Pedagogisch werkplan Peuterspeelzaal Pien

Transcriptie

1 1. Inleiding Dit werkplan is een locatiespecifieke vertaling van het pedagogisch beleidsplan van KOW en maakt duidelijk op welke manier het pedagogisch handelen vorm krijgt op de locatie waar dit werkplan betrekking op heeft. Het geeft u als ouder een duidelijk beeld van de pedagogische doelen die op de locatie centraal staan en van de manier waarop aan deze doelen wordt gewerkt. 2. Algemeen Naam locatie: Peuterspeelzaal Pien Straat en huisnummer: Anthonissenstraat 25 Postcode en plaats: 4371 BZ Koudekerke Telefoonnummer: Pien-PSZ@skow.nl Locatiebeschrijving Alle peuterspeelzalen en peutergroepen van KOW hebben ambitieniveau 2. Dit betekent dat er gewerkt wordt met twee pedagogisch medewerkers. De peuterspeelzaal is een plek voor kinderen om te spelen, ontmoeten en ontwikkelen. De pedagogisch medewerkers signaleren en ondersteunen waar nodig. De peuterspeelzaal biedt opvang aan kinderen van 2 tot 4 jaar. De groep bestaat uit maximaal 16 kinderen. De peuterspeelzaal is 5 dagdelen/ochtenden geopend. De peuterspeelzaal werkt op alle dagen met een VVE programma (Voor- en Vroegschoolse Educatie). De methodes Uk&Puk en TAALLIJN interactief voorlezen worden hiervoor gebruikt. Puk is een pop die op de peuterspeelzaal meedraait als een peuter in de groep en meedoet met het programma. Een pop die de kinderen uitdaagt en kan ondersteunen. Uw kind komt 2 dagdelen in de week. U kunt zelf de dagdelen kiezen. Als uw kind ook gebruik maakt van een kinderdagverblijf en / of gastouder van KOW is plaatsing voor 1 dagdeel ook mogelijk. In de schoolvakanties is de peuterspeelzaal gesloten. Peuterspeelzaal Pien is onderdeel van het kindercentrum Pien. Kindercentrum Pien is gevestigd in een voor Koudekerke beeldbepalend gebouw: een voormalige kerk is door middel van een architectonisch hoogstandje aangepast voor een peuterspeelzaal, 2 kinderdagverblijfgroepen, buitenschoolse opvang en de directie van de Primasscholen. Het kindercentrum ligt in een woonwijk, op loopafstand van de openbare basisschool De Sprong en tegenover de christelijke basisschool t Klinket. Kindercentrum Pien is een locatie met drie verschillende opvangvormen onder één dak: de peuterspeelzaal, het kinderdagverblijf en de buitenschoolse opvang. Het maakt het mogelijk voor kinderen om het kinderdagverblijf en de peuterspeelzaal te combineren. Tevens maakt het, het voor de kinderen die de leeftijd van vier jaar hebben bereikt, de overstap naar de BSO minder ingrijpend. Zij blijven namelijk op de zelfde locatie en zijn vaak al bekend met de pedagogisch medewerkers van hun nieuwe groep. Voor ouders en verzorgers biedt het een voordeel, zij kunnen op één locatie hun kinderen halen en/of brengen. Bij de bouw van Kindercentrum Pien is de nadruk gelegd op veiligheid, licht en ruimte. Kinderdagverblijf en peuterspeelzaal Pien hebben een camera systeem bij de entree. Dit betekent dat het gebouw te allen tijde is afgesloten en veilig is voor de kinderen. Als u aanbelt, kunnen we op de camera zien wie er voor de deur staat en zorgen de pedagogisch medewerkers ervoor dat de deur ontgrendeld wordt. De BSO groepen heeft een eigen ingang aan de Tramstraat. Het lokaal van de peuterspeelzaal kan s middags gebruikt worden voor activiteiten door het kinderdagverblijf en/of de buitenschoolse opvang. Bij bezetting op de BSO boven de 20 kinderen worden de kinderen van 4-6 jaar opgevangen in het lokaal van de peuterspeelzaal. Pagina 1 van 17

2 In schoolvakanties is het lokaal van de peuterspeelzaal de hele dag beschikbaar voor het kinderdagverblijf en/of de buitenschoolse opvang. De ruimte van de BSO kan s morgens tijdens schoolweken van tot uur gebruikt worden voor activiteiten van de kinderdagverblijf groepen en de peuterspeelzaal. In de ruimte van BSO Pien verzorgt KOW de tussen de middagopvang onder de naam boterhammenbrigade. Indien er voorschoolse opvang is worden de kinderen opgevangen op één van de kinderdagverblijfgroepen. Er bestaat de mogelijkheid dat de kinderdagverblijfgroepen samenvoegen, dit is afhankelijk van de bezetting op de beide groepen. Op woensdag- en vrijdagmiddag en in vakanties bestaat de mogelijkheid dat het KDV samenvoegt met de BSO, dit betekent dat er dan sprake is van een combinatiegroep van 0 12 jaar. Dit is afhankelijk van de bezetting op het KDV en op de BSO. De samenstelling van deze combinatiegroep op deze middag is maximaal 6/6; dat wil zeggen maximaal 6 kinderen KDV (0-4) en maximaal 6 kinderen BSO (4-12). Het kinderdagverblijf deelt de buiten ruimte met de peuterspeelzaal en er kan samen worden buiten gespeeld. De buitenschoolse opvang heeft een eigen buitenspeelplaats. De mogelijkheid bestaat om s morgens met de oudste kinderen van de peuterspeelzaal en de kinderdagverblijfgroepen buiten te spelen op het plein van BSO Pien. Voor de kinderen boven acht jaar bestaat de mogelijkheid zelfstandig te spelen op het schoolplein van t Klinket, de nabij gelegen skatebaan of om zelfstandig een boodschap te doen bij de supermarkt. Verder is er een speeltuin in Biggekerke en een strand in Dishoek, waar we een uitstapje naar kunnen maken. Ook is er een gymzaal aanwezig waar regelmatig gebruik van wordt gemaakt. Openingstijden De openingstijden van peuterspeelzaal Pien zijn als volgt: van maandag tot en met vrijdag van tot uur. De kinderen kunnen vanaf uur tot uur gebracht worden. Vanaf uur tot uur kunnen de kinderen weer opgehaald worden. Zolang de ouder op de groep aanwezig is, is de ouder verantwoordelijk voor zijn/haar kind. Op het moment dat de ouder afscheid neemt, draagt deze de verantwoordelijkheid voor zijn/haar kind over aan de pedagogisch medewerker. Bij het ophalen is de ouder zodra deze op de groep komt ook weer verantwoordelijk voor zijn/haar eigen kind. 3. Dagelijkse leiding Manager: De manager is verantwoordelijk voor en geeft leiding aan de unit (met als primair proces kinderopvang) in algemene zin op het gebied van personele, organisatorische en budgettaire aangelegenheden binnen de daartoe geldende richtlijnen. Senior pedagogisch medewerker: Pedagogisch medewerker die naast de dagelijkse verzorging, begeleiding en medeopvoeding van een groep kinderen ook uren heeft waarin specifiek aandacht besteed wordt aan de versterking van het pedagogisch handelen op de locatie, het coachen van en kennis overdragen aan collega s. Pedagogisch medewerker: Deze heeft de verantwoordelijkheid voor de dagelijkse verzorging, begeleiding en medeopvoeding van een groep kinderen. De pedagogisch medewerker zorgt ervoor dat kinderen zich veilig voelen en stimuleert kinderen door middel van uitvoering van het pedagogisch beleidsplan om zich verder te ontwikkelen. Pagina 2 van 17

3 Stagiaires: Dit zijn beroeps opleidende leerlingen die vanuit de welzijnsopleiding die opleidt voor de functie van pedagogisch medewerker stage lopen binnen de kinderopvang. Daarnaast zijn er zo nu en dan stagiaires van de hogere beroepsopleiding pedagogiek. Stagiaires werken op de groep. Zij werken boventallig, ofwel onder begeleiding van een pedagogisch medewerker. De stagiaire ondersteunt de pedagogisch medewerker bij alle voorkomende werkzaamheden. Wanneer derdejaars stagiaires in januari een go hebben gekregen (goede stagebeoordeling) kunnen zij ook formatief worden ingezet. Huishoudelijk medewerker: Deze draagt zorg voor het schoonhouden van de locatie en voert haar taken in het algemeen buiten de openingstijden uit. 4. Pedagogische doelen De visie op kinderen en hun ontwikkeling en de rol die pedagogisch medewerkers daarin spelen, zoals verwoord in het pedagogisch beleidsplan, leidt tot de volgende pedagogische doelen: Veilige opvang Elk kind voelt zich veilig en vertrouwd op de peutergroep/peuterspeelzaal, door de geborgenheid en structuur die er wordt geboden door de pedagogisch medewerkers. Op peuterspeelzaal Pien wordt gewerkt met een team van 2 vaste pedagogisch medewerkers en de senior pedagogisch medewerker en de groep bestaat uit maximaal 16 kinderen. Tijdens de openingstijden zijn altijd twee medewerkers aanwezig (en daarmee zijn er ook altijd vier ogen aanwezig in het kader van het vierogenprincipe). Het is het streven dat er altijd minimaal een van de vaste personen op de groep aanwezig om de kinderen een veilige en vertrouwde omgeving te bieden. Dit vinden we belangrijk voor zowel uw kind als u als ouder. Het biedt uw kind veiligheid en structuur. Wij vinden het belangrijk om een vertrouwensband op te bouwen met u. U moet met een goed gevoel uw kind bij ons achter kunnen laten. Als er een vaste pedagogisch medewerker ziek of vrij is streven we ernaar dit op te lossen met een pedagogisch medewerker van kindercentrum Pien. Naast de vaste pedagogisch medewerkers werkt de senior pedagogisch medewerker mee, deze heeft naast de dagelijkse verzorging, begeleiding en medeopvoeding van een groep kinderen ook specifiek aandacht voor de versterking van het pedagogisch handelen op de locatie. Naast de vaste pedagogisch medewerkers werkt KOW met stagiaires die de opleiding Pedagogisch werker vanuit erkende opleidingsinstanties volgen. KOW heeft een achterwachtregeling. Een achterwachtregeling betekent, dat er op alle locaties in geval van calamiteiten, altijd een beroep gedaan moet kunnen worden op een tweede pedagogisch medewerker of tweede volwassene. Bij peuterspeelzaal Pien is kindercentrum Tuimelaar de achterwacht. De achterwachtregeling is ook terug te vinden in de informatiemap op de locatie. Wanneer wij starten, worden u en uw kind welkom geheten. U heeft de gelegenheid om ons te informeren over eventuele bijzonderheden ten aanzien van het kind, waar wij van op de hoogte moeten zijn. Wanneer u vertrekt is er voor uw kind gelegenheid om afscheid te nemen. Op het moment dat u afscheid neemt, draagt u de verantwoordelijkheid voor het kind over aan ons. Voor het kind is het belangrijk dat het weet dat de ouder weggaat. De manier van afscheid nemen is voor iedereen verschillend. De pedagogisch medewerkster begeleidt het kind hierin, afhankelijk van de behoefte van het kind. Sommige kinderen gaan al lekker spelen, anderen willen samen zwaaien voor het raam. Wanneer een ouder het moeilijk vindt om afscheid te nemen proberen we, in overleg, dit korter te maken. Ouders kunnen altijd bellen wanneer zij met een vervelend gevoel afscheid hebben genomen. Als u uw kind weer op komt halen, begroeten wij u en zullen wij ervoor zorgen dat het mogelijk is, om, indien nodig, bijzonderheden van de ochtend over te dragen. Op moment dat u op de groep Pagina 3 van 17

4 komt, neemt u de verantwoordelijkheid voor uw kind over. Mocht er aanleiding zijn om iets langer met elkaar te spreken, dan maakt de pedagogisch medewerker hiervoor een afspraak met de ouders. Dagindeling: Inloopkwartier Ontvangst van kinderen en ouders. De kinderen mogen samen met de ouder(s) kiezen waarmee zij willen spelen Zingen kring Liedje: Wij maken een kringetje van jongens en van meisjes Kring Start kring: liedje: Goedemorgen allemaal, tellen hoeveel kinderen zijn er, welke dag is het vandaag?, namen van de kinderen doornemen en kijken is iedereen er?, dagritmekaarten: wat gaan we doen vandaag?, rugzak Puk bekijken, kiezen waar wil je mee spelen? Einde kring: liedje: zet je stoel maar bij de tafel. Als er een verjaardag is wordt dit gevierd Vrij spel/thema activiteiten/activiteiten VVE kinderen/vrij knutselen en luiers verschonen Er wordt een activiteit aangeboden (grote groep, kleine groep of individueel). Dat kan een Pukactiviteit zijn of een creatieve opdracht. De activiteiten zijn er op gericht de verschillende ontwikkelingsgebieden van de kinderen te stimuleren en zoveel mogelijk aan te sluiten op de ontwikkelingsbehoefte van het kind. Alle peuters gaan mee naar de toiletruimte en worden gestimuleerd om naar het toilet te gaan en worden indien nodig verschoond. Daarna word al het speelgoed opgeruimd Opruimen Liedje: zie zo, zie zo opruimen doe je zo Voorlezen in 2 kringen Liedje: A, b, c, d, e, f, g kom maar zitten en lees maar mee. Prentenboek lezen in 2 kringen en praten, zingen over het thema. Hierbij wordt het thema betrokken dat die periode geldt Gymzaal Liedje: wij gaan naar de gymzaal. Naar de gymzaal (liedjes zingen, bewegingsspelletjes doen) Drinken, eten, het weer en plassen Liedje om aan tafel te gaan: ora, viva, wij gaan aan tafel. Liedje drinken: smakelijk drinken. Liedje eten: appel, peertje en banaan. Aan 2 tafels wordt er gedronken en fruit gegeten Zelf lezen in de kring. Jassen aan Buitenspelen Bij slecht wordt er een activiteit binnen gedaan Afronden buitenspelen Liedje: we kloppen onze kleren, we klappen in onze handen, we stampen met onze voeten. Pagina 4 van 17

5 11.15 Afronden dagdeel Liedje: kom maar binnen. Gezamenlijk afsluiten ochtend: wat hebben we gedaan vandaag? Einde kring: liedje: tot de volgende keer Uitloopkwartier Ophalen. De tijden van de dagindeling zijn een richtlijn. Wij sluiten zoveel mogelijk aan op de behoeften van de kinderen. Er is altijd ruimte voor flexibele aanpassing in verband met toevallige omstandigheden en de pedagogisch medewerkers sluiten zoveel mogelijk aan op de behoeften van de kinderen. De dag heeft een herkenbare indeling met voorspelbare herhalingen, een duidelijke aankondiging en vaste plekken voor activiteiten en vrij spel. De kinderen kunnen de dag volgen door middel van dagritme kaarten. De dagindeling geeft het kind structuur, veiligheid en besef van tijd. Overgangsmomenten: De pedagogisch medewerkers houden er rekening mee dat de overgang van de ene activiteit naar de andere rustig moet kunnen verlopen. Kinderen worden niet gehaast en er wordt voor gezorgd dat alle kinderen iets te doen hebben en niet lang stil hoeven te zitten. Een overgangsmoment (voorbeelden: opruimen, aan tafel gaan om te eten en te drinken, jassen aandoen om naar buiten te gaan) zien wij zeker niet als verloren tijd, hierin liggen namelijk ontwikkelingskansen voor kinderen. Wij zien en grijpen deze kansen. Een goede overgang maken we door de kinderen actief te betrekken, zelf het goede voorbeeld te geven en ruimte te geven voor autonomie (dit is de zelfstandigheid van de kinderen bevorderen en de eigen keuzes zoveel mogelijk respecteren). De overgang van de ene activiteit naar de andere wordt gekenmerkt door vaste rituelen. Enkele voorbeelden: Voor het in de kring gaan, als we gaan opruimen, als we gaan eten en drinken en als we naar huis gaan zingen we een liedje. Vanaf het moment dat uw contract ingaat, is uw kind van harte welkom op de peuterspeelzaal. We vinden het belangrijk dat deze nieuwe omgeving een vertrouwde plaats wordt, waar uw kind en u als ouder zich snel veilig voelen. Wij zullen onze uiterste best ervoor doen om aan ieder kind en aan iedere ouder voldoende aandacht te besteden. We maken tijdens het intakegesprek afspraken over de start op de peuterspeelzaal. U kunt de eerste keer ook nog enige tijd blijven. Wenperiode Wennen is niet alleen van belang voor de kinderen. Ook voor pedagogisch medewerkers is het van belang dat zij het kind dat binnenkort op de groep komt, kunnen leren kennen. Daarnaast kan het ook voor ouders van belang zijn te wennen aan het brengen van het kind naar de peuterspeelzaal. Ongeveer twee weken voor de plaatsingsdatum worden u en uw kind(eren) uitgenodigd voor een intakegesprek. Hierin worden uw wensen, de regels en rituelen van de locatie besproken, te denken valt aan: openingstijden, ziektebeleid, wenbeleid, persoonlijke gegevens enz. Tevens horen wij in dit gesprek graag meer over het kind. Ieder kind is anders en wij willen daar graag goed op in kunnen spelen. De eerste keer dat het kind komt kan en mag de ouder blijven. Gedurende deze eerste keer adviseren wij de ouder wel altijd tussendoor weg te gaan om het kind te laten wennen aan het afscheid nemen en vertrouwen te geven dat de ouder weer terug komt. Wanneer het voor het kind nodig is, kan de ouder in overleg ook na deze eerste keer wat langer blijven. Mocht blijken dat uw kind onverhoopt echt niet kan wennen, dan kunt u contact opnemen met de manager. Kinderen die nog niet zindelijk zijn, worden indien nodig verschoond. U kunt hiervoor bij KOW een contract inclusief luiers voor afsluiten of luiers van thuis meenemen. Kinderen die zindelijk zijn gaan op vaste momenten en op vraag naar het toilet. Op de vaste momenten gaan ook de jongere kinderen mee. In de praktijk blijkt dat het voorbeeld van andere kinderen een stimulerende werking heeft op het zindelijk worden. Kinderen willen zelf ook op de WC plassen. Wanneer u aangeeft thuis Pagina 5 van 17

6 bezig te zijn met zindelijkheidstraining, zal hier, binnen de mogelijkheden van de peuterspeelzaal, bij worden aangesloten. Als er met zindelijkheidstraining wordt gestart, neemt u extra schone kleren van thuis mee. We houden rekening met eventuele ongelukjes tijdens de zindelijkheidstraining. De mogelijkheden van uw kind en een positieve benadering staan bij ons voorop. Wanneer het nodig is, wordt weer een luier aangedaan om het zelfvertrouwen van het kind niet te schaden. Kinderen die zindelijk zijn gaan zelf naar de wc en kunnen de pedagogisch medewerkers altijd om hulp vragen en aangeven of hij/zij alleen naar de wc wil gaan. We stimuleren de zelfredzaamheid van de kinderen en respecteren zoveel mogelijk de eigen keuzes. Kinderen die net zindelijk zijn en nog niet aangeven of ze moeten plassen gaan op vraag en op een vast moment mee (rond uur). Kinderen die nog niet zindelijk zijn gaan voor het opruimen naar de wc zodat we hun spel niet hoeven te storen, en worden indien nodig verschoond. We vragen aan de kinderen of ze willen plassen. We dwingen niets omdat onze ervaring is dat dit averechts werkt. De keuze om te plassen op de wc laten we afhangen van het kind. Na het plassen wassen de kinderen hun handen. De binnen- en buitenruimte van peuterspeelzaal Pien is kindvriendelijk ingericht. De inventaris van de groep en de buitenspeeltoestellen voldoen aan de veiligheidseisen. Het spelmateriaal is goed en duurzaam en geschikt voor de leeftijdsgroep en wordt op een voor het kind veilige manier opgeborgen, op een vaste plaats. De pedagogisch medewerker stelt duidelijke grenzen en regels voor het gebruik van spelmateriaal en de omgang met andere kinderen. Op de peuterspeelzaal neemt spelen een zeer belangrijke plaats in. In het spel krijgt het kind de kans te experimenteren, te ontdekken en te ontmoeten. De pedagogisch medewerker stimuleert het kind daarom zoveel mogelijk zelf te spelen, alleen of met andere kinderen. Waar nodig helpt zij een handje en speelt het spel samen met de peuters. De ruimte is zo ingericht dat de kinderen geprikkeld worden en zelf op ontdekking kunnen gaan. Er zijn verschillende hoeken gecreëerd (o.a. een poppenhoek, een bouwhoek, een leeshoek, een verkleedhoek). Het spelmateriaal is gericht op verschillende ontwikkelingsgebieden. De activiteiten die worden aangeboden passen bij de leeftijd, de ontwikkeling en interesse van het kind en worden zowel aan het individuele kind als aan de groep aangeboden. Rustige en drukke, individuele en groepsactiviteiten wisselen elkaar af. Kinderen werken met verschillende materialen, er wordt veel muziek gemaakt en gezongen, er worden spelletjes gedaan die de motoriek stimuleren en daarnaast kringspelletjes en expressie spelletjes zoals poppenkast en toneelspelletjes. Bij de activiteit gaat het niet zozeer om het eindproduct, maar om het plezier dat het kind eraan beleeft. Binnen deze activiteiten blijft er voor de kinderen ruimte om hun eigen gang te gaan. Buiten spelen is voor een kind erg belangrijk. Ook bij minder mooi weer hebben de kinderen veel plezier als zij naar buiten mogen. Het kind kan zijn energie kwijt en een frisse neus halen. Zeker in de winterperiode is dit belangrijk voor de gezondheid van de kinderen. Als de kinderen buiten spelen is er altijd toezicht door een pedagogisch medewerker. Deze stimuleert kinderen zelf contacten te leggen en te spelen. Elk kind wordt positief benaderd door de pedagogisch medewerker en er is sprake van respect en waardering voor de eigenheid van het kind. Wij streven ernaar elk kind als individu te benaderen en zichzelf te laten zijn in de groep. Elk kind is uniek en heeft een eigen inbreng waarnaar geluisterd wordt. Wij zijn er voor de kinderen en staan open voor de initiatieven die kinderen nemen. We observeren de kinderen en bieden activiteiten aan die aansluiten op de ontwikkelingslijnen en de belangstellingswereld van de kinderen. We proberen kinderen te prikkelen en uit te dagen om ook een activiteit te proberen die het kind zelf nooit zou kiezen of nog nooit gedaan heeft, om zo het kind te laten Pagina 6 van 17

7 ervaren/ontdekken, dat hij/zij veel kwaliteiten bezit en waardoor het kind een bredere interesse ontwikkelt. Hierbij wordt in het oog gehouden dat uw kind voldoende vrije keuze blijft houden. Tijdens verjaardagen van de kinderen is er persoonlijke en positieve aandacht voor het jarige kind. Er worden op een kaart persoonlijke wensen van de pedagogisch medewerkers en de namen van alle kinderen geschreven. Alle kinderen zijn verschillend van elkaar, maar samen vormen ze een groep. Wij benaderen elk kind gelijkwaardig. Een kind heeft altijd recht op aandacht en pedagogisch medewerkers zien het kind zoals het is en proberen het zo goed mogelijk te begrijpen. Een kind met druk gedrag zal eerder aandacht trekken dan een kind dat zich afzijdig houdt. Beide kinderen hebben echter evenveel aandacht nodig en wij hebben hier oog voor. We communiceren veel onderling om kinderen op dezelfde manier te kunnen benaderen. We zijn consequent en positief in onze benadering van de kinderen. We stimuleren kinderen en motiveren hen zoveel mogelijk om problemen zelf op te lossen. Kinderen kunnen op een bepaald moment meer begeleiding nodig hebben van ons, eventueel ondersteund door de senior pedagogisch medewerker. Soms is extra ondersteuning nodig van externe organisaties. KOW heeft een zorgbeleid, dat onderdeel is van het pedagogisch beleidsplan. De locaties van KOW zijn veilig en voldoen aan de eisen van de brandweer, Wet Kinderopvang en Voedsel- en Warenwet. Op iedere locatie, per stamgroep, wordt jaarlijks een Risico Inventarisatie en Evaluatie (RI&E) ingevuld. Wij zijn op de hoogte van de inhoud van de RI&E (en dus van de risico s op onze locatie), waaruit eveneens de huisregels en werkafspraken ontstaan. Indien er een ongeval of bijna ongeval plaatsvindt bij peuterspeelzaal Pien, melden wij dit bij de manager en beleidsmedewerker. We handelen adequaat bij verschillende gebeurtenissen die zich in het leven van een kind kunnen voordoen. Er zijn protocollen bij KOW, onder andere voor het handelen in geval van ongevallen, ziekte, kindermishandeling en ontwikkelingsproblemen. Iedere medewerker handelt naar deze protocollen. Bij peuterspeelzaal Pien controleert de GGD of aan de eisen van de wet Kinderopvang wordt voldaan. Het meest recente rapport van de GGD ligt ter inzage op de locatie of kunt u nalezen via Daarnaast geeft de gemeente opdracht aan de brandweer om o.a. de brandveiligheid van onze locatie te controleren. Ieder jaar oefenen we met de kinderen wat we doen bij brand en hoe we dan naar buiten gaan. Dit gebeurt op een kindvriendelijke en speelse manier. Ontwikkeling: samen spelen, leren en genieten Elk kind ontdekt in een eigen tempo hoe de wereld in elkaar zit door het opdoen van allerlei ervaringen. Onze medewerkers bieden daartoe mogelijkheden voor uitdaging, verwondering, ontdekken en genieten. We stimuleren de kinderen in hun ontwikkeling door middel van een gevarieerd activiteiten aanbod. Daarmee proberen we tegemoet te komen aan de drie basisbehoeften van kinderen in ontwikkeling: de behoefte aan sociale relaties (veiligheid en ondersteuning), de behoefte aan competentie (dit kan ik) en de behoefte aan autonomie (onafhankelijkheid). De ruimte is ingericht met hoeken, bijvoorbeeld een poppenhoek, een leeshoek en een blokkenhoek. Er is spelmateriaal aanwezig voor elke leeftijd en -niveau, passend bij de verschillende ontwikkelingsfases. Kinderen kiezen zelf waarmee ze willen spelen (behoefte aan autonomie). Als een kind steeds hetzelfde kiest, proberen we het kind te stimuleren om ook iets anders te gaan doen. Dit biedt uitdaging en verwondering aan het kind, geeft zelfvertrouwen en helpt het kind een bredere interesse te ontwikkelen. Ander spel aanbieden kan door samen met ons iets te gaan doen, te kijken naar het spel van andere kinderen en eventueel mee te gaan spelen. Pagina 7 van 17

8 Door in de groep te communiceren, onderhandelen en samenwerken, ontwikkelt het kind zijn behoefte aan sociale relaties. De kinderen praten en spelen met elkaar en mogen bijvoorbeeld helpen met een kleine taak. Ieder kind ontwikkelt zijn verstandelijke en lichamelijke mogelijkheden in zijn of haar eigen tempo en ieder kind wordt in zijn eigen ontwikkeling begeleid en gestimuleerd. Door gericht naar uw kind te kijken en te observeren hebben wij oog voor kansen op alle terreinen: cognitief, motorisch, zintuiglijk, sociaal-emotioneel, taal en creatief om uw kind te stimuleren in zijn/haar ontwikkeling. Mocht uw kind achterlopen in een bepaald ontwikkelingsgebied, neem als voorbeeld zijn/haar taalontwikkeling, dan zullen wij de kans grijpen om bepaalde woorden te oefenen, nieuwe woorden aan te leren, veel te praten tegen uw kind en uw kind te stimuleren om ook te praten. Wij streven ernaar, indien de weersomstandigheden het toelaten, om minimaal één keer per dag naar buiten te gaan met de kinderen. Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) VVE is een stimuleringsmaatregel van de gemeente om preventief en actief ontwikkelingsachterstanden bij jonge kinderen van 0 tot 4 jaar te voorkomen. Kinderen die voor deze stimuleringsmaatregel in aanmerking komen worden doelgroepkinderen genoemd. Deze komen in aanmerking voor VVE wanneer zij hiervoor zijn doorverwezen door de GGD (consultatiebureau), wanneer uit observatie door de pedagogisch medewerkers blijkt dat er sprake is van een ontwikkelingsachterstand van meer dan een half jaar. Het doel van VVE is om ervoor te zorgen dat deze kinderen zo goed mogelijk kunnen ontwikkelen, zodat zij op de basisschool goed mee kunnen komen in de groep en het creëren van een doorgaande ontwikkelingslijn tussen de peuterspeelzaal en basisschool. Kenmerken van VVE zijn onder meer het werken met een integraal VVE programma, werken met voor VVE toereikend geschoolde (a.d.h.v. een jaarlijks opleidingsplan) pedagogisch medewerkers en met een maximum aantal kinderen per groep en een doorgaande lijn/samenwerking met de basisschool. Doelgroepkinderen maken tenminste 10 uur gebruik van het aanbod van de peutergroep/peuterspeelzaal. VVE wordt geboden op alle peutergroepen en peuterspeelzalen van KOW. Peuters worden periodiek besproken door de pedagogisch medewerkers met de verpleegkundigen van de GGD. Wanneer er ondersteuning door andere instanties noodzakelijk is, neemt de GGD daartoe het initiatief. De ontwikkeling van de doelgroepkinderen wordt gevolgd met behulp van KIJK! Peuters. Eventuele ontwikkelingsachterstanden kunnen zo snel worden gesignaleerd en aangepakt, want KIJK! Peuters levert ook aandachtspunten om de ontwikkeling van kinderen gericht te stimuleren. Als de peuter de peuterspeelzaal verlaat, worden de KIJK! gegevens besproken met ouders / verzorgers en na toestemming van de ouders doorgegeven aan de basisschool waar de peuter naar toe gaat. Zo wordt een doorgaande lijn gerealiseerd, wat de ontwikkeling van het kind ten goede komt. Peuterspeelzaal Pien werkt op een prettige manier samen met de basisscholen t Klinket en de Sprong. Deze afspraken zijn vastgelegd in een borgingsdocument doorgaande lijn. Een goede samenwerking maakt de overstap van de peuterspeelzaal naar de basisschool makkelijker. De ontwikkeling van de kinderen kan nog beter worden gevolgd en eventuele ontwikkelingsachterstanden worden eerder gesignaleerd en aangepakt. De methode Uk en Puk of Puk en Ko Op de peuterspeelzaal werken we met de methode Uk en Puk of Puk en Ko. Het is een totaalprogramma voor kinderdagverblijf en peuterspeelzaal dat pedagogisch medewerkers een manier biedt om methodisch en gericht te werken aan de ontwikkeling van kinderen tussen 0 en 4 jaar. Het doel van de methode is de kinderen een betere start te geven in het basisonderwijs om zo onderwijsachterstanden te voorkomen. De methode werkt met thema s die dicht aansluiten op de belevingswereld van de kinderen. Elk thema bevat verschillende activiteiten die de volgende ontwikkelingsgebieden stimuleren; 1. De spraaktaalontwikkeling 2. De sociaal-emotionele ontwikkeling Pagina 8 van 17

9 3. De motorisch en zintuiglijke ontwikkeling 4. Rekenprikkels om de ontluikende rekenvaardigheid te stimuleren. Elk doel is weer onderverdeeld in een aantal subdoelen. Zo bevat de spraaktaalontwikkeling onder meer doelen op het gebied van luisteren en reageren, gespreksvaardigheden en woord en zinsbegrip. En de rekenprikkels vallen bijvoorbeeld uiteen in meten, ruimtelijke oriëntatie en ontluikende gecijferdheid. Bij de thema s horen trefwoorden die de pedagogisch medewerkers zoveel mogelijk gebruiken. De handpop Puk staat centraal tijdens de activiteiten. Puk is het speelkameraadje van de kinderen. Puk maakt altijd wel iets mee wat de kinderen herkennen. Hij heeft bijvoorbeeld nieuwe schoenen of hij is verkouden. Puk biedt ook troost waar nodig en is een vriendje bij wie kinderen zich veilig voelen. Kinderen kunnen zich identificeren met Puk. Hij zorgt voor een speelse leeromgeving, waarbij spelend leren het uitgangspunt is. De initiatieven en reacties van de kinderen zijn erg belangrijk bij de activiteiten van Puk. Door goed naar de initiatieven van de kinderen te kijken weten de pedagogisch medewerkers waar de kinderen zich in willen en kunnen ontwikkelen en kunnen daar ze op in spelen. De kinderen worden met behulp van Puk uitgenodigd tot interactie. De thema s bevatten soms ook knutselactiviteiten. Ook dan geldt dat een kind altijd mag, maar niet moet. Het kind bepaalt zelf of het deelneemt aan deze activiteit. In de groepsruimte wordt tijdens ieder thema een thema tafel/hoek ingericht. Door middel van een themabrief worden ouders op de hoogte gebracht over het thema. Naast de methode Uk&Puk wordt er interactief voorgelezen op de peuterspeelzaal. Een prentenboek wordt voorgelezen en daarbij word gebruik gemaakt van een vertelkoffer en/of verteltafel, een boekenmuur, liedjes e.d. Taallijn stimuleert de kinderen samen met de pedagogisch medewerker actief de woordenschat uit te breiden en nieuwe taalbegrippen te hanteren. Daarnaast is er ook aandacht voor de seizoenen. Met deze themagerichte activiteiten worden de kinderen goed voorbereid op de basisschool en wordt hun ontwikkeling gestimuleerd. De pedagogisch medewerkers gebruiken, op verschillende manieren, de groep als een sociale leeromgeving, daarbij zijn zij zich bewust van de eerder genoemde basisbehoeften die aan de ontwikkeling ten grondslag liggen; de behoefte aan sociale relaties (veiligheid en ondersteuning), de behoefte aan competentie (dit kan ik) en de behoefte aan autonomie (onafhankelijkheid). Hieronder staan een aantal voorbeelden op welke manier zij dit doen. De pedagogisch medewerker: verwoord zoveel mogelijk wat de kinderen voelen, willen en denken. Op deze manier geven zij taal aan wat een kind doet op de groep. geeft de kinderen ruimte om te experimenteren en leert ze ook omgaan met grenzen die ze daarbij tegen komen. leert de kinderen om emoties van elkaar te accepteren. We vinden het belangrijk om kinderen attent te maken op elkaars emoties en hoe je daar op kunt reageren. Dit doen we bijvoorbeeld door een rollenspel te spelen of concreet benoemen van actuele situaties op de groep. stimuleert de kinderen om zoveel mogelijk zelf conflicten op te laten lossen, zodat ze de mogelijkheid hebben om te experimenteren hiermee. Indien nodig gebeurt dit samen met de pedagogisch medewerker. is zich bewust van de ontwikkelingsfasen van een kind en reageert vanuit deze kennis. stimuleert de sociale competentie door kinderen attent te maken op elkaar tijdens sociaal spel Een kind dat ziek is vraagt om extra aandacht en heeft meer verzorging nodig. Het kind vraagt ook om meer rust dan op de peuterspeelzaal geboden kan worden. Als uw kind niet gezond en fit is, kan u het beter een dagje thuis houden. Bij besmettelijke ziekten worden de richtlijnen van de GGD Pagina 9 van 17

10 gevolgd. Zodra een kind ziek wordt op de peuterspeelzaal neemt de pedagogisch medewerker contact op met de ouder. De ouder komt het kind dan zo spoedig mogelijk halen. Indien het kind door ziekte niet naar de peuterspeelzaal kan komen, worden deze uren wel berekend maar bestaat de mogelijkheid dat het dagdeel ingehaald kan worden. Dit na overleg met het team en mits er geen extra medewerker ingezet hoeft te worden. Elk kind ontwikkelt persoonlijke competenties als zelfvertrouwen, zelfstandigheid, veerkracht en creativiteit, onder andere door een positieve stimulerende benadering door de pedagogisch medewerkers. Uw kind heeft en krijgt veel mogelijkheden om persoonlijke competenties te ontwikkelen. We benaderen uw kind positief. Uw kind wordt gestimuleerd om op eigen initiatief dingen te ondernemen zoals zelf speelgoed kiezen of wat hij/zij wil knutselen. Voorop staat het plezier van uw kind. We spreken ieder kind aan op zijn/haar mogelijkheden. Met alles wat we aan de kinderen vragen, laten wij merken dat wij vertrouwen hebben in de mogelijkheden van het kind. Wanneer het kind merkt dat hij/zij het kan, dan geeft dit het kind een plezierig en tevreden gevoel. Het kind heeft een succeservaring, een gevoel van "Dat kan ik!" (behoefte aan competentie). Wij stimuleren uw kind de eigen grenzen te verleggen, wanneer hij/zij dit durft. Hierbij vinden wij het belangrijk dat uw kind eigen keuzes maakt. Wij stimuleren de kinderen om hun eigen ideeën, wensen en verlangens uit te spreken en waar mogelijk te volgen. Elk kind heeft zijn eigen leermomenten waarop wij bewust in willen spelen. Het gebouw, de inrichting en de pedagogisch medewerkers zorgen voor uitdagingen zodat uw kind zelf alles kan ontdekken. De groepsruimte is ingedeeld in diverse speelhoeken; zoals een bouwhoek, poppenhoek en een leeshoek. Hierdoor is de ruimte afgebakend, is het duidelijk waar de kinderen met bepaald spelmateriaal kunnen spelen en kunnen ze zelf, of samen met ander kinderen rustig spelen en verder ontwikkelen. Uw kind moet kunnen experimenteren en dit kan absoluut bij ons. De speelruimte vormt daarom een balans tussen veiligheid en uitdaging voor uw kind. Zelfvertrouwen is een belangrijk aandachtspunt. Het is van belang dat de kinderen zich vrij voelen van emotionele belemmeringen, dat ze zich veilig voelen op de groepen dat ze een positief zelfbeeld ontwikkelen. Mede door het zelfvertrouwen van de kinderen te bevorderen is de benadering van ons naar de kinderen positief. Het zelfvertrouwen wordt gestimuleerd door het bieden van uitdagingen, het aansporen tot verantwoordelijkheid d.m.v. taken geven, zelfstandig bezig zijn met activiteiten zonder tussenkomst van volwassenen en het maken van afspraken. Uw kind mag vaak helpen bij taken als de kring klaar zetten, opruimen en vegen. De kinderen voelen zich dan vaak gewaardeerd en zijn trots op wat ze kunnen. Dit bevordert hun zelfstandigheid en vergroot hun zelfvertrouwen. De creativiteitsontwikkeling stimuleren wij door verschillende materialen aan te bieden op gebied van taal, cognitie, motoriek, creativiteit, muziek, dans en beweging. Er kan worden gedacht aan zand, water, klei, potloden, verf, binnen- en buiten spelen, puzzelen, boekjes lezen etc. Hierbij kunnen kinderen ontdekken en leren en zo worden de kinderen uitgedaagd tot fantasiespel. Door kinderen vrij te laten in hun eigen spel leren ze van elkaar, zoals eigen grenzen ontdekken en opzoeken, opkomen voor jezelf en daarmee wordt tevens hun aanpassingsvermogen verder ontwikkeld. Tijdens allerlei momenten liggen de ontwikkelingskansen voor uw kind voor het oprapen: We doen op een speelse manier van alles voor, geven instructies en zo leert uw kind hoe hij/zij bijvoorbeeld zelf de jas aan kan doen. Door samen op te ruimen ervaren kinderen niet alleen het plezier van samen dingen doen, de kinderen leren ook rekening houden met elkaar. We stimuleren de kinderen tot zelfstandigheid met betrekking tot de verzorging op verschillende momenten van de dag. Bijvoorbeeld het zelf aan- en uitkleden als we naar de wc gaan. We leren de kinderen dit zelf doen door het eerst samen te doen, het positief te benaderen, de kinderen elkaar te laten helpen etc. Pagina 10 van 17

11 Verder oefenen we de zelfstandigheid van de kinderen m.b.t. hygiëne bij handen wassen na het toilet bezoek, monden poetsen na het drinken, bij niezen/hoesten hand voor de mond. Bij peuterspeelzaal Pien wordt, zoals eerder genoemd, gewerkt met thema s. Per thema worden er activiteiten aangeboden die passen bij het ontwikkelingsniveau van de kinderen uit diverse leeftijdsgroepen. In ieder thema komen bij de verschillende activiteiten alle ontwikkelingsgebieden aan bod: - Sociaal emotionele ontwikkeling; - Cognitieve ontwikkeling; - Motorische ontwikkeling; - Taal- en/of spraakontwikkeling; - Creatieve ontwikkeling. Het is belangrijk dat de kinderen zich vrij en veilig voelen op de groep en dat ze een positief zelfbeeld ontwikkelen. De vaste dagindeling biedt de kinderen herkenbaarheid. Ze weten wat er gaat gebeuren en kunnen er zelf op inspelen. Ze kennen de liedjes die bij dat moment van de dag horen. De herhalingen van het thema / prentenboek, de liedjes en de kernwoorden bij het thema / prentenboek zorgen ervoor dat peuters het thema/verhaal gaan herkennen, zelf kunnen meedoen en zelfvertrouwen ontwikkelen. In de kring worden de peuters gestimuleerd actief mee te doen met het verhaal, eigen inbreng te hebben en te vertellen wat zij zelf hebben meegemaakt. Om het zelfvertrouwen van de kinderen te bevorderen, is de benadering van de pedagogisch medewerkers naar de kinderen positief. Het zelfvertrouwen wordt gestimuleerd door het bieden van uitdagingen en het aansporen tot verantwoordelijkheid (bv. helpen bij het opruimen, zelf proberen je jas aan te doen, zelf je tas in- en uitpakken), zelfstandig bezig zijn met activiteiten zonder tussenkomst van volwassenen, de kinderen onderling sociaal gedrag laten ontwikkelen. Er wordt geleerd om zelfstandig conflicten op te lossen, afspraken te maken en weerbaar te zijn. De kinderen hebben vaak zelf creatieve oplossingen waar wij misschien niet meteen aan denken. Om dit alles te kunnen realiseren, volgen de pedagogisch medewerkers het welzijn en de ontwikkeling van de kinderen, spelen in op hun individuele behoeften en stimuleren hun individuele mogelijkheden. Elk kind ontwikkelt sociale competenties door in de groep te communiceren met anderen, te onderhandelen en samen te werken. Wij benutten de groep als sociale leeromgeving door de kinderen te stimuleren om samen te spelen, naar elkaar te luisteren, elkaar te troosten, op elkaar te wachten, elkaar te helpen, samen op te ruimen en het allerbelangrijkste: plezier te maken met elkaar. In de diverse hoeken in de groepsruimte kunnen kinderen zowel alleen, als naast elkaar- of samenspelen. Kinderen leren van elkaar door interactie en imitatie. De gezamenlijke momenten worden aangegrepen om een activiteit met de hele groep te doen, zoals zingen, voorlezen, een verjaardag vieren, muziek maken, praten met elkaar over het thema of iets waar de kinderen zelf mee komen. Bij deze activiteiten leert uw kind op zijn/haar beurt te wachten, naar anderen te luisteren en komen ook vaak nieuwe begrippen aan bod. Wij zijn ons ervan bewust dat wij voortdurend voorbeeldgedrag vertonen in de groep en verwoorden zoveel mogelijk de gevoelens en wensen van uw kind. Ieder kind is uniek en een individu, aan kinderen wordt geleerd om de emoties van andere kinderen te accepteren en hoe ze hierop kunnen reageren. Wij laten de kinderen onderling sociaal gedrag ontwikkelen en leren hen weerbaar te zijn/worden. Wij streven ernaar om in eerste instantie de (vooral) wat grotere kinderen zelf eventuele conflicten op te laten lossen. De kinderen komen namelijk vaak zelf tot een goede oplossing. Dit vergroot tevens de veerkracht en de sociale ontwikkeling. De groep is een sociale leeromgeving voor iedere peuter. Pagina 11 van 17

12 De pedagogisch medewerkers zorgen ervoor dat de kinderen zich veilig en vertrouwd met elkaar voelen. Zij stimuleren verbondenheid in de groep door rituelen en positieve aandacht voor alle kinderen. Een nieuwe peuter wordt in de groep voorgesteld, verjaardagen worden gevierd en als een kind naar de basisschool gaat, is er een afscheidsritueel. Door de verschillende activiteiten die aangeboden worden, nieuwe dingen te leren en te herhalen, oefenen de kinderen hun persoonlijke mogelijkheden, grenzen en (on)aardigheden in relatie tot een ander. Bij conflicten kijken wij of de kinderen het zelf op kunnen lossen en indien nodig helpen wij een oplossing te vinden. Kinderen worden gewezen op het effect van hun gedrag op een ander. Bv. een kind slaat een ander kind. De pedagogisch medewerker troost het verdrietige kind en laat het kind dat geslagen heeft zien dat het andere kind nu verdrietig is en legt uit hoe dat komt. Zij leert het kind het andere kind te troosten en rekening te houden met de gevoelens van het kind. Door de samenstelling van de groep kunnen de jongere kinderen zich optrekken aan de ouderen. De ouderen leren rekening houden met de allerkleinsten. Zij leren elkaar accepteren en leren te incasseren. In de kring leren de kinderen op hun beurt wachten en luisteren naar elkaar. De pedagogisch medewerker zal ervoor zorgen dat dit alles harmonieus verloopt en is een stimulerende, sturende en corrigerende factor in het groepsgebeuren. Samen met ouders De communicatie tussen ouders en pedagogisch medewerkers verloopt open en er wordt informatie uitgewisseld aan het begin en eind van de dag tussen de thuis- en de opvangsituatie. U wordt altijd begroet door de pedagogisch medewerker wanneer u op de groep binnenkomt. Wij gaan, wanneer de werkzaamheden dit toelaten naar u toe om u te woord te staan. Tijdens het brengen en halen geven we u kort informatie over de activiteiten die uw kind die dag heeft gedaan. Oudergesprekken worden gevoerd bij intake, als evaluatie na drie maanden en verder als het nodig is. Dit bekent dat wanneer u of wij behoefte hebben aan een gesprek, we hiervoor een afspraak kunnen maken. Tijdens het methodisch werken observeren we de ontwikkeling van uw kind. Als deze observaties hiertoe aanleiding geven, kunnen we u toestemming vragen voor het invullen van de KIJK!. Om optimale zorg te kunnen bieden aan de kinderen, is het essentieel dat er een vertrouwensbasis is tussen ouders en de pedagogisch medewerker. Openheid en een goede communicatie zijn sleutelwoorden om elkaar te kunnen ondersteunen en versterken. Pedagogisch medewerkers hebben een proactieve houding in de informatie-uitwisseling met de ouders, dit wordt op verschillende manieren nagestreefd. In onderstaand overzicht zijn de oudergesprekken weergegeven: Opvangvorm Intakegesprek Evaluatiegesprek Oudergesprek PG/PSZ Ja Na 3 maanden Indien nodig of gewenst Van KDV naar PSZ Als uw kind van het KDV naar de peuterspeelzaal gaat of als uw kind naast het KDV ook naar de peuterspeelzaal gaat kan er een kennismaking met de pedagogisch medewerkers worden gepland. Dagelijkse overdracht Op de PSZ zijn alleen de belangrijkste gegevens van uw kind aanwezig. De pedagogisch medewerker van het KDV geeft eventuele bijzonderheden aan de medewerker van de PSZ door bij het brengen en krijgt bijzonderheden als uw kind weer terug wordt gebracht. De pedagogisch medewerker van het kinderdagverblijf zal aan u vertellen hoe het op de PSZ is geweest. Na beëindiging van de opvang krijgt u een evaluatieformulier thuisgestuurd. Op de website heeft elke locatie een eigen pagina, waarop foto)s te vinden zijn. Ook is KOW actief op Facebook. Peuterspeelzaal Pien heeft een actieve ouderwerkgroep die bestaat uit minimaal 2 en maximaal 7 ouders van de PSZ, het KDV en de BSO. De taak van de ouderwerkgroep is de belangen van de Pagina 12 van 17

13 kinderen en ouders te behartigen. Tevens zijn deze ouders aanspreekpunt voor alle ouders van de locatie. Zij ondersteunen de pedagogisch medewerkers en geven desgevraagd, of uit eigen beweging, advies aan de pedagogisch medewerkers betreffende zaken die de verschillende opvangvormen aangaan. Dit kan een verbouwing zijn, herinrichting van de tuin of het pedagogisch werkplan. De ouderwerkgroep helpt mee bij het organiseren van feesten, activiteiten en het beleid van de peuterspeelzaal het kinderdagverblijf. Daarnaast kan de ouderwerkgroep eenmaal per jaar een ouderavond organiseren. De ouderwerkgroep vergadert vier keer per jaar. Eenmaal per jaar is de unitmanager aanwezig en de overige vergaderingen zullen worden bijgewoond door de spm er of een teamlid van de locatie. Op de poster van de ouderwerkgroep in de hal kunt u zien welke ouders betrokken zijn bij de ouderwerkgroep en kunt u de notulen inzien van de meest recente ouderwerkgroepvergadering. Wilt u de ouderwerkgroep versterken en/of wilt u hier meer informatie over, laat het ons graag weten. In de gang bij de ingang van het lokaal hangt een whiteboard. Hierop staat beschreven wat we gedaan hebben. Ook hangen er foto's van de pedagogisch medewerkers die op dat dagdeel aanwezig zijn. Op dit whiteboard wordt ook geschreven als er een nieuwe peuter is en als een kind jarig is en wat hij/zij getrakteerd heeft. En hangen de brieven die wij aan ouders meegeven zoals bijvoorbeeld de nieuwsbrief/themabrief. Naast de gesprekken en de ouderwerkgroep worden ouders betrokken in allerlei andere zaken; - Eén keer per zes weken krijgt u een themabrief m.b.t. het nieuwe thema van Uk&Puk of Puk & Ko. Hierin staan alle thema activiteiten benoemd die de komende zes weken met uw kind worden ondernomen. - Er wordt minimaal drie keer per jaar een nieuwsbrief naar u verzonden. In deze nieuwsbrief komen verschillende onderwerpen aan bod zoals thema s, eventueel nieuw personeel, tips en bijzonderheden van de afgelopen tijd. Daarnaast verzorgen de leden van de ouderwerkgroep een aandeel zoals bijvoorbeeld terugkoppeling van het bezoek aan de basisscholen, het jaarlijkse locatiefeest/ het eindfeest van de peuterspeelzaal. - Drie keer per jaar verschijnt de TamTam, met beleidsmatige informatie over KOW. - Jaarlijks kan er een ouderavond plaatsvinden op de locatie. Deze avond wordt door de ouderwerkgroep in samenspraak met het team georganiseerd. Ieder jaar wordt er een ander onderwerp behandeld en eventueel kan er een deskundige uitgenodigd worden om over een bepaald thema te komen vertellen; - Ieder jaar vindt het locatiefeest plaats. Op deze feestelijke middag worden de kinderen met hun ouder(s)/verzorger(s) en eventuele broertjes/zusjes uitgenodigd. We hebben ieder jaar een ander thema. Tijdens het locatiefeest zijn er voor de kinderen meerdere binnen- en/of buitenactiviteiten en is er iets te drinken en te eten. Het is tevens een ontmoeting voor ouders die hun kind(eren) naar Kindercentrum Pien brengen. - Er bestaat een project Opstapje. Dit project wordt uitgevoerd in de gemeente Middelburg en Vlissingen en in beide gemeenten is er plek voor 15 kinderen/gezinnen. Opstapje wordt uitgevoerd door 3 contactmedewerkers en een coördinator, die werkzaam zijn bij Kinderopvang Walcheren. Opstapje is een twee jaar durend gezinsgericht stimuleringsprogramma. Het heeft als doel de onderwijskansen te vergroten van kinderen van 2 tot 4 jaar die in achterstandssituaties verkeren. Opstapje leert ouders om hun kinderen beter te ondersteunen en stimuleren in de ontwikkeling, zodat het kind goed is voorbereid op de basisschool. De methodiek van Opstapje bestaat uit wekelijkse huisbezoeken waarin spelactiviteiten worden uitgelegd en voorgedaan. De contactmedewerker neemt spelmateriaal, boeken en opdrachten mee. Daarnaast worden groepsbijeenkomsten georganiseerd, waarin thema s die te maken hebben met de ontwikkeling en opvoeding van kinderen worden besproken. De ouder wordt ook gestimuleerd om de peuter een peutergroep/peuterspeelzaal te laten bezoeken. Ouders en kinderen die deel kunnen nemen aan Opstapje worden benaderd via de peutergroep/peuterspeelzaal of Jeugdgezondheidszorg. Pagina 13 van 17

14 - Er wordt periodiek onderzoek gedaan naar de klanttevredenheid om de diensten van KOW te evalueren en waar mogelijk te verbeteren. - Er bestaat een klachtenregeling. Op peuterspeelzaal Pien is een klachtenfolder aanwezig. Zie tevens de website van KOW ( - Ouders worden vertegenwoordigd door de cliëntenraad (CR). De cliëntenraad is een vertegenwoordiging van ouders, functionerend voor KOW. De cliëntenraad heeft mandaat van alle ouderwerkgroepen. - Aan het eind van het schooljaar is er een eindfeest op de PSZ. - Sinterklaas en Kerst wordt in de eigen groep gevierd met de kinderen. - Als u kind zijn/haar verjaardag wilt vieren bij ons bent u bij ons hiervoor van harte welkom. Oog voor elkaar Wij werken aan de hand van huisregels en werkafspraken. Deze komen voort uit de Risico Inventarisatie en Evaluatie (RI&E) die wij elk jaar uitvoeren op de locatie. Deze regels en afspraken bieden de kinderen, ons en ouders duidelijkheid en zijn er voor de veiligheid. Wij houden ons aan deze afspraken door ze dagelijks in de praktijk te hanteren, de huisregels onder de aandacht te brengen bij ouders in dit pedagogisch werkplan (zie bijlage) en verder bespreken wij de werkafspraken tijdens vergaderingen. Wij besteden aandacht aan beleefdheid en omgangsvormen, voorbeelden hiervan zijn: - Luisteren naar elkaar; - Vriendelijk zijn tegen elkaar; - Conflicten oplossen door met elkaar te praten; - Mond leegeten voordat je gaat praten; - Hand voor je mond als je moet hoesten. Uw kind wordt persoonlijk benaderd met een open en geïnteresseerde houding. Wij stimuleren de kinderen respectvol met elkaar om te gaan. We vinden het belangrijk dat ieder kind een eigen plaats in de groep heeft. Als de sfeer in de groep goed is, is dit zichtbaar in de manier waarop kinderen met elkaar omgaan. Wij proberen een sfeer te scheppen waarbij iedereen zich veilig en op zijn gemak voelt. Dit is één van de voorwaarden die nodig zijn om uw kind de kans te geven zich verder te ontwikkelen. Als uw kind met een idee komt of iets aangeeft gaan wij hierop in of zullen wij er in ieder geval op reageren, zodat uw kind weet dat wij er voor hem/haar zijn. We vinden het belangrijk dat de kinderen het speelgoed juist gebruiken. Wij laten zien of leggen uit hoe het speelgoed gebruikt kan worden, indien een kind hier niet juist mee omgaat. Verder is het een proces samen spelen, samen delen en rekening houden met elkaar. Wij helpen mee bij het opruimen, zodat de kinderen zien wat er verwacht wordt. We schenken aandacht aan de eigenwaarde van het kind en bieden hen datgene wat ze nodig hebben om zich lekker te voelen in de groep. Bij peuterspeelzaal Pien zijn duidelijke regels, hierdoor weten de kinderen wat wel en niet mag. Wanneer de kinderen worden gecorrigeerd, gebeurd dit op een (zoveel mogelijk) positieve manier. We zeggen duidelijk wanneer iets niet mag en wanneer wij een kind corrigeren, benoemen we zo duidelijk mogelijk het gedrag van het kind. Hierna benoemen we het wenselijke gedrag en we bieden een alternatief aan. Het is belangrijk om aan kinderen te laten zien wat dan wel gewenst gedrag is. De pedagogisch medewerkers stimuleren de kinderen respectvol met elkaar om te gaan en elkaar zonder vooroordelen tegemoet te treden. De groepsprocessen proberen zij zo te sturen dat niet het recht van de sterkste geldt en alle kinderen de aandacht krijgen die ze nodig hebben, een eigen plaats in de groep hebben. Omdat alles op de peuterspeelzaal op de kinderen afgestemd is, is er niet zo veel dat de pedagogisch medewerkers de kinderen verbieden. Als de pedagogisch medewerkers kinderen terecht wijzen doen zij dat op een positieve manier. Zij zeggen heel duidelijk dat iets niet mag. Pagina 14 van 17

15 Als de kinderen elkaar pijn doen laten zij merken dat zij dat niet tolereren. Als zij boos zijn benoemen zij het gedrag. Zij wijzen niet het kind als geheel af: als een kind met zand gooit zeggen zij niet: jij bent stout, maar jij mag niet met zand gooien. Als meerdere terechtwijzingen niet helpen, zetten zij een kind even apart. Degene die het kind apart gezet heeft, blijft daarvoor verantwoordelijk en maakt het ook weer goed met het kind. De pedagogisch medewerkers vinden het heel belangrijk dat het kind voelt dat het niet afgewezen wordt. Af en toe stout zijn hoort er ook bij. Zij vinden dat het genieten door de kinderen en de gezelligheid op de voorgrond moet staan. Wij zijn ons ervan bewust dat iedereen vanuit een eigen achtergrond en ervaring een eigen manier van kijken heeft. Daarom wordt er naar elkaar geluisterd en staat men open voor ieders ideeën zowel van ouders en kinderen, als van medewerkers. Kinderen komen uit verschillende gezinnen. Hierdoor hebben ze soms thuis andere gewoonten, taal, waarden en normen geleerd. Enerzijds is de groep voor alle kinderen anders dan thuis en passen alle kinderen zich aan. Anderzijds kan het verschil voor sommige kinderen moeilijker overbrugbaar zijn. Wij letten vooral op het volgende: Vanzelfsprekend zijn alle kinderen welkom; Wij hebben aandacht voor de rol van taalverschillen; Wij hebben aandacht voor verschil in waarden en normen; Wij leren de kinderen om op een positieve manier om te gaan met de verschillen en overeenkomsten. Tijdens het intakegesprek vragen wij aan u of er sprake is van een bepaalde religie. Tijdens dit gesprek is het dan ook het juiste moment om aan u te vragen wat dit betekent voor de opvang van uw kind en waar wij eventueel rekening mee dienen te houden. Bij KOW wordt er, waar mogelijk, tijdens de opvang rekening gehouden met specifieke zaken die voortkomen uit de religie van kinderen die de locatie bezoeken. Er zijn op de locaties geen kinderbijbels of andere religieuze boeken aanwezig. Een goed functionerend team bestaat bij KOW uit prettige collegae die samen een veilige werkomgeving creëren, die goed voor elkaar zorgen, respect hebben voor elkaar en waardering voelen van elkaar en de leiding. Deze werkomgeving maken wij samen. Iedere medewerker werkt volgens de protocollen, waarden, normen en afspraken van KOW en specifiek van peuterspeelzaal Pien. Bij peuterspeelzaal Pien heerst een duidelijke, open, eerlijke en respectvolle communicatie. We zijn professioneel, betrouwbaar, hulpvaardig, zakelijk én betrokken. We geven elkaar feedback en complimenten. Iedere medewerker heeft weer andere kwaliteiten, zodat we elkaar aanvullen en ieder als individu blijft leren en ontwikkelen; juist ook van elkaar. We vinden het van belang dat het team één geheel vormt en dat wij allemaal op één lijn zitten wat betreft pedagogisch handelen. Een goede samenwerking tussen pedagogisch medewerkers geeft positieve energie en is de basis van hartelijkheid en gezelligheid in de groep. De sfeer bij peuterspeelzaal Pien wordt door ons ervaren als open, ontspannen en gezellig. Tijdens iedere kindbespreking wordt onder andere de samenwerking binnen het team besproken en worden eventuele aanpassingen gedaan. We streven naar een goede communicatie met u en de verzorging en ontwikkeling van uw kind staat voorop! Bijlage 1 Pagina 15 van 17

16 Huisregels peutergroep Pien (februari 2016, versie 2) De huisregels worden jaarlijks bijgesteld naar aanleiding van de Risico Inventarisatie en Evaluatie. U kunt uw kind brengen en halen tijdens de gewenste tijden. Brengen tussen uur. Ophalen tussen uur. Het afscheid nemen van het kind gebeurt op de groep. Het is belangrijk dat uw kind en de pedagogisch medewerker weten dat u weggaat zodat indien nodig de pedagogisch medewerker het afscheid kan begeleiden. Het is belangrijk voor uw kind om het afscheid kort en duidelijk te houden. Wilt u doorgeven als uw kind ziek of verhinderd is. Wij zijn te bereiken op het volgende telefoonnummer: Als uw kind niet gezond en fit is, kan u het beter een dagje thuis houden. De peuters brengen zelf een beker drinken mee. Wilt u de naam van uw peuter vermelden op de jas, de tas, de beker (en het deksel)? Drinken wat teveel was gaat mee terug naar huis. Er zijn twee kapstokken, één voor de jassen en één voor de tassen. Er mag getrakteerd worden, graag een gezonde traktatie, niet te groot en niet te moeilijk voor de peuters. Graag van te voren even de datum bespreken om dubbele traktaties te voorkomen. Ouders van de jarige zijn om uur welkom op de peuterspeelzaal om de verjaardag mee te vieren. Het is erg belangrijk dat u op tijd komt om uw peuter op te halen, zodat hij/zij niet als enige achterblijft. De eerste ochtenden dat uw peuter komt, is het mogelijk als u uw peuter iets eerder komt ophalen. Bij het weggaan, willen we graag even persoonlijk afscheid nemen van u en uw peuter, zodat we overzicht houden wie wel en wie niet is opgehaald. Doe uw kind makkelijke kleding aan die vies mag worden. Bij verjaardagen van mama en papa mogen de kinderen iets maken. In de gang hangt een kalender, waarop u kunt noteren voor wie en waarvoor uw kind een mooie verrassing kan maken, als de tijd dit toelaat en als het kind dit wil. In de hal vindt u een informatiebord en brochures om mee te nemen. Eenmaal per jaar vindt er een grote schoonmaak plaats. Hierbij wordt de hulp van alle ouders gevraagd. De kinderen lopen op schoenen. Sokken of blote voeten zijn niet toegestaan in verband met uitglijden. Smeer uw kind in voor het peuterspeelzaalbezoek bij zonnig weer. Is uw kind allergisch voor zonnebrandcrème, geef dan uw eigen crème mee bij zonnig weer. Sluit altijd de deuren en het buitenhek achter u. Geef belangrijke dingen wat betreft uw kind gelijk door aan de pedagogisch medewerkers, zoals een (voedsel)allergie, (gewijzigde) medicatie of een ander telefoonnummer. De kinderen kunnen buiten rennen, in de gang en in het lokaal wordt rustig gelopen. Koordjes aan kleding zijn niet toegestaan in verband met verstikkingsgevaar. In de winter vragen wij u uw kind wanten aan te doen in plaats van vinger handschoenen. Als er luizen zijn op de peuterspeelzaal wordt er gebruik gemaakt van luizenzakken, de zakken worden verstrekt door KOW. Bij aankomst vindt u dan de luizenzak van uw kind in één van de bakken. Wij vragen u de jas, das, muts etc. hier in te doen en deze goed dicht te doen. En bij het ophalen de luizenzak op te vouwen en terug op te ruimen in de bak van uw kind. Pagina 16 van 17

17 Als uw kind door iemand anders dan de ouder/verzorger wordt opgehaald, dient u dit aan de pedagogisch medewerker door te geven. Als deze persoon een onbekende is voor de pedagogisch medewerker zijn wij verplicht om legitimatie te vragen. Ouders zijn zelf verantwoordelijk voor hun eigen spullen en dienen deze bij zich te dragen. Er mag geen speelgoed meegenomen worden naar het toilet. We gooien niet met voorwerpen. De kinderen mogen nooit alleen naar buiten. Dit gebeurt altijd onder begeleiding. Op Pien bevinden zich twee whiteboarden met informatie. Op het whiteboard bij de ingang van het lokaal staat informatie over het dagdeel en de aanwezige pedagogisch medewerkers. Op het whiteboard in de entree vindt u overige informatie o.a. van de ouderwerkgroep, KOW en GGD. Dagdelen kunnen geruild worden en/of ziekte kan ingehaald worden volgens de algemene voorwaarden in overleg met de pedagogisch medewerker. Het meebrengen van foto en video apparatuur, evenals het meebrengen van speelgoed van thuis is voor risico van de ouder/verzorger. Denkt u hier ook aan het aantrekken van dure/nieuwe kleding naar het kindercentrum. Zowel in de binnen als buitenruimte van KOW geldt een rookverbod. De loopruimte in de hal en speelruimte houden we vrij. Buggy s/kinderwagens worden aan de kant in de hal of het speellokaal geparkeerd tijdens het brengen en/of halen van de kinderen. Pagina 17 van 17