Pedagogisch werkplan Kindercentrum Torenlicht

Transcriptie

1 1. Inleiding Dit werkplan is een locatiespecifieke vertaling van het pedagogisch beleidsplan van KOW en maakt duidelijk op welke manier het pedagogisch handelen vorm krijgt op de locatie waar dit werkplan betrekking op heeft. Het geeft u als ouder een duidelijk beeld van de pedagogische doelen die op de locatie centraal staan en van de manier waarop aan deze doelen wordt gewerkt. 2. Algemeen Naam locatie Kindercentrum Torenlicht Straat en huisnummer: J. Camperstraat 2 Postcode en plaats: 4361 DE Westkapelle Telefoonnummer: Locatiebeschrijving De peuterspeelzalen van KOW hebben ambitieniveau 2. Dit betekent dat er gewerkt wordt met twee pedagogisch medewerkers. De PG is een plek voor kinderen om te spelen, ontmoeten en ontwikkelen. De pedagogisch medewerkers signaleren en ondersteunen waar nodig. Kindercentrum Torenlicht ligt midden in een woonwijk, op loopafstand van de basisscholen De Lichtboei en De Lichtstraal. Het bijzondere gebouw, speciaal ontworpen voor kinderen is ingericht met lichte materialen en aan alle kanten van het gebouw zijn ramen op kindhoogte. Er is een open keuken, een afgesloten toiletruimte met zicht op het lokaal en een slaapkamer, waar acht kinderen kunnen slapen en er is een buitenbed waar twee kinderen in kunnen slapen. Voor de baby s is er een grond box en een hoge box. Er is een veilige buitenspeelplaats met een zandbak, een speelhuisje, een picknicktafel en voldoende buitenmaterialen om volop te spelen en genieten. Torenlicht bestaat uit een Kinderdagverblijfgroep maximaal 12 kinderen van 0-4 jaar en een Peutergroep van 2-4 jaar maximaal 16 kinderen. Openingstijden; Ochtend Middag Maandag PG PG Dinsdag KDV KDV Woensdag PG Donderdag KDV KDV Vrijdag PG Kinderdagverblijf Dinsdag en donderdag De kinderen kunnen op het kinderdagverblijf worden gebracht tussen 07:30 uur en 09:00 uur en tussen 12:30 uur en 13:15 uur. De kinderen kunnen op het kinderdagverblijf worden opgehaald tussen 12:30 uur en 13:15 uur en tussen 16:30 uur en 18:00 uur. Peutergroep De tijden van de Peutergroep zijn, de ochtend tussen 8.30 uur en 8.45 uur brengen en ophalen van uur en uur. De middag tussen uur en uur brengen en van uur en uur ophalen. Deze kinderen zijn de schoolvakanties vrij, het rooster van de vakanties is op de website en het prikbord te vinden. Pagina 1 van 15

2 3. Dagelijkse leiding Unitmanager: De unitmanager is verantwoordelijk voor en geeft leiding aan de unit (met als primair proces kinderopvang) in algemene zin op het gebied van personele, organisatorische en budgettaire aangelegenheden binnen de daartoe geldende richtlijnen. Senior pedagogisch medewerker: Pedagogisch medewerker die naast de dagelijkse verzorging, begeleiding en medeopvoeding van een groep kinderen ook uren heeft waarin specifiek aandacht besteed wordt aan de versterking van het pedagogisch handelen op de locatie, het coachen van en kennis overdragen aan collega s. Pedagogisch medewerker: Deze heeft de verantwoordelijkheid voor de dagelijkse verzorging, begeleiding en medeopvoeding van een groep kinderen. De pedagogisch medewerker zorgt ervoor dat kinderen zich veilig voelen en stimuleert kinderen door middel van uitvoering van het pedagogisch beleidsplan om zich verder te ontwikkelen. Stagiaires: Dit zijn beroeps opleidende- of beroeps begeleidende leerlingen die vanuit Scalda (opleiding Pedagogisch Werker) stage lopen binnen de kinderopvang. Huishoudelijk medewerker: Deze draagt zorg voor het schoonhouden van de locatie en voert haar taken in het algemeen buiten de openingstijden uit. 4. Pedagogische doelen De visie op kinderen en hun ontwikkeling en de rol die pedagogisch medewerkers daarin spelen, zoals verwoord in het pedagogisch beleidsplan, leidt tot de volgende pedagogische doelen: Veilige opvang Elk kind voelt zich veilig en vertrouwd op het kindercentrum, door de geborgenheid en structuur die er wordt geboden door de pedagogisch medewerkers. Op Kindercentrum Torenlicht wordt gewerkt met een team van 5 vaste pedagogisch medewerkers. De KDV groep bestaat uit max 12 kinderen. De PG bestaat uit max 16 kinderen. Het is het streven dat er altijd minimaal een van de vaste personen op de groep aanwezig is om de kinderen een veilige en vertrouwde omgeving te bieden. In het rooster wordt onderling geruild. Dit vinden we belangrijk voor zowel uw kind als u als ouder. Het biedt uw kind veiligheid en structuur. Wij vinden het belangrijk om een vertrouwensband op te bouwen met u. U moet met een goed gevoel uw kind bij ons achter kunnen laten. Op Torenlicht hanteren we het vierogenprincipe, dit betekent dat er altijd twee volwassenen aanwezig moeten zijn. Doordat tijdens het halen en brengen er altijd een ouder binnen kan komen, kan het zijn dat er tijdelijk één pedagogisch medewerker aanwezig is, de deur is tijdens deze tijden dan ook altijd open, zodat er kan worden mee gekeken of geluisterd. Dit is natuurlijk altijd afhankelijk van de kind leidster ratio. Het kan ook zijn dat er een medewerker van het Centraal Kantoor op Torenlicht administratieve taken uitvoert in het kantoor. Deze medewerkers hebben goed zicht op de ruimte, is aanwezig voor calamiteiten en is in het bezit van een VOG. Pagina 2 van 15

3 Naast de vaste pedagogisch medewerkers werkt er regelmatig een senior pedagogisch medewerker mee, deze heeft naast de dagelijkse verzorging, begeleiding en medeopvoeding van een groep kinderen ook specifiek aandacht voor de versterking van het pedagogisch handelen op de locatie. Naast de vaste pedagogisch medewerkers werkt KOW met stagiaires die de opleiding Pedagogisch werker vanuit erkende opleidingsinstanties volgen. KOW heeft een achterwachtregeling. Een achterwachtregeling betekent, dat er op alle locaties in geval van calamiteiten, altijd een beroep gedaan moet kunnen worden op een tweede pedagogisch medewerker of tweede volwassene. Op Kindercentrum Torenlicht zijn altijd twee volwassenen aanwezig. En kan er indien nodig een beroep gedaan worden op een medewerker van locatie Pien in Koudekerke.. Vanaf het moment dat uw kind 6 weken oud is, is hij/zij welkom op Kindercentrum Torenlicht. Peuters van de peutergroep zijn vanaf 2 jaar welkom. We vinden het belangrijk dat deze nieuwe omgeving een vertrouwde plaats wordt, waar uw kind en u als ouder zich snel veilig voelen. Wij zullen onze uiterste best ervoor doen om aan ieder kind en aan iedere ouder voldoende aandacht te besteden. We maken tijdens het intakegesprek afspraken over de start en opbouw van de opvang. Mocht blijken dat uw kind onverhoopt echt niet kan wennen, dan kunt u contact opnemen met de unitmanager. Na 3 maanden is er een evaluatiegesprek. Bij binnenkomst worden ouder en kind begroet en wordt met ieder kind op een bij het kind passende wijze contact gemaakt. Na dit contactmoment wordt met u besproken of er eventuele bijzonderheden zijn waar wij van op de hoogte dienen te zijn. Wanneer u vertrekt, wordt samen met uw kind afscheid van u genomen. Op het moment dat u afscheid neemt, draagt u de verantwoordelijkheid voor uw kind over aan ons. De kinderen nemen in de groep afscheid. Ook dan letten wij op waar het kind behoefte aan heeft. Dan kan zijn zwaaien (wel of niet bij het raam) of gewoon de ouder gedag zeggen en lekker gaan spelen. De manier van afscheid nemen is voor iedereen verschillend. Bewust afscheid nemen is erg belangrijk voor uw kind. Uw kind moet het vertrouwen hebben dat u terug komt. Zeg altijd gedag tegen uw kind en tegen ons. Voor uw kind is het belangrijk om te weten dat u weggaat. Ook adviseren we u om het afscheid kort te houden, zo weet uw kind waar hij/zij aan toe is. Mocht u achteraf een vervelend gevoel hebben over het moment dat u afscheid heeft genomen van uw kind, wilt u weten hoe het met uw kind gaat of wilt u graag andere informatie over uw kind, dan kunt u altijd bellen. Wij maken ook veel gebruik van whats-app, zodat er altijd kort contact mogelijk is. Als u uw kind weer op komt halen, begroeten wij u en zullen wij ervoor zorgen dat het mogelijk is, om, indien nodig, bijzonderheden van de ochtend of middag over te dragen. Op moment dat u op de groep komt, neemt u de verantwoordelijkheid voor uw kind over. Dagindeling Kinderdagverblijf; uur Ontvangst van de ouders en kinderen op de groep, vrij spel voor de kinderen uur Vrij spel en activiteiten passend binnen het thema van het moment. Baby s worden naar eigen ritme begeleid en verzorgd uur Fruit eten en drinken aan tafel. We behandelen het thema door een kringgesprek en vieren evt. een verjaardag uur Plassen/verschonen uur De kring en thema activiteiten met betrekking tot Puk. Gezamenlijk opruimen uur Buitenspel uur Lunch Plassen, verschonen en kinderen worden naar bed gebracht. Kinderen die een halve dagopvang komen, kunnen worden gebracht/gehaald. Pagina 3 van 15

4 14.00 uur Fruit eten en drinken aan tafel. Kinderen uit bed halen en verschonen uur Kring en thema-activiteiten uur Buitenspel uur Fruit/groente of een ander gezond tussendoortje eten en drinken uur Afhankelijk van het weer spelen we binnen of buiten. Kinderen worden opgehaald Peutergroep; Ontvangst van de ouders en kinderen op de groep Vrij spel en activiteiten passend binnen het thema Fruit eten en drinken aan tafel. Kringgesprek en verjaardag vieren Plassen/verschonen. Gezamenlijk opruimen Kring, met taal en andere activiteit met betrekking tot Puk en het thema Buitenspel De kinderen worden opgehaald Ontvangst van de ouders en kinderen op de groep Vrij spel en activiteiten passend binnen het thema Fruit eten en drinken aan tafel. Kringgesprek en verjaardag vieren Plassen/verschonen. Gezamenlijk opruimen Kring, met taal en andere activiteit met betrekking tot Puk en het thema Buitenspel De kinderen worden opgehaald Met slecht weer wordt de ochtend afgesloten in de kring of wordt er een gestructureerde activiteit aangeboden. Bovenstaande tijden zijn richtlijnen. Wij maken daarbij voortdurend de afweging tussen het dagritme van de groep en individuele behoefte van de kinderen. Wij gaan zoveel mogelijk uit van de individuele behoefte van ieder kind. Het dagritme zorgt voor een goede balans tussen samen, alleen, rust en uitdaging. Wij zorgen daarnaast voor gezelligheid en gezamenlijkheid en voor een dagritme dat regelmaat en vastigheid biedt. Een vertrouwd dagritme geeft houvast. De overgang van de ene activiteit naar de andere wordt gekenmerkt door vaste rituelen, wat structuur biedt aan de kinderen. Enkele voorbeelden: - Voor het eten en/of drinken zingen we een liedje; smakelijk eten, appel, peertje, appel, peertje eet je fruit..voordat we van tafel gaan zingen we de beker is leeg en het fruit is op, wie klaar is mag.) - Wanneer we gaan opruimen zingen we een opruimliedje; luister even wat ik vraag - Na het buitenspelen (voor het eten), na het eten en na het plassen wassen we onze handen. KOW heeft protocollen en werkinstructies, waar iedere medewerker zich aan houdt en waardoor de veiligheid van de kinderen gewaarborgd wordt. Onder andere zijn dit de volgende protocollen; Gezonde voeding, veilig slapen, omgaan met zieke kinderen en vermoeden van kindermishandeling. Wij werken met dagritmekaarten van Puk (Uk&Puk, zie blz. 7), om het dagritme weer te geven. Naarmate kinderen ouder worden verwerven ze meer cognitieve vaardigheden om de overgangsmomenten te begrijpen. De oudere kinderen kunnen de symbolische voorstelling van het dagritme gebruiken om hun dag te begrijpen. Kinderen leren steeds beter vooruit kijken en te evalueren en ze leren ordenen van gebeurtenissen. Zo leren ze een overzicht te krijgen van de dag. Kinderen die nog niet zindelijk zijn, worden indien nodig verschoond. U kunt hiervoor bij KOW een contract inclusief luiers voor afsluiten of luiers van thuis meenemen. Kinderen die zindelijk zijn gaan op vaste momenten en op vraag naar het toilet. Op de vaste momenten gaan ook de jongere kinderen mee. In de praktijk blijkt dat het voorbeeld van andere kinderen een stimulerende werking Pagina 4 van 15

5 heeft op het zindelijk worden. Kinderen willen zelf ook op de WC plassen. Wanneer u aangeeft thuis bezig te zijn met zindelijkheidstraining, zal hier, binnen de mogelijkheden van het kindercentrum bij worden aangesloten. Als er met zindelijkheidstraining wordt gestart, neemt u extra schone kleren van thuis mee. We houden rekening met eventuele ongelukjes tijdens de zindelijkheidstraining. De mogelijkheden van uw kind en een positieve benadering staan bij ons voorop. Elk kind wordt positief benaderd door de pedagogisch medewerker en er is sprake van respect en waardering voor de eigenheid van het kind. Wij, de pedagogisch medewerkers, benaderen elk kind positief en als individu en laten het kind zichzelf zijn in de groep. Elk kind is uniek en heeft een eigen inbreng waarnaar geluisterd wordt. Wij zijn er voor de kinderen en staan open voor de initiatieven die kinderen nemen. Wij observeren de kinderen en bieden activiteiten aan die aansluiten op de ontwikkelingslijnen en de belangstellingswereld van de kinderen. Tevens proberen we de kinderen te prikkelen en uit te dagen om ook activiteiten te proberen die het kind zelf nooit zou kiezen of nog nooit gedaan heeft, om zo het kind te laten ervaren/ontdekken, dat hij/zij veel kwaliteiten bezit en waardoor het kind een bredere interesse ontwikkelt. Hierbij wordt in het oog gehouden dat het kind voldoende vrije keuze blijft houden. Alle kinderen zijn verschillend van elkaar, maar samen vormen ze een groep. Wij benaderen elk kind gelijkwaardig. Een kind heeft altijd recht op aandacht en wij zien het kind zoals het is en proberen het zo goed mogelijk te begrijpen. Een kind met actief gedrag zal eerder aandacht trekken dan een kind dat zich afzijdig houdt. Beide kinderen hebben echter evenveel aandacht nodig en wij hebben hier oog voor. Wij communiceren veel onderling om kinderen op dezelfde manier te kunnen benaderen. We zijn consequent en positief in onze benadering naar de kinderen. We stimuleren kinderen en motiveren hen zoveel mogelijk om eventuele conflicten zelf op te lossen. Kinderen kunnen op een bepaald moment meer begeleiding nodig hebben van de pedagogisch medewerkers, eventueel ondersteund door de senior pedagogisch medewerker. Soms is extra ondersteuning nodig van externe organisaties. KOW heeft een zorgbeleid, dat onderdeel is van het pedagogisch beleidsplan. Tijdens verjaardagen van de kinderen is er persoonlijke en positieve aandacht voor het jarige kind. Verjaardagen vieren we met de kinderen op de groep, zingen verjaardagliedjes, waarna de jarige eventueel mag trakteren. De voorkeur gaat uit naar gezonde traktaties, aangezien KOW uitgaat van het protocol Gezonde voeding. De jarige krijgt een kaart met persoonlijke wensen van ons. Wanneer mama of papa jarig zijn, mag uw kind hier zelf iets voor maken. Wanneer u dit wenst, kunt u dit bij ons aangeven. De locaties van KOW zijn veilig en voldoen aan de eisen van de brandweer, Wet Kinderopvang en Voedsel- en Warenwet. Op iedere locatie, per stamgroep, wordt jaarlijks een Risico Inventarisatie en Evaluatie (RI&E) ingevuld. Wij zijn op de hoogte van de inhoud van de RI&E (en dus van de risico s op onze locatie), waaruit eveneens de huisregels en werkafspraken ontstaan. Indien er een ongeval of bijna ongeval plaatsvindt bij Torenlicht melden wij dit bij de unitmanager en beleidsmedewerker. We handelen adequaat bij verschillende gebeurtenissen die zich in het leven van een kind kunnen voordoen. Er zijn protocollen bij KOW, onder andere voor het handelen in geval van ongevallen, ziekte, kindermishandeling en ontwikkelingsproblemen. Iedere medewerker handelt naar deze protocollen. Bij Torenlicht controleert de GGD of aan de eisen van de wet Kinderopvang wordt voldaan. Het meest recente rapport van de GGD ligt ter inzage op de locatie of kunt u nalezen via Daarnaast geeft de gemeente opdracht aan de brandweer om o.a. Pagina 5 van 15

6 de brandveiligheid van onze locatie te controleren. Ook wordt er met de kinderen van het KDV en de PG 1 keer per jaar een ontruiming geoefend. Ontwikkeling: samen spelen, leren en genieten Elk kind ontdekt in een eigen tempo hoe de wereld in elkaar zit door het opdoen van allerlei ervaringen. Onze medewerkers bieden daartoe mogelijkheden voor uitdaging, verwondering, ontdekken en genieten. We stimuleren de kinderen in hun ontwikkeling door middel van een gevarieerd activiteiten aanbod. Daarmee proberen we tegemoet te komen aan de drie basisbehoeften van kinderen in ontwikkeling: de behoefte aan sociale relaties (veiligheid en ondersteuning), de behoefte aan competentie (dit kan ik) en de behoefte aan autonomie (onafhankelijkheid). De ruimte is ingericht met hoeken, bijvoorbeeld een poppenhoek, een leeshoek en een blokkenhoek. Er is spelmateriaal aanwezig voor elke leeftijd en -niveau, passend bij de verschillende ontwikkelingsfases. Kinderen kiezen zelf waarmee ze willen spelen (behoefte aan autonomie). Als een kind steeds hetzelfde kiest, proberen we het kind te stimuleren om ook iets anders te gaan doen. Dit biedt uitdaging en verwondering aan het kind, geeft zelfvertrouwen en helpt het kind een bredere interesse te ontwikkelen. Ander spel aanbieden kan door samen met ons iets te gaan doen, te kijken naar het spel van andere kinderen en eventueel mee te gaan spelen. Door in de groep te communiceren, onderhandelen en samenwerken ontwikkelt het kind zijn behoefte aan sociale relaties. De kinderen praten en spelen met elkaar en mogen bijvoorbeeld helpen met een kleine taak. Ieder kind ontwikkelt zijn verstandelijke en lichamelijke mogelijkheden in zijn of haar eigen tempo en ieder kind wordt in zijn eigen ontwikkeling begeleid en gestimuleerd. Voorop staat het plezier van uw kind. We spreken ieder kind aan op zijn/haar mogelijkheden. Met alles wat we aan de kinderen vragen, laten wij merken dat wij vertrouwen hebben in de mogelijkheden van het kind. Wanneer het kind merkt dat hij/zij het kan, dan geeft dit het kind een plezierig en tevreden gevoel. Het kind heeft een succeservaring, een gevoel van "Dat kan ik!" (behoefte aan competentie). In de groep wordt een omgeving geboden waarin uw kind onbezorgd kind mag en kan zijn. Ieder kind kan zich ontwikkelen, samen spelen, leren en genieten. Wij stimuleren uw kind de eigen grenzen te verleggen, wanneer hij/zij dit durft. Hierbij vinden wij het belangrijk dat uw kind eigen keuzes maakt. Wij stimuleren de kinderen om hun eigen ideeën, wensen en verlangens uit te spreken en waar mogelijk te volgen. Elk kind heeft zijn eigen leermomenten waarop wij bewust in willen spelen. Door gericht naar uw kind te kijken en te observeren hebben wij oog voor kansen op alle terreinen: cognitief, motorisch, zintuiglijk, sociaal-emotioneel, taal en creatief om uw kind te stimuleren in zijn/haar ontwikkeling. Mocht uw kind achterlopen in een bepaald ontwikkelingsgebied, neem als voorbeeld zijn/haar taalontwikkeling, dan zullen wij de kans grijpen om bepaalde woorden te oefenen, nieuwe woorden aan te leren, veel te praten tegen uw kind en uw kind te stimuleren om ook te praten. Wij streven ernaar, indien de weersomstandigheden het toelaten, om minimaal één keer per dag een half uur naar buiten te gaan met de kinderen. Soms worden er ook uitstapjes gemaakt, bijvoorbeeld naar de speeltuin, de eendjes of de supermarkt. Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) VVE is een stimuleringsmaatregel van de gemeente om preventief en actief ontwikkelingsachterstanden bij jonge kinderen van 0 tot 4 jaar te voorkomen. Kinderen die voor deze stimuleringsmaatregel in aanmerking komen worden doelgroepkinderen genoemd. Deze Pagina 6 van 15

7 komen in aanmerking voor VVE wanneer zij hiervoor zijn doorverwezen door de GGD (consultatiebureau), of wanneer uit observatie door de pedagogisch medewerkers blijkt dat er sprake is van een ontwikkelingsachterstand van meer dan 4 maanden. Het doel van VVE is om ervoor te zorgen dat deze kinderen zo goed mogelijk kunnen ontwikkelen, zodat zij op de basisschool goed mee kunnen komen in de groep en het creëren van een doorgaande ontwikkelingslijn tussen de peutergroep en basisschool. Kenmerken van VVE zijn onder meer het werken met een integraal VVE programma, werken met voor VVE toereikend geschoolde (a.d.h.v. een jaarlijks opleidingsplan) pedagogisch medewerkers en met een maximum aantal kinderen per groep en een doorgaande lijn/samenwerking met de basisschool. Doelgroepkinderen maken tenminste 10 uur gebruik van het aanbod van de peutergroep/peutergroep. VVE wordt geboden op alle peuterspeelzalen van KOW. Peuters worden periodiek besproken door de pedagogisch medewerkers met de verpleegkundigen van de GGD. Wanneer er ondersteuning door andere instanties noodzakelijk is, neemt de GGD daartoe het initiatief. Voor Torenlicht is dit van toepassing voor de kinderen die de peutergroep dagdelen bezoeken. Wanneer er gezien de ontwikkeling extra stimulering nodig zou zijn kan uw peuter een 3 e /4 e dagdeel komen uiteraard in overleg met de medewerkers en de afdeling Klantadvies. De methode Uk en Puk of Puk en Ko Op de peutergroep werken we met de methode Uk en Puk of Puk en Ko. Het is een totaalprogramma voor kinderdagverblijf en peutergroep dat pedagogisch medewerkers een manier biedt om methodisch en gericht te werken aan de ontwikkeling van kinderen tussen 0 en 4 jaar. Het doel van de methode is de kinderen een betere start te geven in het basisonderwijs om zo onderwijsachterstanden te voorkomen. De methode werkt met thema s die dicht aansluiten op de belevingswereld van de kinderen. Elk thema bevat verschillende activiteiten die de volgende ontwikkelingsgebieden stimuleren; 1. De spraaktaalontwikkeling 2. De sociaal-emotionele ontwikkeling 3. De motorisch en zintuiglijke ontwikkeling 4. Rekenprikkels om de ontluikende rekenvaardigheid te stimuleren. Elk doel is weer onderverdeeld in een aantal subdoelen. Zo bevat de spraaktaalontwikkeling onder meer doelen op het gebied van luisteren en reageren, gespreksvaardigheden en woord en zinsbegrip. En de rekenprikkels vallen bijvoorbeeld uiteen in meten, ruimtelijke oriëntatie en ontluikende gecijferdheid. De handpop Puk staat centraal tijdens de thema s en activiteiten. Puk is het speelkameraadje van de kinderen. Puk maakt altijd wel iets mee wat de kinderen herkennen. Hij heeft bijvoorbeeld nieuwe schoenen of hij is verkouden. Puk biedt ook troost waar nodig en is een vriendje bij wie kinderen zich veilig voelen. Kinderen kunnen zich identificeren met Puk. Hij zorgt voor een speelse leeromgeving, waarbij spelend leren het uitgangspunt is. De initiatieven en reacties van de kinderen zijn erg belangrijk bij de activiteiten van Puk. Door goed naar de initiatieven van de kinderen te kijken weten de pedagogisch medewerkers waar de kinderen zich in willen en kunnen ontwikkelen en kunnen daar ze op in spelen. De pedagogisch medewerkers gebruiken, op verschillende manieren, de groep als een sociale leeromgeving, daarbij zijn zij zich bewust van de eerder genoemde basisbehoeften die aan de ontwikkeling ten grondslag liggen; de behoefte aan sociale relaties (veiligheid en ondersteuning), de behoefte aan competentie (dit kan ik) en de behoefte aan autonomie (onafhankelijkheid). Hieronder staan een aantal voorbeelden op welke manier zij dit doen. De pedagogisch medewerker: verwoord zoveel mogelijk wat de kinderen voelen, willen en denken. Op deze manier geven zij taal aan wat een kind doet op de groep. geeft de kinderen ruimte om te experimenteren en leert ze ook omgaan met grenzen die ze daarbij tegen komen. Pagina 7 van 15

8 leert de kinderen om emoties van elkaar te accepteren. We vinden het belangrijk om kinderen attent te maken op elkaars emoties en hoe je daar op kunt reageren. Dit doen we bijvoorbeeld door een rollenspel te spelen of concreet benoemen van actuele situaties op de groep. stimuleert de kinderen om zoveel mogelijk zelf conflicten op te laten lossen, zodat ze de mogelijkheid hebben om te experimenteren hiermee. Indien nodig gebeurd dit samen met de pedagogisch medewerker. is zich bewust van de ontwikkelingsfasen van een kind en reageert vanuit deze kennis. stimuleert de sociale competentie door kinderen attent te maken op elkaar tijdens sociaal spel. Wij, de pedagogisch medewerkers van Torenlicht, hebben iedere zes weken een Kind-bespreking. Tijdens deze Kind-bespreking worden de kinderen besproken, met name hoe hun ontwikkeling verloopt en of er bijzonderheden zijn. Hiervoor maken we gebruik van de ontwikkelingslijnen, een observatielijst die inzicht geeft in wat een bepaald ontwikkelingsgebied inhoud en hoe de ontwikkeling per leeftijdscategorie verloopt. De ontwikkeling van uw kind, geobserveerd met de ontwikkelingslijnen, wordt besproken tijdens de Kind-bespreking. Wanneer er bijzonderheden of twijfels zijn, wordt dit altijd met u besproken. In overleg kan dan eventueel een KIJK! registratie worden ingevuld. Door een KIJK! in te vullen krijgen wij en u nog uitgebreider zicht op de ontwikkeling van uw kind. Tevens is er voor ons de mogelijkheid om gebruik te maken van Video Interactie Begeleiding (VIB). Bij VIB worden er van de individuele medewerker in de interactie met kinderen videobeelden gemaakt en besproken om de sterke punten van de pedagogisch medewerker te benoemen en te kijken hoe die verder uitgebouwd kunnen worden, met als doel het verhogen van de kwaliteit van het pedagogisch handelen. Wanneer de kwaliteit van het pedagogisch handelen van pedagogisch medewerkers wordt vergroot, heeft dit natuurlijk direct invloed op de ontwikkeling van de kinderen. Elk kind wordt verzorgd in de mate waarin hij/zij dit nodig heeft. Aan kinderen die dit nodig hebben wordt volledige verzorging geboden. Kinderen die al zelfstandiger zijn, worden daarin steeds gestimuleerd. Hygiënerichtlijnen vormen de basis voor het handelen m.b.t. verzorging. Wij stimuleren de kinderen tot zelfstandigheid met betrekking tot de verzorging op verschillende momenten van de dag. Dit bevordert de zelfredzaamheid van uw kind en het zelfvertrouwen. Vanzelfsprekend is het uitgangspunt hierbij dat wij kijken wat haalbaar is voor het kind en dat wij hen helpen waar nodig. Denk bijvoorbeeld aan het zelf aan- en uitkleden als we buiten gaan spelen, naar bed of naar het toilet gaan. Wij leren uw kind dit zelf te doen door het voor te doen, daarna eventueel samen te doen, de kinderen elkaar te laten helpen en het zelf te laten proberen. Verder oefenen wij de zelfstandigheid van uw kind met betrekking tot hygiëne bij handen wassen na het buitenspelen (voor het eten), na het eten, na het toilet bezoek, handen en mond schoonmaken na het eten, zakdoek vragen en bij niezen/hoesten hand voor de mond. Ook de eetmomenten hebben een pedagogisch aspect. Hier wordt tevens een beroep gedaan op de zelfstandigheid van de kinderen en de samenwerking. Denk bijvoorbeeld aan zelf hun boterham smeren, zelf beleg uitkiezen, eten met een vork en wachten op elkaar. Bij Torenlicht zijn er op het KDV drie eet- en drinkmomenten, zie bladzijde 3 en 4 voor de dagindeling. KOW verzorgt hiervoor de voedingsmiddelen. KOW biedt zuigelingenvoeding van de merken Nutrilon en Hero tot 12 maanden en daarvan de verschillende varianten die in de supermarkt te koop zijn. Er wordt geen zuigelingenvoeding gegeven die van huis wordt meegenomen, met uitzondering van moedermelk en dieetvoeding. Het leveren van speciale voedingsmiddelen in verband met een dieet gaat in onderling overleg. Voor kinderen van 0-1 jaar verzorgd KOW alle flesvoeding van de merken Hero en Nutrilon. Vanzelfsprekend hebben baby s hun eigen ritme en worden zij verzorgd naar hun behoefte. Het ritme/schema dat u aangeeft voor uw kind, proberen wij zo veel als mogelijk te volgen. Wanneer kinderen één jaar zijn, doen zij mee aan het dagritme zoals op bladzijde 3 en 4 staat beschreven. Gedurende de dag kunt u inloggen in het ouderportaal om uw kind(eren) te volgen op de opvang. Pagina 8 van 15

9 Wij houden er rekening mee dat de overgang van de ene activiteit naar de andere rustig moet kunnen verlopen. Aan kinderen wordt uitleg gegeven en er wordt voor gezorgd dat de kinderen bij de alledaagse activiteiten worden betrokken, juist ook om de zelfstandigheid van de kinderen te vergroten. Zo kunnen zij bijvoorbeeld helpen met het dekken en afruimen van de tafel en het klaarzetten van materialen voor een activiteit. De kinderen die slaapbehoefte hebben, worden naar bed gebracht. Uw kind slaapt op het kinderdagverblijf zoveel mogelijk op dezelfde manier als in de thuissituatie, maar passend binnen het protocol Veilig slapen van KOW. Kinderen slapen tot de leeftijd van 2 jaar in een slaapzak, die meegenomen dient te worden van thuis. Oudere kinderen slapen onder een laken en een deken. Voor elk kind is het overige beddengoed op de locatie beschikbaar. Het beddengoed en de slaapzakken worden door ons regelmatig gewassen. Uw kind kan een vertrouwde knuffel en/of speen meenemen van thuis. Belangrijk hierbij is dat er geen koord aan de knuffel en/of speen zit, dit voor de veiligheid van de kinderen. Als kinderen slapen word de slaapkamer regelmatig gecontroleerd. De slaapkamer heeft een babyfoon. We streven ernaar dat kinderen bij ons steeds in hetzelfde bed slapen. Tijdens het intakegesprek, dat u voordat de opvang begint met één van ons voert, maken we samen met u afspraken omtrent het slapen en leggen de regels uit die bij KOW gehanteerd worden. Op Torenlicht is een buiten-bed, u kunt aangeven wanneer u wel/niet wilt dat uw kind daarin slaapt. Voor kinderen die nog niet zindelijk zijn, verzorgt KOW voor klanten met een contract inclusief luiers luiers. Kinderen die zindelijk zijn mogen (als zij dat kunnen) zelf aangeven wanneer zij naar het toilet moeten. Kinderen die bezig zijn met de zindelijkheidstraining gaan op vaste momenten met ons naar het toilet en/of worden verschoond. Op de vaste momenten gaan ook de jongere kinderen mee. In de praktijk blijkt dat het voorbeeld van andere kinderen een stimulerende werking heeft op het zindelijk worden. Kinderen willen hierdoor eerder zelf ook op het toilet plassen. Voor de zindelijkheidstraining wordt het initiatief van u afgewacht. Wanneer uw kind er aan toe is en u met zindelijkheidstraining wilt beginnen, worden wij hier graag over geïnformeerd. Op deze manier kan er thuis en op Torenlicht op dezelfde manier mee om worden gegaan. Als er met zindelijkheidstraining wordt gestart, willen wij u vragen extra schone kleren van thuis mee te nemen. Wanneer uw kind twee ongelukjes (plas of ontlasting in de broek) heeft gehad op een dag, wordt weer een luier aangedaan om het zelfvertrouwen van het kind niet te schaden. Elk kind ontwikkelt persoonlijke competenties als zelfvertrouwen, zelfstandigheid, veerkracht en creativiteit, onder andere door een positieve stimulerende benadering door de pedagogisch medewerkers. Uw kind heeft en krijgt veel mogelijkheden om persoonlijke competenties te ontwikkelen. We benaderen uw kind positief. Uw kind wordt gestimuleerd om op eigen initiatief dingen te ondernemen zoals zelf speelgoed kiezen of wat hij/zij wil knutselen. Voorop staat het plezier van uw kind. We spreken ieder kind aan op zijn/haar mogelijkheden. Met alles wat we aan de kinderen vragen, laten wij merken dat wij vertrouwen hebben in de mogelijkheden van het kind. Wanneer het kind merkt dat hij/zij het kan, dan geeft dit het kind een plezierig en tevreden gevoel. Het kind heeft een succeservaring, een gevoel van "Dat kan ik!" (behoefte aan competentie). Wij stimuleren uw kind de eigen grenzen te verleggen, wanneer hij/zij dit durft. Hierbij vinden wij het belangrijk dat uw kind eigen keuzes maakt. Wij stimuleren de kinderen om hun eigen ideeën, wensen en verlangens uit te spreken en waar mogelijk te volgen. Elk kind heeft zijn eigen leermomenten waarop wij bewust in willen spelen. Het gebouw, de inrichting en de pedagogisch medewerkers zorgen voor uitdagingen zodat uw kind zelf alles kan ontdekken. De groepsruimte is ingedeeld in diverse speelhoeken; zoals een bouwhoek, poppenhoek en een leeshoek. Hierdoor is de ruimte afgebakend, is het duidelijk waar de kinderen met bepaald spelmateriaal kunnen spelen en kunnen ze zelf, of samen met ander kinderen rustig Pagina 9 van 15

10 spelen en verder ontwikkelen. Uw kind moet kunnen experimenteren en dit kan absoluut bij ons. De speelruimte vormt daarom een balans tussen veiligheid en uitdaging voor uw kind. Zelfvertrouwen is een belangrijk aandachtspunt. Het is van belang dat de kinderen zich vrij voelen van emotionele belemmeringen, dat ze zich veilig voelen op de groepen dat ze een positief zelfbeeld ontwikkelen. Mede door het zelfvertrouwen van de kinderen te bevorderen is de benadering van ons naar de kinderen positief. Het zelfvertrouwen wordt gestimuleerd door het bieden van uitdagingen, het aansporen tot verantwoordelijkheid d.m.v. taken geven, zelfstandig bezig zijn met activiteiten zonder tussenkomst van volwassenen en het maken van afspraken. Uw kind mag vaak helpen bij taken als de kring klaar zetten, opruimen en vegen. De kinderen voelen zich dan vaak gewaardeerd en zijn trots op wat ze kunnen. Dit bevordert hun zelfstandigheid en vergroot hun zelfvertrouwen. De creativiteitsontwikkeling stimuleren wij door verschillende materialen aan te bieden op gebied van taal, cognitie, motoriek, creativiteit, muziek, dans en beweging. Er kan worden gedacht aan zand, water, klei, potloden, verf, binnen- en buiten spelen, puzzelen, boekjes lezen etc. Hierbij kunnen kinderen ontdekken en leren en zo worden de kinderen uitgedaagd tot fantasiespel. Door kinderen vrij te laten in hun eigen spel leren ze van elkaar, zoals eigen grenzen ontdekken en opzoeken, opkomen voor jezelf en daarmee wordt tevens hun aanpassingsvermogen verder ontwikkeld. Tijdens allerlei momenten liggen de ontwikkelingskansen voor uw kind voor het oprapen: We doen op een speelse manier van alles voor, geven instructies en zo leert uw kind hoe hij/zij bijvoorbeeld zelf de jas aan kan doen. Door samen op te ruimen ervaren kinderen niet alleen het plezier van samen dingen doen, de kinderen leren ook rekening houden met elkaar. Bij Torenlicht wordt, zoals eerder genoemd, gewerkt met thema s. Per thema worden er activiteiten aangeboden die passen bij het ontwikkelingsniveau van de kinderen uit diverse leeftijdsgroepen. In ieder thema komen bij de verschillende activiteiten alle ontwikkelingsgebieden aan bod: - Sociaal emotionele ontwikkeling; - Cognitieve ontwikkeling; - Motorische ontwikkeling; - Taal- en/of spraakontwikkeling; - Creatieve ontwikkeling. Elk kind ontwikkelt sociale competenties door in de groep te communiceren met anderen, te onderhandelen en samen te werken. Wij benutten de groep als sociale leeromgeving door de kinderen te stimuleren om samen te spelen, naar elkaar te luisteren, elkaar te troosten, op elkaar te wachten, elkaar te helpen, samen op te ruimen en het allerbelangrijkste: plezier te maken met elkaar. In de diverse hoeken in de groepsruimte kunnen kinderen zowel alleen, als naast elkaar- of samenspelen. Kinderen leren van elkaar door interactie en imitatie. De gezamenlijke momenten worden aangegrepen om een activiteit met de hele groep te doen, zoals zingen, voorlezen, een verjaardag vieren, muziek maken, praten met elkaar over het thema of iets waar de kinderen zelf mee komen. Bij deze activiteiten leert uw kind op zijn/haar beurt te wachten, naar anderen te luisteren en komen ook vaak nieuwe begrippen aan bod. Wij zijn ons ervan bewust dat wij voortdurend voorbeeldgedrag vertonen in de groep en verwoorden zoveel mogelijk de gevoelens en wensen van uw kind. Ieder kind is uniek en een individu, aan kinderen wordt geleerd om de emoties van andere kinderen te accepteren en hoe ze hierop kunnen reageren. Pagina 10 van 15

11 Wij laten de kinderen onderling sociaal gedrag ontwikkelen en leren hen weerbaar te zijn/worden. Wij streven ernaar om in eerste instantie de (vooral) wat grotere kinderen zelf eventuele conflicten op te laten lossen. De kinderen komen namelijk vaak zelf tot een goede oplossing. Dit vergroot tevens de veerkracht en de sociale ontwikkeling. Samen met ouders De communicatie tussen ouders en pedagogisch medewerkers verloopt open en er wordt informatie uitgewisseld aan het begin en eind van de dag tussen de thuis- en de opvangsituatie. Om optimale zorg te kunnen bieden aan uw kind, is het essentieel dat er een vertrouwensbasis is tussen u als ouder(s) en wij als pedagogisch medewerkers. Openheid en een goede communicatie zijn sleutelwoorden om elkaar te kunnen ondersteunen en versterken. Wij hebben een proactieve houding in de informatie-uitwisseling. Ouders worden altijd begroet door de pedagogisch medewerker wanneer zij op de groep binnenkomen. De pedagogisch medewerker gaat, wanneer de werkzaamheden dit toelaten naar de ouder toe om deze te woord te staan. Tijdens het brengen en halen wisselen de ouder en de pedagogisch medewerker de informatie uit die van belang is voor de zorg van het kind. Ouders kunnen inloggen in het ouderportaal om de dag van hun kind(eren) te volgen. Oudergesprekken worden gevoerd als het nodig is, dit bekent dat wanneer u of wij behoefte hebben aan een gesprek, we hiervoor een afspraak kunnen maken. Tijdens het methodisch werken observeren we de ontwikkeling van uw kind. Als deze observaties hiertoe aanleiding geven, kunnen we u toestemming vragen voor het invullen van de KIJK!. Na beëindiging van de opvang krijgt u een evaluatieformulier thuisgestuurd Op de website heeft elke locatie een eigen pagina, waarop foto)s te vinden zijn. Ook is KOW actief op Facebook. Torenlicht heeft een actieve ouderwerkgroep die bestaat uit 5 ouders. De taak van de ouderwerkgroep is de belangen van de kinderen en ouders te behartigen. Tevens zijn deze ouders aanspreekpunt voor alle ouders van de locatie. De ouderwerkgroep helpt mee bij het organiseren van feesten, activiteiten en het beleid van het kinderdagverblijf. Daarnaast kan de ouderwerkgroep eenmaal per jaar een ouderavond organiseren. De ouderwerkgroep vergadert vier keer per jaar. Eenmaal per jaar is de unitmanager aanwezig en de overige vergaderingen zullen worden bijgewoond door een teamlid van de locatie. Op de poster van de ouderwerkgroep in de hal kunt u zien welke ouders betrokken zijn bij de ouderwerkgroep en kunt u de notulen inzien van de meest recente ouderwerkgroepvergadering. Wilt u de ouderwerkgroep versterken en/of wilt u hier meer informatie over, laat het ons graag weten. Naast de gesprekken en de ouderwerkgroep worden ouders betrokken in allerlei andere zaken; - Eén keer per vier/zes weken krijgt u een themabrief m.b.t. het nieuwe thema van Uk&Puk. Hierin staan alle thema activiteiten benoemd die de komende weken met uw kind worden ondernomen. - Er wordt minimaal drie keer per jaar een nieuwsbrief naar u verzonden. In deze nieuwsbrief komen verschillende onderwerpen aan bod zoals thema s, eventueel nieuw personeel, tips en bijzonderheden van de afgelopen tijd; - Drie keer per jaar verschijnt de TamTam, met beleidsmatige informatie over KOW. - Jaarlijks kan er een ouderavond plaatsvinden op de locatie. Deze avond wordt door de ouderwerkgroep in samenspraak met het team georganiseerd. Ieder jaar wordt er een ander Pagina 11 van 15

12 onderwerp behandelt en eventueel kan er een deskundige uitgenodigd worden om over een bepaald thema te komen vertellen; - Ieder jaar vindt het zomerfeest plaats. Op deze feestelijke middag worden de kinderen met hun ouder(s)/verzorger(s) en eventuele broertjes/zusjes uitgenodigd. We hebben ieder jaar een ander thema. Tijdens het zomerfeest zijn er voor de kinderen meerdere binnen- en/of buitenactiviteiten en is er iets te drinken en te eten. Het is tevens een ontmoeting voor ouders die hun kind(eren) naar Torenlicht brengen. - Tijdens de Kinderboekenweek organiseren we een leesactiviteit en nodigen dan iemand uit bv opa/oma. - Verder wordt ieder jaar Sinterklaas op de groep gevierd en Kerst met alle kinderen vanaf 2 jaar, de ouders zijn hierbij niet aanwezig. - Tijdens de Nationale Voorleesdagen in januari proberen we een voorleesactiviteit met de basisschool te organiseren. - Er wordt periodiek onderzoek gedaan naar de klanttevredenheid om de diensten van KOW te evalueren en waar mogelijk te verbeteren. - Er bestaat een klachtenregeling. Op Torenlicht is een klachtenfolder aanwezig. Zie tevens de website van KOW ( - Ouders worden vertegenwoordigd door de cliëntenraad (CR). De cliëntenraad is een vertegenwoordiging van ouders, functionerend voor KOW. De cliëntenraad heeft mandaat van alle ouderwerkgroepen. Oog voor elkaar Wij werken aan de hand van huisregels en werkafspraken. Deze komen voort uit de Risico Inventarisatie en Evaluatie (RI&E) die wij elk jaar uitvoeren op de locatie. Deze regels en afspraken bieden de kinderen, ons en ouders duidelijkheid en zijn er voor de veiligheid. Wij houden ons aan deze afspraken door ze dagelijks in de praktijk te hanteren, de huisregels onder de aandacht te brengen bij ouders in dit pedagogisch werkplan (zie bijlage) en verder bespreken wij de werkafspraken tijdens vergaderingen. Wij besteden aandacht aan beleefdheid en omgangsvormen, voorbeelden hiervan zijn: - Luisteren naar elkaar; - Vriendelijk zijn tegen elkaar; - Conflicten oplossen door met elkaar te praten; - Mond leegeten voordat je gaat praten; - Hand voor je mond als je moet hoesten. Uw kind wordt persoonlijk benaderd met een open en geïnteresseerde houding. Wij stimuleren de kinderen respectvol met elkaar om te gaan. We vinden het belangrijk dat ieder kind een eigen plaats in de groep heeft. Als de sfeer in de groep goed is, is dit zichtbaar in de manier waarop kinderen met elkaar omgaan. Wij proberen een sfeer te scheppen waarbij iedereen zich veilig en op zijn gemak voelt. Dit is één van de voorwaarden die nodig zijn om uw kind de kans te geven zich verder te ontwikkelen. Als uw kind met een idee komt of iets aangeeft gaan wij hierop in of zullen wij er in ieder geval op reageren, zodat uw kind weet dat wij er voor hem/haar zijn. We vinden het belangrijk dat de kinderen het speelgoed juist gebruiken. Wij laten zien of leggen uit hoe het speelgoed gebruikt kan worden, indien een kind hier niet juist mee omgaat. Verder is het een proces samen spelen, samen delen en rekening houden met elkaar. Wij helpen mee bij het opruimen, zodat de kinderen zien wat er verwacht wordt. We schenken aandacht aan de eigenwaarde van het kind en bieden hen datgene wat ze nodig hebben om zich lekker te voelen in de groep. Bij Torenlicht zijn duidelijke regels, hierdoor weten de kinderen wat wel en niet mag. Wanneer de kinderen worden gecorrigeerd, gebeurt dit op een (zoveel mogelijk) positieve manier. We zeggen duidelijk wanneer iets niet mag en wanneer wij een kind corrigeren, benoemen we zo duidelijk mogelijk het gedrag van het kind. Hierna benoemen we het wenselijke gedrag en we Pagina 12 van 15

13 bieden een alternatief aan. Het is belangrijk om aan kinderen te laten zien wat dan wel gewenst gedrag is. Wij zijn ons ervan bewust dat iedereen vanuit een eigen achtergrond en ervaring een eigen manier van kijken heeft. Daarom wordt er naar elkaar geluisterd en staat men open voor ieders ideeën zowel van ouders en kinderen, als van medewerkers. Kinderen komen uit verschillende gezinnen. Hierdoor hebben ze soms thuis andere gewoonten, taal, waarden en normen geleerd. Enerzijds is de groep voor alle kinderen anders dan thuis en passen alle kinderen zich aan. Anderzijds kan het verschil voor sommige kinderen moeilijker overbrugbaar zijn. Wij letten vooral op het volgende: Vanzelfsprekend zijn alle kinderen welkom. Wij hebben aandacht voor de rol van taalverschillen; Wij hebben aandacht voor verschil in waarden en normen; Wij leren de kinderen om op een positieve manier om te gaan met de verschillen en overeenkomsten. Tijdens het intakegesprek vragen wij aan u of er sprake is van een bepaalde religie. Tijdens dit gesprek is het dan ook het juiste moment om aan u te vragen wat dit betekent voor de opvang van uw kind en waar wij eventueel rekening mee dienen te houden. Bij KOW wordt er, waar mogelijk, tijdens de opvang rekening gehouden met specifieke zaken die voortkomen uit de religie van kinderen die de locatie bezoeken. Er zijn op de locaties geen kinderbijbels of andere religieuze boeken aanwezig. Een goed functionerend team bestaat bij KOW uit prettige collegae die samen een veilige werkomgeving creëren, die goed voor elkaar zorgen, respect hebben voor elkaar en waardering voelen van elkaar en de leiding. Deze werkomgeving maken wij samen. Iedere medewerker werkt volgens de protocollen, waarden, normen en afspraken van KOW en specifiek van Torenlicht. Bij Torenlicht heerst een duidelijke, open, eerlijke en respectvolle communicatie. We zijn professioneel, betrouwbaar, hulpvaardig, zakelijk én betrokken. We geven elkaar feedback en complimenten. Iedere medewerker heeft weer andere kwaliteiten, zodat we elkaar aanvullen en ieder als individu blijft leren en ontwikkelen; juist ook van elkaar. We vinden het van belang dat het team één geheel vormt en dat wij allemaal op één lijn zitten wat betreft pedagogisch handelen. Een goede samenwerking tussen pedagogisch medewerkers geeft positieve energie en is de basis van hartelijkheid en gezelligheid in de groep. De sfeer bij Torenlicht wordt door ons ervaren als open, ontspannen en gezellig. Tijdens iedere kindbespreking wordt onder andere de samenwerking binnen het team besproken en worden eventuele aanpassingen gedaan. We streven naar een goede communicatie met u en de verzorging en ontwikkeling van uw kind staat voorop! Pagina 13 van 15

14 Bijlage; Huisregels Torenlicht Huisregels Kindercentrum Torenlicht Maart 2017 Sluit altijd deuren en hekjes achter u. Als uw kind niet gezond en fit is, kunt u het beter een dagje thuis houden. Wilt u even doorgeven als uw kind ziek of verhinderd is Bij binnenkomst kunt u de jas en tas van uw kind opbergen in de luizenzak en aan de kapstok hangen. Doe uw kind makkelijke kleding aan die vies mag worden Binnen praten we rustig, buiten kan je harder praten We ruimen speelgoed op voor we met iets anders gaan spelen De kinderen kunnen buiten rennen, binnen lopen we rustig De kinderen zijn alleen onder toezicht in de entree Met verjaardagen mag er worden getrakteerd, graag een gezonde traktatie. Wilt u even overleggen over de datum, om dubbele traktaties te voorkomen? Als uw kind door iemand anders wordt opgehaald, meldt u dit van te voren bij de pedagogisch medewerkers. De prullenbak is om iets in te gooien, we halen er niks uit. Huisdieren zijn niet toegestaan op de locatie, alleen in overleg met de pedagogisch medewerkers. Speelgoed blijft in de speelruimte en entree, niet in het toilet en slaapkamer We gooien niet met spullen Onder de box speel je rustig om stoten te voorkomen Buiten spelen gebeurt altijd onder toezicht De toestellen gebruiken waar ze voor bedoelt zijn Niet kruipen onder, op of over de buitenomheining Heeft uw kind last van hooikoorts o.i.d., meldt het dan bij de pedagogisch medewerkers. Geef uw kind bij warm weer passende kleding, een petje of een zonnehoedje mee. Smeer uw kind bij warm weer thuis alvast in, zodat de crème de tijd heeft om in te werken Is uw kind allergisch voor zonnebrandcrème, geef dan uw eigen crème mee bij zonnig weer De kinderen lopen binnen op schoenen of sloffen, sokken zijn niet toegestaan in verband met uitglijden Geef belangrijke wijzigingen wat betreft uw kind gelijk door aan de pedagogisch medewerkers, zoals (voedsel)allergie, medicatie of een ander telefoonnummer Bij verjaardagen van papa, mama, opa of oma mag uw kind iets maken. Wilt u dit minimaal een week van te voren doorgeven, dan kunnen wij er rekening mee houden. In de entreehal vindt u een whiteboard met informatie over o.a. die dag, welke pedagogisch medewerkers er zijn ect. Ook staan er brochures die u mee mag nemen Koordjes aan kleding, lange sjaals zijn niet toegestaan in verband met verstikkingsgevaar Kleine speldjes, oorbellen, armbandjes en kettingen zijn ook niet toegestaan ivm inslikken. Zorg ervoor dat u uw tas hoog wegzet of bij u houdt, buiten bereik van de kinderen We fietsen op de tegels, op het gras lopen of rennen we. Pagina 14 van 15

15 Pagina 15 van 15