Pedagogische werkwijze op de locatie

Transcriptie

1 Locatie: KDV en Peuterspelen De Lepelaar opgemaakt d.d.: februari 2015 door: Karin van den Hoek, locatiemanager Omvang van het kinderdagverblijf en de samenstelling van de groepen Dagelijks kunnen maximaal 48 kinderen kinderdagverblijf (KDV) De Lepelaar bezoeken. KDV De Lepelaar is gehuisvest in Buurtcentrum De Kaaik, waar ook een buitenschoolse opvang (BSO) van TintelTuin aanwezig is. De samenstelling van de groepen Naam van de groep Maximaal aantal kinderen op de groep Horizontale/ verticale/ flexibele groep Leeftijdsindeling op de groep Oranje 12 Verticale groep 0 4 jaar 2 Geel 12 Verticale groep 0 4 jaar 2 Groen 12 Verticale groep 0 4 jaar 2 Paars 12 Verticale groep 0 4 jaar 2 Aantal vaste medewerkers op de groep per dag Samenvoegen van groepen Op het kinderdagverblijf wordt gewerkt met stamgroepen waar de kinderen het grootste deel van de dag doorbrengen. In het contract met de ouders staat in welke stamgroep het kind is geplaatst. Indien een kind (tijdelijk) op twee stamgroepen wordt geplaatst omdat er niet op alle dagen plaats is op één stamgroep, ondertekenen ouders het formulier 'toestemming voor 2 e stamgroep'. Op sommige dagen werken groepen samen indien er maximaal 6 kinderen aanwezig zijn op die groep; zij voegen dan samen met de vaste pedagogisch medewerker van de groep, op een andere groep. Groep geel Groep oranje Groep paars : voegt op maandag samen op groep paars : voegt op woensdag en vrijdag samen op groep geel : voegt op woensdag en vrijdag samen op groep groen Aan het begin van de dag, tijdens de slaaptijden en aan het einde van de dag kunnen de kinderen opgevangen worden in de parallelgroep (de naast gelegen groep). De oranje en gele groep is een parallel/samenwerkende groep De groene en de paarse groep is parallel/samenwerkende groep Dagindeling Op alle locaties van TintelTuin wordt gewerkt met het boek 'Pedagogisch Actief'. Het dagschema in dit boek is als basis gebruikt. Zo kan de pedagogisch medewerker door de dag heen precies weten wat zij moet doen en hoe zij moet handelen om te werken volgens het pedagogisch beleid van TintelTuin. De pedagogisch medewerker wordt hierbij ondersteund door een senior pedagogisch medewerker. 1

2 KDV De Lepelaar biedt ook peuterspelen aan tussen 8.15 en uur, deze kinderen volgen het reguliere programma van het kinderdagverblijf. Globaal ziet een dag er als volgt uit: Tussen 7.30 en 9.30 uur : binnenkomst en ontvangst kinderen Tussen 8.15 en 8.30 uur : binnenkomst en ontvangst kinderen peuterspelen Tussen 9.30 en uur : verschonen/toiletbezoek/handen wassen gezamenlijk aan tafel eten en drinken Tussen en uur : vrij spelen / of begeleide activiteit i.v.m. peuterspelen* (binnen en/ of buiten) uur : kinderen peuterspelen worden opgehaald, korte overdracht aan ouder Tussen en uur : lunch Tussen en uur : naar bed of spel / begeleide activiteit voor de kinderen die wakker zijn Tussen en uur : uit bed, verschonen/ toiletbezoek/handen wassen gezamenlijk aan tafel eten en drinken Tussen en uur : vrij spel en / of begeleide activiteit (binnen en/ of buiten) Tussen en 18.30uur : rustmoment, naar huis Bij jonge baby's wordt zoveel mogelijk het individuele ritme van de baby gevolgd. De volgorde van de onderdelen kan per groep of per situatie afwijken, bijvoorbeeld vrij spel/ begeleide activiteit. Bij wisseling in onderdelen wordt er gebruik gemaakt van overgangsmomenten. Rituelen nemen een belangrijke plaats in binnen het dagprogramma. * Indien er geen kinderen voor peuterspelen aanwezig zijn, kan de begeleide activiteit ook 's middags worden aangeboden. Verder verwijzen wij hier naar de uitgewerkte pedagogische acties en de activiteiten in het boek 'Pedagogisch Actief dat op elke groep aanwezig is. Open deuren en groepsoverstijgende activiteiten Er worden groepsoverstijgende activiteiten locatie breed uitgevoerd. Bijvoorbeeld een peuteruitje, activiteiten in de themaweken, voorleesmomenten, Sinterklaasvieringen, dansactiviteiten, samenspel in de hal etc. Op deze momenten overleggen de pedagogisch medewerkers met elkaar wie verantwoordelijk is voor de kinderen in de groep en wie voor de kinderen in de hal. KDV De Lepelaar heeft een ruime buitenspeelplaats die afgesloten is van het grote schoolplein. Indien alle groepen tegelijk buiten zijn, ontmoeten kinderen en pedagogisch medewerkers van alle groepen elkaar tijdens het buitenspelen en leren elkaar en de andere pedagogisch medewerkers kennen. Kind op andere groep Wanneer een kind op een andere groep komt, bijvoorbeeld wegens een incidentele extra opvangdag, wordt de emotionele veiligheid geborgd door o.a.: het kind voor te stellen aan de pedagogisch medewerkers, de andere kinderen, de ruimte en de plaats waar spulletjes opgeborgen worden te laten zien en het kind actief uit te nodigen om deel te nemen in het vrije en georganiseerde spel. De ouders geven hiervoor toestemming door het tekenen van het formulier 'toestemming 2 e stamgroep'. 2

3 Pedagogisch medewerkers en aanvullend personeel Personeelsinzet bij het begin en het einde van de dag en tijdens de pauze (3-uurs regeling) Algemeen genomen ziet de planning per twee parallel groepen er als volgt uit: 7.30 uur : opening KDV en start één pedagogisch medewerker per samenwerkende parallelgroep 8.00 uur : 3e en 4e pedagogisch medewerker start 9.30 uur : 5e en 6e pedagogisch medewerker starten uur : medewerkers die een vroege dienst op de groep hebben nemen 0,75 uur pauze uur : medewerkers die een late dienst op de groep hebben nemen 0,75 uur pauze uur : medewerkers die om 7.30 uur zijn begonnen gaan naar huis,indien het kindaantal dit toelaat uur : medewerkers die om 8.00 uur zijn begonnen gaan naar huis,indien het kindaantal dit toelaat uur : alle kinderen zijn opgehaald, de laatste medewerkers gaan naar huis Pedagogische ```` ` Op de dagen dat er met een samengevoegde groep wordt gewerkt en er drie pedagogisch medewerkers aanwezig zijn, zijn de pauze tijden als volgt: Even weken Oneven weken pedagogisch medewerker 1 : pauze van uur uur* pedagogisch medewerker 2 : pauze van uur uur pedagogisch medewerker 3 : pauze van uur* uur pedagogisch medewerker 4 die aan de randen van de dag 2,5 uur wordt ingezet neemt geen pauze, de pedagogisch medewerker met de korte dienst neemt de kortste pauze (0,5 uur) Naast de vaste pedagogisch medewerkers wordt er op de groepen gewerkt met stagiaires, zij zijn een aantal dagen per week boventallig aanwezig op de groep. De achterwachtregeling van deze locatie Bij KDV De Lepelaar starten minimaal twee medewerkers in de ochtend en sluiten ook weer af met twee medewerkers. Daarnaast wordt er samengewerkt met BSO De Lepelaar, aanwezig in hetzelfde gebouw. Ook daar start een medewerker om 7.30 uur en wordt er door een medewerker afgesloten om uur. Wijze van informeren bij uitvallen van een vaste medewerkers en/of andere medewerkers op de groep Wanneer pedagogisch medewerkers langdurig uitvallen, worden ouders hiervan per nieuwsbrief op de hoogte gesteld. Wanneer een pedagogisch medewerker zich op korte termijn ziek meldt en er een medewerker uit de flexpool opgeroepen moet worden, dan kunnen de ouders dit zien op de deur van de groep. Hierop staat per week aangegeven wie er werkt. Daarnaast zien ouders bij het brengen en halen de invalmedewerker en kan er in de overdracht verteld worden of er sprake is van kortdurend of langdurend verzuim. Tevens hangt er op het mededelingenbord voor ouders een overzicht van alle werkzame medewerkers en een foto van de teamleden zodat ouders/verzorgers de medewerkers van De Lepelaar makkelijk kunnen herkennen. Vaste invalkrachten Er wordt zoveel mogelijk gewerkt aan KC De Lepelaar gekoppelde flex-medewerkers van TintelTuin. 3

4 Daarnaast wordt gewerkt met medewerkers uit de interne flexpool van TintelTuin en heel soms (als bovengenoemde flex-medewerkers niet meer beschikbaar zijn ) met externe uitzendkrachten. Aanbod van materialen en activiteiten in specifieke ruimtes Binnenruimte en aanbod spelmateriaal en activiteiten We vinden het op het kinderdagverblijf belangrijk dat de ruimtes voor kinderen, ouders en personeel een rustige, nette, frisse en overzichtelijke uitstraling hebben. Daarom wordt er gebruik gemaakt van vaste opruim- en opbergplekken. Materiaal is op een logische manier geordend en duidelijk zichtbaar voor de kinderen. Het aanwezige spelmateriaal is veilig en afgestemd op de leeftijden van de kinderen op de diverse groepen. De vier verticale groepen zijn allen op dezelfde manier ingericht. Voor de allerkleinsten is er een box en een babyhoek aanwezig. In deze hoek kunnen zij veilig de wereld en zichzelf ontdekken door middel van spiegels, een babygym en zachte speelkussens. Ook kunnen ze beter kijken naar de andere kinderen en naar alles wat er op groep gebeurt. Deze jongste kinderen kunnen tijdens de eetmomenten aan tafel erbij zitten,in het zogenoemde baby-ei. Voor de oudere kinderen is er een kast met speelgoed, een autohoekje en een huis/poppenhoekje aanwezig. In de kast zit onder andere bouwmateriaal, fantasiespeelgoed, boekjes en puzzeltjes. De verticale groepen komen uit op een grote hal waar ook speelhoeken voor de kinderen zijn te vinden. Hier wordt gespeeld door de kinderen vanaf anderhalf jaar. Er is een bouwhoek, een legotafel, een autohoek een grote huishoek en een leeshoek. Daarnaast kan er gefietst worden op de binnenfietsjes. Ook staan er een grote tafels waar aan gespeeld wordt met speelgoed uit de speelgoedkast, zoals spelletjes en extra moeilijke puzzels. Dit is uitdagender materiaal gericht op de oudste kinderen van de verticale groep. Het speelgoed uit de hal kan gewisseld worden met het speelgoed op de groepen, waardoor het aanbod op de groepen afgewisseld kan worden. Ook de legotafel kan in de groep worden gezet. Op alle groepen is een verrijdbare eettafel aanwezig met bankjes op de juiste kinderhoogte. Eten is een gezellig moment op de dag, waarbij de kinderen verhalen kunnen uitwisselen. Het tafelritueel is een dagelijks terugkerende bezigheid, waarbij kinderen de zelfstandigheid krijgen die ze willen en aankunnen. In het dagprogramma is ruimte voor vrij en georganiseerd spel. Bij de georganiseerde activiteiten wordt aandacht besteed aan alle ontwikkelingsgebieden door middel van activiteiten zoals kleien, memorie, muziek maken en dansen. Tijdens verzorging en spel benutten de pedagogisch medewerkers de mogelijkheden om op de kinderen in te spelen en ze uit te dagen. Bij TintelTuin werken we met een activiteitenbeleid waarbij alle ontwikkelingsgebieden aan bod komen. Bij de oudste kinderen richten wij ons op school voorbereidende activiteiten. Er wordt regelmatig themagericht gewerkt. Buitenruimte en aanbod spelmateriaal en activiteiten Buitenspelen is ontdekken, verkennen en grenzen verleggen. Voor kinderen is het gezond om vaak buiten te spelen, buiten mag je rennen, gillen en vies worden. Allemaal zaken die binnen niet zo gemakkelijk kunnen. Het buitenterrein heeft babyhoeken, een zandbak, een glijbaan en een watertafel. Ook staan er twee picknicktafels waaraan de kinderen bij mooi weer eten of activiteiten doen. In de schuur zijn onder andere 4

5 fietsjes, zandspeelgoed en ballen aanwezig. Deze worden elke dag gebruikt. De zonwering op de speelplaats wordt geregeld door drie grote doeken en een aantal parasols. De speeltoestellen in de tuinen worden jaarlijks gekeurd door SpeelTopVeilig. Doordat zowel de binnen- als de buitengroepsruimtes op een doordachte manier zijn ingericht, worden kinderen geprikkeld tot spelen en ontdekken. Daarbij wordt aandacht besteed aan verschillende ontwikkelingsniveaus en verschillende interessegebieden, van klim- en klautermogelijkheden tot gezelschapsspelen. Slaapvoorzieningen voor de kinderen De slaapkamers hebben een standaard TintelTuin inrichting, die voldoet aan veiligheidseisen en voorschriften. Elke verticale groep heeft een eigen babyslaapkamer in de groep, voor vier baby s. Per twee samenwerkende verticale groepen is er een gezamenlijke peuterslaapkamer. In deze slaapkamer slapen maximaal 12 kinderen. Bij de peuterslaapkamers wordt gewerkt met babyfoons. In elke baby slaapkamer is een evacuatiebedje aanwezig. Slaaptijden De jongste kinderen die twee of meerdere keren per dag slapen gaan naar bed als ze moe zijn. Zij slapen op hun eigen tijden en naar behoefte. De peuters die één keer naar bed gaan, slapen gezamenlijk na de broodmaaltijd. Ook deze kinderen kunnen naar behoefte wel/niet slapen. Kinderen die eerder wakker zijn worden individueel weer op de groep verwelkomd, zodat ze rustig wakker kunnen worden voordat ze hun spel op de groep hervatten. De oudere kinderen die niet meer slapen blijven op de groep en kunnen dan naar wens een activiteit uitvoeren. Het vier ogen principe Vanaf 1 juli 2013 mogen medewerkers in de kinderopvang niet meer alleen staan, zonder dat een andere volwassene kan meekijken of meeluisteren. Hierdoor wordt de veiligheid in de kinderopvang vergroot. TintelTuin heeft in het kader van deze veiligheid haar afspraken en protocollen die hier betrekking op hebben opgenomen in het stuk: 'Invulling vier ogen en vier oren principe geldend voor de dagopvang van TintelTuin', en beschikbaar gesteld voor ouders via de website van TintelTuin, onder Ons pedagogisch beleid. Pedagogisch beleid De medewerkers op De Lepelaar werken volgens het pedagogisch beleid van TintelTuin. Het pedagogisch beleid van TintelTuin is in te zien en beschikbaar op de website In het pedagogische beleid worden de vier pedagogische doelen met concrete voorbeelden beschreven, het betreft de competenties: - emotionele veiligheid - persoonlijke competentie - sociale competentie - overdracht van normen en waarden Pedagogisch de locatie 5

6 Pedagogisch Actief Het pedagogisch beleid van TintelTuin is voor pedagogisch medewerkers concreet gemaakt en uitgewerkt in pedagogische acties en activiteiten. Er wordt voor een aantal belangrijke momenten gedurende de dag (zoals binnenkomst, vrij spel, activiteiten) precies beschreven wat je doet en hoe je dat doet als pedagogisch medewerker. Ook de handelswijze van de pedagogisch medewerkers met betrekking tot het wennen is op deze wijze concreet gemaakt als pedagogische actie. Het boek Pedagogisch Actief is in te zien. Belangrijke zaken voor ouders over het wennen kunt u lezen in het informatieboekje. Dit is in te zien op de website onder het kopje Informatie. Activiteiten We vinden het belangrijk dat onze activiteiten aansluiten bij de interesses en belangstelling van kinderen. Tegelijkertijd willen we ze uitdagen om hun grenzen te verleggen, hun mogelijkheden te leren kennen en kennis te maken met activiteiten of materialen die zij zelf misschien (nog) niet zouden kiezen. We bieden een evenwichtig aanbod aan activiteiten, zodat kinderen de mogelijkheid krijgen om alle competenties te ontwikkelen. De 6 competenties zijn: 1. Emotionele competenties: Kijk, ik mag er zijn! Vertrouwen in jezelf en in anderen, omgaan en herkennen van gevoelens. 2. Sociale competenties: Kijk, we doen het samen! Het gevoel erbij te horen en verbondenheid met de groep, rekening houden met elkaars gevoelens, samen spelen en elkaar helpen. 3. Expressieve en beeldende competenties: Kijk, ik kan dansen, zingen en iets maken! Het zich uiten in kleur, klank, geur, smaak, vorm of beweging. 4. Motorische en zintuiglijke competenties: Kijk, ik beweeg! / Kijk, ik ervaar en ontdek! Het plezier hebben in bewegen en het leren van vaardigheden. Rollen, lopen, dansen, balanceren, springen, fietsen (de grove motoriek). Tekenen, schrijven, kralen rijgen, oog-handcoördinatie (de fijne motoriek).het opdoen van ervaring door middel van alle zintuigen: horen, zien, voelen, proeven en ruiken, (zintuiglijke competentie). 5. Cognitieve competenties: Kijk, ik voel, denk en ontdek! Het begrijpen en benoemen, leren van oorzaak-gevolg, ordenen en meten. 6. Taal en communicatieve competenties: Kijk, ik maak contact, luister, praat en begrijp! Het leren begrijpen en genieten van taal, benoemen, praten, zingen, lezen 6