Pedagogisch werkplan Peutergroep Kameleon

Transcriptie

1 1. Inleiding Dit werkplan is een locatiespecifieke vertaling van KOW en maakt duidelijk op welke manier het pedagogisch handelen vorm krijgt op de locatie waar dit werkplan betrekking op heeft. Het geeft u als ouder een duidelijk beeld van de pedagogische doelen die op de locatie centraal staan en van de manier waarop aan deze doelen wordt gewerkt. 2. Algemeen Naam locatie: kindercentrum Kameleon Straat en huisnummer: van Reigerstraat 2 Postcode en plaats: 4336 XA Middelburg Telefoonnummer: peutergroep oranje: Peutergroep geel: Locatiebeschrijving Alle peuterspeelzalen en peutergroepen van KOW hebben ambitieniveau 2. Dit betekent dat er gewerkt wordt met twee pedagogisch medewerkers. De peutergroep (pg) is een plek voor kinderen om te spelen, ontmoeten en ontwikkelen. De pedagogisch medewerkers signaleren en ondersteunen waar nodig. Peutergroep Kameleon is onderdeel van Kindercentrum Kameleon. Het kindercentrum bevindt zich in het Palet in Middelburg Zuid en maakt tevens deel uit van de Brede School, waarin de Leeuwenburch en de Cypressenhof zich bevinden. Het kindercentrum biedt verschillende opvangvormen aan onder één dak. Er zijn peutergroepen, buitenschoolse opvang groepen (BSO) een voorschoolse opvang (VSO). In het Palet zijn de ook Stichting Arduin, Stichting Kultureel Werk Middelburg (SKWM) en een wijkcentrum gevestigd. Met elkaar worden activiteiten georganiseerd en vindt overleg plaats. Er wordt in 2 parallel groepen (de oranje en de gele groep) gewerkt en de peutergroep is alle ochtenden en drie middagen geopend voor peuters van 2 tot 4 jaar. Per peutergroep kan er opvang geboden worden aan maximaal 16 kinderen. De Buitenschoolse Opvang (BSO) is geopend in de middagen na de schooltijden en in de vakanties, deze opvang vind ook plaats in de lokalen waar de peutergroepen zich bevinden, maar op andere tijden dan die van de peutergroep. De ouderwerkgroep bestaat uit ouders van de kinderen uit beide peutergroepen die de pedagogisch medewerkers ondersteunen bij diverse activiteiten. Aan de locatie grenst een omheind speelplein met zandbak en klimobjecten. De locatie bevindt zich in een woonwijk met winkels en een dichtbij gelegen park waar ook een speeltuin en een kinderboerderij aanwezig zijn. Bij het gebouw is gelegenheid tot parkeren. Openingstijden De openingstijden van peutergroep Kameleon zijn als volgt: Elke Ochtend: 8.30 uur tot uur Maandag en donderdag Middag: uur tot uur De kinderen die een ochtend komen, kunnen vanaf uur tot uur gebracht worden. Vanaf uur tot uur kunnen de kinderen weer opgehaald worden. De kinderen die een middag komen kunnen vanaf uur tot uur gebracht worden. Vanaf uur tot uur kunnen de kinderen weer opgehaald worden. In verband met de veiligheid wordt de deur 's morgens om uur afgesloten en om uur weer geopend. S middags om uur afgesloten en om uur weer geopend, zodat de ouders de kinderen weer op kunnen halen Pagina 1 van 12

2 Voor aanvang van de speeltijd en bij het ophalen van de kinderen kunnen de ouders wachten in de centrale hal. 3. Dagelijkse leiding Clustermanager: De clustermanager is verantwoordelijk voor- en geeft leiding aan het cluster waarbinnen peutergroep Kameleon valt (met als primair proces kinderopvang) in algemene zin op het gebied van personele, organisatorische en budgettaire aangelegenheden binnen de daartoe geldende richtlijnen. Senior pedagogisch medewerker: Pedagogisch medewerker die naast de dagelijkse verzorging, begeleiding en medeopvoeding van een groep kinderen ook uren heeft waarin specifiek aandacht besteed wordt aan de versterking van het pedagogisch handelen op de locatie, het coachen van- en kennis overdragen aan collega s. Pedagogisch medewerker: Deze heeft de verantwoordelijkheid voor de dagelijkse verzorging, begeleiding en medeopvoeding van een groep kinderen. De pedagogisch medewerker zorgt ervoor dat kinderen zich veilig voelen en stimuleert kinderen door middel van uitvoering van het pedagogisch beleidsplan om zich verder te ontwikkelen. Stagiaires: Dit zijn beroeps opleidende- of beroeps begeleidende leerlingen die vanuit Scalda (opleiding Pedagogisch Werker) stage lopen binnen de kinderopvang. Zij werken altijd boventallig, ofwel altijd onder begeleiding van een Pedagogisch medewerker. De stagiaire ondersteunt de pedagogisch medewerker bij alle voorkomende werkzaamheden. Huishoudelijk medewerker: Deze draagt zorg voor het schoonhouden van de locatie en voert haar taken in het algemeen buiten de openingstijden uit. 4. Pedagogische doelen De visie op kinderen en hun ontwikkeling en de rol die pedagogisch medewerkers daarin spelen, zoals verwoord in het pedagogisch beleidsplan, leidt tot de volgende pedagogische doelen: Veilige opvang Elk kind voelt zich veilig en vertrouwd op de peutergroep, door de geborgenheid en structuur die er wordt geboden door de pedagogisch medewerkers. Op peutergroep Kameleon wordt gewerkt met een team van 5 vaste pedagogisch medewerkers en elke groep bestaat uit 16 kinderen per dagdeel. Tijdens de openingstijden zijn altijd twee medewerkers per groep aanwezig, hierdoor voldoen we ook aan de eisen van het vierogen principe. Het is het streven dat er altijd minimaal een van de vaste personen op de groep aanwezig om de kinderen een veilige en vertrouwde omgeving te bieden. Bij ziekte of vervanging maken we zoveel mogelijk gebruik van de gekoppelde inval van de locatie die ook bekend is op de groepen. De stagiaire op de groep is ondersteunend aan de pedagogisch medewerker, bij alle voorkomende werkzaamheden. Vaste gezichten vinden we belangrijk voor zowel uw kind als u als ouder. Het biedt uw kind veiligheid en structuur. Wij vinden het belangrijk om een vertrouwensband op te bouwen met u. U moet met een goed gevoel uw kind bij ons achter kunnen laten. Pagina 2 van 12

3 Naast de vaste pedagogisch medewerkers werkt er regelmatig een senior pedagogisch medewerker mee, deze heeft naast de dagelijkse verzorging, begeleiding en medeopvoeding van een groep kinderen ook specifiek aandacht voor de versterking van het pedagogisch handelen op de locatie. Naast de vaste pedagogisch medewerkers werkt KOW met stagiaires die de opleiding Pedagogisch werker vanuit erkende opleidingsinstanties volgen. KOW heeft een achterwachtregeling. Een achterwachtregeling betekent, dat er op alle locaties in geval van calamiteiten, altijd een beroep gedaan moet kunnen worden op een tweede pedagogisch medewerker of tweede volwassene. Bij Kameleon is Meikever de achterwacht. De achterwachtregeling is ook terug te vinden in de informatiemap op de locatie. Wanneer wij starten, worden u en uw kind welkom geheten. U heeft de gelegenheid om ons te informeren over eventuele bijzonderheden ten aanzien van het kind, waar wij van op de hoogte moeten zijn. Wanneer u vertrekt is er voor uw kind gelegenheid om afscheid te nemen. Op het moment dat u afscheid neemt, draagt u de verantwoordelijkheid voor het kind over aan ons. Er staat altijd een pedagogisch medewerker bij de deur om kinderen en ouders te begroeten, in het lokaal is de tweede pedagogisch medewerker aanwezig om het spel van de kinderen te begeleiden en waar nodig uitleg te geven aan de ouders. De kinderen mogen kiezen waarmee ze willen beginnen. In de hoeken zoals de poppenhoek, winkeltje maar ook aan de begeleidingstafels met een puzzeltje, tekenmateriaal, duplo of constructiemateriaal. Wanneer de ouder vertrekt is het belangrijk afscheid te nemen van het kind. Dit kan kort en bondig met een vast ritueel zoals uitzwaaien en een allerlaatste kus met stevige knuffel! Samen met de pedagogisch medewerker zwaaien voor het grote raam in de gang bij de bomen of misschien eerst veilig bij pedagogische medewerker op schoot. Het mag zoals het kind het zelf aangeeft. Op het moment dat de ouder afscheid neemt, draagt hij de verantwoordelijkheid voor het kind over aan de pedagogisch medewerker. Als u uw kind weer op komt halen, begroeten wij u en zullen wij ervoor zorgen dat het mogelijk is, om, indien nodig, bijzonderheden van de ochtend of middag over te dragen. Op moment dat u op de groep komt, neemt u de verantwoordelijkheid voor uw kind over. Er wordt gewerkt aan de hand van een vast dagritme, wat zorgt voor voorspelbaarheid en dus veiligheid voor de kinderen. Het dagritme wordt zichtbaar gemaakt d.m.v dagritme kaarten hierop kunnen de kinderen zien wat we wanneer gaan doen. Dagindeling: 8:30-8:45 (inloopkwartier) Ontvangst van ouders en kinderen op de groep. De kinderen mogen samen met de ouder(s) kiezen waarmee zij willen spelen. Het inloopkwartier is de gelegenheid voor ouders en pedagogisch medewerkers om informatie uit te wisselen over het thema, het thema aanbod en de manier waarop er mee gewerkt wordt om dit thuis ook te stimuleren en ouderbetrokkenheid te verhogen (mn voor doelgroepkinderen.) 8:45-9:00 eerste kring: we starten in 2 kleine kringen. In deze kring bespreken we wie er zijn en wat we deze dag gaan doen aan de hand van de dagritme kaarten. Verder komt het thema van dat moment aan bod. Puk de pop is hier altijd bij aanwezig. In zijn rugzak zit altijd iets wat met het thema te maken heeft en wat de kinderen uitdaagt tot interactie, taal en spel vrij spel: aan de hand van het thema en behoeftes van de kinderen worden er aan de kinderen activiteiten aangeboden waarbij de kinderen spelenderwijs zich kunnen ontwikkelen door middel van begeleid-, samen-, of individueel spel. Aan het einde van de activiteiten gaan we opruimen. Pagina 3 van 12

4 10: tweede kring is de leeskring: Er wordt in 2 groepen een boekje voorgelezen, gezongen, gepraat, gedanst of een spelletje gedaan, om de taalontwikkeling te stimuleren. Hierbij wordt het thema betrokken dat die periode van toepassing is. De indeling van de groepjes gebeurd bewust zodat de individuele taalbehoeftes van de kinderen zoveel mogelijk aan bod komen. Zo kunnen de groepjes bijvoorbeeld ingedeeld worden naar taalkennis, leeftijd en/of interesses. 10: Derde kring: tijdens deze kring wordt er in 2 groepen fruit gegeten en gedronken en bespreken we de ochtend met elkaar, zingen een (thema) liedje, of spelen in op wat een kind te vertellen heeft. Als er een verjaardag of andere bijzondere gelegenheid is dan maken we een grote kring om dit samen te vieren met elkaar Naar het toilet: de kinderen die bezig zijn met zindelijkheid of zindelijk zijn gaan mee naar het toilet. Er is in het toilet altijd een pedagogische medewerker (pm) aanwezig. Uiteraard mogen de kinderen ook tussendoor gebruik maken van het toilet, als ze zindelijk zijn buitenspelen: de kinderen gaan indien het weer het toelaat buitenspelen met elkaar; met de fietsen, glijbaan, of zandbak met bijbehorend speelgoed. Ook het buitenspel zal zoveel mogelijk aansluiten bij het thema en uw kind dus ook de nodige variatie geven. Met slecht weer wordt het dagdeel binnen afgesloten met een gestructureerde activiteit, muziek- of beweegactiviteit vanaf deze tijd kunnen de kinderen worden opgehaald. Tijdens de overgang van de ene naar de andere activiteit (bijvoorbeeld van spelen naar opruimen) wordt er gebruik gemaakt van duidelijke vaste overgangsrituelen. Iedere overgang heeft een eigen liedje of rijmpje waarmee het voor de kinderen duidelijk is dat de ene activiteit wordt afgerond en de volgende begint. Omdat wij met twee peutergroepen zijn die beiden gebruik maken van de ruimtes binnen kameleon, kan het zo zijn dat de tijden zoals hierboven beschreven wat kunnen afwijken. Het dagritme is echter bij beiden groepen gelijk. Dus wanneer uw kind(eren) op beide groepen komt, zal het dagritme met bijbehorende rituelen voor uw kind hetzelfde en dus herkenbaar en veilig zijn. De tijden van de dagindeling zijn een richtlijn. Wij sluiten zoveel mogelijk aan op de behoeften van de kinderen. De ruimtes zijn verdeeld in de gele en oranje groep. We stimuleren de kinderen zoveel mogelijk om zelf materiaal uit te kiezen waar ze mee willen gaan spelen, omdat wanneer een kind zelf kiest, het iets kiest waar het interesse in heeft en vanuit interesse leert een kind. Uiteraard hoort opruimen hier ook bij. Opruimen is een proces waarbij we samenwerken en alles sorteren en structureren. De groep zijn verdeeld in hoeken, waarbij er in iedere hoek een ander ontwikkelingsgebied wordt aangesproken en gestimuleerd. Zo is er een lees hoek: hierin staat een computer, boeken en wordt de lees- en reken ontwikkeling op een speelse manier gestimuleerd. In de huishoek worden de kinderen gestimuleerd in fantasie- en rollenspel, soms is deze hoek aangepast aan het thema. Er is een auto/ bouw hoek waarbij verschillende motorische vaardigheden worden aangesproken en een creatieve hoek waar volop geknipt, gekleurd, geplakt en geverfd kan worden. We bieden de kinderen voldoende uitdaging om een fijne tijd te hebben op de peutergroep, waarbij we steeds zoveel mogelijk zullen aansluiten bij de individuele behoeftes van ieder kind. Zo worden de meeste activiteiten op verschillende nivo s aangeboden waardoor een en dezelfde activiteit leuk en uitdagend blijft voor verschillende leeftijden en vaardigheden. De kinderen worden door de structuur, regels en ritme voorbereid op het basisonderwijs. Vanaf het moment dat uw contract ingaat is uw kind van harte welkom op de peutergroep. We vinden het belangrijk dat deze nieuwe omgeving een vertrouwde plaats wordt, waar uw kind en u als ouder zich snel veilig en thuis voelen. Wij zullen onze uiterste best ervoor doen om aan ieder Pagina 4 van 12

5 kind en aan iedere ouder voldoende aandacht te besteden. We maken tijdens het intakegesprek afspraken over de start op de peutergroep, u mag eventueel de eerst keer ook nog blijven kijken op de groep. Mocht blijken dat uw kind onverhoopt echt niet kan wennen, dan kunt u dit bespreken met de pedagogisch medewerker van uw groep en wordt er naar een passende oplossing gezocht. Kinderen die nog niet zindelijk zijn, worden indien nodig verschoond. U kunt hiervoor bij KOW een contract inclusief luiers afsluiten of luiers van thuis meenemen (kies dan voor een exclusief luier contract). Kinderen die zindelijk zijn gaan op vaste momenten en op vraag naar het toilet. Op de vaste momenten gaan ook de jongere kinderen mee. In de praktijk blijkt dat het voorbeeld van andere kinderen een stimulerende werking heeft op het zindelijk worden. Kinderen willen zelf ook op de WC plassen. Wanneer u aangeeft thuis bezig te zijn met zindelijkheidstraining, zal hier, binnen de mogelijkheden van de peutergroep, bij worden aangesloten. Als er met zindelijkheidstraining wordt gestart, neemt u extra schone kleren van thuis mee. We houden rekening met eventuele ongelukjes tijdens de zindelijkheidstraining. Als uw kind nog een luier draagt verzoeken wij u om een luierbroekje bij uw kind aan te doen. Mocht de zindelijkheidstraining niet werken dan bespreken we dat uiteraard met u. De mogelijkheden van uw kind en een positieve benadering staan bij ons voorop. Elk kind wordt positief benaderd door de pedagogisch medewerker en er is sprake van respect en waardering voor de eigenheid van het kind. Wij streven ernaar elk kind als individu te benaderen en zichzelf te laten zijn in de groep. Elk kind is uniek en heeft een eigen inbreng waarnaar geluisterd wordt. Wij zijn er voor de kinderen en staan open voor de initiatieven die kinderen nemen. We observeren de kinderen en bieden activiteiten aan die aansluiten op de ontwikkelingslijnen en de belangstellingswereld van de kinderen. We proberen kinderen te prikkelen en uit te dagen om ook een activiteit te proberen die het kind zelf nooit zou kiezen of nog nooit gedaan heeft, om zo het kind te laten ervaren/ontdekken, dat hij/zij veel kwaliteiten bezit en waardoor het kind een bredere interesse ontwikkelt. Hierbij wordt in het oog gehouden dat uw kind voldoende vrije keuze blijft houden. Tijdens verjaardagen van de kinderen is er persoonlijke en positieve aandacht voor het jarige kind. Er worden op een kaart persoonlijke wensen van de pedagogisch medewerkers geschreven. Alle kinderen zijn verschillend van elkaar, maar samen vormen ze een groep. Wij benaderen elk kind gelijkwaardig. Een kind heeft altijd recht op aandacht en pedagogisch medewerkers zien het kind zoals het is en proberen het zo goed mogelijk te begrijpen. Een kind met druk gedrag zal eerder aandacht trekken dan een kind dat zich afzijdig houdt. Beide kinderen hebben echter evenveel aandacht nodig en wij hebben hier oog voor. We communiceren veel onderling om kinderen op dezelfde manier te kunnen benaderen. We zijn consequent en positief in onze benadering van de kinderen. We stimuleren kinderen en motiveren hen zoveel mogelijk om problemen zelf op te lossen. Kinderen kunnen op een bepaald moment meer begeleiding nodig hebben van ons, eventueel ondersteund door de senior pedagogisch medewerker. Soms is extra ondersteuning nodig van externe organisaties. KOW heeft een zorgbeleid, dat onderdeel is van het pedagogisch beleidsplan. De locaties van KOW zijn veilig en voldoen aan de eisen van de brandweer, Wet Kinderopvang en Voedsel- en Warenwet. Op iedere locatie, per stamgroep, wordt jaarlijks een Risico Inventarisatie en Evaluatie (RI&E) ingevuld en uitegvoerd. Wij zijn op de hoogte van de inhoud van de RI&E (en dus van de risico s op onze locatie), waaruit eveneens de huisregels en werkafspraken ontstaan. Indien er een ongeval of bijna ongeval plaatsvindt bij Kameleon melden wij dit bij de unitmanager en beleidsmedewerker. We handelen adequaat bij verschillende gebeurtenissen die zich in het leven van een kind kunnen voordoen. Er zijn protocollen bij KOW, onder andere voor het handelen in geval van ongevallen, Pagina 5 van 12

6 ziekte, kindermishandeling en ontwikkelingsproblemen. Iedere medewerker handelt naar deze protocollen. Bij Kameleon controleert de GGD of aan de eisen van de wet Kinderopvang wordt voldaan. Het meest recente rapport van de GGD ligt ter inzage op de locatie of kunt u nalezen via Daarnaast geeft de gemeente opdracht aan de brandweer om o.a. de brandveiligheid van onze locatie te controleren. Ontwikkeling: samen spelen, leren en genieten Elk kind ontdekt in een eigen tempo hoe de wereld in elkaar zit door het opdoen van allerlei ervaringen. Onze medewerkers bieden daartoe mogelijkheden voor uitdaging, verwondering, ontdekken en genieten. We stimuleren de kinderen in hun ontwikkeling door middel van een gevarieerd activiteiten aanbod. Daarmee proberen we tegemoet te komen aan de drie basisbehoeften van kinderen in ontwikkeling: de behoefte aan sociale relaties (veiligheid en ondersteuning), de behoefte aan competentie (dit kan ik) en de behoefte aan autonomie (onafhankelijkheid). De ruimte is ingericht met hoeken, bijvoorbeeld een poppenhoek, een leeshoek en een blokkenhoek. Er is spelmateriaal aanwezig voor elke leeftijd en -niveau, passend bij de verschillende ontwikkelingsfases. Kinderen kiezen zelf waarmee ze willen spelen (behoefte aan autonomie). Als een kind steeds hetzelfde kiest, proberen we het kind te stimuleren om ook iets anders te gaan doen. Dit biedt uitdaging en verwondering aan het kind, geeft zelfvertrouwen en helpt het kind een bredere interesse te ontwikkelen. Ander spel aanbieden kan door samen met ons iets te gaan doen, te kijken naar het spel van andere kinderen en eventueel mee te gaan spelen. Door in de groep te communiceren, onderhandelen en samenwerken ontwikkelt het kind zijn behoefte aan sociale relaties. De kinderen praten en spelen met elkaar en mogen bijvoorbeeld helpen met een kleine taak. Ieder kind ontwikkelt zijn verstandelijke en lichamelijke mogelijkheden in zijn of haar eigen tempo en ieder kind wordt in zijn eigen ontwikkeling begeleid en gestimuleerd. Door gericht naar uw kind te kijken en te observeren hebben wij oog voor (ontwikkelings) kansen op alle terreinen: cognitief, motorisch, zintuiglijk, sociaal-emotioneel, taal en creatief om uw kind te stimuleren in zijn/haar ontwikkeling. Mocht uw kind achterlopen in een bepaald ontwikkelingsgebied, neem als voorbeeld zijn/haar taalontwikkeling, dan zullen wij de kans grijpen om bepaalde woorden te oefenen, nieuwe woorden aan te leren, veel te praten tegen uw kind en uw kind te stimuleren om ook te praten. Wij streven ernaar, indien de weersomstandigheden het toelaten, om aan het einde van het dagdeel een half uur naar buiten te gaan met de kinderen. De buitenruimte van de locatie is zonnige tuin met voldoende ruimte om te rennen, fietsen, klimmen, maar ook om met elkaar in de zandbak te spelen! De ruimte is omheind door een hek en kinderen kunnen veilig spelen en te ontwikkelen! Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) VVE is een stimuleringsmaatregel van de gemeente om preventief en actief taalontwikkelingsachterstanden bij jonge kinderen van 0 tot 4 jaar te voorkomen. Kinderen die voor deze stimuleringsmaatregel in aanmerking komen worden doelgroepkinderen genoemd. Kinderen komen in aanmerking voor VVE wanneer zij hiervoor zijn doorverwezen door de GGD (consultatiebureau), wanneer uit observatie door de pedagogisch medewerkers blijkt dat er sprake is van een ontwikkelingsachterstand op een ander ontwikkelingsgebied van meer dan een half jaar, wordt in overleg met GGD en senior pedagogisch medewerker gekeken of dit kind ook in aanmerking komt voor VVE. Het doel van VVE is om ervoor te zorgen dat deze kinderen zo goed mogelijk kunnen ontwikkelen, zodat zij op de basisschool goed mee kunnen komen in de groep en Pagina 6 van 12

7 het creëren van een doorgaande ontwikkelingslijn tussen de peutergroep/peuterspeelzaal en basisschool. Kenmerken van VVE zijn onder meer het werken met een integraal VVE programma, werken met voor VVE toereikend geschoolde (a.d.h.v. een jaarlijks opleidingsplan) pedagogisch medewerkers en met een maximum aantal kinderen per groep en een doorgaande lijn/samenwerking met de basisschool. Doelgroepkinderen maken tenminste 10 uur gebruik van het aanbod van de peutergroep/peuterspeelzaal. VVE wordt geboden op alle peutergroepen en peuterspeelzalen van KOW. Peuters worden periodiek besproken door de pedagogisch medewerkers met de verpleegkundigen van de GGD. Wanneer er ondersteuning door andere instanties noodzakelijk is, neemt de GGD daartoe het initiatief. De methode Uk en Puk of Puk en Ko Op de peutergroep werken we met de methode Uk en Puk of Puk en Ko. Het is een totaalprogramma voor kinderdagverblijf en peutergroep/peuterspeelzaal dat pedagogisch medewerkers een manier biedt om methodisch en gericht te werken aan de ontwikkeling van kinderen tussen 0 en 4 jaar. Het doel van de methode is de kinderen een betere start te geven in het basisonderwijs om zo onderwijsachterstanden te voorkomen. De methode werkt met thema s die dicht aansluiten op de belevingswereld van de kinderen. Elk thema bevat verschillende activiteiten die de volgende ontwikkelingsgebieden stimuleren; 1. De spraaktaalontwikkeling 2. De sociaal-emotionele ontwikkeling 3. De motorisch en zintuiglijke ontwikkeling 4. Rekenprikkels om de ontluikende rekenvaardigheid te stimuleren. Elk doel is weer onderverdeeld in een aantal subdoelen. Zo bevat de spraaktaalontwikkeling onder meer doelen op het gebied van luisteren en reageren, gespreksvaardigheden en woord en zinsbegrip. En de rekenprikkels vallen bijvoorbeeld uiteen in meten, ruimtelijke oriëntatie en ontluikende gecijferdheid. De handpop Puk staat centraal tijdens de activiteiten. Puk is het speelkameraadje van de kinderen. Puk maakt altijd wel iets mee wat de kinderen herkennen. Hij heeft bijvoorbeeld nieuwe schoenen of hij is verkouden. Puk biedt ook troost waar nodig en is een vriendje bij wie kinderen zich veilig voelen. Kinderen kunnen zich identificeren met Puk. Hij zorgt voor een speelse leeromgeving, waarbij spelend leren het uitgangspunt is. De initiatieven en reacties van de kinderen zijn erg belangrijk bij de activiteiten van Puk. Door goed naar de initiatieven van de kinderen te kijken weten de pedagogisch medewerkers waar de kinderen zich in willen en kunnen ontwikkelen en kunnen daar ze op in spelen. De pedagogisch medewerkers gebruiken, op verschillende manieren, de groep als een sociale leeromgeving, daarbij zijn zij zich bewust van de eerder genoemde basisbehoeften die aan de ontwikkeling ten grondslag liggen; de behoefte aan sociale relaties (veiligheid en ondersteuning), de behoefte aan competentie (dit kan ik) en de behoefte aan autonomie (onafhankelijkheid). Hieronder staan een aantal voorbeelden op welke manier zij dit doen. De pedagogisch medewerker: verwoord zoveel mogelijk wat de kinderen voelen, willen en denken. Op deze manier geven zij taal aan wat een kind doet op de groep. geeft de kinderen ruimte om te experimenteren en leert ze ook omgaan met grenzen die ze daarbij tegen komen. leert de kinderen om emoties van elkaar te accepteren. We vinden het belangrijk om kinderen attent te maken op elkaars emoties en hoe je daar op kunt reageren. Dit doen we bijvoorbeeld door een rollenspel te spelen of concreet benoemen van actuele situaties op de groep. stimuleert de kinderen om zoveel mogelijk zelf conflicten op te laten lossen, zodat ze de mogelijkheid hebben om te experimenteren hiermee. Indien nodig gebeurd dit samen met de pedagogisch medewerker. is zich bewust van de ontwikkelingsfasen van een kind en reageert vanuit deze kennis. Pagina 7 van 12

8 stimuleert de sociale competentie door kinderen attent te maken op elkaar tijdens sociaal spel Elk kind ontwikkelt persoonlijke competenties als zelfvertrouwen, zelfstandigheid, veerkracht en creativiteit, onder andere door een positieve stimulerende benadering door de pedagogisch medewerkers. Uw kind heeft en krijgt veel mogelijkheden om persoonlijke competenties te ontwikkelen. We benaderen uw kind positief. Uw kind wordt gestimuleerd om op eigen initiatief dingen te ondernemen zoals zelf speelgoed kiezen of wat hij/zij wil knutselen. Voorop staat het plezier van uw kind. We spreken ieder kind aan op zijn/haar mogelijkheden. Met alles wat we aan de kinderen vragen, laten wij merken dat wij vertrouwen hebben in de mogelijkheden van het kind. Wanneer het kind merkt dat hij/zij het kan, dan geeft dit het kind een plezierig en tevreden gevoel. Het kind heeft een succeservaring, een gevoel van "Dat kan ik!" (behoefte aan competentie). Wij stimuleren uw kind de eigen grenzen te verleggen, wanneer hij/zij dit durft. Hierbij vinden wij het belangrijk dat uw kind eigen keuzes maakt. Wij stimuleren de kinderen om hun eigen ideeën, wensen en verlangens uit te spreken en waar mogelijk te volgen. Elk kind heeft zijn eigen leermomenten waarop wij bewust in willen spelen. Het gebouw, de inrichting en de pedagogisch medewerkers zorgen voor uitdagingen zodat uw kind zelf alles kan ontdekken. De groepsruimte is ingedeeld in diverse speelhoeken; zoals een bouwhoek, poppenhoek en een leeshoek. Hierdoor is de ruimte afgebakend, is het duidelijk waar de kinderen met bepaald spelmateriaal kunnen spelen en kunnen ze zelf, of samen met ander kinderen rustig spelen en verder ontwikkelen. Uw kind moet kunnen experimenteren en dit kan absoluut bij ons. De speelruimte vormt daarom een balans tussen veiligheid en uitdaging voor uw kind. Zelfvertrouwen is een belangrijk aandachtspunt. Het is van belang dat de kinderen zich vrij voelen van emotionele belemmeringen, dat ze zich veilig voelen op de groepen dat ze een positief zelfbeeld ontwikkelen. Mede door het zelfvertrouwen van de kinderen te bevorderen is de benadering van ons naar de kinderen positief. Het zelfvertrouwen wordt gestimuleerd door het bieden van uitdagingen, het aansporen tot verantwoordelijkheid d.m.v. taken geven, zelfstandig bezig zijn met activiteiten zonder tussenkomst van volwassenen en het maken van afspraken. Uw kind mag vaak helpen bij taken als de kring klaar zetten, opruimen en vegen. De kinderen voelen zich dan vaak gewaardeerd en zijn trots op wat ze kunnen. Dit bevordert hun zelfstandigheid en vergroot hun zelfvertrouwen. De creativiteitsontwikkeling stimuleren wij door verschillende materialen aan te bieden op gebied van taal, cognitie, motoriek, creativiteit, muziek, dans en beweging. Er kan worden gedacht aan zand, water, klei, potloden, verf, binnen- en buiten spelen, puzzelen, boekjes lezen etc. Hierbij kunnen kinderen ontdekken en leren en zo worden de kinderen uitgedaagd tot fantasiespel. Door kinderen vrij te laten in hun eigen spel leren ze van elkaar, zoals eigen grenzen ontdekken en opzoeken, opkomen voor jezelf en daarmee wordt tevens hun aanpassingsvermogen verder ontwikkeld. Tijdens allerlei momenten liggen de ontwikkelingskansen voor uw kind voor het oprapen: We doen op een speelse manier van alles voor, geven instructies en zo leert uw kind hoe hij/zij bijvoorbeeld zelf de jas aan kan doen. Door samen op te ruimen ervaren kinderen niet alleen het plezier van samen dingen doen, de kinderen leren ook rekening houden met elkaar. Bij Kameleon wordt, zoals eerder genoemd, gewerkt met thema s. Per thema worden er activiteiten aangeboden die passen bij het ontwikkelingsniveau van de kinderen uit diverse leeftijdsgroepen. In ieder thema komen bij de verschillende activiteiten alle ontwikkelingsgebieden aan bod: - Sociaal emotionele ontwikkeling; - Cognitieve ontwikkeling; Pagina 8 van 12

9 - Motorische ontwikkeling; - Taal- en/of spraakontwikkeling; - Creatieve ontwikkeling. Elk kind ontwikkelt sociale competenties door in de groep te communiceren met anderen, te onderhandelen en samen te werken. Wij benutten de groep als sociale leeromgeving door de kinderen te stimuleren om samen te spelen, naar elkaar te luisteren, elkaar te troosten, op elkaar te wachten, elkaar te helpen, samen op te ruimen en het allerbelangrijkste: plezier te maken met elkaar. In de diverse hoeken in de groepsruimte kunnen kinderen zowel alleen, als naast elkaar- of samenspelen. Kinderen leren van elkaar door interactie en imitatie. De gezamenlijke momenten worden aangegrepen om een activiteit met de hele groep te doen, zoals zingen, voorlezen, een verjaardag vieren, muziek maken, praten met elkaar over het thema of iets waar de kinderen zelf mee komen. Bij deze activiteiten leert uw kind op zijn/haar beurt te wachten, naar anderen te luisteren en komen ook vaak nieuwe begrippen aan bod. Wij zijn ons ervan bewust dat wij voortdurend voorbeeldgedrag vertonen in de groep en verwoorden zoveel mogelijk de gevoelens en wensen van uw kind. Ieder kind is uniek en een individu, aan kinderen wordt geleerd om de emoties van andere kinderen te accepteren en hoe ze hierop kunnen reageren. Wij laten de kinderen onderling sociaal gedrag ontwikkelen en leren hen weerbaar te zijn/worden. Wij streven ernaar om in eerste instantie de (vooral) wat grotere kinderen zelf eventuele conflicten op te laten lossen. De kinderen komen namelijk vaak zelf tot een goede oplossing. Dit vergroot tevens de veerkracht en de sociale ontwikkeling. Samen met ouders De communicatie tussen ouders en pedagogisch medewerkers verloopt open en er wordt informatie uitgewisseld aan het begin en eind van de dag tussen de thuis- en de opvangsituatie. U wordt altijd begroet door de pedagogisch medewerker wanneer u op de groep binnenkomt. Wij gaan, wanneer de werkzaamheden dit toelaten naar u toe om u te woord te staan. Tijdens het brengen en halen geven we u kort informatie over de activiteiten die uw kind die dag heeft gedaan. Oudergesprekken worden gevoerd bij intake, als evaluatie na drie maanden en verder als het nodig is. Dit bekent dat wanneer u of wij behoefte hebben aan een gesprek, we hiervoor een afspraak kunnen maken. Tijdens het methodisch werken observeren we de ontwikkeling van uw kind. Als deze observaties hiertoe aanleiding geven, kunnen we u toestemming vragen voor het invullen van de KIJK!. Verder worden ouders via het whiteboard in de klas dagelijks geinformeerd over wat er dat dagdeel allemaal is gedaan. Ook wordt er materiaal neergelegd waarmee dat dagdeel is gespeeld. Ook ontvangen ouders een week voor aanvang van een nieuw thema (om de 6 weken) een nieuwsbrief met informatie en uitleg over de komende periode. In onderstaand overzicht zijn de oudergesprekken weergegeven: Opvangvorm Intakegesprek Evaluatiegesprek Oudergesprek PG/PSZ Ja Na 3 maanden Indien nodig of gewenst Van KDV naar PG/PSZ Als uw kind van het KDV naar de peutergroep gaat of als uw kind naast het KDV ook naar de peutergroep gaat kan er een kennismaking met de pedagogisch medewerkers worden gepland. Dagelijkse overdracht Op de PG zijn alleen de belangrijkste gegevens van uw kind aanwezig. De pedagogisch medewerker van het KDV geeft eventuele bijzonderheden aan de medewerker van de PG/PSZ door bij het Pagina 9 van 12

10 brengen en krijgt bijzonderheden als uw kind weer terug wordt gebracht. De pedagogisch medewerker van de peutergroep zal aan u vertellen hoe het op de PG/PSZ is geweest. Na beëindiging van de opvang krijgt u een evaluatieformulier thuisgestuurd Op de website heeft elke locatie een eigen pagina, waarop foto)s te vinden zijn. Ook is KOW actief op Facebook. Kameleon heeft een actieve ouderwerkgroep die bestaat uit gemiddeld 6 ouders. De taak van de ouderwerkgroep is de belangen van de kinderen en ouders te behartigen. Tevens zijn deze ouders aanspreekpunt voor alle ouders van de locatie. De ouderwerkgroep helpt mee bij het organiseren van feesten, activiteiten en het beleid van het kinderdagverblijf. Daarnaast kan de ouderwerkgroep eenmaal per jaar een ouderavond organiseren. De ouderwerkgroep vergadert vier keer per jaar. Eenmaal per jaar is de unitmanager aanwezig en de overige vergaderingen zullen worden bijgewoond door een teamlid van de locatie. Op de poster van de ouderwerkgroep in de hal kunt u zien welke ouders betrokken zijn bij de ouderwerkgroep en kunt u de notulen inzien van de meest recente ouderwerkgroep vergadering. Wilt u de ouderwerkgroep versterken en/of wilt u hier meer informatie over, laat het ons graag weten. Naast de gesprekken en de ouderwerkgroep worden ouders betrokken in allerlei andere zaken: - Ieder ochtend ligt er in de klas een activiteit klaar om samen met uw kind te doen. Deze activiteiten hebben altijd betrekking op het thema. Dit biedt u als ouders de gelegenheid om een gerichte activiteit met uw kind te doen en ons al pm-er de gelegenheid om u als ouders extra te informeren over het thema waar binnen gespeeld en gewerkt wordt. - Ongeveer eén keer in de zes weken krijgt u een themabrief m.b.t. het nieuwe thema van Puk & Ko. Hierin staan alle thema activiteiten benoemd die de komende zes weken met uw kind worden ondernomen. - Wij vinden het belangrijk dat we in elk thema u als ouder betrekken, dit kan zijn door middel van een bijeenkomst georganiseerd samen met de bibliotheek of GGD, hulp bij inrichten van het lokaal, samen met de kinderen aan het thema werken op de groep, meedoe dagdelen, of een gezamenlijke afsluiting van het thema. - Er wordt samengewerkt met de basisscholen in het gebouw en er vinden ook gezamenlijke activiteiten plaats! - Er wordt minimaal drie keer per jaar een nieuwsbrief naar u verzonden. In deze nieuwsbrief komen verschillende onderwerpen aan bod zoals thema s, eventueel nieuw personeel, tips en bijzonderheden van de afgelopen tijd; - Drie keer per jaar verschijnt de TamTam, met beleidsmatige informatie over KOW. - Jaarlijks kan er een ouderavond plaatsvinden op de locatie. Deze avond wordt door de ouderwerkgroep in samenspraak met het team georganiseerd. Ieder jaar wordt er een ander onderwerp behandelt en eventueel kan er een deskundige uitgenodigd worden om over een bepaald thema te komen vertellen. - Ieder jaar vindt het zomerfeest plaats. Op dit feestelijke moment worden de kinderen met hun ouder(s)/verzorger(s) en eventuele broertjes/zusjes uitgenodigd. We hebben ieder jaar een ander thema. Tijdens het zomerfeest zijn er voor de kinderen meerdere binnen- en/of buitenactiviteiten en is er iets te drinken en te eten. Het is tevens een ontmoeting voor ouders die hun kind(eren) naar Kameleon brengen. - Er bestaat een project Opstapje. Dit project wordt uitgevoerd in de gemeente Middelburg s er is plek voor 15 kinderen/gezinnen. Opstapje wordt uitgevoerd door 3 contactmedewerkers en een coördinator, die werkzaam zijn bij Kinderopvang Walcheren. Opstapje is een twee jaar durend gezinsgericht stimuleringsprogramma. Het heeft als doel de onderwijskansen te vergroten van kinderen van 2 tot 4 jaar die in achterstandssituaties verkeren. Opstapje leert ouders om hun kinderen beter te ondersteunen en stimuleren in de ontwikkeling, zodat het kind goed is voorbereid op de basisschool. De methodiek van Opstapje bestaat uit wekelijkse huisbezoeken waarin spelactiviteiten worden uitgelegd en voorgedaan. De contactmedewerker neemt spelmateriaal, boeken en Pagina 10 van 12

11 opdrachten mee. Daarnaast worden groepsbijeenkomsten georganiseerd, waarin thema s die te maken hebben met de ontwikkeling en opvoeding van kinderen worden besproken. De ouder wordt ook gestimuleerd om de peuter een peutergroep/peuterspeelzaal te laten bezoeken. Ouders en kinderen die deel kunnen nemen aan Opstapje worden benaderd via de peutergroep/peuterspeelzaal of Jeugdgezondheidszorg. - Er wordt periodiek onderzoek gedaan naar de klanttevredenheid om de diensten van KOW te evalueren en waar mogelijk te verbeteren. - Er bestaat een klachtenregeling. Op Kameleon is een klachtenfolder aanwezig. Zie tevens de website van KOW ( - Ouders worden vertegenwoordigd door de cliëntenraad (CR). De cliëntenraad is een vertegenwoordiging van ouders, functionerend voor KOW. De cliëntenraad heeft mandaat van alle ouderwerkgroepen. Oog voor elkaar Wij werken aan de hand van huisregels en werkafspraken. Deze komen voort uit de Risico Inventarisatie en Evaluatie (RI&E) die wij elk jaar uitvoeren op de locatie. Deze regels en afspraken bieden de kinderen, ons en ouders duidelijkheid en zijn er voor de veiligheid. Wij houden ons aan deze afspraken door ze dagelijks in de praktijk te hanteren, de huisregels onder de aandacht te brengen bij ouders in dit pedagogisch werkplan (zie bijlage) en verder bespreken wij de werkafspraken tijdens vergaderingen. Wij besteden aandacht aan beleefdheid en omgangsvormen, voorbeelden hiervan zijn: - Luisteren naar elkaar; - Vriendelijk zijn tegen elkaar; - Conflicten oplossen door met elkaar te praten; - Mond leegeten voordat je gaat praten; - Hand voor je mond als je moet hoesten. Uw kind wordt persoonlijk benaderd met een open en geïnteresseerde houding. Wij stimuleren de kinderen respectvol met elkaar om te gaan. We vinden het belangrijk dat ieder kind een eigen plaats in de groep heeft. Als de sfeer in de groep goed is, is dit zichtbaar in de manier waarop kinderen met elkaar omgaan. Wij proberen een sfeer te scheppen waarbij iedereen zich veilig en op zijn gemak voelt. Dit is één van de voorwaarden die nodig zijn om uw kind de kans te geven zich verder te ontwikkelen. Als uw kind met een idee komt of iets aangeeft gaan wij hierop in of zullen wij er in ieder geval op reageren, zodat uw kind weet dat wij er voor hem/haar zijn. We vinden het belangrijk dat de kinderen het speelgoed juist gebruiken. Wij laten zien of leggen uit hoe het speelgoed gebruikt kan worden, indien een kind hier niet juist mee omgaat. Verder is het een proces samen spelen, samen delen en rekening houden met elkaar. Wij helpen mee bij het opruimen, zodat de kinderen zien wat er verwacht wordt. We schenken aandacht aan de eigenwaarde van het kind en bieden hen datgene wat ze nodig hebben om zich lekker te voelen in de groep. Bij Kameleon zijn duidelijke regels, hierdoor weten de kinderen wat wel en niet mag. Wanneer de kinderen worden gecorrigeerd, gebeurt dit op een (zoveel mogelijk) positieve manier. We zeggen duidelijk wanneer iets niet mag en wanneer wij een kind corrigeren, benoemen we zo duidelijk mogelijk het gedrag van het kind. Hierna benoemen we het wenselijke gedrag en we bieden een alternatief aan. Het is belangrijk om aan kinderen te laten zien wat dan wel gewenst gedrag is. Pagina 11 van 12

12 Wij zijn ons ervan bewust dat iedereen vanuit een eigen achtergrond en ervaring een eigen manier van kijken heeft. Daarom wordt er naar elkaar geluisterd en staat men open voor ieders ideeën zowel van ouders en kinderen, als van medewerkers. Kinderen komen uit verschillende gezinnen. Hierdoor hebben ze soms thuis andere gewoonten, taal, waarden en normen geleerd. Enerzijds is de groep voor alle kinderen anders dan thuis en passen alle kinderen zich aan. Anderzijds kan het verschil voor sommige kinderen moeilijker overbrugbaar zijn. Wij letten vooral op het volgende: Vanzelfsprekend zijn alle kinderen welkom. Wij hebben aandacht voor de rol van taalverschillen; Wij hebben aandacht voor verschil in waarden en normen; Wij leren de kinderen om op een positieve manier om te gaan met de verschillen en overeenkomsten. Tijdens het intakegesprek vragen wij aan u of er sprake is van een bepaalde religie. Tijdens dit gesprek is het dan ook het juiste moment om aan u te vragen wat dit betekent voor de opvang van uw kind en waar wij eventueel rekening mee dienen te houden.. Bij KOW wordt er, waar mogelijk, tijdens de opvang rekening gehouden met specifieke zaken die voortkomen uit de religie van kinderen die de locatie bezoeken. Er zijn op de locaties geen kinderbijbels of andere religieuze boeken aanwezig. Een goed functionerend team bestaat bij KOW uit prettige collegae die samen een veilige werkomgeving creëren, die goed voor elkaar zorgen, respect hebben voor elkaar en waardering voelen van elkaar en de leiding. Deze werkomgeving maken wij samen. Iedere medewerker werkt volgens de protocollen, waarden, normen en afspraken van KOW en specifiek van Kameleon. Bij Kameleon heerst een duidelijke, open, eerlijke en respectvolle communicatie. We zijn professioneel, betrouwbaar, hulpvaardig, zakelijk én betrokken. We geven elkaar feedback en complimenten. Iedere medewerker heeft weer andere kwaliteiten, zodat we elkaar aanvullen en ieder als individu blijft leren en ontwikkelen; juist ook van elkaar. We vinden het van belang dat het team één geheel vormt en dat wij allemaal op één lijn zitten wat betreft pedagogisch handelen. Een goede samenwerking tussen pedagogisch medewerkers geeft positieve energie en is de basis van hartelijkheid en gezelligheid in de groep. De sfeer bij Kameleon wordt door ons ervaren als open, ontspannen en gezellig. Tijdens iedere kindbespreking wordt onder andere de samenwerking binnen het team besproken en worden eventuele aanpassingen gedaan. We streven naar een goede communicatie met u en de verzorging en ontwikkeling van uw kind staat voorop! Pagina 12 van 12