Studiegids. Bacheloropleidingen. Oogzorg. Optometrie & Orthoptie

Transcriptie

1 Studiegids Bacheloropleidingen Oogzorg Optometrie & Orthoptie Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, juli 2016

2 Inhoudsopgave 1 Voorwoord 5 2 Inrichting van de opleiding Beroepsprofiel Beroep Uitwerking van beroepsprofiel Competenties beginnende beroepsbeoefenaar Vaardigheden afgestudeerde Werkveld en functies Opleidingsprofiel Algemeen Doelstelling opleiding Het hbo-niveau van de opleiding Didactische uitgangspunten Inrichting opleiding Opleidingsvarianten Verkorte en versnelde opleidingsroutes Getuigschriften Graden en titulatuur Opleidingsstructuur Propedeuse Programma Studieadvies Overstappen Hoofdfase Toelating hoofdfase Programma s Stages en stagewaardigheid Profileringsruimte Excelleren Afstuderen Vervolgopleidingsmogelijkheden Examencommissie Instelling en benoeming Samenstelling Taken en bevoegdheden Verzoekschrift Introductie- en begeleidingsdagen, excursies, werkweken en trainingen Voorzieningen Begeleiding ICT-faciliteiten Algemeen Wachtwoord Informatiebeveiliging en privacy Registratie studievoortgang MijnHU AskHU OSIRIS Student Student Informatiepunt (STIP) Studievereniging Opleidingscommissies Contactgegevens Cursussen Cursusdeelname Inschrijving voor cursussen Aanwezigheidsplicht Hogeschool Utrecht, juli /155

3 3.4 Ingangseisen Cursusbeschrijvingen Tentamens en examens Introductie Vrijstellingen Organisatie tentamens Tentamenvorm en -duur Tentamenrooster Inschrijving en deelname (her)tentamens Voorzieningen in geval van een functiebeperking Legitimatieplicht bij tentamens Gang van zaken tijdens tentamens Beoordeling Toekennen resultaat en inzage Onregelmatigheden / fraude Bewaring en teruggave tentamen- en examenwerk Geldigheidsduur resultaten Diplomering Procedure afgifte diploma Aantekening cum laude of met genoegen Roosters HU-onderwijsjaarrooster Vakanties en vrije dagen Lesdagen en -tijden Openingstijden gebouwen Roosterinformatie en -wijzigingen Klachten, bezwaar en beroep Inleiding Bezwaar Beroep Beroep aantekenen Hoger beroep Klachten Klacht indienen Herzieningsverzoeken bij klachten Ongewenst gedrag Schema klachten, bezwaar en beroep Studentzaken Studiebegeleiding Profileringsfonds Studentendecaan Centrum Studiekeuze Vertrouwenspersoon Studentenarts Bureau Studentenpsychologen Mediation Studeren met een functiebeperking Verbetering taalvaardigheden Bibliotheek Internationalisering Study abroad Stage of afstuderen in het buitenland Medezeggenschap Inspraakorganen Ondersteuning bestuurlijk actieve studenten Studium Generale Studentenvereniging Algemeen Bestuursbeurs Hogeschool Utrecht, juli /155

4 8.16 Topsport Trajectum Sport Veilig, gezond en milieuvriendelijk studeren Verzekeringen: aansprakelijkheid, ongevallen en reisverzekering Werken naast uw studie Huisvesting Over de HU Algemene informatie Onderwijsprofiel HU Bachelor- en masterstelsel Hogeschool- en faculteitsregelingen Orderegels Kwaliteitszorg Organogram HU Locaties HU Algemene informatie faculteit Algemeen Organogram faculteit Contactgegevens Plattegrond Praktische voorschriften en aanwijzingen Faciliteiten In- en uitschrijven voor de opleiding Toelatingsonderzoek Studiekosten, eigen bijdragen en tegemoetkoming Collegegeld Kosten voor boeken en leermiddelen Overige kosten Financiële tegemoetkoming Bijlagen Onderwijs- en examenregeling Cursusbeschrijvingen Conversietabellen Verwijzingen Links en adressen Deze studiegids is op 15 juni 2016) vastgesteld door Dhr. H. Merkx; Instituutsdirecteur Instituut voor Paramedische Studies gevolgd door een positief advies van de (G)OC en goedgekeurd door de faculteitsdirecteur Harm Drost op 6 juni 2016 Hogeschool Utrecht, juli /155

5 1 Voorwoord Beste student, Voor u ligt de studiegids van uw opleiding Optometrie of Orthoptie. We hopen dat u bij onze opleiding een prettige en succesvolle studietijd heeft. In deze studiegids vindt u belangrijke spelregels en nuttige informatie over uw studie. Hogeschool Utrecht biedt vraaggestuurd en competentiegericht onderwijs. Competentiegericht wil zeggen dat u vaardigheden opdoet die aansluiten bij het beroepsleven (Beroepsprofiel). Met vraaggestuurd onderwijs streven wij er naar het onderwijs en de ondersteuning eromheen zo in te richten dat u zich tijdens uw studie kunt ontwikkelen op een manier die ú belangrijk vindt en die bij u past. Hieronder vindt u informatie over de belangrijkste aspecten van uw studie. Invloed van de student Veel van onze mogelijkheden zijn ontwikkeld en verbeterd op initiatief van uw medestudenten. De hogeschool beschouwt u dan ook als partner; u maakt deel uit van onze kennisgemeenschap. De HU hecht veel waarde aan uw mening en ideeën. Dat begint al bij de evaluaties van alle cursussen, waar u als student uw oordeel en verbetertips kunt geven. Ook organiseren we op opleidingen en faculteiten 1 onderwijsdialogen, waarin we samen in gesprek gaan over uw opleiding en alles eromheen. De HU ondersteunt actief deelname van studenten in opleidingscommissies en medezeggenschapsorganen (Medezeggenschap). We vragen u elk jaar de NSE (Nationale Studenten Enquête) in te vullen. En bent u bijzonder tevreden over het onderwijs van die ene docent(e), nomineer hem/haar dan als docent(e) van het jaar. Excelleren De HU waardeert en stimuleert verschillende vormen van excellentie. Als u uitstekende resultaten in uw studie behaalt, ontvangt u bij uw diploma de aantekening cum laude of met genoegen (Aantekeningen). U kunt ook uitblinken op aspecten als innovatie en leiderschap, en ook dat wil de HU graag bevorderen. Hiervoor hebben we honourstrajecten ontwikkeld. U kunt met het volgen van deze trajecten Ster Verklaringen behalen. Als u vijf verschillende Ster Verklaringen behaalt, krijgt u het Honours Certificaat. Dit is een officieel HU-waardepapier dat u bij uw afstuderen naast uw diploma ontvangt (Excelleren). Verbreden en verdiepen Veel opleidingen kennen afstudeerrichtingen waarmee u zich kunt specialiseren op een onderdeel van uw vakgebied. Daarnaast kennen de meeste opleidingen de zogenaamde vrije profileringsruimte (van 30 EC, een half jaar), die u kunt gebruiken om u te verdiepen binnen uw eigen vakgebied, of om kennis te maken met een geheel ander vakgebied. Dat kan binnen uw faculteit of binnen een opleiding van een andere faculteit, maar ook een cursus aan een andere instelling is vaak mogelijk (Profileren). Verder bestaat de mogelijkheid een eigen examenprogramma te ontwikkelen. De examencommissie van uw opleiding (Examencommissie) moet daar toestemming voor geven. Voor advies over zo n eigen examenprogramma kunt u terecht bij uw studieloopbaanbegeleider (Begeleiding). Ook is er Studium Generale dat inspirerende programma s aanbiedt. Wat anders? U kunt uw studietijd natuurlijk ook benutten om u zo breed mogelijk te ontwikkelen en extra ervaring buiten uw reguliere studie op te doen.. Wilt u een tijdje studeren in het buitenland (Internationalisering)? Of denkt u erover bestuurlijk actief te worden in bijvoorbeeld een studievereniging, een gezelligheidsvereniging of een studentensportclub (Sport)? Of combineert u topsport met een studie (Topsport)? Ook kunt u ervaring opdoen in medezeggenschap en opleidingscommissies. Er is van alles denkbaar dat door de HU actief ondersteund wordt. 1 Let op. De organisatiestructuur van de Hogeschool Utrecht is onderhevig aan mutaties. Het kan zijn dat verantwoordelijkheden in het studiejaar bij andere verantwoordelijken, gremia, organisatieonderdelen worden belegd. Op het moment dat de mutaties volledig uitgekristalliseerd zijn, zal een erratum in dezen op de site van de studiegidsen worden gepubliceerd. Hogeschool Utrecht, juli /155

6 Studievertraging Het kan gebeuren dat uw studie niet verloopt zoals u dat graag zou willen. Zeker als bijzondere omstandigheden als ziekte een rol spelen is het belangrijk om contact te zoeken met zowel de studieloopbaanbegeleider (Begeleiding) als de decaan (Studentdecaan). In veel gevallen is extra ondersteuning mogelijk. Haalt u bijvoorbeeld te weinig studiepunten en dreigt u een negatief studieadvies te krijgen, dan kunt u hulp krijgen bij het maken van een studieplanning (Studieadvies). Het is natuurlijk niet wenselijk dat u (veel) te lang over uw studie doet. Om dat te voorkomen, bieden opleidingen soms inhaaltrajecten aan. Die worden via MijnHU bekend gemaakt. Heeft u een functiebeperking? Mogelijk heeft u dan meer tijd nodig voor uw studie, maar dat hoeft niet altijd het geval te zijn. De hogeschool kent een breed scala aan voorzieningen die u in uw studie kunnen ondersteunen (Studeren met een functiebeperking). Problemen en klachten Heeft u problemen die uw studie negatief kunnen beïnvloeden? Bij uw slb er (Begeleiding) of een studentendecaan (Studentdecaan) bent u daarmee aan het juiste adres; zij kunnen u adviseren of doorverwijzen. Als u klachten heeft over de bejegening door studenten of medewerkers, kunt u ook een vertrouwenspersoon (Vertrouwenspersoon) inschakelen. Als er sprake is van een escalerende situatie kunnen onze studentmediators helpen om verdere escalatie te voorkomen en de samenwerking weer te herstellen (Mediation). En gaat er binnen de HU iets fout of bent u het niet eens met een besluit? Informatie over bezwaren en klachten (Klachten, bezwaar en beroep) is te vinden via AskHU. Ook hiervoor is de studentendecaan het eerste aanspreekpunt. Wat verwacht de HU van u? Wij streven ernaar u een opleiding en studieklimaat te bieden waarin u zich optimaal kunt ontplooien. Daarvoor is het nodig dat iedere student zich aan de interne regels houdt (Orderegels). Ongewenst gedrag (bijvoorbeeld intimidatie, hat s, verbaal of fysiek geweld) wordt niet getolereerd. Als u een diploma haalt, moet u dat ook hebben verdiend: fraude (Onregelmatigheden / fraude) wordt niet getolereerd. Zeker als dit gevolgen heeft voor onschuldige medestudenten, doordat tentamenresultaten ongeldig worden verklaard, zijn de straffen zwaar. Zowel ongewenst gedrag als fraude kan leiden tot verwijdering van de opleiding. Er zijn heel veel mogelijkheden bij de HU om een prettige studietijd te hebben. U vindt het merendeel terug in deze studiegids. Lees de gids goed door voordat u aan uw studie begint. Is iets niet duidelijk of kunt u bepaalde informatie niet vinden, kijk dan op MijnHU of vraag het uw slb er (Begeleiding) of bij het STIP (Student informatiepunt). We wensen u een prettige studietijd en veel succes in dit studiejaar. Mede namens alle collega s die aan uw opleiding bijdragen, Nancy Hartgring, Manager Oogzorgopleidingen Optometrie & Orthoptie Hogeschool Utrecht, juli /155

7 2 Inrichting van de opleiding 2.1 Beroepsprofiel Beroep Optometrie Optometrie is een onafhankelijk beroep in de (eerstelijns) oogzorg en omvat de diagnostiek, preventie en het herstellen van afwijkingen aan het optische systeem door middel van onderzoek van de ogen en behandeling van het gezichtsvermogen, met uitzondering van medische behandelingen. De optometrist is breed opgeleid op het gebied van de gezondheidszorg teneinde optimaal te kunnen functioneren als hulpverlener, als vaktechnisch behandelaar, als werker in een organisatie en als deskundige binnen de maatschappij. De optometrist is direct toegankelijk; de beroepsuitoefening optometrist is in de wet-big (Beroepen in de Individuele Gezondheidszorg) art. 34, geregeld, binnen de wettelijke kaders en onder eigen beroepsverantwoordelijkheid. Orthoptie De orthoptist is actief op het gebied van stoornissen van het mono- en binoculaire zien. Hij is voornamelijk werkzaam in de tweedelijns gezondheidszorg. Daar houdt hij zich van oudsher bezig met het onderzoek en de behandeling van kinderen (waaronder 'prematuren' en gehandicapten). De orthoptist doet ook het onderzoek en de behandeling van patiënten in overige leeftijdscategorieën. Het orthoptisch onderzoek kan onderliggende pathologie aan het licht brengen. In dat geval verwijst de orthoptist door naar oogarts, neuroloog, kinderarts, internist of kaakchirurg. De orthoptist is direct toegankelijk; de beroepsuitoefening orthoptist is in de wet-big (Beroepen in de Individuele Gezondheidszorg) art. 34, geregeld, binnen de wettelijke kaders en onder eigen beroepsverantwoordelijkheid. Beide beroepen bewegen zich in het domein van de oogzorg. Ieder beroep heeft zijn specifieke taken en verantwoordelijkheden. Vanwege het gemeenschappelijke karakter is een deel van het onderwijs aan de opleidingen identiek. Dit is met name in de propedeuse. Vanaf jaar 2 vindt verdere differentiatie plaats. De beroepen in de gezondheidszorg zijn continu in ontwikkeling. Duidelijke trends zijn de organisatie van de gezondheidszorg in de eerste lijn en het organiseren van zorg in de buurt. De optometrie kan zich duidelijker gaan profileren als eerstelijns oogzorg. Daarnaast biedt deze ontwikkeling ook kansen voor de orthoptie om haar werkterrein uit te breiden. Zie art. 15 OER-HU Uitwerking van beroepsprofiel De competenties van de optometrist en orthoptist staan beschreven in het Beroepsprofiel Optometrist dat in 2011 onder verantwoordelijkheid van de Optometristen Vereniging Nederland (OVN) is geactualiseerd, en in het Beroepsprofiel Orthoptist dat in 2014 is geactualiseerd door de Nederlandse Vereniging van Orthoptisten (NVvO). Voor beide opleidingen geldt dat hun Competentieprofiel op het beroepsprofiel is afgestemd. De in het Beroepsprofiel vermelde taken en competenties in het beroep zijn vervolgens vertaald tot de competenties van de beroepsbeoefenaar met niveau-indicatoren naar bachelor en master. De competenties op bachelor niveau zijn het startpunt voor uitrol naar het bachelor-onderwijs- en toetsprogramma. Zie art. 15 OER-HU Competenties beginnende beroepsbeoefenaar De voor beide opleidingen eender in hun beider Competentieprofiel geformuleerde 7 beroepscompetenties, zijn geordend volgens de drie competentiegebieden : I Zorg- en dienstverlening ( screenen/diagnosticeren/plannen, therapeutisch en preventief handelen) II Werken in en vanuit een organisatie (organiseren en ondernemen) III Beroepsontwikkeling (onderzoeken en innoveren). Hogeschool Utrecht, juli /155

8 Ook zijn de competenties ingedeeld naar de drie rollen die met de drie competentiegebieden corresponderen: respectievelijk hulpverlener, manager en beroepsontwikkelaar. Per rol zijn de competenties gespecificeerd; elk van de competenties wordt toegelicht met schetsen van de beroepscontext en de beroepstaken waarvoor de competentie nodig is. De zorg is voortdurend in beweging. De beide beroepsgroepen bereiden zich ieder afzonderlijk maar ook gezamenlijk voor op de ontwikkelingen in de zorg. Samen met de opleidingen wordt nagedacht over de rol en taken van de Oogzorgprofessional Het (toekomstig) beroepsbeeld is leidend voor de invulling van het curriculum. Nieuwe ontwikkelingen vanuit de beroepsgroep en de samenleving hebben hun impact op de inhoud. Het curriculum van beide oogzorg-opleidingen is, gericht op de eindcompetenties, opgebouwd vanuit de kerntaken en beroepsrollen uit het beroepsprofiel. Er is voor de curriculumopbouw een ordening aangebracht in thema s rondom beroepsmatig handelen. Er lopen verschillende inhoudelijke leerlijnen door het curriculum: de medische lijn, de beroepsspecifieke lijn en de onderzoekslijn LOEP/EBP. Qua didactische leerlijnen is er een opbouw naar de integrale lijn (in kliniek en stages; theorie en praktijk geïntegreerd in beroepsopdrachten) met aanvankelijk veel aandacht voor kennisopbouw (de conceptuele lijn). Met als uitgangspunt de integrale, realistische beroepspraktijk wordt de student al vroeg in het programma met deze beroepspraktijk geconfronteerd. Daarnaast is er een opbouw in niveau. Er loopt een lijn van enkelvoudige gestructureerde taken met veel begeleiding, naar complexe, integrale beroepstaken die de student zelfstandig uitvoert en vanuit het onderwijs kan vertalen naar de reële beroepspraktijk. Zie art. 15 OER-HU Vaardigheden afgestudeerde Je bent als afgestudeerde orthoptist en als afgestudeerde optometrist in staat je beroepstaken zelfstandig en met grote verantwoordelijkheid ten opzichte van cliënt en samenleving uit te voeren. Dit doe je in samenwerking met je collega s in de (zorg)organisatie waarin je werkt. Je staat als reflective practitioner in je werk: bent kritisch op de kwaliteit van je werk, dat je baseert op bewezen resultaat. Je bent ook uit op verbetering en vernieuwing in je beroep. De opleiding brengt je deze beroepshouding en vaardigheden voor een verantwoorde beroepsuitvoering bij. Je handelt binnen de regelgeving van de wet en volgens ethische gedragsregels. Zie art. 15 OER-HU Werkveld en functies Optometrie Optometristen zijn in verschillende omgevingen werkzaam: in de optiekbranche bij opticiens en contactlensspecialisten en in een klinische setting, bijvoorbeeld binnen ziekenhuizen, maar ook in oogklinieken en centra voor refractiechirurgie.. Ook vinden optometristen werk in de industrie en als onderzoeker b.v. bij instellingen als TNO. De optometrist versterkt de eerstelijns gezondheidszorg door laagdrempelig toegang tot oogzorg te bieden. De optometrist neemt daarbij op basis van verticale substitutie de signalerende taak van de huisarts en de oogarts over ('pluis / niet-pluis' onderscheiden) en verwijst eventueel gericht naar de specialistische zorg. Bovendien verricht de optometrist op verzoek van de oogarts bepaalde routinecontroles bij patiënten met chronische aandoeningen (o.a. diabetes) waarbij zich oogheelkundige klachten voor kunnen doen. Orthoptie De orthoptist is actief op het gebied van stoornissen van het mono- en binoculaire zien. Hij is zowel werkzaam in de eerste (o.a. optiekbranche) als tweedelijns gezondheidszorg. Het accent ligt echter in de tweedelijns gezondheidszorg en wel in perifere of academische ziekenhuizen, maar ook bij centra voor blinden en slechtzienden. Daar houdt hij zich bezig met het onderzoek en de behandeling (o.a. opstellen operatieplannen) van kinderen (waaronder 'prematuren' en gehandicapten). In toenemende mate doet de orthoptist ook het onderzoek en de behandeling van patiënten in de overige leeftijdscategorieën. Zie art. 15 OER-HU Hogeschool Utrecht, juli /155

9 2.2 Opleidingsprofiel Algemeen Optometrie en Orthoptie zijn beiden unieke opleidingen in Nederland: zij worden alleen aan de Hogeschool Utrecht aangeboden. Zij omvatten een programma van vier jaar fulltime onderwijs, dat voldoet aan de eisen die gesteld kunnen worden aan een initiële Hbo-opleiding binnen de sector gezondheidszorg. Tot studiejaar kende de optometrie-opleiding ook een deeltijd variant. Deze variant wordt vanaf studiejaar afgebouwd Doelstelling opleiding De Oogzorgopleidingen maken deel uit van Hogeschool Utrecht als University of Applied Science (UAS). Hiermee wordt bedoeld dat de student wordt opgeleid tot een beroepsbeoefenaar die bekwaam is op het actuele kennisniveau van het beroep én is toegerust met onderzoekend vermogen; met dit onderzoekend vermogen staat de beroepsbeoefenaar als reflective practitioner in het beroep. Onderzoek dat binnen de Hogeschool wordt uitgevoerd is praktijkgericht en wordt dan ook geïnspireerd door ontwikkelingen in de beroepspraktijk en de samenleving. Op deze manier wil de hogeschool een bijdrage leveren aan de innovatie van de beroepspraktijk en invloed hebben op de kennisinfrastructuur. Verbinding van de driehoek onderwijs onderzoek beroepspraktijk staat centraal Het onderzoek van de Oogzorgopleidingen is ondergebracht in het onderzoeksprogramma: Visueel Functioneren en Participatie in alle levensfasen. Deze ontwikkeling vindt plaats in het licht van verschillende ontwikkelingen in de zorg en in het onderwijs. Het onderzoeksprogramma Oogzorg sluit aan bij de focus dat het kenniscentrum Innovatie van zorgverlening (IvZ) (Kenniscentrum 'Innovatie van Zorgverlening'. Plan van Aanpak ). van de faculteit gezondheidszorg heeft. Voor de periode heeft het kenniscentrum het thema Zelfredzaamheid omarmd om de kwaliteit van zorg te verbeteren. Met het bevorderen van zelfredzaamheid wordt ernaar gestreefd de capaciteit van een mens om zijn leven zelfstandig te kunnen leiden, al of niet met ondersteuning, opdat hij optimaal kan deelnemen aan de maatschappij, in overeenstemming met zijn wensen en mogelijkheden (Huber et al., 2011, p.3). Het kenniscentrum stelt de (aankomende) zorgprofessional centraal als primaire doelgroep, waarbij rekening wordt gehouden met gerelateerde doelgroepen zoals zorginstellingen, patiëntenorganisatie, overheden, zorgverzekeraars, en het bedrijfsleden. Het kenniscentrum pakt dit aan door het uitvoeren van praktijkgericht onderzoek gericht op preventie, cure and care en met nadruk op de zogenoemde levensverrichtingen. Het kenniscentrum werkt vanuit het kader van de International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF: WHO, 2007). Vanwege verwachtte veranderingen in onder andere de zorgvraag en de technologische mogelijkheden zal de zorg in de toekomst anders ingericht worden. Adviezen over de gevolgen voor de zorg(opleidingen) worden momenteel verder uitwerkt in een advies door de Adviescommissie Innovatie Zorgberoepen & Opleidingen (Zorginstituut Nederland, 2015). het onderzoeksprogramma Oogzorg zal specifiek aandacht hebben voor de rol die de Oogzorg in de toekomst zal vervullen. Het feit dat de Oogzorg-opleidingen aan de Hogeschool Utrecht in Nederland unieke opleidingen zijn geeft hierin een bijzondere verantwoordelijkheid. Optometrie De opleiding Optometrie is er op gericht Hbo-studenten (Bachelor-niveau) op te leiden tot optometristen, die voldoen aan het beroepscompetentieprofiel en overeenkomstig de richtlijnen van de World Council of Optometry (WCO) en de eisen van het Europees diploma Optometry dat op dit moment ontwikkeld wordt. Het onderwijs aan de opleiding Optometrie bereidt de studenten voor op het gebied van kennis en inzicht, vaardigheden en attitudes betreffende het gehele vakgebied van de optometrie. De opleiding Optometrie leidt op tot beginnend beroepsbeoefenaren, die breed inzetbaar zijn op het gebied van de oogzorg in Nederland, in Europa en daarbuiten. De opleiding dient bij de student de grondslag te leggen voor het zelfstandig vervullen van de taken van de optometrist als reflective practitioner en het vermogen te ontwikkelen om mede vorm te geven aan de inhoud van het beroep optometrist. Orthoptie De opleiding Orthoptie is er op gericht Hbo-studenten (Bachelor-niveau) op te leiden tot orthoptisten, die voldoen aan het beroepscompetentieprofiel en oriënteert zich daarbij op de internationale standaarden. Het onderwijs aan de opleiding Orthoptie bereidt de studenten voor op het gebied van kennis en inzicht, Hogeschool Utrecht, juli /155

10 vaardigheden en attitudes betreffende het gehele vakgebied van de orthoptie. De opleiding Orthoptie leidt op tot beginnend beroepsbeoefenaren, die inzetbaar zijn op het gebied van de oogzorg in Nederland, in Europa en daarbuiten. De opleiding dient bij de student de grondslag te leggen voor het zelfstandig vervullen van de taken van de orthoptist als reflective practitioner en het vermogen te ontwikkelen om mede vorm te geven aan de inhoud van het beroep orthoptist. Zie art. 15 OER-HU Het hbo-niveau van de opleiding De HU heeft als taak om u als student op te leiden voor een functie op Hbo-niveau. Daarom moet u als afgestudeerde voldoen aan een groot aantal (beroeps)competenties die zijn afgeleid van het beroepsprofiel. Bij de ontwikkeling van de onderwijsprogramma's heeft de opleiding zich gebaseerd op de algemene hbocriteria (Bachelor criteria, overeenkomend met de Europees vastgestelde Dublin descriptoren) die door de HU worden gehanteerd. Optometristen en Orthoptisten moeten: kennis, houdingen en vaardigheden uit verschillende vakdisciplines hebben geïntegreerd in hun beroepsmatige handelen; relevante wetenschappelijke kennis en onderzoeksresultaten kunnen toepassen bij vraagstukken waarmee zij in uiteenlopende beroepssituaties worden geconfronteerd; zelfstandig complexe problemen kunnen definiëren en analyseren zinvolle oplossingsstrategieën voor deze problemen ontwikkelen, toepassen en beoordelen op effectiviteit, ook als een probleem op voorhand niet duidelijk is en standaardprocedures niet toegepast kunnen worden; methodisch en reflectief kunnen denken en werken; communicatief bekwaam zijn; eenvoudige leidinggevende- en managementtaken kunnen uitvoeren. Dat houdt in dat de student (beroepsbeoefenaar): het eigen beroepshandelen kritisch kan onderzoeken (reflecteren) en verantwoorden, complexe beroepswerkzaamheden zelfstandig kan uitvoeren in staat is de eigen beroepsbekwaamheid op peil te houden. Hieronder wordt een verdere uitwerking van het Hbo-niveau aan de hand van de Dublindescriptoren voor de beide opleidingen gegeven. Hbo-niveau eindkwalificaties Optometrie & Orthoptie 'Dublin descriptoren' Kennis en inzicht Heeft aantoonbare kennis en inzicht van een vakgebied, waarbij wordt voortgebouwd op het niveau bereikt in het voortgezet onderwijs en dit wordt overtroffen; functioneert doorgaans op het niveau waarop met ondersteuning van gespecialiseerde handboeken, enige aspecten voorkomen waarvoor kennis van de laatste ontwikkelingen in het vakgebied vereist is. Eindkwalificaties Optometrie & Orthoptie 1. Verlenen van zorg 2. Verstrekken van preventieve zorg 4. Voorlichting 7. Verrichten van onderzoek HBO-criteria (HU) kennis, houdingen en vaardigheden uit verschillende vakdisciplines hebben geïntegreerd in hun beroepsmatige handelen relevante wetenschappelijke kennis en onderzoeksresultaten kunnen toepassen bij vraagstukken waarmee zij in uiteenlopende beroepssituaties worden geconfronteerd Hogeschool Utrecht, juli /155

11 'Dublin descriptoren' Toepassen kennis en inzicht Is in staat om zijn kennis en inzicht op dusdanige wijze toe te passen, dat dit een professionele benadering van zijn werk of beroep laat zien en beschikt verder over competenties voor het opstellen en verdiepen van argumentaties en voor het oplossen van problemen op het vakgebied. Oordeelsvorming Is in staat om relevante gegevens te verzamelen en te interpreteren (meestal op het vakgebied) met het doel een oordeel te vormen dat mede gebaseerd is op het afwegen van relevante sociaal-maatschappelijke, wetenschappelijke of ethische aspecten Communicatie Is in staat om informatie, ideeën en oplossingen over te brengen op een publiek bestaande uit specialisten of niet-specialisten Leervaardigheden Bezit de leervaardigheden die noodzakelijk zijn om een vervolgstudie die een hoog niveau van autonomie veronderstelt aan te gaan. Eindkwalificaties Optometrie & Orthoptie 1. Verlenen van zorg 2. Verstrekken van preventieve zorg 4. Voorlichting 3. Samenwerken met andere zorgverleners 5. Beheren 7. Verrichten van onderzoek 8. Evalueren van beroepsmatig handelen 7. Verrichten van onderzoek 8. Evalueren van beroepsmatig handelen 10. Ontwikkelen van het eigen beroep 3. Samenwerken met andere zorgverleners 4. Voorlichting 6. Geven van onderwijs en begeleiding 10. Ontwikkelen van het eigen beroep 9. Ontwikkelen van individuele kennis en kunde. HBO-criteria (HU) kennis, houdingen en vaardigheden uit verschillende vakdisciplines hebben geïntegreerd in hun beroepsmatige handelen eenvoudige leidinggevende- en managementtaken kunnen uitvoeren zelfstandig complexe problemen kunnen definiëren en analyseren relevante wetenschappelijke kennis en onderzoeksresultaten kunnen toepassen bij vraagstukken waarmee zij in uiteenlopende beroepssituaties worden geconfronteerd zinvolle oplossingstrategieën voor problemen ontwikkelen, toepassen en beoordelen op effectiviteit, ook als een probleem op voorhand niet duidelijk is en standaard procedures niet toegepast kunnen worden methodisch en reflectief kunnen denken en werken relevante wetenschappelijke kennis en onderzoeksresultaten kunnen toepassen bij vraagstukken waarmee zij in uiteenlopende beroepssituaties worden geconfronteerd methodisch en reflectief kunnen denken en werken communicatief bekwaam zijn eenvoudige leidinggevende- en managementtaken kunnen uitvoeren methodisch en reflectief kunnen denken en werken zinvolle oplossingstrategieën voor problemen ontwikkelen, toepassen en beoordelen op effectiviteit, ook als een probleem op voorhand niet duidelijk is en standaard procedures niet toegepast kunnen worden De opleidingen hebben het hbo-niveau van hun eindkwalificaties niet alleen verantwoord volgens de tien generieke hbo-kernkwalificaties, volgens de internationale Dublin Descriptoren, maar ook aan de hand van de eisen op kwalificatieniveau 3 volgens Dreyfus. De opbouw van het Hbo niveau verloopt volgens een lijn van enkelvoudige gestructureerde taken met veel begeleiding, naar complexe, integrale beroepstaken die de student zelfstandig uitvoert en vanuit het onderwijs kan vertalen naar de reële beroepspraktijk. Zie art. 15 OER-HU Didactische uitgangspunten Hogeschool Utrecht, juli /155

12 Alle opleidingen van Hogeschool Utrecht zijn opgebouwd volgens een competentiegericht onderwijsmodel. Een competentie is de combinatie van kennis, vaardigheden en attitudes die nodig zijn om een taak in een bepaalde (beroeps)context uit te oefenen. Voor ons onderwijs betekent dit het volgende: Het onderwijs richt zich op het verwerven van beroepscompetenties: het in samenhang verwerven van kennis, vaardigheden en houdingsaspecten waarmee beroepstaken worden uitgevoerd, binnen of buiten Nederland. Leren is een doelgerichte activiteit van u als student. Het onderwijs stimuleert daarom actief en zelfstandig leren. De docent ondersteunt en coacht uw leerproces en is inhoudelijk expert op een bepaald competentiegebied. Het leren vindt zoveel mogelijk plaats in realistische leeromgevingen, waarbij leertaken lijken op beroepstaken. Moderne media worden ingezet. Leermomenten op de opleiding en in de beroepspraktijk beïnvloeden elkaar positief. Leren is een sociaal en interactief proces, u leert nooit alleen. Daarom werkt u in uw opleiding veel samen: met andere studenten, met docenten en met professionals uit de praktijk. Om vast te stellen op welk niveau u de competenties beheerst, zijn er periodiek toetsen waaraan u deelneemt. De toetsen worden beoordeeld en geven u inzicht in de vorderingen van uw leerproces. Het voorgaande betekent dat de opleiding verschillende onderwijsvormen kent: Studieloopbaanbegeleiding: ondersteuning en coaching binnen en buiten de opleiding. Theorieonderwijs: hoorcolleges, responsie- en werkcolleges en zelfstudieopdrachten. Practicumonderwijs/werkgroepbijeenkomsten: trainingen in kleine groepen (max. 25 studenten) die erop zijn gericht dat de student zich methodische kennis eigen maakt en specifieke beroepsvaardigheden oefent. Praktijkvorming: praktijkperiode van in totaal 1 jaar. Praktijkbegeleiding: begeleiding van de praktijkperiode vanuit de opleiding en de instelling. Supervisie: in kleine groepen met docent gericht op reflectie op eigen beroepsontwikkeling. Casus/projectonderwijs: groepsgewijze realisatie van producten in afgebakende periode. Onderwijsassistentschap: gericht op ontwikkeling van de begeleidingsrol. 2.3 Inrichting opleiding Opleidingsvarianten Optometrie voltijd De opleiding optometrie kent, met ingang van studiejaar , uitsluitend een voltijdse opleidingsvariant. Een voltijdopleiding veronderstelt dat u 40 uur per week beschikbaar bent voor het volgen van onderwijs aan de hogeschool. Voltijdopleidingen zijn bedoeld voor studenten die rechtstreeks van de havo, het vwo of mbo (niveau 4) komen. Optometrie deeltijd De deeltijd opleiding Optometrie wordt, met ingang van studiejaar , niet meer aangeboden. Orthoptie De opleiding orthoptie kent uitsluitend een voltijdse opleidingsvariant. Een voltijdopleiding veronderstelt dat je 40 uur per week beschikbaar bent voor het volgen van onderwijs aan de hogeschool. Voltijdopleidingen zijn bedoeld voor studenten die rechtstreeks van de havo, het vwo of mbo (niveau 4) komen. Zie art. 17 en 20 OER-HU Verkorte en versnelde opleidingsroutes Hogeschool Utrecht, juli /155

13 Een verkorte route is mogelijk doordat u, nadat u bent ingeschreven voor de opleiding, vrijstellingen voor delen van het curriculum kunt krijgen. Deze vrijstellingen moet u nog wel aanvragen bij de examencommissie, die ze moet goedkeuren. Voor meer informatie over vrijstellingen. Een versnelde route wil zeggen dat u in een aangepast hoger tempo het onderwijs volgt (en aan het einde 240 EC in minder dan vier jaar hebt behaald). Voor optometristen bestaat een verkorte opleidingsroute Orthoptie en voor orthoptisten een verkorte opleidingsroute Optometrie. In beide gevallen kan de tweede studie in ongeveer 2,5 á 3,5 jaar worden afgerond. De studenten die voor deze route kiezen, worden combistudenten genoemd. Op basis van een portfolio kan individueel bekeken worden in hoeverre de propedeuse gelijktijdig met het 2e jaar onderwijs gecombineerd kan worden. Hierover kan advies worden ingewonnen bij de Coördinator Speciale Instroom Jannemiek.Sonneveld@hu.nl Volgens het algemeen besluit vrijstellingen (zie 4.2) voor de opleiding optometrie en orthoptie hoeven gezamenlijke vakken niet opnieuw gevolgd te worden, tenzij de toets- of diplomadatum ouder is dan 5 jaar. Let op! Het gezamenlijke examenonderdeel Uitvoeren van Onderzoek (UVO) maakt onderdeel uit van de afstudeereenheid. Derhalve kan er voor UVO geen vrijstelling worden aangevraagd. De student dient er in de studieplanning rekening mee te houden dat dit onderdeel pas wordt gevolgd zodra de student voor beide onderdelen hiervoor kan inschrijven en deel kan nemen aan de toets. Voor combistudenten optometrie en orthoptie gelden de volgende voorwaarden voor het aanvragen van vrijstellingen bij de examencommissie, gebaseerd op de OER artikel 40 lid 1. Het gezamenlijke onderwijs hoeft niet opnieuw gevolgd en getoetst te worden. De toetscode voor optometrie en orthoptie is echter verschillend. Voor de toets van de 2 e opleiding van inschrijving kan een vrijstelling aangevraagd worden op basis van de reeds behaalde toets bij de 1 e opleiding van inschrijving. Voor de opleidingen optometrie en orthoptie geldt een algemeen besluit voor vrijstellingen op basis van reeds behaalde toetsen van de andere opleiding, dat is goedgekeurd door de Examencommissie IPS. Het overzicht van deze vrijstellingen is te vinden op Mijnhu. De student dient zelf een verzoek voor vrijstellingen in te dienen bij de Examencommissie IPS. Afhankelijk van het cohort waarin de student gestart is met de opleiding Optometrie of Orthoptie kan de toetscode verschillen. In de conversietabel is vermeld welke toetscodes uit eerdere cohorten met elkaar overeenkomen. Hierover kan advies worden ingewonnen bij de Coördinator Speciale Instroom Jannemiek.Sonneveld@hu.nl Voorwaarde om deel te mogen nemen aan toetsen van de 2 e opleiding is, dat de student ten tijde van het tentamen ingeschreven staat voor de 2 e opleiding. Zo niet, dan kan het cijfer niet meetellen, omdat de toetsdatum vóór de inschrijfdatum voor de betreffende opleiding ligt en dat is volgens de wet niet toegestaan. Indien een toets wordt behaald voor gezamenlijk onderwijs, terwijl de student staat ingeschreven voor beide opleidingen, dan kan het toetsresultaat voor beide toetscodes worden ingevoerd door de examinator en hoeft geen vrijstelling te worden aangevraagd. Als een student zich inschrijft voor een 2 e opleiding, volgt hij eerst de propedeuse van die opleiding. Dat betekent, dat hij aan het einde van het 1 e jaar van inschrijving een studieadvies ontvangt. Eerder behaalde toetsen en vrijstellingen tellen niet mee voor het behalen van de BSA norm. Indien 10 EC aan vrijstellingen wordt aangevraagd (voor het gezamenlijk onderwijs), dient de hele propedeuse behaald te worden voor een positief BSA. Om toegelaten te worden tot de andere opleiding dient de student wel de decentrale selectie van deze opleiding te doorlopen Getuigschriften Als bewijs dat u (een deel van) de opleiding heeft afgerond (propedeuse, indien mogelijk Ad of bachelor), wordt door de examencommissie een diploma uitgereikt. De wettelijke term hiervoor is getuigschrift, maar omdat wij in het gangbare taalgebruik binnen de HU over diploma s spreken, zullen we in deze studiegids de term diploma gebruiken. We kennen binnen deze bacheloropleiding de volgende diploma s: het propedeutisch diploma na het behalen van het propedeutisch examen; Hogeschool Utrecht, juli /155

14 het bachelordiploma na het behalen van het afsluitend examen. Uw diplomadatum is gelijk aan de datum waarop u uw laatste tentamen van uw examenprogramma heeft afgerond. De voorzitter en een lid van uw examencommissie ondertekenen het diploma. Aan het bachelordiploma en de Ad wordt een Internationaal Diploma Supplement (IDS) volgens het Europese model toegevoegd. Hier zijn geen kosten aan verbonden. Het IDS geeft inzicht in de aard en de inhoud van de opleiding en de behaalde studieresultaten. Dit bevordert de internationale herkenbaarheid van de opleiding en het diploma. U ontvangt per opleiding slechts één propedeutisch en één bachelordiploma. Het diploma wordt in beginsel in het Nederlands opgesteld. Op uw verzoek kan er, in plaats van het Nederlandstalig diploma, een Engelstalig diploma worden verstrekt. Het Internationaal Diploma Supplement wordt altijd in het Engels opgesteld. Zie Procedure afgifte diploma voor de procedure voor afgifte van het diploma. Heeft u meer dan één tentamen met goed gevolg afgelegd maar krijgt u geen diploma omdat u niet het hele examenprogramma heeft behaald, dan kunt u de examencommissie vragen een verklaring af te geven. Daarop worden de door u behaalde tentamens vermeld. De verklaring wordt net als het diploma ondertekend door de voorzitter en een lid van de examencommissie Graden en titulatuur Als u een zogenaamde degree -opleiding (Associate degree of bacheloropleiding) bij de HU afrondt, krijgt u een graad. De graad wordt namens het College van Bestuur verleend door de examencommissie. Bij een bacheloropleiding wordt de graad Bachelor en bij een Associate degree-programma wordt de graad Associate degree) verleend, als u met goed gevolg het afsluitend examen heeft afgelegd. Aan de graad wordt een vermelding toegevoegd van het vakgebied of het beroepenveld waarop de graad betrekking heeft. Het verlenen van de graad Bachelor geeft het recht om deze, afgekort tot B (met toevoeging) achter uw eigen naam te vermelden. De graad Bachelor geeft u ook het recht om een titel te voeren. In dat geval mag u in plaats van de graadvermelding (dus niet in combinatie) de volgende titel gebruiken: Om de internationale herkenbaarheid van de titulatuur in het hoger beroepsonderwijs te bevorderen, mag een opleiding door een wetswijziging, wanneer dit door de minister akkoord wordt bevonden, een specifieke toevoeging aan de titulatuur hanteren. Hiervan is sprake als de opleiding door de Nederlands- Vlaamse Accreditatieorganisatie (NVAO) op haar website als zodanig daartoe wordt aangewezen. Na aanwijzing door de NVAO treedt de aanpassing van de titulatuur per eerste van de daaropvolgende maand in werking. Bijvoorbeeld: Als de NVAO in februari aangeeft dat de nieuwe titulatuurtoevoeging voor uw opleiding mag worden gehanteerd, dan is dit van toepassing op studenten waarvan de diplomadatum na 1 maart ligt. Let wel: Uw diplomadatum is gelijk aan de datum waarop u uw laatste tentamen van uw examenprogramma heeft afgerond. Als gevolg van bovenstaande wetswijziging kan de graadtoevoeging gedurende het studiejaar wijzigen. Indien hiervan sprake is en u in datzelfde studiejaar uw opleiding heeft afgerond met toekenning van de oude graad, dan kunt u uiterlijk binnen het studiejaar na afstuderen de examencommissie verzoeken om verstrekking van een diploma met de nieuwe graadtoevoeging, tegen inlevering van het oude diploma Opleidingsstructuur Studiefases De opleiding bestaat uit twee studiefases die in dit hoofdstuk verder uitgewerkt worden: de propedeutische fase en de hoofdfase. De opleiding begint met een propedeutische fase van een jaar. Deze fase sluit u af met het behalen van een propedeutisch diploma. Na de propedeuse volgt de hoofdfase van drie jaar. Deze fase sluit u af met het behalen van een bachelordiploma. Bij een Ad-opleiding volgt na de propedeuse een hoofdfase van één jaar, die wordt afgesloten met een Associate degree. Hogeschool Utrecht, juli /155

15 Wettelijke studieduur, studielast en studiepunten De studielast van de opleiding en de bijhorende cursussen wordt uitgedrukt in hele studiepunten (EC) volgens het European Credit Transfer System (ECTS). Dit is een studiepuntensysteem om opleidingen internationaal vergelijkbaar te maken. De studielast van 1 EC komt overeen met 28 studie(klok)uren (inclusief contacttijd). De reguliere bacheloropleiding duurt vier jaar. Bij de opbouw van de opleiding is een studielast van 60 EC per studiejaar als uitgangspunt genomen, oftewel 1680 uur. De totale studielast van de opleiding (onderwijs, zelfstudie en praktijktijd/stages) bedraagt dus 240 EC. De studiepunten zijn als volgt over de studiejaren verdeeld: propedeuse: 60 EC hoofdfase: 180 EC (major van 150 EC + profileringsruimte van 30 EC). Zie art. 16 en 28 OER-HU Tabel verdeling studielast over opleiding: Propedeuse (60 EC) Major (150 EC) Hoofdfase (180 EC) Profileringsruimte (30 EC) In de cursusbeschrijvingen is per cursus de studielast opgenomen, uitgedrukt in hele EC. EC worden pas toegekend nadat de desbetreffende cursus met het bijbehorende tentamen is afgerond. Als er deeltentamens worden afgenomen, krijgt u pas EC als alle deeltentamens van een cursus zijn afgelegd en gezamenlijk tot een voldoende resultaat hebben geleid. Het kan zijn dat er ook eisen zijn gesteld aan de hoogte van een cijfer van een deeltentamen. Deze eisen zijn dan opgenomen in de cursusbeschrijving. Zie ook Beoordeling. De studielast per week is voor de voltijd opleiding optometrie en orthoptie 40 uur per week en voor de deeltijd optometrie 25 uur per week. Binnen deze 40 c.q. 25 uur vallen contacturen (ongeveer 15 per week) en praktijktijd/stages en zelfstudie. Voor de deeltijd optometrie zijn de contacturen geconcentreerd op maximaal 2 vastgestelde dagen per week (voor het cohort is dit maandag en woensdag). Ook deze variant kent studielast in de vorm van praktijktijd/stages en zelfstudie. Studenten kunnen de opbouw van de studielast van iedere cursus vinden in de studiehandleiding. 2.4 Propedeuse De splitsing van de opleiding in een propedeutische fase en een hoofdfase is niet voor niets. De overheid markeert het eerste jaar (de propedeuse) omdat het drie belangrijke functies heeft. Oriëntatie Voor uw studievoortgang is het van groot belang dat u een opleiding volgt die bij u past. Dat betekent dat de inhoud van de opleiding, het beroepenveld waarvoor u wordt opgeleid en de wijze waarop uw opleiding is georganiseerd u moeten aanspreken. De propedeuse is er mede voor bedoeld om te kijken of dat het geval is, en is daar ook op ingericht. Selectie Aan het einde van uw eerste studiejaar wordt de balans opgemaakt. Zit u wel op de juiste opleiding? Kunt u het niveau aan? Is uw studievoortgang voldoende? De antwoorden op die vragen blijken een grote voorspellende waarde te hebben voor het uiteindelijk behalen van uw diploma in de termijn die daarvoor staat. Binnen de HU maken we de balans op met een individueel studieadvies op basis van het begeleidingstraject. Daarbij wordt gekeken naar het aantal behaalde EC. Het is belangrijk dat u de norm van dit studieadvies kent. Lees hiertoe de paragraaf over Studieadvies, zodat u niet voor verrassingen komt te staan. Hogeschool Utrecht, juli /155

16 Wie niet aan de norm voldoet krijgt een bindend negatief studieadvies en mag de opleiding niet vervolgen. In enkele situaties geldt dat een bindend negatief studieadvies zich uitstrekt tot een of meerdere opleidingen met een gelijke propedeuse. Indien dit het geval is, is dit vermeld in hoofdstuk 10 OER. Verwijzing Als u twijfelt aan uw studiekeuze, is het van belang is dat u tijdig bespreekt. Wellicht is de twijfel onterecht en is uw beeld nog niet compleet. Neem hiervoor contact op met uw studieloopbaanbegeleider. Er zijn daarnaast voorzieningen die u ondersteunen bij studietwijfel. U kunt bijvoorbeeld terecht bij Centrum Studiekeuze en een studiekeuzetest doen ( In de propedeuse krijgen inleidende en voorbereidende thema's een plaats. De propedeusefase heeft een oriënterende en selecterende en verwijzende functie. Dit betekent dat de onderwijsinhoud, de onderwijsvorm en het onderwijsniveau representatief zijn voor de rest van de opleiding. Optometrie Het accent ligt in het propedeutische jaar op de beroepsgerichte kennisaspecten ten aanzien van anatomie en fysiologie van het visuele systeem, geïntegreerd met klinisch-optometrische onderwerpen. Daarnaast komen aspecten van de optiek en het optiekbedrijf aan bod. Het eerste jaar legt daarmee de kennisbasis voor de verdere beroepsvorming. Orthoptie Het accent ligt in het propedeutische jaar op anatomie en fysiologie van het visuele systeem, normaal en abnormaal binoculair zien en normale oogbewegingen met de daarbij behorende onderzoekmethoden. Het eerste jaar legt daarmee de kennisbasis voor de verdere beroepsvorming. Zie verder par. 2.4 voor specifieke info. Zie art. 18 OER-HU Programma Per studiejaar stelt de opleiding het onderwijsprogramma (curriculum) van zowel de gehele studie als van de onderdelen vast. Dit studieprogramma geldt uitsluitend voor het studiejaar waarvoor het is vastgesteld. De cursussen van de propedeuse zijn hieronder aangegeven inclusief het aantal bijbehorende EC en de OSIRIS-code. Een gedetailleerd overzicht en beschrijvingen van de cursussen vindt u in de bijlage Cursusbeschrijvingen en in OSIRIS ( Zie conversiebepaling in art. 28 lid 8 OER-HU. Zie art. 18 OER-HU Hogeschool Utrecht, juli /155

17 Curriculumschema Optometrie Voltijd 1 e jaar Blok 1A 1B 1C 1D weeknr Medische Fysiologie 5EC Oculaire Anatomie 5EC Neuro Anatomie & Fysiologie 5EC Oogheelkunde en pathologie 5EC Optica 1/2 5EC Refractie 1 5EC Optica 5/6 5EC Refractie 2 5EC Optometrisch Onderzoek 1 5EC Optica 5/7 5EC Optometrisch Onderzoek 2 5EC OBL1 (Optometrie Buitenschools Leren) stagelijn 5EC Hogeschool Utrecht, juli /155

18 Curriculumschema Orthoptie Voltijd 1 e jaar Blok 1A 1B 1C 1D weeknr Medische Fysiologie 5EC Oculaire Anatomie 5EC Neuro Anatomie & Fysiologie 5EC Oogheelkunde en pathologie 5EC Optica 1/2 5EC Refractie 1 5EC Refractie 2 5EC PVO 5EC Orthoptisch onderzoek 1 5EC Orthoptisch onderzoek 2 5EC Orthoptisch onderzoek 3 5EC Orthoptisch onderzoek 4 5EC Hogeschool Utrecht, juli /155

19 2.4.2 Studieadvies In de propedeuse wordt de balans opgemaakt met een studieadvies. U krijgt tijdens het eerste jaar van inschrijving twee keer een schriftelijk advies over de voortgang van uw studie. Uiterlijk aan het einde van het eerste jaar van inschrijving ontvangt u een definitief studieadvies. Hieronder staan de regels die daarvoor zijn vastgesteld. Tussentijds studieadvies Uiterlijk halverwege het eerste studiejaar ontvangt u van de examencommissie een schriftelijk tussentijds studieadvies over de voortzetting van uw studie. Dit tussentijds advies bevat tevens een toelichting op de behaalde studieresultaten en de studievoortgang. Het betreft een: Optometrie Voltijd / Orthoptie Voltijd Eis Examencommissie 25 EC s of meer positief tussentijds advies 24 EC s of minder waarschuwend tussentijds advies Boekt u niet voldoende studievoortgang, dan krijgt u een waarschuwend advies van de examencommissie. We adviseren u in dat geval om contact op te nemen met uw studieloopbaanbegeleider om een studieplan te maken. Met een studieplan kunt u ervoor zorgen dat u weer op schema komt. Als bijzondere omstandigheden de oorzaak zijn van uw studieachterstand, neem dan onmiddellijk contact op met de studentendecaan. Positief of negatief studieadvies Aan het einde van het eerste studiejaar krijgt u een definitief advies van de examencommissie. Dit studieadvies kan positief of negatief zijn. Aan een negatief studieadvies zit een afwijzing verbonden. Een negatief advies met afwijzing is een bindend negatief studieadvies. Als u een bindend negatief studieadvies ontvangt, dan wordt u niet langer toegelaten tot dezelfde opleiding aan de HU. Een positief studieadvies krijgt u als aan het eind van het eerste studiejaar: de propedeuse heeft gehaald, of minimaal 50 EC van het propedeuseprogramma heeft behaald. Voor de berekening of u het bovenstaande aantal van 50 EC heeft behaald, tellen niet mee: EC voor verleende vrijstellingen; EC behaald in een eerder jaar van inschrijving. Het moet dus gaan om EC die u daadwerkelijk dit studiejaar hebt behaald; resultaten behaald voor deeltentamens, als nog niet het volledige tentamen met goed gevolg is afgelegd. Kunt u door de hierboven uitgezonderde resultaten geen 50 EC meer in de propedeutische fase halen, dan zult u dus aan het eind van het studiejaar de volledige propedeuse behaald moeten hebben om een positief studieadvies te krijgen. Een negatief studieadvies (afwijzing) krijgt u als u niet aan de norm voor het positief advies hebt voldaan. Gaat u al vakken uit de hoofdfase volgen terwijl u nog in aanmerking komt voor een studieadvies, let dan goed op. De norm voor het verkrijgen van een positief studieadvies heeft alleen betrekking op in de propedeuse behaalde vakken. Het aantal in de hoofdfase behaalde EC voor deze beoordeling telt niet mee. Geef daarom altijd prioriteit aan het behalen van de vakken uit de propedeuse. Hogeschool Utrecht, juli /155