Periode 1.1. Bijlage B. Nadere uitwerking van de onderwijseenheden van het curriculum van de opleiding voor de propedeutische fase
|
|
- Tobias Goossens
- 7 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Bijlage B Nadere uitwerking van de onderwijseenheden van het curriculum van de opleiding voor de propedeutische fase Het onderwijsprogramma voor de propedeutische fase Werktuigbouwkunde bestaat uit een programma van 60 credits. Het curriculum van de hoofdfase is opgebouwd uit bouwstenen. n een bouwsteen staat een beroepsgeorienteerd thema centraal. De inhoud van een bouwsteen kan bestaan uit relevante theorie, praktijkopdrachten of een projectopdracht. Het onderwijsprogramma kent bouwstenen voor de voltijds en/of duale opleiding. Periode 1.1 Bouwsteen Studieloopbaanbegeleiding 1A (vervolg 1B in periode 4) Werktuigbouwkunde voltijds Studeren op HBO niveau betekend meer eigen regie in handen nemen. Je bent zelf verantwoordelijk voor je studie. Je leert ontdekken wie je bent, en wat je na je afstuderen in huis moeten hebben om een goede professional te kunnen zijn. n het onderdeel studieloopbaanbegeleiding maak je een begin met het kijken naar je zelf, naar je competenties en naar het zogenaamde beroeps- en opleidingsprofiel. Om je eigen ontwikkelingsproces goed vast te leggen en te kunnen volgen, maak je een portfolio en een pop, dat, net als jij je gehele studieloopbaan blijft ontwikkelen. Na het voldoende voltooien van deze bouwsteen: heb je inzicht in het curriculum van jouw studie en het studeren aan de Stenden Hogeschool; weet je welke informatie je voor jouw studie nodig hebt, kan je deze opsporen, voor jezelf evalueren en verwerken en deze op een correcte manier in een product verwerken; ben je in staat je studie te plannen op een manier die aansluit bij jouw eigen leerstijl; kan je verantwoorden waarom je deze studie- en beroepskeuze gemaakt hebt; heb jij je beroepsbeeld verder ontwikkeld en ben je in staat om deze zo nodig bij te stellen; heb je inzicht in de functie en mogelijkheden van studieloopbaancoaching; kan je de 5 studieloopbaancompetenties benoemen en op toepassen op een niveau dat past bij jouw beginsituatie; kan je een Persoonlijk OntwikkelingsPlan (POP) en een portfolio samenstellen dat voldoet aan jouw leerbehoefte en de eisen van jouw opleiding en kan je het goed ; Stenden University OER opleiding werktuigbouwkunde bijlage B V1.0 1
2 ben je bereid tot, en zie je de waarde van zelfreflectie en kan je hiervoor passende instrumenten kiezen en toepassen; kan je aan de hand van jouw portfolio op zowel inhouds- als procesniveau reflecteren op jouw eigen ontwikkelproces. Opdrachten Bouwsteen Wiskunde 1 n deze bouwsteen wordt een gedeelte van de HAVO wiskunde B herhaald om zodoende een voldoende basisniveau te garanderen van de wiskundige kennis en vaardigheden, die voor de beroepspraktijk zijn vereist. Na afloop van deze bouwsteen kan de student de volgende basisrekenvaardigheden toepassen: berekeningen maken met merkwaardige producten. een uitdrukking ontbinden in factoren. een stelsen van vergelijkingen oplossen breuken optellen, aftrekken, vermenigvuldigen, delen en vereenvoudigen. machten en wortels vermenigvuldigen en delen. berekeningen maken met lineaire functies. berekeningen maken met kwadratische functies. een gegeven functie differentiëren. berekeningen maken met goniometrische functies. berekeningen maken met exponentiële functies. berekeningen maken met logaritmische functies. Er wordt uitgegaan van het eindniveau van de vooropleidingen MBO en HAVO. Standaard rekenmachine Schriftelijke toets Stenden University OER opleiding werktuigbouwkunde bijlage B V1.0 2
3 Bouwsteen Methodisch Ontwerpen 1 Werktuigbouwkunde voltijds Binnen deze case wordt een technisch product (scheerapparaat) geheel geanalyseerd en worden de resultaten van de analyse vastgelegd. De werkzaamheden worden in groepsverband uitgevoerd, waarbij eisen gesteld worden aan een goede samenwerking, planning en communicatie. Daarnaast zullen de diverse zaken op een correcte manier worden gerapporteerd. Met de gegevens afkomstig uit de analyse kan een abstract systeemmodel van het product worden opgesteld zodat uiteindelijk duidelijk wordt op welke manier de productontwerper de bedoelde functie heeft gematerialiseerd. Om een goede analyse uit te kunnen voeren zijn de volgende onderwerpen in de bouwsteen opgenomen: vastleggen en documenteren, functieschema s, materiaal/productie methode herkennen, bepalen van kosten-/investeringsopbouw. Na afloop van deze bouwsteen kan de student: op een systematische manier het werktuigbouwkundig ontwerpproces uitvoeren een productanalyse uitvoeren op een gestructureerde manier een abstract schema opstellen van het product komen tot een goede modelvorming een complex product opdelen in subdelen t.b.v. analyse (o.a. Eco-indicator 99) Opdrachten Stenden University OER opleiding werktuigbouwkunde bijlage B V1.0 3
4 Bouwsteen CAD/CAM/CAE 1 (vervolg in periode 3) n deze bouwsteen maakt de student kennis met elementaire productietechnieken Na afloop van deze bouwsteen kan de student: Productietechnieken de diverse draai-, frees- en boorgereedschappen en deze toe te passen; vanuit een overzicht van de productietechnieken; vormen, vervormen, scheiden en verbinden de juiste keuze maken en deze toepassen bij het vervaardigen van onderdelen; de meest efficiënte bewerkingsvolgorde vaststellen; bij de toe te passen productietechnieken de juiste procesparameters zoals toerental, voeding, snedediepte, bepalen; tijdens en na het maken van de onderdelen geometrische metingen verrichten. uit de diverse draai-, frees- en boorgereedschappen een juiste keuze maken ten aanzien van een bepaalde bewerking; uit de verschillende productietechnieken een bewuste keuze maken voor de productie van een onderdeel; 1.3 CNC Productietechniek aangeven wat de plaats is die het CNC-bewerkingsproces binnen het geheel van het bewerkingsprocessen inneemt; aan de hand van een werkstuktekening: o het bewerkingsvlak, het assenstelsels en de diverse nulpunten definiëren; o een werkvoorbereiding schrijven; o een contour programmeren met radiuscorrectie schrijven; o bewerkingscycli, spiegel- en herhalingsfuncties zinvol gebruiken. Opdrachten Bouwsteen Windrichtingsmeter 1 (vervolg in periode 2) Stenden University OER opleiding werktuigbouwkunde bijlage B V1.0 4
5 Aan het begin van de opleiding wordt een windrichtingsmeter (wiri) gebouwd. Dit product bestaat uit een mechanisch en een elektronisch gedeelte. Werktuigbouwkundige aspecten die aan de orde komen zijn: ontwerp en tekenen, de daadwerkelijke productie van de wiri, materiaalkunde. Het elektronisch gedeelte bestaat uit 2 printen. De eerste print detecteert de actuele windrichting vanaf een draaiende codeschijf via een viertal opto-couplers. De tweede print is een soort windroos. Hierop staan 16 LEDs gemonteerd in een cirkel, waarbij de ene brandende LED de heersende windrichting aangeeft De bouwsteen Wiri laat studenten op een praktische manier kennis maken met het totale voortbrengingsproces van producten. Het voortbrengingsproces bestaat in dit geval uit /tekenen, produceren en controleren. 1. De student moet inzicht hebben in het totale voortbrengingsproces, waarbij hij/zij een beeld heeft van de functies die de diverse disciplines hierin hebben. 2. De student kan een aantal praktische handelingen uitvoeren zoals: - het vanuit enkele schetsen maken van eenvoudige werktuigbouwkundige tekeningen, - het aan de hand van de gemaakte tekeningen, vervaardigen van deze onderdelen, - het meten tijdens en na het maken van de onderdelen. 3. De student heeft een overzicht van de productietechnieken en weet de plaats van de toegepaste technieken binnen dit geheel. 4. De student kan de juiste bewerkingstechnieken bepalen voor het vervaardigen van het mechanisch gedeelte van de Wiri. 5. De student is in staat om bij de toe te passen productietechnieken de juiste procesparameters te bepalen. Opdrachten Bouwsteen Persoonlijke en professionele ontwikkeling 1 (vervolg in periode 1.2) Werktuigbouwkunde duaal 12EC / 336 SBU Stenden University OER opleiding werktuigbouwkunde bijlage B V1.0 5
6 Niveaus (afhankelijk van de opdrachten in het leerbedrijf) * * * Minimaal 5 De bouwsteen PPO3 maakt onderdeel uit van de leerlijn Persoonlijke en professionele ontwikkeling uit het curriculum van de duale opleiding. n deze bouwsteen werkt de student een half jaar (semester) bij zijn leerbedrijf aan zijn technische en generieke competenties. De student zal onder begeleiding meewerken aan de ontwikkeling van beroepsproducten van het leerbedrijf. De student is zelf verantwoordelijk voor het plannen, organiseren en van leerdoelen die hij heeft vastgelegd in een leercontract. Om de ontwikkeling van leerdoelen in de leerlijn PPO te kunnen aantonen werkt de student aan een aantal producten die worden opgenomen in een digitaal portfolio. Het portfolio bevat o.a. de volgende documenten: leercontract/persoonlijk activiteitenplan (PAP), persoonlijk ontwikkelingsplan (POP), 360 feedback, verslagen en beoordelingsformulieren. De beoordeling vindt per semester plaats door de schoolcoach, waarbij de bedrijfsbegeleider een de rol heeft. De nadruk ligt in deze bouwsteen op het verhogen van het beheersingsniveau van de generieke competentie en drie van de vier technische competenties tot niveau 1. Na het voldoende voltooien van deze bouwsteen: m.b.t. generieke competenties (Studieloopbaanbegeleiding) kan de student verantwoorden waarom hij bepaalde keuzes maakt in zijn studie en persoonlijke ontwikkeling. Ontwikkelt de student een beroepsbeeld en stelt dit voortdurend bij op grond van verworven kennis en inzichten. Zet de student Studieloopbaanbegeiding actief in ten behoeve van eigen professionele ontwikkeling. Kan de student een PAP (leercontract), POP en Portfolio samenstellen dat voldoet aan zijn leerbehoeften en de eisen van de opleiding en kan hij de voortgang goed. Kan de student bruikbare zelfreflectie schrijven, maakt hij hier actief gebruik van en kan hiervoor passende instrumenten kiezen en toepassen. Kan de student aan de hand van PAP en Portfolio op inhouds- en procesniveau reflecteren op eigen ontwikkelingsproces tot beroepsbeoefenaar. m.b.t. generieke competentie (onderdeel mondelinge communicatie) weet de student hoe communicatie werkt en wat de rol is van non-verbale communicatie; weet de student hoe je moet vergaderen: - hij weet en laat zien hoe een vergadering wordt voorbereidt; - hij laat zien hoe je een vergadering als voorzitter leidt; - hij laat zien hoe je als deelnemer actief een goede bijdrage aan de vergadering levert; Kan de student een presentatie houden: Stenden University OER opleiding werktuigbouwkunde bijlage B V1.0 6
7 - hij laat zien hoe een presentatie wordt opbouwt; - hij laat zien hoe een presentatie met media wordt ondersteunt; - hij laat zien hoe je publiek kunt boeien; Kan de student constructieve feedback op een presentatie kan geven. m.b.t. technische competenties: opleveren beroepsproducten Kan de student aan de hand van PAP en Portfolio op inhouds- en procesniveau aantonen tenminste twee van de vier technische competenties op niveau 1 te hebben gebracht. Beoordeling van beroepsproducten en portfolio op onderdelen, gewogen gemiddelde Periode 1.2 Bouwsteen Mondelinge Communicatie 1 Werktuigbouwkunde voltijds Een Hbo er moet regelmatig presentaties verzorgen over projecten, producten, voortgang etc. n deze bouwsteen wordt ingegaan op effectief mondeling presenteren. Daarbij staan drie zaken centraal: het doel, het publiek en de hulpmiddelen. Tevens moet je als Hbo er effectief kunnen vergaderen. n deze bouwsteen leer je de spelregels, de voorbereiding, hoe je een vergadering leidt en hoe je een zo actief mogelijke bijdrage kan leveren. Na afloop van de bouwsteen weet je: hoe communicatie werkt en wat de rol is van non-verbale communicatie; hoe je moet vergaderen: - je weet en laat zien hoe je een vergadering voorbereidt; - je laat zien hoe je een vergadering als voorzitter leidt; - je laat zien hoe je als deelnemer actief een goede bijdrage aan de vergadering levert; hoe je kun je een presentatie houden: - je laat zien hoe je een vergadering voorbereidt; - je laat zien hoe je een presentatie opbouwt; Stenden University OER opleiding werktuigbouwkunde bijlage B V1.0 7
8 - je laat zien hoe je een presentatie ondersteunt; - je laat zien hoe je publiek kunt boeien; - je laat zien dat je constructieve feedback op een presentatie kan geven. Portfolio, individuele presentatie en een groepspresentatie op onderdelen, gewogen gemiddelde Bouwsteen Materiaalkunde 1 n deze bouwsteen maakt de student kennis met de elementaire materiaalkundige eigenschappen van staalsoorten. Structuur, ijzer-koolstof diagram, warmtebehandelingen, koper- en aluminiumlegeringen Na afloop van deze bouwsteen heeft de student kennis en inzicht betreffende de volgende onderwerpen: De algemene atomaire opbouw van materialen. De grondbeginselen van de metaalkunde. De toepassing van Het ijzer-koolstof-diagram. De eigenschappen van staal- en ijzerlegeringen. De methodiek van het kiezen uit materialen. nvloeden die vermoeiingspanningen beïnvloeden. Dynamische vermoeiingsdiagrammen. Het uitvoeren van materiaalkundig onderzoek: onderwerpen : trekproef;taaiheid en hardheid;microscopisch onderzoek;rekristallisatie van aluminium; het harden van ongelegeerd staal; carboneren; aluminium legeringen Het interpreteren van de resultaten van materiaalkundig onderzoek Opdrachten Stenden University OER opleiding werktuigbouwkunde bijlage B V1.0 8
9 Bouwsteen Statica 1 3 EC / 84 SBU De bouwsteen behandelt de principes van de statica en de wiskundige formulering ervan. De student moet na afloop van deze bouwsteen in staat zijn tot: a. het opstellen van evenwichtsvergelijkingen voor een puntmassa in 2 en 3 dimensies b. het reduceren van een stelsel van krachten en koppelmomenten tot één resulterende kracht en koppelmoment c. het maken van een VLS voor een puntmassa d. het berekenen van(koppel)momenten e. het gebruiken van het inwendig en uitwendig product in de statica. Grafische rekenmachine Schriftelijke toets Bouwsteen Wiskunde 2 84 SBU Bij deze bouwsteen zal de student kennis maken met het opstellen van wiskundige modellen van technische processen. Aan de hand van concrete voorbeelden zal een aantal wiskundige begrippen worden behandeld. De kennis en vaardigheden met betrekking tot de onderwerpen exponentiële functies, logaritmen en differentiëren worden herhaald en uitgebreid. Daarbij worden twee nieuwe onderwerpen geïntroduceerd: differentiaalvergelijkingen en integreren. Bovendien maakt de student kennis met het computerprogramma MathCad, waarmee wiskundige berekeningen eenvoudig kunnen worden uitgevoerd. Stenden University OER opleiding werktuigbouwkunde bijlage B V1.0 9
10 aan de hand van een aantal meetparen (coördinatenparen) het verband bepalen tussen twee grootheden met behulp van logaritmisch papier; samengestelde of meervoudig samengestelde functies differentiëren met behulp van de kettingregel en andere rekenregels; kunnen differentiaalvergelijkingen van het type yk yof y k y opstellen en gebruiken bij het beschrijven van processen met toename of afname; verifiëren of een functie wel of niet voldoet als oplossing van een gegeven differentiaalvergelijking; standaard functies integreren (ofwel de primitieve bepalen) met behulp van rekenregels; eenvoudige samengestelde functies integreren met behulp van de substitutiemethode; de oppervlakte bepalen onder en tussen grafieken met behulp van bepaalde integralen; vraagstukken uit de kinematica oplossen met behulp van een bepaalde of onbepaalde integraal of een integraal met variabele bovengrens (alleen WB1); het softwarepakket MathCad gebruiken als hulpmiddel bij het maken van eenvoudige berekeningen. Grafische rekenmachine Schriftelijke toets Bouwsteen Windrichtingsmeter 2 (zie periode 1) Werktuigbouwkunde voltijds Periode 1.3 Bouwsteen Schriftelijke Communicatie 1 Werktuigbouwkunde voltijds Stenden University OER opleiding werktuigbouwkunde bijlage B V1.0 10
11 onderzoeken Rapporten schrijven, goed citeren (plagiaat voorkomen), samenvatten, argumenteren: iedere HBO-er krijgt hier mee te maken. n deze bouwsteen wordt hier aandacht aan besteed. Je leert jezelf gepast schriftelijk uit te drukken en je gebruikt hiervoor T faciliteiten. Je maakt complexe informatie schriftelijk duidelijk en je stuurt de juiste boodschap naar de juiste doelgroep via het juiste kanaal. Na afloop van de bouwsteen kun je: bouwplannen gebruiken voor je schriftelijke communicatie de passende structuur gebruiken bij doel en doelgroep de passende stijl gebruiken bij doel en doelgroep duidelijk argumenteren informatie correct samenvatten schrijven in de fases: bouwplan, eerste opzet, herschrijven, vorm geven op de APA manier je bronnen in je schriftelijke communicatie vermelden Portfolio + groepsrapport op onderdelen, gewogen gemiddelde Bouwsteen Statica 2 3 EC / 84 SBU Deze bouwsteen behandelt de principes van de statica en de wiskundige formulering ervan. Tevens is een practicum opgenomen waar gemeten en gerekend wordt aan een tweetal hefwerktuigen t.w. een takel en een krik. Stenden University OER opleiding werktuigbouwkunde bijlage B V1.0 11
12 De student moet na afloop van deze bouwsteen in staat zijn tot: het maken van een VLS het berekenen van krachten en momenten in een constructie het bepalen van oplegreacties het berekenen van staafkrachten in vlakke vakwerken en in ondersteuningsconstructies. Grafische rekenmachine Schriftelijke toets Bouwsteen CAD/CAM/CAE 2 n deze bouwsteen leert de student in NX een parametrisch model op te bouwen en relevante tekeningen te maken. Na afloop van deze bouwsteen kan de student een (3D) parametrisch model opbouwen volgens een Master Model: Modelling: Wat is het Master Model. Hoe wordt een 3-D CAD model, met de juiste Design ntent, opgebouwd. Gebruik van: Primitieven; Features; Feature Operations; Model Navigator; Viewing Parameters en constraints. Verbinden van Parameters en constraints Sketch Opbouw van een sketch en het wijzigen hiervan. Constraints en parameters Hoe wijzig je een CAD model Assemblies: Master Model; Structuur van een Assembly, Mating conditions, Exploded Views Drafting: Sheets aanmaken m.b.v. Pattern; Master Model; View s; Dimensions; Annotation Cam Uit een 3D CAD model een CLSF maken en daaruit een Din/iso code CNC Stenden University OER opleiding werktuigbouwkunde bijlage B V1.0 12
13 programma genereren. opdracht Bouwsteen Geregelde systemen 1 n deze bouwsteen maakt de student kennis met industriële automatisering. Ze maken kennis met verschillende componenten van automatisering: hydrauliek, pneumatiek, elektrische systemen, besturing en sensoren. n een practicum doen de studenten ervaring op met het simuleren en besturen van een aantal eenvoudige geregelde systemen. Na afloop van deze bouwsteen geldt: 1. De student kent de grondbeginselen van de industriële automatisering. 2. De student kent de kenmerken van verschillende componenten van automatisering: hydrauliek, pneumatiek, elektrische systemen en sensoren. 3. De student kan simpele logische schakelingen opbouwen aan de hand van een schema. 4. De student kan simpele logische schakeling. 5. De student kan bewegingsdiagrammen en besturingsformules begrijpen, lezen en opstellen. 6. De student kan simpele logische schakelingen simuleren in Festo FluidSM. 7. De student kan volgens planning werken. 8. De student kan taakgericht communiceren. 9. De student kan een technisch dossier samenstellen. 10. De student kan een eindverslag maken. Opdrachten + logboek Stenden University OER opleiding werktuigbouwkunde bijlage B V1.0 13
14 op onderdelen, gewogen gemiddelde Bouwsteen Project W1: Methodisch (vervolg in periode 4) (4 wkn) 6EC / 168 SBU n een project werk je in een tijdelijk verband van een aantal studenten om een duidelijk vastgesteld doel te bereiken. Op basis van door de Hogeschool gekozen - jaarlijks wisselende - manier om geaccumuleerde energie om te zetten in beweging, dien je een product te en te dat op een gladde wedstrijdvloer, een zo groot mogelijke afstand aflegt. Alleen de gebufferde energie mag je gebruiken en alle materie moet vanaf de start tot de stoppositie dezelfde afstand afleggen. De energie moet op een gecontroleerde, veilige manier vrijgemaakt worden. Het product ontwikkel je op basis van een door de Hogeschool beschikbaar gesteld materiaalbudget en aangegeven bewerkingstechnieken op de Hogeschool. n de voorgaande jaren was de energie gebufferd en getransformeerd op basis van een muizenvalveer, vallende massa, perslucht, zonnepanelen en solarmotor, elastiek en de toekomst belooft nog vele originele onderwerpen. De duale studenten volgen het theoretische gedeelte in de eerste vier weken van deze bouwsteen en past de opgedane kennis toe in de bouwsteen PPO2. Na afloop van het project W1 kan de student: documentatie (schriftelijk) en rapportages (schriftelijk en mondeling) verzorgen; op een actieve en effectieve manier communiceren met groepsgenoten door actief te luisteren en zijn/haar mening te delen met teamleden; feedback geven/ontvangen waarmee de student/ander zijn/haar voordeel kan doen; de basisprincipes van projectmanagement uitvoeren: a. een eenvoudig plan van aanpak maken; b. een strokenplanning maken; c. de rol van de voorzitter en secretaris op zich nemen en de taken die bij deze rol en de rol van deelnemer horen te oefenen; d. herkenen hoe de communicatie over en weer in een vergadering beïnvloed wordt door groepsprocessen en groepsrollen; Stenden University OER opleiding werktuigbouwkunde bijlage B V1.0 14
15 e. reflecteren op zijn eigen bijdrage tijdens dit project; f. zijn projecttaken uitvoeren volgens afspraken; een ontwerpprobleem definiëren (PvE opstellen, functieanalyse en functieblokschema); conceptuele ontwerpoplossingen genereren (brainstorm ideeën), (alternatieven in morfologisch overzicht) en evalueren (keuzediagram); parametrisch dmv 3D modelleren in CAD (werktekeningen); een productieproces en -wijze beschrijven (werkvoorbereiding); een werkend model (voertuig) maken middels bewerkingsmethoden (eenvoudig bankwerk, freeswerk, boren, lijmen ed); een werkend model testen (wedstrijd); Conclusies trekken en aanbevelingen doen. opdrachten op onderdelen, gewogen gemiddelde Bouwsteen Persoonlijke en professionele ontwikkeling 2 (vervolg in periode 2.4) Werktuigbouwkunde duaal 12EC / 336 SBU Niveaus (afhankelijk van de opdrachten in het leerbedrijf) * * * Minimaal 6 De bouwsteen PPO3 maakt onderdeel uit van de leerlijn Persoonlijke en professionele ontwikkeling uit het curriculum van de duale opleiding. n deze leerlijn werkt de student een half jaar (semester) bij zijn leerbedrijf aan zijn technische en generieke competenties. De student werkt in een project mee aan de ontwikkeling van beroepsproducten van het leerbedrijf. De student is zelf verantwoordelijk voor het plannen, organiseren en van leerdoelen die hij heeft vastgelegd in een leercontract. Om de ontwikkeling van leerdoelen in de leerlijn PPO te kunnen aantonen werkt de student aan een aantal producten die worden opgenomen in een digitaal portfolio. Het portfolio bevat o.a. de volgende documenten: leercontract/persoonlijk activiteitenplan (PAP), persoonlijk ontwikkelingsplan (POP), 360 feedback, verslagen en beoordelingsformulieren. De beoordeling vindt per semester plaats door de schoolcoach, waarbij de bedrijfsbegeleider een de rol heeft. Stenden University OER opleiding werktuigbouwkunde bijlage B V1.0 15
16 De nadruk ligt in deze bouwsteen op het borgen van het beheersingsniveau van de generieke competentie en twee van de vier technische competenties op niveau 1. Daarnaast zal de student het beheersingsniveau van de competenties, onderzoeken en op 1 brengen. Na het voldoende voltooien van deze bouwsteen: m.b.t. generieke competentie (studieloopbaanbegeleiding) kan de student verantwoorden waarom hij bepaalde keuzes maakt in zijn studie en persoonlijke ontwikkeling. Ontwikkelt de student een beroepsbeeld en stelt dit voortdurend bij op grond van verworven kennis en inzichten. Zet de student Studieloopbaanbegeiding actief in ten behoeve van eigen professionele ontwikkeling. Kan de student een PAP (leercontract), POP en Portfolio samenstellen dat voldoet aan zijn leerbehoeften en de eisen van de opleiding en kan hij de voortgang goed. Kan de student bruikbare zelfreflectie schrijven, maakt hij hier actief gebruik van en kan hiervoor passende instrumenten kiezen en toepassen. Kan de student aan de hand van PAP en Portfolio op inhouds- en procesniveau reflecteren op eigen ontwikkelingsproces tot beroepsbeoefenaar. m.b.t. generieke competentie (communicatie) Kan de student bouwplannen gebruiken voor je schriftelijke communicatie. Kan de student een passende structuur gebruiken bij doel en doelgroep. Kan de student een passende stijl gebruiken bij doel en doelgroep. Kan de student duidelijk argumenteren. Kan de student informatie correct samenvatten. Kan de studente schrijven in de fases: bouwplan, eerste opzet, herschrijven, finale vorm geven. Kan de student een technisch verslag schrijven over het project. Kan de student een presentatie houden over zijn project. Kan de student op de APA manier bronnen in schriftelijke communicatie vermelden. m.b.t. generieke competenties een Kan de student op een actieve en effectieve manier communiceren met groepsgenoten door actief te luisteren en zijn/haar mening te delen met teamleden; Kan de student feedback geven/ontvangen waarmee de student/ander zijn/haar voordeel kan doen; Kan de student de basisprincipes van projectmanagement uitvoeren: Kan de student een eenvoudig plan van aanpak maken; Kan de student een strokenplanning maken; Kan de student de rol van secretaris op zich nemen en de taken die bij deze rol en de rol van deelnemer horen te oefenen. Hij snapt de rol van voorzitter; Kan de student zijn projecttaken uitvoeren volgens afspraken; Kan de studenten een goede verstandhouding met zijn projectleden opbouwen en aanbevelingen doen voor vervolgstappen. m.b.t. technische competenties: opleveren beroepsproducten Kan de student aan de hand van PAP en Portfolio op inhouds- en procesniveau aantonen tenminste twee van de vier technische competenties op niveau 1 te borgen. Stenden University OER opleiding werktuigbouwkunde bijlage B V1.0 16
17 PPO1 en eerste vier weken van Project W1 Beoordeling van beroepsproducten en portfolio op onderdelen, gewogen gemiddelde Periode 1.4 Bouwsteen Studieloopbaanbegeleiding 1b (zie periode 1) Werktuigbouwkunde voltijds Bouwsteen Quality Engineering 1 3 EC / 84 SBU De bouwsteen heeft als centraal thema een continu seriematig productieproces, dat in hoog tempo dezelfde producten maakt. Met name wordt gekeken naar de beheersingsaspecten van een dergelijk proces. Als voorbeeld wordt gebruikt een spuitgietproces, dat in het kunststoflab van de hogeschool gedemonstreerd kan worden. Van een grote serie producten worden kritische kwaliteitskenmerken gemeten. De variatie van de resultaten wordt in kaart gebracht en het proces wordt gekwalificeerd door die variatie te vergelijken met de specificaties die door de ontwerper van het product op de product- en matrijstekening zijn vastgelegd. Aan het eind van de bouwsteen moet de student kunnen vaststellen of een eenvoudig proces in staat is om de vereiste productkwaliteit te leveren. De student kan: uitgaande van de productspecificaties de maximaal toelaatbare meetonzekerheid aangeven van meetresultaten de meetonzekerheid bepalen series meetgegevens verwerken in een spreadsheet en histogrammen en regelkaarten maken voor individuele meetresultaten kwalitatieve beoordeling geven van de statistische beheersing van het proces process capability factoren berekenen en interpreteren Stenden University OER opleiding werktuigbouwkunde bijlage B V1.0 17
18 Opdrachten op onderdelen, gewogen gemiddelde Bouwsteen Constructieleer 1 n deze bouwsteen maakt de student kennis met enkele van de klassieke onderdelen van de werktuigbouwkunde Na deze bouwsteen kan de student: sterkteberekeningen maken van eenvoudig constructies berekeningen maken van statische en droge wrijvingssituaties rekenen met vorm- en plaatstoleranties ruwheid van materialen bepalen verbindingstechnieken als lassen en bout/moer toepassen in eenvoudige vraagstukken Standaard rekenmachine Schriftelijke toets Bouwsteen Dynamica 1 3 EC / 84 SBU n deze bouwsteen komen elementaire begrippen uit de kinematica (de theorie waarmee bewegingen beschreven kunnen worden) en dynamica (wetten van Newton, krachtenleer, Stenden University OER opleiding werktuigbouwkunde bijlage B V1.0 18
19 impulswet) aan de orde. Roterende bewegingen worden in deze bouwsteen nog niet behandeld. Na afloop van deze bouwsteen kan de student: uitleggen wat kinematica, dynamica en statica is en de kenmerkende verschillen tussen deze begrippen noemen; de verplaatsing, snelheid, gemiddelde snelheid en versnelling van een puntmassa berekenen m.b.v. differentiaal-, integraal- en vectorrekening; m.b.v. de drie wetten van Newton, de begrippen impuls, stoot, botsing en de wet van behoud van impuls van een relatief eenvoudig mechanisch systeem de vergelijkingen opstellen en deze oplossen; het verschil tussen statische en glijdende wrijving noemen en ook deze concepten in de analyse en verdere uitwerking van een mechanisch systeem betrekken; definiëren wat arbeid, vermogen en rendement is; de arbeid verricht door een kracht berekenen m.b.v. integraal- en vectorrekening; de concepten kinetische energie, potentiële energie (in het zwaartekrachtsveld en in een gespannen veer), arbeid verricht door wrijvingskracht en de wet van behoud van energie gebruiken om problemen bij relatief eenvoudige mechanische systemen op te lossen; Grafische rekenmachine schriftelijke toets 55% Bouwsteen Project W1 (vervolg van periode 3) Werktuigbouwkunde voltijds Stenden University OER opleiding werktuigbouwkunde bijlage B V1.0 19
Periode 1.1. Bijlage B. Nadere uitwerking van de onderwijseenheden van het curriculum van de opleiding voor de propedeutische fase
Bijlage B Nadere uitwerking van de onderwijseenheden van het curriculum van de opleiding voor de propedeutische fase Het onderwijsprogramma voor de propedeutische fase bestaat uit een programma van 60
Nadere informatiePeriode 1.1. Bijlage B. Nadere uitwerking van de onderwijseenheden van het curriculum van de opleiding voor de propedeutische fase
Bijlage B Nadere uitwerking van de onderwijseenheden van het curriculum van de opleiding voor de propedeutische fase Het onderwijsprogramma voor de propedeutische fase bestaat uit een programma van 60
Nadere informatieCompetenties Luuk van Paridon. Analyseren
Competenties Luuk van Paridon Overzicht waar ik nu sta: Afbeelding 1: Spinnenweb competenties De groene lijn geeft aan welke competenties ik tot nu toe behaald heb (zie Afbeelding 1). De competenties die
Nadere informatieCompetentieprofiel. Instituut voor Interactieve Media. Competentieprofiel studenten Instituut voor Interactieve Media vastgesteld juni 2006
Competentieprofiel Instituut voor Interactieve Media Competentieprofiel studenten Instituut voor Interactieve Media vastgesteld juni 2006 Aangepast in maart 2009 Inleiding De opleiding Interactieve Media
Nadere informatieBijlage D Nadere uitwerking van de onderwijseenheden van het Associate degree-programma:
Bijlage D Nadere uitwerking van de onderwijseenheden van het Associate degree-programma: 2 E JAAR (HOOFDFASE)... 2 ONDERZOEK... 2 IT SERVICE MANAGEMENT... 3 TESTEN... 4 CONNECTED DEVICES... FOUT! BLADWIJZER
Nadere informatieReferentieniveaus uitgelegd. 1S - rekenen Vaardigheden referentieniveau 1S rekenen. 1F - rekenen Vaardigheden referentieniveau 1F rekenen
Referentieniveaus uitgelegd De beschrijvingen zijn gebaseerd op het Referentiekader taal en rekenen'. In 'Referentieniveaus uitgelegd' zijn de niveaus voor de verschillende sectoren goed zichtbaar. Door
Nadere informatieBijlage A Competenties van de opleiding
Bijlage A Competenties van de opleiding A.1 Curriculum opleiding Werktuigbouwkunde Bouwstenen Stenden Hogeschool heeft de strategische keuze gemaakt om al haar opleidingen op te bouwen met behulp van (deels
Nadere informatiePersoonlijk Actie Plan Semester 2
2014 Persoonlijk Actie Plan Persoonlijk Actie Plan Semester 2 Corné van Liere H. Meeuwsen 29-1-2014 1 Inleiding In deze PAP voor het tweede semester hebben wij weer een aantal competenties uitgekozen om
Nadere informatieWISKUNDE D HAVO VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2016 V15.7.0
WISKUNDE D HAVO VAKINFORMATIE STAATSEAMEN 2016 V15.7.0 De vakinformatie in dit document is vastgesteld door het College voor Toetsen en Examens (CvTE). Het CvTE is verantwoordelijk voor de afname van de
Nadere informatieExamenprogramma wiskunde D havo
Examenprogramma wiskunde D havo Het eindexamen Het eindexamen bestaat uit het schoolexamen. Het examenprogramma bestaat uit de volgende domeinen: Domein A Vaardigheden Domein B Kansrekening en statistiek
Nadere informatiePersoonlijk Actie Plan Semester 1
2013 Persoonlijk Actie Plan Persoonlijk Actie Plan Semester 1 Corné van Liere H. Meeuwsen 5-9-2013 1 Inleiding In deze PAP voor het eerste semester hebben wij weer competenties moeten uitkiezen om het
Nadere informatieDOMEINBESCHRIJVING 27 MEI 2014 VOORLOPIG CONCEPT
DOMEINBESCHRIJVING 27 MEI 2014 VOORLOPIG CONCEPT 1 VOORSTEL NIEUW DOMEIN A VAARDIGHEDEN 1.1 Doel en inhoud Dit domein omvat algemene en vakspecifieke vaardigheden die verkaveld zijn in de subdomeinen A1
Nadere informatieExamenprogramma natuurkunde havo
Bijlage 1 Examenprogramma natuurkunde havo Het eindexamen Het eindexamen bestaat uit het centraal examen en het schoolexamen. Het examenprogramma bestaat uit de volgende domeinen: Domein A Vaardigheden
Nadere informatiepraktijk theorie vaardigheden kennis mechanica statica dynamica thermodynamica stromingsleer
MungosWorks is sinds 28 januari 2004 actief als technisch ontwerpen adviesbureau gericht op automatisering. Wij ontwikkelen innovatieve systemen die bedrijfsprocessen beter, goedkoper, efficiënter en/of
Nadere informatieSTARTDOCUMENT TBV TOELATING PRAKTISCHE INFORMATIE PRAKTISCH
PRAKTISCH STARTDOCUMENT TBV TOELATING PRAKTISCHE INFORMATIE deadline toelating 10 november 2016. toelatingsgesprekken vanaf half november, begin december. start 19 januari 2017. tweejarige parttime opleiding.
Nadere informatiePersoonlijk Actie Plan Semester 2
203 Persoonlijk Actie Plan Persoonlijk Actie Plan Semester 2 Corné van Liere H. Meeuwsen 30--203 Inleiding In deze PAP voor het tweede semester hebben wij weer competenties moeten uitkiezen om het komende
Nadere informatieWerkend Leren in de opleiding Werktuigbouw studiejaar 2013-2014
Werkend Leren in de opleiding Werktuigbouw studiejaar 2013-2014 Opleiding Werktuigbouwkunde HAN Auteur: Richard Kaandorp Datum: 23 1-2013 Versie: 1 - - 0 Vooraf De opleiding Werktuigbouw maakt deel uit
Nadere informatieNiveau 1 Competenties uit het curriculum HBO Werktuigbouwkunde (aan de Haagse Hogeschool)
Niveau 1 Competenties uit het curriculum HBO Werktuigbouwkunde (aan de Haagse Hogeschool) 1. Analyseren: Behaald 1 2 Ontwerpen: Behaald 2 3 Realiseren: Behaald 3 4 Beheren: Onbehaald 4 5 Managen: Onbehaald
Nadere informatieIn Vlaanderen bestaat er nog geen leerlijn programmeren! Hierdoor baseren wij ons op de leerlijn die men in Nederland toepast voor basisscholen.
Leerlijn programmeren In Vlaanderen bestaat er nog geen leerlijn programmeren! Hierdoor baseren wij ons op de leerlijn die men in Nederland toepast voor basisscholen. Deze leerlijn is opgebouwd aan de
Nadere informatieToelating Master Design!
Toelating Master Design Minimale toelatingseisen voor professionals met een beroepspraktijk (minimaal drie jaar werkzaam in de praktijk) minimaal een HBO diploma (BSc, BDes, BFA, BEng) in een ontwerp of
Nadere informatieBOUWSTEEN-BESCHRIJVINGEN T.B.V. STUDIEGIDS 2013-2014
PROPEDEUSE... FOUT! BLADWIJZER NIET GEDEFINIEERD. STUDIELOOPBAANBEGELEIDING 1A EN 1B... 2 (X)HTML / CSS... 3 INLEIDING PROGRAMMEREN (PHP)... 4 DIGITAL GRAPHIC DESIGN 1... 5 PROJECT PROFESSIONELE WEBSITE...
Nadere informatieProfessionele bachelor elektromechanica
1ste jaar (semester 1 en 2) 1ste jaar - gemeenschappelijk traject "Een stevige basis" 2de jaar (semester 3 en 4) 2de jaar - gemeenschappelijk traject "Een technologiebad" 3de jaar (semester 5 en 6) Afstudeerrichting
Nadere informatieCompetentie niveaus HHS TIS opleiding Werktuigbouwkunde
Competentie niveaus HHS TIS opleiding Werktuigbouwkunde 1. BoE domeincompetentie Analyseren (minimaal niveau eind major W: 3) (toelichting: deze omschrijving komt uit de Bachelor of Engineering (BoE))
Nadere informatieCompetenties semester 4
Competenties semester 4 Richard Van Richard Van Gegevens Student Naam: Richard Van Studentnummer: 16073525 Klas: WH23 School: De Haagse Hogeschool Opleiding: Werktuigbouwkunde Adres: Rotterdamseweg 137,
Nadere informatieInstructies zijn niet alleen visueel, maar ook auditief, met hoogkwalitatief ingesproken geluid (geen computerstem).
Getallen 3 Doelgroep Getallen 3 is bedoeld voor leerlingen in klas 3-5 van de havo, klas 3-6 van het vwo en in mbo 3&4. Het programma is bijzonder geschikt voor groepen waarin niveauverschillen bestaan.
Nadere informatieNulmeting. naam: Leon van Luijk studentnummer: 11099088
Nulmeting naam: Leon van Luijk studentnummer: 11099088 Deze nul meting geeft een indicatie op welk niveau ik deze opleiding ben begonnen. Het niveau wordt gemeten door 15 verschillende competenties. Al
Nadere informatievwo A deel 4 13 Mathematische statistiek 14 Algebraïsche vaardigheden 15 Toetsen van hypothesen 16 Toepassingen van de differentiaalrekening
vwo A deel 4 13 Mathematische statistiek 13.1 Kansberekeningen 13.2 Kansmodellen 13.3 De normale verdeling 13.4 De n -wet 13.5 Discrete en continue verdelingen 13.6 Diagnostische toets 14 Algebraïsche
Nadere informatieLeren over het leerdoel van de praktische opdracht en de komende lessen.
Klas Lesonderwerp Beginsituatie Leskern Leerdoelen Docentendoelen Lesmateriaal Practicummaterialen Ondersteuning Organisatie 5 vwo wiskunde D Praktische opdracht Deel I (eerste lesblok van ongeveer 50
Nadere informatieVoortgangsverslag 1.2
Voortgangsverslag 1.2 Leon van Luijk Koudekerk a/d Rijn december 2011 Haagse Hoge School Voorwoord In het kader van de HBO opleiding werktuigbouwkunde duaal is dit het voortgangsverslag van het tweede
Nadere informatieInhoudsopgave. Voorwoord... Lijst van tabellen... Lijst van symbolen... Deel I Vectorrekening 1
Voorwoord.................................... Lijst van tabellen................................. Lijst van symbolen................................ v xv xvii Deel I Vectorrekening 1 1 Vectoren, bewerkingen,
Nadere informatie2 Stappen en fasen. 006128860006-bw.indd 8 19-09-13 12:35
2 Stappen en fasen 8 ICT-beheerder - Netwerkbeheerder 006128860006-bw.indd 8 19-09-13 12:35 De projectwijzers brengen je in realistische situaties die te maken hebben met het ICT-vakgebied zodat je niet
Nadere informatieZelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W
Zelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W 1 Naam student: Studentnummer: Datum: Naam leercoach: Inleiding Voor jou ligt het meetinstrument ondernemende houding. Met dit meetinstrument
Nadere informatieSamenvatting aanvraag macrodoelmatigheidstoets associate degree-opleiding Engineering
Samenvatting aanvraag macrodoelmatigheidstoets associate degree-opleiding Engineering Saxion. Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd
Nadere informatieVoortgangsverslag Semester 2
2013 Voortgangsverslag Voortgangsverslag Semester 2 In dit document kunt u mijn voortgang vinden van het semester 2 van het eerste leerjaar. Bij iedere gekozen competentie heb ik een stukje beschreven
Nadere informatiePersoonlijk OpleidingsPlan (POP)
Persoonlijk OpleidingsPlan (POP) Leerjaar 2 - hoofdfase Paulo Lopes de Barros Persoonlijk OpleidingsPlan (POP) Leerjaar 2 - hoofdfase Paulo Lopes de Barros Rotterdam 16-09-2013 Offshore & Marine Voorwoord
Nadere informatieWISKUNDE D VWO VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2016 V15.7.0
WISKUNDE D VWO VAKINFORMATIE STAATSEAMEN 2016 V15.7.0 De vakinformatie in dit document is vastgesteld door het College voor Toetsen en Examens (CvTE). Het CvTE is verantwoordelijk voor de afname van de
Nadere informatieBachelor of Business Administration (MER opleiding)
Bachelor of Business Administration (MER opleiding) voor decentrale overheden Het Onderwijs De Bachelor of Business Administration voor decentrale overheden (Management, Economie & Recht, MER) wordt aangeboden
Nadere informatieOfficiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds Gelet op artikel 7 van het Eindexamenbesluit v.w.o.- h.a.v.o.- m.a.v.o.- v.b.o.
STAATSCOURANT Officiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814. Nr. 11101 6 juni 2012 Regeling van de Minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap van 28 april 2012, nr. VO/389632, houdende
Nadere informatieProgramma van Toetsing en Afsluiting (PTA)
Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA) Voor het profiel : PIE (Produceren, Installeren en Energie) Methode: TechniekPlaza Schoolexamen periode 2018 2020 PTA Profiel PIE, profiel module 1: Ontwerpen
Nadere informatieVormgeving van SLB in de praktijk
Vormgeving van SLB in de praktijk Inhoudsopgave Inleiding...2 Het eerste leerjaar...2 Voorbeeld Programmering Studieloopbaanbegeleiding (SLB) niveau 3-4...3 POP en Portfolio...8 Vervolg...10 Eisma-Edumedia
Nadere informatieConcept: De basis van de praktijkroute. FC Extra
Concept: De basis van de praktijkroute FC Extra Verdiepin g Training van vaardigheden Verdieping: Algemene thema s Verbreding en verdieping op: Kennis Toepassen van kennis Onderzoek Verdieping: Vakinhoudelijk
Nadere informatieVoortgangsverslag 1.4
Voortgangsverslag 1.4 Leon van Luijk Koudekerk a/d Rijn mei 2012 Haagse Hoge School Voorwoord In het kader van de HBO opleiding werktuigbouwkunde duaal is dit het voortgangsverslag van het vierde blok
Nadere informatieElektrotechniek Instituut EAS. November 2017 Instituut EAS
Elektrotechniek 9-11-2013 Instituut EAS November 2017 Instituut EAS Hogeschool Rotterdam Instituut voor Engineering & Applied Science (EAS) Opleidingen: - Autotechniek - BML - Chemie - Elektrotechniek
Nadere informatieWerken als productvormgever
08764 product Design 05-03-2009 08:23 Pagina 1 werkproces 1 1 2 3 4 5 6 Werken als productvormgever Product Design Wat laat je zien? Je brengt creatieve ideeën en technische mogelijkheden bij elkaar Je
Nadere informatieVerslaglegging Nulmeting en SWOT-analyse
Verslaglegging Nulmeting en SWOT-analyse P. Kater Pagina 2 van 12 Bedrijf DERC Jetting Systems Jan van der Heijdenstraat 44 3261 LE Oud-Beijerland Tel: +31 (0)186 621 484 Fax: +31 (0)186 621 113 Website:
Nadere informatiePersoonlijk Activiteiten Plan (PAP)
Persoonlijk Activiteiten Plan (PAP) Naam student: Sebastiaan Winters Studentnummer: 10078177 E-mail: s.m.winters@me.com Leerbedrijf: CB&I Datum: 12-02-2012 Blok: 2.1 Versie document: 1.2 Bedrijfsbegeleider:
Nadere informatieProfieldelen. De kandidaat kan: 1. een ontwerpvraagstuk analyseren, beschrijven en het ontwerp schetsen,
Profieldelen Profiel: Produceren, installeren en energie BB KB GL 1. Ontwerpen en maken o met behulp van de ontwerpcyclus een technisch ontwerp realiseren o met behulp van CAD een eenvoudig ontwerp maken
Nadere informatieLaag Vaardigheden Leerdoelen Formulering van vragen /opdrachten
Blooms taxonomie Laag Vaardigheden Leerdoelen Formulering van vragen /opdrachten Evalueren Evalueren = de vaardigheid om de waarde van iets (literatuur, onderzoeksrapport, presentatie etc) te kunnen beoordelen
Nadere informatieSTUDIEFICHE HBO5. identificatie
identificatie opleiding Elektromechanica modulenaam Toegepaste Wiskunde 1 code module A1 goedkeuring door aantal lestijden 40 studiepunten datum goedkeuring structuurschema / volgtijdelijkheid link: inhoud
Nadere informatieExamenprogramma wiskunde D vwo
Examenprogramma wiskunde D vwo Het eindexamen Het eindexamen bestaat uit het schoolexamen. Het examenprogramma bestaat uit de volgende domeinen: Domein A Vaardigheden Domein B Kansrekening en statistiek
Nadere informatieKies Actief Rapportage van Femke Peeters
Kies Actief Rapportage van Femke Peeters De huidige school van Femke Peeters Summa College Eindhoven Eindhoven Huidige opleiding: MBO, klas 3, richting Economie Kies Actief Geef richting aan je loopbaan!
Nadere informatieOnderwerpen en kwaliteitscriteria VWO-WISKUNDE. Deliverable 3.2. Hans Cuypers en Henk van der Kooij
Onderwerpen en kwaliteitscriteria VWO-WISKUNDE Deliverable 3.2 Hans Cuypers en Henk van der Kooij Inleiding In deze deliverable zullen we voor het domein van de VWO-WISKUNDE de onderwerpen vaststellen
Nadere informatieInhoud. Aan de student. Studiewijzer. Aan de docent. Over de auteurs. Hoofdstuk 0 Basiswiskunde 1
Inhoud Aan de student V Studiewijzer Aan de docent VII IX Over de auteurs XI Hoofdstuk 0 Basiswiskunde 1 Leereenheid 0.1 Elementaire algebra 3 0.1.1 Verzameling van getallen en het symbool 4 0.1.2 Merkwaardige
Nadere informatieVoortgangsverslag werkend leren EDP2
Voortgangsverslag werkend leren EDP2 G.M. Brouwer 5 Voortgangsverslag werkend leren EPD2 G.M. Brouwer Delft 17-05 2013 De Haagse Hogeschool 6 Voorwoord Op dit moment ben ik duaal student. Dit houdt in
Nadere informatieGetallen 1 is een computerprogramma voor het aanleren van de basis rekenvaardigheden (getalbegrip).
Getallen 1 Getallen 1 is een computerprogramma voor het aanleren van de basis rekenvaardigheden (getalbegrip). Doelgroep Rekenen en Wiskunde Getallen 1 Getallen 1 is geschikt voor groep 7 en 8 van de basisschool
Nadere informatieCompetentieontwikkeling
Competentieontwikkeling persoonlijke gegevens afhandeling contract datum Studentgegevens einddatum contractperiode Student Merlijn Camp oplevering procesverslag Studentnummer 11099003 oplevering portfolio
Nadere informatieTRAINING COMMUNICATIE VAARDIGHEDEN DOOR SASKIA KETTELERIJ & GEORGIOS LAZAKIS
TRAINING COMMUNICATIE VAARDIGHEDEN DOOR SASKIA KETTELERIJ & GEORGIOS LAZAKIS 31/10/ 13 INTRODUCTIE Welkom! Vandaag gaan we gezamenlijk ervaringen delen over de vorige bijeenkomst. Jullie hebben in groepjes
Nadere informatieWat moet ik kunnen Eindtermen Duur (min)
Seizoen: 2016-2017 Vak: Klas: 3/4 Afdeling: Mavo Herkansingen/inhalen: Tijdens de herkansingen kunnen de SE s van een trimester herkanst en/of ingehaald worden. Echter een ingehaald SE kan niet worden
Nadere informatieWorkshop voorbereiden Authentieke instructiemodel
Workshop voorbereiden Authentieke instructiemodel Workshop voorbereiden Uitleg Start De workshop start met een echte, herkenbare en uitdagende situatie. (v.b. het is een probleem, een prestatie, het heeft
Nadere informatieTHEME Competence Matrix - Mechatronics
COMPETENTIEGEGIED COMPETENTIE ONTWIKKELINGSSTAPPEN 1. Onderhouden van systemen en borgen van de betrouwbaarheid Hij/zij kan het elementaire onderhoud van machines en systemen, volgens planning uitvoeren.
Nadere informatieCompetenties met indicatoren bachelor Civiele Techniek.
Competenties met indicatoren bachelor Civiele Techniek. In de BEROEPSCOMPETENTIES CIVIELE TECHNIEK 1 2, zijn de specifieke beroepscompetenties geformuleerd overeenkomstig de indeling van het beroepenveld.
Nadere informatieECTS-fiche. 1. Identificatie. Graduaat Maatschappelijk werk Module Geïntegreerde competentieverwerving 3. Lestijden 40
ECTS-fiche 1. Identificatie Opleiding Graduaat Maatschappelijk werk Module Geïntegreerde competentieverwerving 3 Code Ad3 Lestijden 40 Studiepunten n.v.t. Ingeschatte totale 120 studiebelasting (in uren)
Nadere informatieGetallen 1 is een programma voor het aanleren van de basis rekenvaardigheden (getalbegrip).
Getallen 1 Getallen 1 is een programma voor het aanleren van de basis rekenvaardigheden (getalbegrip). Doelgroep Rekenen en Wiskunde Getallen 1 Getallen 1 is geschikt voor groep 7 en 8 van de basisschool
Nadere informatieProgramma van Toetsing en Afsluiting (PTA)
Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA) Voor het profiel : PIE (Produceren, Installeren en Energie) Methode: TechniekPlaza Examen periode 2018 2020 PTA Profiel PIE, profiel module 1: Ontwerpen en maken
Nadere informatiePAP. Naam student: Anne-Wicher van der Heide Studentennummer:
PAP Naam student: Anne-Wicher van der Heide Studentennummer: 13075454 Klas: WH3.1 b1 E-mail: 13075454@student.hhs.nl Telefoon: 06-36358554 Datum: 2-11-2016 Blok: H3.1 Versie document: vijfde SLB-begeleider:
Nadere informatieElektrotechniek. november 2016 Instituut EAS. Instituut voor Engineering & Applied Science (EAS)
Elektrotechniek 9-11-2013 Instituut EAS november 2016 Instituut EAS Hogeschool Rotterdam Instituut voor Engineering & Applied Science (EAS) Opleidingen: - Autotechniek - BML - Chemie - Elektrotechniek
Nadere informatieFOCWA Branchetoetsdocument. Diagnostische vaardigheden in SH, niveau 2. Vereniging FOCWA Schadeherstel Juni 2011
FOCWA Branchetoetsdocument Diagnostische vaardigheden in SH, niveau 2 Vereniging FOCWA Schadeherstel Juni 2011 Diagnostische vaardigheden in SH, niveau 2 versie 09062011 1 FOCWA Branchetoetsdocument: Diagnostische
Nadere informatieOfficiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814.
STAATSCOURANT Officiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814. Nr. 11699 8 juni 2012 Rectificatie Examenprogramma natuurkunde vwo van 28 april 2012, kenmerk VO2012/389632 In de regeling
Nadere informatieDomein A: Vaardigheden
Examenprogramma Wiskunde A havo Het eindexamen bestaat uit het centraal examen en het schoolexamen. Het examenprogramma bestaat uit de volgende domeinen: Domein A Vaardigheden Domein B Algebra en tellen
Nadere informatieExamenprogramma natuurkunde vwo
Examenprogramma natuurkunde vwo Ingangsdatum: schooljaar 2013-2014 (klas 4) Eerste examenjaar: 2016 Het eindexamen Het eindexamen bestaat uit het centraal examen en het schoolexamen. Het examenprogramma
Nadere informatiePersoonlijk ontwikkelingsplan. (Format) Martijn van Wijngaarden Studienummer Datum Theinert, J.F. 1. Reflectie
Persoonlijk ontwikkelingsplan (Format) Naam Martijn van Wijngaarden Studienummer 12026840 Datum 9-12-12 Coach Theinert, J.F. 1. Reflectie Wie ben ik? Ik ben Martijn van Wijngaarden, 18 jaar en geboren
Nadere informatieAVOND MIDDELBARE TECHNISCHE OPLEIDINGEN
Aan: Bedrijf X T. a.v: Human Resource Department Van: De Directie AMTO Uw kenmerk : Uw brief van : Ons kenmerk : AP/AP/xxx-xx - Onderwerp : Verzoek om afstudeerder(s) op te nemen. Paramaribo, dd- mm- yyyy
Nadere informatieVerbanden 1. Doelgroep Verbanden 1
Verbanden 1 Rekenen en Wiskunde Verbanden 1 bestrijkt de basisvaardigheden van Verbanden: de verschillende grafische presentaties, zoals tabel, rooster, staafdiagram, cirkeldiagram en grafiek. Doelgroep
Nadere informatieCase Simulink EE4- Building a SSV - Team PM1 21 maart 2014
Case Simulink EE4- Building a SSV - Team PM1 21 maart 2014 Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 1 Figurenlijst... 1 Inleiding... 2 Gedrag van het zonnepaneel gekoppeld aan een weerstand... 2 Gedrag van de DC-motor
Nadere informatieReferentie kader. praktijk
Profiel: Produceren, Installeren en Energie Leerjaar: 3 Toetscode Periode Leerstof Eindtermen/ Soort toets Toetsduur Herkansing mogelijk Weging Referentie kader of werktijd S301 1 Kennis: Vaktheorie. 1
Nadere informatieEconomie en Maatschappij(A/B)
Natuur en Techniek(B) Natuur en gezondheid(a/b) Economie en Maatschappij(A/B) Site over profielkeuze qompas Economie Gezondheidszorg Gedrag en maatschappij Landbouw Onderwijs Techniek http://www.connectcollege.nl/download/decanaat/havo%20doorstroomeisen%20hbo.pdf
Nadere informatieCompetentieontwikkeling
Competentieontwikkeling persoonlijke gegevens afhandeling contract datum Studentgegevens einddatum contractperiode Student Merlijn Camp oplevering procesverslag Studentnummer 11099003 oplevering portfolio
Nadere informatie(Nieuwe) opleiding hbo master. Bas Bauland (HAN Kwaliteitszorg) HAN Kwaliteitszorg, t.a.v. Bas Bauland Postbus EJ Arnhem
Format samenvatting aanvraag Algemeen Soort aanvraag (kruis aan wat van toepassing is): Naam instelling (Nieuwe) opleiding hbo master Hogeschool van Arnhem en Nijmegen Contactpersoon/ contactpersonen Contactgegevens
Nadere informatieSTUDIEWIJZER ARBEID, ENERGIE EN INVLOEDSLIJNEN. ir J.W. Welleman
STUDIEWIJZER ARBEID, ENERGIE EN INVLOEDSLIJNEN ir J.W. Welleman Mei, 2007 I N H O U D S O P G A V E 1 INLEIDING... 1 1.1... 1 1.2 Leerdoelen...1 1.3 Opzet van deze studiewijzer... 1 1.4 Leermiddelen...
Nadere informatieVerantwoording gebruik leerlijnen
Verantwoording gebruik leerlijnen In de praktijk blijkt dat er onder de deelnemers van Samenscholing.nu die direct met elkaar te maken hebben behoefte bestaat om de ontwikkeling van de beroepsvaardigheden
Nadere informatieLEERACTIVITEIT Het verven van de woonkamer Ent-teach Module 6 Project management
LEERACTIVITEIT Het verven van de woonkamer Ent-teach Module 6 Project management Beschrijving van de leeractiviteit Jij en 3 vrienden besluiten om jouw woonkamer te verven. Om dit project te voltooien
Nadere informatieHoe is SmartRekenen opgebouwd?
Hoe is SmartRekenen opgebouwd? Onderstaand figuur toont de opbouw van SmartRekenen: SmartRekenen 1F Instaptoets IT 2A 2F Referentieniveau Deel 1 Deel 3F Deel 2 Hoofdstuk 1 Paragraaf Eindtoets 2 Theorie
Nadere informatieRelatie beroepsprofiel werktuigbouwkundig ingenieur en Product Life Cycle
Bijlage A Opleidingsprogramma (voltijds en duaal) A.1 Introductie A.1.1 Inleiding In deze bijlage wordt aangegeven hoe de Stenden Hogeschool in Emmen haar beroepsprofiel voor werktuigbouwkundig ingenieurs
Nadere informatieWISKUNDIGE TAALVAARDIGHEDEN
WISKUNDIGE TLVRDIGHEDEN Derde graad 1 Het begrijpen van wiskundige uitdrukkingen in eenvoudige situaties (zowel mondeling als 1V4 2V3 3V3 (a-b-c) schriftelijk) 2 het begrijpen van figuren, tekeningen,
Nadere informatieExtra proeven onderofficier weerkundig waarnemer
Proeven elektriciteit en technisch redeneren Technische proeven onderofficier: o Elektriciteit o Mechanica o Rekentechnieken Proef Engels Elektriciteit Deze test gaat je kennis over elektriciteit na. Je
Nadere informatieAgile game productie
Keuzedeel mbo Agile game productie gekoppeld aan één of meerdere kwalificaties mbo Code K0717 Penvoerder: Sectorkamer ICT en creatieve industrie Gevalideerd door: Sectorkamer ICT & creatieve industrie
Nadere informatieWISKUNDE VMBO TL/GL VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2016 V15.7.0
WISKUNDE VMBO TL/GL VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2016 V15.7.0 De vakinformatie in dit document is vastgesteld door het College voor Toetsen en Examens (CvTE). Het CvTE is verantwoordelijk voor de afname
Nadere informatie1 Organisatorische gegevens
Titel Opleidingsvariant Afstudeeropdracht Voltijd Collegejaar 2015-2016 1 Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode TICT-AFSTUD-12 1.2 Cursusnaam Afstudeeropdracht 1.3 Cursusnaam in Engels Afstudeeropdracht
Nadere informatieVoortgangsverslag Blok 3
25-4-2013 Voortgangsverslag corne [Geef de naam van het bedrijf op] 201 Inhoudsopgave Inleiding Competentie 4 Competentie 5 Competentie 7 Competentie 12 Competentie 14 Conclusie Bijlagen: Goed gekeurde
Nadere informatie20 De leerling leert alleen en in samenwerking met anderen in praktische situaties wiskunde te herkennen en te gebruiken om problemen op te lossen
Onderwerp Lineaire verbanden H1 20 De leerling leert alleen en in samenwerking met anderen in praktische situaties wiskunde te herkennen en te gebruiken om problemen op te lossen 26 De leerling leert te
Nadere informatieOnderwijsbehoeften: - Korte instructie - Afhankelijk van de resultaten Test jezelf toevoegen Toepassing en Verdieping
Verdiepend Basisarrange ment Naam leerlingen Groep BBL 1 Wiskunde Leertijd; 5 keer per week 45 minuten werken aan de basisdoelen. - 5 keer per week 45 minuten basisdoelen toepassen in verdiepende contexten.
Nadere informatieModulewijzer InfPbs00DT
Modulewijzer InfPbs00DT W. Oele 0 juli 008 Inhoudsopgave Inleiding 3 Waarom wiskunde? 3. Efficiëntie van computerprogramma s............... 3. 3D-engines en vectoranalyse................... 3.3 Bewijsvoering
Nadere informatieDe Taxonomie van Bloom Toelichting
De Taxonomie van Bloom Toelichting Een van de meest gebruikte manier om verschillende kennisniveaus in te delen, is op basis van de taxonomie van Bloom. Deze is tussen 1948 en 1956 ontwikkeld door de onderwijspsycholoog
Nadere informatieInhoud. Klaar voor de start? 11
Inhoud Klaar voor de start? 11 1 Bouwen op een fundament 16 A De praktijk 16 B Zelfreflectie 17 C De theorie 18 1.1 Ontwikkelen van onderwijs 18 1.2 De elementen van het onderwijsontwikkelmodel 20 D Toepassen
Nadere informatieTaxanomie van Bloom en de kunst van het vragen stellen. Anouk Mulder verschil in talent
Onthouden Kunnen ophalen van specifieke informatie, variërend van feiten tot complete theorieën Opslaan en ophalen van informatie (herkennen) Kennis van data, gebeurtenissen, plaatsen Kennis van belangrijkste
Nadere informatieDe student kan vanuit een eigen idee en artistieke visie een concept ontwikkelen voor een ontwerp en dat concept tot realisatie brengen.
Competentie 1: Creërend vermogen De student kan vanuit een eigen idee en artistieke visie een concept ontwikkelen voor een ontwerp en dat concept tot realisatie brengen. Concepten voor een ontwerp te ontwikkelen
Nadere informatieVoorbereiding hbo kunstonderwijs
Keuzedeel mbo Voorbereiding hbo kunstonderwijs gekoppeld aan één of meerdere kwalificaties mbo Code K0184 Penvoerder: Sectorkamer ICT en creatieve industrie Gevalideerd door: Sectorkamer ICT en creatieve
Nadere informatieZelfstudie wijzer voor Wiskunde Een interactieve cursus voor ROC Midden Nederland, Bouwcollege.
Zelfstudie wijzer voor Wiskunde 2016 Een interactieve cursus voor ROC Midden Nederland, Bouwcollege. Wiskunde voor MBO opleidingen van het ROC Midden Nederland Waarom zou iemand die aan de gebouwde omgeving
Nadere informatie