief en verschilt op dit punt met het lerarenregister voor leraren in het primairen voortgezet onderwijs en middelbaar beroepsonderwijs, dat juist wettelijk wordt verankerd. Het doel van het VELON-register is dat alle opleiders dit gaan gebruiken, dus zowel instituutsopleiders als opleiders in scholen. Het beroepsregister staat dan per 2017 voor de kwaliteit en professionele ontwikkeling van alle lerarenopleiders. VELON stemt hierover af met de overleggen van directeuren van lerarenopleidingen (LOBO, WOSO, ADEF en ICL). Ook de VSNU en Vereniging Hogescholen noemen dit als een van hun doelstellingen in hun agenda. Wij subsidiëren de verdere ontwikkeling van het register. Lerarenagenda , p. 13 Lerarenagenda

9 Vereniging Hogescholen Agenda lerarenopleidingen Opleiden voor de toekomst, p.16

10 ADEF Meerjarenagenda ADEF & , p.17

11 NVAO Uit: Uitgebreid Beoordelingskader Opleidingsscholen (NVAO, 2016)

12 website DUO Beoordelingscriteria aspirant-opleidingsscholen InfoBRLO_

13 Samenvattend Het Beroepsregister Lerarenopleiders (BRLO) sluit aan bij: Algemene doelstelling: bekwame lerarenopleiders Lerarenagenda, NVAO beoordelingskader, toetsing aspirant-opleidingsscholen Projectdoelstelling: verduurzamen van projectopbrengsten Versterking Samenwerking (kwaliteitsborging) Gezamenlijke ambitie: doorgaande professionalisering Zie ook: presentatie Sjoerd de Jong, OCW ism Steunpunt Opleidingsscholen, dd

14 Beroepsregistratie Registratie: brede verantwoordelijkheid en verantwoording Een flexibele registratieprocedure die aansluit bij datgene wat in het werkveld gebeurt of nodig is.

15 Positionering Registratie als stempelpost op de professionaliseringsweg van de lerarenopleider. professionaliseringsweg

16 Registratie & personeelsbeleid Kwaliteit van functioneren en professionaliseren van lerarenopleiders; zichtbaar maken, verbeteren en beoordelen. PROLONGATIE

17 REGISTRATIECRITERIA De lerarenopleider onderschrijft de Beroepsstandaard voor lerarenopleiders (VELON, 2012) en toont in relatie hiermee aan dat hij/zij een visie heeft op het beroep lerarenopleider in relatie tot de grondslag; adequaat functioneert op de vier bekwaamheidsgebieden; bereid is zich als lerarenopleider verder te ontwikkelen aan de hand van persoonlijke professionaliseringsthema s.

18 Registratieprocedure

19 VALIDERINGSVRAGEN REGISTRATIE- CRITERIA De aanvrager. is werkzaam als lerarenopleider heeft een visie op het beroep lerarenopleider in relatie tot de grondslag uit de beroepsstandaard functioneert adequaat als lerarenopleider in relatie tot de bekwaamheidsgebieden uit de beroepsstandaard is bereid zich verder te ontwikkelen als lerarenopleider aan de hand van persoonlijke professionaliseringsbehoeften Context Rol lerarenopleider Eigen handelen, feedback en brongebruik Ambities en ontwikkelthema s A. In welke context en met welke taken ben je werkzaam als lerarenopleider? B. Hoe onderscheidt jouw rol als lerarenopleider zich van die van leraar? C1. Hoe positioneer je je eigen handelen op de bekwaamheidsgebieden? C2. Hoe en bij wie zorg je voor feedback op je eigen functioneren en hoe draagt dit bij aan jouw kwaliteit als lerarenopleider? C3. Op welke (theoretische) bronnen en modellen baseer je jouw handelen als lerarenopleider? D. Welke ambities en ontwikkelthema s stel je jezelf voor de komende jaren?

20 uit: InfoBRLO_

21 Individueel: startbijeenkomst 31 januari, Utrecht Gezamenlijk: eigen registratietraject met meerdere lerarenopleiders (instituut en/of school) uit het samenwerkingsverband. Mogelijkheden VSLS Waar wil je vanuit het project nog aandacht aan geven? Wat is wenselijk en (nog) realiseerbaar als het gaat om registreren van lerarenopleiders?

22

23 Beroepsregistratie kán omdat. we werken in een beroepsgroep van professionals die hun verantwoordelijkheid nemen ten aanzien van hun eigen functioneren en ontwikkeling; we een gezamenlijk referentiekader hebben: de beroepsstandaard (VELON, 2012); professionalisering en kwaliteit van onderwijs een breed aandachtspunt is (binnen organisaties; overkoepelende organisaties; overheid); er een groot bewustzijn is van gezamenlijke verantwoordelijkheid voor scholen en instituten ten aanzien van de ontwikkeling van (aanstaande) leraren; we een flexibele registratieprocedure hebben die aansluit bij datgene wat in het werkveld gebeurt of nodig is.

24 Persoonlijke boodschap Wat is jouw eerstvolgende stap? Formuleer een boodschap aan jezelf. Niet vergeten: adressering en datum.

25 Meer informatie? Edmée Suasso is Registratiecoördinator VELON-BRLO Anne Marie Klomp is één van onze BRLO-adviseurs Wij zijn ook aanwezig op het VELON-congres 16 en 17 maart te Amsterdam. Samen maken we het waar! Succes en tot ziens, Joke Kiewiet-Kester projectleider doorontwikkeling BRLO Contact: