Pedagogisch werkplan Kinderdagverblijf Watertoren.

Transcriptie

1 Inleiding Dit werkplan is een locatiespecifieke vertaling van het Pedagogisch beleidsplan van KOW en maakt duidelijk op welke manier het pedagogisch handelen vorm krijgt op de locatie waar dit werkplan betrekking op heeft. Het geeft u als ouder een duidelijk beeld van de pedagogische doelen die op de locatie centraal staan en van de manier waarop aan deze doelen wordt gewerkt. Algemeen Naam locatie: Kindercentrum watertoren Straat en huisnummer: Juffrouw van de Putteplein 3 Postcode en plaats: 4357 EN Domburg Telefoonnummer: (KDV en PSZ) (BSO) adres: watertoren@skow.nl (KDV en PSZ) Locatiebeschrijving watertoren-bso@skow.nl (BSO) Kindercentrum Watertoren bestaat uit een kinderdagverblijf, peuterspeelzaal, voorschoolse opvang, tussen de middagopvang en buitenschoolse opvang. Het kindercentrum is onderdeel van de brede school in Domburg. In de brede school is openbare basisschool de Golfslag (onderdeel van de Archipelscholen) gevestigd. De locatie is in 2011 gebouwd, en in januari 2012 geopend. In de brede school maakt het kindercentrum gebruik van 2 lokalen. In het ene lokaal is het kinderdagverblijf gevestigd, waar opvang geboden wordt aan kinderen tussen de 0 en 4 jaar. Het andere lokaal is een combi lokaal voor de peuterspeelzaal (voor kinderen tussen de 2 en 4 jaar) en de buitenschoolse opvang voor kinderen tussen de 4 en 13 jaar). De tussen de middagopvang maakt gebruik van het middengebied. Hier kunnen de kinderen tussen de middag, onder begeleiding van een pedagogisch medewerker, hun boterham komen eten. De kinderen kunnen op de voorschoolse opvang gebracht worden tussen 07:30 uur en 08:15 uur. Wanneer u een contract heeft voor verlengde opvang kunt u uw kind al brengen vanaf 07:00 uur. De VSO vindt plaats onder de begeleiding van een pedagogisch medewerker van het kinderdagverblijf in de BSO ruimte van het kindercentrum. De kinderen worden om 08:20 uur door de pedagogisch medewerker naar het klaslokaal gebracht. Het kinderdagverblijf heeft een vergunning van maximaal 16 kinderen per dagdeel. Op donderdag is dit het geval. Op maandag, dinsdag, woensdag en vrijdag kunnen er maximaal 12 kinderen opgevangen worden op de groep. Het kinderdagverblijf heeft een eigen plein en schuur en is gelegen naast het schoolplein. Onze tuin is een groene, uitdagende, veilige speelplaats voor uw kind. er is een zandbak aanwezig. Verder zijn er een glijbaan, bruggetje en kruipbuizen aanwezig. Het gehele plein is afgezet met een hek. Naast de brede school ligt een speeltuin en is er ruime parkeergelegenheid. (in het seizoen betaald parkeren). Op het kindercentrum wordt verlengde opvang en flexibele opvang aangeboden. Ruilen van dag(delen) of afnemen van extra uren is mogelijk als de kind leidsterratio dit toelaat en altijd in overleg met een van de pedagogisch medewerkers van de locatie. Meer informatie hierover en de voorwaarden hiervoor zijn te vinden in het dienstenoverzicht op Kijk voor de laatste versie altijd in het digitale handboek Pagina 1 van 18

2 Kindercentrum Watertoren heeft een actieve Ouderwerkgroep, waarin ouders van alle opvangvormen aanwezig op kindercentrum Watertoren vertegenwoordigd zijn. Openingstijden De openingstijden van kinderdagverblijf Watertoren zijn als volgt: De kinderen kunnen op het kinderdagverblijf worden gebracht tussen 07:30 uur en 09:00 uur en tussen 12:30 uur en 13:15 uur. De kinderen kunnen op het kinderdagverblijf worden opgehaald tussen 12:30 uur en 13:15 uur en tussen 16:30 uur en 18:00 uur. Kinderdagverblijf Watertoren wordt altijd om 7.00 of 7.30 uur (afhankelijk of kinderen om 7.00 uur komen) geopend. Als de kind leidsterratio zo is dat wij met 1 pedagogisch medewerker op de groep staan, zal Basisschool De Golfslag als vier-ogen dienen. KOW heeft een achterwachtregeling. Een achterwachtregeling betekent, dat er op alle locaties in geval van calamiteiten, altijd een beroep gedaan moet kunnen worden op een tweede pedagogisch medewerker of tweede volwassene. Kindercentrum Watertoren is zelf een achterwachtlocatie. In geval van calamiteiten zijn wij achterwacht voor de volgende locaties; KDV Kleine beer en BSO Grote beer beiden in Oostkapelle en BSO Watertoren in Domburg. Dit betekent dat er tijdens de openingstijden van het kindercentrum altijd twee pedagogisch medewerkers op de locatie aanwezig zijn om in geval van calamiteiten te kunnen bijspringen op een andere locatie. Kindercentrum Pien in Koudekerke is achterwacht van Kindercentrum watertoren. In geval van calamiteiten kunnen wij een beroep doen op KC Pien. Alle locaties van KOW hebben een werkmap en een informatiemap die op dezelfde manier zijn opgebouwd en waarin op vaste plaatsen informatie is terug te vinden. Deze mappen zijn ontwikkeld voor de pedagogisch medewerkers, maar vooral uniform voor invalkrachten. De achterwachtregeling zit in de informatiemap en is daardoor voor iedereen terug te vinden. Daarnaast heeft KOW een noodnummer, waarmee te allen tijde de directeur bereikt kan worden. Verlengde opvang voor de kinderen van het kinderdagverblijf en de buitenschoolse opvang vindt plaats op het kinderdagverblijf (van 7.00 tot 7.30 uur en van tot uur) dit met één of twee pedagogisch medewerkers van de locatie. In geval van verlengde opvang in de avond krijgen kinderen een warme magnetron maaltijd. Kinderen die voor 7.30 uur komen krijgen ontbijt op de groep. Wij verwachten dat kinderen die na 7.30 uur komen al ontbeten hebben. Op het kinderdagverblijf wordt ook flexibele opvang aangeboden. Dit betekent dat de kinderen op flexibele tijden worden gebracht en gehaald. Een voorwaarde hierbij is echter dat uw kind minimaal 3 aaneen gesloten uur per dagdeel naar de opvang wordt gebracht, en dat inschrijving alleen kan plaatsvinden als de groepsgrootte, en de kind-leidsterratio dit toelaat. Wanneer u flexibele opvang afneemt, kunt u uw kind via een inschrijfrooster inschrijven. U kunt dus op wisselende tijden en dagdelen inschrijven tot 7 dagen voor de betreffende datum. De tijden die u noteert op de inschrijflijst, worden aangehouden als de breng- en haaltijden. Kinderen met een contract voor flexibele opvang kunnen niet gebracht worden tussen en uur, dit in verband met de rust op de groep tijdens de maaltijd. Zolang de ouder op de groep aanwezig is, is de ouder verantwoordelijk voor zijn/haar kind. Op moment dat de ouder afscheid neemt, draagt deze de verantwoordelijkheid voor zijn/haar kind over aan de pedagogisch medewerker. Bij het ophalen is de ouder zodra deze op de groep komt ook weer verantwoordelijk voor zijn/haar eigen kind. Kijk voor de laatste versie altijd in het digitale handboek Pagina 2 van 18

3 Dagelijkse leiding: Unitmanager: De unitmanager is verantwoordelijk voor en geeft leiding aan de unit (met als primair proces kinderopvang) in algemene zin op het gebied van personele, organisatorische en budgettaire aangelegenheden binnen de daartoe geldende richtlijnen. Senior pedagogisch medewerker: Pedagogisch medewerker die naast de dagelijkse verzorging, begeleiding en medeopvoeding van een groep kinderen ook uren heeft waarin specifiek aandacht besteed wordt aan de versterking van het pedagogisch handelen op de locatie, het coachen van en kennis overdragen aan collega s. Pedagogisch medewerker: Deze is belast met de dagelijkse verzorging, begeleiding en medeopvoeding van een groep kinderen. De pedagogisch medewerker zorgt ervoor dat kinderen zich veilig voelen en stimuleert kinderen door middel van uitvoering van het pedagogisch beleidsplan om zich verder te ontwikkelen. Stagiaires: Dit zijn beroeps opleidende- of beroeps begeleidende leerlingen die vanuit het SCALDA (opleiding Pedagogisch Werker) stage lopen binnen de kinderopvang. Huishoudelijk medewerker: Deze draagt zorg voor het schoonhouden van de locatie en voert haar taken in het algemeen buiten de openingstijden uit. Pedagogische doelen De visie op kinderen en hun ontwikkeling en de rol die pedagogisch medewerkers daarin spelen, zoals verwoord in het pedagogisch beleidsplan, leidt tot de volgende pedagogische doelen: Veilige opvang Elk kind voelt zich veilig en vertrouwd op het kinderdagverblijf, door de geborgenheid en structuur die er wordt geboden door de pedagogisch medewerkers. Op kinderdagverblijf watertoren wordt gewerkt met een team van 4 vaste pedagogisch medewerkers. Het is het streven dat er altijd minimaal een van deze vaste personen op de groep aanwezig is om de kinderen een veilige en vertrouwde omgeving te bieden. Kijk voor de laatste versie altijd in het digitale handboek Pagina 3 van 18

4 Op watertoren is een verticale groep met kinderen in de leeftijd van 0 tot 4 jaar. Doordat de groep kinderen van alle leeftijden heeft, worden persoonlijke en sociale competenties bevorderd: er zijn veel mogelijkheden voor (samen)spelen, ontwikkelen en genieten. Er is voldoende spelmateriaal voor elke ontwikkelingsfase beschikbaar. Doordat de kinderen (veelal) op vaste dagdelen komen, zien zij dezelfde kinderen, wat zorgt voor een veilig en vertrouwt gevoel. Veiligheid is de basis om te kunnen ontwikkelen. Wij zullen onze uiterste best doen om uw kind snel veilig te laten voelen bij ons. Vanaf het moment dat uw kind 6 weken oud is, is hij/zij welkom op het kinderdagverblijf. We vinden het belangrijk dat deze nieuwe omgeving een vertrouwde plaats wordt, waar uw kind en u als ouder zich snel veilig voelen. Wij zullen onze uiterste best doen om aan ieder kind en iedere ouder voldoende aandacht te besteden. De plaatsing start met een proefperiode van 1 maand vanaf de plaatsingsdatum. Mocht blijken dat het kind niet kan wennen tijdens deze periode dan worden alleen de afgenomen uren in rekening gebracht. Wanneer op de locatie ouders en kinderen binnen komen, begroet de pedagogisch medewerker zowel het kind als de ouder. De pedagogisch medewerker benadert het kind op ooghoogte en maakt contact op het niveau van het kind. Na dit contactmoment wordt met de ouder besproken of er eventuele bijzonderheden zijn, waar de pedagogisch medewerkers van op de hoogte moeten zijn. Wanneer de ouder vertrekt, wordt samen met het kind afscheid van de ouder genomen. Op het moment dat de ouder afscheid neemt, draagt hij de verantwoordelijkheid voor het kind over aan de pedagogisch medewerker. De kinderen nemen in de groep afscheid. Ook dan letten wij op waar het kind behoefte aan heeft. Dat kan zijn zwaaien (wel of niet bij het raam) of gewoon de ouder gedag zeggen en lekker gaan spelen. Bewust afscheid nemen is belangrijk voor het kind. Ook adviseren wij het afscheid kort te houden, zo weet uw kind waar hij/zij aan toe is. Mocht u achteraf een vervelend gevoel hebben over het moment van afscheid nemen, wilt u weten hoe het met uw kind gaat of wilt u graag andere informatie over uw kind, dan kunt u altijd bellen met ons. Als de ouder het kind weer op komt halen, begroet de pedagogisch medewerker de ouder en deze zal ervoor zorgen dat er altijd contact is om de bijzonderheden van de dag over te dragen. Op moment dat de ouder op de groep komt, neemt de ouder de verantwoordelijkheid voor het kind over van de pedagogisch medewerker. Op Watertoren hebben wij een dagindeling deze is als volgt: Binnenkomst en ontbijt (bij verlengde opvang) Binnenkomst Vrij spel * en/of een gestructureerde activiteit* Vrij spel* en/of een gestructureerde activiteit* Eten en drinken: we eten fruit, een enkele keer kan dit ook iets anders zijn. Bijvoorbeeld door een verjaardag viering. Na het eten en drinken doen we eventueel een korte activiteit. Hierna gaan de kinderen naar het toilet en/of worden verschoond Vrij spel* (binnen/ buiten) en/ of een gestructureerde activiteit Gezamenlijk opruimen en handen wassen. Kinderen die zindelijk zijn gaan eventueel naar het toilet Lunch: boterhammen eten en melk drinken. We zingen een liedje bij aanvang van de maaltijd, eten en praten, vervolgens naar het toilet/verschonen, handen wassen en gezichten schoonmaken Kinderen die er alleen de ochtend zijn worden opgehaald, en kinderen die de middag opvang afnemen worden gebracht Kinderen gaan slapen of kunnen vrij spelen* Tevens is er de mogelijkheid om een gestructureerde activiteit* aan te bieden. Tussendoor krijgen de kinderen eventueel nog wat te drinken Eten en drinken: we eten dan fruit, een enkele keer kan dit ook iets anders zijn, bijvoorbeeld voor een verjaardag viering. Na het eten en drinken doen we eventueel een korte activiteit. Hierna gaan de kinderen naar het toilet en/of worden verschoond. Kijk voor de laatste versie altijd in het digitale handboek Pagina 4 van 18

5 Vrij spel* (binnen/buiten) en/of een gestructureerde activiteit Kinderen worden opgehaald; ouders en pedagogisch medewerkers hebben een korte overdracht Warme maaltijd (bij verlengde opvang) kinderen worden opgehaald; ouders en pedagogisch medewerkers hebben een korte overdracht. *vrij spel: hiermee wordt bedoeld vrij spel binnen en/of buiten. *gestructureerde activiteit: hiermee worden eventueel activiteiten bedoeld die voortkomen uit het thematisch werken met UK en PUK (wordt verder uitgelegd). Bovenstaande tijden zijn richtlijnen. Wij maken daarbij voortdurend de afweging tussen het dagritme van de groep en de individuele behoefte van de kinderen. Wij gaan zoveel mogelijk uit van de individuele behoefte van ieder kind. Het dagritme zorgt voor een goede balans tussen samen, alleen, rust en uitdaging. Wij zorgen daarnaast voor gezelligheid en gezamenlijkheid en voor een dagritme dat regelmaat en vastigheid biedt. Een vertrouwd dagritme geeft houvast. De overgang van de ene activiteit naar de andere wordt gekenmerkt door vaste rituelen, wat structuur biedt aan de kinderen. Enkele voorbeelden: -voor het eten en/of drinken zingen we een liedje -wanneer we gaan opruimen zingen we een opruimliedje -Na het buitenspelen (voor het eten), na het eten en na het plassen wassen we onze handen. KOW heeft protocollen en werkinstructies, waar iedere medewerker zich aan houdt en waardoor de veiligheid van de kinderen gewaarborgd wordt. Onder andere zijn dit de volgende protocollen; welbevinden van individuele kinderen, veilig slapen, omgaan met zieke kinderen en vermoeden van kindermishandeling. Wanneer uw kind eventueel overgaat naar een andere groep binnen Watertoren of naar een andere locatie, dan zorgen wij voor de overdracht van uw kind naar de pedagogisch medewerkers van de andere groep. Wanneer uw kind naar een andere groep binnen watertoren gaat, zal het dossier van uw kind meegaan naar deze groep. Wanneer uw kind naar een andere locatie of naar de basisschool gaat, krijgt u het dossier van uw kind mee. Het kan voorkomen dat er wordt samengevoegd. Ieder kind maakt onderdeel uit van een vaste stamgroep met vaste pedagogisch medewerkers. Onder samenvoegen verstaan wij dat één of meerdere kind(eren) op een andere groep dan hun eigen stamgroep gaan spelen. Voorwaarde hierbij is dat het kind naar maximaal één andere groep dan zijn/haar stamgroep gaat. Voor kinderen die flexopvang afnemen gelden er geen beperkingen voor het aantal stamgroepen. Mogelijkheden met betrekking tot samenvoegen zijn: - De stamgroep van uw kind voegt samen met een andere groep, waardoor alle kinderen en (vaste) pedagogisch medewerkers van beide groepen op één groep aanwezig zijn. - Uw kind kan op activiteitenbasis een moment spelen op een andere groep dan zijn/haar stamgroep. Regel daarbij is dat een kind zich tijdens eet en drink momenten wel op zijn/haar eigen stamgroep bevindt. Wij werken met de dagritme kaarten van Uk en Puk. Om het dagritme weer te geven. Naarmate de kinderen ouder worden verwerven ze meer cognitieve vaardigheden om de overgangsmomenten te begrijpen. De oudere kinderen kunnen de symbolische voorstelling van het dagritme gebruiken om hun dag te begrijpen. Kinderen leren steeds beter vooruit te kijken en te evalueren, en ze leren zo gebeurtenissen te ordenen. Zo leren ze een overzicht van de dag te krijgen. Kinderen slapen op het kinderdagverblijf zoveel mogelijk op dezelfde manier als in de thuissituatie, maar passend binnen het protocol Veilig slapen van KOW. Kinderen slapen tot de leeftijd van twee Kijk voor de laatste versie altijd in het digitale handboek Pagina 5 van 18

6 jaar in een slaapzak. Deze slaapzak wordt door de ouders verzorgd. Voor elk kind is het overige beddengoed op de locatie beschikbaar. Het beddengoed en de slaapzakken worden door de pedagogisch medewerkers regelmatig gewassen. Een vertrouwde knuffel nemen de kinderen meestal mee van thuis. Als kinderen slapen worden de slaapkamers regelmatig gecontroleerd en elke slaapkamer heeft een babyfoon. Kijk voor de laatste versie altijd in het digitale handboek Pagina 6 van 18

7 Elk kind wordt positief benaderd door de pedagogisch medewerker en er is sprake van respect en waardering voor de eigenheid van het kind. De pedagogisch medewerkers streven ernaar elk kind als individu te benaderen en zichzelf te laten zijn in de groep. Elk kind is uniek en heeft een eigen inbreng waarnaar geluisterd wordt. De pedagogisch medewerkers zijn er voor de kinderen en staan open voor de initiatieven die kinderen nemen. Pedagogisch medewerkers observeren de kinderen en bieden activiteiten aan die aansluiten op de ontwikkelingslijnen en de belangstellingswereld van de kinderen. Pedagogisch medewerkers proberen kinderen te prikkelen en uit te dagen om ook activiteiten te proberen die het kind zelf nooit zou kiezen of nog nooit gedaan heeft, om zo het kind te laten ervaren/ontdekken, dat hij/zij veel kwaliteiten bezit en waardoor het kind een bredere interesse ontwikkelt. Hierbij wordt in het oog gehouden dat het kind voldoende vrije keuze blijft houden. Tijdens verjaardagen van de kinderen is er persoonlijke en positieve aandacht voor het jarige kind. In de kring staat het jarige kind centraal. Er wordt voor hem/haar gezongen. En de pedagogisch medewerker maakt samen met het jarige kind een muts. Een jarig kind mag trakteren. (Wij zijn een voorstander van gezonde traktaties, aangezien KOW uitgaat van het protocol `gezonde voeding. Als mama of papa en/of broer of zus jarig zijn, mag uw kind hier zelf iets voor maken. Wanneer u dit wenst, kunt u dit bij ons aangeven. Alle kinderen zijn verschillend van elkaar, maar samen vormen ze een groep. Pedagogisch medewerkers benaderen elk kind gelijkwaardig. Een kind heeft altijd recht op aandacht en pedagogisch medewerkers zien het kind zoals het is en proberen het zo goed mogelijk te begrijpen. Een kind met druk gedrag zal eerder aandacht trekken dan een kind dat zich afzijdig houdt. Beide kinderen hebben echter evenveel aandacht nodig en wij hebben hier oog voor. Pedagogisch medewerkers communiceren veel onderling om kinderen op dezelfde manier te kunnen benaderen. We zijn consequent en positief in onze benadering van de kinderen. We stimuleren kinderen en motiveren hen zoveel mogelijk om problemen zelf op te lossen. Kinderen kunnen op een bepaald moment meer begeleiding nodig hebben van de pedagogisch medewerkers, eventueel ondersteund door de senior pedagogisch medewerker. Soms is extra ondersteuning nodig van externe organisaties. KOW heeft een zorgbeleid, dat onderdeel is van het pedagogisch beleidsplan. De locaties van KOW zijn veilig en voldoen aan de eisen van de brandweer, GGD en Voedselen warenwet. Op iedere locatie, per stamgroep, wordt jaarlijks een Risico Inventarisatie en Evaluatie (RIE) ingevuld. Wij zijn op de hoogte van de inhoud van de RIE (en dus van de risico s op onze locatie), waaruit eveneens de huisregels en werkafspraken ontstaan. Indien er een ongeval of bijna ongeval plaatsvindt bij Watertoren, melden wij dit bij de unitmanager en beleidsmedewerker. We handelen adequaat bij verschillende gebeurtenissen die zich in het leven van een kind kunnen voordoen: er zijn protocollen bij KOW, onder andere voor het handelen in geval van ongevallen, ziekte, kindermishandeling en ontwikkelingsproblemen. Iedere medewerker handelt naar deze protocollen. Bij Watertoren controleert de GGD of aan de eisen van de wet Kinderopvang wordt voldaan. Het meest recente rapport van de GGD ligt ter inzage op de locatie of kunt u nalezen via Daarnaast geeft de gemeente opdracht aan de brandweer om o.a. de brandveiligheid van onze locatie te controleren. Ontwikkeling: samen spelen, leren en genieten Elk kind ontdekt in een eigen tempo hoe de wereld in elkaar zit door het opdoen van allerlei ervaringen. Onze medewerkers bieden daartoe mogelijkheden voor uitdaging, verwondering, ontdekken en genieten. We stimuleren de kinderen in hun ontwikkeling door middel van een gevarieerd activiteitenaanbod. Daarmee proberen we tegemoet te komen aan de drie basisbehoeften van kinderen in ontwikkeling: de behoefte aan sociale relaties (veiligheid en ondersteuning), de behoefte aan competentie (dit kan ik) en de behoefte aan autonomie (onafhankelijkheid). Kijk voor de laatste versie altijd in het digitale handboek Pagina 7 van 18

8 Elk kind wordt positief benaderd door de pedagogisch medewerker en er is sprake van respect en waardering voor de eigenheid van het kind. De pedagogisch medewerkers streven ernaar elk kind als individu te benaderen en zichzelf te laten zijn in de groep. Elk kind is uniek en heeft een eigen inbreng waarnaar geluisterd wordt. De pedagogisch medewerkers zijn er voor de kinderen en staan open voor de initiatieven die kinderen nemen. Pedagogisch medewerkers observeren de kinderen en bieden activiteiten aan die aansluiten op de ontwikkelingslijnen en de belangstellingswereld van de kinderen. Pedagogisch medewerkers proberen kinderen te prikkelen en uit te dagen om ook activiteiten te proberen die het kind zelf nooit zou kiezen of nog nooit gedaan heeft, om zo het kind te laten ervaren/ontdekken, dat hij/zij veel kwaliteiten bezit en waardoor het kind een bredere interesse ontwikkelt. Hierbij wordt in het oog gehouden dat het kind voldoende vrije keuze blijft houden. Tijdens verjaardagen van de kinderen is er persoonlijke en positieve aandacht voor het jarige kind. In de kring staat het jarige kind centraal. Er wordt voor hem/haar gezongen. En de pedagogisch medewerker maakt samen met het jarige kind een muts. Een jarig kind mag trakteren. (Wij zijn een voorstander van gezonde traktaties, aangezien KOW uitgaat van het protocol `gezonde voeding. Als mama of papa en/of broer of zus jarig zijn, mag uw kind hier zelf iets voor maken. Wanneer u dit wenst, kunt u dit bij ons aangeven. Alle kinderen zijn verschillend van elkaar, maar samen vormen ze een groep. Pedagogisch medewerkers benaderen elk kind gelijkwaardig. Een kind heeft altijd recht op aandacht en pedagogisch medewerkers zien het kind zoals het is en proberen het zo goed mogelijk te begrijpen. Een kind met druk gedrag zal eerder aandacht trekken dan een kind dat zich afzijdig houdt. Beide kinderen hebben echter evenveel aandacht nodig en wij hebben hier oog voor. Pedagogisch medewerkers communiceren veel onderling om kinderen op dezelfde manier te kunnen benaderen. We zijn consequent en positief in onze benadering van de kinderen. We stimuleren kinderen en motiveren hen zoveel mogelijk om problemen zelf op te lossen. Kinderen kunnen op een bepaald moment meer begeleiding nodig hebben van de pedagogisch medewerkers, eventueel ondersteund door de senior pedagogisch medewerker. Soms is extra ondersteuning nodig van externe organisaties. KOW heeft een zorgbeleid, dat onderdeel is van het pedagogisch beleidsplan. De locaties van KOW zijn veilig en voldoen aan de eisen van de brandweer, GGD en Voedselen warenwet. Op iedere locatie, per stamgroep, wordt jaarlijks een Risico Inventarisatie en Evaluatie (RIE) ingevuld. Wij zijn op de hoogte van de inhoud van de RIE (en dus van de risico s op onze locatie), waaruit eveneens de huisregels en werkafspraken ontstaan. Indien er een ongeval of bijna ongeval plaatsvindt bij Watertoren, melden wij dit bij de unitmanager en beleidsmedewerker. We handelen adequaat bij verschillende gebeurtenissen die zich in het leven van een kind kunnen voordoen: er zijn protocollen bij KOW, onder andere voor het handelen in geval van ongevallen, ziekte, kindermishandeling en ontwikkelingsproblemen. Iedere medewerker handelt naar deze protocollen. Bij Watertoren controleert de GGD of aan de eisen van de wet Kinderopvang wordt voldaan. Het meest recente rapport van de GGD ligt ter inzage op de locatie of kunt u nalezen via Daarnaast geeft de gemeente opdracht aan de brandweer om o.a. de brandveiligheid van onze locatie te controleren. Ontwikkeling: samen spelen, leren en genieten Elk kind ontdekt in een eigen tempo hoe de wereld in elkaar zit door het opdoen van allerlei ervaringen. Onze medewerkers bieden daartoe mogelijkheden voor uitdaging, verwondering, ontdekken en genieten. We stimuleren de kinderen in hun ontwikkeling door middel van een gevarieerd activiteitenaanbod. Daarmee proberen we tegemoet te komen aan de drie basisbehoeften van kinderen in ontwikkeling: de behoefte aan sociale relaties (veiligheid en ondersteuning), de behoefte aan competentie (dit kan ik) en de behoefte aan autonomie (onafhankelijkheid). Kijk voor de laatste versie altijd in het digitale handboek Pagina 8 van 18

9 De ruimte is ingericht met hoeken, bijvoorbeeld een poppenhoek, en leefhoek en een blokken/bouwhoek. Er is spelmateriaal aanwezig voor elke leeftijd en niveau, passend bij de verschillende ontwikkelingsfasen. Kinderen kiezen zelf waarmee ze willen spelen (behoefte aan autonomie). Als een kind steeds hetzelfde kiest, proberen we het kind te stimuleren om ook iets anders te gaan doen. Dit biedt uitdaging en verwondering aan het kind, geeft zelfvertrouwen en helpt het kind een bredere interesse te ontwikkelen. Ander spel aanbieden kan door samen met ons iets te gaan doen, te kijken naar het spel van andere kinderen en eventueel mee te gaan spelen. Door in de groep te communiceren, onderhandelen en samenwerken ontwikkelt het kind zijn behoefte aan sociale relaties. De kinderen praten en spelen met elkaar en mogen bijvoorbeeld helpen met een kleine taak. Ieder kind ontwikkelt zijn verstandelijke en lichamelijke mogelijkheden in zijn of haar eigen tempo en ieder kind wordt in zijn eigen ontwikkeling begeleid en gestimuleerd. Voorop staat het plezier van uw kind. We spreken ieder kind aan op zijn/haar mogelijkheden. Met alles wat we aan de kinderen vragen, laten wij merken dat wij vertrouwen hebben in de mogelijkheden van het kind. Wanneer het kind merkt dat hij/zij het kan, dan geeft dit het kind een plezierig en tevreden gevoel. Het kind heeft een succeservaring, een gevoel van dat kan ik! (behoefte aan competentie). In de groep wordt een omgeving geboden waarin uw kind onbezorgd kind mag en kan zijn. Ieder kind kan zich ontwikkelen, samen spelen, leren en genieten. Wij stimuleren uw kind de eigen grenzen te verleggen, wanneer hij/zij durft. Hierbij vinden wij het belangrijk dat uw kind eigen keuzes maakt. Wij stimuleren de kinderen om hun eigen ideeën, wensen en verlangens uit te spreken en waar mogelijk te volgen. Elk kind heeft zijn eigen leermomenten waarop wij bewust in willen spelen. Door gericht naar uw kind te kijken en te observeren hebben wij oog voor kansen op alle terreinen: cognitief, motorisch, zintuigelijk, sociaalemotioneel, taal en creatief om uw kind te volgen en te begeleiden in zijn/ haar ontwikkeling. Mocht uw kind achterlopen op een bepaald ontwikkelingsgebied, neem als voorbeeld zijn/haar taalontwikkeling, dan zullen wij de kans grijpen om bepaalde woorden te oefenen, nieuwe woorden aan te leren, veel te praten tegen uw kind en uw kind te stimuleren om ook te praten. De activiteiten die worden aangeboden passen bij de leeftijd, de ontwikkeling en interesse van het kind en worden zowel aan het kind individueel als in een kleine of grote groep aangeboden. Rustige en actieve activiteiten wisselen elkaar af. Kinderen werken met verschillende materialen, er worden liedjes gezongen en spelletjes gedaan die de motoriek stimuleren. Bij de activiteiten gaat het niet zozeer om het eindproduct, maar om het plezier dat het kind eraan beleeft. Wij streven ernaar om minimaal één keer per dag naar buiten te gaan met de kinderen. Soms worden er ook uitstapjes gemaakt, bijvoorbeeld naar de eendjes, naar het bos/strand, een boodschap doen etc. Als de kinderen buitenspelen is er altijd toezicht van een pedagogisch medewerker. Er is een diversiteit aan buitenspelmatiaal aanwezig zoals (loop)fietsen, ander rijdend materiaal, materiaal voor in de zandbak, stoepkrijt, er is een speelheuvel, glijbaan, een houten bruggetje en 2 kruipbuizen aanwezig. Wij werken met Uk en Puk. Dit is een totaalprogramma waarin met allerlei activiteiten de verschillende ontwikkelingsgebieden gestimuleerd worden. De activiteiten stimuleren de spraak- en taalvaardigheid, sociaal-emotionele vaardigheden, motorische vaardigheden en zintuiglijke vaardigheden. De activiteiten worden aangeboden aan de hand van thema s zoals, Dit ben Ik en Wat heb ik aan vandaag?. Hierbij gebruiken wij een pop Puk genaamd. Om deze thema s uit te kunnen voeren hebben wij de pop Puk en een pakket met materialen waarmee de thema s uitgewerkt kunnen worden, zoals voorleesboeken en een activiteitenmap. Zoals u al eerder heeft kunnen lezen, werken we ook met de dagritmekaarten van Puk. Wij, de pedagogisch medewerkers hebben iedere 6 weken een kindbespreking. Tijdens deze kindbespreking worden de kinderen besproken, met name hoe hun ontwikkeling verloopt en of er bijzonderheden zijn. Kijk voor de laatste versie altijd in het digitale handboek Pagina 9 van 18

10 Jaarlijks wordt uw kind uitgebreid besproken in een kindbespreking. Hiervoor maken wij gebruik van de ontwikkelingslijnen. Een observatielijst die inzicht geeft in wat een bepaald ontwikkelingsgebied inhoud en hoe de ontwikkeling per leeftijdscategorie verloopt. De ontwikkeling van uw kind wordt geobserveerd met de ontwikkelingslijnen en wordt besproken tijdens de kindbespreking. Wanneer er bijzonderheden of twijfels zijn wordt dit met u besproken tijdens de overdracht bij het haalmoment of wordt u uitgenodigd voor een oudergesprek. In overleg kan dan eventueel een KIJK registratie worden ingevuld. Door een KIJK in te vullen krijgen wij en u nog een vollediger beeld van de ontwikkeling van uw kind. Wanneer u zelf behoefte heeft aan een gesprek met èèn van de pedagogisch medewerkers kunt u hier altijd om vragen. Tevens is er voor ons de mogelijkheid om gebruik te maken van Video Interactie Begeleiding (VIB). Bij VIB worden er van de individuele medewerker in de interactie met kinderen videobeelden gemaakt en besproken om de sterke punten van de pedagogisch medewerker te benoemen en te kijken hoe dit verder ontwikkeld kan worden, met als doel het verhogen van het pedagogisch handelen. Wanneer de kwaliteit van het pedagogisch handelen van pedagogisch medewerkers wordt vergroot, heeft dit natuurlijk direct invloed op de ontwikkeling van de kinderen. Elk kind wordt verzorgd in de mate waarin hij/zij dit nodig heeft. Aan kinderen die dit nodig hebben wordt volledige verzorging geboden. Kinderen die al zelfstandiger zijn, worden daarin steeds gestimuleerd. Hygiënerichtlijnen vormen de basis voor het handelen m.b.t. verzorging. Wij stimuleren de kinderen tot zelfstandigheid met betrekking tot de verzorging op verschillende momenten van de dag. Dit bevordert de zelfredzaamheid van uw kind en het zelfvertrouwen. Vanzelfsprekend is het uitgangspunt hierbij dat wij kijken wat haalbaar is voor het kind en dat wij hen helpen waar nodig is. Denk bijvoorbeeld aan het zelf aan- en uitkleden als we buiten gaan spelen, naar bed of naar het toilet gaan. Wij leren uw kind dit zelf te doen door uw kind aanwijzingen te geven en te stimuleren. Verder oefenen wij de zelfstandigheid van uw kind met betrekking tot hygiëne bij handen wassen na het buitenspelen (voor het eten), na het eten, na het toiletbezoek, handen en mond schoonmaken na het eten, zakdoek vragen en bij niezen/hoesten hand voor de mond. Ook de eetmomenten hebben een pedagogisch aspect. Hier wordt tevens een beroep gedaan op de zelfstandigheid van de kinderen en de samenwerking. Denk bijvoorbeeld aan zelf hun boterham smeren, eten met een vork en wachten op elkaar. Bij Watertoren zijn er dagelijks drie eet- en drinkmomenten, zie bladzijde 4 voor de dagindeling. KOW verzorgt hiervoor de voedingsmiddelen. Het leveren van speciale voedingsmiddelen in verband met een dieet gaat in onderling overleg met u. Op Watertoren eten we brood met een vork. Voor de kinderen van 0-1 jaar verzorgd KOW alle flesvoeding van de merken Hero en Nutrilon. Vanzelfsprekend hebben de baby s hun eigen ritme en worden zij verzorgd naar hun eigen behoefte. Als ouder kunt u inloggen op het ouderportaal om de dag van uw kind(eren) te volgen. Het ritme/schema dat u aangeeft voor uw kind, proberen wij zo veel als mogelijk te volgen. Wanneer kinderen één jaar zijn, doen zij in principe mee met het dagritme zoals beschreven op pagina 4 bij de dagindeling. Wij houden er rekening mee dat de overgang van de ene activiteit naar de andere rustig moet kunnen verlopen. Aan kinderen wordt uitleg gegeven en er wordt voor gezorgd dat de kinderen bij de alledaagse activiteiten worden betrokken, juist ook om de zelfstandigheid van de kinderen te vergroten. Zo kunnen zij bijvoorbeeld helpen met het dekken en afruimen van de tafel en het klaarzetten van materialen voor een activiteit. Kijk voor de laatste versie altijd in het digitale handboek Pagina 10 van 18

11 De kinderen die behoefte hebben om te slapen, worden naar bed gebracht. Uw kind slaapt op het kinderdagverblijf zoveel mogelijk op dezelfde manier als in de thuissituatie, maar passend binnen het protocol `veilig slapen van KOW. Kinderen slapen tot de leeftijd van 2 jaar in een slaapzak, die meegenomen dient te worden van thuis. Voor elk kind is het overige beddengoed op de locatie aanwezig. Het beddengoed en de slaapzakken worden door ons regelmatig gewassen. Uw kind kan een vertrouwde knuffel en/of speen meenemen van thuis. Belangrijk hierbij is dat de knuffel niet te groot is, en er geen koord of losse onderdelen aan de knuffel/speen zitten, dit voor de veiligheid van de kinderen. Als kinderen slapen worden de slaapkamers regelmatig gecontroleerd en elke slaapkamer heeft een babyfoon. We streven ernaar dat kinderen bij ons steeds in hetzelfde bed slapen. Tijdens het intakegesprek dat u vooraf aan de opvang heeft met een pedagogisch medewerker maken we met u afspraken omtrent het slapen en leggen de regels uit die bij KOW gehanteerd worden. Voor kinderen die nog niet zindelijk zijn, verzorgt KOW voor klanten met een contract `luiers luiers. Kinderen die zindelijk zijn mogen (als zij dat kunnen) zelf aangeven wanneer zij naar het toilet moeten. Kinderen die bezig zijn met zindelijkheidstraining gaan op vaste momenten met ons naar het toilet en/of worden verschoond. Op vaste momenten gaan ook de jongere kinderen mee. In de praktijk blijkt dat het voorbeeld van andere kinderen een stimulerende werking heeft op het zindelijk worden. Kinderen willen hierdoor eerder zelf ook op het toilet plassen. Voor de zindelijkheidstraining wordt het initiatief van u afgewacht. Wanneer uw kind er aan toe is en u met zindelijkheidstraining wilt beginnen, worden wij hier graag over geïnformeerd. Op deze manier kan er thuis en op Watertoren op dezelfde manier mee om worden gegaan. Als er met zindelijkheidstraining wordt gestart, willen wij u vragen extra schone kleding van thuis mee te nemen. Wanneer uw kind twee ongelukjes (plas of ontlasting in de broek) heeft gehad op een dag, wordt er weer een luier aangedaan om het zelfvertrouwen van het kind niet te schaden. Elk kind ontwikkelt persoonlijke competenties als zelfvertrouwen, zelfstandigheid, veerkracht en creativiteit, onder andere door een positieve stimulerende benadering door de pedagogisch medewerkers. Uw kind heeft en krijgt veel mogelijkheden om persoonlijke competenties te ontwikkelen. We benaderen uw kind positief. Uw kind wordt gestimuleerd om op eigen initiatief dingen te ondernemen zoals zelf speelgoed kiezen, kiezen wat hij/zij op zijn/haar brood wilt of wat hij/zij wilt knutselen. Het gebouw, de inrichting en de pedagogisch medewerkers zorgen voor uitdagingen zodat uw kind zelf alles kan ontdekken. De groepsruimte is ingedeeld in diverse speelhoeken; zoals een bouwhoek, poppenhoek en een leeshoek. Hierdoor is de ruimte afgebakend, is het duidelijk waar de kinderen met bepaald spelmateriaal kunnen spelen en kunnen ze zelf, of samen met andere kinderen rustig spelen. Uw kind moet kunnen experimenteren. De speelruimte vormt daarom een balans tussen veiligheid en uitdaging voor uw kind. Zelfvertrouwen is een belangrijk aandachtspunt. Het is van belang dat de kinderen zich vrij voelen van emotionele belemmeringen, dat ze zich veilig voelen op de groep en dat ze een positief zelfbeeld ontwikkelen. Mede om het zelfvertrouwen van de kinderen te bevorderen, is de benadering van ons naar de kinderen toe positief. Het zelfvertrouwen wordt gestimuleerd door het bieden van uitdagingen, het aansporen tot verantwoordelijkheid d.m.v. taken geven, zelfstandig bezig zijn met activiteiten zonder tussenkomst van volwassenen en het maken van afspraken. Uw kind mag vaak helpen bij taken als de tafel dekken en afruimen, de was en vegen. De kinderen voelen zich dan vaak gewaardeerd en zijn trots op wat ze kunnen. Dit bevordert hun zelfstandigheid en vergoot hun zelfvertrouwen. Kijk voor de laatste versie altijd in het digitale handboek Pagina 11 van 18

12 De creativiteitsontwikkeling stimuleren wij door verschillende materialen aan te bieden op het gebied van taal, cognitie, motoriek, creativiteit, muziek, dans en beweging. Er kan worden gedacht aan zand, water, klei, potloden, verf, binnen- en buitenspel, puzzelen, boekjes lezen etc. Hierbij kunnen kinderen ontdekken en leren en zo worden de kinderen uitgedaagd tot fantasiespel. Door kinderen vrij te laten in hun eigen spel leren ze van elkaar, zoals eigen grenzen ontdekken en opzoeken, opkomen voor jezelf en daarmee wordt tevens hun aanpassingsvermogen verder ontwikkeld. Tijdens allerlei momenten liggen de ontwikkelingskansen voor uw kind voor het oprapen: We doen op een speelse manier van alles voor, geven instructies en zo leert uw kind hoe hij/zij bijvoorbeeld zelf de jas aan kan doen. Door samen op te ruimen ervaren kinderen niet alleen het plezier van samen dingen doen, de kinderen leren ook rekening te houden met elkaar. Bij Watertoren wordt, zoals eerder genoemd, gewerkt met thema s. Per thema worden er activiteiten aangeboden die passen bij het ontwikkelingsniveau van de kinderen uit diverse leeftijdsgroepen. In ieder thema komen bij de verschillende activiteiten alle ontwikkelingsgebieden aan bod: - Sociaal emotionele ontwikkeling - Cognitieve ontwikkeling - Motorische ontwikkeling - Taal- en/of spraakontwikkeling - Creatieve ontwikkeling. Om uw kind kennis te laten maken met de buitenwereld gaat hij/zij soms in een kleine groep erop uit met de pedagogisch medewerkers. Soms een wandeling in de wijk. Naar het bos, strand of naar een speelveld of winkel. Bij dergelijke uitstapjes hanteren wij ook altijd het vierogenprincipe. Om ervoor te zorgen en zeker van te zijn dat uw kind persoonlijke competenties ontwikkelt, volgen wij het welzijn van uw kind ( zie bladzijde 11 voor meer uitleg) en spelen wij in op hun individuele behoeften. Elk kind ontwikkelt sociale competenties door in de groep te communiceren met anderen, te onderhandelen en samen te werken. Wij benutten de groep als sociale leeromgeving door de kinderen te stimuleren om samen te spelen, naar elkaar te luisteren, elkaar te troosten, op elkaar te wachten, elkaar te helpen, samen op te ruimen en het aller belangrijkste: plezier te maken met elkaar. In de diverse hoeken in de groepsruimte kunnen kinderen zowel alleen, als naast elkaar- of samenspelen. Kinderen leren van elkaar door interactie en imitatie. De gezamenlijke momenten worden aangegrepen om een activiteit met de hele groep te doen, zoals zingen, voorlezen, een verjaardag vieren, muziek maken, praten met elkaar over het thema of iets waar de kinderen zelf mee komen. Bij deze activiteiten leert uw kind op zijn/haar beurt te wachten, naar anderen te luisteren en komen ook vaak nieuwe begrippen aan bod. Wij zijn ons ervan bewust dat wij voortdurend voorbeeldgedrag vertonen in de groep en verwoorden zoveel mogelijk de gevoelens en wensen van uw kind. Ieder kind is uniek en een individu, aan kinderen wordt geleerd om de emoties van andere kinderen te accepteren en hoe ze hierop kunnen reageren. Wij laten de kinderen onderling sociaal gedrag ontwikkelen en leren hen weerbaar te zijn/worden. Wij streven ernaar om in eerste instantie de (vooral) wat grotere kinderen zelf eventuele conflicten op te laten lossen. De kinderen komen namelijk vaak zelf tot een goede oplossing. Dit vergroot tevens de veerkracht en de sociale ontwikkeling. Het kan zijn dat ingrijpen van een pedagogisch medewerker noodzakelijk is. In dat geval stoppen we het ongewenste gedrag en benoemen we wat Kijk voor de laatste versie altijd in het digitale handboek Pagina 12 van 18

13 we zien gebeuren. We stimuleren de kinderen vervolgens weer om zelf tot een oplossing te komen. We volgen de kinderen hierin nauwkeurig en bieden waar nodig ondersteuning Samen met ouders De communicatie tussen ouders en pedagogisch medewerkers verloopt open en er wordt informatie uitgewisseld aan het begin en eind van de dag tussen de thuis- en de opvangsituatie. Om optimale zorg te kunnen bieden aan uw kind, is het essentieel dat er een vertrouwensbasis is tussen u als ouder(s) en wij als pedagogisch medewerkers. Openheid en een goede communicatie zijn sleutelwoorden om elkaar te kunnen ondersteunen en versterken in de opvoeding en begeleiding van uw kind. Wij hebben een proactieve houding in de informatie-uitwisseling. Ouders worden altijd begroet door de pedagogisch medewerker wanneer zij op de groep binnenkomen. De pedagogisch medewerker gaat, wanneer de werkzaamheden dit toelaten naar de ouder toe om deze te woord te staan. Tijdens het brengen en halen wisselen de ouder en de pedagogisch medewerker de informatie uit die van belang is voor de zorg van het kind. Verder kunnen ouders gedurende de dag inloggen op het ouderportaal om de dag van hun kind(eren) te volgen. De pedagogisch medewerkers vullen jaarlijks per kind de ontwikkelingslijnen in van o.a. de gebieden emotionele ontwikkeling, sociale ontwikkeling, motorische ontwikkeling, cognitieve ontwikkeling en taal en spraakontwikkeling. Resultaten hiervan worden besproken in de kindbespreking en indien mogelijk met de ouder tijdens de dagelijkse overdracht teruggekoppeld. Indien nodig zal de pedagogisch medewerker u uitnodigen voor een oudergesprek. Heeft u zelf zorgen over uw kind of wilt u andere zaken bespreken die met de opvang van uw kind te maken hebben kunt u ook altijd een afspraak maken met één van de pedagogisch medewerkers. Na beëindiging van de opvang krijgt u een evaluatieformulier thuis gestuurd. In onderstaand overzicht is weergegeven welke gesprekken dit zijn op het kinderdagverblijf. Opvangvorm Intakegesprek Evaluatiegesprek Welbevinden gesprek KDV Ja Na 3 maanden Indien nodig Op de website heeft elke locatie een eigen pagina, waarop foto s van de locatie te vinden zijn. Kindercentrum watertoren heeft een actieve Ouderwerkgroep die bestaat uit 4 ouders, uit alle opvangvormen. De taak van de Ouderwerkgroep is de belangen van de kinderen en ouders te behartigen. Tevens zijn deze ouders aanspreekpunt voor alle ouders van de locatie. De Ouderwerkgroep vergadert minimaal vier keer per jaar. Eén vergadering vindt plaats in aanwezigheid van de Unitmanager of zoveel vaker als onderling overeengekomen is. Bij de vergaderingen is altijd de Senior pedagogisch medewerker aanwezig. De Ouderwerkgroep helpt mee bij het organiseren van feesten, activiteiten en ouderavonden en denken mee over het beleid van de BSO. Wilt u de Ouderwerkgroep versterken en/of wilt u hier meer informatie over, laat het ons graag weten. Kijk voor de laatste versie altijd in het digitale handboek Pagina 13 van 18

14 Naast de gesprekken en de Ouderwerkgroep worden ouders betrokken in allerlei andere zaken; - Eén keer per zes weken krijgt u een themabrief m.b.t. het nieuwe thema van UK en PUK. Hierin staan alle thema activiteiten benoemd die de komende zes weken met uw kind worden ondernomen. - Er wordt minimaal drie keer per jaar een nieuwsbrief naar u verzonden. In deze nieuwsbrief komen verschillende onderwerpen aan bod zoals thema s, eventueel nieuw personeel, tips en bijzonderheden van de afgelopen tijd. - Drie keer per jaar verschijnt de Tam Tam, met beleidsmatige informatie over KOW. - Jaarlijks kan er een ouderavond plaatsvinden op de locatie. Deze avond wordt door de Ouderwerkgroep in samen werking met het team georganiseerd. Ieder jaar wordt er een ander onderwerp behandelt en eventueel kan er een deskundige uitgenodigd worden om over een bepaald thema te komen vertellen. - Ieder jaar vindt het zomerfeest plaats. Op deze feestelijke middag worden de kinderen met hun ouder(s)/verzorger(s) en eventuele broertjes/zusjes uitgenodigd. We hebben ieder jaar een ander thema. Tijdens het zomerfeest zijn er voor de kinderen meerdere binnen- en/of buitenactiviteiten en is er iets te drinken en te eten. Het is tevens een ontmoeting voor ouders die hun kind(eren) naar Watertoren brengen. - Er wordt periodiek onderzoek gedaan naar de klanttevredenheid om de diensten van KOW te evalueren en waar mogelijk te verbeteren. - Er bestaat een klachtenregeling. Op Watertoren is een klachtenfolder aanwezig. Zie tevens de website van KOW ( - Ouders worden vertegenwoordigd door de cliëntenraad (CR). De cliëntenraad is een vertegenwoordiging van ouders, functionerend voor KOW. De cliëntenraad heeft mandaat van alle ouderwerkgroepen. Samenwerking met Basisschool de Golfslag Binnen kindercentrum watertoren vinden wij een goede samenwerking en afstemming met de basisschool erg belangrijk. Dit om de overgang van uw kind naar groep 1 zo soepel mogelijk te laten verlopen. Dit betekent dat we gezamenlijk werken aan een ononderbroken ontwikkelingsgang van kinderen. Het gaat in dit geval om een doorgaande lijn van voorschoolse educatie (peuterspeelzaal of Kinderdagverblijf) naar vroegschoolse educatie (groep 1 en 2). Bij de doorgaande lijn onderscheiden we de volgende aspecten: - De doorgaande lijn in het beleid: brede samenwerking en afstemming tussen de peuterspeelzaal, kinderdagverblijf en de school. - De overdracht van gegevens: met toestemming van ouder(s) overdracht van kind gegevens van de peuterspeelzaal/kinderdagverblijf naar de school. - De inhoudelijke doorgaande lijn: doorlopende programma s en leerlijnen voor taal, rekenen sociale-emotionele en motorische ontwikkeling (aansluiten bij de SLO doelen van einde peuterspeelzaal/kinderdagverblijf en begin groep 1) Deze samenwerking vertaald zich in: - Jaarlijks overleg met de directeur van de basisschool, de manager Kinderopvang en de senior pedagogisch medewerker van de locatie. Binnen dit overleg vindt er een evaluatie plaats van de doorgaande leer- en ontwikkelingslijn tussen kinderopvang en basisschool; - Eens per kwartaal, maar veel vaker kort tussendoor, is er overleg over de werkwijze en toepassing van de doorgaande lijn met de leerkrachten van groep 1/2 en de pedagogisch medewerkers van de peuterspeelzaal en het kinderdagverblijf; - Met toestemming van ouders worden de (ontwikkelings-) gegevens van de kinderen van de peuterspeelzaal en het kinderdagverblijf die 4 geworden zijn overgedragen aan de basisschool; - Jaarlijks worden er gezamenlijk met groep 1 activiteiten ondernomen gericht op het thema waar we aan werken; - Jaarlijks wordt een gezamenlijke activiteit georganiseerd voor leerkrachten en pedagogisch medewerkers van het kindercentrum, gericht op het elkaar beter leren kennen, en een Kijk voor de laatste versie altijd in het digitale handboek Pagina 14 van 18

15 aanzet tot het vormen van één team met één doel, namelijk een ononderbroken ontwikkelingsgang van de kinderen. Oog voor elkaar Elk kind leert bij KOW de volgende waarden en normen: respect voor elkaar, rekening houden met elkaar en elkaar helpen als dat nodig is. De pedagogisch medewerkers dragen vanuit hun voorbeeldfunctie deze waarden en normen uit. Wij werken aan de hand van huisregels en werkafspraken. Deze komen voort uit de Risico Inventarisatie en Evaluatie (RIE) die wij elk jaar uitvoeren op de locatie. Deze regels en afspraken bieden de kinderen, en ons en ouders duidelijkheid en zijn er voor de veiligheid. Wij houden ons aan deze afspraken door ze dagelijks in de praktijk te hanteren, de huisregels onder de aandacht te brengen bij ouders in dit pedagogisch werkplan (zie bijlage) en verder bespreken wij de werkafspraken tijdens vergaderingen. Wij besteden aandacht aan beleefdheid en omgangsvormen, voorbeelden hiervan zijn: - Luisteren naar elkaar - Vriendelijk zijn tegen elkaar - Conflicten oplossen door met elkaar te praten - Mond leegeten voordat je gaat praten - Hand voor je mond als je moet hoesten of niezen. Uw kind wordt persoonlijk benaderd met een open en geïnteresseerde houding. Wij stimuleren de kinderen respectvol met elkaar om te gaan. We vinden het belangrijk dat ieder kind een eigen plaats in de groep heeft. Als de sfeer in de groep goed is, is dit zichtbaar in de manier waarop kinderen met elkaar omgaan. Wij proberen een sfeer te scheppen waarbij iedereen zich veilig en op zijn gemak voelt. Dit is één van de voorwaarden die nodig zijn om uw kind de kans te geven zich verder te ontwikkelen. Als uw kind met een idee komt of iets aangeeft gaan wij hierop in of zullen wij er in ieder geval op reageren, zodat uw kind weet dat wij er voor hem/haar zijn. We vinden het belangrijk dat de kinderen het speelgoed juist gebruiken. Wij laten zien of leggen uit hoe het speelgoed gebruikt kan worden, indien een kind hier niet juist mee omgaat. Verder is het een proces samen spelen, samen delen en rekening houden met elkaar. Wij helpen mee bij het opruimen, zodat de kinderen zien wat er verwacht wordt. We schenken aandacht aan de eigenwaarde van het kind en bieden hen datgene wat ze nodig hebben om zich lekker te voelen in de groep. Bij Watertoren zijn duidelijke regels, hierdoor weten de kinderen wat wel en niet mag. Wanneer de kinderen worden gecorrigeerd, gebeurt dit op een (zoveel mogelijk) positieve manier. We zeggen duidelijk wanneer iets niet mag en wanneer wij een kind corrigeren, benoemen we zo duidelijk mogelijk het gedrag van het kind. Hierna benoemen we het wenselijke gedrag en we bieden een alternatief aan. Het is belangrijk om aan kinderen te laten zien wat dan wel gewenst gedrag is. Wij zijn ons ervan bewust dat iedereen vanuit een eigen achtergrond en ervaring een eigen manier van kijken heeft. Daarom wordt er naar elkaar geluisterd en staat men open voor ieders ideeën zowel van ouders en kinderen als van medewerkers. Kinderen komen uit verschillende gezinnen. Hierdoor hebben ze soms thuis andere gewoonten, taal, waarden en normen geleerd. Enerzijds is de groep voor alle kinderen anders dan thuis en passen alle kinderen zich aan. Anderzijds kan het verschil voor sommige kinderen moeilijker overbrugbaar zijn. Wij letten vooral op het volgende: Kijk voor de laatste versie altijd in het digitale handboek Pagina 15 van 18