Pedagogische werkwijze KDV De Hoek, versie april 2016 Esther Peijnenburg, locatiemanager

Transcriptie

1 Omvang van het kinderdagverblijf en de samenstelling van de groepen Er kunnen maximaal 40 kinderen per dag worden opgevangen op KDV en peuterochtendgroep De Hoek. Momenteel zijn door terugloop van kinderen de groepen Draakjes en Welpjes open. De samenstelling van de groepen Naam van de stamgroep Maximaal aantal kinderen op de groep Horizontale/ verticale/ flexibele groep Leeftijdsindeling op de groep Draakjes 12 Verticaal/horizontaal 0-4 jaar 2 Brulkikkers 12 horizontaal (peutergroep) Peuterochtend groep/welpjes 2-4 jaar 2 16 horizontaal 2-4 jaar 2 Aantal vaste medewerkers op de groep per dag Op het kinderdagverblijf wordt gewerkt met stamgroepen, waar de kinderen een deel van de dag doorbrengen. In de overeenkomst met ouders staat in welke stamgroep het kind is geplaatst. Op dinsdag en donderdag is de Brulkikkers groep geopend. De kinderen die op deze groep zitten, hebben een overeenkomst 2 e stamgroep getekend, omdat zij op de overige dagen op de Draakjes groep zitten. In het intake gesprek worden ouders geïnformeerd over het samenvoegen van groepen. Samenvoegen van groepen Op dinsdag en donderdag voegen wij op het kinderdagverblijf aan het begin en het einde van de dag en tijdens pauze momenten samen. De schuifdeurtussen de Draakjes groep en de Brulkikkers groep is dan open en de kinderen mogen dan op beide groepen spelen. Dagindeling Op KDV De Hoek wordt er gewerkt met het boek 'Pedagogisch actief'. In dit boek is het pedagogisch beleid van TintelTuin uitgewerkt in pedagogische acties. Het dagschema is in dit boek als basis gebruikt. Zo kan de pedagogisch medewerker door de dag heen precies lezen wat en hoe zij moet doen om te werken volgens het Heel globaal ziet een dag er als volgt uit: Tussen 7.30 en 9.00 uur: binnenkomst kinderen Tussen 9.00 en uur: toiletbezoek/verschonen, eten en drinken Tussen en uur: vrij spel en/of begeleide activiteit (binnen en/ of buiten) Tussen en uur: lunch Tussen en uur: naar bed of spel / begeleide activiteit voor de kinderen die wakker zijn Tussen en uur: uit bed, verschonen/ toiletbezoek, eten en drinken Tussen en uur: vrij spel en / of begeleide activiteit (binnen en/ of buiten) Tussen en uur: rustmoment, naar huis. Bij jonge baby's wordt zoveel mogelijk het individuele ritme van de baby gevolgd. De volgorde van onderdelen kan per groep of per situatie afwijken, bijvoorbeeld vrij spel/ begeleide activiteit.

2 Bij wisseling in onderdelen wordt er gebruik gemaakt van overgangsmomenten. Rituelen nemen een belangrijke plaats in binnen het dagprogramma. Verder verwijzen wij hier naar de uitgewerkte pedagogische acties in het boek 'Pedagogisch Actief' dat op de locatie aanwezig is. De peuterochtendgroep De peuterochtendgroep heeft een andere dagindeling en werkwijze 8.45 uur: inloop van de kinderen en ouders 9.00 uur: start van de dag in de kring 9.30 uur: activiteiten/vrij spel 10:30 uur: eet- en drinkmoment 11:00 uur buiten spelen/spelen in de gymzaal uur: kinderen gaan naar huis De peuterochtend groep biedt kinderen in de leeftijd van 2 tot 4 jaar een veilige en leerzame omgeving. Op de peuterochtend groep werken wij met Piramide, een educatieve methode voor vroeg- en voorschoolse educatie (VVE), gericht op ontwikkelingsstimulering van kinderen van tweeënhalf tot zes jaar. Het programma is geschikt voor alle jonge kinderen en het biedt speciale aandacht aan kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. De pedagogisch medewerkers werken met de kinderen aan de hand van thema s die aansluiten bij seizoenen en feesten. Bijvoorbeeld herfst of lente. Bij ieder thema horen speciale activiteiten, spelletjes en liedjes. Op de groep leren de kinderen om zelfstandig bezig te zijn, samen te werken en problemen op te lossen. De ervaring is dat de kinderen dan een betere start maken op de basisschool. Tijdens schoolvakanties is de peuterochtend groep gesloten. Open deuren en groepsoverstijgende activiteiten. De deur tussen de peutergroep en de verticale groep staat open, zodat er voldoende speelruimte is voor de kinderen. Kinderen kiezen dan zelf op welke groep zij willen spelen. Daarnaast gebeuren er groepsoverstijgende activiteiten. Bijvoorbeeld kerstontbijt met alle kinderen samen, Sint Maarten lopen in het gebouw met alle peuters, pyjamadag met een gezamenlijk ontbijt, het nationaal voorleesontbijt of een voorleesochtend in kleine groepjes. De kinderen kunnen op bepaalde momenten ook samen spelen in de aangrenzende speelzaal. Pedagogisch medewerkers en aanvullend personeel Personeelsinzet bij het begin en het einde van de dag en tijdens de pauze (3-uurs regeling) Op maandag, woensdag en vrijdag start een medewerker alleen het kinderdagverblijf. De ouders die hun kind doorlopend komen brengen vormen het tweede paar ogen. Hierdoor voldoen we aan de eis om 2 paar ogen in het pand te hebben. Op deze dagen start er om uur een medewerker op de peuterochtend groep/welpjes. Op dinsdag en donderdag begint een medewerker van de peuterochtendgroep om uur. Hierdoor zijn er twee medewerkers is het pand. Aan het einde van de dag sluiten er op alle dagen twee medewerkers af. Op dinsdag en donderdag voegen de twee kinderdagverblijf groepen aan het begin en het

3 einde van de dag samen en tijdens pauze momenten. De schuifdeur gaat dan open, zodat de kinderen op beide groepen kunnen spelen. Naast de pedagogische medewerker is er op De Hoek (soms) een stagiaire en drie dagen per week de locatiemanager werkzaam op De Hoek. Algemeen genomen ziet de planning er als volgt uit: 7.30 uur opening KDV en start 1/2 pedagogisch medewerkers 08:30 uur 2 e pedagogisch medewerker start 09:00 uur 3 e pedagogisch medewerker start (dinsdag/donderdag) 09:30 uur 4 e pedagogisch medewerker start (dinsdag) uur 1 e pedagogisch medewerker nemen pauze 13:30 uur 2 e pedagogisch medewerker nemen pauze 14:00 uur 3 e pedagogisch medewerker nemen pauze (dinsdag/donderdag) uur 4 e pedagogisch medewerker nemen pauze (dinsdag) 16:30 uur 1 e pedagogisch medewerker gaat naar huis (dinsdag) 17:00 uur 2 e pedagogisch medewerker gaat naar huis (dinsdag) 17:0 uur 1 e/2e (dinsdag) pedagogisch medewerker gaat naar huis 18:00 uur 3 e pedagogisch medewerker gaat naar huis (dinsdag) 18:30 uur Sluiting KDV, 2 e /3 e/4e pedagogisch medewerker gaat naar huis (afsluiten samen met BSO) De achterwachtregeling van deze locatie. Twee pedagogisch medewerker wonen in een staal van 500 meter. Zij fungeren als achterwacht. Hiermee is de achterwacht voorzien. Wijze van informeren bij uitvallen van een vaste medewerkers en/of andere medewerkers op de groep. Wanneer pedagogisch medewerkers langdurig uitvallen worden ouders hiervan per nieuwsbrief op de hoogte gesteld. Wanneer een pedagogisch medewerker zich op korte termijn ziek meldt en er een medewerker uit de flexpool opgeroepen moet worden dan kunnen de ouders dit zien op de whiteboarden die op de hal hangen. Hierop staat per dag/week aangegeven wie er werkt. Vaste invalkrachten. Er wordt zoveel mogelijk gewerkt met flexmedewerkers die gekoppeld zijn aan de locatie. Deze pedagogisch medewerkers werken vast op De Hoek, maar zijn flexibel inzetbaar. Daarnaast zijn er ook nog pedagogisch medewerkers die vanuit de flexpool ingezet kunnen worden. Alternatieve ouderraadpleging Per 1 januari 2016 maken wij op KC De Hoek gebruik van ouderraadpleging. Hiervoor sturen wij ouders een voor ouderraadpleging bestemde nieuwsbrief per . Ouders krijgen vervolgens een week de tijd om advies te geven over de aangegeven onderwerpen. In de eerst volgende nieuwsbrief staat dan vermeld wat de uitkomsten hiervan zijn. Meer over ouderinspraak leest op onze website: tinteltuin.nl

4 Aanbod van materialen en activiteiten in specifieke ruimtes Binnenruimte en aanbod spelmateriaal en activiteiten Alle groepen zijn zoveel mogelijk ingericht volgens het inrichtingsbeleid van TintelTuin. Dat wil zeggen dat er op de groep hoeken zijn gecreëerd waar kinderen zich zelfstandig kunnen bewegen. Er zijn verschillende hoeken zoals een winkelhoek, bouwhoek, leeshoek en een huishoek. Op de verticale- en peutergroep is er naast een bouwhoek en poppenhoek ook een babyhoek (deze is afgeschermd met een hekje) waar de baby s ongestoord kunnen ontdekken. Standaard is in de hoek aanwezig een spiegel en een babygym. De peuterochtend groep is ingericht volgens de richtlijnen van een Voor- en Vroegschools Educatieprogramma (Piramide). Dit betekent dat alles gelabeld is en voor de kinderen zichtbaar is wat er aan aanbod is en waar het hoort. Er zijn speciale stippen op de vloer aangebracht die o.a. bij de kringactiviteiten gebruikt kunnen worden. De Hoek heeft een ruime gymzaal waar de kinderen vrij kunnen spelen. In de gymzaal zijn matten, klimmogelijkheden en andere materialen. Buitenruimte en aanbod spelmateriaal en activiteiten. Er zijn verschillende buitenruimten. De peuterochtend- en verticale groep delen samen een buitenterrein dat vanuit de verticale groep bereikbaar is. Er is een grote zandbak, wipkip, afgeschermde baby hoek en een speeltoestel. Daarnaast zijn er allerlei leuke materialen zoals fietsen, loopkarren, zand en water speelgoed, keukentje beschikbaar. Slaapvoorzieningen voor de kinderen. De verticale groep heeft een slaapkamer op de groep en op de gang. Beide slaapkamers zijn voorzien van een babyfoon. Alle kinderen hebben een bed dat zij delen met een ander kind. De matrassen zijn aan beiden kant opgemaakt, zodat de kinderen een schoon bed hebben als zij gaan slapen. De bedden worden wekelijks of indien vaker nodig verschoond. Slaaptijden. De peuters slapen tussen en uur. De jongere kinderen slapen naar behoefte en meestal tussen: uur, uur en uur. Het vier ogen principe Vanaf 1 juli 2013 mogen medewerkers in de kinderopvang niet meer alleen op de locatie staan, zonder dat een andere volwassene kan meekijken of meeluisteren. Hierdoor wordt de veiligheid in de kinderopvang vergroot. TintelTuin heeft in het kader van deze veiligheid haar afspraken en protocollen die hier betrekking op hebben opgenomen in het stuk: 'Invulling vier ogen en vier oren principe geldend voor de dagopvang van TintelTuin', en beschikbaar gesteld voor ouders via de website van TintelTuin, onder Informatie.

5 Specifiek voor deze locatie zijn de volgende afspraken van belang: Alle dagen: KDV: Als de 1 e pedagogisch medewerker om 16.30/17:30 uur naar huis gaat, moet er een babyfoon aangezet worden die te horen is op de BSO (ook de babyfoon van de slaapkamer). Peuterochtendgroep: er staat een babyfoon die te horen is op het KDV op de groep. Pedagogisch medewerkers gaan niet alleen met kinderen op stap (buiten het dagverblijf). De vaste pedagogisch medewerker gaat te allen tijde samen met een stagiaire of andere pedagogisch medewerker op pad. Het 'op pad gaan' betreft een boodschap doen in het winkelcentrum of een wandeling door het park. Het zijn geen langdurige uitstapjes. Er wordt altijd een wij zijn uit formulier ingevuld, voorzien van mobiel telefoonnummer van de pedagogisch medewerker. Ouders kunnen met de pedagogisch medewerker specifieke afspraken maken of zij per keer van te voren geïnformeerd worden als er op pad wordt gegaan. Qua inrichting zijn er geen groepsruimtes die afgesloten kunnen worden. Alle slaapkamers zijn voorzien van een babyfoon, die wordt aangezet zodra er een kind naar bed wordt gebracht. De ontvanger staat dan in de desbetreffende groep aan. De Hoek zit in een Educatief Centrum waar o.a. creatieve cursussen worden aangeboden, piano- en yogalessen en diverse na schoolse activiteiten. De vaste medewerkers van Het CEA fungeren in nood als 2 e paar ogen. De medewerkers of locatiemanager stemt dit van te voren met hen af. Er lopen op diverse momenten van de dag verschillende personen in het gebouw rond. De toegang tot het KDV en de peuterochtend groep is afgesloten met een deur, voorzien van codeslot. Pedagogisch beleid KDV De Hoek handelt volgens het pedagogisch beleid van TintelTuin. Het pedagogisch beleid van TintelTuin is in te zien op de locatie, en beschikbaar op de website In het pedagogische beleid worden de vier pedagogische doelen met concrete voorbeelden beschreven, het betreft de competenties: - emotionele veiligheid - persoonlijke competentie - sociale competentie - overdracht van normen en waarden Pedagogisch Actief Het pedagogisch beleid van TintelTuin is voor pedagogisch medewerkers concreet gemaakt en uitgewerkt in pedagogische acties en activiteiten. Er wordt voor een aantal belangrijke momenten gedurende de dag (zoals binnenkomst, vrij spel, activiteiten) precies beschreven wat je doet, en hoe je dat doet als pedagogisch medewerker. Ook de handelswijze van de pedagogisch medewerkers met betrekking tot het wennen is op deze wijze concreet gemaakt als pedagogische actie. Het boek Pedagogisch Actief is in te zien op de locatie. Belangrijke

6 zaken voor ouders over het wennen kunt u lezen in het informatieboekje. Dit is in te zien op de website tinteltuin.nl onder het kopje Informatie. Activiteiten We vinden het belangrijk dat onze activiteiten aansluiten bij de interesses en belangstelling van kinderen. Tegelijkertijd willen we ze uitdagen om hun grenzen te verleggen, hun mogelijkheden te leren kennen en kennis te maken met activiteiten of materialen die zij zelf misschien (nog) niet zouden kiezen. We bieden een evenwichtig aanbod aan activiteiten, zodat kinderen de mogelijkheid krijgen om alle competenties te ontwikkelen. De 6 competenties zijn: 1. Emotionele competenties: Kijk, ik mag er zijn! Vertrouwen in jezelf en in anderen, omgaan en herkennen van gevoelens. 2. Sociale competenties: Kijk, we doen het samen! Het gevoel erbij te horen en verbondenheid met de groep, rekening houden met elkaars gevoelens, samen spelen en elkaar helpen. 3. Expressieve en beeldende competenties: Kijk, ik kan dansen, zingen en iets maken! Het zich uiten in kleur, klank, geur, smaak, vorm of beweging. 4. Motorische en zintuiglijke competenties: Kijk, ik beweeg! / Kijk, ik ervaar en ontdek! Het plezier hebben in bewegen en het leren van vaardigheden. Rollen, lopen, dansen, balanceren, springen, fietsen (de grove motoriek). Tekenen, schrijven, kralen rijgen, oog-handcoördinatie (de fijne motoriek).het opdoen van ervaring door middel van alle zintuigen: horen, zien, voelen, proeven en ruiken, (zintuiglijke competentie). 5. Cognitieve competenties: Kijk, ik voel, denk en ontdek! Het begrijpen en benoemen, leren van oorzaak-gevolg, ordenen en meten. 6. Taal en communicatieve competenties: Kijk, ik maak contact, luister, praat en begrijp! Het leren begrijpen en genieten van taal, benoemen, praten, zingen, leze