EE 4 Bieden van zorg en begeleiding in het verpleegkundig proces (GGZ) Proeve van Bekwaamheid

Transcriptie

1 EE 4 Bieden van zorg en begeleiding in het verpleegkundig proces (GGZ) Proeve van Bekwaamheid Opleiding MBO - Verpleegkundige BOL, BBL Crebonummer Cohort 2012 e.v. Kwalificatiedossier 2012 / 2013 Kerntaak/werkprocessen 1.1, 1.2, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7 Toegestane hulpmiddelen n.v.t. Beschikbare tijd 2 weken Aantal opdrachten 4 Totaal te behalen score en cesuur per werkproces Resultaat WP 1.1: Van de 7 criteria (1 t/m 7) zijn er minimaal 5 voldoende, waarvan in elk geval nr. 3 en 4. WP 1.2: Van de 12 criteria (8 t/m 19) zijn er minimaal 10 voldoende, waarvan in elk geval nr. 8, 9 en 18. WP 1.4: Van de 4 criteria (20 t/m 23) zijn er minimaal 3 voldoende, waarvan in elk geval nr. 23. WP 1.5: Van de 4 criteria (27 t/m 30) zijn er minimaal 3 voldoende, waarvan in elk geval nr. 27. WP 1.6: Van de 3 criteria (24 t/m 26) zijn er minimaal 2 voldoende, waarvan in elk geval nr. 24. WP 1.7: Van de 4 criteria (31 t/m 34) zijn er minimaal 3 voldoende, waarvan in elk geval nr. 31, 32 en 33. Het resultaat van bovenstaande werkprocessen telt mee voor de eindbeoordeling diploma kerntaak 1 Naam kandidaat: Periode waarin de proeve is afgenomen:.././20.. tot en met././20.. Instelling waar de proeve is afgenomen: Dit gehele examendocument, 37 pagina s, moet na de beoordeling in originele staat op school worden ingeleverd. Bij het ontbreken van pagina s wordt het examen als ongeldig geregistreerd en het resultaat als onvoldoende. Pagina 1 van 37

2 Inhoudsopgave Blz. Informatie Proeve van Bekwaamheid EE 4 3 Opdrachten Opdracht 1 Verpleegplan opstellen en uitvoeren 5 Opdracht 2 Adviseren, begeleiden en voorlichting geven 7 Opdracht 3 Begeleiden van een groep zorgvragers 8 Opdracht 4 Signaleren van en handelen tijdens een crisis- of onvoorziene situatie 9 Beoordelingsformulieren opdrachten 12 Beoordeling per werkproces 23 Resultaat Proeve van Bekwaamheid 26 Bijlage 1 Criteria met betrekking tot complexiteit van zorgsituaties 27 Bijlage 2 Beoordeling examenplek 28 Bijlage 3 Verklaring competenties beoordelaar 29 Bijlage 4 Planningsformulier praktijkgericht examen 30 Bijlage 5 Planningsformulier praktijkgericht herexamen 31 Bijlage 6 Organiseren van een klinische les 32 Bijlage 7 Plan van aanpak groepsactiviteit 33 Bijlage 8 Ondersteuningsplan op basis van SRH 34 Pagina 2 van 37

3 Inleiding Dit is de Proeve van Bekwaamheid van de opleiding MBO Verpleegkundige. Een Proeve van Bekwaamheid is een examenvorm waarbij je gedurende een bepaalde periode meewerkt in de dagelijkse praktijk van het beroep en in die periode een aantal gerichte opdrachten uitvoert. Door middel van het uitvoeren van deze Proeve kun je aantonen dat je: 1. de gevraagde opdrachten (inhoudelijk) kunt uitvoeren 2. de gevraagde opdrachten kunt organiseren en combineren rondom je dagelijkse werkzaamheden en taken binnen het team zoals dat in een werksituatie ook het geval is. Indien je bovengenoemde punten voldoende kunt bewijzen heb je je Proeve van bekwaamheid met een voldoende afgerond. Het voldoende bewijs is als volgt opgebouwd: Opdrachten 1, 2, 3 en 4: beoordelingsformulieren 1-4 Verantwoording De opdrachten die behoren bij deze Proeve van Bekwaamheid zijn gebaseerd op de volgende kerntaken en werkprocessen uit het kwalificatiedossier Verpleegkundige MBO van 2012 Kerntaken: 1 Werkprocessen: 1.1 Stelt de verpleegkundige diagnose en stelt het verpleegplan op 1.2 Biedt persoonlijke verzorging, observeert en monitort gezondheid en welbevinden 1.4 Begeleidt een zorgvrager 1.5 Begeleidt een groep zorgvragers 1.6 Geeft voorlichting, advies en instructie 1.7 Hanteert crisissituaties en onvoorziene situaties Organisatie De Proeve van Bekwaamheid wordt uitgevoerd en beoordeeld in de praktijk van het beroep, in de GGZ. De periode van afname staat in het OER vermeld. Bij dit examen hoort de Handleiding Praktijkgerichte examens en examenorganisatie. Hierin staan de instructies om dit examen op een betrouwbare manier te organiseren, zoals: de randvoorwaarden voor het uitvoeren van de examens in de BPV de stappen die de student en de instelling moeten nemen om dit examen soepel en correct te laten verlopen, inclusief voorbereiding, formulieren en beoordeling uitleg over de 4 formulieren, die ingevuld moeten worden bij de voorbereiding Pagina 3 van 37

4 de instructie voor de beoordelaar uitleg over deze examenvorm herkansingsprocedure hoe de BPV-instelling en het ROC gezamenlijk de examenkwaliteit borgen wat te doen indien een examenonderdeel niet kan worden afgenomen in de instelling een hulpmiddel om te zorgen, dat het examen de juiste moeilijkheidsgraad krijgt en in de juiste context wordt afgenomen de meest gebruikte begrippen. Je bent geslaagd voor je proeve als je alle opdrachten hebt uitgevoerd en deze zijn beoordeeld met een voldoende of goed. Voor de waardering goed dien je naast het behalen van een voldoende ook echt excellent te presteren: GOED: De kandidaat presteert in het geheel van de Proeve van Bekwaamheid bovengemiddeld en excellent, d.w.z.: - Functioneert zelfstandig in hoog-complexe situaties - Kan handelen in hoog-complexe situaties waarin begeleiding, aanwijzingen, protocollen en richtlijnen aanwezig zijn - Kan situaties analyseren en overzien - Ziet samenhang in aspecten in hoog-complexe situaties - Merkt veranderingen in verpleegsituaties op, verwoordt het hoe en waarom hierachter, anticipeert hierop en handelt adequaat - Werkt methodisch, doelgericht en stelt juiste prioriteiten - Beargumenteert het eigen handelen met relevante, gangbare theoretische achtergronden Alle opdrachten moeten volledig uitgevoerd worden voordat het resultaat van dit examen vastgesteld kan worden. De opdrachten van dit examen moeten volledig uitgevoerd worden, ook al heb je het aantal punten behaald dat nodig is voor een voldoende beoordeling. Pagina 4 van 37

5 Proeve van Bekwaamheid Opdracht 1 Verpleegplan of begeleidingsplan opstellen en uitvoeren (werkprocessen 1.1 en 1.2) Duur: 3 dagen Je gaat gedurende 3 dagen de verpleegkundige zorg uitvoeren bij 2 zorgvragers in een hoog complexe verpleegsituatie (zie bijlage 1). Je gaat voor één zorgvrager in een hoog-complexe situatie een verpleeg- of begeleidingsplan opstellen op basis van verzamelde gegevens. Bespreek dit met de zorgvrager en betrokkenen en zorg voor instemming van hen voor het verpleeg- of begeleidingsplan. Biedt de juiste verpleegkundige zorg aan deze zorgvrager volgens het verpleeg- of begeleidingsplan, observeer en monitor de zorgvrager. Organiseer de uitvoering van de opdracht en combineren deze met je dagelijkse werkzaamheden en taken binnen het team zoals dat in een werksituatie ook het geval is. Opdracht: A. Klinisch redeneren Toon aan in een gesprek met de beoordelaar, dat je voor 2 zorgvragers in een hoog complexe verpleegsituatie de methodiek van klinisch redeneren kunt toepassen: Oriëntatie op de situatie en klinische probleemstelling: Verklaar symptomen / observaties aan de hand van je kennis over het ziektebeeld en anatomie/fysiologie Benoem afwijkende symptomen/observaties bij deze zorgvrager Benoem hoe de zorgvrager in zijn functioneren beperkt is door de verstoring in fysieke en/of mentale functies Benoemen wat dit betekent voor zijn zelfredzaamheid Aanvullend klinisch onderzoek, beleid en verloop: Leg uit wat de huidige behandelings- en begeleidingsvorm is bij deze zorgvrager en wat hiermee wordt beoogd Benoem welke verpleegkundige interventies hieruit voortvloeien en waar je specifiek op let bij de uitvoering hiervan Leg uit welke gezondheidsproblemen in de toekomst zouden kunnen ontstaan Leg uit welke preventieve maatregelen zouden kunnen worden ingezet om dit te voorkomen Nabeschouwing: Evaluatie B. Anamnese en verpleegplan (a) of begeleidingsplan (b) op basis van SRH (Systematisch rehabilitatiegericht handelen) Verzamel gegevens over de gezondheidsproblemen van een zorgvrager: Voer een anamnesegesprek met de zorgvrager, gesteund door en in samenspraak met zijn naasten of actualiseer de afgenomen anamnese. Pagina 5 van 37

6 Verzamel andere gegevens over de gezondheidstoestand van de zorgvrager a. Stel een volledig verpleegplan op of stel het bij: Analyseer de verzamelde gegevens Stel de verpleegkundige diagnose(s) Formuleer verpleegdoelen Bepaal en plan de verpleegkundige interventies, met het accent op de (dag)behandeling/ therapie, medicatie en autonomie van de zorgvrager Schat in voorkomende gevallen in wanneer de verpleegkundige (tijdelijk of permanent) taken over moet nemen Bespreek het verpleeg- of begeleidingsplan met de zorgvrager en betrokkenen en vraag om instemming. b. Stel een begeleidingsplan op basis van SRH (Systematisch rehabilitatiegericht handelen) op of stel het bij (zie bijlage 8) : Schrijf een persoonlijk profiel van de zorgvrager Maak een inventarisatie van zijn persoonlijke voorkeuren Beschrijf de opties Maak een persoonlijk plan Beschrijf de persoonlijke ondersteuning C. Ondersteuning in de persoonlijke verzorging Bied persoonlijke verzorging: Ondersteun de zorgvrager bij bijvoorbeeld eten en drinken, uitscheiding, mobiliteit, waak- en slaapritme, en bewaak de vitale functies Voorkom verwaarlozing. Observeer, signaleer en monitor veranderingen in de gezondheidstoestand en het welbevinden van de zorgvrager Pas risicosignalering toe Interpreteer de verkregen gegevens Raadpleeg zo nodig deskundigen Maak afspraken over het te volgen beleid Voer dit beleid uit of zet het in gang Rapporteer de verkregen gegevens en bevindingen Stel zo nodig het verpleeg- of begeleidingsplan bij De beoordelaar beoordeelt jou en vult het beoordelingsformulier in Pagina 6 van 37

7 Opdracht 2 Adviseren, begeleiden en voorlichting geven (werkproces 1.4 en 1.6) Duur: 2 x 30 minuten Tijdens de periode dat de Proeve wordt afgenomen, plan je enkele gesprekken met de zorgvrager en zo mogelijk een naaste. Organiseer de uitvoering van de opdracht en combineren deze met je dagelijkse werkzaamheden en taken binnen het team zoals dat in een werksituatie ook het geval is. Opdracht: Voer een begeleidings- of helpend gesprek over 2 van onderstaande onderwerpen: - verwerking en hantering van de gevolgen van psychiatrische ziekte, verslaving, beperking, therapie of behandeling - het omgaan met gedragsproblemen en conflicten, het deelnemen aan activiteiten, of zelfverzorging - voorbereiding op ontslag - angst, onzekerheid, rouw of slecht nieuws - gevoelens van algemene malaise (je kiest een andere zorgvrager en gespreksonderwerp dan voor je BPV toets) Voer een informatief -, advies- of voorlichtingsgesprek over 2 van onderstaande onderwerpen: - (psychiatrische) ziekten, achtergrond van de problematiek, toekomstscenario s, gebruik van psychofarmaca, preventie en levenswijzen, onderzoek, behandelmethoden, ingreep die de zorgvrager moet ondergaan, therapieën - gezonde levensstijl - handicaps - hulpmiddelen - financieringsvraagstukken zoals budgetbeheer (je kiest een andere zorgvrager en gespreksonderwerp dan voor je BPV toets) Criteria waaraan de gesprekken moeten voldoen: - De gesprekken hebben tot doel de zelfredzaamheid en de regie op het eigen leven van de zorgvrager te vergroten, met als doel om optimaal te kunnen functioneren in de maatschappij - Je toont aandacht voor de beleving van de zorgvrager: wat is zijn behoefte, wat ervaart hij als een probleem, hoe verwerkt hij zijn ziekte, beperkingen of handicap. - Geef tijdens het gesprek aandacht aan de gemoedstoestand van de zorgvrager - Leg onderwerpen duidelijk en correct uit. - Ondersteun het advies/de voorlichting met voorlichtingsmaterialen, hulpmiddelen of instructiematerialen die aansluiten bij het onderwerp en de doelgroep. - Betrek naasten (het sociaal netwerk) bij de ondersteuningen begeleiding. Bereid je voor op de gesprekken door je te verdiepen in de (thuis)situatie van de zorgvrager. De beoordelaar beoordeelt jou en vult het beoordelingsformulier in Pagina 7 van 37

8 Opdracht 3 Begeleiden van een groep zorgvragers (werkproces 1.5) Duur: 20 minuten (of langer, afhankelijk van de activiteit) Deze opdracht ga je uitvoeren bij een groep van minimaal 3, maximaal 6 zorgvragers. Organiseer de uitvoering van de opdracht en combineren deze met je dagelijkse werkzaamheden en taken binnen het team zoals dat in een werksituatie ook het geval is. Opdracht: Voer een groepsgesprek of begeleid een groepsactiviteit met zorgvragers met als doel het bevorderen van het groepsklimaat: - Zorg voor een veilige leef- en verblijfsomgeving en -klimaat, door aandacht en begrip te tonen voor ieders houding en standpunt, afwijkend gedrag, en toon bezorgdheid om ieders fysieke en mentale welzijn. - Maak het gedrag van zorgvragers bespreekbaar en het effect daarvan op anderen in de groep. - Bemiddel of grijp in bij conflicten. Bespreek dit indien nodig in de groep - Stimuleer de zorgvragers om actief deel te nemen aan een groepsactiviteit. - Observeer het groepsproces en het gedrag van de zorgvragers tijdens het gesprek/de activiteit. - Hou bij het groepsgesprek/de activiteit rekening met het groepsproces en de groepsrollen. De beoordelaar beoordeelt jou en vult het beoordelingsformulier in. Pagina 8 van 37

9 Opdracht 4 Signaleren van en handelen tijdens een crisis- of onvoorziene situatie (werkproces 1.7) We onderscheiden crisissituaties als gevolg van gedragsproblemen van psychosociale of van psychiatrische aard of door grensoverschrijdend gedrag: - conflict - fysieke en verbale agressie / geweld Daarnaast onderscheiden we crisissituaties van somatische aard: - verslikking/stikken - verwonding (botbreuk, bloeding) - vergiftiging - ademstilstand - circulatiestilstand Deze opdracht kan je niet van tevoren plannen, omdat het om een onvoorziene- of crisissituatie gaat. Je kunt de opdracht wel voorbereiden: - oriënteer je t.a.v. mogelijke crisissituaties op de afdeling: wat kan voorkomen, welke crisissituaties passen bij de doelgroep op de afdeling? - welke protocollen en richtlijnen zijn er op de afdeling/instelling ten aanzien van de mogelijke onvoorziene- en crisissituaties, zoals hierboven genoemd? Organiseer de uitvoering van de opdracht en combineren deze met je dagelijkse werkzaamheden en taken binnen het team zoals dat in een werksituatie ook het geval is. Opdracht: Tijdens een onverwachte- of crisissituatie moet je zelfstandig handelen: Je signaleert tekenen die op een naderende crisissituatie wijzen: - gedragsproblemen van psychosociale of psychiatrische aard of - suïcidaliteit en gevaar voor derden - grensoverschrijdend gedrag of - problemen van somatische aard Je zorgt voor de veiligheid van anderen en voor je eigen veiligheid Je neemt de juiste acties Pas, indien nodig, middelen en maatregelen toe, zoals fixeren, separeren of dwangbehandeling, volgens de protocollen en richtlijnen van de instelling Je roept tijdig hulp in Als jij bovenstaande acties en interventies uitvoert tijdens een crisis- of onvoorziene situatie, schrijf je een reflectieverslag aan de hand van de methodiek STARRT. Dat wil zeggen 1. Beschrijving Situatie: heldere en concrete beschrijving Pagina 9 van 37

10 Taak: benoemen en beschrijven wat je wilde bereiken in deze situaties Actie: activiteiten die je hebt ondernomen om je taak in de gegeven situatie goed uit te voeren Resultaat: benoemen en beschrijven van het gerealiseerde resultaat Reflectie: terugkijken naar Situatie Taak Actie en beschrijven wat je in de toekomst anders zou aanpakken Toepassing: hoe ga je datgene wat je hebt geleerd toepassen in nieuwe situaties? De beoordelaar beoordeelt jou en vult het beoordelingsformulier in op basis van het reflectieverslag. Alternatief: a. Verslag b. Klinische les c. Training Agressie en bejegening of De-escalerend werken a. Verslag Doet zich tijdens de Proeve geen crisis- of onverwachte situatie voor, dan schrijf je een verslag, waarin bovenstaande punten zijn verwerkt of geef je een klinische les* op de afdeling, waarin de volgende onderwerpen beschreven moeten zijn: - Casus over een crisissituatie: Beschrijf zo volledig mogelijk de relevante gegevens ten aanzien van o de situatie op de afdeling: betrokken zorgvragers, personeel, tijdstip van de dag, e.d. o de zorgvrager: persoonlijke gegevens, ziektebeeld, psycho-sociale omstandigheden e.d. o andere omstandigheden, die medebepalend zijn voor de ontstane crisissituatie - Eventuele signalen die (kunnen) wijzen op een naderende onverwachte- of crisissituatie: o Beschrijf wat kan je observeren aan de zorgvrager, voorafgaand aan de onverwachte of crisissituatie - Mogelijke preventieve interventies: o Noem de verpleegkundige interventies, die ingezet zouden kunnen worden om de onverwachte- of crisissituatie te voorkomen, dan wel beheersbaar te hoeden. - Interventies, gericht op de veiligheid van derden, de zorgvrager en jezelf: o Beschrijf op welke wijze ieders veiligheid kan worden gegarandeerd. - Welke hulp wanneer en hoe inroepen: o Beschrijf wie je om hulp vraagt o Beschrijf wanneer je hulp inroept. - Andere interventies: o Beschrijf eventuele andere interventies die je uitvoert tijdens de onverwachte- of Pagina 10 van 37

11 crisissituatie - Eventueel toepassen middelen en maatregelen: o Beschrijf welk middel/maatregel je kunt toepassen in deze situatie. o Beschrijf hoe je deze uitvoert (protocol) o Welke wetgeving is hier van toepassing? - Mogelijke gevolgen van de crisissituatie voor de zorgvrager en andere betrokkenen: o Beschrijf welke gevolgen de onverwachte- of crisissituatie kan hebben voor de betrokken zorgvrager(s) en hulpverleners, op korte en lange termijn Het verslag is minimaal 3 max. 5 A4, in lettertype Arial grootte 12 (of vergelijkbaar). Lever het verslag in bij je beoordelaar. b. Klinische les* Wanneer je een klinische les geeft moeten dezelfde onderwerpen aan de orde komen. Daarnaast draag je zorg voor de organisatie van de klinische les op de afdeling. Je bouwt je les logisch en gestructureerd op en beantwoord vragen van de toehoorders. Maak met je beoordelaar een afspraak over de tijd en plaats van de klinische les. De beoordelaar beoordeelt het reflectieverslag/ verslag/ de klinische les. c. Training Agressie en bejegening of De-escalerend werken Je kunt ook aantonen dat je zelfstandig kunt handelen in een crisissituatie, door een training te volgen. De trainer beoordeelt in dat geval of je aan de beoordelingscriteria voldoet. *zie bijlage Organiseren klinische les Pagina 11 van 37

12 Beoordelingsformulier Opdracht 1 Verpleegplan opstellen en uitvoeren Onderdeel Klinisch redeneren Gegevens verzamelen Werkprocessen/ competenties Nr. Beoordelingscriteria Werkproces 1.1 Stelt verpleegkundige diagnose en stelt het verpleegplan op (8 van de 11 criteria moeten behaald worden, waarvan 7 en 8 altijd voldoende moeten zijn) K Vakdeskundigheid toepassen M Analyseren Leesvaardigheid Nederlands 3F 1 1. De student: Past klinisch redeneren toe bij 3 zorgvragers met een hoog complexe verpleegsituatie: - Verklaart symptomen /observaties aan de hand van haar kennis over het ziektebeeld en anatomie/fysiologie - Benoemt afwijkende symptomen/observaties bij deze zorgvrager 2. - Benoemt hoe de zorgvrager in zijn functioneren beperkt is door de verstoring in fysieke en/of mentale functies - Benoemt wat dit betekent voor zijn zelfredzaamheid 3. - Legt uit wat de huidige behandelings- en begeleidingsvorm is bij deze zorgvrager en wat hiermee wordt beoogd - Benoemt welke verpleegkundige interventies hieruit voortvloeien en waar zij specifiek op let bij de uitvoering hiervan 4. - Legt uit welke gezondheidsproblemen in de toekomst zouden kunnen ontstaan - Legt uit welke preventieve maatregelen zouden kunnen worden ingezet om dit te voorkomen 5. Verzamelt doelbewust gegevens over de hoog-complexe gezondheidstoestand van een zorgvrager met als doel adequaat en verantwoord de verpleegkundige diagnose te stellen: - ordent de verzamelde gegevens over de zorgvrager, vergelijkt deze met informatie uit andere bronnen - analyseert de verkregen gegevens - trekt juiste en logische conclusies - legt de juiste verbanden voldoende onvoldoende Pagina 12 van 37

13 Anamnese K Vakdeskundigheid toepassen 6. Voert aan de hand van een standaard vragenlijst het anamnesegesprek met de zorgvrager of actualiseert het reeds afgenomen anamnesegesprek: - vraagt gericht naar (meer) informatie - reageert adequaat op de uitingen van de gesprekspartner(s) Diagnose Gesprekken + Schrijven + Taalverzorging en taalbeschouwing Nederlands 3F 1 7* Stelt een verantwoorde verpleegkundige diagnose: Verpleegplan opstellen J Formuleren en rapporteren Schrijven + Taalverzorging en taalbeschouwing Nederlands 3F 1 D Aandacht en begrip tonen Luisteren Nederlands 3F 1 - op basis van haar kennis over psychosociale en psychiatrische stoornissen of een verslaving, beperkingen en ziektebeelden van zorgcategorieën in de GGZ - gebruikt informatie en argumenten uit verschillende bronnen, logisch tot één geheel gevoegd 8a* Formuleert het verpleegplan (of de bijstelling ervan) zó, dat het voor alle betrokkenen inzichtelijk en begrijpelijk is: - verwerkt anamnesegegevens correct en accuraat - formuleert verpleegdoelen, activiteiten en interventies volgens de richtlijnen van de instelling, waarbij het accent ligt op de (dag)behandeling/ therapie, medicatie en autonomie van de zorgvrager - houdt rekening met een variatie van kortdurende tot langdurende zorgrelatie 8b* Formuleert het ondersteuningsplan (of de bijstelling ervan) zó, dat het voor alle betrokkenen inzichtelijk en begrijpelijk is: - verwerkt gegevens correct en accuraat - formuleert doelen en interventies volgens de richtlijnen van de instelling, waarbij het accent ligt op de (dag)behandeling/ therapie, medicatie en autonomie van de zorgvrager - houdt rekening met een variatie van kortdurende tot langdurende zorgrelatie 9. Voert een gesprek met de zorgvrager en zijn naasten over het opstellen van het verpleeg- of begeleidingsplan: - luistert en kijkt aandachtig naar de gezondheidsproblemen, de zorgbehoeften en de leefomstandigheden van de zorgvrager en naasten - toont begrip voor de ondersteuningsbehoefte van de zorgvrager en naasten - beantwoordt vragen met kennis van zaken Pagina 13 van 37

14 A Beslissen en activiteiten initiëren H Overtuigen en beïnvloeden Gesprekken Nederlands 3F Kiest zelfstandig, maar zo nodig in overleg, voor de juiste verpleegkundige interventies, bijvoorbeeld bij veranderende gezondheidstoestand van de zorgvrager: - neemt beslissingen - weegt risico s af - neemt de verantwoordelijkheid voor de eigen beslissingen en activiteiten 11. Zorgt ervoor dat de zorgvrager en zijn naasten met het verpleegplan instemmen: - voert een gestructureerd anamnesegesprek - benoemt de verschillende belangen en mogelijkheden m.b.t. de verpleegkundige zorg - streeft naar instemming van de zorgvrager met een verpleegplan, dat het beste aansluit op diens gezondheidstoestand. Verpleegkundige zorg uitvoeren Werkproces 1.2 Biedt persoonlijke verzorging, observeert en monitort gezondheid en welbevinden (10 van de 12 beoordelingscriteria moeten behaald worden, waarvan 12, 13 en 22 in ieder geval) K Vakdeskundigheid 12* Biedt de juiste ondersteuning bij de persoonlijke verzorging: toepassen - op basis van haar kennis over psychosociale en psychiatrische stoornissen of een verslaving, beperkingen en ziektebeelden van zorgcategorieën in de GGZ - voert het afgesproken beleid uit of zet het in gang volgens het verpleeg- of begeleidingsplan en gericht op herstel - zet (hulp)middelen ter ondersteuning van de persoonlijke zorg deskundig in - schat in voorkomende gevallen in wanneer zij (tijdelijk of permanent) taken over moet nemen - zorgt voor de veiligheid van de zorgvrager - werkt hygiënisch en ergonomisch verantwoord 13* Monitort op professionele wijze: - neemt tijdens observaties snel en veel relevante informatie in zich op - past risicosignalering toe, bijvoorbeeld voor decubitus - interpreteert de door observatie en monitoring verkregen gegevens juist - stelt zo nodig, op basis van observatie en monitoring, het verpleegplan bij Pagina 14 van 37

15 R Op de behoeften en verwachtingen van de klant richten J Formuleren en rapporteren Schrijven + Taalverzorging en taalbeschouwing + E Samenwerken en overleggen Gesprekken Nederlands 3F 1 Spreken Nederlands 3F 1 14* Sluit met de ondersteuning bij persoonlijke verzorging aan bij de afspraken met en de verwachtingen van de zorgvrager: - bespreekt met de zorgvrager de geboden ondersteuning bij persoonlijke basiszorg - biedt persoonlijke verzorging die aansluit bij de behoeften en verwachtingen van de zorgvrager - houdt zich aan de gemaakte afspraken - checkt regelmatig of de zorgvrager nog tevreden is 15. Schrijft volledige en actuele rapportage over de gegeven zorg en ondersteuning en de gegevens van observatie en monitoring van de zorgvrager, in het (elektronisch) patiëntendossier/ rapportageformulier: Inhoudelijk: - op basis van haar klinisch inzicht - onderscheidt hoofd- en bijzaken 16. Taalkundig: - scherp en kernachtig - op een logische gestructureerde wijze 17. Werkt op een professionele wijze samen met andere zorgverleners: - roept tijdig hulp in van andere zorgverleners - consulteert en schakelt zo nodig andere zorgverleners in informeert alle betrokkenen volledig bijv. door overdracht - meldt tijdig belangrijke zaken - maakt afspraken over het te volgen beleid - onderbouwd met argumenten - Indien van toepassing: geeft voor- en nadelen van diverse opties 19. Beheerst gespreksvaardigheden: - voert zonder moeite gesprekken met meerdere doelen - kan afwijken van het gespreksdoel zonder de draad kwijt te raken - reageert adequaat op non-verbale signalen tijdens een gesprek beantwoordt vragen vloeiend en spontaan - geeft duidelijke argumenten voor of tegen een bepaald standpunt Pagina 15 van 37

16 R Op de behoeften en verwachtingen van de klant richten Luisteren Nederlands 3F 1 F Ethisch en integer handelen V met druk en tegenslag omgaan 21. Kan luistervaardigheden toepassen in een gesprek met de zorgvrager en naasten: - maakt onderscheid tussen meningen en feiten - maakt onderscheid tussen standpunt en argumenten - verwoordt de gemoedstoestand van de zorgvrager en naasten - trekt conclusies over intenties, opvattingen, gevoelens, stemming en toon van de spreker(s). 22* Gaat respectvol om met de zorgvrager en diens naasten: - handelt volgens ethische maatstaven van de beroepsgroep (beroepscode) en de organisatie - toont zich eerlijk en betrouwbaar - accepteert en respecteert verschillen tussen patiënten - communiceert duidelijk verbaal en non-verbaal 23. Voert haar werk professioneel uit, ondanks emotionele omstandigheden (of beschrijft dit in een werkstuk): - heeft haar gevoelens onder controle - geeft haar grenzen aan De liggende streepjes zijn richtinggevende waarderingshulpen. Het gaat om het voldoende uitvoeren van het beoordelingspunt. De beoordelaar is de professional en kan overgaan tot een onvoldoende beoordeling indien op basis van het criterium en de waarderingshulp het betreffende gedrag onvoldoende blijkt. Er wordt beoordeeld per beoordelingsnummer en niet per liggend streepje. 1 uit Taal- en rekenprofiel Mbo-verpleegkundige Pagina 16 van 37

17 Beoordelingsformulier Opdracht 2 Adviseren, begeleiden en voorlichting geven Onderdeel Een begeleidingsof helpend gesprek Werkprocessen/ competenties Nr. Beoordelingscriteria voldoende onvoldoende Werkproces 1.4 Begeleidt een zorgvrager (3 van de 4 beoordelingscriteria moeten behaald worden, waarvan criterium 27 in ieder geval) C Begeleiden Gesprekken + Luisteren + Spreken Nederlands F31 D Aandacht en begrip tonen Luisteren Nederlands F31 R Op de behoeften en verwachtingen van de klant richten 24. De student: Voert een begeleidings- of helpend gesprek met een zorgvrager en diens naasten over 2 onderwerpen (zie opdracht): - motiveert en stimuleert de zorgvrager om zoveel mogelijk handelingen zelfstandig uit te voeren - legt het belang hiervan uit houdt tijdens het gesprek rekening met de gemoedstoestand van de zorgvrager 25. Adviseert de naasten (het relatiesysteem): - vraagt naar hun gevoelens, bijvoorbeeld angst, onzekerheid, slecht nieuws - in verband met hun draagkracht - bij de ondersteuningen begeleiding van de zorgvrager 26. Toont betrokkenheid bij het fysieke en mentale welzijn van de zorgvrager: - vraagt hiernaar met interesse en luistert actief - gaat met respect en geduld met de zorgvrager om - verwoordt de verwachtingen, de mogelijkheden en beperkingen van de zorgvrager m.b.t. zelfredzaamheid en vraagt na of dit klopt 27* Sluit aan bij de behoeften en verwachtingen van de zorgvrager: - bespreekt met de zorgvrager en naasten hun problemen en vragen op - psychosociaal en maatschappelijk gebied. - houdt zich aan de gemaakte afspraken (verpleegplan) - gaat na of de zorgvrager nog tevreden is over de ondersteuning Pagina 17 van 37

18 Een informatief -, advies- of voorlichtingsgesprek Werkproces 1.6 Geeft voorlichting, advies en instructie (2 van de 3 beoordelingscriteria moeten behaald worden, waarvan 28 in ieder geval) I Presenteren Spreken Nederlands F31 28* Voert een informatief-, advies- of voorlichtingsgesprek met de zorgvrager en diens naaste, rekening houdend met de gemoedstoestand van de zorgvrager(s) : Inhoudelijk: - geeft relevante informatie en deskundig advies over 2 onderwerpen (zie opdracht): - legt onderwerpen duidelijk en correct uit - speelt in op de informatiebehoefte van de zorgvrager en diens naaste - gaat na of de informatie is begrepen 29. Gespreksvaardigheid: - gebruikt heldere taal - gebruikt een goed spreektempo - stemt de stijl van communiceren af op de mogelijkheden van zorgvrager L Materialen en middelen inzetten 30. Zet materialen en middelen in ter ondersteuning van het advies: - passend bij het onderwerp - passend bij de doelgroep De liggende streepjes zijn richtinggevende waarderingshulpen. Het gaat om het voldoende uitvoeren van het beoordelingspunt. De beoordelaar is de professional en kan overgaan tot een onvoldoende beoordeling indien op basis van het criterium en de waarderingshulp het betreffende gedrag onvoldoende blijkt. Er wordt beoordeeld per beoordelingsnummer en niet per liggend streepje. 1 uit Taal- en rekenprofiel Mbo-verpleegkundige Pagina 18 van 37

19 Beoordelingsformulier Opdracht 3 begeleiden van een groep zorgvragers Onderdeel Een groepsgesprek of groepsactiviteit begeleiden Werkprocessen/ competenties Nr. Beoordelingscriteria voldoende onvoldoende Werkproces 1.5 Begeleiden van een groep zorgvragers (3 van de 4 beoordelingscriteria moeten behaald worden, waarvan criterium 31 in ieder geval) C Begeleiden Gesprekken Nederlands F31 D Aandacht en begrip tonen Luisteren Nederlands F31. 31* De student: Begeleidt een groepsgesprek of groepsactiviteit : - kiest een onderwerp/activiteit, die past bij de interesses en mogelijkheden van de zorgvragers - motiveert de groep zorgvragers om deel te nemen aan een groepsgesprek/- activiteit. - stimuleert hen om zich, binnen hun mogelijkheden, open te stellen voor contact met groepsgenoten en hun grenzen en mogelijkheden daarin te verkennen. - houdt rekening met het groepsproces en de groepsrollen. 32. Toont aandacht en begrip voor de houding en mening van de groepsleden, afwijkend gedrag: - benoemt dit en vraagt ook aandacht en begrip van de groepsleden voor elkaar. 33. Toont betrokkenheid bij het fysieke en mentale welzijn van de zorgvrager: - vraagt hiernaar met interesse en luistert actief - gaat met respect en geduld met de zorgvragers om - verwoordt de verwachtingen, de mogelijkheden en beperkingen van de zorgvrager m.b.t. zelfredzaamheid en vraagt na of dit klopt 34. Bemiddelt of grijpt in bij conflicten: - maakt het gedrag van zorgvragers bespreekbaar en het effect daarvan op anderen in de groep De liggende streepjes zijn richtinggevende waarderingshulpen. Het gaat om het voldoende uitvoeren van het beoordelingspunt. De beoordelaar is de professional en kan overgaan tot een onvoldoende beoordeling indien op basis van het criterium en de waarderingshulp het betreffende gedrag onvoldoende blijkt. Er wordt beoordeeld per beoordelingsnummer en niet per liggend streepje. Pagina 19 van 37

20 1 uit Taal- en rekenprofiel Mbo-verpleegkundige Onderdeel Reflectieverslag (a) Of verslag/ klinische les (b) Werkprocessen/ competenties Beoordelingsformulier Opdracht 4 Signaleren van en handelen tijdens een crisis- of onvoorziene situatie Nr. Beoordelingscriteria voldoende onvoldoende Werkproces 1.7 Hanteert crisissituaties en onvoorziene situaties (3 van de 4 beoordelingscriteria moeten behaald worden, waarvan criterium 31, 32 en 33 in ieder geval) E Samenwerken en 31a Toont in het reflectieverslag aan dat zij/hij overleggen * - tijdig hulp van andere deskundigen vraagt tijdens een crisissituatie of onvoorziene situatie - overlegt met andere deskundigen tijdens een crisissituatie of onvoorziene situatie - samen werkt met andere deskundigen tijdens een crisissituatie of onvoorziene T Instructies en procedures opvolgen Leesvaardigheid Nederlands F3 (protocollen)1 31b * 31c * 32a * situatie Beschrijft in een verslag of klinische les - op welk moment hulp moet worden gevraagd aan andere deskundigen - met wie moet worden overlegd en samengewerkt Heeft in de training Agressie een bejegening of de-escalerend werken aangetoond dat zij/hij kan samenwerken met andere deskundigen: - tijdig hulp vragen - overleggen Toont in het reflectieverslag aan dat zij/hij - tekenen die wijzen op een naderende crisissituatie heeft gesignaleerd, zoals - gedragsproblemen van psychosociale of psychiatrische aard of - suïcidaliteit en gevaar voor derden - grensoverschrijdend gedrag of - problemen van somatische aard - voor de veiligheid van derden, de zorgvrager en van zichzelf heeft gezorgd Pagina 20 van 37

21 V Met druk en tegenslag omgaan 32b * 32c * 33a * 33b * 33c * 34a Beschrijft in een verslag of klinische les - welke tekenen kunnen wijzen op een naderende crisissituatie, zoals - gedragsproblemen van psychosociale of psychiatrische aard of - grensoverschrijdend gedrag of - problemen van somatische aard - hoe de veiligheid van alle betrokkenen kan worden gezorgd Heeft in de training Agressie een bejegening of de-escalerend werken aangetoond dat zij/hij de tekenen die kunnen wijzen op een naderende crisissituaties kan herkennen: - gedragsproblemen van psychosociale of psychiatrische aard of - grensoverschrijdend gedrag of - problemen van somatische aard Toont in het reflectieverslag aan dat zij/hij de interventies, gericht op de crisissituatie, zoals middelen en maatregelen, correct uitgevoerd heeft: - volgens de voorgeschreven procedures - volgens de wettelijke richtlijnen Beschrijft in een verslag of klinische les welke interventies, zoals middelen en maatregelen, uitgevoerd moeten worden in de beschreven situatie: - hoe de interventies uitgevoerd moeten worden - welke wettelijke procedures en richtlijnen er zijn afgesproken t.a.v. de interventies Heeft in de training Agressie een bejegening of de-escalerend werken aangetoond dat zij/hij welke interventies, zoals middelen en maatregelen, uitgevoerd moeten worden in de beschreven situatie: - hoe de interventies uitgevoerd moeten worden - welke wettelijke procedures en richtlijnen er zijn afgesproken t.a.v. de interventies Toont in het reflectieverslag aan dat zij/hij effectief en professioneel heeft gehandeld tijdens een crisissituatie of onvoorziene situatie: - blijft, ondanks stress, gericht op de werkzaamheden die gedaan moeten worden - stelt de juiste prioriteiten - geeft de eigen grenzen aan en komt met alternatieven - roept hulp in - heeft haar/zijn gevoelens onder controle Pagina 21 van 37

22 34b Beschrijft in een verslag of klinische les hoe de verpleegkundige effectief en professioneel moet handelen tijdens een crisissituatie of onvoorziene situatie: - welke werkzaamheden gedaan moeten worden - welke prioriteiten gesteld moeten worden - hoe zij/hij de juiste grenzen aangeeft en welke alternatieven ze kan aandragen in situaties waarin zij/hij niet bevoegd/bekwaam is - welke hulp gevraagd moet worden - hoe zij/hij haar gevoelens onder controle moet houden 34c Heeft in de training Agressie een bejegening of de-escalerend werken aangetoond dat zij/hij effectief en professioneel kan handelen tijdens een crisissituatie of onvoorziene situatie: - welke werkzaamheden gedaan moeten worden - welke prioriteiten gesteld moeten worden - hoe zij/hij de juiste grenzen aangeeft en welke alternatieven ze kan aandragen in situaties waarin zij/hij niet bevoegd/bekwaam is - welke hulp gevraagd moet worden - hoe zij/hij haar gevoelens onder controle moet houden De liggende streepjes zijn richtinggevende waarderingshulpen. Het gaat om het voldoende uitvoeren van het beoordelingspunt. De beoordelaar is de professional en kan overgaan tot een onvoldoende beoordeling indien op basis van het criterium en de waarderingshulp het betreffende gedrag onvoldoende blijkt. Er wordt beoordeeld per beoordelingsnummer en niet per liggend streepje. 1 uit Taal- en rekenprofiel Mbo-verpleegkundige Pagina 22 van 37

23 Beoordeling per werkproces Werkproces 1.1 Cesuur voldoende: alle criteria zijn beoordeeld en van de criteria 1 t/m 11 zijn er minimaal 8 voldoende, waarvan in elk geval nr. 7 en 8. Cesuur goed: indien o.b.v. bovengenoemde tot voldoende is besloten en student voldoet aan 5 van de 7 ondergenoemde criteria voor goed*) In te vullen door de beoordelaar op de BPV. Resultaat: onvoldoende / voldoende / *goed (omcirkelen) Handtekening: Toelichting van de beoordelaar (verplicht in te vullen in geval van een onvoldoende): Werkproces 1.2 *Cesuur voldoende: : alle criteria zijn beoordeeld en van de criteria 12 t/m 23 zijn er minimaal 10 voldoende, waarvan in elk geval nr. 12, 13 en 22. Cesuur goed: indien o.b.v. bovengenoemde tot voldoende is besloten en student voldoet aan 5 van de 7 ondergenoemde criteria voor goed*) In te vullen door de beoordelaar op de BPV. Resultaat: onvoldoende / voldoende / * goed (omcirkelen) Handtekening: Toelichting van de beoordelaar (verplicht in te vullen in geval van een onvoldoende): Werkproces 1.4 Cesuur voldoende: alle criteria zijn beoordeeld en van de criteria 24 t/m 27 zijn er minimaal 3 voldoende, waarvan in elk geval nr. 27. Cesuur goed: indien o.b.v. bovengenoemde tot voldoende is besloten en student voldoet aan 5 van de 7 ondergenoemde criteria voor goed*) In te vullen door de beoordelaar op de BPV. Resultaat: onvoldoende / voldoende / *goed (omcirkelen) Handtekening: Toelichting van de beoordelaar (verplicht in te vullen in geval van een onvoldoende): Pagina 23 van 37

24 Werkproces 1.5 Cesuur voldoende: alle criteria zijn beoordeeld en van de criteria 31 t/m 34 zijn er minimaal 3 voldoende, waarvan in elk geval nr. 31. Cesuur goed: indien o.b.v. bovengenoemde tot voldoende is besloten en student voldoet aan 5 van de 7 ondergenoemde criteria voor goed*) In te vullen door de beoordelaar op de BPV. Resultaat: onvoldoende / voldoende / * goed (omcirkelen) Handtekening: Toelichting van de beoordelaar (verplicht in te vullen in geval van een onvoldoende): Werkproces 1.6 Cesuur voldoende: alle criteria zijn beoordeeld en van de criteria 28 t/m 30 zijn er minimaal 2 voldoende, waarvan in elk geval nr. 28. Cesuur goed: indien o.b.v. bovengenoemde tot voldoende is besloten en student voldoet aan 5 van de 7 ondergenoemde criteria voor goed*) In te vullen door de beoordelaar op de BPV. Resultaat: onvoldoende / voldoende / *goed (omcirkelen) Handtekening: Toelichting van de beoordelaar (verplicht in te vullen in geval van een onvoldoende): Werkproces 1.7 Cesuur voldoende: alle criteria zijn beoordeeld en van de criteria 31 t/m 34 zijn er minimaal 3 voldoende, waarvan in elk geval nr. 31, 32 en 33. Cesuur goed: indien o.b.v. bovengenoemde tot voldoende is besloten en student voldoet aan 5 van de 7 ondergenoemde criteria voor goed*) In te vullen door de beoordelaar op de BPV. Resultaat: onvoldoende / voldoende / *goed (omcirkelen) Handtekening: Pagina 24 van 37

25 Toelichting van de beoordelaar (verplicht in te vullen in geval van een onvoldoende): *)Ten behoeve van het resultaat goed De kandidaat presteert in het geheel van de Proeve van Bekwaamheid bovengemiddeld en excellent, d.w.z.: - Functioneert zelfstandig in hoog-complexe situaties - Kan handelen in hoog-complexe situaties waarin begeleiding, aanwijzingen, protocollen en richtlijnen aanwezig zijn - Kan situaties analyseren en overzien - Ziet samenhang in aspecten in hoog-complexe situaties - Merkt veranderingen in verpleegsituaties op, verwoordt het hoe en waarom hierachter, anticipeert hierop en handelt adequaat - Werkt methodisch, doelgericht en stelt juiste prioriteiten - Beargumenteert het eigen handelen met relevante, gangbare theoretische achtergronden ja nee Wanneer 5 van de 7 criteria hierboven met ja beantwoord kunnen worden, heeft de student een goed behaald voor het werkproces Pagina 25 van 37

26 WP 1.1 WP 1.2 Stelt de verpleegkundige diagnose en stelt het verpleegplan op Biedt persoonlijke verzorging, observeert en monitort gezondheid en welbevinden EINDRESULTAAT Resultaat per werkproces O V G O V G WP 1.4 Begeleidt een zorgvrager O V G WP 1.5 Begeleidt een groep zorgvragers WP 1.6 Geeft voorlichting, advies en instructie WP 1.7 Hanteert crisissituaties en onvoorziene situaties Beslismodel: Alle werkprocessen zijn minimaal met een voldoende beoordeeld O V G O V G O V G Resultaat: Voldoende Alle werkprocessen zijn met een goed beoordeeld Goed Eén of meer werkprocessen zijn met onvoldoende beoordeeld Onvoldoende Eindresultaat EE 4 Proeve van Bekwaamheid Bieden van zorg en begeleiding (GGZ) In te vullen door de examinator Resultaat: onvoldoende / voldoende / goed 1) (omcirkelen) Naam beoordelaar: Handtekening: Naam kandidaat: Handtekening: Naam opleidingsfunctionaris: (tekenen voor gezien) Handtekening: Pagina 26 van 37

27 BIJLAGE 1 Criteria met betrekking tot complexiteit van zorgsituaties Criteria Midden-complex Hoog-complex Verpleegsituatie Hulpvraag Eenvoudig, duidelijk en concreet Meerdere hulpvragen, onduidelijk en vaag Voorspelbaarheid van wisselingen Hoge voorspelbaarheid Kans op verrassende situaties Stabiliteit van de situatie Geen gevaar op complicaties Verpleegsituatie kan snel veranderen Mate van levensbedreiging Laag hoog Gevolgen van de behandeling Niet belastend Ingrijpend, mutilerend, belastend Ziektesoort Beperkt tot één orgaan Meerdere organen betrokken bij ziekteproces Psychosociale begeleiding Vermogens van de patiënt om zich te uiten Hoog, verbaal en non-verbaal begrijpelijk Laag, onbegrijpelijk, niet verbaal (b.v.) andere taal of afasie Mate van kritisch bewust zijn van de situatie Hoog Laag, b.v. door bewustzijnsstoornis of geen ziekteinzicht Mate van emotionele beleving van eigen situatie Normaal, patiënt kan redelijk met de situatie omgaan, accepteren Proces verloopt heel moeizaam, sterke emotionele beleving, moeilijke acceptatie Mate waarin de patiënt keuzes kan maken Hoog, kan zelfstandig keuzes maken Laag, ander personen nodig om keuzes te maken Verpleegkundig handelen Mate van ADL-zelfstandigheid Weinig hulp nodig Veel hulp nodig en of weerstanden bij de patiënt Mate van inzet van verpleegtechnisch handelen Eenvoudige handelingen in een stabiele situatie, bekende en veel voorkomende handelingen Alle overige verpleegtechnische handelingen, niet vaak voorkomend en specifieke situaties Mate van behoefte van intensieve verpleegkundige Laag, patiënt vraagt weinig aandacht en heeft ook Hoog, patiënt vraagt veel aandacht. zorg weinig aandacht nodig GVO Mate van informatie en voorlichting ten behoeve Gericht op ziekenverpleging, gezond gedrag, Specifieke informatie over ziekte, behandeling van de patiënt eenvoudige problemen Mate waarin de patiënt meewerkt Hoog Geringe motivatie om mee te werken Omgeving Aanwezigheid van andere hulpverleners Laag aantal zorgverleners dat gecoördineerd wordt. Veel zorgverleners Mate van intensiteit van samenwerking met andere disciplines Laag, weinig overleg is nodig Hoog, wel overleg nodig Mate waarin de omgeving voor de patiënt betrouwbaar veilig en acceptabel is. Hoog, patiënt kan zijn weg makkelijk vinden, stabiele omgeving Laag, gedwongen opname in psychiatrisch ziekenhuis of verpleeghuis; geen optimaal therapeutisch klimaat Slecht contact; mantelzorg is niet aanwezig of moeilijk te motiveren Mate van contact tussen de familie en de patiënt Goed contact, mantelzorg biedt ook veel ondersteuning Mate van communicatie met familie van de patiënt Goede communicatie Moeizame communicatie Mat waarin informatie en voorlichting ten behoeve Informatie en voorlichting wordt snel opgenomen Weinig bereid om mee te van de contactpersoon nodig Mate van emotionele ondersteuning Laag hoog Pagina 27 van 37

28 Bijlage 2 Beoordeling examenplek Doel van dit formulier staat beschreven in de Handleiding praktijkgerichte examen (zie Stappen bij het afnemen van... ). De student is verantwoordelijk voor het invullen door de opleidingsfunctionaris. Het ingevulde formulier blijft in het examen. Naam kandidaat Naam opleidingsfunctionaris Examenplek Datum Nr. Beoordeling van de examenplek Akkoord paraaf 1. Er is voldoende gelegenheid om het examen op de werkplek te organiseren en af te nemen. 2. De in het examen beschreven onderdelen kunnen worden uitgevoerd op de werkplek Niet akkoord paraaf 3. Er wordt toestemming gevraagd aan de zorgvrager voor het uitvoeren van het examen Naam opleidingsfunctionaris: Handtekening voor akkoord: Bij niet akkoord maakt de opleidingsfunctionaris afspraken met school hoe en waar het examen wel behaald kan worden. Pagina 28 van 37

29 Bijlage 3 Verklaring competenties beoordelaar Doel van dit formulier staat beschreven in de Handleiding praktijkgerichte examen (zie Stappen bij het afnemen van... ). De student is verantwoordelijk voor het invullen door de opleidingsfunctionaris. Het ingevulde formulier blijft in het examen. Naam kandidaat Naam beoordelaar Instelling (leerbedrijf) Datum s.v.p. aankruisen wat van toepassing is Inventarisatiepunten Ja Nee De beoordelaar heeft tenminste dezelfde functie, door opleiding als de kandidaat De beoordelaar is tijdens de periode voorafgaand aan het afnemen van het examen betrokken geweest bij de directe begeleiding van de kandidaat *) De beoordelaar heeft recente vakinhoudelijke kennis en ervaring om de kandidaat te kunnen beoordelen De beoordelaar is beschikbaar om de kandidaat te beoordelen De beoordelaar is geschoold als beoordelaar voor CGO. (Competentiegericht Onderwijs) De beoordelaar is op de hoogte van de inhoud van dit examen De beoordelaar weet wat er bedoeld wordt met de beoordelingscriteria *): Als hier Ja wordt geantwoord, dient de opleidingsfunctionaris contact op te nemen met de Slb er i.v.m. een oplossing voor de onafhankelijkheid van de beoordeling. Opmerkingen: Naam beoordelaar: Pagina 29 van 37

30 Handtekening voor akkoord: Bijlage 4 Planningsformulier Praktijkgericht examen Doel van dit formulier staat beschreven in de Handleiding praktijkgerichte examen (zie Stappen bij het afnemen van... ). Het dient te worden ingevuld door de beoordelaar. Het ingevulde origineel blijft in het examen. De instelling houdt een kopie. De student levert een kopie van het ingevulde formulier uiterlijk 4 weken vóór de examendatum in bij de Slb er. Deze zorgt voor verspreiding en archivering volgens de afspraken op de eigen locatie. PLANNINGSFORMULIER PRAKTIJKGERICHT EXAMEN Voornaam en achternaam student * ) Geboortedatum Opleiding Groep/klas Code examen Naam studieloopbaanbegeleider Datum afname examen Naam beoordelaar Telefoonnummer beoordelaar Instelling Adres Afdeling *): de instelling heeft zich vergewist van de identiteit van de hier genoemde student d.m.v. ID-controle Pagina 30 van 37

31 Bijlage 5 Planningsformulier Praktijkgericht Herexamen Doel van dit formulier staat beschreven in de Handleiding praktijkgerichte examen (zie Stappen bij het afnemen van... ). Het dient te worden ingevuld door de beoordelaar. Het ingevulde origineel blijft in het examen. De instelling houdt een kopie. De student levert een kopie van het ingevulde formulier uiterlijk 4 weken vóór de examendatum in bij de Slb er. Deze zorgt voor verspreiding en archivering volgens de afspraken op de eigen locatie. PLANNINGSFORMULIER PRAKTIJKGERICHT HEREXAMEN Voornaam en achternaam student * ) Geboortedatum Opleiding Groep/klas Code examen Naam studieloopbaanbegeleider Datum afname examen Naam beoordelaar Telefoonnummer beoordelaar Instelling Adres instelling Afdeling *): de instelling heeft zich vergewist van de identiteit van de hier genoemde student d.m.v. ID-controle Pagina 31 van 37

32 Bijlage 6 Organiseren van een klinische les Stap 1 Vraag of probleem Beschrijf de specifieke vraagstelling of actuele probleemsituatie waarop deze klinische les betrekking heeft. Stap 2 Doel Beschrijf het doel van de klinische les. Wat wil je bereiken met de klinische les? Stap 3 Doelgroep Bepaal de doelgroep voor wie de les relevant is. Stap 4 Beginsituatie Stel de beginsituatie van je doelgroep vast. - wat weten ze al over het onderwerp? Stap 5 Werkvorm Bepaal een werkvorm, die past bij het onderwerp, de doelgroep en jouzelf. - op welke manier wil je het doel bereiken? Stap 6 Inhoud Stel de inhoud vast: inleiding-kern-slot Stap 7 Middelen Bepaal welke hulpmiddelen je nodig hebt (bijv. flapover, beamer, video.) Stap 8 Planning en organisatie Vaststellen waar en wanneer de les is, ruimte regelen, materialen klaarleggen, uitnodigingen versturen/ophangen Stap 9 Uitvoering Voer de les uit volgens je planning Stap 10 Evaluatie Evalueer samen met je toehoorders de klinische les (proces en product). Stel van tevoren evaluatievragen op. Pagina 32 van 37

33 Bijlage 7 Plan van aanpak groepsactiviteit Bereid de activiteit voor met behulp van een plan van aanpak, waarin je de volgende zaken uitwerkt: De deelnemers aan de activiteit Wie? Mogelijkheden en beperkingen op fysiek en mentaal gebied Wat is hun onderlinge relatie? Wat zijn hun interesses? De activiteit Wat wil je gaan doen? Sluit het aan bij de interesse en mogelijkheden van de deelnemers? Het tijdstip Welk tijdstip en dag past het beste bij de activiteit en de doelgroep? De plaats Welke ruimte is geschikt voor de activiteit? Is er voldoende ruimte voor de deelnemers? Materialen en hulpmiddelen Wat heb je nodig om de activiteit uit te voeren? Overleg met je leidinggevende wat je wilt gaan doen, wanneer, met wie en hoe. Indien akkoord: licht je collega s in. Nodig de deelnemers uit: mondeling, schriftelijke uitnodiging, poster. Reserveer de ruimte en zorg voor de materialen en hulpmiddelen. Bereid de activiteit voor: hoe ga je het aanbieden? Volgorde? Bereid evaluatievragen voor t.a.v. product en proces. Verwacht je (gedrags)problemen of conflicten? Hoe bereid je je hier op voor? Nodig de beoordelaar van de Proeve uit. Pagina 33 van 37