Jubileumconferentie Vijftien jaar Platform 30 November

Transcriptie

1 Jubileumconferentie Vijftien jaar Platform 30 November

2 Wat voor functie heb jij? Kun jij een verband aanleggen? Ik houd niet zo van rauwe wortels.

3 De start 2001: tweede-taaldidactiek binnen schoolvakken Context Begrijpelijkheid van nieuwe begrippen, teksten,... Keuze van contexten, aansluiten bij voorkennis Interactie Taalproductie-gelegenheid (schrijven, spreken) Deelname in interactieve activiteiten met medeleerlingen en leraar Taalsteun Steun bij begrijpen en produceren van nieuwe taal Feedback op vorm, inhoud, functie taalgebruik

4 Heeft een kwal botten?

5 Begripsontwikkelende interactie als voorbereiding op het lezen

6 Stappen voorwaarts Zichtbare opbrengsten: 2004 Handboek tvo 2006 De Kijkwijzer voor taalgericht vakonderwijs/coachen op taal/lesfabriek 2009 Taalgericht de vakken in prototypische lessenseries 2013 Werken aan vaktaal 2014 Genredidactiek 2015 derde druk Handboek

7 De sprong voorwaarts Handboek tvo 2006 De Kijkwijzer voor taalgericht vakonderwijs/coachen op taal/lesfabriek (pedagogisch-didactische aanpak, + hoe leren leraren) 2009 Taalgericht de vakken in prototypische lessenseries vakspecificering 2013 Werken aan vaktaal 2014 Genredidactiek 2015 derde druk Handboek

8 Taalgericht vakonderwijs... werkt toe naar expliciet geformuleerde talige doelen in een vak via inweving in een vakdidactiek die contextrijk is, veel gelegenheid geeft tot interactie en taalsteun biedt.

9 Een belangrijke koerswijziging: abstracte schooltaal overbrengen? Leefgemeenschap Abstracte taal Biotoop Variabiliteit Leraar verklaart, brengt over Populatie Concrete, alledaagse taal

10 . of vanuit concrete begrippen abstraheren en niveau verhogen? Leefgemeenschap Abstract vaktaalgebruik.. Variabiliteit Leraar leidt leerlingen in via gesprekken Populatie. Taal uit bekende contexten Boom paardenbloem gras Hond Olifant kwal

11 Taalsteun: scaffolding op weg naar expliciete vak-taaldoelen Dagelijkse taal Vaktaal

12 Maaike Hajer, Platform Taalgericht Vakonderwijs, 2016

13 Tweede-taaldidactiek +... Context Begrijpelijkheid van nieuwe begrippen, teksten,... Keuze van contexten, aansluiten bij voorkennis Interactie Taalproductie-gelegenheid (schrijven, spreken) Deelname in interactieve activiteiten met leerlingen en leraar die passen bij het vak Taalsteun Feedback op vorm, inhoud, functie taalgebruik Uitdaging + Toewerken naar zelfstandigheid

14 Tweede-taaldidactiek +... Context Begrijpelijkheid van nieuwe begrippen, teksten,... Keuze van contexten, aansluiten bij voorkennis Interactie Taalproductie-gelegenheid (schrijven, spreken) Deelname in interactieve activiteiten met leerlingen en leraar Taalsteun Feedback op vorm, inhoud, functie taalgebruik Uitdaging + Toewerken naar zelfstandigheid Vakspecifiek taalgebruik

15 Samengevat 2001 TAALgericht vakonderwijs Voor taalzwakke en NT2- leerders Vanuit cognitivistisch T2- onderzoek 2016 Taalgericht VAKonderwijs Voor alle leerders Vanuit vakdidactisch onderzoek, verankerd in socioculturele theorie Concept taalsteun

16 Samen leren ondanks veranderende contexten Het Platform: een leergemeenschap van middenkader, verbinding tussen (vakdidactische) netwerken Onderwijsbeleids- en didactische thema s (Onderwijskansen, Nieuwe Leren, Opbrengstgericht, Onderwijs 2032) Professionalisering en opleiding Organisatie van onderwijsverzorgingsstructuur Terugtrekkende overheid.

17 Na 2016: nieuwe vragen Inhoudelijk: Tweede-taalleerders in de vakles meertaligheid Zicht op taalontwikkeling: Formatieve evaluatie Benodigde kennis over taal Structureel: Leerplanontwikkeling binnen / tussen vakgebieden Context van de onderwijsverzorging Professionele cultuur binnen scholen

18 Welke kennis over (vak-)taal is wenselijk - Voor leerlingen? - Voor leraren? - Voor begeleiders en opleiders? ---