Pedagogisch werkplan Peutergroep Zeehelden

Transcriptie

1 1. Inleiding Dit werkplan is een locatie specifieke vertaling van het Pedagogisch beleidsplan van KOW en maakt duidelijk op welke manier het pedagogisch handelen vorm krijgt op de locatie waar dit werkplan betrekking op heeft. Het geeft u als ouder een duidelijk beeld van de pedagogische doelen die op de locatie centraal staan en van de manier waarop aan deze doelen wordt gewerkt. 2. Algemeen Naam locatie Naam locatie: Peutergroep Zeehelden Straat en huisnummer: Troelstraweg 471 Postcode en plaats: 4384 P.A Vlissingen Telefoonnummer: Locatiebeschrijving Alle peutergroepen van KOW hebben ambitieniveau 2. Dit betekent dat er gewerkt wordt met twee pedagogisch medewerkers. De pg is een plek voor kinderen om te spelen, ontmoeten en ontwikkelen. De pedagogisch medewerkers signaleren en ondersteunen waar nodig. Sinds 1 januari 2017 is de peutergroep gevestigd in de Theo Thijssenschool. Het doel van het vestigen van de peutergroep binnen een basisschool is dat de peuters al kunnen wennen aan een schoolse omgeving. Ook vindt er een gerichte wisselwerking plaats tussen de peutergroep en de groepen 1 en 2 van de Theo Thijssenschool om de overgang voor de kinderen, als zij de basisschoolleeftijd bereiken, zo klein mogelijk te maken. Daarnaast is het voor de pedagogisch medewerkers en de leerkrachten een mooi moment voor afstemming van het pedagogische en didaktische klimaat tussen beide partijen. Voor de kinderen biedt het veiligheid doordat zij de docenten en pedagogisch medewerkers regelmatig zien en herkennen. Het lokaal van de peutergroep wordt gedeeld met een BSO. Op maandag-,dinsdag-,en donderdagmiddag vanaf uur en woensdag-, en vrijdagmiddag vanaf uur bezoeken kinderen in de leeftijd van 4 tot 13 jaar de BSO na schooltijd. De ruimte is zo ingedeeld dat het voor alle leeftijden uitdaging biedt. Hierbij is aandacht voor de veiligheid van de jongste kinderen die de peutergroep bezoeken met betrekking tot speelgoed en andere materialen die door de BSO gebruikt worden. De peutergroep biedt opvang aan kinderen van 2 tot 4 jaar. De groep bestaat uit 16 kinderen. De peutergroep is 4 dagdelen geopend. Kinderen die tot de VVE-doelgroepkinderen behoren, kunnen indien nodig een derde en/of vierde dagdeel komen. Openingstijden: 8:30 11:30 uur Uw kind komt 2 dagdelen in de week. In de schoolvakanties is de peutergroep gesloten. De haal en brengtijden van de peutergroep voor zijn als volgt: ochtend: Brengen uur Halen uur Pagina 1 van 13

2 Ligging Peutergroep Zeehelden is gevestigd in de Theo Thijssenschool in Vlissingen. Het heeft een centrale ligging in de wijk Paauwenburg en dicht in de buurt van de wijken Lammerenburg en Rosenburg. In de buurt is een speeltuin, veel groen en op loopafstand een winkelcentrum. Er is ruim voldoende parkeergelegenheid. Overige zaken die specifiek zijn voor de locatie Bij de ingang van de PG hangt een overzicht (met de foto van de pedagogisch medewerker) waarop u kunt zien welke pedagogisch medewerker dat dagdeel aanwezig is. Peutergroep Zeehelden heeft een veilige buitenspeelgelegenheid. Groot en klein kunnen apart en / of samen spelen. De groep is ingericht met lichte materialen en aan alle kanten van het gebouw zijn er ramen. 3. Dagelijkse leiding Manager: De manager is verantwoordelijk voor en geeft leiding aan de unit (met als primair proces kinderopvang) in algemene zin op het gebied van personele, organisatorische en budgettaire aangelegenheden binnen de daartoe geldende richtlijnen. Senior pedagogisch medewerker: Pedagogisch medewerker die naast de dagelijkse verzorging, begeleiding en medeopvoeding van een groep kinderen ook uren heeft waarin specifiek aandacht besteed wordt aan de versterking van het pedagogisch handelen op de locatie, het coachen van en kennis overdragen aan collega s. Pedagogisch medewerker: Deze heeft de verantwoordelijkheid voor de dagelijkse verzorging, begeleiding en medeopvoeding van een groep kinderen. De pedagogisch medewerker zorgt ervoor dat kinderen zich veilig voelen en stimuleert kinderen door middel van uitvoering van het pedagogisch beleidsplan om zich verder te ontwikkelen. Stagiaires: Dit zijn beroeps opleidende- of beroeps begeleidende leerlingen die vanuit Scalda (opleiding Pedagogisch Werker) stage lopen binnen de kinderopvang. Zij werken altijd boventallig, ofwel altijd onder begeleiding van een Pedagogisch medewerker. De stagiaire ondersteunt de pedagogisch medewerker bij alle voorkomende werkzaamheden Huishoudelijk medewerker: Deze draagt zorg voor het schoonhouden van de locatie en voert haar taken in het algemeen buiten de openingstijden uit. Pagina 2 van 13

3 4. Pedagogische doelen De visie op kinderen en hun ontwikkeling en de rol die pedagogisch medewerkers daarin spelen, zoals verwoord in het pedagogisch beleidsplan, leidt tot de volgende pedagogische doelen: Veilige opvang Elk kind voelt zich veilig en vertrouwd op de peutergroep/peuterspeelzaal, door de geborgenheid en structuur die er wordt geboden door de pedagogisch medewerkers. Op peutergroep/peuterspeelzaal Zeehelden wordt gewerkt met een team van 2 vaste pedagogisch medewerkers en soms een senior pedagogisch medewerker. De Senior pedagogisch medewerker heeft naast de dagelijkse verzorging, begeleiding en medeopvoeding van een groep kinderen ook specifiek aandacht voor de versterking van het pedagogisch handelen op de locatie. Naast de vaste pedagogisch medewerkers werkt KOW met stagiaires die de opleiding Pedagogisch werker vanuit erkende opleidingsinstanties volgen. De groep bestaat uit 16 kinderen. Tijdens de openingstijden zijn altijd twee medewerkers aanwezig. Het is het streven dat er altijd minimaal een van de vaste personen op de groep aanwezig om de kinderen een veilige en vertrouwde omgeving te bieden. Dit vinden we belangrijk voor zowel uw kind als u als ouder. Het biedt uw kind veiligheid en structuur. Wij vinden het belangrijk om een vertrouwensband op te bouwen zodat u uw kind met een goed gevoel bij ons kunt achterlaten. Op Peutergroep Zeehelden wordt gewerkt volgens het vierogenprincipe. Het vierogenprincipe wil zeggen dat op de plaats waar een kind zich met een pedagogisch medewerker bevindt er 2 personen aanwezig zijn, zodat er kan worden mee gekeken of geluisterd (Zie ook pedagogisch beleidsplan). Het lokaal waarin PG Zeehelden is gevestigd is zo ingericht is dat er van alle kanten zicht is op de groep. Wanneer een medewerker wat langer weg blijft dan verwacht gaat er altijd even een collega kijken waar zij is of blijft. Tevens lopen er door het gebouw leerkrachten van de school KOW heeft een achterwachtregeling. Een achterwachtregeling betekent, dat er op alle locaties in geval van calamiteiten, altijd een beroep gedaan moet kunnen worden op een tweede pedagogisch medewerker of tweede volwassene die binnen 15 minuten op de locatie aanwezig kan zijn. Bij Peutergroep Zeehelden zijn er altijd twee pedagogisch medewerkers op de groep aanwezig. Op deze wijze wordt aan de voorwaarden van de achterwachtregeling voldaan. De achterwachtregeling is ook terug te vinden in de informatiemap op de locatie. Enkele kinderen die PG Zeehelden bezoeken hebben nog een gecombineerde opvang met Kinderdagverblijf de Tuimelaar. Deze opvangvorm ligt 5 minuten lopen van de peutergroep. Deze kinderen worden gebracht en/of gehaald door een pedagogisch medewerker. Doordat zij met de kinderen op openbaar terrein lopen blijft het vierogenprincipe gehandhaafd. Zij worden door verschillende mensen op deze route gezien. Denk hierbij aan ouders van kinderen die de school bezoeken, en vaak de medewerkers kennen, en andere weggebruikers op de route. Deze gecombineerde opvang is in een afvloeiingsfase en zal niet meer aangeboden worden aan nieuwe kinderen. Wanneer wij starten, worden u en uw kind welkom geheten. U heeft de gelegenheid om ons te informeren over eventuele bijzonderheden ten aanzien van uw kind, waar wij van op de hoogte moeten zijn. Wanneer u vertrekt is er voor uw kind gelegenheid om afscheid te nemen. Sommigen kinderen vinden het fijn om even samen met een van de pedagogisch medewerkers te zwaaien bij het raam. Op het moment dat u afscheid neemt, draagt u de verantwoordelijkheid voor het kind over aan ons. Het afscheid zal niet altijd makkelijk gaan. De manier van afscheid nemen is voor iedereen verschillend. Bewust afscheid nemen is erg belangrijk voor het kind. Het kind moet het vertrouwen Pagina 3 van 13

4 hebben dat de ouder terug komt. Zeg altijd gedag tegen uw kind en de pedagogisch medewerker. Wanneer een kind het moeilijk vindt om afscheid te nemen proberen we, in overleg met u, dit korter te maken. Ouders kunnen altijd bellen wanneer zij met een vervelend gevoel afscheid hebben genomen. Als u kind weer op komt halen, begroeten wij u en zullen wij ervoor zorgen dat het mogelijk is, om, indien nodig, bijzonderheden van de ochtend of middag over te dragen. Op moment dat u op de groep komt, neemt u de verantwoordelijkheid voor uw kind over. Dagindeling: Ochtend: uur Ontvangst van ouders en kinderen ( binnen of buiten). De kinderen mogen samen met de ouder(s) kiezen waarmee zij willen spelen uur In de kring. Welke kinderen zijn er? (Goedemorgen PUK zingen, kinderen tellen, het weer bespreken, dagen van de week bespreken, thema bespreken) uur Vrij spel, activiteit m.b.t thema, activiteit voor VVE kinderen, keuze hoekspel. De activiteiten zijn er op gericht de verschillende ontwikkelingsgebieden van de kinderen te stimuleren en zoveel mogelijk aan te sluiten op de ontwikkelingsbehoefte van het kind. Tijdens het vrij spel worden de kinderen verschoond indien nodig uur Opruimen uur Eten (fruit) en drinken aan tafel. Afsluiten met een bewegingsactiviteit uur buiten spelen uur voorlezen en een tafelactiviteit uur Kinderen worden opgehaald. De tijden van de dagindeling zijn een richtlijn. Pedagogische medewerkers maken daarbij voortdurend de afweging tussen het dagritme van de groep of de individuele behoefte van het kind. Daarnaast is er ruimte voor flexibele aanpassing in verband met toevallige omstandigheden. De ochtend/middag heeft een vaste indeling met voorspelbare herhalingen, een duidelijke aankondiging en vaste plekken voor activiteiten en spelmateriaal. De dagindeling geeft het kind structuur, veiligheid en besef van tijd. Het dagritme van een peutergroep bestaat uit afwisseling van speel-leeractiviteiten en verzorgleeractiviteiten. Overgangsmomenten De pedagogisch medewerkers houden er rekening mee dat de overgang van de ene activiteit naar de andere, rustig moet kunnen verlopen. Kinderen worden niet gehaast en er wordt voor gezorgd dat alle kinderen iets te doen hebben en niet lang stil hoeven te zitten. Voorbeeld: Helpen met opruimen, helpen met koekjes en/of bekers uitdelen of klaar zetten van materiaal voor een activiteit. De overgang van de ene activiteit naar de andere wordt gekenmerkt door vaste rituelen. Enkele voorbeelden: Voor het eten- en / of drinken zingen we een liedje. Pagina 4 van 13

5 Wanneer wij gaan opruimen of in de kring gaan zitten maken we gebruik van een liedje Wanneer de kinderen van buiten naar binnen gaan verzamelen zij zich bij de ingang van de groep en zingen een liedje waarbij de kinderen zich afkloppen van zand. Spontaan spel wordt afgewisseld met activiteiten die pedagogisch medewerkers aanbieden. Binnenspel wordt afgewisseld met buitenspel. Vanaf het moment dat uw contract ingaat, is uw kind van harte welkom op de peutergroep/peuterspeelzaal. We vinden het belangrijk dat deze nieuwe omgeving een vertrouwde plaats wordt, waar uw kind en u als ouder zich snel veilig voelen. Wij zullen onze uiterste best ervoor doen om aan ieder kind en aan iedere ouder voldoende aandacht te besteden. We maken tijdens het intakegesprek afspraken over de start op de peutergroep/peuterspeelzaal. U kunt de eerste keer ook nog enige tijd blijven. Mocht blijken dat uw kind onverhoopt echt niet kan wennen, dan kunt u contact opnemen met de manager. Kinderen die nog niet zindelijk zijn, worden indien nodig verschoond. U kunt hiervoor bij KOW een contract inclusief luiers voor afsluiten of luiers van thuis meenemen. Kinderen die zindelijk zijn gaan op vaste momenten en op vraag naar het toilet. Op de vaste momenten gaan ook de jongere kinderen mee. In de praktijk blijkt dat het voorbeeld van andere kinderen een stimulerende werking heeft op het zindelijk worden. Kinderen willen zelf ook op de WC plassen. Wanneer u aangeeft thuis bezig te zijn met zindelijkheidstraining, zal hier, binnen de mogelijkheden van de peutergroep/peuterspeelzaal, bij worden aangesloten. Als er met zindelijkheidstraining wordt gestart, neemt u extra schone kleren van thuis mee. We houden rekening met eventuele ongelukjes tijdens de zindelijkheidstraining. Wanneer een kind 2 ongelukjes heeft gehad op een dag, wordt weer een luier aangedaan om het zelfvertrouwen van het kind niet te schaden. De mogelijkheden van uw kind en een positieve benadering staan bij ons voorop. De peutergroep is kindvriendelijk ingericht. De inventaris van de groepen voldoet aan de veiligheidseisen. Er zijn verschillende hoeken gecreëerd (o.a. een poppenhoek, keuken- en autohoek) waardoor de kinderen geprikkeld worden en zelf op ontdekking kunnen gaan. Er is speelgoed voor alle leeftijden (ontwikkelingsfases) aanwezig, dit wordt op een voor het kind veilige manier opgeborgen, op een vaste plaats. De opbergplaatsen zijn gelabeld en op oog hoogte van het kind. Op de manier weten de kinderen waar wat hoort en gestimuleerd om zelf op te ruimen. Zowel in de hoeken als met het andere speelgoed worden de kinderen gemotiveerd eigen keuzes te maken en alleen of met anderen te spelen. De groepsruimte is op een overzichtelijke en duidelijke manier ingericht. Het speelgoed staat op ooghoogte en de kasten zijn voorzien van labels zodat de kinderen kunnen zien waar wat hoort en gestimuleerd worden zelf op te ruimen. Er zijn diverse hoeken waarin specifieke activiteiten plaats vinden: denk bv. aan de poppenhoek, de auto mat, lees- en bouwhoek. In de buitenruimte kunnen de kinderen rijden met fietsen, auto s e.d..er is altijd voldoende toezicht aanwezig tijdens het buitenspelen, we hebben vaste afspraken voor het gebruik van het speelgoed en de buitenruimte. Elk kind wordt positief benaderd door de pedagogisch medewerker en er is sprake van respect en waardering voor de eigenheid van het kind. Wij streven ernaar elk kind als individu te benaderen en zichzelf te laten zijn in de groep. Elk kind is uniek en heeft een eigen inbreng waarnaar geluisterd wordt. Wij zijn er voor de kinderen en staan open voor de initiatieven die kinderen nemen. We observeren de kinderen en bieden activiteiten aan die aansluiten op de ontwikkelingslijnen en de belangstellingswereld van de Pagina 5 van 13

6 kinderen. We proberen kinderen te prikkelen en uit te dagen om ook een activiteit te proberen die het kind zelf nooit zou kiezen of nog nooit gedaan heeft, om zo het kind te laten ervaren/ontdekken, dat hij/zij veel kwaliteiten bezit en waardoor het kind een bredere interesse ontwikkelt. Hierbij wordt in het oog gehouden dat uw kind voldoende vrije keuze blijft houden. Tijdens verjaardagen van de kinderen is er persoonlijke en positieve aandacht voor het jarige kind. Er worden op een kaart persoonlijke wensen van de pedagogisch medewerkers geschreven. Alle kinderen zijn verschillend van elkaar, maar samen vormen ze een groep. Wij benaderen elk kind gelijkwaardig. Een kind heeft altijd recht op aandacht en pedagogisch medewerkers zien het kind zoals het is en proberen het zo goed mogelijk te begrijpen. Een kind met druk gedrag zal eerder aandacht trekken dan een kind dat zich afzijdig houdt. Beide kinderen hebben echter evenveel aandacht nodig en wij hebben hier oog voor. We communiceren veel onderling om kinderen op dezelfde manier te kunnen benaderen. We zijn consequent en positief in onze benadering van de kinderen. We stimuleren kinderen en motiveren hen zoveel mogelijk om problemen zelf op te lossen. Kinderen kunnen op een bepaald moment meer begeleiding nodig hebben van ons, eventueel ondersteund door de senior pedagogisch medewerker. Soms is extra ondersteuning nodig van externe organisaties. KOW heeft een zorgbeleid, dat onderdeel is van het pedagogisch beleidsplan. De locaties van KOW zijn veilig en voldoen aan de eisen van de brandweer, Wet Kinderopvang en Voedsel- en Warenwet. Op iedere locatie, per stamgroep, wordt jaarlijks een Risico Inventarisatie en Evaluatie (RI&E) ingevuld. Wij zijn op de hoogte van de inhoud van de RI&E (en dus van de risico s op onze locatie), waaruit eveneens de huisregels en werkafspraken ontstaan. Indien er een ongeval of bijna ongeval plaatsvindt bij peutergroep Zeehelden, melden wij dit bij de manager en beleidsmedewerker. We handelen adequaat bij verschillende gebeurtenissen die zich in het leven van een kind kunnen voordoen. Er zijn protocollen bij KOW, onder andere voor het handelen in geval van ongevallen, ziekte, kindermishandeling en ontwikkelingsproblemen. Iedere medewerker handelt naar deze protocollen. Bij peutergroep Zeehelden controleert de GGD of aan de eisen van de wet Kinderopvang wordt voldaan. Het meest recente rapport van de GGD ligt ter inzage op de locatie of kunt u nalezen via Daarnaast geeft de gemeente opdracht aan de brandweer om o.a. de brandveiligheid van onze locatie te controleren. Ontwikkeling: samen spelen, leren en genieten Elk kind ontdekt in een eigen tempo hoe de wereld in elkaar zit door het opdoen van allerlei ervaringen. Onze medewerkers bieden daartoe mogelijkheden voor uitdaging, verwondering, ontdekken en genieten. We stimuleren de kinderen in hun ontwikkeling door middel van het aanbieden van gevarieerde activiteiten. Daarmee proberen we tegemoet te komen aan de drie basisbehoeften van kinderen in ontwikkeling: de behoefte aan sociale relaties (veiligheid en ondersteuning), de behoefte aan competentie (dit kan ik) en de behoefte aan autonomie (onafhankelijkheid). De ruimte is ingericht met hoeken, bijvoorbeeld een poppenhoek, een leeshoek en een blokkenhoek. Er is spelmateriaal aanwezig voor elke leeftijd en -niveau, passend bij de verschillende ontwikkelingsfases. Kinderen kiezen zelf waarmee ze willen spelen (behoefte aan autonomie). Als een kind steeds hetzelfde kiest, proberen we het kind te stimuleren om ook iets anders te gaan doen. Dit biedt uitdaging en verwondering aan het kind, geeft zelfvertrouwen en helpt het kind een bredere interesse te ontwikkelen. Ander spel aanbieden kan door samen met ons iets te gaan doen, te kijken naar het spel van andere kinderen en eventueel mee te gaan spelen. Pagina 6 van 13

7 Door in de groep te communiceren, onderhandelen en samenwerken ontwikkelt het kind zijn behoefte aan sociale relaties. De kinderen praten en spelen met elkaar en mogen bijvoorbeeld helpen met een kleine taak. Ieder kind ontwikkelt zijn verstandelijke en lichamelijke mogelijkheden in zijn of haar eigen tempo en ieder kind wordt in zijn eigen ontwikkeling begeleid en gestimuleerd. Door gericht naar uw kind te kijken en te observeren hebben wij oog voor kansen op alle terreinen: cognitief, motorisch, zintuiglijk, sociaal-emotioneel, taal en creatief om uw kind te stimuleren in zijn/haar ontwikkeling. Mocht uw kind achterlopen in een bepaald ontwikkelingsgebied, neem als voorbeeld zijn/haar taalontwikkeling, dan zullen wij de kans grijpen om bepaalde woorden te oefenen, nieuwe woorden aan te leren, veel te praten tegen uw kind en uw kind te stimuleren om ook te praten. Rustige, drukke en individuele of groepsactiviteiten wisselen elkaar af. Binnen deze activiteiten blijft er voor de kinderen ruimte om hun eigen gang te gaan. De dagelijkse activiteiten komen voornamelijk voort uit het Uk en Puk programma, bijvoorbeeld plakken, verven, tekenen, kleien, knippen, spelactiviteiten, expressie, (fantasie/kring)spel, voorlezen, muziek enz.. Ook dan geldt dat een kind altijd mag, maar niet moet. Het kind bepaalt zelf of het deelneemt aan deze activiteit. Daarnaast gymmen, dansen en spelen we buiten. Wij streven ernaar, indien de weersomstandigheden het toelaten, om minimaal één keer per dag een half uur naar buiten te gaan met de kinderen. Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) VVE is een stimuleringsmaatregel van de gemeente om preventief en actief ontwikkelingsachterstanden bij jonge kinderen van 0 tot 4 jaar te voorkomen. Kinderen die voor deze stimuleringsmaatregel in aanmerking komen worden doelgroepkinderen genoemd. Deze komen in aanmerking voor VVE wanneer zij hiervoor zijn doorverwezen door de GGD (consultatiebureau), wanneer uit observatie door de pedagogisch medewerkers blijkt dat er sprake is van een ontwikkelingsachterstand van meer dan een half jaar of wanneer de opleiding van de ouders maximaal een beroepsgerichte leerweg is binnen het VMBO is. Het doel van VVE is om ervoor te zorgen dat deze kinderen zo goed mogelijk kunnen ontwikkelen, zodat zij op de basisschool goed mee kunnen komen in de groep en het creëren van een doorgaande ontwikkelingslijn tussen de peutergroep/peuterspeelzaal en basisschool. Kenmerken van VVE zijn onder meer het werken met een integraal VVE programma, werken met voor VVE toereikend geschoolde (a.d.h.v. een jaarlijks opleidingsplan) pedagogisch medewerkers en met een maximum aantal kinderen per groep en een doorgaande lijn/samenwerking met de basisschool. Doelgroepkinderen maken tenminste 10 uur gebruik van het aanbod van de peutergroep/peuterspeelzaal. VVE wordt geboden op alle peutergroepen en peuterspeelzalen van KOW. Peuters worden periodiek besproken door de pedagogisch medewerkers met de verpleegkundigen van de GGD. Wanneer er ondersteuning door andere instanties noodzakelijk is, neemt de GGD daartoe het initiatief. De methode Uk en Puk Op de peutergroep werken we met de methode Uk en Puk. Het is een totaalprogramma voor en peutergroep dat pedagogisch medewerkers een manier biedt om methodisch en gericht te werken aan de ontwikkeling van kinderen tussen 0 en 4 jaar. Het doel van de methode is de kinderen een betere start te geven in het basisonderwijs om zo onderwijsachterstanden te voorkomen. De methode werkt met thema s die dicht aansluiten op de belevingswereld van de kinderen. Elk thema bevat verschillende activiteiten die de volgende ontwikkelingsgebieden stimuleren; 1. De spraaktaalontwikkeling 2. De sociaal-emotionele ontwikkeling 3. De motorisch en zintuiglijke ontwikkeling 4. Rekenprikkels om de ontluikende rekenvaardigheid te stimuleren. Pagina 7 van 13

8 Elk doel is weer onderverdeeld in een aantal subdoelen. Zo bevat de spraaktaalontwikkeling onder meer doelen op het gebied van luisteren en reageren, gespreksvaardigheden en woord en zinsbegrip. En de rekenprikkels vallen bijvoorbeeld uiteen in meten, ruimtelijke oriëntatie en ontluikende gecijferdheid. De handpop Puk staat centraal tijdens de activiteiten. Puk is het speelkameraadje van de kinderen. Puk maakt altijd wel iets mee wat de kinderen herkennen. Hij heeft bijvoorbeeld nieuwe schoenen of hij is verkouden. Puk biedt ook troost waar nodig en is een vriendje bij wie kinderen zich veilig voelen. Kinderen kunnen zich identificeren met Puk. Hij zorgt voor een speelse leeromgeving, waarbij spelend leren het uitgangspunt is. De initiatieven en reacties van de kinderen zijn erg belangrijk bij de activiteiten van Puk. Door goed naar de initiatieven van de kinderen te kijken weten de pedagogisch medewerkers waar de kinderen zich in willen en kunnen ontwikkelen en kunnen daar ze op in spelen. De pedagogisch medewerkers gebruiken, op verschillende manieren, de groep als een sociale leeromgeving, daarbij zijn zij zich bewust van de eerder genoemde basisbehoeften die aan de ontwikkeling ten grondslag liggen; de behoefte aan sociale relaties (veiligheid en ondersteuning), de behoefte aan competentie (dit kan ik) en de behoefte aan autonomie (onafhankelijkheid). Hieronder staan een aantal voorbeelden op welke manier zij dit doen. De pedagogisch medewerker: verwoord zoveel mogelijk wat de kinderen voelen, willen en denken. Op deze manier geven zij taal aan wat een kind doet op de groep. geeft de kinderen ruimte om te experimenteren en leert ze ook omgaan met grenzen die ze daarbij tegen komen. leert de kinderen om emoties van elkaar te accepteren. We vinden het belangrijk om kinderen attent te maken op elkaars emoties en hoe je daar op kunt reageren. Dit doen we bijvoorbeeld door een rollenspel te spelen of concreet benoemen van actuele situaties op de groep. stimuleert de kinderen om zoveel mogelijk zelf conflicten op te laten lossen, zodat ze de mogelijkheid hebben om te experimenteren hiermee. Indien nodig gebeurt dit samen met de pedagogisch medewerker. is zich bewust van de ontwikkelingsfasen van een kind en reageert vanuit deze kennis. stimuleert de sociale competentie door kinderen attent te maken op elkaar tijdens sociaal spel Elk kind ontwikkelt persoonlijke competenties als zelfvertrouwen, zelfstandigheid, veerkracht en creativiteit, onder andere door een positieve stimulerende benadering door de pedagogisch medewerkers. Uw kind heeft en krijgt veel mogelijkheden om persoonlijke competenties te ontwikkelen. We benaderen uw kind positief. Uw kind wordt gestimuleerd om op eigen initiatief dingen te ondernemen zoals zelf speelgoed kiezen of wat hij/zij wil knutselen. Voorop staat het plezier van uw kind. We spreken ieder kind aan op zijn/haar mogelijkheden. Met alles wat we aan de kinderen vragen, laten wij merken dat wij vertrouwen hebben in de mogelijkheden van het kind. Wanneer het kind merkt dat hij/zij het kan, dan geeft dit het kind een plezierig en tevreden gevoel. Het kind heeft een succeservaring, een gevoel van "Dat kan ik!" (behoefte aan competentie). Wij stimuleren uw kind de eigen grenzen te verleggen, wanneer hij/zij dit durft. Hierbij vinden wij het belangrijk dat uw kind eigen keuzes maakt. Wij stimuleren de kinderen om hun eigen ideeën, wensen en verlangens uit te spreken en waar mogelijk te volgen. Elk kind heeft zijn eigen leermomenten waarop wij bewust in willen spelen. Het gebouw, de inrichting en de pedagogisch medewerkers zorgen voor uitdagingen zodat uw kind zelf alles kan ontdekken. De groepsruimte is ingedeeld in diverse speelhoeken; zoals een bouwhoek, poppenhoek en een leeshoek. Hierdoor is de ruimte afgebakend, is het duidelijk waar de kinderen met bepaald spelmateriaal kunnen spelen en kunnen ze zelf, of samen met ander kinderen rustig Pagina 8 van 13

9 spelen en verder ontwikkelen. Uw kind moet kunnen experimenteren en dit kan absoluut bij ons. De speelruimte vormt daarom een balans tussen veiligheid en uitdaging voor uw kind. Zelfvertrouwen is een belangrijk aandachtspunt. Het is van belang dat de kinderen zich vrij voelen van emotionele belemmeringen, dat ze zich veilig voelen op de groepen dat ze een positief zelfbeeld ontwikkelen. Mede door het zelfvertrouwen van de kinderen te bevorderen is de benadering van ons naar de kinderen positief. Het zelfvertrouwen wordt gestimuleerd door het bieden van uitdagingen, het aansporen tot verantwoordelijkheid d.m.v. taken geven, zelfstandig bezig zijn met activiteiten zonder tussenkomst van volwassenen en het maken van afspraken. Uw kind mag vaak helpen bij taken als de kring klaar zetten, opruimen en vegen. De kinderen voelen zich dan vaak gewaardeerd en zijn trots op wat ze kunnen. Dit bevordert hun zelfstandigheid en vergroot hun zelfvertrouwen. De creativiteitsontwikkeling stimuleren wij door verschillende materialen aan te bieden op gebied van taal, cognitie, motoriek, creativiteit, muziek, dans en beweging. Er kan worden gedacht aan zand, water, klei, potloden, verf, binnen- en buiten spelen, puzzelen, boekjes lezen etc. Hierbij kunnen kinderen ontdekken en leren en zo worden de kinderen uitgedaagd tot fantasiespel. Door kinderen vrij te laten in hun eigen spel leren ze van elkaar, zoals eigen grenzen ontdekken en opzoeken, opkomen voor jezelf en daarmee wordt tevens hun aanpassingsvermogen verder ontwikkeld. Tijdens allerlei momenten liggen de ontwikkelingskansen voor uw kind voor het oprapen: We doen op een speelse manier van alles voor, geven instructies en zo leert uw kind hoe hij/zij bijvoorbeeld zelf de jas aan kan doen. Door samen op te ruimen ervaren kinderen niet alleen het plezier van samen dingen doen, de kinderen leren ook rekening houden met elkaar. Bij PG Zeehelden wordt, zoals eerder genoemd, gewerkt met thema s. Per thema worden er activiteiten aangeboden die passen bij het ontwikkelingsniveau van de kinderen uit diverse leeftijdsgroepen. In ieder thema komen bij de verschillende activiteiten alle ontwikkelingsgebieden aan bod: - Sociaal emotionele ontwikkeling; - Cognitieve ontwikkeling; - Motorische ontwikkeling; - Taal- en/of spraakontwikkeling; - Creatieve ontwikkeling. Elk kind ontwikkelt sociale competenties door in de groep te communiceren met anderen, te onderhandelen en samen te werken. Wij benutten de groep als sociale leeromgeving door de kinderen te stimuleren om samen te spelen, naar elkaar te luisteren, elkaar te troosten, op elkaar te wachten, elkaar te helpen, samen op te ruimen en het allerbelangrijkste: plezier te maken met elkaar. In de diverse hoeken in de groepsruimte kunnen kinderen zowel alleen, als naast elkaar- of samenspelen. Kinderen leren van elkaar door interactie en imitatie. De gezamenlijke momenten worden aangegrepen om een activiteit met de hele groep te doen, zoals zingen, voorlezen, een verjaardag vieren, muziek maken, praten met elkaar over het thema of iets waar de kinderen zelf mee komen. Bij deze activiteiten leert uw kind op zijn/haar beurt wachten, naar anderen te luisteren en komen ook vaak nieuwe begrippen aan bod. Wij zijn ons ervan bewust dat wij voortdurend voorbeeldgedrag vertonen in de groep en verwoorden zoveel mogelijk de gevoelens en wensen van uw kind. Ieder kind is uniek en een individu, aan kinderen wordt geleerd om de emoties van andere kinderen te accepteren en hoe ze hierop kunnen reageren. Pagina 9 van 13

10 Wij laten de kinderen onderling sociaal gedrag ontwikkelen en leren hen weerbaar te zijn/worden. Wij streven ernaar om in eerste instantie de (vooral) wat grotere kinderen zelf eventuele conflicten op te laten lossen. De kinderen komen namelijk vaak zelf tot een goede oplossing. Dit vergroot tevens de veerkracht en de sociale ontwikkeling. Samen met ouders De communicatie tussen ouders en pedagogisch medewerkers verloopt open en er wordt informatie uitgewisseld aan het begin en eind van de dag tussen de thuis- en de opvangsituatie. U wordt altijd begroet door de pedagogisch medewerker wanneer u op de groep binnenkomt. Wij gaan, wanneer de werkzaamheden dit toelaten naar u toe om u te woord te staan. Tijdens het brengen en halen geven we u kort informatie over de activiteiten die uw kind die dag heeft gedaan. Oudergesprekken worden gevoerd als het nodig is, dit bekent dat wanneer u of wij behoefte hebben aan een gesprek, we hiervoor een afspraak kunnen maken. Tijdens het methodisch werken observeren we de ontwikkeling van uw kind. Als deze observaties hiertoe aanleiding geven, kunnen we u toestemming vragen voor het invullen van de KIJK!. Na beëindiging van de opvang krijgt u een evaluatieformulier thuisgestuurd Op de website heeft elke locatie een eigen pagina, waarop foto)s te vinden zijn. Ook is KOW actief op Facebook PG Zeehelden heeft nog geen actieve ouderwerkgroep. De taak van de ouderwerkgroep is de belangen van de kinderen en ouders te behartigen. Tevens zijn deze ouders aanspreekpunt voor alle ouders van de locatie. De ouderwerkgroep helpt mee bij het organiseren van feesten, activiteiten en het beleid van de peutergroep evenals het kinderdagverblijf. Daarnaast kan de ouderwerkgroep eenmaal per jaar een ouderavond organiseren. De ouderwerkgroep vergadert vier keer per jaar. Eenmaal per jaar is de manager aanwezig en de overige vergaderingen zullen worden bijgewoond door een teamlid van de locatie. Op de poster van de ouderwerkgroep in de hal kunt u zien welke ouders betrokken zijn bij de ouderwerkgroep en kunt u de notulen inzien van de meest recente ouderwerkgroep vergadering. Wilt u de ouderwerkgroep versterken en/of wilt u hier meer informatie over, laat het ons graag weten. Na elk dagdeel kunnen ouders op het whiteboard, in de gang, lezen welke activiteiten er hebben plaatsgevonden. Naast de gesprekken en de ouderwerkgroep worden ouders betrokken in allerlei andere zaken; - Eén keer per zes weken krijgt u een themabrief m.b.t. het nieuwe thema van Uk&Puk. Hierin staan alle thema activiteiten benoemd die de komende zes weken met uw kind worden ondernomen. - Er wordt minimaal drie keer per jaar een nieuwsbrief naar u verzonden. In deze nieuwsbrief komen verschillende onderwerpen aan bod zoals thema s, eventueel nieuw personeel, tips en bijzonderheden van de afgelopen tijd; - Drie keer per jaar verschijnt de TamTam, met beleidsmatige informatie over KOW. - Jaarlijks kan er een ouderavond plaatsvinden op de locatie. Deze avond wordt door de ouderwerkgroep in samenspraak met het team georganiseerd. Ieder jaar wordt er een ander onderwerp behandeld en eventueel kan er een deskundige uitgenodigd worden om over een bepaald thema te komen vertellen; - Ieder jaar vindt het zomerfeest plaats. Op deze feestelijke middag worden de kinderen met hun ouder(s)/verzorger(s) en eventuele broertjes/zusjes uitgenodigd. We hebben ieder jaar een ander thema. Tijdens het zomerfeest zijn er voor de kinderen meerdere binnen- en/of Pagina 10 van 13

11 buitenactiviteiten en is er iets te drinken en te eten. Het is tevens een ontmoeting voor ouders die hun kind(eren) naar peutergroep Tuimelaar brengen. - Er wordt periodiek onderzoek gedaan naar de klanttevredenheid om de diensten van KOW te evalueren en waar mogelijk te verbeteren. - Er bestaat een klachtenregeling. Op peutergroep Zeehelden is een klachtenfolder aanwezig. Zie tevens de website van KOW ( - Ouders worden vertegenwoordigd door de cliëntenraad (CR). De cliëntenraad is een vertegenwoordiging van ouders, functionerend voor KOW. De cliëntenraad heeft mandaat van alle ouderwerkgroepen. De verjaardag van uw kind wordt, in overleg, samen met u gevierd. U bent in de gelegenheid om enkele foto s van uw kind te maken. Uw kind staat in het middelpunt van de belangstelling. Hij/zij mag samen met de pedagogisch medewerker een feestmuts maken, mag trakteren en in de kring op een feeststoel zitten. Op dat moment wordt het toegezongen en tegelijk maken de kinderen muziek. Als uw kind vier jaar wordt, dan nemen wij duidelijk afscheid, vertellen dat het naar de basisschool gaat en niet meer naar de peutergroep komt. Tot slot zwaaien wij uw kind uit. Rondom Kerst en Sinterklaas worden er ook verschillende activiteiten aangeboden. Ieder jaar bekijken wij opnieuw hoe wij deze dagen invullen en op welke manier wij de ouders daarin betrekken. Oog voor elkaar Wij werken aan de hand van huisregels en werkafspraken. Deze komen voort uit de Risico Inventarisatie en Evaluatie (RI&E) die wij elk jaar uitvoeren op de locatie. Deze regels en afspraken bieden de kinderen, ons en ouders duidelijkheid en zijn er voor de veiligheid. Wij houden ons aan deze afspraken door ze dagelijks in de praktijk te hanteren, de huisregels onder de aandacht te brengen bij ouders in dit pedagogisch werkplan (zie bijlage) en verder bespreken wij de werkafspraken tijdens vergaderingen. Wij besteden aandacht aan beleefdheid en omgangsvormen, voorbeelden hiervan zijn: - Luisteren naar elkaar; - Vriendelijk zijn tegen elkaar; - Conflicten oplossen door met elkaar te praten; - Mond leegeten voordat je gaat praten; - Hand voor je mond als je moet hoesten. Uw kind wordt persoonlijk benaderd met een open en geïnteresseerde houding. Wij stimuleren de kinderen respectvol met elkaar om te gaan. We vinden het belangrijk dat ieder kind een eigen plaats in de groep heeft. Als de sfeer in de groep goed is, is dit zichtbaar in de manier waarop kinderen met elkaar omgaan. Wij proberen een sfeer te scheppen waarbij iedereen zich veilig en op zijn gemak voelt. Dit is één van de voorwaarden die nodig zijn om uw kind de kans te geven zich verder te ontwikkelen. Als uw kind met een idee komt of iets aangeeft gaan wij hierop in of zullen wij er in ieder geval op reageren, zodat uw kind weet dat wij er voor hem/haar zijn. We vinden het belangrijk dat de kinderen het speelgoed juist gebruiken. Wij laten zien of leggen uit hoe het speelgoed gebruikt kan worden, indien een kind hier niet juist mee omgaat. Verder is het een proces samen spelen, samen delen en rekening houden met elkaar. Wij helpen mee bij het opruimen, zodat de kinderen zien wat er verwacht wordt. We schenken aandacht aan de eigenwaarde van het kind en bieden hen datgene wat ze nodig hebben om zich lekker te voelen in de groep. Bij PG Zeehelden zijn duidelijke regels, hierdoor weten de kinderen wat wel en niet mag. Wanneer de kinderen worden gecorrigeerd, gebeurd dit op een (zoveel mogelijk) positieve manier. Pagina 11 van 13

12 We zeggen duidelijk wanneer iets niet mag en wanneer wij een kind corrigeren, benoemen we zo duidelijk mogelijk het gedrag van het kind. Hierna benoemen we het wenselijke gedrag en we bieden een alternatief aan. Het is belangrijk om aan kinderen te laten zien wat dan wel gewenst gedrag is. Wij zijn ons ervan bewust dat iedereen vanuit een eigen achtergrond en ervaring een eigen manier van kijken heeft. Daarom wordt er naar elkaar geluisterd en staat men open voor ieders ideeën zowel van ouders en kinderen, als van medewerkers. Kinderen komen uit verschillende gezinnen. Hierdoor hebben ze soms thuis andere gewoonten, taal, waarden en normen geleerd. Enerzijds is de groep voor alle kinderen anders dan thuis en passen alle kinderen zich aan. Anderzijds kan het verschil voor sommige kinderen moeilijker overbrugbaar zijn. Wij letten vooral op het volgende: Vanzelfsprekend zijn alle kinderen welkom. Wij hebben aandacht voor de rol van taalverschillen; Wij hebben aandacht voor verschil in waarden en normen; Wij leren de kinderen om op een positieve manier om te gaan met de verschillen en overeenkomsten. Tijdens het intakegesprek vragen wij aan u of er sprake is van een bepaalde religie. Tijdens dit gesprek is het dan ook het juiste moment om aan u te vragen wat dit betekent voor de opvang van uw kind en waar wij eventueel rekening mee dienen te houden. Bij KOW wordt er, waar mogelijk, tijdens de opvang rekening gehouden met specifieke zaken die voortkomen uit de religie van kinderen die de locatie bezoeken. Er zijn op de locaties geen kinderbijbels of andere religieuze boeken aanwezig. Een goed functionerend team bestaat bij KOW uit prettige collegae die samen een veilige werkomgeving creëren, die goed voor elkaar zorgen, respect hebben voor elkaar en waardering voelen van elkaar en de leiding. Deze werkomgeving maken wij samen. Iedere medewerker werkt volgens de protocollen, waarden, normen en afspraken van KOW en specifiek van peutergroep Zeehelden. Op peutergroep Zeehelden heerst een duidelijke, open, eerlijke en respectvolle communicatie. We zijn professioneel, betrouwbaar, hulpvaardig, zakelijk én betrokken. We geven elkaar feedback en complimenten. Iedere medewerker heeft weer andere kwaliteiten, zodat we elkaar aanvullen en ieder als individu blijft leren en ontwikkelen; juist ook van elkaar. We vinden het van belang dat het team één geheel vormt en dat wij allemaal op één lijn zitten wat betreft pedagogisch handelen. Een goede samenwerking tussen pedagogisch medewerkers geeft positieve energie en is de basis van hartelijkheid en gezelligheid in de groep. De sfeer bij peutergroep Zeehelden wordt door ons ervaren als open, ontspannen en gezellig. Tijdens iedere kindbespreking wordt onder andere de samenwerking binnen het team besproken en worden eventuele aanpassingen gedaan. We streven naar een goede communicatie met u en de verzorging en ontwikkeling van uw kind staat voorop! Pagina 12 van 13

13 Huisregels PG Zeehelden 2016 Huisdieren zijn in overleg met de pedagogisch medewerker in bijzondere gevallen welkom op de locatie. Geef belangrijke wijzigingen wat betreft uw kind gelijk door aan de leidsters, zoals een gekregen inenting, een allergie voor bepaald voedsel, (zonnebrand) crème of stuifmeel. Denk ook aan gewijzigde medicatie of een ( nood ) telefoon nummer. Kinderen spelen zonder speen, bij binnenkomst doen de kinderen de speen in de tas. Koortjes aan kleding en sieraden ( kettingen, lange oorbellen) zijn niet toegestaan i.v.m. verstikkingsgevaar. Medewerkers en ouders laten hun tas niet onbeheerd achter. Voor medewerkers zijn lockers aanwezig. Medewerkers en ouders zorgen ervoor dat hekken en deuren gesloten zijn/worden Ouders wordt gevraagd bekers, jassen en tassen te voorzien van de naam hun zoon/dochter Ouders zorgen voor extra verschoning voor hun zoon/dochter. Wanneer uw zoon/dochter niet naar de PG komt is het belangrijk dat ouders dit telefonisch melden ( of via de app) Ouders wordt gevraagd geen zuivel drank mee te nemen. Er is geen koelkast aanwezig. Ouders met een contract zonder luiers worden verzocht 1 luier als voorraad te hebben op de PG. In de zomer worden de kinderen thuis al ingesmeerd met zonnebrandcreme. Medicatie mag alleen door ons worden verstrekt op doktersadvies. Inhalen van dagdelen die uw zoon/dochter ziek was, is alleen mogelijk in overleg met de pedagogisch medewerkers. Pagina 13 van 13