Een leerlijn met vakdoelen en taaldoelen. Marijke Peeters (taalcoördinator) Monique van Luffelen (taalsatelliet)

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Een leerlijn met vakdoelen en taaldoelen. Marijke Peeters (taalcoördinator) Monique van Luffelen (taalsatelliet)"

Guido Peters
8 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 Een leerlijn met vakdoelen en taaldoelen Marijke Peeters (taalcoördinator) Monique van Luffelen (taalsatelliet)

2 Taalbeleid op het Kandinsky Schets van de geschiedenis Stand van zaken sinds 2009

3 Definitie ALLES WAT EEN SCHOOL ONDERNEEMT OM HET TAALNIVEAU VAN DE LEERLINGEN OP EEN ZO HOOG MOGELIJK PLAN TE KRIJGEN

4 De Dom te Keulen in zijn volle glorie

5 De oude Dom te Keulen rond 1200

6 De Dom rond 1825

7 De Dom van Keulen 1. werd niet op één dag gebouwd. 2. heeft talloze architecten en bouwmeesters gehad. Zij hadden allemaal hun eigen ideeën, die ze inzetten voor een gemeenschappelijk ideaal. 3. staat er omdat héél de stad Keulen en uiteindelijk héél het keizerrijk zich ervoor inzette! 4. ziet er door de jaren steeds anders uit, maar de geest achter het gebouw blijft dezelfde. 5. heeft talloze fans én criticasters gehad:

staat er omdat héél de stad Keulen en uiteindelijk héél het keizerrijk zich ervoor inzette! 4.

8 Taalbeleid op het KC: bouwmeesters Taalgericht vakonderwijs op de agenda zetten. (2005) Iedere docent is taaldocent. Onderzoek naar taalgebruik van docenten in de klas (2007) Taalgebruik van docenten ( ) Afstudeerscriptie Hoe is op het Kandinsky College de zorg voor leerlingen met taalproblemen georganiseerd? (2009) AMB s, presentaties gericht op bewustwording (2009, 2010)

Onderzoek naar taalgebruik van docenten in de klas (2007) Taalgebruik van docenten (2008-2009)

9 3 varianten van taalbeleid 1. smalle variant 2. schoolse variant 3. zelfontwikkelende variant

10 Taal - problemen Taal en schoolbeleid Voortgang & toetsing Taalbeleid Taalbewuste docenten Doorlopende leerlijnen Taalgericht vakonderwijs

11 Taalateliers - inhoud Taalatelier 1 - TVO - Vet meting - Praktijkopdrachten voor observatie van taalrijke les Taalatelier 2 - Lezen in de vakken Taalatelier 3 en 4 - Vak-en taalleerlijnen - Taaltomtom - Taalsatellieten

Taalatelier 2 - Lezen in de vakken Taalatelier 3 en 4

12 Taal bij de vakken Hypothese: Wanneer docenten vakdoelen en vakspecifieke taaldoelen formuleren wordt de stap naar taalgericht vakonderwijs, met aandacht voor context, interactie en taalsteun, eerder gezet in de praktijk.

de stap naar taalgericht vakonderwijs, met aandacht

13 Taalateliers - doelen Taalgericht vakonderwijs in de klas met behulp van vak- en taalleerlijnen Andere vormen van toetsing, met behulp van taaltaken Heldere schoolbrede criteria waar taaltaken aan moeten voldoen Taaltomtom

vormen van toetsing, met behulp van taaltaken Heldere

14 Vak- en taalleerlijn Leerjaar: Periode 1 Periode 2 Periode 3 Periode 4 1. VAKDOELEN Wat is er van belang voor het vak? Welke stappen (subvakdoelen) moeten leerlingen zetten om tot het vakdoel te komen? 2. TAALDOELEN Welke vaktaalwoorden hebben leerlingen nodig om de subvakdoelen te bereiken? Welke schooltaalwoorden hebben de leerlingen nodig om de subvakdoelen te bereiken? Relatie tussen vaktaal en schooltaal: welke taalvaardigheid hebben leerlingen nodig om bepaalde redeneringen te omschrijven? 3. TAALTAKEN Welke taaltaken moeten leerlingen uitvoeren om de subvakdoelen te bereiken? 4. BEOORDELING Hoe beoordeel ik of de leerlingen het vakdoel hebben bereikt? Hoe beoordeel ik of de leerlingen het taaldoel hebben bereikt?

Welke schooltaalwoorden hebben de leerlingen nodig om de subvakdoelen te bereiken?

15 Voorbeeld aardrijkskunde Vakdoel: leerlingen kunnen uitleggen hoe een windsysteem werkt Taaldoelen: - Vaktaalwoorden: luchtdruk, moesson, aanlandige en aflandige wind etc. - Schooltaalwoorden: coördinaten, loodrecht, toenemen, opstijgen etc. - Relatie: leerlingen moeten uit kunnen leggen, verklaren, oorzaak en gevolg benoemen etc. Taaltaak: presenteer in groepjes het weerbericht voor vier verschillende regio s waarbij je uitlegt hoe een windsysteem werkt

- Schooltaalwoorden: coördinaten, loodrecht, toenemen, opstijgen etc.

16 Toelichting vak-en taalleerlijnen geschiedenis TAAL- TAKEN Welke taaltaken moeten leerlingen uitvoeren om de subvakdoelen te bereiken? Leerjaar 1 Dagboekfragment Presentatie Werkstukje Samenvatting Leerjaar 2 Persoonlijke brief Zakelijke brief Presentatie Krantenartikel Samenvatting Leerjaar 3 Krantenartikel Dagboekfragment Presentatie Samenvatting

Leerjaar 1 Dagboekfragment Presentatie Werkstukje Samenvatting Leerjaar 2 Persoonlijke

17 Begrippen(vaktaalwo orden) Schooltaal woorden Personen Jaar tallen Hoofdlijnen De leerlingen kunnen uitleggen: Introductie geschiedenis ongeschreven bronnen geschreven bronnen prehistorie historie tijdbalk muurschildering Voor en na Christus Meisje van Yde 3500 v Chr. Hoe de jaartelling voor en na Christus loopt. Dat geschiedenis een vak is waarbij je onderzoek doet naar hoe mensen vroeger leefden waarbij je kunt uitleggen hoe wetenschappers dat onderzoeken. Dat geschiedenis zich bezig houdt met historie waarbij je het verschil kunt aangeven tussen historie en prehistorie. Belang van bronnen aangeven en voorbeelden noemen van bronnen. Wat een tijdbalk is en dat je deze ook kunt gebruiken! 1: Leven van jagen en verzamelen. middel van bestaan jagers en verzamelaars archeologen taakverdeling grotschildering gereedschappen knollen rondtrekken oorzaak gevolg Dat jagers en verzamelaars nooit op één plek konden leven door hun manier van leven waarbij je voorbeelden van voedsel kunt noemen. Verschillende voorbeelden geven van gevolgen van de manier van leven van jagers en verzamelaars. Dat er een taakverdeling was tussen de mannen en de vrouwen waarbij je kunt aangeven wie wat deed.

Dat geschiedenis een vak is waarbij je onderzoek doet naar hoe mensen vroeger leefden waarbij je kunt uitleggen hoe wetenschappers dat onderzoeken.

18 Voorbeeld taaltaak geschiedenis Zakelijke brief: Advies aan uitgever van het boek over de afbeeldingen bij de paragraaf: kunst in de Republiek. Persoonlijke brief: Geschreven vanuit een personage dat leefde tijdens de Franse revolutie.

19 Beoordelingsmodel brief Brief Zijn de volgende zaken aanwezig? Voorbeeld: - (0) + (1) Datum en plaatsnaam Parijs, 16 juli 1789 Aanhef Beste.., Aanleiding schrijven Kern brief: Hoe gaat het met je? Met mij. Uitleg over de historische gebeurtenis en hoe je persoon deze heeft beleefd. - Start met een kernzin! - Vervolg met de toelichting en eventueel voorbeelden (gebruik alinea s.) Aanbeveling/ hoop voor de toekomst Slotformule: Naam: Hopelijk zien we elkaar snel weer en. Groet, Jean Pierre Let op: Witregels tussen de verschillende briefonderdelen? Regels voor schrijven op niveau toegepast? Verwijswoorden in de brief correct? Totaal:

- Start met een kernzin! - Vervolg met de toelichting en eventueel voorbeelden (gebruik alinea s.

20 Heldere criteria Streven voor de toekomst is een Taaltomtom

22 Knelpunten Rol van de sectie Nederlands Becijfering van de taaltaken Het blijft duwen en trekken

23 Succes met uw taalbeleid! Voor vragen en suggesties:

Vergelijkbare documenten

Netwerkbijeenkomst taal vmbo

Laura Punt en Edith Vissers Netwerkbijeenkomst taal vmbo Over woordenschat, vak- en taaldoelen, interventies van de taalcoördinatoren en vakwerkplannen Programma netwerkbijeenkomst Herhaling: in vogelvlucht