Tel: (bij afwezigheid van de pedagogisch medewerkers kan het antwoordapparaat worden ingesproken)

Transcriptie

1 D PEDAGOGISCH WERKPLAN: BSO VILLA KAKELBONT INHOUD: 1. BEREIKBAARHEID 2. GROEPSOMVANG EN LEEFTIJDSOPBOUW 3. DAGINDELING 4. EIGEN SPULLEN VAN DE KINDEREN 5. ETEN EN DRINKEN OP DE BSO 6. SPECIALE GELEGENHEDEN 7. BRENG- EN HAALTIJDEN 8. KENNISMAKING EN WENNEN 9. COMMUNICATIE MET OUDERS 10. INTERNE COMMUNICATIE 11. HUISREGELS BSO VILLA KAKELBONT 12. PEDAGOGISCH BELEID BSO 1. Bereikbaarheid BSO Villa Kakelbont Brede School de Hoge Ven Doorbraak AM Warmenhuizen Tel: (bij afwezigheid van de pedagogisch medewerkers kan het antwoordapparaat worden ingesproken) Het Centraal Bureau (directeur, leidinggevende BSO, financiële administratie) is telefonisch bereikbaar tussen 8.30 en uur, op tel: BSO Villa Kakelbont biedt buitenschoolse opvang voor kinderen in de basisschoolleeftijd (groep 1 tot en met groep 8) van Openbare Basisschool de Torenven en Basisschool de Doorbraak. BSO Villa Kakelbont maakt gebruik van de volgende groepsruimtes: activiteitenlokaal, groepsruimte met keuken, torentje, technieklokaal, speelzaal met podium, en de grote buitenspeelplaats. 2. Groepsomvang en inzet medewerkers Standaard wordt de Pedagogisch medewerker /kind ratio (PKR) toegepast. Dit wil zeggen dat er één pedagogisch medewerker is per tien (aanwezige) kinderen in de basisgroep. Er kunnen bij deze BSO maximaal 50 kinderen per dag worden opgevangen. Al naar gelang de hoeveelheid kinderen in een groep staan er 1of 2 pedagogisch medewerkers op de groep. De samenstelling van de groep én de pedagogisch medewerkers op deze basisgroepen staan vast zodat het voor ieder kind/ouder duidelijk is in welke groep hij/zij zit. Stichting Kinderopvang Harenkarspel / D Ped. Werkplan BSO Villa Kakelbont/ juni 2015 / Pagina 1 van 13

2 De kinderen worden onderverdeeld in drie groepen: - een groep 4 5 jarigen, maximaal 20 kinderen: zij starten de dag in het activiteitenlokaal - een groep 6 7/8 jarigen, maximaal 20 kinderen: zij starten in de groepsruimte met keuken - een groep 8+ kinderen, maximaal 10: zij starten in het torentje De kinderen worden opgevangen in een eigen groepsruimte (stamgroep) met vaste pedagogisch medewerkers. Soms kiezen we ervoor om verschillende stamgroepen samen te voegen. Hierdoor kunnen we de activiteiten beter aanpassen aan de behoeftes van de kinderen (bijv. indeling naar leeftijd) en ontstaan er voor de kinderen meer mogelijkheden om samen te spelen met andere kinderen. Ook kunnen we zo beter gebruik maken van de inzet van de pedagogisch medewerkers. Dit samenvoegen van groepen kan structureel zijn, bijvoorbeeld op een bepaalde vaste dag in de week, of incidenteel, bijvoorbeeld tijdens de schoolvakanties en op studiedagen. We kiezen hier voor als er sprake is van een lagere bezetting op de groepen. Als we groepen samenvoegen, gaan we altijd uit van de vastgestelde kwaliteitsregels uit de Wet Kinderopvang (we houden ons bijvoorbeeld aan de PKR en de maximale groepsgrootte) en we zorgen er voor dat er altijd een vertrouwd gezicht op de groep aanwezig is. Bij samenvoegen zorgen wij ervoor dat alle gegevens (adresgegevens, telefoonnummer, allergieën e.d.) van de kinderen op de betreffende groep bekend zijn. Ouders worden ruim voor de vakantie geïnformeerd over de dagen waarop eventueel wordt samengevoegd. Omdat alle groepen op een vergelijkbare manier werken (met eenzelfde dag structuur en werkwijze) waarborgen we de continuïteit voor de kinderen. Het is belangrijk dat de ruimte voor een kind bekend, vertrouwd is. Bovendien is het prettig voor de kinderen dat zij na schooltijd geen lange reistijd hebben om van school naar de BSO te komen, omdat ze er dan al een hele schooldag op hebben zitten. Het is dan ook fijn dat BSO Villa Kakelbont in hetzelfde gebouw zit als de basisscholen de Torenven en de Doorbraak. Tijdens de schoolweken zijn de vaste pedagogisch medewerkers tot uur aanwezig. Er wordt niet afgeweken van de Pedagogisch medewerker/kind ratio. Indien er een invalkracht aanwezig is naast de vaste medewerkers, werkt deze tot uur (op maandag, dinsdag of donderdag) of tot uur (op woensdag en vrijdag), of langer als nodig is op basis van de Pedagogisch medewerker/kind ratio. Wanneer er gewerkt wordt met 1 pedagogisch medewerker (als de groepsgrootte dit toelaat, dus bij 10 of minder kinderen) en bij eventuele calamiteiten (bijvoorbeeld wanneer een van de pedagogisch medewerkers met een kind naar de huisarts moet) geldt Kinderdagverblijf Snoopy als achterwacht : er kan ten allen tijden telefonisch contact worden opgenomen met de vraag om assistentie (binnen 5 minuten aanwezig). Alle pedagogisch medewerkers hebben een relevante opleiding (minimaal MBO-niveau) en zijn in het bezit van een Verklaring omtrent Gedrag (VOG). Er kan een stagiaire (boventallig) aanwezig zijn. Er zijn pedagogisch medewerkers op invalbasis die de vaste pedagogisch medewerkers in geval van ziekte, vakantie of zwangerschap kunnen vervangen. De ruimtes van de BSO worden schoongemaakt door het schoonmaakbedrijf van de Hoge Ven. Er wordt niet gewerkt met vrijwilligers binnen de Stichting Kinderopvang Harenkarspel. 3. Dagindeling BSO Villa Kakelbont is open op maandag, dinsdag, woensdag, donderdag en vrijdag. Tijdens schoolweken is er opvang na schooltijd (op maandag, dinsdag en donderdag vanaf tot uur; op woensdag vanaf tot en op vrijdag vanaf tot voor de onderbouw, en van tot uur voor de bovenbouw). We bieden voorschoolse opvang van 7.30 tot 8.30 op maandag, dinsdag en donderdag. Gedurende de schoolvakanties bieden we hele dagen opvang op maandag, dinsdag, woensdag, donderdag en vrijdag (vanaf 7.30 tot uur). Hierdoor is er een duidelijk onderscheid in de dagindeling en de activiteiten voor de kinderen. Wanneer een kind na schooltijd op de BSO komt, heeft het er al een schooldag opzitten. Wij beschouwen de tijd op de BSO dan ook als vrije tijd voor het kind. Dit betekent dat een kind zelf mag kiezen wat hij of zij gaat doen; binnen of buiten spelen, samen of alleen. Stichting Kinderopvang Harenkarspel / D Ped. Werkplan BSO Villa Kakelbont/ juni 2015 / Pagina 2 van 13

3 Globaal ziet de dagindeling tijdens de schoolweken er als volgt uit: Op maandag, dinsdag en donderdag: uur De pedagogisch medewerkers van de BSO zijn aanwezig. Er wordt drinken klaar gezet voor de kinderen, en vers fruit geschild. De pedagogisch medewerkers kijken op de lijst welke kinderen er voor die dag verwacht worden, en controleren dit m.b.v. eventuele boodschappen in het overdrachtsschrift, de agenda of op de voic uur De jongste kinderen worden bij de klas opgehaald, de oudere kinderen komen zelf naar hun groep toe. Zij gaan in hun eigen groep wat eten en drinken. Tijdens dit rustmoment wordt er met elkaar besproken welke activiteit er gedaan gaat worden. Dit kunnen activiteiten zijn onder begeleiding van de pedagogisch medewerker(s) maar ook individuele activiteiten. Omdat wij de tijd bij de BSO beschouwen als vrije tijd, mogen de kinderen zelf kiezen wat ze gaan doen. Er is geen vast programma van activiteiten, maar er zal door de pedagogisch medewerkers wel altijd een voorstel zijn van activiteiten. Buiten spelen zal zeker bij mooi weer worden gestimuleerd, we streven er naar dat ieder kind elke dag buiten speelt. Activiteiten voor de oudere kinderen kunnen ook meerdere dagen beslaan. Op woensdag: uur De pedagogisch medewerkers van de BSO zijn aanwezig. De tafel wordt gedekt voor de broodmaaltijd. De pedagogisch medewerkers kijken op de lijst welke kinderen er voor die dag verwacht worden, en controleren dit m.b.v. eventuele boodschappen in het overdrachtsschrift, de agenda of op de voic uur De jongste kinderen worden bij de klas opgehaald, de oudere kinderen komen zelf naar hun groep toe. Er wordt gezamenlijk aan tafel gegeten. Hierna kunnen de kinderen vrij spelen. Hierbij gelden dezelfde regels en afspraken als bij de overige dagen. Op vrijdag: uur De pedagogisch medewerkers van de BSO zijn aanwezig. De tafel wordt gedekt voor de broodmaaltijd. De pedagogisch medewerkers kijken op de lijst welke kinderen er voor die dag verwacht worden, en controleren dit m.b.v. eventuele boodschappen in het overdrachtsschrift, de agenda of op de voic uur De jongste kinderen worden bij de klas opgehaald. Er wordt gezamenlijk aan tafel gegeten. Hierna kunnen de kinderen vrij spelen. Hierbij gelden dezelfde regels en afspraken als bij de overige dagen uur De kinderen van de bovenbouw komen zelf naar hun groep toe. Hierna krijgen alle kinderen drinken en fruit. De kinderen krijgen na het fruit eten nog een koekje, en in de loop van de middag wordt er eenmaal een snoepje uitgedeeld. De kinderen worden op wisselende tijdens opgehaald door hun ouders. De televisie gaat maximaal één keer per dag aan voor een film. Als de film af is, gaan de kinderen die gekeken hebben een andere activiteit doen. De spelcomputer staat niet langer dan 1 uur per dag aan. Als de televisie aan staat blijft de spelcomputer uit. Ieder kind mag 10 a 15 minuten achter de computer een spel doen. In de vakantie en bij slecht weer zijn we iets soepeler met de tijden. Tijdens de schoolvakanties kunnen de kinderen een hele dag naar de BSO komen. Ze worden dan uiteraard niet van school gehaald, maar s morgens naar de BSO gebracht. Meestal wordt er gewerkt rondom een thema (bijv. voorjaar, circus, griezels e.d.), en worden de activiteiten hieraan aangepast. Omdat een hele dag voor de kinderen moeilijk zelf in te vullen is, wordt er Stichting Kinderopvang Harenkarspel / D Ped. Werkplan BSO Villa Kakelbont/ juni 2015 / Pagina 3 van 13

4 meer structuur in de dag aangebracht door de pedagogisch medewerkers, die de activiteiten aanbieden. Meedoen met een bepaalde activiteit wordt dan wel meer gestimuleerd, echter, wanneer kinderen echt iets anders willen doen, mag dat ook. Het is leuk om tijdens de vakantie een uitstapje te maken met de kinderen, hiervoor moet echter wel de mogelijkheid van vervoer geregeld kunnen worden, en eventueel extra begeleiding. Voor vervoer van kinderen / uitstapjes zijn speciale werkinstructies opgesteld, om de veiligheid van de kinderen zoveel mogelijk te kunnen waarborgen. 4. Eigen spullen van de kinderen Ieder kind heeft een eigen bakje. Hier kunnen zij meegebrachte spulletjes en knutsels van school in opbergen, en natuurlijk de dingen die zij zelf op de BSO knutselen. De kinderen hoeven in principe geen eten en drinken mee te nemen naar de BSO. Het drinken, het fruit, een snoepje en een koekje / cracker zijn inbegrepen, evenals de broodmaaltijd op woensdag, vrijdag en in de vakantieweken. Er wordt rekening gehouden met eventuele diëten of andere voedingsgewoonten. Specifieke voeding (bijvoorbeeld macrobiotisch) moet zelf meegenomen worden. Laat mobiele telefoons, tablets of spelcomputers (bijv. DS ) bij voorkeur thuis. Als ze toch worden meegenomen, moeten ze in de tas of in het bakje van het kind blijven. Op de BSO is voldoende ander spelmateriaal en bovendien leeftijdsgenootjes om mee te spelen. De kinderen mogen geen snoep e.d. meenemen naar de BSO (behalve natuurlijk wanneer ze jarig zijn en willen trakteren). Post aan de ouders wordt in de bakjes van de kinderen gelegd. Het is dus noodzaak dat zij, ook al hebben zij geen tas mee, ieder keer even in het bakje van hun kind kijken De BSO is niet aansprakelijk voor het zoek raken en/of beschadigen van meegebrachte spullen en kleding. 5. Eten en drinken op de BSO De Stichting Kinderopvang Harenkarspel heeft richtlijnen opgesteld over gezonde voeding. Aan de hand van deze richtlijnen zorgen de pedagogisch medewerkers ervoor dat de kinderen op de BSO gezond en verantwoord eten. Bij het samenstellen van dit voedingsbeleid gaan we uit van de adviezen van het Voedingscentrum. Fruit en groente Als de kinderen tijdens de schoolweken uit school komen, krijgen ze fruit (appel, peer, banaan, mandarijn, kiwi, druiven, of ander fruit van het seizoen; en groente (komkommer, tomaatjes, worteltjes). Dit wordt in ruime hoeveelheid klaargemaakt, kinderen mogen pakken totdat de schaal leeg is. In ieder geval moet ieder kind 2 keer een stuk fruit pakken. Drinken Als de kinderen uit school komen, krijgen ze 1 beker limonade (zonder kunstmatige kleur-, geur en smaakstoffen, met zo min mogelijk toegevoegde suikers, zonder zoetstoffen; weinig siroop in verhouding tot de hoeveelheid water), appelsap of vruchtensap met minder suikers. Er staat gedurende de middag een kan met limonade op tafel, kinderen mogen dit zelf pakken als ze meer dorst hebben. Koekje / snoepje / traktatie Halverwege de middag wordt er nog iets lekkers uitgedeeld. Dit kan zijn: - Twee kleine snoepjes (bijv. dropje) of 1 groter snoepje (bijv. dropveter, sleutel) - Een klein koekje (zonder chocolade) - Een traktatie (bij verjaardag) - Een tuc-koekje Stichting Kinderopvang Harenkarspel / D Ped. Werkplan BSO Villa Kakelbont/ juni 2015 / Pagina 4 van 13

5 Crackertje De kinderen die laat worden opgehaald krijgen rond uur nog een creamcracker of rijstwafel met smeerbaar beleg (smeerkaas, vegetarische smeerworst, appelstroop, pindakaas, jam of sandwichspread). Ze krijgen maximaal 1 crackertje of rijstwafel om de eetlust voor de avondmaaltijd niet te bederven. Broodmaaltijd Tijdens de schoolweken eten de kinderen alleen op woensdagmiddag en vrijdagmiddag op de BSO (met uitzondering van studiedagen) Tijdens de vakantieweken eten de kinderen elke dag bij de BSO. Kinderen in de leeftijd van 4-12 jaar hebben op een dag 3-5 sneetjes brood nodig (dit is inclusief het ontbijt thuis) waarbij de kleinste hoeveelheid geldt voor de jongste kinderen van 4 jaar, en de grootste hoeveelheid geldt voor de oudste kinderen. Bij de broodmaaltijd drinken kinderen halfvolle melk of karnemelk. Kinderen die dit niet lusten of mogen (vanwege een allergie) drinken water, thee (met een beetje koud water erbij) of limonade Tijdens de vakantieweken kan er af en toe wel een extraatje op het menu staan. Dit kan dan zijn: een tosti (2 boterhammen per kind, als hierna nog meer trek is een gewone boterham), pannenkoeken, een broodje ei, zelfgemaakte soep, knakworstjes op brood (max.2 boterhammen, als er hierna nog meer trek is een gewone boterham). 6. Speciale gelegenheden Uiteraard is niet iedere dag op de BSO hetzelfde, er zijn speciale gelegenheden die gevierd worden en er zijn bepaalde weken die duidelijk afwijken. Verjaardag: ouders moeten van tevoren aangeven of dit op de groep gevierd gaat worden, i.v.m. voorbereidingen. De groep wordt versierd met vlaggen, de jarige krijgt een feestmuts, en er wordt gezongen Hierna mag de jarige trakteren. Als er een traktatie is, wordt het koekje / snoepje overgeslagen (afhankelijk van de soort traktatie) Afscheid: Wanneer het kind de BSO gaat verlaten, wordt er een cadeautje gemaakt door de pedagogisch medewerkers samen met de kinderen, als aandenken aan de BSO. Sinterklaas: deze feestdag wordt op of rond 5 december gepland. Alle kinderen krijgen een klein schoencadeautje. Uiteraard staan de activiteiten in de dagen voor pakjesavond in het teken van Sinterklaas. Kerst: Er worden allerlei kerstactiviteiten gedaan, en de groep wordt in kerstsfeer gebracht. Themaweken: er wordt regelmatig rond een thema gewerkt. Het is de bedoeling dat dit een thema is dat goed aansluit bij de interesses van de kinderen en dat er diverse activiteiten rondom dit onderwerp kunnen worden georganiseerd. De themaweken zijn bij uitstek geschikt voor de schoolvakanties, omdat er dan meer tijd is om een thema uit te diepen. 7. Breng- en haaltijden Tijdens de schoolweken komen de kinderen op vaste dagen na schooltijd (op maandag, dinsdag en donderdag om uur; op woensdag om uur; op vrijdag de onderbouw om uur, de bovenbouw om uur). De pedagogisch medewerkers halen de jongste kinderen van school op, de oudere kinderen lopen zelf binnendoor vanuit de klas naar de BSO. Tijdens de schoolvakanties kunnen de kinderen een hele dag komen (tussen 7.30 en uur). De BSO is extra geopend op studiedagen, bij voldoende (minimaal 4) aangemelde kinderen. Stichting Kinderopvang Harenkarspel / D Ped. Werkplan BSO Villa Kakelbont/ juni 2015 / Pagina 5 van 13

6 Om trekken de kinderen die nog niet opgehaald zijn, langzaam aan de jas en schoenen aan en worden de spullen bij elkaar gezocht. Wanneer de ouders er om nog niet zijn, worden zij gebeld. Ouders die na uur komen, kunnen eventueel de volgende dag bellen voor informatie over die dag. Er wordt op de groepen genoteerd wie er te laat was en hoeveel te laat. Zijn ouders structureel te laat, dan wordt dit besproken op kantoor en zal deze tijd in rekening worden gebracht. Kinderen die reeds geplaatst zijn op de BSO kunnen incidenteel extra geplaatst worden, uiteraard in overleg met de pedagogisch medewerkers. Er wordt niet boventallig geplaatst, dit betekent dus dat er niet meer kinderen op een groep geplaatst worden dan toegestaan is voor het aantal pedagogisch medewerkers. U kunt van dagdeel ruilen mits de ruil binnen twee weken plaatsvindt en de bezetting het toelaat. Er wordt niet boventallig geplaatst, dit betekent dus dat er niet meer kinderen op een groep geplaatst worden dan toegestaan is voor het aantal pedagogisch medewerkers. Hiernaast bieden wij als extra service, dat het aantal contractdagen dat een ouder heeft afgesloten, gratis, binnen het kalenderjaar, opgenomen kan worden. Dit hoeft dus niet binnen twee weken te gebeuren. Het aantal contractdagen per week is het aantal service dagen, gebonden aan het product. Voorbeeld: een kind neemt 2 middagen tijdens schoolweken en 2 dagen tijdens vakantieweken af. De ouder kan twee middagen tijdens schoolweken en 2 dagen tijdens vakantieweken gratis afnemen. De inzet van service dagen is gebonden aan de volgende regels: - Een ouder kan het aantal service dagen binnen het betreffende kalenderjaar inzetten. - Een ouder kan geen service dagen inzetten als zijn/haar kind het kind is waardoor er een extra pedagogisch medewerker ingezet moet worden. - Een ouder kan alleen service dagen inzetten als er ruimte op de groep is. - De contracturen van een schoolweken dag kunnen alleen tijdens schoolweken ingezet worden. Die van een vakantiedag alleen tijdens vakantieweken. Die van de voorschoolse opvang alleen tijdens de voorschoolse opvanguren - Een ouder die alleen een contract voor de schoolweken heeft kan de service dagen niet tijdens een vakantieweek inzetten - Een ouder die alleen een vakantiecontract heeft kan de service dagen niet tijdens schoolweken inzetten - Een ouder kan geen service dagen inzetten voor een studiedag, Goede Vrijdag, de dag na Hemelvaartsdag en 5 mei (indien 5 mei niet in een vakantieweek valt). Op bovengenoemde dagen gaat de BSO alleen open bij een minimale inschrijving van 4 betalende kinderen. Om geen onderscheid te maken tussen betaalde en niet betaalde opvang is de inzet van service dagen niet mogelijk Over servicedagen kunt u geen tegemoetkoming bij de Belastingdienst aanvragen, omdat deze servicedagen niet gefactureerd worden. Doet u dit wel, dan zal de Belastingdienst dit geld het volgende jaar terugvorderen. 8. Kennismaking en wennen Nieuwe kinderen komen altijd eerst even kennismaken op de BSO. Ongeveer 2 weken van tevoren worden het kind en zijn / haar ouder(s) door de pedagogisch medewerkers van de BSO uitgenodigd om te komen kijken (telefonische afspraak) Belangrijk voor het kind is dat het weet hoe de ruimte van de BSO er uit ziet, en dat het in ieder geval een van de pedagogisch medewerkers heeft ontmoet. Ook voor de pedagogisch medewerkers is het belangrijk om even kennis te maken met het kind. Mocht het zo zijn dat het kind niet voldoende heeft aan een keer vooraf kijken, dan worden er met de ouders verdere afspraken gemaakt over het wennen van het kind. In de eerste periode op de BSO krijgt het kind nadrukkelijk de tijd om te wennen, om even de kat uit de boom te kijken. De pedagogisch medewerkers houden goed in de gaten wat het kind hierbij nodig heeft: extra uitleg, extra begeleiding, of eventueel gekoppeld worden aan een kind dat hij of zij al een beetje kent. Voordat de opvang daadwerkelijk start, hebben de pedagogisch medewerkers een intakegesprek met de ouders van het kind. Dit gesprek vindt in principe plaats voordat de BSO opengaat. De ouder kan hierna mee het kind uit school halen, en hierna nog even samen met het kind op de BSO blijven. Als het wennen plaatsvindt nadat het contract is ingegaan, geldt de Pedagogisch medewerker/kind ratio. Als het kind komt wennen Stichting Kinderopvang Harenkarspel / D Ped. Werkplan BSO Villa Kakelbont/ juni 2015 / Pagina 6 van 13

7 voor de ingangsdatum van het contract, kan dit voor maximaal twee keer boventallig (maximaal een dagdeel per keer) 9. Communicatie met ouders Wij vinden het belangrijk dat de pedagogisch medewerkers en de leidinggevende een goed contact met de ouders hebben. De basis hiervoor ligt al bij het intakegesprek, daarom zorgen we ook dat we hier de tijd voor nemen. Voor de pedagogisch medewerkers is het belangrijk te weten hoe het thuis gegaan is; zij kunnen daar op inspelen. Ook over belangrijke veranderingen in de thuissituatie (bijvoorbeeld een broertje of zusje op komst, verhuizing, overlijden van familielid, of echtscheiding) worden pedagogisch medewerkers graag op de hoogte gebracht, omdat dit vaak voor de kinderen ingrijpende gebeurtenissen zijn. Voor ouders is het belangrijk om te weten hoe de dag van hun kind verlopen is. De pedagogisch medewerkers maken hier aan het einde van de dag voldoende tijd voor vrij. Informatie kan tijdens de schoolweken uitgewisseld worden wanneer ouders hun kind komen halen. In de schoolvakanties zijn er zowel breng- als haalmomenten. Verder zijn er nog de volgende contacten met de ouder(s): Tijdens het intakegesprek worden ouders erop gewezen dat zij samen met de pedagogisch medewerkers een kindbespreking kunnen houden. Dit gebeurt op vrijwillige basis. Veel ouders hebben hier namelijk geen behoefte aan, aangezien het functioneren van het kind al uitgebreid op school wordt besproken. Indien het functioneren van het kind problemen oplevert voor de opvang, kunnen de pedagogisch medewerkers een afspraak maken met de ouders voor een kindbespreking. Minimaal 4 keer per jaar wordt er een nieuwsbrief uitgegeven, met allerlei wetenswaardigheden binnen de SKH, vanuit de verschillende vestigingen. Deze nieuwsbrief wordt digitaal via de verspreid. Een keer per jaar wordt er een ouderavond georganiseerd, in de vorm van een zogenaamde soepavond of high tea. Doel van deze avond is gezellig samenzijn en aan ouders te laten zien wat de kinderen zoal doen tijdens de dagen dat ze op de BSO zijn. De kinderen bereiden onder begeleiding van de pedagogisch medewerkers lekkere gerechtjes voor, de ouders komen aan het einde van de middag gezellig eten. Ouders krijgen hierdoor meer inzicht in het reilen en zeilen op de BSO, zien hun kind gedurende langere tijd bezig op de BSO, en kunnen kennismaken met andere ouders. Doordat ouders dan langer aanwezig zijn, wordt de emotionele veiligheid van de kinderen gestimuleerd. Oudercommissie: De taak van de oudercommissie is het behartigen van de belangen van de ouders. Minimaal vijf ouders van kinderen die op het KDV of de BSO geplaatst zijn, maken deel uit van de oudercommissie. De oudercommissie: denkt mee over het pedagogisch beleid van de Stichting, kan, gevraagd of ongevraagd, advies geven aan de leiding of het bestuur, is aanwezig bij bestuursvergaderingen (afvaardiging) heeft geen beslissingsbevoegdheid, maar heeft een verzwaard adviesrecht op diverse punten, vergadert eenmaal per zes weken, stelt in samenwerking met de directie een nieuwsbrief samen, welke ten minste drie keer per jaar uitkomt, organiseert mede de ouderavonden. Ouders kunnen te allen tijde vragen of suggesties kwijt aan de oudercommissie. Dit kan via de brievenbus in de hal van het kinderdagverblijf, of via: ouders@kinderopvangharenkarspel.nl Stichting Kinderopvang Harenkarspel / D Ped. Werkplan BSO Villa Kakelbont/ juni 2015 / Pagina 7 van 13

8 10. Interne communicatie Er zijn verschillende manieren van interne communicatie: Overdracht via het overdrachtsschrift: Hierin worden aan het einde van de dag de belangrijkste mededelingen voor de collega s die de volgende dag werken vermeld, evenals bijzondere gebeurtenissen van de dag. Overdracht via de agenda: Belangrijke gebeurtenissen (verjaardagen, vrije dagen van kinderen, gesprekken, overleggen e.d.) worden in de agenda opgeschreven. Elke groep heeft zijn eigen adres, waardoor het mogelijk is om berichten te sturen tussen kantoor en de groep, of tussen de groepen onderling (bijv. overleg over themaweken met de andere BSO s) Dagelijks wordt gecontroleerd of er belangrijke berichten zijn. werkbegeleiding: zo vaak als nodig is er een werkbegeleiding met de coördinator van de BSO, waarin alle lopende praktische zaken besproken kunnen worden. Kindbespreking / pedagogisch overleg: elk kwartaal is er een kindbespreking, waarin alle kinderen uit de groep uitgebreid besproken worden (gedrag, ontwikkeling e.d.). Ook komen tijdens dit overleg pedagogische aanpak en werkinstructies aan de orde. Ook aandachtspunten uit de jaarlijkse Risico Inventarisatie & Evaluatie (RI&E) op gebied van veiligheid en gezondheid worden besproken. TOP overleg: twee keer per jaar is er een TOP-overleg. TOP staat voor Team Ontwikkelings Plan. Elk team stelt voor zichzelf doelen vast die ze de komende periode willen gaan bereiken. Tijdens deze overleggen wordt besproken op welke manieren deze doelen behaald kunnen worden. De pedagogisch medewerkers hebben over alledaagse dingen (bijv. uw kind is op school gevallen) contact met de leerkracht van school. Soms kan het zo zijn dat een contact met de leerkracht van school over bepaald gedrag van uw kind of zijn / haar ontwikkeling, wenselijk is, om bijv. een bepaalde aanpak af te stemmen. We zullen dit alleen doen als u als ouders hier toestemming voor geeft. Tijdens het intakegesprek kunt u aangeven of u hiermee instemt. Uiteraard stellen wij u hiervan altijd van tevoren op de hoogte. 11. Huisregels BSO Villa Kakelbont In Brede School de Hoge Ven wordt gewerkt volgens Positive Behaviour Support (PBS). Dit betekent dat er voor alle ruimtes gedragsverwachtingen zijn geformuleerd met als uitgangspunt Veiligheid, Respect en Verantwoordelijkheid. Alle gedragsverwachtingen zijn positief geformuleerd, en benoemen dus het gedrag dat we van de kinderen verwachten. Voor de BSOruimte zijn eigen gedragsverwachtingen geformuleerd, voor alle andere ruimtes houden we vast aan de gedragsverwachtingen die op school gelden. Hiernaast zijn er nog een aantal huisregels die met name betrekking hebben op de veiligheid op de BSO. Algemeen Tijdens BSO-tijd blijf je beneden Houd de deur voor elkaar open, sluit de deur als je de laatste bent Loop rustig naar binnen en naar buiten Houd je handen en voeten bij jezelf Help elkaar waar nodig Samen spelen, samen delen STOP is STOP Berg je telefoon / tablet of DS op Gebruik bij binnenkomst je eigen entree Wanneer de ouder aanwezig is, ligt de verantwoordelijkheid voor het kind bij de ouder Kinderen moeten zich bij de groepsleiding afmelden als ze met de ouder naar huis gaan We vinden het belangrijk dat de kinderen en pedagogisch medewerkers op een respectvolle manier met elkaar omgaan. Dit betekent dat er niet gescholden, geslagen, gepest e.d. wordt. Groepsruimtes Loop rustig in de groepsruimtes Bij vies weer de schoenen in de hal uitdoen, en deze aan de kant onder de jas plaatsen Samen ruimen we alles op Binnen praat je met je binnenstem Stichting Kinderopvang Harenkarspel / D Ped. Werkplan BSO Villa Kakelbont/ juni 2015 / Pagina 8 van 13

9 Materialen binnen handbereik mag je zelf pakken, materialen die hoog staan of in een afgesloten kast vraag je aan de pedagogisch medewerkers Gebruik de materialen waarvoor ze bedoeld zijn Wees zuinig met de materialen Spelletjes en puzzels spelen we aan tafel Werkstukken of knutsels van anderen bewonder je met je ogen Zeg het even als je naar de wc gaat De keuken wordt alleen gebruikt onder begeleiding van de pedagogisch medewerkers Gooien met bijvoorbeeld een bal doen we buiten Wanneer er bij knutsel- of handwerkactiviteiten wordt gewerkt met gevaarlijke materialen (scharen, zaagjes, hamer, niettang) wordt er voldoende toezicht gehouden. De pedagogisch medewerkers maken per kind een inschatting wie met welke materialen kan en mag werken. Koffie en thee worden alleen in een thermoskan (dus geen theepot of koffiekan) of tafel geplaatst. Kopjes met hete dranken worden buiten bereik van de kinderen midden op tafel geplaatst. Er worden geen kinderen op schoot genomen wanneer koffie of thee wordt gedronken. Wanneer er geknoeid wordt met water (bijv. in de keuken of bij de toiletten) wordt dit zo snel mogelijk opgeruimd om uitglijden te voorkomen. Gevaarlijke kantoorartikelen zoals papiersnijder en stanleymes worden buten bereik van de kinderen bewaard, en worden ook alleen gebruikt door de pedagogisch medewerkers. De trappen in de theaterzaal mogen alleen gebruikt worden voor rustig spel, en dan alleen de onderste twee treden, onder toezicht van een pedagogisch medewerker Buitenterrein Kinderen moeten het aan de groepsleiding melden als ze buiten gaan spelen Kinderen spelen niet op of buiten het hek rondom de speelplaats Voordat de kinderen buiten gaan spelen, controleert de pedagogisch medewerker of er geen zwerfvuil op het terrein (of in de zandbak) ligt. Wanneer kinderen gaan skaten, skeeleren of rolschaatsen wordt erop gelet dat zij beschermers dragen. Gebruik de speelplekken waar ze voor bedoeld zijn (bepaalde soorten spel op vaste plekken) 11. Pedagogisch beleid BSO Het pedagogisch beleid is opgesteld voor beide vestigingen BSO van de Stichting Kinderopvang Harenkarspel (BSO Villa Kakelbont in Warmenhuizen en BSO De Jungle in Tuitjenhorn) Op alle vestigingen varieert de leeftijd van de kinderen tussen vier en dertien jaar. De belangrijkste uitgangspunten van het Pedagogisch Beleidsplan BSO zijn opgenomen in dit Pedagogisch Werkplan. Het Pedagogisch Beleidsplan is uitgebreider en is ter inzage op de BSO s. Met het pedagogisch beleid Buitenschoolse Opvang (BSO) willen wij richting geven aan het handelen van de pedagogisch medewerksters in het belang van het welbevinden van het kind dat een van de vestigingen voor Buitenschoolse Opvang bezoekt. Het pedagogische beleidsplan is opgesteld om de volgende redenen: het is een leidraad voor de pedagogische medewerksters en biedt houvast bij hun dagelijkse omgang met de kinderen. Het pedagogisch beleid is uitgewerkt in het Pedagogisch Werkplan voor pedagogisch medewerkers. Zo nodig kunnen medewerkers worden aangesproken op hun handelen. Het informeert ouders van kinderen die de BSO (gaan) bezoeken over onze werkwijze en de omgang met de kinderen. Andere betrokkenen (bijvoorbeeld gemeente, GGD) kunnen inzicht krijgen in onze pedagogische werkwijze. Wij gaan ervan uit dat ieder kind de drang in zich heeft om zich, in eigen tempo, te ontwikkelen. Elk kind is uniek door zijn eigen aanleg en temperament. Een veilige en stimulerende omgeving is een voorwaarde voor een gezonde en goede ontwikkeling van het kind. De inbreng van zowel het kind als de pedagogisch medewerkers staan hierbij centraal. Ons uitgangspunt bij het opvoeden is dat wij werken vanuit de basis van gelijkwaardigheid, veiligheid en wederzijds respect. Hierin besloten ligt de taak van de pedagogische medewerksters kinderen te stimuleren bij het ontdekken en ontwikkelen van hun mogelijkheden. Stichting Kinderopvang Harenkarspel / D Ped. Werkplan BSO Villa Kakelbont/ juni 2015 / Pagina 9 van 13

10 De Stichting Kinderopvang Harenkarspel wil kwalitatieve goede en verantwoorde kinderopvang bieden: kinderopvang die bijdraagt aan een goede en gezonde ontwikkeling van het kind in een veilige omgeving (Wet kinderopvang, 2005). De vier pedagogische opvoedingsdoelen die in de Wet kinderopvang genoemd worden, zijn uitgangspunt bij het opstellen van dit pedagogisch beleidsplan. Deze vier pedagogische basisdoelen zijn: A. het aanbieden aan kinderen van een gevoel van emotionele- veiligheid B. het bieden van gelegenheid tot het ontwikkelen van persoonlijke competentie C. het bieden van gelegenheid tot het ontwikkelen van sociale competentie D. het bieden van de kans om zich waarden en normen eigen te maken A. Emotionele veiligheid Wij zorgen ervoor dat het kind zich emotioneel veilig kan voelen. In het dagelijkse taalgebruik zeggen we dan dat het kind het naar zijn zin heeft, lekker in zijn vel zit. Dit zorgt er niet alleen voor dat het kind zich prettig voelt, het is ook een voorwaarde voor het kind om zich verder te kunnen ontwikkelen. Dit doen we o.a. op de volgende manieren: We vinden het belangrijk dat er op de BSO een ongedwongen, vrije sfeer is. Kinderen mogen daarom zelf invulling geven aan wat ze willen doen, met wie. Er zijn verschillende hoekjes ingericht waar de kinderen zich even kunnen terugtrekken (alleen of met een klein groepje kinderen). Kinderen kunnen er zelf voor kiezen of ze in of juist uit het zicht van de pedagogisch medewerkers gaan spelen. Door dit zelf te kunnen bepalen, ontstaat er een veilig gevoel. Toch is niet alles helemaal vrijblijvend. Er is een zekere mate van structuur (regels, regelmaat en gewoontes), omdat dit de kinderen duidelijkheid biedt. Het kind weet waar het aan toe is en wat hem te wachten staat. Het herkenbare, terugkerende geeft een gevoel van veiligheid en vertrouwen en bij jonge kinderen een tijdsgevoel waardoor de dag overzichtelijk wordt. In principe komen de meeste kinderen op een BSO van dezelfde school. De kinderen kennen de andere kinderen uit hun groep van school, dit geeft een soort veiligheid. Bovendien blijft de groep op deze manier te overzien voor de kinderen. Om een relatie op te kunnen bouwen tussen een kind en een pedagogisch medewerker is het belangrijk dat er regelmatig onderling contact is. Dit begint bij de kennismaking (wennen) van het kind met de groep en de pedagogisch medewerkers ongeveer een week voordat het kind daadwerkelijk op de opvang komt. We gaan serieus om met de emoties van kinderen. Hierdoor leren we het kind beter kennen en het geeft het kind een gevoel van veiligheid. Het kind wordt geaccepteerd in het uiten van zijn blijheid, geluk, angst, boosheid, tevredenheid (enz) en leert met die emoties om te gaan. Wij willen het kind leren zijn emoties te uiten zonder anderen te kwetsen of pijn te doen. Het contact met de ouders / verzorgers van het kind is erg belangrijk. Op die manier leer je het kind kennen zoals het thuis is en kun je met het kind over de thuissituatie praten. Het geeft het kind een veilig gevoel dat je zijn ouders / verzorgers kent. Omdat bij de BSO meestal alleen sprake is van (vaak korte) haalcontacten (met uitzondering van de schoolvakanties), wordt jaarlijks de Soepavond georganiseerd: tijdens de dag bereiden de kinderen samen met de pedagogisch medewerkers een soepmaaltijd voor. Ouders, broertjes en zusjes mogen aan het eind van de dag komen eten, en kunnen dan wat uitgebreider met de pedagogisch medewerkers en de andere ouders praten. Naast een gezellig samenzijn, is er die avond nog ruimte voor de kinderen om te spelen, zodat ouders een beter beeld krijgen van wat het kind allemaal kan doen op de BSO. De pedagogisch medewerkers houden hierbij in de gaten of alle kinderen zich dan veilig kunnen voelen, zonder last te hebben van andere kinderen. Als een kind iets aan het vertellen is in de groep, krijgt het hiervoor ook de ruimte, en zorgen de pedagogisch medewerkers ervoor dat het kind niet gestoord wordt in zijn verhaal. Als er nieuw speelgoed kan worden aangeschaft, worden de mening en de wensen van de kinderen hier expliciet in meegenomen. Hiermee laten we zien dat we de kinderen Stichting Kinderopvang Harenkarspel / D Ped. Werkplan BSO Villa Kakelbont/ juni 2015 / Pagina 10 van 13

11 Uitgelicht respecteren en hun mening serieus nemen. Bovendien voorkom je hiermee dat er speelgoed wordt aangeschaft dat de kinderen niet aanspreekt. Het is een gezellige woensdagmiddag op BSO Villa Kakelbont. De kinderen hebben aan tafel gegeten, daarna lekker buiten gespeeld, maar nu zijn de meeste kinderen weer binnen. Sem en Thijs (8 jaar) willen graag even op de computer spelen. Dit mag. De pedagogisch medewerker houdt hierbij in de gaten hoe lang de kinderen al achter de computer zitten, en wie de volgende is die aan de beurt is. B. Persoonlijke competentie Het is belangrijk dat kinderen de mogelijkheid krijgen persoonlijkheidskenmerken als zelfstandigheid, zelfredzaamheid, zelfvertrouwen, flexibiliteit en creativiteit te ontwikkelen. Dit stelt hen namelijk in staat allerlei typen problemen adequaat aan te pakken, en zich goed aan te passen aan veranderende omstandigheden. In principe gebeurt het ontwikkelen van de persoonlijke competentie vanuit het kind zelf, door spel en door het ontdekken van de wereld om hem heen. We vinden het belangrijk kinderen te stimuleren dingen zelf te doen om ze op die manier te laten ervaren dat ze veel dingen al zelf kunnen. Dit geeft het kind zelfvertrouwen en kan een kans zijn tot verdere ontwikkeling. Dit doen we o.a. op de volgende manieren: We laten de kinderen zoveel mogelijk doen wat ze al zelf kunnen. De pedagogisch medewerker probeert zoveel mogelijk hiervan op de hoogte te zijn van wat een kind al kan, en waar eventueel nog hulp geboden is. Denk hierbij aan dagelijkse handelingen zoals het strikken van schoenveters, het dichtritsen van de jas, maar ook het leren fietsen of bouwen met constructiemateriaal. Door het kind te stimuleren, aan te moedigen, samen naar oplossingen te zoeken en te complimenteren wanneer het goed gaat proberen we het kind te helpen. Dit stimuleert het zelfvertrouwen en de zelfredzaamheid van hete kind. Ook bij onderlinge ruzies grijpen wij niet direct in: we vinden het belangrijk niet direct met een oplossing te komen, maar eerst te kijken of de kinderen er samen uit komen. Uiteraard houden we wel in de gaten wanneer kinderen er zelf niet uitkomen, en bieden we dan hulp. Ook de ruimte is zodanig ingericht dat kinderen zelf kunnen doen wat ze willen, en zelf het spel- of knutselmateriaal kunnen pakken wat ze willen. We laten de kinderen zoveel mogelijk zelf verzinnen op welke manier een spel gespeeld moet worden, of wat en hoe er geknutseld wordt. We laten de kinderen zelf kiezen welke activiteit ze willen doen, en bieden daarbij nieuwe mogelijkheden en materialen aan. Als kinderen niet weten wat ze moeten doen / zich vervelen kunnen we ze kort een paar activiteiten voorstellen. Als ze hier geen zin in hebben, mogen ze zich even gaan vervelen : dit stimuleert de kinderen zelf een oplossing te bedenken voor hun probleem, en daarmee dus de creativiteit. Er is voldoende spelmateriaal aanwezig dat de persoonlijke competentie van kinderen stimuleert. Zo zijn er verschillende spelletjes waarbij kinderen oefenen in tactisch spel, kennis van cijfers, algemene kennis, motoriek en geduld. Door het spelen van spelletjes leren de kinderen (naast sociale vaardigheden) bovendien incasseren / verliezen. Uitgelicht Femke en Jasmijn (7 en 8 jaar) willen graag knutselen. Omdat het vakantie is, wordt er gewerkt aan een thema, dit keer Jungle / oerwoud. De pedagogisch medewerkers hebben wel een aantal bijpassende knutselideeën hierover in hun hoofd, maar vragen eerst aan de kinderen wat ze willen maken. Femke wil graag een aap knutselen, en de pedagogisch medewerker helpt haar een beetje op weg. Jasmijn heeft echter heel andere plannen. Zij wil graag een dagboekje maken, iets wat helemaal niet met het thema te maken heeft. Toch is het prima, de eigen inbreng van de kinderen wordt gestimuleerd. Jasmijn weet prima waar ze de spullen kan vinden die ze nodig heeft, en gaat lekker zelf aan de slag. Stichting Kinderopvang Harenkarspel / D Ped. Werkplan BSO Villa Kakelbont/ juni 2015 / Pagina 11 van 13

12 C. Sociale competentie Het omgaan met andere leeftijdsgenootjes is een belangrijke manier om sociale competenties te ontwikkelen. Hieronder verstaan we o.a. zich in een ander kunnen verplaatsen, kunnen communiceren, samenwerken, anderen helpen, conflicten voorkomen en oplossen, het ontwikkelen van sociale verantwoordelijkheid. Dit geeft kinderen kansen zich te ontwikkelen als personen die goed functioneren in de samenleving. Dit stimuleren we o.a. op de volgende manieren: In de dagelijkse omgang is het noodzakelijk kinderen te stimuleren samen te spelen, te delen, op elkaar te wachten en samen op te ruimen. We stimuleren de kinderen elkaar te helpen, bijvoorbeeld door hen samen een taak te geven (bijv. de vuilnisbak aan de weg te zetten). De oudere kinderen stimuleren we samen een activiteit te organiseren (bijvoorbeeld het bedenken van een speurtocht, hindernisbaan). We geven kinderen complimenten als ze zich prettig gedragen. Dit is een goede stimulerende beloning. Om alles zo goed mogelijk te laten verlopen zijn er verschillende regels, welke zoveel mogelijk met en door de kinderen gemaakt zijn. Wanneer een kind zich niet aan de regels houdt kunnen de pedagogisch medewerkers hierop inspelen en het betreffende kind aanspreken. Wanneer kinderen onderling ruzie hebben grijpen wij niet direct in. Als de kinderen er niet zelf uitkomen, dan zal de leidster een bemiddelende rol aannemen. Schelden, schreeuwen, vloeken, slaan e.d. worden niet getolereerd. Samen met de kinderen zoeken we naar een compromis waarbij we er naar streven hen uit te leggen wat wel en niet aanvaardbaar is, en hoe we in die situatie rekening kunnen houden met elkaar. Er is voldoende spelmateriaal aanwezig dat de sociale competentie van de kinderen stimuleert. Buitenspeelgoed als een voetbal, springtouw zorgt ervoor dat kinderen met elkaar gaan spelen. Binnen zijn er verschillende spelletjes die de kinderen samen kunnen doen. Deze spellen leren de kinderen op hun beurt te wachten, omgaan met winnen en verliezen. Ook zijn er verschillende hoeken ingericht, zoals een huis-/restaurant- / poppenhoek, een winkeltje. Uitgelicht Daan, Lisa, Mees en Jochem (4 en 5 jaar) spelen in de huishoek. De een is aan het koken, de ander dekt de tafel en zo zijn ze lekker bezig. Dan komt Jochem op het idee om restaurantje te gaan spelen. Iedereen is enthousiast. Er worden speciale gerechtjes bedacht, Daan en Lisa gaan serveren, alleen: een menukaart opstellen gaat wat moeilijk als je nog niet kunt schrijven. De pedagogisch medewerker helpt ze een eindje op weg door te zeggen dat je de gerechten natuurlijk ook kunt tekenen, en dat zij dan wel de prijs erbij zal schrijven. Een half uurtje later wordt het restaurant officieel geopend. D. Waarden en normen Kinderen moeten de kans krijgen om zich waarden en normen, de cultuur van de samenleving waarvan zij deel uitmaken, eigen te maken. Het is van belang dat kinderen leren om op een passende manier met andere kinderen en volwassenen om te gaan. De BSO wordt gezien als een aanvulling op de eigen gezinssituatie. Hier kan een kind in aanraking komen met andere aspecten en de diversiteit van onze samenleving. Het gedrag van andere volwassenen (en dus ook van de pedagogisch medewerkers) speelt een belangrijke rol bij de morele ontwikkeling van kinderen. Door hun reacties ervaren kinderen de grenzen van goed of slecht, van anders, van mogen en moeten. Wij bieden de kinderen o.a. op de volgende manieren kans om zich waarden en normen eigen te maken: Een kind leert respect voor anderen en zijn omgeving te hebben als het zelf met respect behandeld wordt. Dit willen wij proberen te bereiken door ons te verplaatsen in het gedrag van het kind en door duidelijk met het kind te praten over zijn gedrag. Stichting Kinderopvang Harenkarspel / D Ped. Werkplan BSO Villa Kakelbont/ juni 2015 / Pagina 12 van 13

13 We geven als pedagogisch medewerkers zoveel mogelijk het goede voorbeeld. Dit betekent dat de pedagogisch medewerkers ook met respect met elkaar omgaan, en met de kinderen. Hierbij hanteren we normaal taalgebruik, en houden we ons aan de regels die gezamenlijk afgesproken zijn. Van de kinderen verwachten we ook dat ze zich houden aan de (huis-) regels, en dat ze aardig tegen elkaar en de pedagogisch medewerkers doen (dus niet schelden, slaan, schoppen e.d.). Ook in het spel gelden bepaalde regels: als je samen ergens aan begint, maak je het samen af, samen opruimen als je samen gespeeld hebt. Naast respect voor anderen vinden wij het belangrijk dat kinderen leren omgaan met materialen en de omgeving (wereld) om ons heen. Van de kinderen wordt verwacht dat ze voorzichtig omgaan met het speelgoed van de BSO of van de andere kinderen, en dat ze met respect omgaan met knutselwerken van andere kinderen. Wij willen kinderen leren met zorg om te gaan met de natuur en het milieu, bijvoorbeeld door geen takken van de bomen te rukken en samen voor een schone, opgeruimde leefomgeving te zorgen. We vinden het belangrijk dat kinderen weten dat ze zuinig om moeten gaan met het milieu. Regelmatig wordt er gepraat over recyclen. Uitgelicht Florian (8) en Robert (9) zijn lekker samen aan het voetballen. Tom (6) wil ook graag meedoen, maar als hij probeert de bal te pakken krijgt hij een harde zet van Robert: nee, jij mag niet meedoen, ga maar wat anders doen! Jij kan niet voetballen!. En hij geeft Tom nog een extra duw. Als de pedagogisch medewerker dit opmerkt, grijpt ze in. We zijn van mening dat kinderen ruzies zoveel mogelijk zelf moeten oplossen, maar in deze situatie zijn de pedagogisch medewerkers heel duidelijk: pesten en schelden wordt niet getolereerd. Het pedagogisch beleidsplan geeft pedagogisch medewerkers handvatten hoe te handelen in gewone, alledaagse situaties. Hiernaast zijn er specifieke werkinstructies opgesteld: zoals Ziekte en ongevallen, Meldcode Kindermishandeling, Signalering ontwikkelingsproblemen, Begeleiding van de seksuele ontwikkeling van kinderen, Calamiteiten, Toediening van medicijnen, Uitstapjes, Voeding e.d.). Dit beleid is op te vragen bij de pedagogisch medewerkers of leidinggevende van de Buitenschoolse Opvang. Stichting Kinderopvang Harenkarspel / D Ped. Werkplan BSO Villa Kakelbont/ juni 2015 / Pagina 13 van 13