De Raad van Bestuur zoekt een nieuwe studentenvertegenwoordiger, Schamper zoekt een nieuw logo,,..

Transcriptie

1 studentenblad universiteit gent studentenblad van de Universiteit Gent De Raad van Bestuur zoekt een nieuwe studentenvertegenwoordiger, Schamper zoekt een nieuw logo,,.. v KIES EN WIN : Kleur het bolletje bij het logo van uw keuze en bezorg ons dit stembiljet annex cover terug naar : Schamper, Sint,-Pietersnieuwstraat 45, te Gent L U maakt kans op een filmticket voor u en uw partner, in het kader a van het valentijntjesgedoe. Naam : ^ ^ ^ A d r e s :

2 Unief gekraakt? A M a a n d a g 3 f e b r u a r i w e rd h e t r e c to r a a t b ezet d o o r boze k ra k e rs W B n a r c h is t e n. V r ijd a g 31 j a n u a r i k re g e n z i j im m e rs _ ( bezoek> va n d e g e re c h ts d e u rw a a rd e r: h e t g e b o u w a a n de K o rte M e e r 1 -e ig e n d o m v a n de u n ie f- d ie n d e b in n e n de 4 8 u u r o n t r u im d te w o rd e n, te g e n m a a n d a g d us. De bewoners van het sinds juli 96 gekraakte pand zijn kwaad omdat zij steeds een goede verstandhouding hadden met de unief. Sinds juni vorig jaar zaten zij in de Korte Meer en hadden telefonisch met Gratiën Janssens, coördinator van de dienst Gebouwen, Beheer en onderhoud (GBO), afgesproken dat ze 2 jaar mochten blijven. Daarom was ook de waterleiding hersteld, op kosten van de unief (?). Het bevel om het pand te verlaten en de dreigende ontruiming kwam dan ook zeer onverwacht, waarop krakers en sympathisanten beslisten het rectoraat te bezetten om een gesprek met de rector te eisen. Deze was er maandag niet dus stond vice-rector Etienne Vermeersch hen te woord. Deze zei niets te kunnen beslissen ter plekke maar dat het onderwerp wel aan bod zou komen op een vergadering s anderdaags, waarop de krakers echter zelf niet aanwezig mochten zijn. De hier gevelde beslissing was dat zij bij wijze van gedoogzaamheid -lees goedmoedigheideen ander pand kregen aangeboden in de Denderlaan. Daar zouden ze dan 14 dagen of een maand mogen blijven, omdat het winter is en ze ondertussen al zouden kunnen uitkijken naar een andere verblijfplaats. De krakers gingen hier niet op in omdat zij dan ook een soort van contract moesten afsluiten met unief en hun identiteit bloot geven. Zij besloten om op een juridische manier hun O v e r g e b re kkig e ta le n k e n n is g e sproken Schamper, Waarschijnlijk hebben jullie het wel bij het rechte eind als jullie beweren dat er te weinig gediscussieerd wordt en dat er een te gebrekkige talenkennis vastgesteld wordt (cf. Schamper Kort nr. 345). Jammer genoeg halen jullie een voorbeeld aan dat helemaal uit de lucht gegrepen is. Wij, en ik durf best uiting geven aan de mening van alle - 14 tweedejaars kandidatuursstudenten LatijnGrieks in de RUG, lezen wel degelijk Platoon (er is zelfs een hele cursus van zijn werk - het Symposium - samengesteld), om preciezer te zijn, het gehele Symposium in het Grieks (een slordige 60 pagina s houden je wel een tijdje bezig!). Daarbij komt Xenofoon nog eens kijken met zijn Herinneringen in 25 bladzijden, om nog van dat Latijn te zwijgen! Per slot van rekening, Schamper, zeggen dat Plato in het Grieks lezen er niet meer in zit is al even absurd als zeggen dat Van Den Bossche nog goed bij zijn hoofd is (slecht voorbeeld, sorry). Waarschijnlijk zal het alle RUGstudenten (-14) wel worst wezen wat ik hier pretendeer, wat dat klassiekertje zeurt, maar mocht Schamper het over de colleges van die reuzen van - pakweg - geneeskunde gehad hebben, dat ze een barbiepop zouden opensnijden in anatomie, dan had ze geen brief gekregen, maar zeker en vast een copie van een ingangsexamen. Ruben Mertens (2de kan. Latijn en Grieks) N asch rift A ls d it geen staaltje van g ebrekk ig e ta le n k e n n is is, z ijn d e h e t N ederlands! H et door u aangehaalde stu k je h a n d eld e o ver de rich tin g W ijs b e g e e r te en M o r a a lw e te n schappen, n iet over de K lassieke. D e c o n c lu s ie s en o p m e rk in g e n d ie verm eld werden, zijn ook n iet de onze, m aar die van de Visitatiecom m issie. A ls h et de 14 tw eedejaarsstudenten K lassieke w at kan opbeuren: ik ben ech t blij voor ju llie d a t ju llie teksten in G rieks en Latijn te lezen krijgen, m aar... is d at n iet w at n orm aal in ju llie richting? M aar za n d erover, den k aan h et Sym posium, en laat h et drin kgelag verdergaan. Nico gelijk proberen te halen. Er is een advocaat op de zaak gezet, maar deze hebben we niet meer kunnen bereiken. Aanklacht W aarom kraken? K rakers zijn mensen die enerzijds reageren tegen verkrotting en leegstand en anderzijds hoge huurprijzen en zelfs dakloosheid aanklagen. Zij menen dat iedereen recht heeft op een dak boven zijn of haar hoofd; noch speculatie, noch verwaarlozing zouden dit mogen verhinderen. De Gentse krakers reageren tegen het beleid -als er al één isvan de overheid en de uni versiteit waardoor meer en meer gebouwen leeg komen te staan (zie o.m. de andere gebouwen in de Korte Meer, de oude gebouwen van de faculteit Diergeneeskunde...) De RUG zegt, bij monde van de heer Hoogewijs (academisch beheeder en informatie-ambtenaar), dat deze aanklacht niet in dovemansoren is gevallen. Daarom wil het GBO de gebouwen in de Korte Meer dan ook opnieuw gaan gebruiken. Na een opknapbeurt zouden de faculteiten Rechten en Pol&Soc hun secretariaten en decanaten hier kunnen vestigen. Maar dit wil zeggen dat de krakers er uit moeten. En nu? Waar de krakers zich nu bevinden is niet helemaal duidelijk: volgens één bron bij vrienden, volgens De Morgen zouden zij al een nieuw pand gekraakt hebben in de Gasmeterlaan. Waar ze zich in ieder geval niet meer bevinden is in de Korte Meer zelf. Woensdag 5 februari heeft een goed uitgeruste eenheid van de interventiepolitie zich met geweld een doorgang verschaft: Maar Korte Meer nr. 1 bleek door de krakers zelf ontruimd en verlaten... S.

3 Gentse studentenbeweging bedreigd?.. :\D e D ie n s t S tu d e n te n A k tiv ite ite n, k o rtw e g D S A, w o rd t g e c o n fro n W S Ê m e t een n ie u w o n tw e rp s ta tu u t. H e t in i t i a t i e f k o m t va n h e t m ^ ^ r a a t en h e t z ie t e r n a a r d a t d ie e ro p u i t is de v r ijh e id va n de H W tn te n b e w e g in g e n te b e k n o tte n.». Sinds verscheidene jaren kan de Gentse studentenbeweging genieten van een relatief grote vrijheid. Daar is jaren voor gestreefd en de studenten mogen met recht trots zijn op deze verworvenheid. Begin dit academiejaar, in september, is men in het rectoraat begonnen met het opstellen van een nieuw ontwerpstatuut voor de DSA. Aanleiding was een rapport van het Rekenhof dat stelde dat er een controlem iddel moest komen om de subsidiëring van verenigingen te controleren. Er werd daartoe een commissie opgericht onder impuls van Dirk Mangeleer (Logistiek Beheerder) die hiervoor zijn verschillende coördinatoren bijeenriep: Guido Martens (Financieel Coördinator Dienst Studentenvoorzieningen), Mare Bracke (Coördinator Dienst Studentenvoorzieningen), Carla V erhaegen (Coördinator Personeel) en ad interim studentenbeheerder Tim Pots als afgevaardigde van de studenten. A anvankelijk werd er overleg gepleegd met de voorzitters van de verschillende kon venten. Toen bleek dat vooral Dirk Mangeleer erop uit is om veranderingen door te voeren. Die wijzigingen lijken niet spectaculair, maar toch zijn ze vooreen aantal verenigingen van cruciaal belang. De voorzitters van de konventen formuleerden heel wat opmerkingen die dan in het voorstel werden opgenomen. Hierop ging het naar de juridische dienst om te verifiëren of het wettelijk nog in orde was. Tot zover geen problemen. Die kwamen er wel na oktober. Van dan af aan was het voor de konventen niet meer mogelijk om het ontwerpstatuut in te kijken en werden de verdere aanpassingen in het geheim doorgevoerd. Op 27 januari werd het voorstel doorgespeeld aan de studentenvertegenwoordigers, maar al op 5 februari stond het ontwerp op de agenda van de Sociale Raad. Door de snelheid waarmee men het voorstel er probeert door te jagen kregen de studentenvertegenwoordigers dus nauwelijks de tijd om het voorstel grondig te bestuderen en het te beoordelen. Toch werd op de Sociale Raad beslist om een 1 V 2 /1 M deel van het ontwerpstatuut voor een maand uit te stellen. Wat staat er nu eigenlijk in dat ontwerp? Het gaat om drie punten: de erkenning van studentenverenigingen, het subsidiëren van studentenverenigingen en het statuut van de studentenbeheerder. Voortaan zou er een onderscheid gemaakt worden tussen erkende en gesubsidieerde verenigingen: het ene zou niet langer het andere impliceren. Een erkende vereniging zou een boel extra voorwaarden moeten vervullen wil ze nog in aanmerking komen voor subsidies. Zo zouden er ledenlijsten moeten aangelegd worden en die kunnen dan gebruikt worden door de universitaire overheid voor administratieve of gerechtelijke doeleinden. De betrokkenheid van de studentenbeheerder bij de erkenning en bij de subsidiëring van verenigingen zou belangrijker worden waardoor hij veel macht krijgt binnen het Studentenhuis. Met een studentenbeheerder van kwade wil dreigt dan het gevaar van favoritisme en machtsmisbruik. En Nick Aga heeft al laten merken dat een student met belangrijke verantwoordelijkheden wel degelijk een janusgezicht kan tonen. Over het statuut van de studentenbeheerder kan niet meer gediscussieerd worden, over de erkenning en subsidiëring van verenigingen kan -door het uitstel van de Sociale Raad- nog een maand gepraat worden en kunnen er nog amendementen ingediend worden. Dat wat betreft de algemeenheden. Maar Schamper wil hier niet in naam spreken van de konventen. Schamper zit wel binnen de DSA, maar om onze onafhankelijkheid te garanderen zijn wij bij geen enkel konvent ingedeeld. Wat blijkt nu: in het ontwerpstatuut wordt er met geen woord over Schamper gerept! Volgens Tim Pots zijn we bij de besprekingen gewoon vergeten, over het hoofd gezien. Bijgevolg zijn we ook nooit verwittigd over het bestaan van dit ontwerpstatuut en zijn we ook nooit uitgenodigd tot een gesprek over de inhoud ervan. Een van de betrokken partijen werd com pleet genegeerd! Dat zoiëts kan gebeuren vinden wij dan ook betreurenswaardig. Als een amateur-toneelgezelschap hebben de commissieleden geprobeerd een show op te voeren die gedoemd was te mislukken: de verkeerde acteurs in een stuk waar niemand om vroeg en dat bovendien opgevoerd wordt zonder het doek op te halen. Gekonkel achter de schermen heet zoiets. Maar het gaat hem hier niet alleen om de manier waarop, maar evenzeer om de inhoud van het ontwerp. Het is immers een regelrechte machtsgreep vanuit het rectoraat die ons zonder inspraak van bovenaf wordt opgedrongen, net zoals gebeurd is met Proton en met het tuchtreglement. De DSA is er tot op heden altijd in geslaagd om op eigen benen te staan en het rectoraat heeft dan ook geen reden om zich nu met de interne werking van de DSA te gaan bemoeien. Het enige motief voor deze inmenging van bovenaf lijkt een machtsgreep te zijn. Financieel maakt het namelijk nauwelijks iets uit voor de RUG: het budget van de DSA bedraagt amper vijf miljoen en dat op een totaal van tien miljard. Dat is 0,05 %! Wat zal de volgende stap zijn in de coup van het rectoraat: elke studentenvereniging een verplichte rekening met bijbehorende Protonkaart bij de Generale Bank? U vraagt zich misschien af wat u als student daarmee te zien heeft? Het lijkt inderdaad een zaak die enkel van belang is voor de studentenverenigingen, maar in feite belangt het alle studenten aan. De verenigingen en ook Schamper hebben namelijk altijd de mogelijkheid geboden aan de studenten om zich te ontplooien op extra-scholair niveau. Naast de faculteitskringen, die het beste bekend zijn, zijn er ook verenigingen van politieke, filosofische, culturele en maatschappelijke aard en zijn er verscheidene werk- en actiegroepen. De Gentse studentenbeweging, en met haar Schamper, moet dan ook proberen haar autonomie te vrijwaren. Alle studenten zijn gebaat bij een onafhankelijke DSA die zich kritisch kan opstellen als het nodig is, ook tegenover het rectoraat. Zonder kritische studentenverenigingen wordt het al meteen een stuk moeilijker om ook zelf kritisch en mondig te worden. Maar misschien is het dat wel wat de universitaire overheid tracht te bereiken? Namens de redactie Pascal Goethals

4 Een universiteit voor de 21 ste eeuw? G e sp re k m e t p ro fe s s o r R o n a ld S o e ta e rt! - ï n deze z a p p ig e, C D - R O M m e lig e tijd e n, v o l c o m p u te rs c h e rm e n e n in te rn e tw e rk e n, z ijn de g re n z e n v a n de u n iv e r s ite it a a n h e t v e rv a g e n W e lke r o l is e r v o o r de u n iv e r s ite it b in n e n k o r t n o g w e g g e le g d? I s h a a r p la a ts v la k b ij de in fo rm a tie s n e lw e g, o f w o r d t h e t A f r i t 9? W e lm yra g e n v o o r p ro fe s s o r R o n a ld.s o e ta e rt@ ru g.a c.b e, v o o r z itte r v a n h e t D e p a rte m e n t v o o r L e r a re n o p le id in g (D L O ). vangen worden door gegevensbanken die onverschillig waar en w anneer door onderzoekers geraadpleegd kunnen worden. En door de toenemende specialisatie en de toenemende behoefte aan levenslange vorming zal de nu bestaande kennisoverdracht in auditoria en werkzalen niet lang meer overleven maar vervangen worden door invisible colleges. Bij deze mutatie speelt de informatietechnologie een beslissende rol. Professor Ronald Soetaert nuanceert vooreerst door er een historische toets aan te geven: De boekdrukkunst in de zestiende eeuw heeft een bepaald instituut gecreëerd, namelijk de universiteit, en een bepaalde manier van werken om met kennis om te gaan. Bepaalde vaardigheden, namelijk lezen en schrijven werden vanaf dan hoog aangeslagen. Mensen uit die tijd waren zeer bezorgd over deze evolutie: jongeren zouden niet meer uit het hoofd leren! De organisatie van de lessen nu, wat en hoe je leert wordt in grote mate door die boekdrukkunst bepaald. Als er nu een nieuw medium komt dat aandacht besteed aan het visuele en het orale, dan zou er wel een nieuwe vorm van kennisverwerving en -verspreiding kunnen komen. Kortom, elk medium heeft zijn eigen kenmerken. Goeroes van de nieuwe media vragen zich trouwens af wanneer er een essay of een artikel zal komen waarin men een discussie probeert te winnen aan de hand van een beeld. Welke functies zijn eigen voor het internet? Wel, bij TV en radio keek iedereen naar hetzelfde: broadcasting. Bij internet is er narrowcasting: je kan zelf bepalen wat, wanneer "Wanneer zal er een essay of een artikel komen waarin men een argument probeert te winnen aan en hoeveel je ziet. Er worden individuele netwerken gemaakt. de hand van een beeld?" (foto Samson) Stukken gedeelde kennis vallen Onder de titel De universiteit morgen (Knack, ), analyseerde Mare Luwel, ambtenaar bij de administratie Wetenschap en Innovatie van het Vlaams Ministerie, op een scherpe wijze de plaats van de universiteit nu en straks. Hij stelde dat de drie functies van de universiteit (onderzoek, bew aren van kennis en kennisoverdracht) steeds meer aan het imploderen zijn. Wat het onderzoek betreft: door de verregaande specialisatie voeren onderzoekers steeds meer projecten uit met collega s uit andere universiteiten. Met andere woorden, de vakgroepen gebonden aan de universiteit worden steeds meer vervangen door virtuele onderzoeksgroepen. Door de kennisexplosie zullen de klassieke universiteitsbibliotheken ver- dus weg. Eenzaam? Inderdaad, vanuit de traditionele visie van het gezin en de mens op de straat. Maar dat was vroeger al aan het veranderen. Maar internet maakt je ook minder eenzaam. Je vindt meteen mensen die dezelfde hobby als jij hebben, die verlekkerd zijn op dezelfde schrijver, dezelfde muziek. Elk medium, ook de boekdrukkunst, heeft in zijn extreme consequentie voor iets negatiefs gezorgd. Iedereen kent de boekenworm die tegen niemand meer spreekt of gek wordt omdat hij teveel boeken leest. Twee van de beste romans ooit, Don Quichote en Madame Bovary gaan net over waarom lezen zo slecht is. Don Quichote wordt gek door ridderverhalen, Madame Bovary door liefdesverhalen. Het is dus een valabele stelling van Luwel dat bepaalde functies zullen muteren. Maar dat gebeurt niet van de ene op de andere dag. En het is niet of de oude of de nieuwe media, maar beide. Door de nieuwe media vervagen grenzen tussen voor ons nog duidelijk gescheiden structuren als bibliotheek, vakgroep, universiteit... Chaos ontstaat en het probleem is daarin opnieuw structuur aan te brengen. Zo n probleem had men bij het ontstaan van de boekdrukkunst ook. Onder meer het uitgeven van bloemlezingen en bibliografieën was een mogelijk antwoord. Onze gespreksman nuanceert nog verder: Los van de nieuwe media waren reeds een aantal functies aan het rotten. Academische tijdschriften bijvoorbeeld b lijk en on b etaalb aar te zijn. Zulke tijdschriften zijn te log om zulke gespecialiseerde kennis over te dragen. Daarom is deze functie als een van de eerste omgezet naar digitale media. Dit is niet alleen goedkoper maar ook veel sneller. Nieuwe media bieden dus een oplossing voor problemen die toch aan het ontstaan waren. Kennisverwerving Professor Soetaert: Specialisatie is een schitterend iets. Dankzij specialisatie kunnen we iets verbeteren, uitvinden. Maar er zijn ook schaduwkanten: onderzoekers komen los van de wereld te staan. Daarom is er de noodzaak om op geregelde ogenblikken in de openbaarheid te treden en uit te leggen met wat men bezig is.

5 Specialisatie leidt ook tot versplintering. Daarom roept men steeds luider om specialisatie gecombineerd met algemene kennis." "Kan internet hier een oplossing bieden? Internet wil een forum aanbieden waar over specialisatie kan gepraat worden. TV en radio hebben hierin gefaald. Internet heeft het voordeel democratisch te zijn: iedereen kan snel com m uniceren en informeren. En de afbakening van kennis is afgezwakt. Toen men mij een zevental jaar geleden vroeg waar ik mee bezig was, kon ik precies antwoorden: literatuur en Engels. Maar nu, door internet, weet ik geen omlijnd antwoord meer. Ik interesseer me in communicatie, onderwijs, taal, kunst en veel meer. Kortom internet kan leiden tot een grotere vorm van interdisciplinariteit maar ook tot een grotere vorm van specialisatie. TELE - T E R C H i NQ Kennisarchivering Professor Soetaert: Los van de nieuwe media is het aanbod aan info gewoon ontploft. Een specialist van de middeleeuwse geschiedenis bijvoorbeeld kan niet alles meer bijhouden. Internet drukt ons nogmaals met de neus op dit overweldigende aanbod, m aar het m anagem ent van informatie is veel gemakkelijker. Waar kennis maken en ontwikkelen vroeger het van het was, is nu het selecteren en ordenen van informatie veel meer op de voorgrond getreden. Stel dat elke vakgroep een Ooio f on S cham p er is het kritische en onafhankelijke H o o fd red acteu r studentenblad van de Universiteit Gent, De ii.póscpl Goethals redactie bestaat uit vrijwilligers en k o rrj i E in d red actie: dinsdagsamen om 19u op volgend Ü lü H lo m De Decker, Pascal Goethals, Kris Uppens, David Van Der Looven S c h a m p e rre d o c tie Studentenhuis D e Brug R ed actie: I l i i i l e Decker, Maarten De Gendt, Evelien eanfrëirp ;dô Kiezel, Melanie De Vrieze, Pascal Goethals, te l. e n fax: 0 9 / ';ikbed;lammertyn, Kris Uppens, Sandy Panis, E-m ail: S ch am p er@ rug.ac.be! l i r d Van Causenbroeck, Nico Rek.nr.: *35(1 Vdridenabeele, David Van Der Looven, färlieh Vanhoonacker, Wendy Van Lezersbrieven zijn welkom, liefst op dijcette. f? e rg h e, Andy Vermaut, Anneleen Naamloos is prullenmand. Vermeld pok Waterloos, Malik Weyns, Frederik Willemarck, studierichting, jaar en contactadres Op.Särifiira Wymeersch St.-P ietersnieuw straat 45 grondiggemotiveerd verzoeklaten wifuw naam weg. Lezersbrieven dienen betrekking A genda: te hebben op de studentenproblematiek en i l l f i p k Willemarck de RUG in het algemeen of artikels in Vom rigeving: Schamper in het bijzonder. De red B ijlj paperen versie: Pascal Goethals, Wendy behoudt zich het recht voor om ingezónden Var) Wynsberghe, Malik Weyns stukken verkort weer te geven, of om kfetpet versiecom De Decker, Maarten De technische redenen niet te plaatsea Gendt C o y er Art: O p la g e : 4000 exemplaren, gratis verspreid In dlië faculteiten, resto's en homes van deiïjj i i l Maarten De Gendt, Malik Weyns (logo) C artoons: Maarten De Gendt Foio i V eran tw o o rd elijk U itg e v e r Malik Weyns. Torredreef S 9990 Maldegem-Kïeit Samson De Pessemier extra personeelslid zou mogen aanwerven dan zouden vele vakgroepen kiezen voor een eigen in form atiem anager: een technoloog met een opleiding aan die vakgroep. Kennisoverdracht Professor Soetaert: Lesgeven zal anders moeten gebeuren. Een flink pak j ongeren zij n door hun opvoeding niet langer in staat om in een auditorium van tweehonderd man een uur les te volgen. In kleine groepen werken is onbetaalbaar, maar ook hier brengen nieuwe technologieën mogelijkheden. Die nieuwe media kosten echter ook geld, en -los daarvan- die immense hoeveelheid kennis is niet meer overdraagbaar. Alleen basisvaardigheden (niet wat maar hoe ) aanleren is even absurd. W at m oeten jo n g eren nog kennen?, daar gaat elk gesprek onder professoren na een deliberatie over. Het Hitler-connais-pas-syndroom duikt dan op. Wanneer gedeelde kennis verdwijnt, verdwijnt een m ogelijkheid tot communicatie. Voor dit complex probleem heb ik geen pasklaar antwoord. Vanuit onze vakgroep proberen we een mogelijke oplossing aan te reiken door het opstellen van een aantal basisteksten die in elk gesprek terugkomen. Zo hebben we een project opgestart rond de roman Robinson Crusoë. Dit boek kan je op verschillende manieren belichten: de verhouding blank-zwart, milieuproblematiek, enzovoort. En zo zou communicatie opnieuw kunnen ontstaan. S ch am p er o p In te rn e t BVC 5

6 Kine on the move V an d e n Bossche s c h ra p t u n iv e rs ita ire o p le id in g k in e s ith e ra p ie!jfj;öp d o n d e rd a g 3 0 j a n u a r i tr o k k e n z o n s tu d e n te n en d o c e n te n k in e s ith e r a p ie v a n de K U L e u v e n, de V U B en de R U G d o o r B ru s s e l, in een b e to g in g te g e n V la a m s M in is t e r v a n O n d e rw ijs L u c V a n d e n B o s s c h e. D e v r ijd a g v o o rd ie n h ie ld e n een d rie h o n d e rd W e n ts e s tu d e n te n e n le sg e ve rs re e d s een s p o n ta n e o p to c h t v a n de p o o r t n a a r h e t re c to ra a t. D e re d e n v o o r d it p ro te s t: o nze m in is te r s c h r a p t de o p le id in g k in e s ith e ra p ie u i t de u n iv e r s ita ir e p r o g r a m m a s. W p o rta a n k a n m e n e n k e l n o g k in e s is t w o rd e n o p een h o g e s c h o o l. De u n iv ersiteit mag enkel nog een tweejarige opleidingscyclus voor doctoraaten aggregaatstudenten organiseren. Naar alle waarschijnlijkheid zal slechts één van de drie universiteiten die momenteel kine doceren, die taak op zich nemen. Van den Bossche nam deze beslissing zonder de betrokken partijen ook maar één maal te raadplegen. Op donderdag 23 januari riep hij doodleuk de hogescholen, universiteiten en vakbonden samen op zijn kabinet om zijn beslissing mee te delen. Bovendien voegde hij er in één adem aan toe dat binnenkort ook de logopedie, audiologie en dieetleer enkel nog als driej arige beroepsopleiding in hogescholen zullen voorkomen. De betogers in Brussel hadden gehoopt minister Luc Van den Bossche op zijn beslissing te doen terugkomen, maar kwamen na een bezoek aan zijn kabinet van een kale reis terug. Van den Bossche blijft bij zijn beslissing de opleiding kinesitherapie aan de universiteiten te schrappen. bepaalt immers datje niet dezelfde titel, in casu de titel van kinesist, kan toekennen aan opleidingen van verschillende duur. De voorgeschiedenis Na die uitspraak van het Arbitragehof wist de minister vriend en vijand te verbazen. Het lag immers voor de hand dat de vierjarige universitaire opleiding zou worden behouden. Een visitatiecommissie, die de kwaliteit van de opleiding kine in beide onderwijssystemen moest door-lichten, was trouwens tot de conclusie gekomen dat de universitaire opleiding zeer Hoe wil onze minister zijn beslissing verantwoorden? Het antwoord schuilt in het verschil tussen hogeschool en universiteit. Hogescholen geven een meer praktijkgerichte beroepsopleiding, terwijl universiteiten het accent leggen op theoretische en goed scoorde, ondanks een tekort aan praktijk, terwijl de opleiding in de hogescholen ondermaats werd genoemd. Maar tegen alle verwachtingen in besloot Van den Bossche de opleiding aan de universiteiten te schrappen, en de driejarige opleiding aan de hogescholen om te vormen tot een vierjarige opleiding. Vanaf volgend academiejaar moet al wie kinesitherapie wil volgen naar een hogeschool stappen. De huidige studenten kunnen in het oude systeem afstuderen. Maar wie geflest is, kan niet m eer bissen: die moet overschakelen naar het nieuwe systeem. wetenschappelijke onderbouw. Van den Bossche is van mening dat kinesitherapie louter beroepsopleiding vergt. We citeren even de minister tijdens een parlementaire zitting: De universiteiten moeten toch eens ophouden met zo arrogant te lobbyen. Dat ze champagne serveren aan de mensen die hen komen doorlichten, bewijst dat het daar op niet veel trekt. Je kunt goede theoretici opleiden, maar wat ze moeten kunnen, gebeurt met de handen, en als je daarmee verkeerd werkt, kan dat veel schade veroorzaken, nietwaar? Detail: voorzitter De Batselier liet die laatste uitval uit het verslag verwijderen. Kine gebeurt met de handen Foto: Twee factoren spelen in dit hele verhaal een fundamentele rol. Ten eerste: het overaanbod aan kinesisten. Bijna iedereen is het erover eens dat in Vlaanderen teveel kinesisten rondlopen. Om dat aantal te beperken zal vanaf het academiejaar een toelatingsproef georganiseerd worden voor de richting kinesitherapie. Merk tussen haakjes op hoe de toelatingsproef een algemeen aanvaard instrument is geworden om het aantal studenten in een bepaalde richting te beperken. Na de geneeskunde en de kine, zullen dus w aarschijnlijk nog andere richtingen volgen... De toelatingsproef vormt echter niet het grote struikelblok. Van veel groter belang is het feit dat er twee verschillende opleidingen bestaan voor kinesisten: een opleiding van driejaar aan de hogescholen en een opleiding van vier jaar aan de universiteiten. In het vooijaar van 95 keurde het federaal parlement evenwel de wet Diegenant-Mahoux goed, die het beroep van kinesist eindelijk opwaardeerde met een beter statuut (ervoor was het erbarmelij k gesteld met het beroepsstatuut: iedereen kon als het ware een bordje naast zijn deur hangen met daarop kinesist ). In diezelfde wet besliste men, met het oog op kwaliteitsverbetering, dat de duur van de opleiding moest opgetrokken worden tot vier jaar. Van den Bossche was met die beslissing alles behalve opgezet en trok naar het Arbitragehof. Hij vond dat de federale wetgever niet de duur van een opleiding kon bepalen. Het Arbitragehof gaf Van den Bossche evenwel ongelijk, en bepaalde dat de opleiding kinesitherapie inderdaad vier jaar moest duren. Het gelijkheidsbeginsel Donderslag bij heldere hemel

7 Universiteitsstudenten en -docenten zijn het daarmee uiteraard niet eens: een kinesist is geen masseur die uitvoert wat een arts voorschrijft, een kinesist moet in staat zijn zelf te analyseren welke behandeling de juiste is. Ook de kinesisten zelf zijn ontevreden. Hogescholen bieden een onvoldoende opleiding, aldus Paul Rabeau, voorzitter van het Overlegforum Kinesitherapie. De hogescholen hebben niet de doctorandi, niet de bibliotheken, niet de stagemogelijkheden, niet de know-how. Aan de universiteiten heb je bijvoor-beeld toegang tot de anatomische snijzaal, essentieel als je de anatomische kennis wil opwaarderen. Aan universiteiten wordt lesgegeven door professoren die ook dokters opleiden. We mikten op een niveauverhoging, nu krijgen we een nivellering naar beneden. Maar de beslissing van de minister heeft nog andere implicaties, volgens Dirk Cambier, eerste assistent van de vakgroep Motorische Revalidatie en Kinesitherapie. Naast de kwaliteit van het beroep, is er ook een impact op de gezondheidszorg en op het financiële aspect, onder meer een te hoge kost voor de hogescholen bij omschakeling. Lesgevers in het hoger onderwijs van het korte type (drie jaar) mogen niet in het lange type (vier jaar) lesgeven. Voor dat lange type zal er dan weer een tekort aan lesgevers ontstaan Bovendien gaat Van den Bossche regelrecht in tegen de internationale tendenzen: in het buitenland worden kine-opleidingen steeds meer op universitair niveau georganiseerd, in de VS, Canada en Spanje zelfs uitsluitend op universitair niveau.. Belgische studenten zullen dan bijvoorbeeld geen praktijk meer kunnen opzetten in het buitenland. Ten slotte, aangezien er nog geen opleiding van vierj aar bestaat aan de hogescholen, moeten zij tegen september een geheel nieuw programma samenstellen. De voorzitter van de Hogescholenraad, Paul M artens, beweert dat dit geen enkel probleem vormt, maar Cambier - en met hem vele anderen bet wij felen sterk of men op enkele maanden tijd een volledig curriculum in elkaar kan boksen. Polarisatie Al gauw leek het conflict te evolueren naar een polarisatie tussen universiteit en hogescholen. Zo waarschuwt Loko (Leuvense overkoepelende Kring organisatie) ervoor dat de universiteiten te gemakkelijk in corporatisme vervallen. Dirk Cambier kan hiermee akkoord gaan: Het meest opportuun zou nu zijn dat Van den Bossche met beide partijen (zowel universiteiten als hogescholen) rond de tafel gaat zitten, om samen een oplossing te zoeken die een optim ale opleid in g garandeert. Een compromis is misschien de beste uitweg. Dat er nu toch zo n polemiek ontstaan is, is volledig het gevolg van de opstelling van Van den Bossche zelf. Hij vertikt het gewoon om met ons te praten. Het gevaar voor een oorlog tussen unief en hogeschool is niet onbestaande. Met de plannen van Van den Bossche om ook logopedie, audiologie en dieetleer over te hevelen naar de hogescholen, kunnen we ons zeker verwachten een woelige tijden. Het is trouwens niet zo onlogisch dat de minister opleidingen naar de hoge scholen wil verhuizen: een universiteitsstudent kost de gemeenschap een paar honderdduizend frank meer per jaar dan een hogeschoolstudent. Worden straks alle opleidingen die ook in het Hobu bestaan, geschrapt van het universitair curriculum? MDG De Euro-ervaring O f h o e le e r ik 11 ta le n in 1 w e e k G entse a fd e lin g v a n E S N, h e t E ra s m u s S tu d e n t N e tw o rk, o rg a n is e e rt v a n 2 4 f e b r u a r i t o t 2 m a a r t de A n n u a l G e n e ra l M e e tin g ( A G M ). D i t is een b ije e n k o m s t v a n v e rte g e n w o o rd ig e rs v a n de v ë ïè c h ille n d e E S N -s e c tie s. ESN is een Europese studentenorganisatie die via haar lokale afdelingen in verschillende Europese universiteitssteden uitwisselingsstudenten opvangt en begeleidt. Het netwerk werd in 1990 opgericht, vooral bedoeld om studenten te helpen bij de praktische problemen die zich kunnen voordoen tijdens hun verblijf in het buitenland. Voor het zoeken van een kot of het leggen van de broodnodige sociale contacten kunnen ze steeds bij ESN terecht. Naast praktische begeleiding worden er activiteiten georganiseerd waaraan zowel buitenlandse als Belgische studenten kunnen deelnemen. Deze laatsten kunnen bij hun ESN-afdeling ook informatie krijgen over studeren in het buitenland of kunnen mentor worden van een uitwisselingsstudent. t is feest! Op dit moment bestaan er een honderdtal ESN-secties in alle landen van de i w m EU. Jaarlijks komen vertegenwoordigers uit de secties samen tijdens een algemene vergadering (AGM). Maar een AGM is meer dan dat. Naast het serieuze gedeelte wordt er vooral veel gefeest. Van maandag 24 tot vrijdag 28 februari staat er in de resto s elke dag een verschillend Europees gerecht op het menu. Woensdagavond worden er in vier auditoria van de B landij n telkens twee films vertoond. Onder andere Trainspotting, II Postino en From Dusk Till Dawn worden gedraaid en dit voor slechts 50 frank voor twee voorstellingen. De eerste vertoning begint om 18u, de tw eede om 2 0 u l5. Op donderdagavond zal het er iets minder rustig aan toe gaan. Die avond wordt er een Eurorolling georganiseerd die van start gaat in het centrum van de stad en eindigt in het mekka van de rollings, de Overpoort. Voor 350 frank krijg je een T-shirt waarmee je in 12 cafés recht hebt op een pint. Vrijdagmiddag kan je dan, al dan niet nuchter, een colloquim (in het Engels) bij wonen rond drie thema s: de gevolgen van een Erasmus-ervaring op het al dan niet vinden van een job, minderheidstalen in de Europese Unie, en Internet en de Europese eenmaking. Het colloquium gaat door in de Aula, net zoals de Information Market op vrijdagavond, die open is van 19u tot 22u. Op de Information Market stellen 200 buiteri-landse studenten hun universiteiten studentenactiviteiten voor. Nog later op de avond kan je in de Balzaal van de Vooruit terecht voor de Euro Party. Tickets aan de kassa kosten 100 frank. Koopje het ticket vooraf dan betaal je 80 frank. De voorver-koop gaat door op het ESN-secretariaat op de benedenverdieping van Studentenhuis De Brug. Daar kan je trouwens ook terecht om je Eurorolling T-shirt of filmtickets aan te schaffen. De slotfuif -inderdaad, alweer een fuif- gaat door op zondagavond in t Fuifkot (Stalhof) en deze keer is de toegang gratis. Zoals je wel al merkt, zijn er kansen genoeg om een Europese medemens tegen het lijf te lopen. Mis ze niet! AW 7

8 Garbology m m G e n tse a rc h e o lo g e n b o re n in v u iln is b e lt. A r c h e o lo g ie, een w e te n s c h a p d ie e n k e l r e le v a n t is v o o r h e t o n t$ M & re n v a n h e t v e rre m e n s e lijk e v e rle d e n? N e e n, a rc h e o lo g ie k a n m i m l l l ii b ijd ra g e le v e re n v o o r de k i j k o p de h e e l re c e n te g e s c h ie d e n is l p e m e n s h e id z o a ls een o n d e rz o e k v a n een p lo e g w e te n s c h a p p e rs iw \ W a n de G en tse U n iv e r s ite it a a n to o n d e. I n n a v o lg in g va n de A m e r iw ta ih se p r o f. W illia m R a th je g a f een g ro e p a rc h e o lo g e n o n d e r le id in g v a n je a n B o u rg e o is z ic h o v e r a a n g a rb o lo g y, o f in m e n s e n ta a l, ze g in g e n p lo e te re n in e n k e le re c e n te V la a m s e h u is v u ils to rte n Huishoudelijk afval is steeds één van de belangrijkste informatiebronnen geweest voor de archeoloog. Afval, het gevolg van een breed gamma van menselijke activiteiten, draagt in zich de sporen van die menselijke activiteiten. Afval van een bepaalde periode vertelt ons over de toenm alige eetgew oonten, gebruiksvoorwerpen en zo indirect ook over de gebruikte grondstoffen, de gehanteerde technologieën en de verspreiding ervan. Aan de hand van huishoudelijk afval kan men een ruwe schets van het toenmalige dagelijkse leven reconstrueren. Om nu na te gaan of dit evenzeer opgaat voor onze recente stortplaatsen als voor Middeleeuwse afvalcontexten (water- en beerputten, afvalkuilen) onderwierpen prof. J. Bourgeois en kompanen een aantal Gentse storten aan een nauwkeurig onderzoek. En inderdaad, de inhoud van de onderzochte storten bleek het consumptie- en wegwerpgedrag van de m oderne V lam ing te weerspiegelen. Het project van de Gentse archeologen gebeurde met de steun van Flanders Expo n. v. die hierin een paradepaardje zagen voor hun tweejaarlijkse International Fair for Environmental and Safety Technology. De arceologen zochten naar vuilnisbelten waarin gedurende enkele decennia afval was gestort afkomstig van eenzelfde bevolkingsgroep. Uiteindelijk viel de keuze op vier open stortplaatsen in Gentbrugge waar tussen de jaren vijftig en zeventig gestort werd. Elk van deze vier stortplaatsen werd bemonsterd met behulp van een grondboor. Een zwarte stinkende brij werd zo naar bovengehaald, in plastic bakken gevuld en voor verder onderzoek naar Flanders Expo gebracht. Daar werd de smurrie gespoeld en gezeefd totdat men ongeveer 250 kg materiaal overhield : dierlijke resten, verpakkingsmateriaal, zaden en pitten. Een inventarisatie van het teruggevonden materiaal volgens de vindplaats en een onderlinge vergelijking van deze data maakte volgende tendenzen duidelijk. Heel frappant was de daling van sintels en steenkoolresten vanaf de jaren 60 wat 8 illustreert dat Gent rond deze tijd vrij snel overschakelde op andere energiebronnen. Daarnaast benadrukt dit onderzoek nogmaals de enorme vergankelijkheid van papier en zijn informatie. Ondanks de alomtegenwoordigheid van papier in de twintigste eeuw vond men in de recentste storten slechts 5 % en in de oudste storten slechts 1 % papier terug. Het gidsfossiel van de late 20ste eeuw zal dan waarschijnlijk ook gevormd worden door verpakkingsmateriaal. Na de jaren 60 toont de inhoudsanalyse van de storten een bijna explosieve groei aan van verpakkingsmateriaal, voornamelijk door toenemend gebruik van kunststoffen naast glas en metaal. De verpakkingen van de voedingswaren kunnen bovendien vaak heel fijn gedateerd worden zonder bijkomend onderzoek dankzij de vermeldingen van versheidsdata. Uit de analyse van het verpakkingsmateriaal komt tevens de toenemende consumptie van margarine en frisdranken naar voren sedert het begin van de jaren 70, wat gepaard gaat met een grotere verscheidenheid van de verpak-kingen (margarinevlootjes, flesjes, blikjes). Een andere trend is de stijgende frequentie van de kipperesten en het zeldzamer worden van konijnebotten, wat de teloorgang van het konijn en de opmars van de kip in het Vlaamse menu illustreert. Tenslotte verhaalt de vuilnisbelt ook de seksuele revolutie, wat zich uit in het terugvinden van enkele voorbehoedsmiddelen en verpakkingen ervan vanaf de jaren 60. Archeologisch onderzoek van moderne materiële resten leidt dus niet echt tot wereldschokkende nieuwigheden maar bevestigt wel de trends die uit de klassieke bronnen (geschreven, beeldmateriaal, interview s) blijken. De w aarde van garbology moet dan ook gezocht worden in de neutrale aanvulling die het vormt op de klassieke bronnen. Dus heren amateur-archeologen, spoedt u naar uw plaatselijke vuilnisbelt want daar ligt uw toekomst! Geef toe, een grijs brokje fossiel kan toch in de verste verte niet tippen aan een veelkleurig botervlootje met vervaldatum januari BRI&AN B o d e m s a n e rin g n ie t v o o r m o rg e n } O p 13 d e c e m b e r jo n g s tle d e n ra p p o rte e rd e m e n o v e r b o d e m sa n e r in g a a n de R U G. E e r d e r w as e r a l een p ro b le e m m e t h is to ris c h e b o d e m v e r o n tre in ig in g g e s ig n a lis e e rd o p de c a m p u s v a n de f a c u l t e it L a n d b o u w k u n d ig e en T o egepaste B io lo g is c h e W e te n sch a p p e n. iéw b l i j k t e r o o k s p ra k e v a n b o d e m v e r v u ilin g te z ijn r o n d de g e b o u W jm iy a n de f a c u lt e it P s y c h o lo g ie e n P e d a g o g is c h e W e te n sch a p p en. Het Vlarebo is een decreet dat de bodemsaneringsnormen bepaalt en voor elk perceel grond nagaat of het vervuild is. Dit decreet is heel belangrijk om te weten hoe het met de bodem gesteld is. In 1995 zijn er overal rond de universiteiten van Gent boringen uitgevoerd. Toen werd vastgesteld dat er twee black spots waren: de faculteit van de Landbouw en de faculteit van de Psychologie. Deze verontreinigingen zijn heel lokaal en zijn niet gevaarlijk voor de studenten. De oorzaak van de veront-reiniging aan de faculteit van de Psychologie zou het lekken van een petroleumtank zijn. De verontreiniging komt niet van het terrein rond de faculteit zelf maar wordt waarschijnlijk veroorzaakt door de buren, met name het benzinestation wat verderop. Dit is echter nog niet bewezen ondanks het feit dat het proces al twintig jaar aansleept. Er zijn nochtans heel wat aanwijzingen omdat de concentratie van vervuiling toeneemt naarmate men dichter bij de desbetreffende plaats komt. De vervuiling werd voor 1 januari gemeld, wat nood-zakelijk is om van historische veront-reiniging te spreken en waardoor het ook mogelijk is om de bodem te saneren. Voorlopig kan er nog niets gedaan worden. Melanie ïo U tk p V lw

9 O p 26 fe b ru a ri, tussen 8u e n 13u30, tre k t (in p rin c ip e ) d e h e le s tu d e n te n p o p u la tie v a n d e G e n ts e u n ive rsite it rich tin g stem bus v o o r d e ve rkie zin g v a n é é n s tu d e n te n v e rte g e n w o o rd ig e r in d e R aa d v a n Bestuur. In s a m e n s p ra a k m e t s tu d e n te n b e h e e rd e r Tim Pots h e e ft S c h a m p e r b e s lo te n e lk e k a n d id a a ts tu d e n te n v e rte g e n w o o rd ig e r d e kans te b ie d e n zichzelf e n z ijn /h a a r p ro g ra m m a v o o r te stellen a a n d e lezers v a n S c h a m p e r. Elke k a n d id a a t v o o r d e R a a d v a n Bestuur kon e e n vo orstellingstekst v a n m ax. 750 C ie f V w o o rd e n in d ie n e n, s a m e n m e t e e n p a s fo to. D it m a x im u m w e rd v o o ro p g e s te ld o m e e n v o rm ig h e id n a te streven, m e t h e t o o g o p e e n e erlijke e n e v e n re d ig e v o o rste llin g v a n d e k a n d id a te n. H ierop w e rd e n g e e n u itz o n d e rin g e n to e g e s ta a n. D e b ijd ra g e n in d e z e e x tra k a te rn va lle n g e h e e l o n d e r d e v e ra n tw o o rd e lijk h e id v a n d e auteurs. L a a t d it klein e ve rkie zin g ska te rn e e n a a n s p o rin g zijn o m u w d e m o c ra tis c h re c h t a a n te w e n d e n d o o r o p 26 fe b ru a ri te g a a n ste m m e n. A M S p R f 9 f jg E C h ris to p h e S lv rie C & V S : V in d je d a t in s p ra a k fo d t n ie t w e rk t? En s te lje je a a k v ra g e n b ij h e t b e la n g w a t d e z e v e rk ie zin g e n? W e z ijn b ijn a g e w ó ó n g e w o rd e n a a n n ie u w s b e ric h te n o v e r k in d e rp ro s titu tie, w a a ró m zo u d e n w e d a n n o g w a k k e r lig g e n o v e r h e t " o n ts la g " van m e d e s tu d e n te n in d e k in e s ith e ra p ie? En w a a ro m zo u d en w e n o g g e lo o f h e c h te n a a n p o litie k e rs, te r w ijl o n ze e ig e n s tu d e n te tw e rte g e n w o o rd ig e rs op ih e te rd c u x d b e tr a p t w o rd e n Ir ijh e tb e r o v e n v a n een s tu d e n te n k rin g? J iilifj W e c o n s ta te re n d a t e r e e n a lg e m e n e m o e h e id h e e rs t b ij d e s tu d e n te n - \ v e rte g e n w o o rd ig e rs, o m d a t ook w ij ons d ik w ijls a f v ra g e n o f h e t a lle m a a l n o g w e l z in h e e ft. Toch is h e t v an d e z e s itu a tie d a t "hoge p ie te n " g e b ru ik m a k e n o m b e s lis s in g e n d o o r t e d ru k k e n o p d e m e e s t o n v e rw a c h te m o m e n te n, zo a ls b ijv o o rb e e ld in d e k in e s itk e ra p ie ï H ie rte g e n m o e te n w e s a m e n o p tre d e n ^ k le in e ric h tin g e n e n g ro te. D a a ro m is h e t a a k b e la n g rijk d a t ie m a n d z o a ls G h ris to p h e S w a e ie n s, d ie h e t v e rtro u w e n h e e ft v a n d e k in e s ith e ra p ie, o p k o m t v o o rd e R a a d v a n tje s tu u r. D a tw e a is é é n b lo k u itk o m e n v o o r g e lijk e re c h te n. En o p d e z e m a n ie r h o p e n Jüef en C h ris to p h e ook o p d e s te u n v a n ju liie a lle m a a l. W a n t n a re e d s tw e e ja a r w a a k z a a m z ijn in d e R a a d v a n tje s tu u r, z o n d e r zich s c h u ld ig te m a k e n a a n e n ig e v o rm v a n v rie n d je s p o tttie k (w a t h a a r n a tu u riq k d a a r b e p a a ld e m en sen no g s te e d s k w a lijk g eno m en w o rd t), w it C ie f V a n s p rin g e lje v e rtro u w e n te ru g w a a rd ig z y n en d e a lg e m e n e b e la n g e n v e rd e d ig e n b irtn en d e R a a d vcm tje s tu u r. W a n t u ite in d e lijk w ille n w e s a m e n to ch b e te r n ie u w s m a k e n d a n d a t v a n o p < L V. : W a t z e z o a l w itten re a lis e re n? B e w itten v o o ra t v e rd e r d o en m e t w a t z e b e z ig z ijn. C ie f V a n s p rin g e l w ü h e t o v e rle g tu ssen fa k u ite ite n b lijv e n a a n m o e d ig e n e n z e w it d e o m b u d s d ie n s t v o o r e n d o o r s tu d e n te n n ie u w leven in b la z e n, /lts s tu d e n t tw e e d e p ro e f b u rg e rlijk in g e n ie u r b o u w k u n d e w il z e o o k v an n a b ij to e k ijk e n o p d e \ b o u w vcm d e n ie u w e s tu d e n te n h o m e e n d e re n o v a tie v an d e o ude. B e z ijn ook b e id e n jo b s tu d e n t en w itte n d a n ook o p ko m en v o o r *d e re c h te n v a n d e z e d ik w ijls v e rg e te n g ro e p s tu d e n te n. ;;T l l l l l G h ris to p h e S w aeten s w it, a ls s tu d e n t e e rs te ttc. k in e s ith e ra p ie, in d e e e rs te p la a ts v e c h te n v o o r d e z e ric h tin g. W a t e r in d e z e ric h tin g g e b e u rt m a g g een p ré c é d e n t w o rd e n, o n u ite in d e lijk w o rd t n ie m a n d b e te r d o o r h e t v e rlie s v a n m e d e s tu d e n te n. W a n t, m

10 Joh n ACCEjtöfEERSQH jc tfsw d j : J l H a U a l 9 k b e n J o h n /W e m e e rs c h e n i k z i t in 1 s te lic e n tie V e rg e lijk e n d e C u ltu u rw e te n s c h a p p e n, f a c u lte it J ü e tte re n e n W fe& H sgeert b e s to k e n m ijn v e g e lijfje in t e z e tt e n v o o r d e b eh a n g e n v a n d e s tu d e n t. 9 k w il m ij v o o rtd o p e e n c re a tie v e, n ie t g e b o n d e n w ijz e p r o file r e n, J k h e b e e n w e rk g ro e p o p g e ric h t o m c re a tie v e o p lo s s in g e n t é z o e k e n r o n d h e t g r o o ts te p ro b ie e m v a n d e z e u n h a z n s ite it-h **s te e d s s tiig e n d e a a rd a ls tu d e n te n,t> e g e v o lg e n h ie rv a n b e g in n e n d u id e lijk t e w o n ie n ; e r is e e n n u m e ru s c ta u s u s in g e v o e rd in d e g e n e e s k u n d e e n m e n w ild e k in e s ith e r a p ie a fs c h a ffe n. 9 k b e n te g e n d e z e m a a tr e g e le n, o m d a t» f f f n ie t d e m o c ra tis c h z ijn, m a a r Ik v in d d a t e r w e l e e n a lt e r n a t ie f m o e t g e v o n d e n w o rd e n * 'D a a ro m z a l d e z e w e rk g ro e p v o lg e n d f o o r b ij ju llie e e n e n q u e te u itv o e re n o v e r d it p ro b le e m. C r e a t iv it e it is d e b e s te u itw e g u it e ttu t c ris is j fj a tu u r lijk g a ik p r o b e r e n h ie r e n d a a r e e n c e n tje t o s t e p e u te r e n, D a a r b ij g e e f ik v o o rr a n g a a n d e a a n s te tü n g v a n n ie u w e p r o f f e n e n a s s is te n te n, m a a r o o k a n d e r e p r o b le m e n m o e te n a a n g e p a k t w o rd e n ; ik g a n ü j in fo r m e r e n o v e r b ijv o o rb e e ld d e to e s ta n d v a n d e p la n te n tu in, e n ik w ü o o k z e y e n k e le d in g e n v o o rs te n e n : h e t p la a ts e n v a n c o n d o o m - e n ta m p o n a u to m a te n, e n h e t to te n s p e le n v a n d e s tu d e n te n r a d io in d e g e b o u w e n v a n d e u n iv e r s ite it (e e r s t e n v o o ra l d e f jr u g, w a a r a l e e n in s ta lla tie is, o p a n d e re p la a ts e n m o e t d it p r o je c t n a tu u r lijk g e s p o n s o rd w o rd e n.) 9 k b e n te g e n p r o je c te n z o a ls h e t m e g a -a u d ito riu m : ds t z o u p la a t s m o e te n M e d e n a a n m e n s e n e n d a t k a n n ie tte n g o e d e z ijn v a n John AUemeersch d e k w a lit e it v a n h e t le s g e v e n. Z e lfs a is h e t in v e rs c h ille n d e d e le n o p s p H ts b a a ris, h e b je n o g b e p a a ld e p ra c tis c h e p ro b le m e n : d it a u d ito r iu m z o u k o m e n a a n d e S in tp ie te r s n ie u w s tr a a t. W a t d o e Je m e t d e v e rk e e rs c h a o s? E n d it a u d ito r iu m z o u in t e r f a c u lt a ir g e b r u ik t w o rd e n : m a a r z ijn h e t w e l d e f a c u lte ite n in h e t c e n tru m v a n g e n t d ie m e t h e t g ro o t s t e p to a ts t e k o r t s u k k e le n? fik x tu u ru jk s t a a t z o 'n c o m p le x g o e d te g e n o v e r a n d e r e u n h re rs d te tte n, m a a r d a t m a g g e e n r e d e n z ijn. 9 k b e n e e r d e r v o o r h e t b o u w e n v a n a u d ito r ia in d e f a c u lte ite n w a a r d e n o d e n h e t d rin g e n d s t z ijn. M a a r m is s c h ie n w o r d t h e t w e t v e c h te n te g e n d e b ie r k a a i... 1 :;! V e r d e r b e n ik v o o r e n k e le d e m o c ra tis c h e m a a tr e g e le n ; z o z o u ik d e ja a r lijk s e p r o ffe n e v a iu a tie in b e p e r k te m a te b e k e n d m a k e n, z o u ik v e rk ie z in g e n o rg a n is e re n v o o r s tu d e n te n v e rte g e n w o o rd ig e r s in d e o p le id in g s c o m m is s ie s e n z o u Ik d e a a n w e z ig h e id v a n s tu d e n te n b i d e v a k g r o e p r a d e n v ^ j B c M te f*, D it is z e e r k o r t w a a r ik a c h te r s ta. JVlensen m e t su gg esties ku n n en m ij a ltijd b e re ik e n p e r e -m a il o p h e t a d re s jo h n.a lle m e e rsc ru g.a c.b e. T ot zie n s!

11 % a r t g n u y A E R cï /Maarten (fek/lert ;, D e z e v e rk ie z in g v o o r d e R a a d v a n to e s tu u r m a g w e t e ig e n a a r d ig g e n o e m d w o rd e m e e n tu s s e n tijd s e v e rtd e z in g,h e tn ie tro n d s tu re n v e m d e o p ro e p in g s b rie v e n e n t i e r k a n d id a te n v o o r s le c h ts e e n p la a ts. D o o r d e z e c o m p le x e o r g a n is a tie z u lle n v o lg e n s o n s w e in ig s tu d e n te n s te m m e n,z o e ia td e n ie t-s tu d e n te n a a n d e u n iv e r s ite it h e t b e la n g v a n s tu d e n te n v e rte g e n w o o rd ig in g in tw ijfe lz u lie n tr e k k e n, w e g e n s d e m a tig e b e la n g s te llin g o p d e v e rk ie z in g e n. : j O m U t o d h t e m o tiv e re n o m d e o p ro e p in g s b rie f a f t e h ed en e n o m o p o n s t e s te m m e n, s te lle n w e e e r s t o n s z e lf e n d e n o n s p r o g r a m m a, id e e ë n v o o r. O n s d u o b e s t a a t u it b ja r t Q r u y a e r t, tw e e d e k a n d id a tu u r b u r g e r lijk in g e n ie u r, k a n d id a a t t it u la r is e n M a a r t e n b je k a e r t, e e r s te p r o e f b io in g e n ie u r o p tie m itie u te c h n o h g ie, k a n d id a a t o p v o lg e r. W ij z ijn n u re e d s a c t ie f o p v e rs c h ille n d e d o m e in e n, z o d a t w e v a n a a n p a k k e n w e te n. f ; W a t h e b b e n w ij 14, a h m e d e s tu d e n t, t e b ie d e n ïg e e n D a s s a u lt m iljo e n e n o f e x t r a v rijs te llin g e n v o o r d i t s c h o o lja a r, m a a r w e le e n p o r t ie e n e rg ie o v e rg o te n m e t e e n s a u s je v a n w ü s k ra c k t e n c to o rz e ttm g s v e rm o g e n. W ij w ille n & : j n H t ' g e r e c h t a a n b ie d e n, n ie tin d e s tu d e n te n r e s to 's, m a a r in h e tk ie s h o k je. W tjw id e n U,m e td e z e in g r e d ië n te n, v o lg e n d e m e n u 's a a n b ie d e n j -Z o n d e r e n ig e v o rm v a n o v e rle g h e e f t m in is te r V a n d e n # «s 5 < * i e d e o p le id in g k in e s ith e r a p ie g e s c h ra p t? lo g o p e d ie, a u d io to g ie e n d te e tie e r z o u d e n e v e n tu e e l k u n n e n v o lg e n * H Q & IA lijk t d u s a a n d e w in n e n d e h a n d. H e e ft o n z e m in is te r v a n o n d e rw q s n o g a n d e re s n o d e p U m n m ïw ie z a lh e tz e g g e n ï/u s u n lv e rs fc e its s tu d e n te n m o e te n w e n ie t w a c h te n o p d it a n tw o o r d, m a a r m o e te n w e m e t d g f t o m d v a n p e s t u u r e e n h a r d s ta n d p u n tin n e m e m w e p ik k e n h e t n ie t d a t z o m e ta r e e n o p le id in g v a n o n z e m e n u k a a r t g e s c h r a p t w o r d t«d a a re n b o v e n z a l d o o r e e n v e rs c h u iv in g naarho h e t a a n t a l s tu d e n te n k in e z e k e r n ie t a fn e m e n. W q h o p e n d a td e r e c to r d ie d e z e z a a k n u b e h a n d e lt m e t d e b e tro k k e n in s ta n tie s, d its ta n d p u n t d e e lt e n o o k z a t v e rd e d ig e n * : lf - H e t (m e g a? ) a u d ito riu m ; b a t z w a a r d v a n D a m o c te s b o v e n h e t Q ege?) s p a a r v a r k e n tje v a n d e U n iv e r s ite k < jje n t? D e R v & m o e t h ie ro v e r n o g s te e d s e e n b e s lis s in g n e m e n. O n d ie n b lijk t d a t d it s le c h ts e e n p r e s tig e z a a k is o f d a t e r e e n g o e d e n m in d e r d u u r a lt e r n a t ie f b e s t a a t, d a n k a n d it p r o je c t v o o r o n s n ie t d o o rg a a n. D e b o u w z a J h o e d a n o o k d o o r w e g e n o p h e tb u d g e tv a n d e u n iv e r s ite it A n d e r e n o d ig e u itg a v e n, z o a ls h e t v e r d e r re n o v e re n v a n d e h o m e fs, zu U en d a n w o r d e n u itg e s te k t, I ; -H a a s t d e z e tw e e k le p p e rs is e r n o g e e n a lg e m e e n p u n t. D e s tu d e n te n s to n d e n in h e t v e rle d e n s o m s v e rd e e ld o v e r b e p a a ld e p u n te n. D it v e r m in d e r t d e s la g k r a c h t v a n d e s tu d e n te n. W ij w ille n d e s tu d e n te n in s p r a a k u itb o u w e n, d o o r b ij b e k u tg rljk e b es H ss h ig en e e n o p e n d e b a t t e o rg a n is e re n r o n d b e p a a ld e a c tu e le p u n te n,z o d c ttw e v o o r z w a r e d o $ s le r s e e n r u im e v is ie h e b b e n v a n d e s tu d e n te n.d it v r a a g t n a tu u r lijk v e e l t ijd e n e n e rg ie, m a a r w ij z ijn b e r e id o m d i t f t? d o e n, in h e t b e la n g v a n d e s tu d e n te n * J : D e k e u z e ts a a n U : s p a a r v a r k e n In e ig e n n a t d ta m o d e V a n d e n B o s s c h e, g e n ts e w a te r z o o i o f e e n u itg e b a la n c e e rd e n e v e n w ic h tig m e n u, o p a d v ie s v a n v o e d in g s d e s k u n d ig e n m e t a c a d e m is c h e o p le id in g * 14 k u n t d e to e k o m s t v a n d e s tu d e n te n a a n o n z e u n lv e r s lte it m e e b e p a le n. C a a t d e z e k a n s n ie t U g g e n d o o r g e m a k z u c h t o f o n v e rs c h illig h e id, w a n t d ie r o t t e a p p e ls z ijn h e t e te n n ie t w a a r d! 1 V /2 /1 W