Pedagogische werkwijze op de locatie (

Transcriptie

1 Locatie: BSO De Lepelaar opgemaakt d.d.: 2 juli 2014 door: Janneke Faber Omvang van de BSO en de samenstelling van de groepen Het totaal aantal kinderen dat op de BSO kan worden opgevangen is 60. Op maandag, dinsdag en donderdag zijn er maximaal 40 kinderen en wordt er gewerkt met drie basisgroepen. Op woensdag zijn er maximaal 10 kinderen en wordt er gewerkt met een basisgroep met een vaste pedagogisch medewerker. Op vrijdag zijn er maximaal 20 kinderen die worden opgevangen in twee basisgroepen met twee vaste pedagogisch medewerkers. Er zijn drie basisgroepruimtes: de grote zaal, de crearuimte en de peuterspeelzaal. De huidige samenstelling van de groepen: Naam van de groep Maximaal aantal kinderen op de groep Horizontale/ verticale/ flexibele groep Leeftijdsindeling op de groep Basisgroep 3 10 Jongste kinderen 4/5 1 Basisgroep 2 20 Middelste kinderen 5/6/7/8 2 Basisgroep 1 10 Oudste kinderen 9/10/11/12 1 Aantal vaste medewerkers op de groep per dag De jongste groep wordt opgevangen in de peuterspeelzaal, de middelste groep in de crearuimte en de oudste groep in de grote zaal. Deze groep heeft tevens de beschikking over de ruimte in de hal. Hier bevindt zich een computerruimte en een lees/loungehoek. Tevens hebben wij een BSO speciaal voor alle oudste BSO-kinderen in Saendelft: De KidsClub. Hier worden de kinderen uit groepen 6 en 7 geplaatst, wanneer kinderen en ouders hier positief tegenover staan. De kinderen uit groep 8 gaan hier altijd naar toe. Deze opvang vindt plaats op KC De Ooievaar. Structureel samenvoegen met andere groepen/locaties Op woensdag en vrijdag worden de kinderen van de drie basisgroepen samengevoegd. In de schoolvakanties wordt er samengewerkt met vier verschillende BSO s: De Lepelaar, De Ooievaar, De Flamingo en Het Koraal. De kinderen tot 7 jaar worden opgevangen op BSO De Ooievaar. De kinderen van 7 jaar tot en met 12 worden gezamenlijk op De Lepelaar opgevangen. Op die manier willen we er voor zorgen dat de kinderen meer leeftijdsgenootjes ontmoeten en we een gerichter activiteiten programma kunnen aanbieden aan kinderen uit diverse leeftijdsgroepen. De kinderen worden dan in basisgroepen opvangen waarbij zoveel mogelijk rekening gehouden met de locatie waar de kinderen vandaan komen. Op woensdag en vrijdag hebben de gezamenlijke BSO's zo weinig kinderen dat alle kinderen op BSO De Ooievaar worden opgevangen. Er wordt zoveel mogelijk van elke locatie een pedagogisch medewerker ingezet. Hoe waarborgen we de emotionele veiligheid tijdens deze samenvoeging?

2 De hele vakantie zijn er vaste pedagogisch medewerkers aanwezig, bij voorkeur van alle samengevoegde locaties. Inmiddels is de vaste groep vakantie pedagogisch medewerkers bij alle kinderen en ouders bekend en vertrouwd. De pedagogische kwaliteit wordt gewaarborgd door de aanwezigheid van senior pedagogisch medewerkers. Zij zien erop toe dat alle kinderen een plezierige en fijne dag hebben. Door de leeftijdsgerichte groepen zijn er meer leeftijdsgenootjes aanwezig en hebben kinderen meer mogelijkheden tot contact en het maken van vriendjes en vriendinnetjes. Nieuwe kinderen en ouders worden hartelijk welkom geheten en voorgesteld aan de aanwezige pedagogisch medewerkers. Nieuwe kinderen worden opgevangen door een pedagogisch medewerker en gekoppeld aan een klein groepje kinderen. Daarnaast wordt het kind goed in de gaten gehouden. Het leuke aan de gezamenlijke opvang is dat er hele nieuwe en waardevolle vriendschappen ontstaan tussen kinderen van verschillende locaties. Nieuwe kinderen en ouders krijgen informatie over de locatie en de werkwijze. Ook is er een rondleiding door de in gebruik zijnde ruimtes en het gebouw. Dagindeling Op onze locatie wordt er gewerkt met het boek 'Pedagogisch actief'. In dit boek is het pedagogisch beleid van TintelTuin uitgewerkt in pedagogische acties en activiteiten. Het dagschema is in dit boek als basis gebruikt. Zo kan de pedagogisch medewerker door de dag heen precies weten wat en hoe zij moet doen om te werken volgens het pedagogisch beleid van TintelTuin. De pedagogisch medewerker wordt hierbij ondersteund door een senior pedagogisch medewerker. Globaal ziet een middag er als volgt uit: uur: kinderen van de Meander komen uit school uur: kinderen van de Oceaan komen uit school uur: tijd voor fruit en drinken uur: tijd voor vrij spel/begeleide activiteit/eventueel BSA uur: tijd voor een tussendoortje en drinken uur: eind van de middag, kinderen worden gehaald In de vakantie is de dagindeling: Tussen 7.15 en 9.30 uur: binnenkomst kinderen Tussen 9.30 en uur: drinken, fruit en doorspreken van de dag Tussen en uur: vrij spel /activiteiten binnen of buiten Tussen en uur: eten en drinken Tussen en uur: vrij spel / activiteiten binnen of buiten / uitstapje Tussen en uur: eten en drinken Tussen en uur: vrij spel Tussen en uur: eind van de middag kinderen worden gehaald. In vakanties kan ook de hele dag worden besteed aan een uitstapje. De volgorde van de onderdelen kan per groep of per situatie afwijken, bijvoorbeeld vrij spel/ begeleide activiteit.

3 Verder verwijzen wij hier naar de uitgewerkte pedagogische acties en de activiteiten in het boek 'Pedagogisch Actief dat op elke groep aanwezig is. Open deuren en groepsoverstijgende activiteiten. Op BSO De Lepelaar wordt gewerkt met open deuren en groepsoverstijgende activiteiten. De kinderen beginnen de dag op hun eigen basisgroep, met de vaste pedagogisch medewerkers, en krijgen drinken en fruit. Daarna hebben de kinderen de keus waar ze willen spelen. Voor de BSO zijn naast de basisgroepruimtes andere ruimtes beschikbaar. De kinderen uit de verschillende basisgroepen kunnen gelijktijdig in deze ruimtes activiteiten doen. Voorwaarde is dat er altijd een/twee vaste pedagogisch medewerkers aanwezig zijn. Beschikbaarheid extra ruimtes: Gymzaal: elke dag na schooltijd en in de vakanties De keuken: een per week, dag in overleg Kind op andere groep: Wanneer een kind op een andere groep komt, wegens doorschuiven naar een oudere groep of wegens een incidentele ruil/extra opvangdag, wordt de emotionele veiligheid geborgd door o.a.: het kind voor te stellen aan de pedagogisch medewerkers, de andere kinderen, de ruimte, plaats waar spulletjes opgeborgen worden te laten zien en het kind actief uit te nodigen om deel te nemen in het vrije en georganiseerde spel. Pedagogisch medewerkers en aanvullend personeel De personeelsinzet bij het begin en het einde van de dag en tijdens de pauze Tijdens de schoolweken hebben de pedagogisch medewerkers geen pauze. Op maandag, dinsdag en donderdag: tussen uur: starten van de pedagogisch medewerkers tussen uur: pedagogisch medewerkers gaan naar huis Op woensdag en vrijdag: uur 1e pedagogisch medewerker start uur op vrijdag start van de 2e pedagogisch medewerker uur pedagogisch medewerker gaat naar huis De pedagogisch medewerkers van de groep houden een intake gesprek met nieuwe ouders. De kinderen komen van te voren kijken in welke groep en bij welke pedagogisch medewerker ze worden opgevangen. Op de BSO werkt een team van vijf vaste medewerkers volgens een vast rooster en een vaste verdeling over de groepen. BSO De Lepelaar heeft momenteel geen stagiaire. Tenslotte is er een locatiemanager werkzaam bij de BSO. Zij geeft leiding aan de medewerkers en is verantwoordelijk voor het realiseren van de gestelde doelstelling van TintelTuin en de dagelijkse aansturing van de locatie.

4 De achterwachtregeling van deze locatie. KDV De Lepelaar en BSO De Lepelaar bevinden zich in hetzelfde gebouw, zij sluiten gezamenlijk af. Het KDV is de achterwacht voor de BSO. Wijze van informeren bij uitvallen van een vaste medewerker en/of andere medewerkers op de groep. Wanneer pedagogisch medewerkers langdurig uitvallen worden ouders hiervan per nieuwsbrief op de hoogte gesteld. Wanneer een pedagogisch medewerker zich op korte termijn ziek meldt wordt er een medewerker uit de flexpool opgeroepen. Deze medewerker wordt aan het begin van de dag voorgesteld aan de kinderen. Aan het eind van de middag stelt de invalkracht zich voor aan de ouders. De vaste pedagogisch medewerkers informeren de ouders over de reden dat de invalkracht er is. Vaste invalkrachten. Er wordt zoveel mogelijk gewerkt met vaste medewerkers met een 0-uren contract die gekoppeld zijn aan BSO De Lepelaar. Daarnaast wordt gewerkt met medewerkers uit de flexpool. Aanbod van materialen en activiteiten in specifieke ruimtes Binnenruimte en aanbod spelmateriaal en activiteiten De binnenruimte van de BSO omvat drie basisgroep ruimtes. De grote zaal, de crea ruimte en de peuterspeelzaal. De grote zaal, voor de oudste basisgroep kan niet ingericht worden als BSO groep omdat het een gezamenlijke ruimte is. Daarom is er bij de entree een grote 'kast' gebouwd. In deze 'kast' bevinden zich de computers, de Playstation en een lounge/lees hoek. De peuterspeelzaal wordt gebruikt voor de jongste basisgroep en is ingericht met hoeken waar de kinderen kunnen spelen. Aangrenzend is er een gezellige buitenruimte. De crea ruimte is ingericht voor de middelste basisgroep. Met tafels, bankjes, speelgoedkasten en een grote timmerhoek. Ook de kinderen van de oudste groep kunnen hiervan gebruik maken. Ook kunnen we dagelijks gebruik maken van de gymzaal en op aanvraag van de grote keuken. Buitenruimte en aanbod spelmateriaal en activiteiten De kinderen van de jongste groep spelen op het plein van de peuterspeelzaal. Dit is volledig afgesloten. De andere buitenruimte van de BSO is het grote speelplein van de scholen. Op het plein staat een groot klimspeeltoestel met glijbaan, zijn er twee panna kooien en een zandbak. Ook is er rijdend materiaal aanwezig. Omdat het een openbaar terrein is hebben de kinderen van de BSO gele hesjes aan. Op deze manier is er goed overzicht te houden. Deze hesjes worden niet gebruikt voor de kinderen met een zelfstandigheidsverklaring. Activiteiten in het kader van de brede school BSA) of integraal Kind Centrum IKC) BSO De Lepelaar is partner van ICBS de Oceaan. Vanuit deze samenwerking worden brede school activiteiten voor de kinderen georganiseerd. We brengen periodiek, drie keer per jaar, een folder uit met de activiteiten die plaats vinden. Hier kunnen de ouders hun kind voor aanmelden. De kinderen van BSO De Lepelaar hoeven niet voor deze activiteiten te betalen. De activiteiten zijn gevarieerd en een aanvulling op wat er in de omgeving wordt aangeboden.

5 Pedagogisch beleid De medewerkers van BSO De Lepelaar handelen volgens het pedagogisch beleid van TintelTuin. Het pedagogisch beleid van TintelTuin is in te zien, en beschikbaar op de website In het pedagogische beleid worden de vier competenties met concrete voorbeelden beschreven, het betreft de competenties: - emotionele veiligheid - persoonlijke competentie - sociale competentie - overdracht van normen en waarden Pedagogisch Actief Het pedagogisch beleid van TintelTuin is voor pedagogisch medewerkers concreet gemaakt en uitgewerkt in pedagogische acties en activiteiten. Er wordt voor een aantal belangrijke momenten gedurende de dag zoals binnenkomst, vrij spel, activiteiten) precies beschreven wat je doet, en hoe je dat doet als pedagogisch medewerker. Ook de handelswijze van de pedagogisch medewerkers met betrekking tot het wennen is op deze wijze concreet gemaakt als pedagogische actie. Het boek Pedagogisch Actief is in te zien. Belangrijke zaken voor ouders over het wennen kunt u lezen in het informatieboekje. Dit is in te zien op de website tinteltuin.nl onder het kopje Informatie. activiteiten We vinden het belangrijk dat onze activiteiten aansluiten bij de interesses en belangstelling van kinderen. Tegelijkertijd willen we ze uitdagen om hun grenzen te verleggen, hun mogelijkheden te leren kennen en kennis te maken met activiteiten of materialen die zij zelf misschien nog) niet zouden kiezen. We bieden een evenwichtig aanbod aan activiteiten, zodat kinderen de mogelijkheid krijgen om alle competenties te ontwikkelen. De 6 competenties zijn: 1. Emotionele competenties: Kijk, ik mag er zijn! Vertrouwen in jezelf en in anderen, omgaan en herkennen van gevoelens. 2. Sociale competenties: Kijk, we doen het samen! Het gevoel erbij te horen en verbondenheid met de groep, rekening houden met elkaars gevoelens, samen spelen en elkaar helpen. 3. Expressieve en beeldende competenties: Kijk, ik kan dansen, zingen en iets maken! Het zich uiten in kleur, klank, geur, smaak, vorm of beweging. 4. Motorische en zintuiglijke competenties: Kijk, ik beweeg! / Kijk, ik ervaar en ontdek! Het plezier hebben in bewegen en het leren van vaardigheden. Rollen, lopen, dansen, balanceren, springen, fietsen de grove motoriek). Tekenen, schrijven, kralen rijgen, oog-handcoördinatie de fijne motoriek).het opdoen van ervaring door middel van alle zintuigen: horen, zien, voelen, proeven en ruiken, zintuiglijke competentie). 5. Cognitieve competenties: Kijk, ik voel, denk en ontdek!

6 Het begrijpen en benoemen, leren van oorzaak-gevolg, ordenen en meten. 6. Taal en communicatieve competenties: Kijk, ik maak contact, luister, praat en begrijp! Het leren begrijpen en genieten van taal, benoemen, praten, zingen, lezen