Pedagogisch werkplan Peutergroep ABS. Beleid Opvangvormen Ingangsdatum: 02/01/2018 Versie: 1.2 Evaluatiedatum: 02/01/ Inleiding...

Transcriptie

1 Inhoud 1. Inleiding Algemeen Dagelijkse leiding Pedagogische doelen Veilige opvang Ontwikkeling: samen spelen, leren en genieten Samen met ouders Oog voor elkaar Bijlage: Huisregels kindercentrum ABS Kijk voor de laatste versie altijd in het digitale handboek Pagina 1 van 14

2 1. Inleiding Dit werkplan is een locatiespecifieke vertaling van het pedagogisch beleidsplan van KOW en maakt duidelijk op welke manier het pedagogisch handelen vorm krijgt op de locatie waar dit werkplan betrekking op heeft. Het geeft u als ouder een duidelijk beeld van de pedagogische doelen die op de locatie centraal staan en van de manier waarop aan deze doelen wordt gewerkt. 2. Algemeen Peutergroep ABS Straat en huisnummer: Zuidsingel 17 Postcode en plaats: 4331 RR Middelburg Telefoonnummer: adres: abs-pg@skow.nl Locatiebeschrijving Peutergroep ABS is onderdeel van kindcentrum ABS. Het kindcentrum bestaat uit een kinderdagverblijf ABS, peutergroep ABS en buitenschoolse opvang Totempaal. De peutergroep bevindt zich in de kleutergang, tegenover het kinderdagverblijf. Hierdoor is er een korte lijn voor het contact met het kinderdagverblijf en de leerkrachten van groep 1/2. Spelen, expressie (knutselen, dans en muziek) en ontmoeten staan in deze groep centraal. We werken met programma s die de ontwikkeling van verschillende vaardigheden stimuleren, zoals spraak- en taalvaardigheid, sociaal- emotionele vaardigheid en motorische en zintuigelijke vaardigheid. Kinderdagverblijf ABS biedt opvang aan kinderen tussen 0 en 4 jaar en is geopend op maandag tot en met vrijdag. Omdat er op dit moment geen opvang nodig is de op de woensdagmiddag is het kinderdagverblijf op dat dagdeel gesloten. KDV ABS bestaat uit twee groepen. Groep 1 biedt opvang aan kinderen in de leeftijd van 0 tot 4 jaar. Groep 2 biedt opvang aan kinderen in de leeftijd van 2 tot 4 jaar. Peutergroep ABS is op woensdag-, donderdag- en vrijdagochtend geopend en biedt opvang voor kinderen van 2 tot 4 jaar. Het is mogelijk om aansluitend aan de PG ook de middag opvang af te nemen op het kinderdagverblijf. Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag Groep Groep PG Op de peutergroep is plaats voor maximaal 16 kinderen. Er is een team van 6 vaste pedagogisch medewerkers en locatiecoördinator die op alle werkvormen binnen het kindcentrum ingezet kunnen worden. Aan de kant van het molenwater bevindt zich het plein van het kinderdagverblijf, met een zandbak en voldoende uitdagend materiaal. Het stadpark met groot grasveld is op loopafstand voor eventuele grotere activiteiten, of gewoon een rondje wandelen. Het plein wordt gedeeld met de kinderen van de peutergroep en de kleuterklas. De ingang van de peutergroep bevind zich aan het kleuterplein van de ABS. De deur bij de ingang is beveiligd met een druppelsysteem, dit in verband met de veiligheid van de kinderen. Dit houdt in dat alleen de ouders van de kinderen van het kindcentrum met een druppel de deuren kunnen openen. Ouders van kinderen die de peutergroep en kinderdagverblijf bezoeken, ontvangen een druppel als ze voor de eerste keer hun zoon/dochter naar de groep brengen. Dit platte sleuteltje is eenvoudig aan een sleutelbosje te bewaren. Tussen 8:15 en 8:40 en 14:30 15:00 (ma, di, do) en 11:45 12:15 (wo en vr) zullen de deuren geopend zijn i.v.m. einde schooltijd van de kleuters. Op deze tijden is dus geen druppel nodig. Kijk voor de laatste versie altijd in het digitale handboek Pagina 2 van 14

3 Deze druppel is op naam gesteld en u wordt verzocht te tekenen voor ontvangst van deze druppel. Openingstijden De peutergroep is geopend op woensdag-, donderdag- en vrijdagochtend van 8.30 uur tot uur. De kinderen kunnen vanaf uur tot uur gebracht worden. Vanaf uur tot uur kunnen de kinderen weer opgehaald worden. Het is ook mogelijk om verlengde opvang tot uur af te nemen op de peutergroep. De kinderen eten dan om uur een boterham op de peutergroep. Binnen het kindcentrum wordt er elke dag door minimaal twee pedagogisch medewerkers geopend. De medewerker die op de VSO werkzaam is, dient als tweede paar ogen en kan onverwachts binnen lopen dit i.v.m. de veiligheid en het vierogenprincipe (op de plaats waar een kind zich met een pedagogisch medewerker bevindt, zijn vier ogen aanwezig zijn er kan worden mee gekeken of geluisterd, zie ook pedagogisch beleidsplan). Wanneer er aan het einde van de dag nog maar één pedagogisch medewerker aanwezig is, is de schoonmaakster aanwezig. KOW heeft een achterwachtregeling. Een achterwachtregeling betekent, dat er op alle locaties in geval van calamiteiten, altijd een beroep gedaan moet kunnen worden op een tweede pedagogisch medewerker of tweede volwassene. Bij KDV ABS is KDV Kinderbolwerk de achterwacht. De achterwachtregeling is ook terug te vinden in de informatiemap op de locatie. Wanneer u op de groep aanwezig bent, bent u verantwoordelijk voor uw kind. Op moment dat u afscheid neemt, draagt u de verantwoordelijkheid voor uw kind over aan ons. Bij het ophalen bent u zodra u op de groep komt ook weer verantwoordelijk voor uw eigen kind. Kijk voor de laatste versie altijd in het digitale handboek Pagina 3 van 14

4 3. Dagelijkse leiding Manager: De unitmanager is verantwoordelijk voor en geeft leiding aan de unit (met als primair proces kinderopvang) in algemene zin op het gebied van personele, organisatorische en budgettaire aangelegenheden binnen de daartoe geldende richtlijnen. Locatiecoördinator: Pedagogisch medewerker die naast de dagelijkse verzorging, begeleiding en medeopvoeding van een groep kinderen ook uren heeft waarin specifiek aandacht besteed wordt aan de versterking van het pedagogisch handelen op de locatie, het coachen van en kennis overdragen aan collega s. Pedagogisch medewerker: Deze heeft de verantwoordelijkheid voor de dagelijkse verzorging, begeleiding en medeopvoeding van een groep kinderen. De pedagogisch medewerker zorgt ervoor dat kinderen zich veilig voelen en stimuleert kinderen door middel van uitvoering van het pedagogisch beleidsplan om zich verder te ontwikkelen. Stagiaires: Dit zijn beroeps opleidende leerlingen die vanuit de welzijnsopleiding die opleidt voor de functie van pedagogisch medewerker stage lopen binnen de kinderopvang. Daarnaast zijn er zo nu en dan stagiaires van de hogere beroepsopleiding pedagogiek. Stagiaires werken op de groep. Zij werken boventallig, ofwel onder begeleiding van een pedagogisch medewerker. De stagiaire ondersteunt de pedagogisch medewerker bij alle voorkomende werkzaamheden. Wanneer derdejaars stagiaires in januari een go hebben gekregen (goede stagebeoordeling) kunnen zij ook formatief worden ingezet. Huishoudelijk medewerker: Deze draagt zorg voor het schoonhouden van de locatie en voert haar taken in het algemeen buiten de openingstijden uit. 4. Pedagogische doelen De visie op kinderen en hun ontwikkeling en de rol die pedagogisch medewerkers daarin spelen, zoals verwoord in het pedagogisch beleidsplan, leidt tot de volgende pedagogische doelen: 4.1 Veilige opvang Elk kind voelt zich veilig en vertrouwd op de peutergroep, door de geborgenheid en structuur die er wordt geboden door de pedagogisch medewerkers. Op peutergroep ABS wordt gewerkt met een team van twee pedagogisch medewerkers en de groep bestaat uit maximaal 16 kinderen. Tijdens de openingstijden zijn altijd twee medewerkers binnen het kindercentrum aanwezig (en daarmee zijn er ook altijd vier ogen aanwezig in het kader van het vier-ogen-principe). Het is het streven dat er altijd minimaal een van de vaste personen op de groep aanwezig is om de kinderen een veilige en vertrouwde omgeving te bieden. Dit vinden we belangrijk voor zowel uw kind als u als ouder. Het biedt uw kind veiligheid en structuur. Wij vinden het belangrijk om een vertrouwensband op te bouwen met u. U moet met een goed gevoel uw kind bij ons achter kunnen laten. Naast de vaste pedagogisch medewerkers werkt er regelmatig een locatiecoördinator mee, deze heeft naast de dagelijkse verzorging, begeleiding en medeopvoeding van een groep kinderen ook specifiek aandacht voor de versterking van het pedagogisch handelen op de locatie. Naast de vaste pedagogisch medewerkers werkt KOW met stagiaires die de opleiding Pedagogisch werker vanuit erkende opleidingsinstanties volgen. Kijk voor de laatste versie altijd in het digitale handboek Pagina 4 van 14

5 KOW heeft een achterwachtregeling. Een achterwachtregeling betekent, dat er op alle locaties in geval van calamiteiten, altijd een beroep gedaan moet kunnen worden op een tweede pedagogisch medewerker of tweede volwassene. Bij peutergroep ABS is KDV Kinderbolwerk de achterwachtlocatie. De achterwachtregeling is ook terug te vinden in de informatiemap op de locatie. Wanneer wij starten, worden u en uw kind welkom geheten. U heeft de gelegenheid om ons te informeren over eventuele bijzonderheden ten aanzien van het kind, waar wij van op de hoogte moeten zijn. Wanneer u vertrekt is er voor uw kind gelegenheid om afscheid te nemen. Op het moment dat u afscheid neemt, draagt u de verantwoordelijkheid voor het kind over aan ons. Wanneer u naar buiten gaat zullen we nog door het raam zwaaien, dit is voor kinderen vaak een afronding van het afscheid waardoor ze weten dat ze kunnen gaan spelen. Als u uw kind weer op komt halen, begroeten wij u en zullen wij ervoor zorgen dat het mogelijk is, om, indien nodig, bijzonderheden van de ochtend of middag over te dragen. Op moment dat u op de groep komt, neemt u de verantwoordelijkheid voor uw kind over. Dagindeling: 8:30-8:50 Ontvangst van ouders en kinderen (binnen of buiten). De kinderen mogen samen met de ouder(s) kiezen waarmee zij willen spelen. 9:00-9:30 In de kring openen we samen de dag. Hierbij zingen we diverse liedjes en nemen we het dagprogramma door aan de hand van de dagritmekaarten. 9:30 10:15 Er wordt een PUK-activiteit aangeboden in twee groepjes (eventueel buiten). De activiteiten zijn er op gericht de verschillende ontwikkelingsgebieden van de kinderen te stimuleren en zoveel mogelijk aan te sluiten op de ontwikkelingsbehoefte van het kind. Dit kunnen bijvoorbeeld creatieve opdrachten aan tafel zijn, begeleid spel in de hoeken of een activiteit in de kring. 10:15-10:45 Er wordt fruit gegeten en gedronken aan tafel. Als de kinderen klaar zijn met drinken mogen zij een boekje gaan lezen in de leeshoek. 10:45 Alle kinderen gaan naar de wc of worden verschoont. 11:00-11:30 Er wordt een PUK-activiteit aangeboden in twee groepjes (eventueel buiten). De activiteiten zijn er op gericht de verschillende ontwikkelingsgebieden van de kinderen te stimuleren en zoveel mogelijk aan te sluiten op de ontwikkelingsbehoefte van het kind. Dit kunnen bijvoorbeeld creatieve opdrachten aan tafel zijn, begeleid spel in de hoeken of een activiteit in de kring. Op dit moment kan ook de verjaardag van een kind in de kring gevierd worden. 11:30-12:00 Buiten spelen of een activiteit in de gymzaal. 11:40 12:00 De kinderen worden weer opgehaald. Met slecht weer wordt de ochtend afgesloten in de kring of wordt er een gestructureerde activiteit aangeboden. De tijden van de dagindeling zijn een richtlijn. Wij sluiten zoveel mogelijk aan op de behoeften van de kinderen. Vanaf het moment dat uw contract ingaat is uw kind van harte welkom op de peutergroep. We vinden het belangrijk dat deze nieuwe omgeving een vertrouwde plaats wordt, waar uw kind en u als ouder zich snel veilig voelen. Wij zullen onze uiterste best ervoor doen om aan ieder kind en aan iedere ouder voldoende aandacht te besteden. We maken tijdens het intakegesprek afspraken over Kijk voor de laatste versie altijd in het digitale handboek Pagina 5 van 14

6 de start op de peutergroep. U kunt de eerste keer ook nog enige tijd blijven. Mocht blijken dat uw kind onverhoopt echt niet kan wennen, dan kunt u contact opnemen met de unitmanager. Kinderen die nog niet zindelijk zijn, worden indien nodig verschoond. U kunt hiervoor bij KOW een contract inclusief luiers voor afsluiten of luiers van thuis meenemen. Kinderen die zindelijk zijn gaan op vaste momenten en op vraag naar het toilet. Op de vaste momenten gaan ook de jongere kinderen mee. In de praktijk blijkt dat het voorbeeld van andere kinderen een stimulerende werking heeft op het zindelijk worden. Kinderen willen zelf ook op de WC plassen. Wanneer u aangeeft thuis bezig te zijn met zindelijkheidstraining, zal hier, binnen de mogelijkheden van de peutergroep, bij worden aangesloten. Als er met zindelijkheidstraining wordt gestart, neemt u extra schone kleren van thuis mee. We houden rekening met eventuele ongelukjes tijdens de zindelijkheidstraining. De mogelijkheden van uw kind en een positieve benadering staan bij ons voorop. De groepsruimte Op peutergroep ABS is er ruimte om te spelen en is kindgericht en vertrouwd voor het kind. Elke ochtend staat materiaal klaar op de tafels en in de hoeken als de kinderen binnenkomen. Er zijn ook materialen op kindhoogte opgeborgen in kasten die ze zelf mogen pakken. Het materiaal wordt ook aangepast aan de thema s waaraan op dat moment gewerkt wordt. De huishoek wordt bijvoorbeeld omgetoverd tot restaurant bij het thema Eet smakelijk. Op de thematafel is extra spelmateriaal te vinden passend bij het thema en staat de vertelkoffer met materiaal aansluitend bij het boek dat centraal staat tijdens het thema. In de periode dat er gewerkt wordt aan het thema wordt het lokaal verder aangekleed met bijvoorbeeld knutselwerkjes van de kinderen. Elk kind wordt positief benaderd door de pedagogisch medewerker en er is sprake van respect en waardering voor de eigenheid van het kind. Wij streven ernaar elk kind als individu te benaderen en zichzelf te laten zijn in de groep. Elk kind is uniek en heeft een eigen inbreng waarnaar geluisterd wordt. Wij zijn er voor de kinderen en staan open voor de initiatieven die kinderen nemen. We observeren de kinderen en bieden activiteiten aan die aansluiten op de ontwikkelingslijnen en de belangstellingswereld van de kinderen. We proberen kinderen te prikkelen en uit te dagen om ook een activiteit te proberen die het kind zelf nooit zou kiezen of nog nooit gedaan heeft, om zo het kind te laten ervaren/ontdekken, dat hij/zij veel kwaliteiten bezit en waardoor het kind een bredere interesse ontwikkelt. Hierbij wordt in het oog gehouden dat uw kind voldoende vrije keuze blijft houden. Tijdens verjaardagen van de kinderen is er persoonlijke en positieve aandacht voor het jarige kind. Het jarige kind mag trakteren, we geven de voorkeur aan een gezonde traktatie. Alle kinderen zijn verschillend van elkaar, maar samen vormen ze een groep. Wij benaderen elk kind gelijkwaardig. Een kind heeft altijd recht op aandacht en pedagogisch medewerkers zien het kind zoals het is en proberen het zo goed mogelijk te begrijpen. Een kind met druk gedrag zal eerder aandacht trekken dan een kind dat zich afzijdig houdt. Beide kinderen hebben echter evenveel aandacht nodig en wij hebben hier oog voor. We communiceren veel onderling om kinderen op dezelfde manier te kunnen benaderen. We zijn consequent en positief in onze benadering van de kinderen. We stimuleren kinderen en motiveren hen zoveel mogelijk om problemen zelf op te lossen. Kinderen kunnen op een bepaald moment meer begeleiding nodig hebben van ons, eventueel ondersteund door de locatiecoördinator. Soms is extra ondersteuning nodig van externe organisaties. KOW heeft een zorgbeleid, dat onderdeel is van het pedagogisch beleidsplan. De locaties van KOW zijn veilig en voldoen aan de eisen van de brandweer, Wet Kinderopvang en Voedsel- en Warenwet. Op iedere locatie, per stamgroep, wordt jaarlijks een Risico Inventarisatie en Evaluatie (RI&E) ingevuld. Wij zijn op de hoogte van de inhoud van de RI&E (en dus van de risico s op onze locatie), Kijk voor de laatste versie altijd in het digitale handboek Pagina 6 van 14

7 waaruit eveneens de huisregels en werkafspraken ontstaan. Indien er een ongeval of bijna ongeval plaatsvindt bij peutergroep ABS, melden wij dit bij de unitmanager en beleidsmedewerker. We handelen adequaat bij verschillende gebeurtenissen die zich in het leven van een kind kunnen voordoen. Er zijn protocollen bij KOW, onder andere voor het handelen in geval van ongevallen, ziekte, kindermishandeling en ontwikkelingsproblemen. Iedere medewerker handelt naar deze protocollen. Bij Peutergroep ABS controleert de GGD of aan de eisen van de wet Kinderopvang wordt voldaan. Het meest recente rapport van de GGD ligt ter inzage op de locatie of kunt u nalezen via Daarnaast geeft de gemeente opdracht aan de brandweer om o.a. de brandveiligheid van onze locatie te controleren. 4.2 Ontwikkeling: samen spelen, leren en genieten Elk kind ontdekt in een eigen tempo hoe de wereld in elkaar zit door het opdoen van allerlei ervaringen. Onze medewerkers bieden daartoe mogelijkheden voor uitdaging, verwondering, ontdekken en genieten. We stimuleren de kinderen in hun ontwikkeling door middel van een gevarieerd activiteiten aanbod. Daarmee proberen we tegemoet te komen aan de drie basisbehoeften van kinderen in ontwikkeling: de behoefte aan sociale relaties (veiligheid en ondersteuning), de behoefte aan competentie (dit kan ik) en de behoefte aan autonomie (onafhankelijkheid). De ruimte is ingericht met hoeken, bijvoorbeeld een poppenhoek, een leeshoek en een blokkenhoek. Er is spelmateriaal aanwezig voor elke leeftijd en -niveau, passend bij de verschillende ontwikkelingsfases. Kinderen kiezen zelf waarmee ze willen spelen (behoefte aan autonomie). Als een kind steeds hetzelfde kiest, proberen we het kind te stimuleren om ook iets anders te gaan doen. Dit biedt uitdaging en verwondering aan het kind, geeft zelfvertrouwen en helpt het kind een bredere interesse te ontwikkelen. Ander spel aanbieden kan door samen met ons iets te gaan doen, te kijken naar het spel van andere kinderen en eventueel mee te gaan spelen. Door in de groep te communiceren, onderhandelen en samenwerken ontwikkelt het kind zijn behoefte aan sociale relaties. De kinderen praten en spelen met elkaar en mogen bijvoorbeeld helpen met een kleine taak. Ieder kind ontwikkelt zijn verstandelijke en lichamelijke mogelijkheden in zijn of haar eigen tempo en ieder kind wordt in zijn eigen ontwikkeling begeleid en gestimuleerd. Door gericht naar uw kind te kijken en te observeren hebben wij oog voor kansen op alle terreinen: cognitief, motorisch, zintuiglijk, sociaal-emotioneel, taal en creatief om uw kind te stimuleren in zijn/haar ontwikkeling. Mocht uw kind achterlopen in een bepaald ontwikkelingsgebied, neem als voorbeeld zijn/haar taalontwikkeling, dan zullen wij de kans grijpen om bepaalde woorden te oefenen, nieuwe woorden aan te leren, veel te praten tegen uw kind en uw kind te stimuleren om ook te praten. Wij streven ernaar, indien de weersomstandigheden het toelaten, om minimaal één keer per dag naar buiten te gaan met de kinderen. Het speelplein is overzichtelijk, voorzien van een zandbak en voldoende uitdagend speelgoed. De methode Uk en Puk Op de peutergroep werken we met de methode Uk en Puk. Dit is een totaalprogramma voor kinderdagverblijf en peutergroep dat pedagogisch medewerkers een manier biedt om methodisch en gericht te werken aan de ontwikkeling van kinderen tussen 0 en 4 jaar. Het doel van de methode is de kinderen een betere start te geven in het basisonderwijs om zo onderwijsachterstanden te voorkomen. De methode werkt met thema s die dicht aansluiten op de belevingswereld van de kinderen. Elk thema bevat verschillende activiteiten die de volgende ontwikkelingsgebieden stimuleren; 1. De spraaktaalontwikkeling Kijk voor de laatste versie altijd in het digitale handboek Pagina 7 van 14

8 2. De sociaal-emotionele ontwikkeling 3. De motorisch en zintuiglijke ontwikkeling 4. Rekenprikkels om de ontluikende rekenvaardigheid te stimuleren. Elk doel is weer onderverdeeld in een aantal subdoelen. Zo bevat de spraaktaalontwikkeling onder meer doelen op het gebied van luisteren en reageren, gespreksvaardigheden en woord en zinsbegrip. En de rekenprikkels vallen bijvoorbeeld uiteen in meten, ruimtelijke oriëntatie en ontluikende gecijferdheid. De handpop Puk staat centraal tijdens de activiteiten. Puk is het speelkameraadje van de kinderen. Puk maakt altijd wel iets mee wat de kinderen herkennen. Hij heeft bijvoorbeeld nieuwe schoenen of hij is verkouden. Puk biedt ook troost waar nodig en is een vriendje bij wie kinderen zich veilig voelen. Kinderen kunnen zich identificeren met Puk. Hij zorgt voor een speelse leeromgeving, waarbij spelend leren het uitgangspunt is. De initiatieven en reacties van de kinderen zijn erg belangrijk bij de activiteiten van Puk. Door goed naar de initiatieven van de kinderen te kijken weten de pedagogisch medewerkers waar de kinderen zich in willen en kunnen ontwikkelen en kunnen daar ze op in spelen. De pedagogisch medewerkers gebruiken, op verschillende manieren, de groep als een sociale leeromgeving, daarbij zijn zij zich bewust van de eerder genoemde basisbehoeften die aan de ontwikkeling ten grondslag liggen; de behoefte aan sociale relaties (veiligheid en ondersteuning), de behoefte aan competentie (dit kan ik) en de behoefte aan autonomie (onafhankelijkheid). Hieronder staan een aantal voorbeelden op welke manier zij dit doen. De pedagogisch medewerker: verwoord zoveel mogelijk wat de kinderen voelen, willen en denken. Op deze manier geven zij taal aan wat een kind doet op de groep. geeft de kinderen ruimte om te experimenteren en leert ze ook omgaan met grenzen die ze daarbij tegen komen. leert de kinderen om emoties van elkaar te accepteren. We vinden het belangrijk om kinderen attent te maken op elkaars emoties en hoe je daar op kunt reageren. Dit doen we bijvoorbeeld door een rollenspel te spelen of concreet benoemen van actuele situaties op de groep. stimuleert de kinderen om zoveel mogelijk zelf conflicten op te laten lossen, zodat ze de mogelijkheid hebben om te experimenteren hiermee. Indien nodig gebeurt dit samen met de pedagogisch medewerker. is zich bewust van de ontwikkelingsfasen van een kind en reageert vanuit deze kennis. stimuleert de sociale competentie door kinderen attent te maken op elkaar tijdens sociaal spel Video interactie begeleiding Tevens is er voor ons de mogelijkheid om gebruik te maken van Video Interactie Begeleiding (VIB). Bij VIB worden er van de individuele medewerker in de interactie met kinderen videobeelden gemaakt en besproken om de sterke punten van de pedagogisch medewerker te benoemen en te kijken hoe die verder uitgebouwd kunnen worden, met als doel het verhogen van de kwaliteit van het pedagogisch handelen. Wanneer de kwaliteit van het pedagogisch handelen van pedagogisch medewerkers wordt vergroot, heeft dit natuurlijk direct invloed op de ontwikkeling van de kinderen. Elk kind ontwikkelt persoonlijke competenties als zelfvertrouwen, zelfstandigheid, veerkracht en creativiteit, onder andere door een positieve stimulerende benadering door de pedagogisch medewerkers. Uw kind heeft en krijgt veel mogelijkheden om persoonlijke competenties te ontwikkelen. We benaderen uw kind positief. Uw kind wordt gestimuleerd om op eigen initiatief dingen te ondernemen zoals zelf speelgoed kiezen of wat hij/zij wil knutselen. Voorop staat het plezier van uw kind. We spreken ieder kind aan op zijn/haar mogelijkheden. Met alles wat we aan de kinderen Kijk voor de laatste versie altijd in het digitale handboek Pagina 8 van 14

9 vragen, laten wij merken dat wij vertrouwen hebben in de mogelijkheden van het kind. Wanneer het kind merkt dat hij/zij het kan, dan geeft dit het kind een plezierig en tevreden gevoel. Het kind heeft een succeservaring, een gevoel van "Dat kan ik!" (behoefte aan competentie). Wij stimuleren uw kind de eigen grenzen te verleggen, wanneer hij/zij dit durft. Hierbij vinden wij het belangrijk dat uw kind eigen keuzes maakt. Wij stimuleren de kinderen om hun eigen ideeën, wensen en verlangens uit te spreken en waar mogelijk te volgen. Elk kind heeft zijn eigen leermomenten waarop wij bewust in willen spelen. Het gebouw, de inrichting en de pedagogisch medewerkers zorgen voor uitdagingen zodat uw kind zelf alles kan ontdekken. De groepsruimte is ingedeeld in diverse speelhoeken; zoals een bouwhoek, poppenhoek en een leeshoek. Hierdoor is de ruimte afgebakend, is het duidelijk waar de kinderen met bepaald spelmateriaal kunnen spelen en kunnen ze zelf, of samen met ander kinderen rustig spelen en verder ontwikkelen. Uw kind moet kunnen experimenteren en dit kan absoluut bij ons. De speelruimte vormt daarom een balans tussen veiligheid en uitdaging voor uw kind. Zelfvertrouwen is een belangrijk aandachtspunt. Het is van belang dat de kinderen zich vrij voelen van emotionele belemmeringen, dat ze zich veilig voelen op de groepen dat ze een positief zelfbeeld ontwikkelen. Mede door het zelfvertrouwen van de kinderen te bevorderen is de benadering van ons naar de kinderen positief. Het zelfvertrouwen wordt gestimuleerd door het bieden van uitdagingen, het aansporen tot verantwoordelijkheid d.m.v. taken geven, zelfstandig bezig zijn met activiteiten zonder tussenkomst van volwassenen en het maken van afspraken. Uw kind mag vaak helpen bij taken als de kring klaar zetten, opruimen en vegen. De kinderen voelen zich dan vaak gewaardeerd en zijn trots op wat ze kunnen. Dit bevordert hun zelfstandigheid en vergroot hun zelfvertrouwen. De creativiteitsontwikkeling stimuleren wij door verschillende materialen aan te bieden op gebied van taal, cognitie, motoriek, creativiteit, muziek, dans en beweging. Er kan worden gedacht aan zand, water, klei, potloden, verf, binnen- en buiten spelen, puzzelen, boekjes lezen etc. Hierbij kunnen kinderen ontdekken en leren en zo worden de kinderen uitgedaagd tot fantasiespel. Door kinderen vrij te laten in hun eigen spel leren ze van elkaar, zoals eigen grenzen ontdekken en opzoeken, opkomen voor jezelf en daarmee wordt tevens hun aanpassingsvermogen verder ontwikkeld. Tijdens allerlei momenten liggen de ontwikkelingskansen voor uw kind voor het oprapen: We doen op een speelse manier van alles voor, geven instructies en zo leert uw kind hoe hij/zij bijvoorbeeld zelf de jas aan kan doen. Door samen op te ruimen ervaren kinderen niet alleen het plezier van samen dingen doen, de kinderen leren ook rekening houden met elkaar. Bij peutergroep ABS wordt, zoals eerder genoemd, gewerkt met thema s. Per thema worden er activiteiten aangeboden die passen bij het ontwikkelingsniveau van de kinderen uit diverse leeftijdsgroepen. In ieder thema komen bij de verschillende activiteiten alle ontwikkelingsgebieden aan bod: - Sociaal emotionele ontwikkeling; - Cognitieve ontwikkeling; - Motorische ontwikkeling; - Taal- en/of spraakontwikkeling; - Creatieve ontwikkeling. Elk kind ontwikkelt sociale competenties door in de groep te communiceren met anderen, te onderhandelen en samen te werken. Wij benutten de groep als sociale leeromgeving door de kinderen te stimuleren om samen te spelen, naar elkaar te luisteren, elkaar te troosten, op elkaar te wachten, elkaar te helpen, samen op te ruimen en het allerbelangrijkste: plezier te maken met elkaar. Kijk voor de laatste versie altijd in het digitale handboek Pagina 9 van 14

10 In de diverse hoeken in de groepsruimte kunnen kinderen zowel alleen, als naast elkaar- of samenspelen. Kinderen leren van elkaar door interactie en imitatie. De gezamenlijke momenten worden aangegrepen om een activiteit met de hele groep te doen, zoals zingen, voorlezen, een verjaardag vieren, muziek maken, praten met elkaar over het thema of iets waar de kinderen zelf mee komen. Bij deze activiteiten leert uw kind op zijn/haar beurt te wachten, naar anderen te luisteren en komen ook vaak nieuwe begrippen aan bod. Wij zijn ons ervan bewust dat wij voortdurend voorbeeldgedrag vertonen in de groep en verwoorden zoveel mogelijk de gevoelens en wensen van uw kind. Ieder kind is uniek en een individu, aan kinderen wordt geleerd om de emoties van andere kinderen te accepteren en hoe ze hierop kunnen reageren. Wij laten de kinderen onderling sociaal gedrag ontwikkelen en leren hen weerbaar te zijn/worden. Wij streven ernaar om in eerste instantie de (vooral) wat grotere kinderen zelf eventuele conflicten op te laten lossen. De kinderen komen namelijk vaak zelf tot een goede oplossing. Dit vergroot tevens de veerkracht en de sociale ontwikkeling. 4.3 Samen met ouders De communicatie tussen ouders en pedagogisch medewerkers verloopt open en er wordt informatie uitgewisseld aan het begin en eind van de dag tussen de thuis- en de opvangsituatie. U wordt altijd begroet door de pedagogisch medewerker wanneer u op de groep binnenkomt. Wij gaan, wanneer de werkzaamheden dit toelaten naar u toe om u te woord te staan. Tijdens het brengen en halen geven we u kort informatie over de activiteiten die uw kind die dag heeft gedaan. Oudergesprekken worden gevoerd bij intake, als evaluatie na drie maanden en verder als het nodig is. Dit bekent dat wanneer u of wij behoefte hebben aan een gesprek, we hiervoor een afspraak kunnen maken. In onderstaand overzicht zijn de oudergesprekken weergegeven: Opvangvorm Intakegesprek Evaluatiegesprek Oudergesprek PG Ja Na 3 maanden Indien nodig of gewenst Van KDV naar PG Als uw kind van het KDV naar de peutergroep gaat of als uw kind naast het KDV ook naar de peutergroep gaat, kan er een kennismaking met de pedagogisch medewerkers worden gepland. Hierbij wordt u rondgeleid op de peutergroep en wordt gekeken of de afspraken die gemaakt zijn bij de intake van het KDV nog passend zijn. Dagelijkse overdracht tussen KDV en PG Wanneer uw kind op een dag zowel naar het KDV als de PG gaat zijn alleen de belangrijkste gegevens van uw kind aanwezig op de PG. De pedagogisch medewerker van het KDV geeft eventuele bijzonderheden aan de medewerker van de PG door bij het brengen en krijgt bijzonderheden als uw kind weer terug wordt gebracht. De pedagogisch medewerker van het kinderdagverblijf zal aan u vertellen hoe het op de PG is geweest. Intakegesprek Voor aanvang van de opvang vindt er een intakegesprek plaats. Hierin krijgen ouders informatie over de locatie, inventariseren wij de benodigde informatie over het kind om veilige opvang te kunnen bieden en is er ruimte voor eventuele vragen. Evaluatiegesprek Drie maanden na plaatsing vindt een evaluatie wenperiode plaats. Hierin wordt gekeken naar het welbevinden van het kind. Dit is ook een moment om samen te kijken of ouders tevreden zijn over de opvang en de verwachtingen tot nu toe uit zijn gekomen. Kijk voor de laatste versie altijd in het digitale handboek Pagina 10 van 14

11 Oudergesprek Alle kinderen van kindcentrum ABS worden geobserveerd middels de methode KIJK! 0-4 jaar. Deze observaties wordt besproken tijdens de kindbespreking en indien nodig worden de ouders uitgenodigd voor een gesprek. Als er naar aanleiding van de observatie geen oudergesprek nodig is, worden de ouders hierover bij een haal-brengmoment hierover geïnformeerd. Mochten ouders wel behoefte hebben aan een gesprek, kan dit op aanvraag. Bij 3 jaar en 10 maanden vindt een intake-exit gesprek plaats met ouders waarvan de kinderen naar basisschool ABS gaan. Hierbij is een medewerker van de peutergroep en de leerkracht van de kleuterklas waar het kind naar toe gaat aanwezig. Tijdens dit gesprek wordt samen teruggekeken naar de peuterperiode om zo de overgang naar de basisschool te versoepelen. Naast de geplande gesprekken is er natuurlijk ruimte om een kort gesprek met ons te voeren. Wij gaan ervan uit dat wanneer u vragen of opmerkingen heeft of u twijfelt aan het welbevinden of de ontwikkeling van uw kind, u ons hierover aanspreekt. Na beëindiging van de opvang krijgt u een evaluatieformulier thuisgestuurd Ouderportaal In het digitale portaal Mijn KOW kunt u volgen wat uw kind mee maakt op een dag. We plaatsen hierop foto s en korte verslagen. Zo blijft u altijd en overal op de hoogte via uw computer, tablet of smartphone! Op de website heeft elke locatie een eigen pagina, waarop foto s te vinden zijn. Ook is KOW actief op Facebook. Ouderwerkgroep Kindcentrum ABS heeft op dit moment een ouderwerkgroep in samenwerking met BSO Wigwam. De taak van de ouderwerkgroep is de belangen van de kinderen en ouders te behartigen. Tevens zijn deze ouders aanspreekpunt voor alle ouders van de locatie. De ouderwerkgroep helpt mee bij het organiseren van feesten, activiteiten en het beleid van het kinderdagverblijf. Daarnaast kan de ouderwerkgroep eenmaal per jaar een ouderavond organiseren. De ouderwerkgroep vergadert vier keer per jaar. Eenmaal per jaar is de unitmanager aanwezig en de overige vergaderingen zullen worden bijgewoond door een teamlid van de locatie. Op de poster van de ouderwerkgroep in de hal kunt u zien welke ouders betrokken zijn bij de ouderwerkgroep en kunt u de notulen inzien van de meest recente ouderwerkgroep vergadering. Wilt u de ouderwerkgroep versterken en/of wilt u hier meer informatie over, laat het ons graag weten. Naast de gesprekken en de ouderwerkgroep worden ouders betrokken in allerlei andere zaken; - Eén keer per zes weken krijgt u een themabrief m.b.t. het nieuwe thema van Uk & Puk. Hierin staan alle thema activiteiten benoemd die de komende zes weken met uw kind worden ondernomen. - Er wordt maandelijks een nieuwsbrief naar u verzonden vanuit kindcentrum ABS. In deze nieuwsbrief komen verschillende onderwerpen aan bod zoals aankomende activiteiten, thematisch werken, eventueel nieuwe kinderen en nieuw personeel, tips en bijzonderheden van de afgelopen tijd. Jaarlijks kan er een ouderavond plaatsvinden op de locatie. Deze avond wordt door de ouderwerkgroep in samenspraak met het team georganiseerd. Ieder jaar wordt er een ander onderwerp behandeld en eventueel kan er een deskundige uitgenodigd worden om over een bepaald thema te komen vertellen; - Ieder jaar kan een zomerfeest worden georganiseerd. Op deze feestelijke middag worden de kinderen met hun ouder(s)/verzorger(s) en eventuele broertjes/zusjes uitgenodigd. We hebben ieder jaar een ander thema. Tijdens het zomerfeest zijn er voor de kinderen meerdere binnen- en/of buitenactiviteiten en is er iets te drinken en te eten. Het is tevens een ontmoeting voor ouders die hun kind(eren) naar kindcentrum ABS brengen. - Er wordt periodiek onderzoek gedaan naar de klanttevredenheid om de diensten van KOW te evalueren en waar mogelijk te verbeteren. Kijk voor de laatste versie altijd in het digitale handboek Pagina 11 van 14

12 - Er bestaat een klachtenregeling. Op peutergroep ABS is een klachtenfolder aanwezig. Zie tevens de website van KOW ( - Ouders worden vertegenwoordigd door de cliëntenraad (CR). De cliëntenraad is een vertegenwoordiging van ouders, functionerend voor KOW. De cliëntenraad heeft mandaat van alle ouderwerkgroepen. 4.4 Oog voor elkaar Wij werken aan de hand van huisregels en werkafspraken. Deze komen voort uit de Risico Inventarisatie en Evaluatie (RI&E) die wij elk jaar uitvoeren op de locatie. Deze regels en afspraken bieden de kinderen, ons en ouders duidelijkheid en zijn er voor de veiligheid. Wij houden ons aan deze afspraken door ze dagelijks in de praktijk te hanteren, de huisregels onder de aandacht te brengen bij ouders in dit pedagogisch werkplan (zie bijlage) en verder bespreken wij de werkafspraken tijdens vergaderingen. Wij besteden aandacht aan beleefdheid en omgangsvormen, voorbeelden hiervan zijn: - Luisteren naar elkaar; - Vriendelijk zijn tegen elkaar; - Conflicten oplossen door met elkaar te praten; - Mond leegeten voordat je gaat praten; - Hand voor je mond als je moet hoesten. Uw kind wordt persoonlijk benaderd met een open en geïnteresseerde houding. Wij stimuleren de kinderen respectvol met elkaar om te gaan. We vinden het belangrijk dat ieder kind een eigen plaats in de groep heeft. Als de sfeer in de groep goed is, is dit zichtbaar in de manier waarop kinderen met elkaar omgaan. Wij proberen een sfeer te scheppen waarbij iedereen zich veilig en op zijn gemak voelt. Dit is één van de voorwaarden die nodig zijn om uw kind de kans te geven zich verder te ontwikkelen. Als uw kind met een idee komt of iets aangeeft gaan wij hierop in of zullen wij er in ieder geval op reageren, zodat uw kind weet dat wij er voor hem/haar zijn. We vinden het belangrijk dat de kinderen het speelgoed juist gebruiken. Wij laten zien of leggen uit hoe het speelgoed gebruikt kan worden, indien een kind hier niet juist mee omgaat. Verder is het een proces samen spelen, samen delen en rekening houden met elkaar. Wij helpen mee bij het opruimen, zodat de kinderen zien wat er verwacht wordt. We schenken aandacht aan de eigenwaarde van het kind en bieden hen datgene wat ze nodig hebben om zich lekker te voelen in de groep. Bij peutergroep ABS zijn duidelijke regels, hierdoor weten de kinderen wat wel en niet mag. Wanneer de kinderen worden gecorrigeerd, gebeurt dit op een (zoveel mogelijk) positieve manier. We zeggen duidelijk wanneer iets niet mag en wanneer wij een kind corrigeren, benoemen we zo duidelijk mogelijk het gedrag van het kind. Hierna benoemen we het wenselijke gedrag en we bieden een alternatief aan. Het is belangrijk om aan kinderen te laten zien wat dan wel gewenst gedrag is. Wij zijn ons ervan bewust dat iedereen vanuit een eigen achtergrond en ervaring een eigen manier van kijken heeft. Daarom wordt er naar elkaar geluisterd en staat men open voor ieders ideeën zowel van ouders en kinderen, als van medewerkers. Kinderen komen uit verschillende gezinnen. Hierdoor hebben ze soms thuis andere gewoonten, taal, waarden en normen geleerd. Enerzijds is de groep voor alle kinderen anders dan thuis en passen alle kinderen zich aan. Anderzijds kan het verschil voor sommige kinderen moeilijker overbrugbaar zijn. Wij letten vooral op het volgende: Vanzelfsprekend zijn alle kinderen welkom. Wij hebben aandacht voor de rol van taalverschillen; Wij hebben aandacht voor verschil in waarden en normen; Kijk voor de laatste versie altijd in het digitale handboek Pagina 12 van 14

13 Wij leren de kinderen om op een positieve manier om te gaan met de verschillen en overeenkomsten. Tijdens het intakegesprek vragen wij aan u of er sprake is van een bepaalde religie. Tijdens dit gesprek is het dan ook het juiste moment om aan u te vragen wat dit betekent voor de opvang van uw kind en waar wij eventueel rekening mee dienen te houden. Bij KOW wordt er, waar mogelijk, tijdens de opvang rekening gehouden met specifieke zaken die voortkomen uit de religie van kinderen die de locatie bezoeken. Er zijn op de locaties geen kinderbijbels of andere religieuze boeken aanwezig. Een goed functionerend team bestaat bij KOW uit prettige collegae die samen een veilige werkomgeving creëren, die goed voor elkaar zorgen, respect hebben voor elkaar en waardering voelen van elkaar en de leiding. Deze werkomgeving maken wij samen. Iedere medewerker werkt volgens de protocollen, waarden, normen en afspraken van KOW en specifiek van peutergroep ABS. Bij peutergroep ABS heerst een duidelijke, open, eerlijke en respectvolle communicatie. We zijn professioneel, betrouwbaar, hulpvaardig, zakelijk én betrokken. We geven elkaar feedback en complimenten. Iedere medewerker heeft weer andere kwaliteiten, zodat we elkaar aanvullen en ieder als individu blijft leren en ontwikkelen; juist ook van elkaar. We vinden het van belang dat het team één geheel vormt en dat wij allemaal op één lijn zitten wat betreft pedagogisch handelen. Een goede samenwerking tussen pedagogisch medewerkers geeft positieve energie en is de basis van hartelijkheid en gezelligheid in de groep. De sfeer bij peutergroep ABS wordt door ons ervaren als open, ontspannen en gezellig. Tijdens iedere kindbespreking wordt onder andere de samenwerking binnen het team besproken en worden eventuele aanpassingen gedaan. We streven naar een goede communicatie met u en de verzorging en ontwikkeling van uw kind staat voorop! Bijlage: Huisregels kindercentrum ABS Bijlage: Huisregels kindercentrum ABS Code Opvangvorm Omschrijving H 4 Algemeen Algemeen: Deuren en poortjes zijn altijd gesloten H 1 Algemeen Algemeen: Een trap is om naar boven en beneden te gaan H 5 Algemeen Algemeen: Kinderen vragen toestemming voordat zij door het buitenterrein verlaten (bijv. om een bal te gaan halen). H 6 Algemeen Algemeen: Onder toezicht van de pedagogisch medewerker klimt het kind zelf op het trapje van de aankleedtafel. H 2 Algemeen Algemeen: Op de trap loop je rustig en houd je je aan de leuning vast H 3 Algemeen Algemeen: We ruimen speelgoed op voordat we met iets anders gaan spelen H 7 KDV Buiten mag je rennen en roepen, binnen loop en praat je rustig. Kijk voor de laatste versie altijd in het digitale handboek Pagina 13 van 14

14 H 10 KDV In de vuilnisemmer gooi je afval en haal je niks uit H 8 KDV Je mag door het hek naar de weg kijken, maar er niet in klimmen H 9 KDV Kinderen maken gebruik van het kindertoilet, volwassene van het volwassen toilet H 11 KDV Speelgoed blijft op de groep als je naar de wc moet H 12 KDV Zwemwater is geen drinkwater, als je dorst hebt vraag je om wat te drinken Kijk voor de laatste versie altijd in het digitale handboek Pagina 14 van 14