Pedagogische werkwijze BSO De Stap, versie maart 2017 Ineke van der Haak, locatiemanager

Transcriptie

1 Omvang van de BSO en de samenstelling van de en BSO De Stap is gehuisvest in basisschool de Stap te Landsmeer. De BSO maakt gebruik van een klaslokaal, de aula en een speellokaal. Er zijn 2 basisen op de BSO, de kinderen hebben zelf de namen van deze en bedacht en wij hanteren deze dan ook. De kinderen van De Grote Groep starten in het klaslokaal en van De Robots in de aula. Er kunnen maximaal 40 kinderen per dag worden opgevangen op BSO de Stap. De locatie is open op maandag, dinsdag en donderdag. Woensdag en vrijdag is deze locatie gesloten. De samenstelling van de en: Naam van de basis Maximaal aantal kinderen op de Horizontale/ verticale/ flexibele Leeftijdsindeling op de De Grote Groep 20 Verticale 4 13 jaar 2 De Robots 20 (maandag 10 dinsdag en donderdag 20) Aantal vaste medewerkers op de Verticale 4 13 jaar 2 ( maandag 1 pm en dinsdag en donderdag 2 pm) Andere locaties Op woensdag en vrijdag is BSO De Stap gesloten, ouders kunnen ervoor kiezen om gebruik te maken van de opvang op BSO De Wagemaker. Vakantieopvang BSO De Stap is tijdens alle vakantieweken op alle dagen gesloten. Ouders kunnen ervoor kiezen om hun kinderen op maandag, dinsdag en donderdag op BSO De Wagemaker te laten opvangen. BSO De Wagemaker ligt naast het recreatiepark 't Twiske, daarom is voor opvang tijdens de vakanties voor deze locatie gekozen. In de vakanties kunnen de kinderen op woensdag en vrijdag eventueel naar BSO Noordrijk omdat er te weinig kinderen zijn om op te vangen op de Wagemaker. Ouders kunnen zich in laten schrijven op deze locatie of op een andere locatie van hun keuze. Voor de vakantieopvang hanteren wij een aangepaste basisindeling. Alle ouders en kinderen worden voorafgaande aan de vakantieweek geïnformeerd in welke basis het kind is ingedeeld. In de vakanties kan ook de hele dag worden besteed aan een uitstapje. De volgorde van de onderdelen kan per of per situatie afwijken, bijvoorbeeld vrij spel/ begeleide activiteit. Opvang op schoolvrije dagen vindt zoveel mogelijk plaats op BSO De Stap Dagindeling Op onze locatie wordt er gewerkt met het boek 'Pedagogisch actief'. In dit boek is het pedagogisch beleid van TintelTuin uitgewerkt in pedagogische acties en activiteiten. Het dagschema is in dit boek als basis gebruikt. Zo kan de pedagogisch medewerker door de dag heen precies weten wat en hoe zij moet doen om te werken volgens het pedagogisch beleid van TintelTuin. Rituelen nemen een belangrijke plaats in binnen het dagprogramma. Verder verwijzen wij hier naar de uitgewerkte pedagogische acties en de activiteiten in het boek 'Pedagogisch Actief dat op elke aanwezig is. De pedagogisch medewerker wordt hierbij ondersteund door een senior pedagogisch medewerker.

2 Globaal ziet een middag er als volgt uit: tussen en uur kinderen komen binnen tijd voor eten en drinken tussen en uur tijd voor vrij spel/begeleide activiteit rond uur tijd voor eten en drinken eind van de middag, kinderen worden gehaald uur sluitingstijd BSO de Stap Open deuren en soverstijgende activiteiten. BSO De Stap heeft 2 basisen en na schooltijd komen de 20 kinderen van De Grote Groep in het daarvoor bestemde klaslokaal. De 10 kinderen van De Robots komen samen in de aula. Er hangen foto s van de kinderen en pedagogisch medewerkers van de basis zodat de kinderen weten tot welke zij behoren. Op beide en wordt eten en drinken aangeboden en de activiteit van die dag besproken. Daarna kunnen zij een keuze maken waar zij willen spelen en aan welke activiteit zij mee willen doen. Denk hierbij aan soverstijgende activiteiten zoals: dans, muziek of toneel etc. De pedagogisch medewerker/ kindratio (BKR) op sniveau kan dan tijdelijk worden losgelaten. De BKR moet op locatieniveau kloppen en terug te voeren zijn naar sniveau. Naar mate kinderen ouder worden, hebben zij, naast veilig- en geborgenheid, behoefte aan een grotere leefomgeving. Hierbij worden ook ontmoetingen met de kinderen van de andere geïnitieerd hetgeen bijdraagt aan de ontwikkeling. Kinderen met een zelfstandigheidscontract mogen ook in de buurt of alleen op het schoolplein spelen. Kind op andere : Wanneer een kind op een andere komt, wegens een incidentele extra opvangdag, wordt de emotionele veiligheid geborgd door o.a.: het kind voor te stellen aan de pedagogisch medewerkers en de andere kinderen. De ruimte te laten zien en de plaats waar spulletjes opgeborgen kunnen worden. Het kind actief uitnodigen om deel te nemen aan het vrije en georganiseerde spel. Ouders ondertekenen een formulier. Pedagogisch medewerkers en aanvullend personeel De personeelsinzet bij het begin en het einde van de dag en tijdens de pauze in de vakanties Schoolweken: maandag uur starten 2 pedagogisch medewerkers dinsdag uur starten 3 pedagogisch medewerkers donderdag uur starten 3 pedagogisch medewerkers Wij streven ernaar om een BOL-stagiaire boventallig te plaatsen naast de vaste medewerker. TintelTuin is een erkend stagebedrijf en de medewerker is opgeleid om stagiaires te begeleiden. BOL-stagiaires worden altijd boventallig ingezet op de. Op woensdag en vrijdag werkt een pedagogisch medewerker van De Stap op BSO De Wagemaker.

3 Vakantieweken Vakantieweken uur Twee pedagogisch medewerkers starten in het klaslokaal op BSO de Wagemaker en ontvangen de kinderen van BSO De Wagemaker, de Stap en De Hoeksteen uur Twee pedagogisch medewerkers starten uur Pauze eerste twee pedagogisch medewerkers uur Pauze laatste twee pedagogisch medewerkers Omdat niet altijd duidelijk is hoeveel kinderen er komen kan het rooster wijzigen en aangepast worden. Indien er op een dag maar 10 of minder kinderen aanwezig zijn, zetten wij 1 medewerker in de ochtend in en 1 medewerker in de middag. Bij aanwezigheid van minder dan 6 kinderen wordt de mogelijkheid aangeboden om van een andere locatie gebruik te maken. De locatiemanager geeft leiding aan de medewerkers en is verantwoordelijk voor de dagelijkse aansturing van de locatie. De achterwachtregeling van deze locatie. De achterwacht in schoolweken is geregeld met de desbetreffende school. Aan het einde van de dag, als de leerkrachten eerder weg zijn dan uur, zijn de collega s van BSO De Wagemaker en De Hoeksteen achterwacht. In de vakanties en op vrije dagen is er altijd een telefonische achterwachtregeling met de locatiemanager of waarnemend locatiemanager. De standplaats van de locatiemanager is op IKC De Vijf Sterren, zij is 4 dagen per week op deze locatie aanwezig en indien nodig binnen 10 minuten op de BSO. Wijze van informeren bij uitvallen van een vaste medewerker en/of andere medewerkers op de. Wanneer pedagogisch medewerkers langdurig uitvallen, worden ouders hiervan per nieuwsbrief op de hoogte gesteld. Wanneer een pedagogisch medewerker zich op korte termijn ziek meldt, wordt een medewerker uit de flexpool opgeroepen. Deze medewerker wordt aan het begin voorgesteld aan de kinderen. Aan het eind van de middag stelt de invalkracht zich voor aan de ouders. De vaste pedagogisch medewerkers informeren de ouders over de reden dat de invalkracht er is. Vaste invalkrachten. Er wordt zoveel mogelijk gewerkt met vaste medewerkers uit de flexpool. Zeker voor diensten die langdurig open staan, kan er een zogeheten voorziene dienst worden aangevraagd. Dan wordt dezelfde medewerker gereserveerd voor deze diensten. Je kunt je voorkeur aangeven bij het aanvragen van een medewerker bij de flexpool. Aanbod van materialen en activiteiten in specifieke ruimtes Binnenruimte en aanbod spelmateriaal en activiteiten De binnenruimte van OBS de Stap wordt als volgt gebruikt:

4 De BSO maakt gebruik van een klaslokaal, de aula en het speellokaal. In het klaslokaal bevinden zich een loungehoek met de WII, een computer, een kast met knutselmateriaal, een verfhoek en een expositiekast. Er staan twee stamtafels waar aan gegeten kan worden, geknutseld of een spelletje kan worden gedaan. In de aula staan ook tafels om aan te eten/drinken en knutselen. De kinderen maken gebruik van de bouw- of poppenhoek. Er is een podium aanwezig waar alle toneel-, dans- en theateractiviteiten worden uitgevoerd. De BSO kinderen maken ook gebruik van het speellokaal. Zij kunnen hier allerlei balspelen doen, met hoepels spelen en rennen etc. Kortom, een mooie plek waar de kinderen hun energie goed kwijt kunnen We maken foto s van de activiteiten die we doen, zodat ouders kunnen zien wat de kinderen op BSO de Stap hebben gedaan. Buitenruimte en aanbod spelmateriaal en activiteiten Bij de school behoort een grote buitenspeelplaats. De BSO maakt hier veelvuldig gebruik van onder toezicht van een pedagogisch medewerker. Sommige kinderen mogen hier ook zelfstandig spelen indien dit goedgekeurd is door de ouders. De ouders vullen hiervoor een formulier in. De speelplaats is tevens toegankelijk voor kinderen uit de buurt en deze kinderen spelen samen met de kinderen van onze BSO. De Stap ligt op vijf minuten loopafstand van recreatiepark het Twiske. Regelmatig gaan de medewerkers met de kinderen daarheen, met name in de vakanties als de kinderen opgevangen worden op BSO de Wagemaker. Er worden spelletjes georganiseerd, sportieve activiteiten uitgevoerd, gewandeld en gepicknickt. Wij zijn lid van de Bibliotheek en de Speeltuinvereniging. Activiteiten in het kader van de brede school (BSA) BSO De Stap maakt onderdeel uit van de Brede School Ontwikkeling Landsmeer. Brede School activiteiten worden georganiseerd voor zowel de kinderen van de BSO als de basisschool. In het kader van de brede samenwerking in Landsmeer zullen de verschillende ruimtes waar mogelijk multifunctioneel gebruikt gaan worden. Motto is: de brede school is een plek waar kinderen graag naar toe gaan. In het kader van talentontwikkeling willen de kernpartners aan de kinderen van 4 t/m 12 jaar een breed aanbod van activiteiten aanbieden op het vlak van sport en spel, kunst en cultuur, natuur en milieu en techniek. Er zullen, afhankelijk van de mogelijkheden en de behoefte, dagelijks na schooltijd én in de schoolvakanties activiteiten aangeboden worden. Voor het vormgeven van de naschoolse activiteiten wil de Brede School Landsmeer samenwerken met lokale en regionale partners. Pedagogisch beleid BSO De Stap handelt volgens het pedagogisch beleid van TintelTuin. Het pedagogisch beleid van TintelTuin is in te zien op de locatie, en beschikbaar op de website In het pedagogische beleid worden de vier competenties met concrete voorbeelden beschreven, het betreft de competenties: - emotionele veiligheid - persoonlijke competentie - sociale competentie - overdracht van normen en waarden

5 Pedagogisch Actief Het pedagogisch beleid van TintelTuin is voor pedagogisch medewerkers concreet gemaakt en uitgewerkt in pedagogische acties en activiteiten. Er wordt voor een aantal belangrijke momenten gedurende de dag (zoals binnenkomst, vrij spel, activiteiten) precies beschreven wat je doet, en hoe je dat doet als pedagogisch medewerker. Ook de handelswijze van de pedagogisch medewerkers met betrekking tot het wennen is op deze wijze concreet gemaakt als pedagogische actie. Het boek Pedagogisch Actief is in te zien op de locatie. Belangrijke zaken voor ouders over het wennen kunt u lezen in het informatieboekje. Dit is in te zien op de website tinteltuin.nl onder het kopje Informatie. activiteiten We vinden het belangrijk dat onze activiteiten aansluiten bij de interesses en belangstelling van kinderen. Tegelijkertijd willen we ze uitdagen om hun grenzen te verleggen, hun mogelijkheden te leren kennen en kennis te maken met activiteiten of materialen die zij zelf misschien (nog) niet zouden kiezen. We bieden een evenwichtig aanbod aan activiteiten, zodat kinderen de mogelijkheid krijgen om alle competenties te ontwikkelen. De 6 competenties zijn: 1. Emotionele competenties: Kijk, ik mag er zijn! Vertrouwen in jezelf en in anderen, omgaan en herkennen van gevoelens. 2. Sociale competenties: Kijk, we doen het samen! Het gevoel erbij te horen en verbondenheid met de, rekening houden met elkaars gevoelens, samen spelen en elkaar helpen. 3. Expressieve en beeldende competenties: Kijk, ik kan dansen, zingen en iets maken! Het zich uiten in kleur, klank, geur, smaak, vorm of beweging. 4. Motorische en zintuiglijke competenties: Kijk, ik beweeg! / Kijk, ik ervaar en ontdek! Het plezier hebben in bewegen en het leren van vaardigheden. Rollen, lopen, dansen, balanceren, springen, fietsen (de grove motoriek). Tekenen, schrijven, kralen rijgen, oog-handcoördinatie (de fijne motoriek).het opdoen van ervaring door middel van alle zintuigen: horen, zien, voelen, proeven en ruiken, (zintuiglijke competentie). 5. Cognitieve competenties: Kijk, ik voel, denk en ontdek! Het begrijpen en benoemen, leren van oorzaak-gevolg, ordenen en meten. 6. Taal en communicatieve competenties: Kijk, ik maak contact, luister, praat en begrijp! Het leren begrijpen en genieten van taal, benoemen, praten, zingen, lezen