Pedagogische werkwijze op de locatie

Transcriptie

1 Locatie: KDV De Kleine Jager opgemaakt: door: Katrin Meijer, locatiemanager Omvang van het kinderdagverblijf en de samenstelling van de en Er kunnen maximaal 28 kinderen per dag worden opgevangen. De samenstelling van de en Naam van de Vlindertjes 1 Vlindertjes 2 Maximaal aantal kinderen op de Max. 16 op maandag, dinsdag, woensdag, donderdag en vrijdag 12 op dinsdag en donderdag Horizontale/ verticale/ flexibele Leeftijdsindeling op de verticaal verticaal Aantal vaste medewerkers op de per dag Samenvoegen van en Op De Kleine Jager zijn twee en open. Er worden geen en samengevoegd en de kinderen hebben maximaal twee stamen i.v.m. het feit dat één van de en op het moment alleen op dinsdag en donderdag open is. Op onze locatie wordt er gewerkt met het boek 'Pedagogisch actief'. Het dagschema is in dit boek als basis gebruikt. Zo kan de pedagogisch medewerker door de dag heen precies weten wat en hoe zij moet doen om te werken volgens het pedagogisch beleid van TintelTuin. De pedagogisch medewerker wordt hierbij ondersteund door een senior pedagogisch medewerker. Globaal ziet een dag er als volgt uit: Tussen 7.15 en uur: binnenkomst kinderen Tussen 9.30 en uur: verschonen/ toiletbezoek, eten en drinken Tussen en uur: vrij spel en/of begeleide activiteit (binnen en/of buiten) Tussen en uur: lunch Tussen en uur: naar bed of spel / begeleide activiteit voor de kinderen die wakker zijn Tussen en uur: uit bed, verschonen/toiletbezoek, eten en drinken Tussen en uur: vrij spel en/of begeleide activiteit (binnen en/of buiten) Tussen en uur: rustmoment, naar huis. Bij jonge baby's wordt zoveel mogelijk het individuele ritme van de baby gevolgd. De volgorde van de onderdelen kan per of per situatie afwijken, bijvoorbeeld vrij spel/ begeleide activiteit. Bij wisseling in onderdelen wordt er gebruik gemaakt van overgangsmomenten. Rituelen nemen een belangrijke plaats in binnen het dagprogramma.

2 Verder verwijzen wij hier naar de uitgewerkte pedagogische acties en de activiteiten in het boek 'Pedagogisch Actief dat op elke aanwezig is. Open deuren en soverstijgende activiteiten. Op KDV De Kleine Jager grenzen de twee sruimtes aan elkaar en aan de centrale hal. Tevens zijn de en verbonden met een deur. Door deze indeling ontstaat er een natuurlijke samenwerking tussen beide en en zoeken kinderen elkaar makkelijk op. Om hun leefwereld te vergroten en daardoor een bijdrage aan de ontwikkeling van een kind te leveren, werken wij met open deuren. Op de buitenspeelplaats zijn er geen afscheidingen tussen de en. Hierdoor kunnen kinderen ook met kinderen van de andere en spelen en zoeken ze elkaar op. Op KDV De Kleine Jager worden ook soverstijgende activiteiten aangeboden. Dit betreffen dan activiteiten die gepland zijn naar aanleiding van het activiteitenbeleid maar ook activiteiten die op initiatief van de kinderen ontstaan. De activiteiten die vanuit het activiteitenbeleid soverstijgend worden aangeboden zijn met een bepaald thema, voor een bepaalde competentie of voor een bepaalde leeftijd. Deze activiteiten staan op het schema dat bij elke op het whiteboard hangt. Indien er een soverstijgende activiteit wordt aangeboden dan gaat een pedagogisch medewerker van elke die hieraan meedoet met een aantal kinderen bv. naar de hal. De andere pedagogisch medewerker blijft op de eigen met de andere kinderen. De activiteit wordt in de hal of sruimte aangeboden en daarna gaan de kinderen weer naar de eigen. Kind op andere : Wanneer een kind op een andere komt, wegens een incidentele extra opvangdag, wordt de emotionele veiligheid geborgd door o.a.: het kind voor te stellen aan de pedagogisch medewerkers, de andere kinderen, de ruimte, plaats waar spulletjes opgeborgen worden te laten zien en het kind actief uit te nodigen om deel te nemen in het vrije en georganiseerde spel. Pedagogisch medewerkers en aanvullend personeel Personeelsinzet bij het begin en het einde van de dag en tijdens de pauze (3-uurs regeling) Omdat wij met één werken op het KDV, voegen we niet samen. Om 8.30 uur komt de vaste medewerker van de VSO nog een half uur tot 9.00 uur op de. Algemeen genomen ziet de planning er als volgt uit: 7.15 uur Opening KDV en start 1e pedagogisch medewerker (vanaf 7.15 uur is ook VSO op alle dagen) 8.30 uur Start 2 e pedagogisch medewerker (op de dinsdag als we met 3 pedagogisch medewerkers staan) 8.30 uur / 9.00 uur 2e pedagogisch medewerker van VSO is tot 9.00 uur in het gebouw aanwezig. Om 9.00 uur start de pedagogisch medewerker van de en neemt de pedagogisch medewerker van VSO over uur 1e pedagogisch medewerker neemt pauze

3 op dinsdag neemt er ook nog een om uur pauze en heeft de derde pedagogisch medewerker 45 minuten pauze uur 2e pedagogisch medewerker neemt pauze uur 1 e pedagogisch medewerker gaat naar huis uur 2 e pedagogisch medewerker gaat naar huis uur 3 e pedagogisch medewerker gaat naar huis en sluiting KDV De achterwachtregeling van deze locatie Op alle dagen is een medewerker van de BSO ook aanwezig van 7.15 uur tot 9.00 uur en van uur tot uur en op woensdag en vrijdag van tot uur. In de vakanties is de BSO de hele dag open. De medewerkers van de BSO en de locatiemanager fungeren als achterwacht. Wijze van informeren bij uitvallen van een vaste medewerkers en/of andere medewerkers op de Wanneer pedagogisch medewerkers langdurig uitvallen worden ouders hiervan per nieuwsbrief op de hoogte gesteld. Wanneer een pedagogisch medewerker zich op korte termijn ziek meldt en er een medewerker uit de flexpool opgeroepen moet worden dan kunnen de ouders dit zien op de whiteboarden die op de hangen. Hierop staat per week aangegeven wie er werkt. Tevens komen er foto s bij de ingang van elke te hangen van zowel vaste pedagogisch medewerkers als de medewerkers uit de flexpool zodat ouders de medewerkers van De Kleine Jager makkelijk kunnen herkennen. Vaste invalkrachten Er wordt zoveel mogelijk gewerkt met vaste medewerkers uit de flexpool. Zeker voor diensten die langdurig open staan kan er een zogeheten voorziene dienst worden aangevraagd. Dan wordt dezelfde medewerker gereserveerd voor deze diensten. Je kunt je voorkeur aangeven bij het aanvragen van een medewerker bij de flexpool. Aanbod van materialen en activiteiten in specifieke ruimtes Binnenruimte en aanbod spelmateriaal en activiteiten We maken gebruik van de sruimte, de ruimte naast de en de hal. De kinderen hebben veel bewegingsruimte op De Kleine Jager. We bieden activiteiten aan in thema, doen aan sinterklaas, kerst, Pasen etc. We hebben verschillende materialen zoals veel boekjes, muziekmateriaal grof en fijn materiaal en knutselmateriaal. Buitenruimte en aanbod spelmateriaal en activiteiten We hebben een mooie afgesloten buiten ruimte, meet veel uitdagende plekken. Zoals een glijbaan een babyhoek, een heuvel met brug en fietspad, deze is erg uitdagend voor de kinderen. Slaapvoorzieningen voor de kinderen We hebben twee ruimtes waar de kinderen kunnen slapen er is genoeg slaapruimte om alle kinderen een eigen slaap plek te bieden. De baby's en peuters hebben ieder een aparte slaapruimte. Slaaptijden

4 Voor de jongste kinderen zijn de slaaptijden naar behoefte. Tussen de middag slapen de kinderen tussen en uur. Het vier ogen principe Vanaf 1 juli 2013 mogen medewerkers in de kinderopvang niet meer alleen staan, zonder dat een andere volwassene kan meekijken of meeluisteren. Hierdoor wordt de veiligheid in de kinderopvang vergroot. TintelTuin heeft in het kader van deze veiligheid haar afspraken en protocollen die hier betrekking op hebben opgenomen in het stuk: 'Invulling vier ogen en vier oren principe geldend voor de dagopvang van TintelTuin', en beschikbaar gesteld voor ouders via de website van TintelTuin, onder Informatie. In overleg met de oudercommissie wordt de volgende werkwijze gehandhaafd. Een vaste pedagogisch medewerker mag alleen met 2 kinderen op pad buiten het kinderdagverblijf naar openbaren gelegenheden met een sociale voorziening. Denk hierbij aan het winkelcentrum waar de bakker, supermarkt etc. is. Dit gebeurt alleen na overleg met de locatiemanager. Bij afwezigheid wordt er contact opgenomen via de telefoon of met de achterwacht. Wanneer een uitstapje gepland staat met meer dan twee kinderen, zijn hier altijd minimaal twee pedagogisch medewerkers erbij betrokken. Daarbij wordt rekening gehouden met het feit dat een pedagogisch medewerker niet alleen achter blijft in het gebouw. Dit i.v.m. de toezicht. Pedagogisch beleid De kleine Jager handelt volgens het pedagogisch beleid van TintelTuin. Het pedagogisch beleid van TintelTuin is in te zien, en beschikbaar op de website In het pedagogische beleid worden de vier pedagogische doelen met concrete voorbeelden beschreven, het betreft de competenties: - emotionele veiligheid - persoonlijke competentie - sociale competentie - overdracht van normen en waarden Pedagogisch Actief Het pedagogisch beleid van TintelTuin is voor pedagogisch medewerkers concreet gemaakt en uitgewerkt in pedagogische acties en activiteiten. Er wordt voor een aantal belangrijke momenten gedurende de dag (zoals binnenkomst, vrij spel, activiteiten) precies beschreven wat je doet, en hoe je dat doet als pedagogisch medewerker. Ook de handelswijze van de pedagogisch medewerkers met betrekking tot het wennen is op deze wijze concreet gemaakt als pedagogische actie. Het boek Pedagogisch Actief is in te zien. Belangrijke zaken voor ouders over het wennen kunt u lezen in het informatieboekje. Dit is in te zien op de website tinteltuin.nl onder het kopje Informatie.

5 Activiteiten We vinden het belangrijk dat onze activiteiten aansluiten bij de interesses en belangstelling van kinderen. Tegelijkertijd willen we ze uitdagen om hun grenzen te verleggen, hun mogelijkheden te leren kennen en kennis te maken met activiteiten of materialen die zij zelf misschien (nog) niet zouden kiezen. We bieden een evenwichtig aanbod aan activiteiten, zodat kinderen de mogelijkheid krijgen om alle competenties te ontwikkelen. De 6 competenties zijn: 1. Emotionele competenties: Kijk, ik mag er zijn! Vertrouwen in jezelf en in anderen, omgaan en herkennen van gevoelens. 2. Sociale competenties: Kijk, we doen het samen! Het gevoel erbij te horen en verbondenheid met de, rekening houden met elkaars gevoelens, samen spelen en elkaar helpen. 3. Expressieve en beeldende competenties: Kijk, ik kan dansen, zingen en iets maken! Het zich uiten in kleur, klank, geur, smaak, vorm of beweging. 4. Motorische en zintuiglijke competenties: Kijk, ik beweeg! / Kijk, ik ervaar en ontdek! Het plezier hebben in bewegen en het leren van vaardigheden. Rollen, lopen, dansen, balanceren, springen, fietsen (de grove motoriek). Tekenen, schrijven, kralen rijgen, oog-handcoördinatie (de fijne motoriek).het opdoen van ervaring door middel van alle zintuigen: horen, zien, voelen, proeven en ruiken, (zintuiglijke competentie). 5. Cognitieve competenties: Kijk, ik voel, denk en ontdek! Het begrijpen en benoemen, leren van oorzaak-gevolg, ordenen en meten. 6. Taal en communicatieve competenties: Kijk, ik maak contact, luister, praat en begrijp! Het leren begrijpen en genieten van taal, benoemen, praten, zingen, lezen