Pedagogisch werkplan Peutergroep Zeerovers

Transcriptie

1 Inhoudsopgave 1. Inleiding Algemeen Dagelijkse leiding Pedagogische doelen VEILIGE OPVANG ONTWIKKELING: SAMEN SPELEN, LEREN EN GENIETEN SAMEN MET OUDERS OOG VOOR ELKAAR Bijlage: Huisregels Peutergroep Zeerovers Pagina 1 van 14

2 1. Inleiding Dit werkplan is een locatiespecifieke vertaling van het van KOW en maakt duidelijk op welke manier het pedagogisch handelen vorm krijgt op de locatie waar dit werkplan betrekking op heeft. Het geeft u als ouder een duidelijk beeld van de pedagogische doelen die op de locatie centraal staan en van de manier waarop aan deze doelen wordt gewerkt. (Waar in dit document gesproken wordt over ouder wordt bedoeld ouder(s)/verzorger(s) ) 2. Algemeen Naam locatie: Peutergroep Zeerovers Straat en huisnummer: Bouwen Ewoutstraat 51 (Ingang Verkuil Quakelaarstraat no. 104) Postcode en plaats: 4381 PP Vlissingen Tel.nr.: adres locatie: zeerovers-pg@skow.nl Locatiebeschrijving Alle peuterspeelzalen en Peutergroepen (PG) van KOW hebben ambitieniveau 2. Dit betekent dat er gewerkt wordt met twee pedagogisch medewerkers. De PG is een plek voor kinderen om te spelen, ontmoeten en ontwikkelen. De pedagogisch medewerkers signaleren en ondersteunen waar nodig. Peutergroep Zeerovers bevindt zich in een lokaal van Openbare basisschool de Branding. Deze Peutergroep is per 23 oktober 2017 drie ochtenden geopend en heeft een maximale groepsgrootte van zestien kinderen. In de loop van het schooljaar wordt er tevens een groep met buitenschoolse opvang (BSO) van KOW gevestigd in ditzelfde gebouw. Waardoor KOW opvang biedt aan kinderen van twee tot dertien jaar bij Basisschool de Branding. Zo ontstaat er een doorgaandelijn vanaf de Peutergroep tot de basisschool, maar ook na schooltijd. Buiten spelen Voor het buiten spelen kunnen de kinderen terecht op het kleuterplein van basisschool de Branding, de oudere kinderen spelen op het schoolplein. Het plein is zo ingericht dat er voor iedere leeftijdscategorie ontwikkelingsgerichte activiteiten aangeboden kunnen worden. Voor de peuters is er onder andere een glijbaan waarop zij kunnen klimmen. Maar ook zijn er picknick banken en tafels waarop de peuters kunnen eten, rusten, lezen en gezellig met elkaar kunnen kletsen. In de zandbak kunnen de kinderen spelen, de peuters kunnen er overheerlijke taarten van zand maken, maar ook zandkastelen bouwen. Verder biedt ons plein ook de gelegenheid voor de kinderen om er te fietsen en rennen. Omgeving Peutergroep Zeerovers ligt in een prettige omgeving met vele mogelijkheden. De stad en het strand bevinden zich op loopafstand van ons Kindercentrum. Dit betekent dat een bezoekje aan de markt of een uitstapje naar het strand eenvoudig uit te voeren is voor de kinderen en de pedagogisch medewerkers. Wij houden hierbij ten alle tijden rekening met het vier-ogen beleid, zodat de kinderen altijd met minimaal twee pedagogisch medewerksters op stap gaan. Verder is er een speeltuin in de buurt en kunnen we een boodschap halen in het nabijgelegen centrum. Kortom; er is veel activiteitenaanbod in en rondom ons Kindercentrum welke het mogelijk maakt de ontwikkeling van de kinderen nog meer te stimuleren. Parkeergelegenheid Met de fiets en lopend is Peutergroep Zeerovers goed te bereiken. In zowel de Bouwen Ewoutstraat als de Verkuil Quakelaarstraat mag er overdag alleen geparkeerd worden door vergunninghouders. In de Scheldestraat kan er tegen betaling geparkeerd worden en in de Paul Krugerstraat kan er gratis geprakeerd worden. Pagina 2 van 14

3 Ouderwerkgroep Peutergroep Zeerovers heeft nog geen ouderwerkgroep, het streven is om zo snel mogelijk na de start van deze nieuwe peutergoep en BSO een ouderwerkgroep samen te stellen, al dan niet tezamen met de ouderraad van de Branding. Een ouderwerkgroep bestaat uit minimaal twee en maximaal zes ouders per opvangvorm; Peutergroep en BSO. De ouderwerkgroep helpt onder andere bij het organiseren van activiteiten zoals de ouderavonden en speciale middagen voor de kinderen en hun familieleden. Ook denken zij mee over het gevoerde beleid van de kinderopvang, locatiegerichte zaken en hebben zij een zekere beslissingsbevoegdheid. Openingstijden Peutergroep Zeerovers is op maandag-, dinsdag- en donderochtend geopend van 8.30u-12.00u. De kinderen kunnen vanaf uur tot uur gebracht worden. Vanaf uur tot uur kunnen de kinderen weer opgehaald worden. 3. Dagelijkse leiding Manager: De manager is verantwoordelijk voor en geeft leiding aan meerdere clusters (met als primair proces kinderopvang) in algemene zin op het gebied van personele, organisatorische en budgettaire aangelegenheden binnen de daartoe geldende richtlijnen. Manager op deze locatie is Ida Hoogedeure, te bereiken via Senior pedagogisch medewerker: Pedagogisch medewerker (SPM er) die naast de dagelijkse verzorging, begeleiding en medeopvoeding van een groep kinderen ook uren heeft waarin specifiek aandacht besteed wordt aan de versterking van het pedagogisch handelen op de locatie, het coachen van en kennis overdragen aan collega s. Tevens kan zij aanwezig zijn bij gesprekken met ouders en pedagogisch medewerkers. SPM er op deze locatie is Jill Manz, te bereiken via Pedagogisch medewerker: Deze heeft de verantwoordelijkheid voor de dagelijkse verzorging, begeleiding en medeopvoeding van een groep kinderen. De pedagogisch medewerker zorgt ervoor dat kinderen zich veilig voelen en stimuleert kinderen door middel van uitvoering van het pedagogisch beleidsplan om zich verder te ontwikkelen. Bij ziekte/afwezigheid van een pedagogisch medewerker wordt bij voorkeur iemand ingezet vanuit Peutergroep Zeerovers. De pedagogisch medewerkers van KOW zijn in het bezit van een geldig diploma zoals bepaald in de CAO kinderopvang, zij beschikken over een VOG (verklaring omtrent gedrag) en tevens zijn zij in het bezit van een BHV diploma. Stagiaires: Dit zijn beroeps opleidende- of beroeps begeleidende leerlingen die stage lopen binnen de kinderopvang. Zij werken altijd boventallig, ofwel altijd onder begeleiding van een Pedagogisch medewerker. De stagiaire ondersteunt de pedagogisch medewerker bij alle voorkomende werkzaamheden. Huishoudelijk medewerker: Deze draagt zorg voor het schoonhouden van de locatie en voert haar taken in het algemeen buiten de openingstijden uit. Pagina 3 van 14

4 4. Pedagogische doelen De visie op kinderen en hun ontwikkeling en de rol die pedagogisch medewerkers daarin spelen, zoals verwoord in het pedagogisch beleidsplan, leidt tot de volgende pedagogische doelen: 4.1 Veilige opvang Elk kind voelt zich veilig en vertrouwd op de Peutergroep/peuterspeelzaal, door de geborgenheid en structuur die er wordt geboden door de pedagogisch medewerkers. Op Peutergroep Zeerovers wordt gewerkt met een team van twee vaste pedagogisch medewerkers. Tijdens de openingstijden zijn er altijd twee medewerkers aanwezig. Het is het streven dat er altijd minimaal één van de twee vaste personen op de groep aanwezig om de kinderen een veilige en vertrouwde omgeving te bieden. Dit vinden we belangrijk voor zowel uw kind als u als ouder. Het biedt uw kind veiligheid en structuur. Wij vinden het belangrijk om een vertrouwensband op te bouwen met u. U moet met een goed gevoel uw kind bij ons achter kunnen laten. Eén van de vaste pedagogisch medewerkers is de senior pedagogisch medewerker, deze heeft naast de dagelijkse verzorging, begeleiding en medeopvoeding van een groep kinderen ook specifiek aandacht voor de versterking van het pedagogisch handelen op de locatie. Naast de vaste pedagogisch medewerkers werkt KOW met stagiaires die de opleiding Pedagogisch werker vanuit erkende opleidingsinstanties volgen. Op Peutergroep Zeerovers wordt er gewerkt met het vierogenprincipe, dat wil zeggen dat Pedagogisch medewerkers die werken met kinderen van 0-4 jaar bij KOW, altijd gehoord of gezien kunnen worden door een andere volwassene tijdens het uitvoeren van de werkzaamheden. Op Peutergroep Zeerovers wordt daarom altijd gewerkt met minimaal twee pedagogisch medewerksters. Daarbij bevindt Peutergroep Zeerovers zich in een lokaal van Archipelschool de Branding, in de kleutergang. Wanneer de Peutergroep start, staat één van de pedagogisch medewerker bij de deur om de ouders en kinderen te begroeten. De andere pedagogisch medewerker is op dat moment in de groep aanwezig om het spel van de kinderen en de ouders te begeleiden. De ouder heeft de gelegenheid om de pedagogisch medewerker te informeren over eventuele bijzonderheden ten aanzien van het kind, waar de pedagogisch medewerkers van op de hoogte moeten zijn. KOW heeft een achterwachtregeling. Een achterwachtregeling betekent, dat er op alle locaties in geval van calamiteiten, altijd een beroep gedaan moet kunnen worden op een tweede pedagogisch medewerker of tweede volwassene die binnen 15 minuten op de locatie aanwezig kan zijn. Bij Peutergroep Zeerovers zijn er altijd twee pedagogisch medewerkers op de groep aanwezig. Op deze wijze wordt aan de voorwaarden van de achterwachtregeling voldaan. Wanneer wij starten, worden u en uw kind welkom geheten. U heeft de gelegenheid om ons te informeren over eventuele bijzonderheden ten aanzien van het kind, waar wij van op de hoogte moeten zijn. Wanneer u vertrekt is er voor uw kind gelegenheid om afscheid te nemen. Op het moment dat u afscheid neemt, draagt u de verantwoordelijkheid voor het kind over aan ons. Het is belangrijk dat u altijd benoemt dat u weg gaat, zodat uw kind niet ineens verrast is door uw afwezigheid. Daarna vind het afscheid plaats op de manier die prettig is voor uw kind. Er is zo nodig de gelegenheid om te zwaaien bij de deur of het raam in het lokaal. Wanneer uw kind voor het eerst bij ons komt spelen, vinden wij het belangrijk om te kijken naar het welbevinden van uw kind. Mocht uw kind zich verdrietig voelen tijdens de eerste keren op de Peutergroep, dan kan het zijn dat we een aangepaste maximale tijd van spelen afspreken of dat wij u na enige tijd bellen om uw kind op te halen. Ook mag u ons gedurende de opvang altijd bellen om te vragen hoe het gaat met uw kind. Zo hopen wij een vertrouwensband uw kind en u op te bouwen. Als u uw kind weer op komt halen, begroeten wij u en zullen wij ervoor zorgen dat het mogelijk is, om, indien nodig, bijzonderheden van de ochtend of middag over te dragen. Op het moment dat u op de groep komt, neemt u de verantwoordelijkheid voor uw kind over. Pagina 4 van 14

5 Bij de ingang van de peutergroep hangt een whiteboard waarop wij schrijven wat de kinderen dit dagdeel hebben gedaan, zodat u als ouder ook zonder een gesprek met ons hiervan op de hoogte bent. Dagindeling: Eerste kwartier: Ontvangst van ouders en kinderen (binnen). De kinderen mogen samen met hun ouder(s) kiezen waarmee zij willen spelen. Na het ontvangst kwartier vinden de volgende activiteiten plaats: De groep wordt verdeeld in twee kringen van maximaal acht kinderen, met in iedere kring een pedagogisch medewerker. In deze twee kringen is er veel interactie tussen de kinderen en de pedagogisch medewerksters. De kinderen worden welkom geheten. Ook wordt de structuur van het dagdeel doorgenomen aan de hand van dagritme kaarten, de kinderen worden voorbereid op de activiteiten die komen gaan. Tevens wordt er benoemd welke dag het is vandaag. Na de eerste kring volgt het vrij spelen. Tijdens dit moment wordt er een verwerkingsactiviteit aangeboden die te maken heeft met het thema van dat moment. Deze activiteiten zijn er op gericht de verschillende ontwikkelingsgebieden van de kinderen te stimuleren en zoveel mogelijk aan te sluiten op de ontwikkelingsbehoefte van de kinderen. De peuters gaan naar het toilet en luiers worden verschoond. Het speelgoed wordt gezamenlijk opgeruimd. Er wordt gedronken en fruit gegeten. Jassen worden aan gedaan. Buiten spelen of een activiteit binnen. Jassen worden uitgedaan en ophangen. Er worden taalactiviteit aangeboden in de kring zoals lezen. Tevens wordt het dagdeel afgesloten door gezamenlijk een afsluitend liedje te zingen. Kinderen worden opgehaald en overdracht wordt gedaan aan ouders. De volgorde van de dagindeling is een richtlijn. Wij sluiten zoveel mogelijk aan op de behoeften van de kinderen. Vanaf het moment dat uw contract ingaat is uw kind van harte welkom op de Peutergroep. We vinden het belangrijk dat deze nieuwe omgeving een vertrouwde plaats wordt, waar uw kind en u als ouder zich snel veilig voelen. Wij zullen onze uiterste best ervoor doen om aan ieder kind en aan iedere ouder voldoende aandacht te besteden. We maken tijdens het intakegesprek afspraken over de start op de Peutergroep. Mocht blijken dat uw kind onverhoopt echt niet kan wennen, dan kunt u contact opnemen met de manager. Kinderen die nog niet zindelijk zijn, worden indien nodig verschoond. U kunt hiervoor bij KOW een contract inclusief luiers voor afsluiten of luiers van thuis meenemen. Kinderen die zindelijk zijn gaan op vaste momenten en op vraag naar het toilet. Op de vaste momenten gaan ook de jongere kinderen mee. In de praktijk blijkt dat het voorbeeld van andere kinderen een stimulerende werking heeft op het zindelijk worden. Kinderen willen zelf ook op de WC plassen. Wanneer u aangeeft thuis bezig te zijn met zindelijkheidstraining, zal hier, binnen de mogelijkheden van de Peutergroep, bij worden aangesloten. Als er met zindelijkheidstraining wordt gestart, neemt u extra schone kleren van thuis mee. We houden rekening met eventuele ongelukjes tijdens de zindelijkheidstraining. De Pagina 5 van 14

6 mogelijkheden van uw kind en een positieve benadering staan bij ons voorop. Wanneer een kind twee maal in zijn/haar broek heeft geplast op een dag, wordt er een luier aangedaan om het zelfvertrouwen van het kind te behouden. Wij doen er alles aan om de zindelijkheid te bevorderen en zullen tijdens de training, buitenom de vaste momenten, extra naar het toilet gaan met uw kind. Peutergroep Zeerovers is ingericht op de leeftijd van twee tot vier jaar. Dit houdt in dat er speelgoed materiaal gericht op de verschillende leeftijden aanwezig is, zo veel mogelijk neutrale kleuren zijn ook voldoet alles uiteraard aan de veiligheidsnormen. Verder hanteren wij huisregels en werkafspraken die de kinderen duidelijkheid en dus veiligheid bieden zoals, puzzelen en knutselen aan tafel, buiten rennen, zitten op de bank, zwaaien bij het raam of deur, enz. Deze huisregels kunt u vinden achterin dit werkplan. Ook zorgen de medewerksters er op de Peutergroep voor dat er op tafel altijd speelgoed klaar staat bij binnenkomst, verder maken we altijd gebruik van dezelfde ruimten, zoals het lokaal, de tuin en de extra speelruimte. Tijdens het buitenspel komen de kinderen in contact met de kinderen uit de kleuterklassen van basisschool de Branding, wat ook weer erg leerzaam is wat betreft de sociale en emotionele ontwikkeling. Elk kind wordt positief benaderd door de pedagogisch medewerker en er is sprake van respect en waardering voor de eigenheid van het kind. Wij streven ernaar elk kind als individu te benaderen en zichzelf te laten zijn in de groep. Elk kind is uniek en heeft een eigen inbreng waarnaar geluisterd wordt. Wij zijn er voor de kinderen en staan open voor de initiatieven die kinderen nemen. We observeren de kinderen en bieden activiteiten aan die aansluiten op de ontwikkelingslijnen en de belangstellingswereld van de kinderen. We proberen kinderen te prikkelen en uit te dagen om ook een activiteit te proberen die het kind zelf nooit zou kiezen of nog nooit gedaan heeft, om zo het kind te laten ervaren/ontdekken, dat hij/zij veel kwaliteiten bezit en waardoor het kind een bredere interesse ontwikkelt. Hierbij wordt in het oog gehouden dat uw kind voldoende vrije keuze blijft houden. Tijdens verjaardagen van de kinderen is er persoonlijke en positieve aandacht voor het jarige kind. Er worden op een kaart persoonlijke wensen van de pedagogisch medewerkers geschreven. Tevens krijgt u als ouders de mogelijkheid om aanwezig te zijn tijdens de verjaardag van hun kind. In overleg met de pedagogisch medewerksters wordt hiervoor een datum uitgekozen. Alle kinderen zijn verschillend van elkaar, maar samen vormen ze een groep. Wij benaderen elk kind gelijkwaardig. Een kind heeft altijd recht op aandacht en pedagogisch medewerkers zien het kind zoals het is en proberen het zo goed mogelijk te begrijpen. Een kind met druk gedrag zal eerder aandacht trekken dan een kind dat zich afzijdig houdt. Beide kinderen hebben echter evenveel aandacht nodig en wij hebben hier oog voor. We communiceren veel onderling om kinderen op dezelfde manier te kunnen benaderen. We zijn consequent en positief in onze benadering van de kinderen. We stimuleren kinderen en motiveren hen zoveel mogelijk om problemen zelf op te lossen. Kinderen kunnen op een bepaald moment meer begeleiding nodig hebben in de stimulering van de ontwikkelingsgebieden. Soms is hierbij extra ondersteuning nodig van externe organisaties. We signaleren door middel van observaties de ontwikkeling en zo nodig wordt het instrument KIJK! ingezet. Met deze informatie kunnen we, met toestemming van ouder(s)/verzorger(s) contact opnemen met passende instanties (staan vermeld op de sociale kaart), eventueel via de jeugdverpleegkundige van het consultatiebureau of schoolmaatschappelijk werk. De locaties van KOW zijn veilig en voldoen aan de eisen van de brandweer, Wet Kinderopvang en Voedsel- en Warenwet. Op iedere locatie, per stamgroep, wordt jaarlijks een Risico Inventarisatie en Evaluatie (RI&E) ingevuld. Wij zijn op de hoogte van de inhoud van de RI&E (en dus van de risico s op onze locatie), waaruit eveneens de huisregels en werkafspraken ontstaan. Indien er een ongeval of bijna ongeval plaatsvindt bij Peutergroep Zeerovers, melden wij dit bij de unitmanager en beleidsmedewerker. Pagina 6 van 14

7 We handelen adequaat bij verschillende gebeurtenissen die zich in het leven van een kind kunnen voordoen. Er zijn protocollen bij KOW, onder andere voor het handelen in geval van ongevallen, ziekte, kindermishandeling en ontwikkelingsproblemen. Iedere medewerker handelt naar deze protocollen. Bij Peutergroep en BSO Zeerovers controleert de GGD of aan de eisen van de wet Kinderopvang wordt voldaan. Het meest recente rapport van de GGD ligt ter inzage op de locatie of kunt u nalezen via Daarnaast geeft de gemeente opdracht aan de brandweer om o.a. de brandveiligheid van onze locatie te controleren. 4.2 Ontwikkeling: samen spelen, leren en genieten Elk kind ontdekt in een eigen tempo hoe de wereld in elkaar zit door het opdoen van allerlei ervaringen. Onze medewerkers bieden daartoe mogelijkheden voor uitdaging, verwondering, ontdekken en genieten. We stimuleren de kinderen in hun ontwikkeling door middel van een gevarieerd activiteiten aanbod. Daarmee proberen we tegemoet te komen aan de drie basisbehoeften van kinderen in ontwikkeling: de behoefte aan sociale relaties (veiligheid en ondersteuning), de behoefte aan competentie (dit kan ik) en de behoefte aan autonomie (onafhankelijkheid). De ruimte is ingericht met hoeken, zoals een huishoek, een leeshoek en een blokkenhoek. Door het creëren van verschillende hoeken in het speellokaal zorg je ervoor dat een kind de fysieke ruimte heeft om zelf te kiezen waar hij/zij behoefte aan heeft. Er is spelmateriaal aanwezig voor elke leeftijd en -niveau, passend bij de verschillende ontwikkelingsfases. Kinderen kiezen zelf waarmee ze willen spelen (behoefte aan autonomie). Als een kind steeds hetzelfde kiest, proberen we het kind te stimuleren om ook iets anders te gaan doen. Dit biedt uitdaging en verwondering aan het kind, geeft zelfvertrouwen en helpt het kind een bredere interesse te ontwikkelen. Ander spel aanbieden kan door samen met ons iets te gaan doen, te kijken naar het spel van andere kinderen en eventueel mee te gaan spelen. Door in de groep te communiceren, onderhandelen en samenwerken ontwikkelt het kind zijn behoefte aan sociale relaties. De kinderen praten en spelen met elkaar en mogen bijvoorbeeld helpen met een kleine taak. Ieder kind ontwikkelt zijn verstandelijke en lichamelijke mogelijkheden in zijn of haar eigen tempo en ieder kind wordt in zijn eigen ontwikkeling begeleid en gestimuleerd. Door gericht naar uw kind te kijken en te observeren hebben wij oog voor kansen op alle terreinen: cognitief, motorisch, zintuiglijk, sociaal-emotioneel, taal en creatief om uw kind te stimuleren in zijn/haar ontwikkeling. Mocht uw kind achterlopen in een bepaald ontwikkelingsgebied, neem als voorbeeld zijn/haar taalontwikkeling, dan zullen wij de kans grijpen om bepaalde woorden te oefenen, nieuwe woorden aan te leren, veel te praten tegen uw kind en uw kind te stimuleren om ook te praten. Ook kan het zijn dat uw kind voorloopt in zijn/haar ontwikkeling, wij gaan dan op zoek naar passende activiteiten in de zone van de naaste ontwikkeling. Dat wil zeggen dat er moeilijkere activiteiten aangeboden worden aan uw kind. Activiteiten die wellicht pas op de basisschool aan bod komen. Wij hebben daarom ook afspraken gemaakt met de basisschool, dat wij spelmateriaal van hen mogen lenen indien nodig. Voorbeelden van activiteiten die worden gedaan op de locatie zijn onder andere memory spellen, kleien, bouwspellen, raad spellen, enzovoorts (aanvullen). Bij goed weer gaan wij regelmatig wandelen in de buurt. Wij streven ernaar, indien de weersomstandigheden het toelaten, om minimaal één keer per dag een half uur naar buiten te gaan met de kinderen. Het plein is ingericht voor kinderen van twee tot acht jaar, de oudere kinderen spelen op het schoolplein. Het plein is zo ingericht dat er voor iedere leeftijdscategorie ontwikkelingsgerichte activiteiten aangeboden kunnen worden. Voor de peuters is er onder andere een glijbaan, waarop zij kunnen klimmen. Maar ook zijn er picknick banken en tafels waarop de peuters kunnen eten, rusten, lezen en gezellig met elkaar kunnen kletsen. In de zandbak kunnen de kinderen spelen, de Pagina 7 van 14

8 zij kunnen er overheerlijke taarten van zand maken en zandkastelen bouwen. Verder biedt onze tuin ook de gelegenheid voor de kinderen om er te fietsen en rennen. Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) VVE is een stimuleringsmaatregel van de gemeente om preventief en actief ontwikkelingsachterstanden bij jonge kinderen van 0 tot 4 jaar te voorkomen. Kinderen die voor deze stimuleringsmaatregel in aanmerking komen worden doelgroepkinderen genoemd. Deze komen in aanmerking voor VVE wanneer zij hiervoor zijn doorverwezen door de GGD (consultatiebureau) of wanneer uit observatie door de pedagogisch medewerkers blijkt dat er sprake is van een ontwikkelingsachterstand van minimaal vier maanden. Het doel van VVE is om ervoor te zorgen dat deze kinderen zo goed mogelijk kunnen ontwikkelen, zodat zij op de basisschool goed mee kunnen komen in de groep en het creëren van een doorgaande ontwikkelingslijn tussen de Peutergroep en basisschool. Kenmerken van VVE zijn onder meer het werken met een integraal VVE programma, werken met voor VVE toereikend geschoolde (a.d.h.v. een jaarlijks opleidingsplan) pedagogisch medewerkers en met een maximum aantal kinderen per groep en een doorgaande lijn/samenwerking met de basisschool. Doelgroepkinderen maken tenminste 10 uur gebruik van het aanbod van de Peutergroep. VVE wordt geboden op alle Peutergroepen en peuterspeelzalen van KOW. Peuters worden periodiek besproken door de pedagogisch medewerkers met de verpleegkundigen van de GGD. Wanneer er ondersteuning door andere instanties noodzakelijk is, neemt de GGD daartoe het initiatief. De ontwikkeling van de kinderen wordt door de pedagogisch medewerksters in kaart gebracht doormiddel van het observatie- en registratiesysteem: Kijk! registratie. Om de doorgaande lijn naar de basisschool (of een andere Peutergroep) te waarborgen, worden deze gegevens overgedragen aan de basisschool (of de nieuwe Peutergroep) van uw kind. Om als doelgroepkind deel te kunnen nemen aan het VVE programma, dient u hier als ouder vooraf toestemming voor te hebben gegeven. De methode Uk en Puk Op Peutergroep Zeerovers werken we met de methode Uk en Puk. Het is een totaalprogramma voor de Peutergroep dat pedagogisch medewerkers een manier biedt om methodisch en gericht te werken aan de ontwikkeling van kinderen tussen twee en vier jaar. Het doel van de methode is de kinderen een betere start te geven in het basisonderwijs om zo onderwijsachterstanden te voorkomen. De methode werkt met thema s die dicht aansluiten op de belevingswereld van de kinderen. Elk thema bevat verschillende activiteiten die de volgende ontwikkelingsgebieden stimuleren; 1. De spraaktaalontwikkeling 2. De sociaal-emotionele ontwikkeling 3. De motorisch en zintuiglijke ontwikkeling 4. Rekenprikkels om de ontluikende rekenvaardigheid te stimuleren. Elk doel is weer onderverdeeld in een aantal subdoelen. Zo bevat de spraaktaalontwikkeling onder meer doelen op het gebied van luisteren en reageren, gespreksvaardigheden en woord en zinsbegrip. En de rekenprikkels vallen bijvoorbeeld uiteen in meten, ruimtelijke oriëntatie en ontluikende gecijferdheid. De handpop Puk staat centraal tijdens de activiteiten. Puk is het speelkameraadje van de kinderen. Puk maakt altijd wel iets mee wat de kinderen herkennen. Hij heeft bijvoorbeeld nieuwe schoenen of hij is verkouden. Puk biedt ook troost waar nodig en is een vriendje bij wie kinderen zich veilig voelen. Kinderen kunnen zich identificeren met Puk. Hij zorgt voor een speelse leeromgeving, waarbij spelend leren het uitgangspunt is. De initiatieven en reacties van de kinderen zijn erg belangrijk bij de activiteiten van Puk. Door goed naar de initiatieven van de kinderen te kijken weten de pedagogisch medewerkers waar de kinderen zich in willen en kunnen ontwikkelen en kunnen daar ze op in spelen. De pedagogisch medewerkers gebruiken, op verschillende manieren, de groep als een sociale leeromgeving, daarbij zijn zij zich bewust van de eerder genoemde basisbehoeften die aan de ontwikkeling ten grondslag liggen; de behoefte aan sociale relaties (veiligheid en ondersteuning), de Pagina 8 van 14

9 behoefte aan competentie (dit kan ik) en de behoefte aan autonomie (onafhankelijkheid). Hieronder staan een aantal voorbeelden op welke manier zij dit doen. De pedagogisch medewerker: verwoord zoveel mogelijk wat de kinderen voelen, willen en denken. Op deze manier geven zij taal aan wat een kind doet op de groep. geeft de kinderen ruimte om te experimenteren en leert ze ook omgaan met grenzen die ze daarbij tegen komen. leert de kinderen om emoties van elkaar te accepteren. We vinden het belangrijk om kinderen attent te maken op elkaars emoties en hoe je daar op kunt reageren. Dit doen we bijvoorbeeld door een rollenspel te spelen of concreet benoemen van actuele situaties op de groep. stimuleert de kinderen om zoveel mogelijk zelf conflicten op te laten lossen, zodat ze de mogelijkheid hebben om te experimenteren hiermee. Indien nodig gebeurd dit samen met de pedagogisch medewerker. is zich bewust van de ontwikkelingsfasen van een kind en reageert vanuit deze kennis. stimuleert de sociale competentie door kinderen attent te maken op elkaar tijdens sociaal spel zorgt voor een doorgaande lijn met de basisscholen, oftewel sluit aan op de methodieken waar de basisscholen mee werken. Elk kind ontwikkelt persoonlijke competenties als zelfvertrouwen, zelfstandigheid, veerkracht en creativiteit, onder andere door een positieve stimulerende benadering door de pedagogisch medewerkers. Uw kind heeft en krijgt veel mogelijkheden om persoonlijke competenties te ontwikkelen. Wij benaderen uw kind positief. Uw kind wordt gestimuleerd om op eigen initiatief dingen te ondernemen zoals zelf speelgoed kiezen of wat hij/zij wil knutselen. Voorop staat het plezier van uw kind. We spreken ieder kind aan op zijn/haar mogelijkheden. Met alles wat we aan de kinderen vragen, laten wij merken dat wij vertrouwen hebben in de mogelijkheden van het kind. Wanneer het kind merkt dat hij/zij het kan, dan geeft dit het kind een plezierig en tevreden gevoel. Het kind heeft een succeservaring, een gevoel van "Dat kan ik!" (behoefte aan competentie). Wij stimuleren uw kind de eigen grenzen te verleggen, wanneer hij/zij dit durft. Hierbij vinden wij het belangrijk dat uw kind eigen keuzes maakt. Wij stimuleren de kinderen om hun eigen ideeën, wensen en verlangens uit te spreken en waar mogelijk te volgen. Elk kind heeft zijn eigen leermomenten waarop wij bewust in willen spelen. Het gebouw, de inrichting en de pedagogisch medewerkers zorgen voor uitdagingen zodat uw kind zelf alles kan ontdekken. De groepsruimte is ingedeeld in diverse speelhoeken; zoals een bouwhoek, poppenhoek en een leeshoek. Hierdoor is de ruimte afgebakend, is het duidelijk waar de kinderen met bepaald spelmateriaal kunnen spelen en kunnen ze zelf, of samen met ander kinderen rustig spelen en verder ontwikkelen. Uw kind moet kunnen experimenteren en dit kan absoluut bij ons. De speelruimte vormt daarom een balans tussen veiligheid en uitdaging voor uw kind. Zelfvertrouwen is een belangrijk aandachtspunt. Het is van belang dat de kinderen zich vrij voelen van emotionele belemmeringen, dat ze zich veilig voelen op de groepen dat ze een positief zelfbeeld ontwikkelen. Mede door het zelfvertrouwen van de kinderen te bevorderen is de benadering van ons naar de kinderen positief. Het zelfvertrouwen wordt gestimuleerd door het bieden van uitdagingen, het aansporen tot verantwoordelijkheid d.m.v. taken geven, zelfstandig bezig zijn met activiteiten zonder tussenkomst van volwassenen en het maken van afspraken. Uw kind mag vaak helpen bij taken als de kring klaar zetten, opruimen en vegen. De kinderen voelen zich dan vaak gewaardeerd en zijn trots op wat ze kunnen. Dit bevordert hun zelfstandigheid en vergroot hun zelfvertrouwen. De creativiteitsontwikkeling stimuleren wij door verschillende materialen aan te bieden op gebied van taal, cognitie, motoriek, creativiteit, muziek, dans en beweging. Er kan worden gedacht aan zand, water, klei, potloden, verf, binnen- en buiten spelen, puzzelen, boekjes lezen etc. Hierbij kunnen kinderen ontdekken en leren en zo worden de kinderen uitgedaagd tot fantasiespel. Door Pagina 9 van 14

10 kinderen vrij te laten in hun eigen spel leren ze van elkaar, zoals eigen grenzen ontdekken en opzoeken, opkomen voor jezelf en daarmee wordt tevens hun aanpassingsvermogen verder ontwikkeld. Tijdens allerlei momenten liggen de ontwikkelingskansen voor uw kind voor het oprapen: We doen op een speelse manier van alles voor, geven instructies en zo leert uw kind hoe hij/zij bijvoorbeeld zelf de jas aan kan doen. Door samen op te ruimen ervaren kinderen niet alleen het plezier van samen dingen doen, de kinderen leren ook rekening houden met elkaar. Bij Peutergroep Zeerovers wordt, zoals eerder genoemd, gewerkt met thema s. Per thema worden er activiteiten aangeboden die passen bij het ontwikkelingsniveau van de kinderen uit diverse leeftijdsgroepen. In ieder thema komen bij de verschillende activiteiten alle ontwikkelingsgebieden aan bod: - Sociaal emotionele ontwikkeling; - Cognitieve ontwikkeling; - Motorische ontwikkeling; - Taal- en/of spraakontwikkeling; - Creatieve ontwikkeling. Elk kind ontwikkelt sociale competenties door in de groep te communiceren met anderen, te onderhandelen en samen te werken. Wij benutten de groep als sociale leeromgeving door de kinderen te stimuleren om samen te spelen, naar elkaar te luisteren, elkaar te troosten, op elkaar te wachten, elkaar te helpen, samen op te ruimen en het allerbelangrijkste: plezier te maken met elkaar. In de diverse hoeken in de groepsruimte kunnen kinderen zowel alleen, als naast elkaar- of samenspelen. Kinderen leren van elkaar door interactie en imitatie. De gezamenlijke momenten worden aangegrepen om een activiteit met de hele groep te doen, zoals zingen, voorlezen, een verjaardag vieren, muziek maken, praten met elkaar over het thema of iets waar de kinderen zelf mee komen. Bij deze activiteiten leert uw kind op zijn/haar beurt te wachten, naar anderen te luisteren en komen ook vaak nieuwe begrippen aan bod. Wij zijn ons ervan bewust dat wij voortdurend voorbeeldgedrag vertonen in de groep en verwoorden zoveel mogelijk de gevoelens en wensen van uw kind. Ieder kind is uniek en een individu, aan kinderen wordt geleerd om de emoties van andere kinderen te accepteren en hoe ze hierop kunnen reageren. Wij laten de kinderen onderling sociaal gedrag ontwikkelen en leren hen weerbaar te zijn/worden. Wij streven ernaar om in eerste instantie de (vooral) wat grotere kinderen zelf eventuele conflicten op te laten lossen. De kinderen komen namelijk vaak zelf tot een goede oplossing. Dit vergroot tevens de veerkracht en de sociale ontwikkeling. 4.3 Samen met ouders De communicatie tussen ouders en pedagogisch medewerkers verloopt open en er wordt informatie uitgewisseld aan het begin en eind van de dag tussen de thuis- en de opvangsituatie. U wordt altijd begroet door de pedagogisch medewerker wanneer u op de groep binnenkomt. Wij gaan, wanneer de werkzaamheden dit toelaten naar u toe om u te woord te staan. Tijdens het brengen en halen geven we u kort informatie over de activiteiten die uw kind die dag heeft gedaan. Mochten wij onverhoopt niet in de gelegenheid zijn om u te woord te staan, dan hangt er een whiteboard bij/in de groep waarop wij hebben geschreven wat de kinderen dit dagdeel hebben gedaan. Zodat u als ouder ook zonder een gesprek met ons hiervan op de hoogte bent. Oudergesprekken worden gevoerd als het nodig is, dit bekent dat wanneer u of wij behoefte hebben aan een gesprek, we hiervoor een afspraak kunnen maken. Tijdens het methodisch werken observeren we de ontwikkeling van uw kind. Als deze observaties hiertoe aanleiding geven, kunnen we u toestemming vragen voor het invullen van de KIJK!. Pagina 10 van 14

11 Opvangvorm Intakegesprek Evaluatiegesprek Oudergesprek PG/PSZ Ja Na 3 maanden Indien nodig of gewenst Dagelijkse overdracht Op de Peutergroep zijn alleen de belangrijkste gegevens van uw kind aanwezig. De pedagogisch medewerker van het kinderdagverblijf geeft eventuele bijzonderheden aan de medewerker van de peutergroep door bij het brengen en krijgt bijzonderheden als uw kind weer terug wordt gebracht. De pedagogisch medewerker van het kinderdagverblijf zal aan u vertellen hoe het op de peutergroep is geweest. Na beëindiging van de opvang krijgt u een evaluatieformulier thuisgestuurd. In het digitale portaal Mijn KOW kunt u volgen wat uw kind mee maakt op een dag. We plaatsen hierop foto s, korte verslagen en brieven vanuit KOW. Zo blijft u altijd en overal op de hoogte via uw computer, tablet of smartphone! Op de website heeft elke locatie een eigen pagina, waarop foto s te vinden zijn. Ook is KOW actief op Facebook. Om u een indruk te geven van wat de kinderen allemaal mee maken op een dag, bieden wij alle ouders de mogelijkheid om een dagdeel mee te draaien op de peutergroep. Dit dagdeel vindt plaats rond de verjaardag van uw kind. Tijdens dit dagdeel kan dan tevens de verjaardag van uw kind gevierd worden. Peutergroep Zeerovers is op zoek naar ouderwerkgroep leden voor de ouderwerkgroep, deze zal gaan bestaan uit minimaal vier ouders. De taak van de ouderwerkgroep is de belangen van de kinderen en ouders te behartigen. Tevens zijn deze ouders aanspreekpunt voor alle ouders van de locatie. De ouderwerkgroep helpt mee bij het organiseren van feesten, activiteiten en het beleid van het kinderdagverblijf. Daarnaast kan de ouderwerkgroep eenmaal per jaar een ouderavond organiseren. De ouderwerkgroep vergadert vier keer per jaar. Eenmaal per jaar is de unitmanager aanwezig en de overige vergaderingen zullen worden bijgewoond door een teamlid van de locatie. Wilt u de ouderwerkgroep versterken en/of wilt u hier meer informatie over? Laat het ons graag weten. Naast de bovengenoemde gesprekken en de ouderwerkgroep worden ouders betrokken in allerlei andere zaken; - Zes keer per jaar krijgt u een themabrief m.b.t. het nieuwe thema van Uk&Puk. Hierin staan alle thema activiteiten benoemd die de komende zes weken met uw kind worden ondernomen. - Er wordt minimaal drie keer per jaar een nieuwsbrief naar u verzonden. In deze nieuwsbrief komen verschillende onderwerpen aan bod zoals thema s, eventueel nieuw personeel, tips en bijzonderheden van de afgelopen tijd; - Jaarlijks kan er een ouderavond plaatsvinden op de locatie. Deze avond wordt door de ouderwerkgroep in samenspraak met het team georganiseerd. Ieder jaar wordt er een ander onderwerp behandelt en eventueel kan er een deskundige uitgenodigd worden om over een bepaald thema te komen vertellen; - Ieder jaar vindt er minimaal één grote activiteit plaats. Voor deze activiteit worden de kinderen met hun ouder(s) en eventuele broertjes/zusjes uitgenodigd. We hebben ieder jaar een ander thema. Tijdens deze activiteit zijn er voor de kinderen binnen- en/of buitenactiviteiten en is er iets te drinken en te eten. Het is tevens een ontmoeting voor ouders die hun kind(eren) naar Peutergroep Zeerovers brengen. - Er wordt periodiek onderzoek gedaan naar de klanttevredenheid om de diensten van KOW te evalueren en waar mogelijk te verbeteren. - Er bestaat een klachtenregeling. Op Peutergroep Zeerovers is een klachtenfolder aanwezig. Zie tevens de website van KOW ( Pagina 11 van 14

12 - Ouders worden vertegenwoordigd door de cliëntenraad (CR). De cliëntenraad is een vertegenwoordiging van ouders, functionerend voor KOW. De cliëntenraad heeft mandaat van alle ouderwerkgroepen. 4.4 Oog voor elkaar Wij werken aan de hand van huisregels en werkafspraken. Deze komen voort uit de Risico Inventarisatie en Evaluatie (RI&E) die wij elk jaar uitvoeren op de locatie. Deze regels en afspraken bieden de kinderen, ons en ouders duidelijkheid en zijn er voor de veiligheid. Wij houden ons aan deze afspraken door ze dagelijks in de praktijk te hanteren, de huisregels onder de aandacht te brengen bij ouders in dit pedagogisch werkplan (zie bijlage) en verder bespreken wij de werkafspraken tijdens vergaderingen. Wij besteden aandacht aan beleefdheid en omgangsvormen, voorbeelden hiervan zijn: - Luisteren naar elkaar; - Vriendelijk zijn tegen elkaar; - Conflicten oplossen door met elkaar te praten; - Mond leegeten voordat je gaat praten; - Hand voor je mond als je moet hoesten. Uw kind wordt persoonlijk benaderd met een open en geïnteresseerde houding. Wij stimuleren de kinderen respectvol met elkaar om te gaan. We vinden het belangrijk dat ieder kind een eigen plaats in de groep heeft. Als de sfeer in de groep goed is, is dit zichtbaar in de manier waarop kinderen met elkaar omgaan. Wij proberen een sfeer te scheppen waarbij iedereen zich veilig en op zijn gemak voelt. Dit is één van de voorwaarden die nodig zijn om uw kind de kans te geven zich verder te ontwikkelen. Als uw kind met een idee komt of iets aangeeft gaan wij hierop in of zullen wij er in ieder geval op reageren, zodat uw kind weet dat wij er voor hem/haar zijn. We vinden het belangrijk dat de kinderen het speelgoed juist gebruiken. Wij laten zien of leggen uit hoe het speelgoed gebruikt kan worden, indien een kind hier niet juist mee omgaat. Verder is het een proces samen spelen, samen delen en rekening houden met elkaar. Wij helpen mee bij het opruimen, zodat de kinderen zien wat er verwacht wordt. We schenken aandacht aan de eigenwaarde van het kind en bieden hen datgene wat ze nodig hebben om zich lekker te voelen in de groep. Bij Peutergroep Zeerovers zijn duidelijke regels, hierdoor weten de kinderen wat wel en niet mag. Wanneer de kinderen worden gecorrigeerd, gebeurt dit op een zoveel mogelijk positieve manier. We zeggen duidelijk wanneer iets niet mag en wanneer wij een kind corrigeren, benoemen we zo duidelijk mogelijk het gedrag van het kind. Hierna benoemen we het wenselijke gedrag en we bieden een alternatief aan. Het is belangrijk om aan kinderen te laten zien wat dan wel gewenst gedrag is. We spelen zo veel mogelijk in ons eigen lokaal, dit is een vertrouwde omgeving voor de kinderen. Voor het buitenspelen maken we, samen met kinderen van de kleuterklassen, gebruik van de buitenspeelplaats. Wanneer het heel slecht weer is doen wij bewegingsactiviteiten in ons ruime peuterlokaal, maar ook met nat weer spelen wij indien mogelijk buiten. Wij zijn ons ervan bewust dat iedereen vanuit een eigen achtergrond en ervaring een eigen manier van kijken heeft. Daarom wordt er naar elkaar geluisterd en staat men open voor ieders ideeën zowel van ouders en kinderen, als van medewerkers. Kinderen komen uit verschillende gezinnen. Hierdoor hebben ze soms thuis andere gewoonten, taal, waarden en normen geleerd. Enerzijds is de groep voor alle kinderen anders dan thuis en passen alle kinderen zich aan. Anderzijds kan het verschil voor sommige kinderen moeilijker overbrugbaar zijn. Wij letten vooral op het volgende: Vanzelfsprekend zijn alle kinderen welkom. Wij hebben aandacht voor de rol van taalverschillen; Pagina 12 van 14

13 Wij hebben aandacht voor verschil in waarden en normen; Wij leren de kinderen om op een positieve manier om te gaan met de verschillen en overeenkomsten. Tijdens het intakegesprek vragen wij aan u of er sprake is van een bepaalde religie. Tijdens dit gesprek is het dan ook het juiste moment om aan u te vragen wat dit betekent voor de opvang van uw kind en waar wij eventueel rekening mee dienen te houden. Bij Peutergroep Zeerovers zijn er kinderen met verschillende religies en uit verschillende culturen. Wij houden hier zo veel mogelijk rekening mee, zolang het welbevinden van de kinderen hierdoor niet in het gedrang komt. Zo zijn er kinderen die bepaalde voeding niet eten of niet mee doen aan bepaalde vieringen. Wij gaan hierover in overleg met de ouders en maken zo nodig afspraken die aansluiten bij de cultuur en/of religie van het kind en de gebruiken van de locatie. Bij KOW wordt er, waar mogelijk, tijdens de opvang rekening gehouden met specifieke zaken die voortkomen uit de religie van kinderen die de locatie bezoeken. Er zijn op de locaties geen kinderbijbels of andere religieuze boeken aanwezig. Een goed functionerend team bestaat bij KOW uit prettige collegae die samen een veilige werkomgeving creëren, die goed voor elkaar zorgen, respect hebben voor elkaar en waardering voelen van elkaar en de leiding. Deze werkomgeving maken wij samen. Iedere medewerker werkt volgens de protocollen, waarden, normen en afspraken van KOW en specifiek van Peutergroep Zeerovers. Bij Peutergroep Zeerovers heerst een duidelijke, open, eerlijke en respectvolle communicatie. We zijn professioneel, betrouwbaar, hulpvaardig, zakelijk én betrokken. We geven elkaar feedback en complimenten. Iedere medewerker heeft weer andere kwaliteiten, zodat we elkaar aanvullen en ieder als individu blijft leren en ontwikkelen; juist ook van elkaar. We vinden het van belang dat het team één geheel vormt en dat wij allemaal op één lijn zitten wat betreft pedagogisch handelen. Een goede samenwerking tussen pedagogisch medewerkers geeft positieve energie en is de basis van hartelijkheid en gezelligheid in de groep. De sfeer bij Peutergroep Zeerovers wordt door ons ervaren als open, ontspannen en gezellig. Tijdens iedere kindbespreking wordt onder andere de samenwerking binnen het team besproken en worden eventuele aanpassingen gedaan. We streven naar een goede communicatie met u en de verzorging en ontwikkeling van uw kind staat voorop! Bijlage: Huisregels Peutergroep Zeerovers Pagina 13 van 14

14 Bijlage: Huisregels Peutergroep Zeerovers Code Opvangvorm Omschrijving H 5 Algemeen Algemeen: Kinderen vragen toestemming voordat zij door het buitenterrein verlaten (bijv. om een bal te gaan halen). H 13 PG H 11 PG H 10 PG (Huis)Dieren zijn niet toegestaan binnen de kinderopvang ivm de hygiëne en allergieën. Binnen lopen en praten we rustig, buiten mag er gerend worden. We leren de kinderen rekening te houden met elkaar en materialen tijdens het lopen/rennen/fietsen. Deuren en hekken altijd sluiten, bij het openen en sluiten van deuren en hekken letten op kinderen achter de deur. H 9 PG Kinderen bevinden zich, zowel in de binnen- als buitenruimtes, onder toezicht van volwassenen. H 7 PG Kinderen worden gestimuleerd materialen te gebruiken waarvoor ze bedoeld zijn. H 12 PG Koordjes van speelgoed en kleding dienen korter te zijn dan 22 cm, anders dienen deze verwijderd te worden ivm de veiligheid. H 8 PG Materiaal bestemd voor volwassenen (inclusief warme dranken en persoonlijke spullen/tassen) worden buiten bereik van de kinderen bewaard. Huishoudelijke apparaten staan in de lerarenkamer. Pagina 14 van 14