Pedagogische werkwijze KDV Simcha, oktober 2018 Mariska van Driest, locatiemanager

Transcriptie

1 Omvang van het kinderdagverblijf en de samenstelling van de groepen Op kinderdagverblijf JKC Simcha kunnen per dag maximaal 46 kinderen worden opgevangen. In de praktijk zijn op sommigen dagen halve groepen open. Het aantal pedagogische medewerkers is dan aangepast aan het aantal kinderen van die dag. De samenstelling van de groepen Naam van de groep Verticaal 1- Efrogiem Maximaal aantal kinderen op de groep ma, di woe, do,vr - 10 Horizontale/ verticale/ flexibele groep Horizontaal baby/dreumes Leeftijdsindeling op de groep 0-2,5 jaar 2 Aantal vaste medewerkers op de groep per dag Peuterspeelgroep Tigris ma t/m wo 8 do - 16 Horizontaal peuter 2,5-4 jaar 1 2 Peuterspeelgroep Toekie Ma, di do 16 Wo - 8 Vrij - 8 Verticaal 2 Buba Ma, di, wo, do- 10 Horizontaal peuter Horizontaal baby/dreumes 2,5 4 jaar ,5 jaar 2 Op het kinderdagverblijf wordt gewerkt met stamgroepen, waar de kinderen een deel van de dag doorbrengen. Ieder kind is geplaatst in 1 stamgroep. In het contract met ouders staat in welke stamgroep het kind is geplaatst. Wanneer een kind een extra dag wil komen en er is geen plek op de eigen stamgroep tekenen ouders een instemmingsformulier. Daar staat ook op in welke groep hun kind die dag opgevangen kan worden. Op Toekie en Tigris is er in de ochtend ook de mogelijkheid om met een peuterspelencontract een kind te plaatsen van Deze kinderen komen niet tijdens schoolvakanties. In de ochtend worden op Toekie en Tigris met een peuterspelenprogramma gewerkt. Samenvoegen van groepen Aan het einde van de dag vanaf op zijn vroegst uur voegen de groepen structureel samen op de groep Efrogiem. Ook in een vakantieperiode wanneer er minder kinderen komen wordt ervoor gekozen om de groepen samen te voegen. Wanneer er wordt samengevoegd gaat een volledige groep naar een andere volledige groep. Na samenvoeging zal niet worden afgeweken van de pedagogisch medewerker0kind ratio (behoudens de toegestane kans op afwijken) en zullen wij ons houden aan de regels die gesteld zijn rondom groepsgrootte. Vóór de vakantie wordt er een inventarisatie gemaakt van het aantal kinderen en wordt er gekeken wanneer er samengevoegd wordt. Ouders zijn daar dan vooraf van op de hoogte. Wij vragen hen vooraf toestemming via ondertekening van het formulier toestemming 2 de stamgroep.

2 De manier waarop wij samenvoegen is besproken met de oudercommissie en deze heeft positief geadviseerd. Dagindeling Op onze locatie wordt er gewerkt met het boek 'Pedagogisch actief'. Het dagschema is in dit boek als basis gebruikt. Zo kan de pedagogisch medewerker door de dag heen precies weten wat en hoe zij moet doen om te werken volgens het pedagogisch beleid van TintelTuin. Globaal ziet een dag er als volgt uit: Efrogiem en Buba Tussen 8.00 en 9.30 uur: Tussen 9.30 en uur: Tussen en uur: Tussen en uur: Tussen en uur: Tussen en uur: Tussen en uur: Tussen en uur : Tussen en uur: binnenkomst kinderen verschonen/ toiletbezoek, fruit eten en drinken in de kring, vrij spel en / of begeleide activiteit (binnen en/ of buiten) Joodse les met ochtendgebed voor de kinderen vanaf 2 jaar lunch en bensjen naar bed (kinderen die 1 x per dag slapen) of spel / begeleide activiteit voor de kinderen die wakker zijn uit bed, verschonen/ toiletbezoek, eten en drinken vrij spel en / of begeleide activiteit (binnen en/ of buiten) rustmoment, naar huis. Bij jonge baby's wordt zoveel mogelijk het individuele ritme van de baby gevolgd. De volgorde van de onderdelen kan per groep of per situatie afwijken, bijvoorbeeld vrij spel/ begeleide activiteit. Bij wisseling in onderdelen wordt er gebruik gemaakt van overgangsmomenten. Rituelen nemen een belangrijke plaats in binnen het dagprogramma. Er wordt elke week een programma gemaakt met DoenKids, dat hangt op de whiteborden en is te zien op de website van TintelTuin. Ook wordt het programma elke vrijdag op de facebookpagina van JKC Simcha geplaatst. Verder verwijzen wij hier naar de uitgewerkte pedagogische acties en de activiteiten in het boek 'Pedagogisch Actief dat op elke groep aanwezig is. Toekie en Tigris, peuterspelen Op de peuterspeelgroepen van JKC Simcha werken we met een vast dagschema. Dit schema hangt op de groep in de vorm van foto s. Het idee hierachter is dat het de kinderen houvast geeft. Door de vaste volgorde van activiteiten krijgen de kinderen een gevoel van controle over de gebeurtenissen en voelen zij zich vrij om keuzes te maken en zelf aan de slag te gaan uur : kinderen worden gebracht (kinderen met een peuterspelen contract vanaf 8.30) uur : Korte kring/begroeten/ fruit (of cracker) eten, baracha s zeggen fruit uur : Begeleid spelen/activiteitenaanbod conform beleid/opruimen uur : Stimuleren toiletgebruik/verschonen/handen wassen uur : Joodse les in het aparte joodse les lokaal uur : buiten spelen 11.30: kinderen met een peuterspelencontract gaan naar huis uur : lunch en bensjen uur : toiletbezoek, klaarmaken voor slapen.!

3 In de tijd dat de pedagogisch medewerkers pauzeren zijn de kinderen van Toekie en Tigris die niet slapen samen in de groepsruimte van Tigris. Het zijn beide in de middag halve groepen met 1 medewerker. De kinderen doen gezamenlijk een activiteit. De groepsruimte van Tigris grenst aan de slaapkamer waar de kinderen van Toekie en Tigris slapen, daarom is er voor deze groepsruimte gekozen. Zo is de aanwezige pedagogisch medewerker in staat om de controle van de slaapkamer te doen of een kind uit bed te halen en tegelijk bij de kinderen die wakker zijn te blijven. Na het slapen gaat iedereen weer naar zijn eigen groep : iedereen is weer in zijn eigen groep en cracker eten : Begeleid spelen/activiteitenaanbod conform beleid/opruimen : kinderen worden opgehaald vanaf of worden de groepen samengevoegd volgens de beschreven regels in het hoofdstuk 3-uursregeling. Open deuren en groepsoverstijgende activiteiten. Wij werken op JKC Simcha met open deuren. Dat betekent dat we het belangrijk vinden om daar waar mogelijk de leefwereld van een kind te vergroten. Kinderen kunnen bij elkaar op bezoek. Tijdens de Joodse les zijn alle peuters vanaf ongeveer 2 jaar samen en leren ze elkaar ook kennen. Buiten wordt vaak door alle kinderen samen gespeeld, voor de veiligheid spelen de baby's in de babyhoek in de tuin, die met een hekje af is gesloten van de rest van de tuin. Hier kunnen de kinderen die nog niet kunnen lopen op een veilige manier spelen. De kinderen gaan naar de grote tuin als ze voldoende kunnen lopen om zich daar veilig tussen de kinderen te bewegen. Er wordt regelmatig een groepsoverstijgende activiteit aangeboden zoals dans of muziek of een bewegingsactiviteit. Dan zijn de 2 tot 4 jarigen samen in 1 ruimte om deze activiteit met de begeleiders te doen. Een andere pedagogisch medewerker blijft dan bij de jongere baby's die dan ook op hun niveau aandacht krijgen, gestimuleerd worden om te spelen en zich te ontwikkelen. Als alle kinderen in de groep zijn betrekken we de kinderen allemaal op hun manier bij het groepsproces: de baby's kunnen in een babystoel bij een activiteit zitten om mee te kijken, de dreumesen komen kijken en een praatje maken als een pedagogisch medewerker een flesje aan het geven is aan een baby. De kinderen 'zorgen' voor elkaar: als een baby zijn knuffeltje uit de wipper is gevallen geven ze het terug en ze betrekken elkaar bij hun spel. Kind op andere groep: Wanneer een kind op een andere groep komt, wegens een incidentele extra opvangdag, wordt de emotionele veiligheid geborgd door o.a.: het kind voor te stellen aan de pedagogisch medewerkers, de andere kinderen, de ruimte, plaats waar spulletjes opgeborgen worden te laten zien en het kind actief uit te nodigen om deel te nemen in het vrije en georganiseerde spel. Halve groep met 1 pedagogisch medewerker Wanneer een pedagogisch medewerker alleen op de groep is in het geval het een halve groep is wordt er intensief gebruik gemaakt van de mogelijkheid om samen te werken met de andere groep, en kunnen door

4 groepsoverstijgende activiteiten de kinderen op hun eigen niveau de aandacht krijgen die ze nodig hebben. Ook kan men elkaar helpen, de deuren staan open en waar nodig wordt van deze mogelijkheid gebruik gemaakt. Pedagogisch medewerkers en aanvullend personeel Personeelsinzet bij het begin en het einde van de dag en tijdens de pauze Vanaf opening om 8.00 uur zijn er min. drie pedagogisch medewerkers aanwezig. Om 8.30 uur starten er 2 tussendiensten: 1 op Toekie en 1 op Efrogiem. De mensen die in een tussendienst starten zijn degenen die ook als laatste zullen blijven die dag. Dit wordt steeds aangepast aan de dan actuele leeftijdsopbouw: te allen tijde worden de kinderen opgevangen met een aantal beroepskrachten conform de BKR. Omdat er nauw samen wordt gewerkt tussen de groepen (bijvoorbeeld met buiten spelen en tijdens de Joodse les zijn de kinderen samen met de dan aanwezige pedagogisch medewerkers) is een kind altijd bekend met de pedagogisch medewerkers van de andere groep. De kinderen met een peuterspelencontract op Toekie of Tigris worden om opgehaald. Tijdens de pauzes van de pedagogisch medewerkers, die altijd gepland zijn tussen en uur, zijn er altijd minimaal de helft van het aantal medewerkers aanwezig dan het aantal wat ingepland staat. Dus bij 2 volle groepen 2, bij 1,5 groep ook 2 en bij 1 volle of 2 halve groepen 1. In het laatste geval worden de kinderen die wakker zijn samen in 1 ruimte opgevangen met de dienstdoende pedagogisch medewerker. Ook hier geldt dat de kinderen omdat wij zo nauw samenwerken en de kinderen en de pedagogisch medewerkers elkaar vaak zien, iedereen met alle kinderen bekend is. Mochten er bijzonderheden zijn rondom de die dag aanwezige kinderen dan houdt men elkaar daarvan op de hoogte. Algemeen genomen ziet de planning er als volgt uit: 8.00 uur start 3 pedagogisch medewerkers (vrijdag 2) 8.30 De andere medewerkers van die dag starten, zij blijven als laatste uur pedagogisch medewerkers die om 8.00 uur zijn begonnen pauze tot uur pedagogisch medewerkers die om 8.30 uur hebben pauze tot pedagogisch medewerkers die om 8.00 begonnen zijn gaan naar huis, kinderen worden samengevoegd uur pedagogisch medewerker die om 8.30 uur is begonnen gaat naar huis, kinderen worden samengevoegd uur pedagogisch medewerker die om 8.30 uur is begonnen gaat naar huis. Op Simcha werken behalve de pedagogisch medewerkerkers op de groep ook de locatiemanager. Zij is regelmatig aanwezig, haar werktijden en aanwezigheid staan wekelijks genoteerd op het whitebord. De 3 uursregeling op de locatie: afwijken van de BKR Bij de berekening van de beroepskracht / kind ratio en de maximale groepsgroottes bij groepen dagopvang maakt onze locatie gebruik van de online rekentool die te vinden is onder de volgende link: Een kinderopvanglocatie mag bij een openingstijd van 10 uur en langer maximaal drie uur per dag afwijken van de beroepskracht / kind ratio (BKR).

5 Op onze locatie melden wij kinderen aan bij binnenkomst en af bij ophalen. Op basis daarvan kunnen wij nagaan op welke momenten wij kans maken dat afgeweken wordt van de BKR. In onderstaand schema is terug te zien op welke tijden er kans is dat afgeweken wordt van de BKR. Groep Dag Tijd waarin kans bestaat op afwijken van de BKR Efrogiem en Buba Efrogiem, Toekie Toekie Tigris Tigris, Toekie Maandag, dinsdag, woensdag, donderdag Vrijdag op vrijdag sluit Simcha om 15 uur Maandag, dinsdag, donderdag Maandag, dinsdag, donderdag Woensdag (samengevoegd in ruimte Tigris) Tussen 8.00 en 8.30 Tussen en Tussen en Tussen 13 en Tussen 8.00 en 8.30 Tussen en Tussen en Tussen en Tussen en Tussen 8.00 en 8.30 Tussen en Tussen en NB: op ma, di, woe en do voegen de groepen vanaf 17.30/18.00 uur samen. Op ma di en do voegen Toekie en Tigris samen tijdens de pauze. (in de middag beiden halve groep) Op woensdag voegen de groepen Efrogiem en Tigris samen tijdens de pauze. (in de middag beiden halve groep) Totaal 180 min 30 minuten 180 min 180 min 180 min Wijze van informeren bij uitvallen van een vaste medewerkers en/of andere medewerkers op de groep Wanneer pedagogisch medewerkers langdurig uitvallen worden ouders hiervan per nieuwsbrief of mail op de hoogte gesteld. Wanneer een pedagogisch medewerker zich op korte termijn ziek meldt en er een medewerker uit de flexpool opgeroepen moet worden dan kunnen de ouders dit zien op het whitebord bij de groep. Hierop staat per dag aangegeven wie er werkt. Tevens hangen er foto s bij de ingang van elke groep van zowel vaste pedagogisch medewerkers als de medewerkers uit de flexpool zodat ouders de medewerkers van JKC Simcha makkelijk kunnen herkennen. Vaste invalkrachten Er is 1 vaste flexkracht verbonden aan Simcha, wat betekent dat er bij ziekte of vakantie steeds dezelfde medewerkers worden ingezet. Zij is ook onderdeel van het team en aanwezig bij teamoverleg e.d,. Aanbod van materialen en activiteiten in specifieke ruimtes Binnenruimte en aanbod spelmateriaal en activiteiten We hebben de ruimtes ingericht volgens het inrichtingsbeleid van TintelTuin. Belangrijk is dat er in de ruimte hoeken zijn die ingericht zijn voor een bepaalde activiteit (poppenhoek, hoek met auto's, bouwhoek e.d.). Er is veel leeftijdsgericht spelmateriaal en knutselmateriaal aanwezig.

6 In de centrale keuken is ook een speelruimte met grote blokken, een klimrek en een piano. Daar wordt ook regelmatig met de kinderen gespeeld bij groepsoverstijgende activiteiten. Op de groep Efrogiem is een babyhoek aanwezig. Dat is een grote vloerbox waar kinderen in kunnen kruipen en bewegen en waar een volwassene met de kinderen in kan zitten om samen te spelen. Voor de zuigelingen op de groep zijn hoge babyboxen aanwezig. Buitenruimte en aanbod spelmateriaal en activiteiten Buiten hebben we een grote buitenspeelplaats voor de baby's en de peuters. Alle kinderen spelen samen in de grote tuin. Deze tuin is voorzien van omheining en er zijn diverse speeltoestellen aanwezig. Tevens zijn er volop fietsen en scooters om met de motoriek te oefenen en even de energie kwijt te raken. In zandbak kunnen de kinderen met al het materiaal wat er is spelen, bouwen, scheppen en ontdekken. Indien alle groepen tegelijk buiten zijn ontmoeten kinderen en pedagogisch medewerkers van alle groepen elkaar dagelijks tijdens het buitenspelen en leren elkaar kennen. De baby's spelen in een aparte door een hek afgescheiden hoek van de grote tuin waar ze niet uit kunnen. Zo kunnen de peuters bijvoorbeeld fietsen zonder dat dit gevaarlijk is voor de baby's. In de babyhoek kan een pedagogisch medewerker ook met de baby's spelen. De zandbak wordt elke dag afgedekt en in de zomer hangt er een zonnedoek boven om de kinderen te beschermen tegen de zon. Slaapvoorzieningen Bij Efrogiem zijn 2 slaapkamers: 1 voor de baby's en 1 voor de dreumesen die 1 x per dan slapen.. Bij groep Tigris is 1 slaapkamer aanwezig, hier slapen de kinderen van Tigris samen met de kinderen van Toekie. Bij Buba zijn 2 slaapkamers aanwezig. De kinderen slapen in stapel-kinderbedjes met veiligheidshekjes.in elke slaapkamer is een evacuatiebed aanwezig. In elke slaapkamer staat een babyfoon die altijd aan is. De kinderen hebben een eigen slaapzak en bedje. Er wordt elke 15 minuten in de slaapkamers gekeken of de kinderen nog lekker liggen te slapen. Slaaptijden. Baby's slapen in overleg met hun ouders in het ritme dat ze thuis ook hebben. Wanneer ze er aan toe zijn, gaan ze mee in het slaapritme van de groep: de kinderen die bij de lunch een broodje eten proberen we altijd om uur mee aan tafel te laten eten. Daarvoor hebben ze dan een slaapmoment gehad. Zij gaan vervolgens rond uur nog een keer slapen. De grotere baby's, dreumesen en de peuters slapen 1x per dag na de lunch rond uur. We houden te allen tijde rekening met wat de ouders aan ons doorgeven over het slapen thuis. Kinderen slapen in de middag zo lang wij samen met de ouders beoordelen dat ze deze middagslaap nodig hebben. Wanneer ze er aan toe zijn slapen ze niet meer. Uitstapjes Wanneer er een uitstapje wordt gepland, wordt dat doorgegeven aan de beveiliging van Bij Leven en Welzijn. Zij bepalen of het nodig is dat er met het betreffende uitstapje een bewaker mee gaat. Wanneer er na goedkeuring door Bij Leven en Welzijn een uitstapje plaats vindt wordt het protocol uitstapjes van TintelTuin gevolgd waarin precies vast is gelegd waaraan voldaan moet worden.

7 Pedagogisch beleid KDV Simcha handelt volgens het pedagogisch beleid van TintelTuin. Het pedagogisch beleid van TintelTuin is in te zien op de locatie, en beschikbaar op de website In het pedagogische beleid worden de vier pedagogische doelen met concrete voorbeelden beschreven, het betreft de competenties: - emotionele veiligheid - persoonlijke competentie - sociale competentie - overdracht van normen en waarden Pedagogisch Actief Het pedagogisch beleid van TintelTuin is voor pedagogisch medewerkers concreet gemaakt en uitgewerkt in pedagogische acties en activiteiten. Er wordt voor een aantal belangrijke momenten gedurende de dag (zoals binnenkomst, vrij spel, activiteiten) precies beschreven wat je doet, en hoe je dat doet als pedagogisch medewerker. Ook de handelswijze van de pedagogisch medewerkers met betrekking tot het wennen is op deze wijze concreet gemaakt als pedagogische actie. Het boek Pedagogisch Actief is in te zien op de locatie. Belangrijke zaken voor ouders over het wennen kunt u lezen in het informatieboekje. Dit is in te zien op de website tinteltuin.nl onder het kopje Informatie. Activiteiten We vinden het belangrijk dat onze activiteiten aansluiten bij de interesses en belangstelling van kinderen. Tegelijkertijd willen we ze uitdagen om hun grenzen te verleggen, hun mogelijkheden te leren kennen en kennis te maken met activiteiten of materialen die zij zelf misschien (nog) niet zouden kiezen. We bieden een evenwichtig aanbod aan activiteiten, zodat kinderen de mogelijkheid krijgen om alle competenties te ontwikkelen. We maken elke week een programma in doenkids, dit programma hangt op de white borden op de locatie en is tevens zichtbaar op de website van TintelTuin, onder locatie Simcha-KDV / activiteiten. De 6 competenties zijn: 1. Emotionele competenties: Kijk, ik mag er zijn! Vertrouwen in jezelf en in anderen, omgaan en herkennen van gevoelens. 2. Sociale competenties: Kijk, we doen het samen! Het gevoel erbij te horen en verbondenheid met de groep, rekening houden met elkaars gevoelens, samen spelen en elkaar helpen. 3. Expressieve en beeldende competenties: Kijk, ik kan dansen, zingen en iets maken! Het zich uiten in kleur, klank, geur, smaak, vorm of beweging. 4. Motorische en zintuiglijke competenties: Kijk, ik beweeg! / Kijk, ik ervaar en ontdek! Het plezier hebben in bewegen en het leren van vaardigheden. Rollen, lopen, dansen, balanceren, springen, fietsen (de grove motoriek). Tekenen, schrijven, kralen rijgen, oog-handcoördinatie (de fijne motoriek).het opdoen van ervaring door middel van alle zintuigen: horen, zien, voelen, proeven en ruiken, (zintuiglijke competentie). 5. Cognitieve competenties: Kijk, ik voel, denk en ontdek! Het begrijpen en benoemen, leren van oorzaak-gevolg, ordenen en meten.

8 6. Taal en communicatieve competenties: Kijk, ik maak contact, luister, praat en begrijp! Het leren begrijpen en genieten van taal, benoemen, praten, zingen, lezen Muziekles en Joodse les op het kinderdagverblijf Alle peuters van Toekie en Tigris hebben op maandag, dinsdag, donderdag Joodse les van een docent van Rosj Pina. Deze lessen variëren van tijd: maandag uur, dinsdag uur, donderdag uur. De pedagogisch medewerkers blijven bij de kinderen tijdens de les. De lessen hebben dus geen invloed op de kind-pm ratio. Eenmaal per week wordt er een half uur muziekles gegeven door een externe docent. De les is op wisselende dagen (verspringend ma/di/wo). maandag 9.50 uur, Dinsdag 9.20 uur, Woensdag 10 uur. Ook bij deze les blijven de pm-ers bij de les. Voeding Om alle voedingsstoffen binnen te krijgen die nodig zijn voor groei, energie en weerstand hebben kinderen gezonde en volwaardige voeding nodig. Op Simcha wordt koosjer gegeten. Wij hebben alleen een melkkeuken, dus alle voeding is melk of parve. In de ochtend krijgen de kinderen fruit en thee of water, om een lunch, en om crackers en sap. Vaak krijgen de kinderen die laat opgehaald worden ook nog rond een crackertje. Kinderen mogen de hele dag door water drinken als ze dorst hebben. De lunch op het kinderdagverblijf bestaat uit een broodmaaltijd of een warme maaltijd. Wanneer er een broodmaaltijd wordt gegeten is daar elke dag verse groente bij (komkommer, tomaat, paprika). Er wordt regelmatig een warme luncht bereid door een ouder of grootouder. Voor de baby s die beginnen met eten is er een babycooker om warme groentehapjes vers te kunnen bereiden. Observeren Kinderdagverblijf Simcha hanteert een methode welbevinden waarin kinderen gevolgd worden in hun ontwikkeling. Deze methode wordt 1 keer per jaar (in het voorjaar of najaar) op de locatie toegepast en opvolgend wordt ouders een oudergesprek aangeboden. Ouders tekenen zich in voor dit oudergesprek of geven op dit formulier aan dat zij geen gebruik maken van het oudergesprek. Mentorschap Ieder kind krijgt een vaste mentor. De mentor is een pedagogisch medewerker van de groep en is het aanspreekpunt voor ouders over de afstemming van de ontwikkeling en het welbevinden van het kind. De mentor verzamelt informatie over het welbevinden en de ontwikkeling van het kind bij de andere pedagogisch medewerkers. Het is dus niet zo dat de mentor als enige verantwoordelijk is voor de observaties bij de kinderen waarover zij mentor is. Tussen collega s onderling worden hierover afspraken gemaakt. Wel is de mentor bij voorkeur degene die het oudergesprek voert. Ook coördineert zij daar waar welbevinden van een kind bijzonderheden laat zien. In de praktijk betekent dit dat zij afspraken maakt met collega s over extra zorg, eerste aanspreekpunt is voor ouders. Collega s houden de mentor op de hoogte van opvallende zaken rond het mentor kind en/of vragen van ouders. Ouders worden mondeling of schriftelijk geïnformeerd tijdens de intake en bij wijzigingen wie de mentor van hun kind is. Er hangt een lijst op de groep waarop aangegeven staat wie de mentor is van welk kind.