Complexe wondzorg. ~ Beroepsopdracht 21 ~
|
|
- Gabriël van de Veen
- 7 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Werkproces 1.3 en 2.2 Voert verpleegtechnische handelingen uit Werkt aan het bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg Complexe wondzorg ~ Beroepsopdracht 21 ~ BBL-4, topklinisch traject RdGG, Cohort 2012 Pagina 1 van 25
2 Inleiding en leerdoelen Complexe wondzorg Diabetes Mellitus, vaatproblematiek en oncologische ziekten. Drie voorbeelden van ziektebeelden die verregaande gevolgen kunnen hebben in het kader van wondzorg. Zorgvragers, met wonden ontstaan door bovenstaande ziekten, zijn niet gebaad bij de standaard wondzorg. Deze wonden zijn van dien aard dat zij onder andere moeilijk te genezen zijn en dat specifieke wondzorg vereist is. Naast deze ziekten zijn er andere oorzaken voor het ontstaan van ernstige verwondingen die specifieke wondzorg vereisen. Denk bijvoorbeeld maar eens aan brandwonden, postoperatieve wonden of traumatische wonden. In deze opdracht ga jij je verdiepen in de complexe wond en de verschillende methoden van wondbehandeling die hier op toegepast kunnen worden. In onderstaand kader vind je de doelen die je tijdens de uitvoering van deze opdracht moet behalen. Complexe wondzorg De student: Legt uit wanneer van complexe wondzorg wordt gesproken Benoemt verschillende behandelmethoden en de werking hiervan bij complexe wonden Voert tenminste 1 behandelmethode bij complexe wondzorg uit Toont kennis van de wondzorg materialen tijdens de wondzorg Werkt aseptisch tijdens de wondzorg Past een van de diverse protocollen t.a.v. complexe wondzorg toe Beheerst observatietechnieken Kan de observaties verwerken in het verpleegkundig dossier Houdt de beroepskennis ten aanzien van complexe wondzorg actueel, door bijvoorbeeld bij- en nascholing, themabijeenkomsten, klinische lessen, lezen van vakliteratuur of bespreken van actuele onderwerpen Vergelijkt resultaten van onderzoek en het protocol van de RdGG ten aanzien van de behandeling van tenminste 1 soort complexe wondzorg Past nieuw verworven beroepskennis en beroepsvaardigheden ten aanzien van complexe wondzorg toe Analyseert, oordeelt en geeft advies om een werkwijze t.a.v. wondzorg aan te passen Competenties H overtuigen en beïnvloeden K vakdeskundigheid toepassen L materialen en middelen inzetten T instructies en procedures opvolgen BBL-4, topklinisch traject RdGG, Cohort 2012 Pagina 2 van 25
3 Opdracht met een beschrijving van de context waarin de opdracht plaatsvindt In de vorige opdracht wondzorg heb je al geleerd hoe je de rode en gele wond kan verzorgen. Tevens heb je geleerd hoe de wondgenezing plaatsvindt. Sommige wonden hebben echter een afwijkende wondgenezing. Dit kan worden veroorzaakt door bepaalde ziekten die het genezingsproces beïnvloeden. Soms zijn de wonden van een dergelijke omvang dat extra verpleegkundige aandacht vereist is. In deze opdracht ga jij je verdiepen in het afwijkende genezingsproces en de wondbehandeling die hierbij nodig is. Specifiek zal tijdens deze opdracht aandacht gegeven worden aan: de diabetische voet, de ulcus cruris, brandwonden, oncologische wonden, skin tears, postoperatieve wonden en traumatische wonden. Vanwege de frequentie waarin dergelijke wonden op de verpleegafdelingen voorkomen, zal de ene wond een specifieker aandeel krijgen in deze opdracht ten opzichte van de andere. Complexiteit De student voert de wondbehandeling uit bij zorgvragers van een wisselende complexiteit. De student bespreekt met de werkbegeleider of de complexiteit van de zorgsituatie geschikt is voor het uitvoeren van de handeling. Verantwoordelijkheid De student geeft uitvoering aan deze opdracht onder verantwoordelijkheid van de werkbegeleider. Transfer De student voert de wondbehandeling uit bij zorgvragers met verschillende culturele en/ of sociale achtergronden en met verschillende opname-indicaties. De opdracht: 1. Geef een presentatie aan de verpleegkundigen van de afdeling. Deze presentatie dient te gaan over een door jou gekozen soort complexe wondzorg. Er dient in de presentatie in ieder geval aandacht te zijn voor het huidige wondzorgprotocol (van de RdGG) en in hoeverre deze overeenkomt met de huidige (landelijke) inzichten in wondzorg. De presentatie wordt beoordeeld door de coach aan de hand van de presentatietechnieken uit de studiewijzer (zie bijlage 6). De ingevulde presentatiecriteria worden toegevoegd aan het portfolio. 2. Kies een zorgvrager bij wie je complexe wondzorg kunt uitvoeren. Bespreek met je werkbegeleider: a. waarom je deze zorgvrager kiest voor de opdracht b. waarom de wond van deze zorgvrager onder het kopje complexe wondzorg valt c. hoe je de wond wilt gaan verzorgen en waarom op deze manier (materialen en steriliteit) Voer de wondzorg uit, rapporteer je bevindingen in het verpleegkundig dossier en evalueer de gegeven zorg met de werkbegeleider. De werkbegeleider beoordeelt de uitvoering van de wondzorg op basis van het protocol van de RdGG. Tevens wordt de gedragscriterialijst beroepshouding tijdens het uitvoeren van complexe wondzorg door de werkbegeleider ingevuld. Alle onderdelen dienen met een voldoende te worden afgetekend om de opdracht te kunnen afronden. BBL-4, topklinisch traject RdGG, Cohort 2012 Pagina 3 van 25
4 Te behalen resultaat Theorie/ Resultaat Beoordelaar Behaald Praktijk T Puzzel Skin tears bijlage 2 Docent T T Antwoorden bijlage 3 Ulcus cruris Ingevuld schema bijlage 5 Resultaten onderzoek Docent Docent P P Ingevulde presentatiecriteria - Uitgevoerde wondzorg volgens protocol RdGG - Ingevulde gedragscriteria beroepshouding tijdens het uitvoeren van complexe wondzorg Coach Werkbegeleider BBL-4, topklinisch traject RdGG, Cohort 2012 Pagina 4 van 25
5 Orientatie met daaruit volgend een PAP (60 min.) Bij elke beroepsopdracht wordt van jou verwacht dat je zelf een plan schrijft hoe je de opdracht in de praktijk wil gaan behalen. In de beroepsopdracht wordt aangegeven wat van jou wordt verwacht om de opdracht af te ronden (de praktijkopdrachten). Ook bieden we opdrachten in de theorie aan die je helpen om de kennis en vaardigheden op te doen om de praktijkopdracht te gaan uitvoeren (ondersteunende opdrachten). Het is nu aan jou om te bepalen hoe je aan de praktijkopdrachten gaat werken zodat je deze kan behalen. Dit doe je door een zogenoemd POP en PAP te schrijven. Dit staat voor Persoonlijk Ontwikkelings Plan en een Persoonlijk Activiteiten Plan. In het onderstaand schema staat aangegeven welke stappen je moet doorlopen om een volledig, concreet en bruikbaar POP en PAP te schrijven. Elk POP en PAP is weer anders. Iedereen heeft immers andere kennis en ervaring opgedaan in het leven, dus het leerproces is bij iedereen anders. Het leren opstellen van een POP en PAP maakt onderdeel uit van het leren plannen van het leerproces en het gestructureerd vormgeven van het leerproces. Ook dit zijn vaardigheden die jij je tijdens de opleiding eigen gaat maken! Bij elke beroepsopdracht dien je de opgestelde POP en PAP bij de coach in te leveren. Pas wanneer het POP en PAP door de coach is goedgekeurd, mag je in de praktijk aan de opdracht gaan werken. 1. Oriëntatie Beschrijf wat nu je praktische ervaring is met het onderwerp van de beroepsopdracht. Beschrijf wat nu je kennis is aangaande het onderwerp van de beroepsopdracht 2. Te behalen resultaat Welk resultaat wil je bereiken met deze beroepsopdracht Uit welk specifiek gedrag blijkt je bekwaamheid bij de uitvoering van je werk op deze afdeling (competenties, SWOT) Welke producten kan je laten zien (zie beroepsopdracht) 3. POP: Waarin wil je jezelf nog ontwikkelen om deze beroepsopdracht te behalen (leervragen) Welke kennis Welke praktijkvaardigheden Welke persoonlijke leerdoelen 4. PAP: Stel acties op bij de leervragen die je in je POP hebt geformuleerd B.v. Ik ga.. B.v. Ik wil.. B.v. Ik doe. B.v. Ik maak.. Gebruik werkwoorden die een actie weergeven 5. Wat heb ik hiervoor nodig: B.v. -begeleiding van de werkbegeleider, mijn SLB-er, mentor. B.v -tijd B.v. -stukjes B.v. -internet/ boeken/films 6. Kortom: Je werkbegeleider moet direct kunnen zien uit je PAP en POP: WAT je al WEET over dit onderwerp WAT je WILT WETEN over dit onderwerp WAT je gaat DOEN aangaande dit onderwerp WAT je hiervoor nodig hebt tijd, stukjes, begeleiding, internet, boeken BBL-4, topklinisch traject RdGG, Cohort 2012 Pagina 5 van 25
6 Gedragscriteria Gedragscriteria beroepshouding tijdens het uitvoeren van complexe wondzorg Voorbereiding Bespreek met de werkbegeleider waarom de wond van deze zorgvrager een complexe wond is Draagt zorg voor de privacy van de zorgvrager Zorgt voor een comfortabele houding van de zorgvrager Draagt zorg voor eventuele pijnstilling voor de zorgvrager Geeft uitleg over de handeling en maakt afspraken over de uitvoering van de handeling Vraagt toestemming voor de handeling Uitvoering Observeert de wond, legt uit hoe de wond verzorgd gaat worden en waarom op deze manier Maakt gebruik van het protocol van de RdGG en verantwoord waarom eventueel van het protocol wordt afgeweken Gebruikt voor de wondzorg de juiste materialen Werkt aseptisch Geeft volgens afspraak uitleg tijdens de handeling Heeft aandacht voor verbale en non-verbale reacties van de zorgvrager Houdt rekening met de beleving van de zorgvrager Toont begrip Luistert aandachtig naar de zorgvrager Houdt zich aan de gemaakte afspraken Rapporteert observaties en bevindingen in het verpleegkundig dossier Evalueert de handeling met de zorgvrager Laat de zorgvrager verzorgd en comfortabel achter Terugkijken Je bespreekt met je begeleider de uitvoering van deze opdracht. Je hebt hierbij extra aandacht voor: je gehanteerde gesprektechnieken. Zichtbaar Niet zichtbaar Paraaf begeleider BBL-4, topklinisch traject RdGG, Cohort 2012 Pagina 6 van 25
7 Ondersteunende opdrachten/ lesactiviteiten A. (30 min.) In beroepsopdracht 10 heb jij je al eerder verdiept in wonden en het toepassen van wondzorg. Lees als voorbereiding op deze beroepsopdracht de reader van beroepsopdracht 10 nog eens door. B. (120 min.) Lees de volgende documenten door om de puzzel van bijlage 2 te kunnen maken: Beleid wondzorg skin tears Reinier de Graaf Groep, te vinden op idocument.(klik op een afdeling en vul in gele blok ziekenhuisbreed zoeken skin tears in; resultaat is protocol skin tear, zonder of met gedeeltelijk weefselverlies ). Artikel Nursing 2010, Skin Tears, bijlage 1 Maak de puzzel van bijlage 2. Neem het verkregen antwoord mee naar les C.. C. (2 lesuur) Volg de les van de verpleegkunde docent met als onderwerp skin tears. D. (45 min.) Ga naar de site klik op de letter B en zoek de video brandwondenportret en de video brandwondencentrum op en bijk de video s (de video s staan op alfabetische volgorde). Beantwoord de volgende vragen en neem de antwoorden mee naar les D. 1. Noem de top 3 van redenen hoe mensen brandwonden krijgen 2. Bij welke oorzaak van brandwonden is de schade vaak zo groot dat de plastische chirurg beperkte mogelijkheden heeft? 3. Wat is het verschil tussen 1e, 2e en 3e graads brandwonden? 4. Welke disciplines zijn er betrokken bij de zorg voor een zorgvrager met brandwonden en wat is hun rol hierbij? 5. Hoe verwijdert men bij de verbandwissel het verband bij een zorgvrager met brandwonden? 6. Hoe lang (hoeveel dagen) blijft een donorhuid ongeveer zitten? 7. Hoe lang duurt het voordat een wond met een skin graft (eigen huid) dicht is? 8. Hoe heeft men bij Marjorie de huid verkregen die op haar gezicht is geplaatst? 9. Onderstaande vragen kunnen worden beantwoord met behulp van de brandwondenprotocollen van de RdGG op idocument. Maak weer gebruik van het ziekenhuisbreed zoeken op brandwonden. 10. In de video s wordt niet gesproken van 4e graads brandwonden, terwijl deze wel degelijk bestaan. Zoek op wanneer gesproken wordt van 4e graads brandwonden. 11. In de video wordt niet gesproken over eerste hulp bij brandwonden. Welke interventies neemt de verpleegkundige op de SEH bij de verschillende graden van brandwonden? E. (2 lesuren) Volg de masterclass met als onderwerp brandwonden. Tijdens de les worden tevens de vragen van opdracht D behandeld. F. (2 lesuur) Volg de les van de verpleegkunde docent met als onderwerp de diabetische voet. BBL-4, topklinisch traject RdGG, Cohort 2012 Pagina 7 van 25
8 G. (2 lesuren) Volg de masterclass van de oncologieverpleegkundige. Tijdens deze les zal de oncologische wond centraal staan. H. (2 lesuren) Volg de masterclass van de wondverpleegkundige. Tijdens deze les zal de postoperatieve wond/traumatische wond centraal staan waarbij er specifieke aandacht geschonken zal worden aan de vac-therapie. I. (1 lesuren) Volg de les van de verpleegkunde docent. Met als onderwerp madentherapie. J. (60 min.) Zoek op internet informatie over het ulcus cruris en beantwoordt de vragen in bijlage 3. Neem de antwoorden mee naar les L. K. (90 min.) Lees het artikel in bijlage 4. Het artikel is afkomstig uit het tijdschrift WCS (Woundcare Consultant Society, jaargang 25 nr.2). Het artikel betreft een literatuurstudie dat is geschreven naar aanleiding van de onderzoeksvraag kan fysiologisch zout veilig vervangen worden door kraanwater als spoelvloeistof voor het spoelen van een wond bij een patiënt? Vul het schema van bijlage 5 in. Neem je bevindingen mee naar les L. L. (2 lesuren) Volg de les van de verpleegkunde docent over de ulcus cruris. In deze les zullen de opdrachten J en K worden nabesproken. M. (3 lesuren) Volg de les van de verpleegkunde docent. Met als thema psychosociale zorg bij complexe wondbehandeling. BBL-4, topklinisch traject RdGG, Cohort 2012 Pagina 8 van 25
9 Bijlage 1 BBL-4, topklinisch traject RdGG, Cohort 2012 Pagina 9 van 25
10 BBL-4, topklinisch traject RdGG, Cohort 2012 Pagina 10 van 25
11 BBL-4, topklinisch traject RdGG, Cohort 2012 Pagina 11 van 25
12 Bijlage 2 Puzzel skin tears Horizontaal Wanneer er bij de skin-tears nog een mogelijkheid is om de wondranden tegen elkaar aan te leggen noemen we dit skin-tears zonder (5). (neem de 3 de letter op 4) De leeftijdsgroep (8) zijn door veranderingen die optreden in de huid voornamelijk een risicogroep voor skin-tears. Voor een goede wondgenezing is het belangrijk dat de wond wordt beschermd tegen bacteriën van buitenaf. Ook is het belangrijk (9) te voorkomen. (neem de laatste letter op 8) Medicijnen die vallen onder de (10) vergroten de kans op skin-tears doordat zij de wondheling remmen. (neem de laatste letter op 3) De risicogroep voor skin-tears heeft over het algemeen een droge, dunne, doorschijnende, kwetsbare, gerimpelde huid waarvan de (11) sterk is gereduceerd. (neem de 5 de letter op 6) Verticaal Verschillende ziektebeelden beïnvloeden de heling van een wond negatief, zoals diabetes en cardiopulmonaire aandoeningen en maligniteiten. Dit komt omdat de circulatie en de (1) van de weefsels hierdoor in het gedrang komen. (neem de 5 de letter op 9) De wond wordt verbonden met een zacht siliconen verband, ook wel (2) genoemd. (neem de 3 de letter op 1) In het verbinden van de wond mag het wondmateriaal niet (3) zijn. Het verband wordt na (4) dagen verwijderd. (neem de laatste letter op 7) De wond wordt ruim gespoeld met (6). (neem de 2 de letter op 2) Skin tears zijn voor 80% gelegen op de (7) van het menselijk lichaam. (neem de 3 de op 10 en de laatste letter op 5) Vul de betreffende letters uit bovenstaande antwoorden in onderstaande schema in en lees het bericht! De aandachtspunten in de verpleegkundige zorg bij zorgvragers met skin tears zijn: BBL-4, topklinisch traject RdGG, Cohort 2012 Pagina 12 van 25
13 BBL-4, topklinisch traject RdGG, Cohort 2012 Pagina 13 van 25
14 Bijlage 3 Ulcus cruris Beantwoordt onderstaande vragen: Geef bij vraag 1 t/m 3 het enige onjuiste antwoord. 1. Wat is geen mogelijke oorzaak voor het ontstaan van een ulcus cruris a) Neurologische afwijkingen b) Maligniteit c) Recent trauma 2. Wat is geen kenmerk van een ulcus cruris venosum a) Er zijn tekenen van chronische veneuze insufficiëntie in de omgeving van het ulcus b) Het ulcus ontstaat minstens 2 weken of er wordt niet verwacht dat deze binnen 2 weken zal genezen c) Het ulcus bevat een groenachtige substantie. 3. Welk onderzoeken wordt niet gebruikt ter diagnose van een ulcus cruris? a) Een doppleronderzoek b) Een MRI-scan c) Een lichtreflectie reografie Geef bij vraag 4 t/m 9 het enige juiste antwoord. 4. Wat is de juiste letterlijke beschrijving van een ulcus cruris? a) Infectie aan het onderbeen b) Zweer aan het onderbeen c) Wond aan de onderste extremiteiten 5. Wat is het juiste antwoord wanneer het gaat om het belang van mobiliseren bij zwachtelen bij een ulcus cruris? a) Door het lopen neemt de temperatuur in het bloed toe en zo ook de bloeddoorstroming b) Door het lopen worden de kuitspieren aangespannen en de bloeddoorstroming neemt toe c) Door het lopen wordt bloed vanuit de slagaderen toegevoerd met hierin leukocyten die de wondinfectie laat afnemen 6. Wat is er, gezien de locatie van de wond, wel te zien bij figuur 1? a) Een ulcus cruris op basis van veneuze insufficiëntie b) Een ulcus cruris op basis van arteriële insufficiëntie c) Een decubitus wond BBL-4, topklinisch traject RdGG, Cohort 2012 Pagina 14 van 25
15 7. Wat is er, gezien de locatie van de wond, wel te zien bij figuur 2? a) Een ulcus cruris op basis van veneuze insufficiëntie b) Een ulcus cruris op basis van arteriële insufficiëntie c) Een decubitus wond 8. Wat is er, gezien de locatie van de wond, wel te zien bij figuur 3? a) Een ulcus cruris op basis van veneuze insufficiëntie b) Een ulcus cruris op basis van arteriële insufficiëntie c) Een decubitus wond Fig 1 Fig 2 Fig 3 BBL-4, topklinisch traject RdGG, Cohort 2012 Pagina 15 van 25
16 Bijlage 4 Artikel: Literatuurstudie: kan fysiologisch zout veilig vervangen worden door kraanwater als spoelvloeistof voor het spoelen van een wond bij een patiënt? BBL-4, topklinisch traject RdGG, Cohort 2012 Pagina 16 van 25
17 BBL-4, topklinisch traject RdGG, Cohort 2012 Pagina 17 van 25
18 BBL-4, topklinisch traject RdGG, Cohort 2012 Pagina 18 van 25
19 BBL-4, topklinisch traject RdGG, Cohort 2012 Pagina 19 van 25
20 Bijlage 5 Resultaten onderzoek Deelvraag Is de kans op wondinfectie groter als de wond met water gespoeld wordt in vergelijking met NaCL 0.9%? Als water het beste blijkt te zijn, is de temperatuur van dat water dan van invloed? Verkregen antwoorden Is steriliteit belangrijk bij het gebruikt van NaCL0.9%? Is wondspoeling wel echt noodzakelijk? Welke reinigingsmethoden geeft de hoogste patiënttevredenheid? BBL-4, topklinisch traject RdGG, Cohort 2012 Pagina 20 van 25
21 Centrale conclusie onderzoek Welke vragen staan wat betreft de onderzoekers nog open? In hoeverre zijn de punten in de conclusie in overeenstemming met de protocollen van de RdGG BBL-4, topklinisch traject RdGG, Cohort 2012 Pagina 21 van 25
22 Bijlage 6 Presentatiecriteria Naam: Groep: Onderwerp presentatie: Beoordelaar: Paraaf: Voorbereiding Inhoud Spreken Ondersteunende middelen (wanneer van toepassing) Criteria Materialen aanwezig Structuur aanwezig: inleiding, kern, afsluiting Voldoende diepgang in de presentatie Onderlinge samenhang verschillende onderdelen Onderscheid van hoofd- en bijzaken Er wordt gebruik gemaakt van voorbeelden Voldoende ruimte en gelegenheid gegeven voor vragen Vragen konden naar tevredenheid van de vragenstellers worden beantwoord Gehouden aan afgesproken tijd Duidelijk gesproken Rustig gesproken Stemvolume Middelen hadden ondersteunend en toegevoegd effect Gebruikte middelen zijn duidelijk en goed leesbaar Middelen zijn juist gehanteerd Goed/ voldoende/ onvoldoende BBL-4, topklinisch traject RdGG, Cohort 2012 Pagina 22 van 25
23 Evaluatie Beroepsopdracht: Groep: Onderstaande vragen/ opmerkingen gaan over de ondersteunende opdrachten en lessen 5. Hoe heb je de studiebelasting ervaren? 1. Bij de lessen en opdrachten begrijp ik wat er van me wordt verwacht: volledig mee oneens volledig mee eens weinig goed te doen te veel 6. De opdrachten in de bijlagen (bijv. kennistest of vragen maken) zijn zinvol: volledig mee oneens 2. De lessen en opdrachten geven me verdieping in het onderwerp: volledig mee oneens volledig mee eens volledig mee eens 7. In de verpleegkunde-lessen heb ik kennis opgedaan die ik goed in de praktijk kan gebruiken: 3. De voorbereidende opdrachten (bijv. als voorbereiding op een les) zijn zinvol: volledig mee oneens volledig mee eens 8. Bij de skills-lessen is er voldoende tijd om de vaardigheden te oefenen: 4. De studiebelastingsuren van de opdracht komen overeen met de werkelijkheid: volledig mee oneens volledig mee eens Wanneer je ergens volledig mee oneens óf mee oneens hebt aangekruist, geef dan aan welk opdrachtnummer het betreft en wat er volgens jou veranderd kan worden: 9. Bij de TSV-lessen is er voldoende tijd om de vaardigheden te oefenen: 10. In de masterclasses heb ik kennis opgedaan die ik goed in de praktijk kan gebruiken: BBL-4, topklinisch traject RdGG, Cohort 2012 Pagina 23 van 25
24 11. Deze opdracht vond ik het meest leerzaam omdat 12. Deze opdracht vond ik het minst leerzaam omdat 13. Deze les vond ik het meest leerzaam omdat 14. Deze les vond ik het minst leerzaam omdat Onderstaande vragen gaan over de opdracht(en) die je in de praktijk moest doen 15. Bij de opdracht(en) in de praktijk begrijp ik wat er van me gevraagd wordt: volledig mee oneens volledig mee eens 17. De opdracht(en) is/ zijn op de afdeling goed te behalen: volledig mee oneens volledig mee eens 16. De opdracht(en) in de praktijk sluiten aan bij de situatie op de afdeling: volledig mee oneens volledig mee eens 18. De studiebelastingsuren van de praktijkopdracht(en) komen overeen met de werkelijkheid: volledig mee oneens volledig mee eens Omcirkel een cijfer wat je geeft voor de hele beroepsopdracht: BBL-4, topklinisch traject RdGG, Cohort 2012 Pagina 24 van 25
25 Welke opmerkingen heb je nog: Wat moet er hierbij volgens jou gebeuren: Hartelijk dank voor het invullen en lever dit formulier in bij je mentor op school. BBL-4, topklinisch traject RdGG, Cohort 2012 Pagina 25 van 25
Wondzorg. ~ Beroepsopdracht 10 ~ Werkproces 1.3 Voert verpleegtechnische handelingen uit
Werkproces 1.3 Voert verpleegtechnische handelingen uit Wondzorg ~ Beroepsopdracht 10 ~ BBL-4, topklinisch traject RdGG, Cohort 2012 1 van 11 Inleiding en leerdoelen Wondzorg Als verpleegkundige ben je
Nadere informatieZorgen voor het slaap en waakritme
Werkproces 1.2 Biedt persoonlijke verzorging, observeert en monitort gezondheid en welbevinden Zorgen voor het slaap en waakritme ~Beroepsopdracht 6~ BBL-4, topklinisch traject RdGG, Cohort 2012 Pagina
Nadere informatieKwaliteitszorg en eigen deskundigheids bevordering ~Beroepsopdracht 27 ~
Werkproces 2.1 Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep en 2.2 werkt aan het bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg Kwaliteitszorg en eigen deskundigheids bevordering
Nadere informatieOndersteunen en begeleiden bij mobiliteit ~Beroepsopdracht 5~
Werkproces 1.2 Biedt persoonlijke verzorging, observeert en monitort gezondheid en welbevinden Ondersteunen en begeleiden bij mobiliteit ~ Beroepsopdracht 5~ ~Beroepsopdracht 5~ BBL-4, topklinisch traject
Nadere informatieZorgdragen voor de lichamelijke verzorging
Werkproces 1.2 Biedt persoonlijke verzorging, observeert en monitort gezondheid en welbevinden. Zorgdragen voor de lichamelijke verzorging ~Beroepsopdracht 3~ BBL-4, topklinisch traject RdGG, Cohort 2012
Nadere informatieZorg en begeleiding geven aan ouderen
Werkproces 1.4 begeleidt een zorgvrager Werkproces 1.6 geeft voorlichting, advies en instructie Zorg en begeleiding geven aan ouderen ~ Beroepsopdracht 12 ~ BBL-4, topklinisch traject RdGG, Cohort 2012
Nadere informatieVeilig, hygiënisch, kostenbewust en milieubewust werken ~ Beroepsopdracht 17 ~
Werkproces 1.3 Voert verpleegtechnische handelingen uit Werkproces 1.7 Hanteert crisissituaties en onvoorziene situaties Veilig, hygiënisch, kostenbewust en milieubewust werken ~ Beroepsopdracht 17 ~ BBL-4,
Nadere informatieLevenseindebegeleiding
Werkproces 1.2 Biedt persoonlijke zorg en begeleiding in het verpleegkundig proces Levenseindebegeleiding ~Beroepsopdracht 22~ BBL-4, topklinisch traject RdGG. Cohort 2012 Pagina 1 van 15 Opdracht 22 :
Nadere informatieHet verpleegkundig proces
Werkproces 1.1 Stelt verpleegkundige diagnose en stelt het verpleegplan op Het verpleegkundig proces ~Beroepsopdracht 1~ BBL-4, topklinisch traject RdGG, Cohort 2013 Pagina 1 van 17 Inleiding en leerdoelen
Nadere informatieWerken binnen de organisatie ~Beroepsopdracht 25 ~
Werkproces 2.3 Geeft werkbegeleiding Werken binnen de organisatie ~Beroepsopdracht 25 ~ BBL-4, topklinisch traject RdGG. Cohort 2012. Pagina 1 van 18 Inleiding en leerdoelen Werken binnen de organisatie
Nadere informatieInleiding en leerdoelen
Werkproces 1.4: Begeleidt een zorgvrager Psychosociale en sociaalmaatschappelijke interventies toepassen Beroepsopdracht 16 BBL-4, topklinisch traject RdGG Cohort 2012 Pagina 1 van 16 Inleiding en leerdoelen.
Nadere informatieBBL-4, topklinisch traject RdGG Pagina 1 van 7 Persoonlijke ontwikkeling Portfolio ~ POP ~ PAP
BBL-4, topklinisch traject RdGG Pagina 1 van 7 Inleiding en leerdoelen Het begrip portfolio komt oorspronkelijk uit de wereld van kunst en architectuur. Kunstenaars en architecten kunnen bij hun sollicitaties
Nadere informatieVitale functies bewaken
Werkproces 1.2 Biedt persoonlijke verzorging, observeert en monitort gezondheid en welbevinden Vitale functies bewaken ~Beroepsopdracht 7~ BBL-4, topklinisch traject RdGG, Cohort 2012 Pagina 1 van 29 Inleiding
Nadere informatieALGEMENE INSTRUCTIE EXAMINERING BEROEPSOPDRACHT A (BOL)
ALGEMENE INSTRUCTIE EXAMINERING BEROEPSOPDRACHT A (BOL) VOOR STUDENTEN EN BEOORDELAARS Datum: AUG 2015 Crebo 95 ALGEMENE INLEIDING Elke beroepstaak bestaat uit een aantal beroepsopdrachten dat de student
Nadere informatie2. Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken. Oordeel voldoende / onvoldoende * Instelling: Fase: 1 2 3*
Competentiekaart verzorgende IG (de eisen ten aanzien van loopbaan en de burgerschapsdimensies zijn in de kaart verwerkt, behalve de politiek-juridische dimensie die geheel op school wordt behandeld) Competentiekaart
Nadere informatieDe klinische zorgvrager
Werkproces 1.4 Begeleidt een zorgvrager De klinische zorgvrager ~Beroepsopdracht 8~ BBL-4, topklinisch traject RdGG, Cohort 2012 Pagina 1 van 17 Inleiding en leerdoelen Begeleiding en zorg aan de klinische
Nadere informatieBBL-4, topklinisch traject RdGG Pagina 1 van 6 Persoonlijke ontwikkeling Feedback
BBL-4, topklinisch traject RdGG Pagina 1 van 6 Inleiding en leerdoelen betekent letterlijk terugkoppeling. In situaties waarin je met anderen omgaat, communiceert, wordt er mee bedoeld dat je de ander
Nadere informatieOPLEIDING HELPENDE ZORG EN WELZIJN TOETS BEROEPSOPDRACHT. Beroepstaak C Helpen bij (sociale) activiteiten. Niveau Gevorderd
OPLEIDING HELPENDE ZORG EN WELZIJN TOETS BEROEPSOPDRACHT Uitvoeren van activiteiten met zorgvragers (Verpleeg- en verzorgingshuiszorg & thuiszorg) Beroepstaak C Helpen bij (sociale) activiteiten Niveau
Nadere informatieEen stagiaire instrueren en begeleiden bij het uitvoeren van leeractiviteiten en werkzaamheden
1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 Opdrachtformulier Een stagiaire instrueren en begeleiden bij het uitvoeren van leeractiviteiten en werkzaamheden Naam student: Datum: 1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid
Nadere informatieBBL-4, topklinisch traject RdGG Pagina 1 van 5 Persoonlijke ontwikkeling Samenwerken
BBL-4, topklinisch traject RdGG Pagina 1 van 5 Inleiding en leerdoelen Als verpleegkundige werk je niet alleen. Je hebt veel contact met anderen, onder andere collega s, patiënten en andere disciplines.
Nadere informatieBBL-4, topklinisch traject RdGG Pagina 1 van 5 Persoonlijke ontwikkeling Reflecteren
BBL-4, topklinisch traject RdGG Pagina 1 van 5 Inleiding en leerdoelen Reflectie is de weerkaatsing van licht in bijvoorbeeld een spiegel. Reflectie zoals je dat in deze opdracht zult leren is eigenlijk
Nadere informatieRegionaal wondzorg formulier
Regionaal wondzorg formulier Gegevens zorgverlener Naam: Functie:... Werkzaam bij:. Telefoonnummer: E-mail:... Overdracht is voor:.. Instelling:.. Hoofdbehandelaar wondzorg:.. Persoonsgegevens patiënt
Nadere informatieTraining. Wondverzorging en zwachtelen
Training Wondverzorging en zwachtelen Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v. 0522-235235 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteur: Marianne Oosterwegel, Marian Bakker, Gerda Verhey Inhoudelijke redactie:
Nadere informatieBeroepsopdracht 3: Zorg voor de veiligheid en voorlichting geven
l Beroepsopdracht 3: Zorg voor de veiligheid en voorlichting geven Pagina 1 van16 Werkprocessen en competenties gericht op het verpleegplan 1.1 Stelt verpleegkundige diagnose en stelt het verpleegplan
Nadere informatiePraktijkopdracht Klinisch Redeneren
Praktijkopdracht Klinisch Redeneren Inleiding Via deze praktijkopdracht werk je aan je verpleegkundige vakdeskundigheid. De opdracht helpt je om achtergrondkennis te verwerven van de patiënten binnen het
Nadere informatieBeoordelingseenheid A Proeve van Bekwaamheid. Leg het fundament. Crebonummer 91370. Opleiding Sociaal Cultureel Werker Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL
Beoordelingseenheid A Proeve van Bekwaamheid Leg het fundament Crebonummer 91370 Opleiding Sociaal Cultureel Werker Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL EXAMENBANK PROVE2MOVE 2 Inhoudsopgave Inleiding 3 Opdrachten
Nadere informatieEE 5 Professioneel handelen
BPV toets EE 5 Professioneel handelen Opleiding: MBO - Verpleegkundige BOL, BBL Crebonummer: 95520 Cohort 2012 Kwalificatiedossier 2012 Versie: n.v.t. Kerntaak/werkprocessen: Werkproces 1.8 Werkproces
Nadere informatieOPLEIDING tot MBO - VERPLEEGKUNDIGE TOETS BEROEPSOPDRACHT. Ondersteunen bij begeleiden. Beroepstaak C. Niveau Gevorderd 2
OPLEIDING tot MBO - VERPLEEGKUNDIGE TOETS BEROEPSOPDRACHT Ondersteunen bij begeleiden Beroepstaak C Niveau Gevorderd 2 Datum: Juni 2012 Cohort: 2012-2013 KD: 2009-2010 INLEIDING Binnenkort ga je de toets
Nadere informatiePreventie toepassen ~Beroepsopdracht 9~
Werkproces 1.4 Begeleidt een zorgvrager Werkproces 1.6 Geeft voorlichting, advies en instructie Preventie toepassen ~Beroepsopdracht 9~ BBL-4, topklinisch traject RdGG, Cohort 2012 Pagina 1 van 23 Inleiding
Nadere informatieHandleiding Plannen van Zorg BBL-CombiCare Gehandicaptenzorg Verzorgende-IG/Medewerker Maatschappelijke Zorg
Handleiding Plannen van Zorg BBL-CombiCare Gehandicaptenzorg Verzorgende-IG/Medewerker Maatschappelijke Zorg Werkproces VZ-IG 1.1 Stelt (mede) het zorgplan op De verzorgende-ig verzamelt gegevens om de
Nadere informatieKlinisch redeneren BBL/BBL-i/ BOL/Vakbekwaam/HBOV Opdracht: Start klinisch redeneren: - observeren van een patiënt.
Klinisch redeneren BBL/BBL-i/ BOL/Vakbekwaam/HBOV Opdracht: Start klinisch redeneren: - observeren van een patiënt. Inleiding In dit onderdeel beschrijven we de opdracht, maar allereerst krijg je algemene
Nadere informatieBeoordelingseenheid A Proeve van Bekwaamheid. Leg het fundament. Crebonummer Opleiding Sociaal Cultureel Werker Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL
Beoordelingseenheid A Proeve van Bekwaamheid Leg het fundament Crebonummer 91370 Opleiding Sociaal Cultureel Werker Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL EXAMENBANK PROVE2MOVE 1 e herziene druk: november 2013 ISBN:
Nadere informatieZorgplan van een chronische zieke, een lichamelijk gehandicapte of revaliderende zorgvrager bespreken en vervolgens bijstellen
OPDRACHTFORMULIER Zorgplan van een chronische zieke, een lichamelijk gehandicapte of revaliderende zorgvrager bespreken en vervolgens bijstellen Naam student: Datum: 1 Lees het handelingsformulier van
Nadere informatieVerzorging van een wonddrain
1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 Opdrachtformulier Verzorging van een wonddrain Naam student: Datum: 1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid en noteer vragen en opmerkingen. Bespreek deze met medestudenten
Nadere informatieBeroepsopdracht 2: werken volgens plan / Zorghulp /september
1 Beroepsopdracht 2: werken volgens plan / Zorghulp /september 2012 1 Zorghulp Inhoudsopgave Verantwoording... 2 Inleiding... 3 Opdracht 1... 4 Opdracht 2... 7 Opdracht 3... 10 Resultaatoverzicht... 11
Nadere informatieOPLEIDING HELPENDE ZORG EN WELZIJN TOETS BEROEPSOPDRACHT. Beroepstaak C Helpen bij (sociale) activiteiten. Niveau Startbekwaam
OPLEIDING HELPENDE ZORG EN WELZIJN TOETS BEROEPSOPDRACHT Uitvoeren van groepsactiviteiten met zorgvragers (Verpleeg- en verzorgingshuiszorg & thuiszorg) Beroepstaak C Helpen bij (sociale) activiteiten
Nadere informatieDe beroepsopdracht orale medicatietoediening. Voor studenten verpleegkunde: topklinische, BOL, HBO-V, AMV.
De beroepsopdracht orale medicatietoediening. Voor studenten verpleegkunde: topklinische, BOL, HBO-V, AMV. 1 Inleiding In dit onderdeel beschrijven we de beroepsopdracht, maar allereerst krijg je algemene
Nadere informatieBeroepsopdracht 14. Zorg en begeleiding geven aan een zorgvrager met een verstandelijke beperking
Beroepsopdracht 14 Zorg en begeleiding geven aan een zorgvrager met een verstandelijke beperking Werkproces 1.4: Begeleidt een zorgvrager Werkproces 1.5: Begeleidt een groep zorgvragers (illustratie: Visio
Nadere informatieDit portfolio is eigendom van: Naam: Adres: Postcode en woonplaats: Telefoon: Naam studieloopbaanbegeleider: Telefoon:
Dit portfolio is eigendom van: Naam: Adres: Postcode en woonplaats: Telefoon: E-mail: ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Naam studieloopbaanbegeleider:
Nadere informatieBeroepsopdracht 4 De geriatrische zorgvrager
Beroepsopdracht 4 De geriatrische zorgvrager 1 Werkprocessen en competenties gericht op het verpleegplan 1.1 Stelt verpleegkundige diagnose en stelt het verpleegplan op. A: Beslissen en activiteiten initiëren
Nadere informatieOPLEIDING tot Verzorgende-IG. Ondersteuningsmagazijn. Beroepstaak D Startbekaam
OPLEIDING tot Verzorgende-IG Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak D Startbekaam Albeda college Branche gezondheidszorg Kwalificatieniveau 4 Cohort: 2010-2011 Fase: Startbekaam Naam student:. 1 D1.T1.KP.start.
Nadere informatieOPLEIDING tot MBO- VERPLEEGKUNDIGE BEROEPSTAAK D, DEEL 7
OPLEIDING tot MBO- VERPLEEGKUNDIGE BEROEPSTAAK D, DEEL 7 Albeda college Branche gezondheidszorg Kwalificatieniveau 4 Crebo 95 Versie: juni 2013 Fase: Gevorderd 2 Naam deelnemer:. 2 Inhoudsopgave Beroepsopdracht
Nadere informatie5. Waarin onderscheid deze organisatie zich van vergelijkbare organisaties? 9. Wat vinden die zorgvragers/klanten/cliënten belangrijk denk je?
Stagedossier Leerjaar 2 Verpleegkunde Naam: Klas: Leerjaar: PS-nummer: SLB er BPV-docent: Stage organisatie: evt. afdeling: Stage adres: Stageperiode: Naam werkbegeleider: Functie werkbegeleider: Van..
Nadere informatiePortfolio opleiding Zorghulp
Portfolio opleiding Zorghulp Naam student:.. Groep:.. Praktijkorganisatie:. 2 Inhoudsopgave portfolio Zorghulp 1 Gegevens student, school en praktijkorganisatie 2 Planning gesprekken en gespreksformulier
Nadere informatieDagprogramma opstellen voor een geriatrische zorgvrager
OPDRACHTFORMULIER Dagprogramma opstellen voor een geriatrische zorgvrager Naam student: Datum: 1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid en noteer vragen en opmerkingen. Bespreek deze met medestudenten
Nadere informatieAssisteren bij medische ingrepen
1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 Opdrachtformulier Assisteren bij medische ingrepen Naam student: Datum: 1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid en noteer vragen en opmerkingen. Bespreek deze met medestudenten
Nadere informatieOPLEIDING tot MBO - VERPLEEGKUNDIGE TOETS BEROEPSOPDRACHT. Uitvoeren van organisatie en professiegebonden taken. Beroepstaak E. Niveau Gevorderd 2
OPLEIDING tot MBO - VERPLEEGKUNDIGE TOETS BEROEPSOPDRACHT Uitvoeren van organisatie en professiegebonden taken Beroepstaak E Niveau Gevorderd 2 Datum: Juni 2012 Cohort: 2012-2013 KD: 2009-2010 INLEIDING
Nadere informatieObservaties uitvoeren
OPDRACHTFORMULIER Observaties uitvoeren Naam student: Datum: 1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid en noteer vragen en opmerkingen. Bespreek deze met een medestudent of je docent. 2 Kijk
Nadere informatieJe oefent deze vaardigheid in het praktijklokaal aan de hand van het handelingsformulier Voorlichting geven.
OPDRACHTFORMULIER Voorlichting geven Naam student: Datum: Opdracht Je geeft voorlichting aan een of meer zorgvragers. Voordat je gaat oefenen Je oefent deze vaardigheid in het praktijklokaal aan de hand
Nadere informatieWondzorg & positie in de regio. Pieter Boele van Hensbroek traumachirurg
Wondzorg & positie in de regio Pieter Boele van Hensbroek traumachirurg Indeling Wondzorg (Kwaliteitsstandaard Organisatie van wondzorg in Nederland) Niet spoedeisend Spoedeisend Wondzorg categorie I Wondzorg
Nadere informatieOndersteunen bij persoonlijke basiszorg
Beoordelingseenheid A Proeve van Bekwaamheid Ondersteunen bij persoonlijke basiszorg Crebonummer 95530 en 95520 Opleiding Verzorgende IG Kwalificatieniveau 3 MBO Verpleegkundige Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL
Nadere informatieHet voeren van een evaluatiegesprek
OPDRACHTFORMULIER Het voeren van een evaluatiegesprek Naam student: Datum: 1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid en noteer vragen en opmerkingen. Bespreek deze met een medestudent of je docent.
Nadere informatieDecubitus en smetten verzorgen
1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 Opdrachtformulier Decubitus en smetten verzorgen Naam student: Datum: 1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid en noteer vragen en opmerkingen. Bespreek deze met medestudenten
Nadere informatieStageboek Derde jaar BOL Verpleegkunde
Stageboek Derde jaar BOL Verpleegkunde 1 Inleiding Beste student, De derde stage komt eraan. Je bent natuurlijk goed voorbereid om na het onderwijs op school naar de praktijk te gaan. Je stageperiode duurt
Nadere informatieHet verzorgen van rode en gele wonden bij een zorgvrager
1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 Opdrachtformulier Het verzorgen van rode en gele wonden bij een zorgvrager Naam student: Datum: Voordat je gaat oefenen 1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid en noteer
Nadere informatieAls je in zorg of welzijn werkt, krijg je veel te maken met zorgvragers die ondersteunt moeten worden in hun persoonlijke verzorging/adl.
STER opdracht ADL Als je in zorg of welzijn werkt, krijg je veel te maken met zorgvragers die ondersteunt moeten worden in hun persoonlijke verzorging/adl. In de eerste 10 weken van je opleiding heb je
Nadere informatieZorg & Welzijn Opleiding Verzorgende IG Periode 3-1 integrale opdracht
Zorg & Welzijn Opleiding Verzorgende IG Periode 3-1 integrale opdracht Titel integrale opdracht: Het begeleiden van studenten (werknemers/ mantelzorgers/ vrijwilliger) Uitstroombranche: Verpleeg- en Verzorgingshuizen
Nadere informatieALGEMENE INSTRUCTIE TOETS BEROEPSOPDRACHT KD 2012
ALGEMENE INSTRUCTIE TOETS BEROEPSOPDRACHT VOOR STUDENTEN EN BEOORDELAARS KD 2012 Albeda College Branche Gezondheidszorg Kwalificatieniveau 3 Crebo:95530 Versie 1.0 KD 2012 ALGEMENE INLEIDING Elke beroepstaak
Nadere informatieBeroepsopdracht 3: Voeding en Hygiëne / Zorghulp / september 2012 1 1
1 Beroepsopdracht 3: Voeding en Hygiëne / Zorghulp / september 2012 1 1 Zorghulp Inhoudsopgave Verantwoording... 2 Inleiding... 3 Opdracht 1... 4 Opdracht 2... 6 Opdracht 3... 9 Resultaatoverzicht... 11
Nadere informatieOPLEIDING tot MBO- VERPLEEGKUNDIGE. Ondersteuningsmagazijn gevorderd 1 BEROEPSTAAK E
OPLEIDING tot MBO- VERPLEEGKUNDIGE Ondersteuningsmagazijn gevorderd 1 BEROEPSTAAK E Albeda college Branche gezondheidszorg Kwalificatieniveau 4 Cohort: 2009-2010 Versie: 3 Fase: Gevorderd 1 Naam Student:.
Nadere informatieIn de praktijk wat kan, op school wat moet
Els Grijmans Docent verpleegkunde HVA Lynette Menting, Claudia Bronner Klinisch Verpleegkundig Opleider OLVG In de praktijk wat kan, op school wat moet Nieuw HBOV duaal curriculum HVA AMC OLVG Programma
Nadere informatieEen zorgvrager begeleiden bij het uit- en aankleden
OPDRACHTFORMULIER Een zorgvrager begeleiden bij het uit- en aankleden Naam student: Datum: Voordat je gaat oefenen 1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid en noteer vragen en opmerkingen. Bespreek
Nadere informatieInstituut voor Gezondheidszorg
Instituut voor Gezondheidszorg Praktijkbeoordelingsformulier Opleiding Verpleegkunde Hogeschool Rotterdam Studiejaar 1 Naam Student: Studentnummer: Praktijkbeoordelingsformulier opleiding Verpleegkunde
Nadere informatie2 Stappen en fasen. 006128860006-bw.indd 8 19-09-13 12:35
2 Stappen en fasen 8 ICT-beheerder - Netwerkbeheerder 006128860006-bw.indd 8 19-09-13 12:35 De projectwijzers brengen je in realistische situaties die te maken hebben met het ICT-vakgebied zodat je niet
Nadere informatieGezondheidsproblemen bespreekbaar maken
OPDRACHTFORMULIER Gezondheidsproblemen bespreekbaar maken Naam student: Datum: Opdracht Je voert een gesprek met een zorgvrager over een stoornis, beperking of handicap die je gesignaleerd hebt. Je voert
Nadere informatie2017 exameneenheid 4 kwaliteitszorg
Auteur Laatst gewijzigd Licentie Webadres Branche Kraamzorg 01 november 2017 CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie https://maken.wikiwijs.nl/104326 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijs van Kennisnet.
Nadere informatieBPV werkboek. Technicus elektrotechnische industriële installaties en systemen niveau 4 BBL Crebonummer: BPV-werkboek 25262/versie sept.
BPV werkboek Technicus elektrotechnische industriële installaties en systemen niveau 4 BBL Crebonummer: 25262 Naam student: BPV-werkboek 25262/versie sept. 16 1 Inhoudsopgave 1 Algemeen...3 1.1 Begin en
Nadere informatieSW-B-K1-W2 (C) Maakt een plan van aanpak. Oefenopdracht C Niveau 4 Crebo: Cohort: Geldig vanaf
SW-B-K1-W2 (C) Maakt een plan van aanpak Oefenopdracht C Niveau 4 Crebo: 23185 Cohort: Geldig vanaf 01-08-2015 Colofon * Daar waar hij staat, wordt ook zij bedoeld en omgekeerd. * Waar cliënt staat, kan
Nadere informatieBeroepsopdracht/ leermenu 5. Verpleegtechnische handelingen deel 2
Beroepsopdracht/ leermenu 5 Verpleegtechnische handelingen deel 2 Werkproces 1.3 Voert verpleegtechnische handelingen uit Competenties: K: vakdeskundigheid toepassen L: materialen en middelen inzetten
Nadere informatieALGEMENE INSTRUCTIE TOETS BEROEPSOPDRACHT KD 2012
1 ALGEMENE INSTRUCTIE TOETS BEROEPSOPDRACHT VOOR STUDENTEN EN BEOORDELAARS KD 2012 KD 2012 Cohort: 2015-2016 INLEIDING Elke beroepstaak bestaat uit beroepsopdrachten waarmee de student getoetst wordt op
Nadere informatieSTARTDOCUMENT STAGE JAAR 1 Basisdocument voor student, werk-/praktijkbegeleider en instellingsdocent
STARTDOCUMENT STAGE JAAR 1 Basisdocument voor student, werk-/praktijkbegeleider en instellingsdocent Naam student: Studentnummer: Klas: SLC coach: Stageperiode leerjaar 1: Code kwartaal 3: OVKKPB01P1 Code
Nadere informatieToelichting bij de Voortgangsrapportage Maatschappelijke Zorg
Naam: Klas: praktijkbegeleider: Werkplek: Toelichting bij de Voortgangsrapportage Maatschappelijke Zorg Gedurende de opleiding werken de studenten in de praktijk aan praktijkopdrachten. Een schooljaar
Nadere informatieObserveren en interpreteren
1 1 1 1 1 0 1 0 1 Opdrachtformulier Observeren en interpreteren Naam student: Datum: 1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid en noteer vragen en opmerkingen. Bespreek deze met medestudenten
Nadere informatieDe polsslag van een zorgvrager opnemen
OPDRACHTFORMULIER De polsslag van een zorgvrager opnemen Naam student: Datum: Voordat je gaat oefenen 1 Lees het handelingsformulier van vaardigheid en noteer vragen en opmerkingen. Bespreek deze met medestudenten
Nadere informatieBeoordelingsformulier tweedelijns toezicht
Datum beoordeling Naam + reg. nummer opleider Cursuscode + naam Eindresultaat : Voldoende / Onvoldoende* * zie pagina 6 Bevindingen Samenvattende uitwerking van bevindingen. Indien er onderdelen als aandachtspunten
Nadere informatieNaam student: Naam loopbaanbegeleider:
Naam student: Naam loopbaanbegeleider: 1 2 Handleiding voor het gebruiken van het CE 2 portfolio ondersteunen bij begeleiding. Beste student(e), Voor je ligt het portfolio van het opleidingsonderdeel Ondersteunen
Nadere informatieADL-vaardigheidstraining geven
OPDRACHTFORMULIER Naam student: Datum: 1 Lees het handelingsformulier van vaardigheid en noteer vragen en opdrachten. Bespreek deze samen met medestudenten of je docent. 2 Bestudeer de theorie. 3 Beantwoord
Nadere informatieALGEMENE INSTRUCTIE TOETS BEROEPSOPDRACHT
ALGEMENE INSTRUCTIE TOETS BEROEPSOPDRACHT VOOR STUDENTEN EN BEOORDELAARS Datum: Juni 2014 Crebo 95 1 Algemene inleiding Elke beroepstaak bestaat uit een aantal beroepsopdrachten dat de student geacht wordt
Nadere informatieEen zorgvrager ontspanningstechnieken aanleren bij pijn
1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 Opdrachtformulier Een zorgvrager ontspanningstechnieken aanleren bij pijn Naam student: Datum: 1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid en noteer vragen en opmerkingen.
Nadere informatieHandleiding VTV BBL-CombiCare Verzorgende-IG/Medewerker Maatschappelijke Zorg
Handleiding VTV BBL-CombiCare Verzorgende-IG/Medewerker Maatschappelijke Zorg KD Maatschappelijke Zorg 1.1: Inventariseert hulpvragen van de cliënt 3.3: Stemt de werkzaamheden af met betrokkenen KD Verzorgende-IG
Nadere informatieOPLEIDING tot MBO- VERPLEEGKUNDIGE. Ondersteuningsmagazijn. Beroepstaak E Beginner
OPLEIDING tot MBO- VERPLEEGKUNDIGE Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak E Beginner Albeda college Branche gezondheidszorg Kwalificatieniveau 4 Crebo 95 Versie: E BEGINNER 1516 Fase: beginner Naam deelnemer:.
Nadere informatieVerzorgende-IG basisdeel kerntaak 1 werkproces 5 oefenopdracht C
VZ-B-K1-W5-C Voert verpleegtechnische handelingen uit Verzorgende-IG basisdeel kerntaak 1 werkproces 5 oefenopdracht C Bij voorbehouden handelingen geldt dat je bevoegd en bekwaam moet zijn om deze te
Nadere informatiekempelscan P2-fase Studentversie
kempelscan P2-fase Studentversie Pedagogische competentie Kern 2.1 Pedagogisch competent Pedagogisch handelen Je draagt bij aan een veilige leef- en leeromgeving in de groep O M V G Je bent consistent
Nadere informatieHandleiding examinering student eind stage
Handleiding examinering student eind stage Handleiding voor het uitvoeren van examinering in de beroepspraktijk. Medewerker Beheer ICT P2-K1: Ondersteunen van gebruikers P2-K1-W1: Opstellen van instructies
Nadere informatiePROEVE VAN BEKWAAMHEID
PROEVE VAN BEKWAAMHEID Inleiding Doel van deze opdracht is het methodisch werken te bevorderen en toe te passen. Het is een methode die moet leiden tot het vaststellen van de meest geschikte verpleegkundige
Nadere informatieZorg en begeleiding geven aan chronisch zieken
Werkproces 1. 4 Begeleidt een zorgvrager Werkproces 1.6 Geeft voorlichting, advies en instructie Zorg en begeleiding geven aan chronisch zieken ~ Beroepsopdracht 11 ~ BBL-4, topklinisch traject RdGG, Cohort
Nadere informatieH.40021.0516. Wondzorgboek
H.40021.0516 Wondzorgboek Inleiding Voor u ligt het wondzorgboek van de Saxenburgh Groep. Het is een leidraad voor verpleegkundigen, artsen en andere hulpverleners bij de behandeling van uw wond. Met
Nadere informatiePROJECTHANDLEIDING. Deel 3 Bedrijf onder de loep Het verbeterplan BBL-PW4
1 PROJECTHANDLEIDING Bedrijf onder de loep - Deel 3 Het Verbeterplan BBL-PW4 Kerntaak: 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkprocessen: 3.1 Werkt aan deskundigheidsbevordering en
Nadere informatieWerkproces 1.3 Voert verpleegtechnische handelingen uit. Medicatie. ~ Beroepsopdracht 18 ~
Werkproces 1.3 Voert verpleegtechnische handelingen uit Medicatie ~ Beroepsopdracht 18 ~ BBL-4, topklinisch traject RdGG, Cohort 2013 Pagina 1 van 29 Opdracht 18: medicatie Inleiding en leerdoelen Medicatie
Nadere informatieOndersteunen bij persoonlijke basiszorg
Beoordelingseenheid A Proeve van Bekwaamheid Ondersteunen bij persoonlijke basiszorg Crebonummer 94830 en 93510 Opleiding Verzorgende IG Kwalificatieniveau 3 MBO Verpleegkundige Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL
Nadere informatieInstructie Praktijkopleider of BPV Beoordelaar
Instructie Praktijkopleider of BPV Beoordelaar Ontwikkelingsgericht Praktijkbeoordelen.nl DOSSIER : Alle DOSSIERCREBO : Alle KWALIFICATIE : Alle KWALIFICATIECREBO : Alle NIVEAU : Alle COHORT : Vanaf 2015
Nadere informatieBBL-4, topklinisch traject RdGG Pagina 1 van 7 Persoonlijke ontwikkeling Studievaardigheden
BBL-4, topklinisch traject RdGG Pagina 1 van 7 Inleiding en leerdoelen Leren en studeren is een belangrijk onderdeel in je opleiding tot verpleegkundige. Om beter te leren studeren is het belangrijk niet
Nadere informatieKinderen begeleiden in een kraamgezin
1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 Opdrachtformulier Kinderen begeleiden in een kraamgezin Naam student: Datum: 1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid en noteer vragen en opmerkingen. Bespreek deze met
Nadere informatieWondtoilet toepassen op zwarte wonden
1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 Opdrachtformulier Wondtoilet toepassen op zwarte wonden Naam student: Datum: 1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid en noteer vragen en opmerkingen. Bespreek deze met
Nadere informatieProeve van Bekwaamheid. Terugblikken en vooruitkijken (3) Crebonummer 93500. Opleiding Onderwijsassistent Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL
Proeve van Bekwaamheid Terugblikken en vooruitkijken (3) Crebonummer 93500 Opleiding Onderwijsassistent Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL EXAMENBANK PROVE2MOVE Kwalificatiedossier 2012-2013 2 Inhoudsopgave
Nadere informatieProeve van Bekwaamheid. Onderzoeken en presenteren. Crebonummer 93500. Opleiding Onderwijsassistent Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL
Proeve van Bekwaamheid Onderzoeken en presenteren Crebonummer 93500 Opleiding Onderwijsassistent Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL EXAMENBANK PROVE2MOVE Kwalificatiedossier 2012-2013 Inhoudsopgave Inleiding
Nadere informatieStandaard-actieplan stage 1 (PL1)
Standaard-actieplan stage 1 (PL1) Voorbereidingsfase: voorafgaand aan stage 1 Actie Oriëntatie op stage-instelling / achterhalen reistijd / bereikbaarheid Regelzaken: Mantouxtest, dienstkleding, sleutels
Nadere informatieProtocol Werkplekleren Student ESoE. Minor Educatie & Communicatie Variant II
Protocol Werkplekleren Student ESoE Minor Educatie & Communicatie Variant II Versie juli 2011 1 Protocol Werkplekleren Minor Educatie & Communicatie Variant I Inleiding Om het werkplekleren zo soepel mogelijk
Nadere informatiePROEVE VAN BEKWAAMHEID
PROEVE VAN BEKWAAMHEID Inleiding Doel van deze opdracht is het methodisch werken te bevorderen en toe te passen. Het is een methode die moet leiden tot het vaststellen van de meest geschikte zorgproblemen
Nadere informatieInzoomen op de cliënt en zijn omgeving
Beoordelingseenheid B Proeve van Bekwaamheid Inzoomen op de cliënt en zijn omgeving Crebonummer: 92661 en 92662 Opleiding Persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg Persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen
Nadere informatie