Levenseindebegeleiding
|
|
- Vera Bosman
- 7 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Werkproces 1.2 Biedt persoonlijke zorg en begeleiding in het verpleegkundig proces Levenseindebegeleiding ~Beroepsopdracht 22~ BBL-4, topklinisch traject RdGG. Cohort 2012 Pagina 1 van 15 Opdracht 22 : levenseindebegeleiding
2 Inleiding en leerdoelen Levenseindebegeleiding Het begeleiden van een zorgvrager in de fase rondom het overlijden is een van de onderdelen van het verpleegkundig beroep wat erg tot de verbeelding spreekt. Waar de ene verpleegkundige juist uit het leveren van deze zorg enorm veel voldoening haalt, is het zorgen voor mensen rondom het overlijden voor anderen een emotionele en confronterende taak. Het zorgen voor zorgvragers en hun naasten rondom het overlijden is in ieder geval een taak die inlevingsvermogen, goede sociale vaardigheden en de mogelijkheid tot scheiden van werk en privé vraagt van de verpleegkundige. In onderstaand tabel vind je de doelen die je tijdens de uitvoering van deze opdracht moet behalen. Levenseindebegeleiding De student: Legt uit wat het verschil is tussen de curatieve, palliatieve en terminale fase Legt uit wanneer er wordt gesproken van abstineren en terminale sedatie Legt uit welke aspecten van belang zijn in de behandeling van een zorgvrager in de palliatieve fase ( kwaliteit van leven e.a.) Legt uit hoe het NR beleid binnen de RdGG vorm krijgt en welke rol de verpleegkundige op de afdeling speelt rondom het vaststellen en uitvoeren van dit beleid Benoemt hoe de wetgeving rondom euthanasie is opgesteld, hoe het beleid binnen de RdGG is opgesteld en welke rol de verpleegkundige hierbij heeft Kan een eigen mening verwoorden ten aanzien van terminale sedatie en actieve levensbeëindiging en verwoordt welke rol hij zelf zou kunnen/ willen vervullen Legt uit hoe het donorprotocol in de RdGG uitvoering krijgt, welke disciplines hierbij betrokken zijn en welke rol de verpleegkundige heeft Legt uit wat copinggedrag is en hoe dit herkend kan worden bij zorgvragers Woont een slecht-nieuwsgeprek bij en vangt de zorgvrager op tijdens en na het gesprek Bespreekt de specifieke verpleegkundige zorg (ADL, pijn, dyspneu, complementaire zorg) met de zorgvrager in de palliatieve fase, noteert gemaakte afspraken in het verpleegkundig dossier en voert de zorg uit Begeleidt de zorgvrager en diens naasten in de palliatieve fase, handelt hierbij ethisch en integer en houdt de wensen voortkomend uit sociale en culturele achtergrond in acht. Begeleidt de zorgvrager en diens naasten bij verliesverwerking en rouw en past hierbij communicatieve en sociale vaardigheden toe Werkt in de palliatieve fase van de zorgvrager samen met andere disciplines en draagt zorg voor coördinatie en continuïteit in dit proces Begeleidt de zorgvrager en diens naasten tijdens het stervensproces Verleent, in overleg met de naasten, de laatste zorg aan de overledene Draagt volgens protocol zorg voor de verpleegkundige administratieve afwikkeling na het overlijden van de zorgvrager Bespreekt verliesverwerking met zorgvragers Verwoordt de eigen gevoelens rondom verliesverwerking en reflecteert op het eigen handelen Benoemt welke instanties kunnen worden benaderd door zorgvragers in de palliatieve/ terminale fase en hun naasten BBL-4, topklinisch traject RdGG. Cohort 2012 Pagina 2 van 15
3 Competenties E F J R V samenwerken en overleggen ethisch en integer handelen formuleren en rapporteren op de behoeften en verwachtingen van de klant richten met druk en tegenslag omgaan BBL-4, topklinisch traject RdGG. Cohort 2012 Pagina 3 van 15
4 Opdracht met een beschrijving van de context waarin de opdracht plaatsvindt Tijdens deze opdacht zul je leren hoe je zorg kunt leveren aan een specifieke categorie patiënten binnen het ziekenhuis. Deze opdracht richt zich op de zorgvragers die palliatieve behandeling nodig hebben en zorgvragers die in het ziekenhuis zullen overlijden. Zorgvragers kunnen door verschillende oorzaken overlijden in het ziekenhuis. De praktijkopdrachten richten zich dan ook op alle zorgvragers die, door verschillende oorzaken, palliatieve zorg nodig hebben en/ of komen te overlijden. Tijdens de ondersteunende opdrachten in de theorie zal meer de nadruk gelegd worden op de oncologische zorgvrager en de verpleegkundige zorg die hiermee gepaard kan gaan. Complexiteit: De student zal de opdracht uitvoeren bij zorgvragers met een gemiddelde (tot hoge) complexiteit. De student kan de eindverantwoordelijkheid voor de totale verzorging van de zorgvrager voor zijn rekening nemen. De door de student geplande en uitgevoerde interventies vallen binnen grenzen van de fase van de opleiding. Verantwoordelijkheid: De student zal zorgvragers voor de opdracht kiezen waarbij hij zelf de verantwoordelijkheid kan nemen voor de uitvoering van de totale verzorging. Transfer: De student kan de levenseindebegeleiding toepassen bij zorgvragers met verschillende levensfasen, achtergronden en opname- indicaties. De opdracht: 1. Kies een zorgvrager op de afdeling bij wie je palliatieve zorg kunt leveren 1. Stel een verpleegplan op met en voor deze zorgvrager. In het verpleegplan dient specifiek aandacht te zijn voor de begeleiding van de zorgvrager. Ook dient de multidisciplinaire zorg specifiek in het verpleegplan betrokken te worden. Beschrijf in het verpleegplan: o De gegevens van de zorgvrager ondergebracht in de patronen van Gordon o 2 verpleegkundige diagnosen volgens de PES o 2 verpleegkundige doelen die voldoen aan de RUMBA-criteria o Per verpleegkundige diagnose 5 interventies met hierbij een motivatie voor de keuze van deze interventies Voer het verpleegplan gedurende 2 a 3 dagen uit Evalueer (indien mogelijk) de gegeven zorg met de zorgvrager of met de naasten Evalueer de uitvoering van het verpleegplan met je werkbegeleider. De werkbegeleider zal de uitvoering van de zorg beoordelen met behulp van de gedragscriteria zorg leveren aan een palliatieve zorgvrager. Om de opdracht te kunnen afronden dienen alle criteria met zichtbaar te zijn beoordeeld. Lever het verpleegplan ter beoordeling in bij je coach 1 Studenten die op de afdeling, waar zij op dit moment stage lopen, geen mogelijkheden hebben om zorg te dragen voor een palliatieve zorgvrager, vragen aan de coach een vervangende opdracht. BBL-4, topklinisch traject RdGG. Cohort 2012 Pagina 4 van 15
5 2. Kies samen met je werkbegeleider een zorgvrager die je kunt begeleiden bij verliesverwerking 2 Bespreek met je werkbegeleider hoe je een (begeleidings-) gesprek met de zorgvrager en zijn naasten begint, hoe je deze vormgeeft en wat het doel van het gesprek is Ga met deze zorgvrager en zijn naasten een (begeleidings-) gesprek aan over verliesverwerking Evalueer het uitgevoerde gesprek met je werkbegeleider Beschrijf in een reflectieverslag hoe je jouw rol tijdens het gesprek hebt vormgegeven en welke leerpunten je voor jezelf hebt meegenomen. De richtlijnen voor het schrijven van een reflectieverslag zijn te vinden in de studiewijzer. Lever het verslag ter beoordeling in bij je coach. 3. Deze opdracht voer je uit wanneer er een zorgvrager op de afdeling gaat overlijden 3. Bespreek met je werkbegeleider wat je tijdens deze opdracht gaat doen en hoe je dit wilt doen. Bespreek: o Hoe je de zorgvrager kunt begeleiden in de laatste fase voor het overlijden (wat zijn de mogelijkheden en beperkingen) o Hoe je de naasten kunt begeleiden in de laatste fase voor het overlijden van de zorgvrager (wat zijn de mogelijkheden en beperkingen) o Welke zorg je levert wanneer de zorgvrager is overleden o Welke formulieren moeten worden ingevuld na het overlijden en door wie dit dient te worden ingevuld Voer de zorg aan de zorgvrager en zijn naasten uit. Evalueer de gegeven zorg met je werkbegeleider. De werkbegeleider zal de uitvoering van zorg beoordelen met behulp van de gedragscriteria het begeleiden tijdens en na het overlijden Om de opdracht te kunnen afronden dienen alle criteria met zichtbaar te zijn beoordeeld. 2 Met verliesverwerking wordt in deze opdracht bijvoorbeeld bedoeld: verlies van gezondheid, het naderend sterven, het verlies van bv een ledemaat) 3 Studenten die op de afdeling, waar zij op dit moment stage lopen, geen zorg rondom het overlijden kunnen uitvoeren, vragen aan de coach een vervangende opdracht. BBL-4, topklinisch traject RdGG. Cohort 2012 Pagina 5 van 15
6 Te behalen resultaat Theorie/ Resultaat Beoordelaar Behaald Praktijk T Presentatie Docent P P P P Ingevulde gedragscriteria zorg leveren aan de palliatieve zorgvrager Of Alternatieve opdracht 1 Verpleegplan palliatieve zorg Of Alternatieve opdracht 1 Reflectieverslag begeleiden bij verliesverwerking Ingevulde gedragscriteria het begeleiden tijdens en na het overlijden Of Alternatieve opdracht 3 Werkbegeleider of Coach Coach Coach Werkbegeleider BBL-4, topklinisch traject RdGG. Cohort 2012 Pagina 6 van 15
7 Oriëntatie met daaruit volgend een PAP (60 min.) Bij elke beroepsopdracht wordt van jou verwacht dat je zelf een plan schrijft hoe je de opdracht in de praktijk wil gaan behalen. In de beroepsopdracht wordt aangegeven wat van jou wordt verwacht om de opdracht af te ronden (de praktijkopdrachten). Ook bieden we opdrachten in de theorie aan die je helpen om de kennis en vaardigheden op te doen om de praktijkopdracht te gaan uitvoeren (ondersteunende opdrachten). Het is nu aan jou om te bepalen hoe je aan de praktijkopdrachten gaat werken zodat je deze kan behalen. Dit doe je door een zogenoemd POP en PAP te schrijven. Dit staat voor Persoonlijk Ontwikkelings Plan en een Persoonlijk Activiteiten Plan. In het onderstaand schema staat aangegeven welke stappen je moet doorlopen om een volledig, concreet en bruikbaar POP en PAP te schrijven. Elk POP en PAP is weer anders. Iedereen heeft immers andere kennis en ervaring opgedaan in het leven, dus het leerproces is bij iedereen anders. Het leren opstellen van een POP en PAP maakt onderdeel uit van het leren plannen van het leerproces en het gestructureerd vormgeven van het leerproces. Ook dit zijn vaardigheden die jij je tijdens de opleiding eigen gaat maken! Bij elke beroepsopdracht dien je de opgestelde POP en PAP bij de coach in te leveren. Pas wanneer het POP en PAP door de coach is goedgekeurd, mag je in de praktijk aan de opdracht gaan werken. 1. Oriëntatie Beschrijf wat nu je praktische ervaring is met het onderwerp van de beroepsopdracht. Beschrijf wat nu je kennis is aangaande het onderwerp van de beroepsopdracht 2. Te behalen resultaat Welk resultaat wil je bereiken met deze beroepsopdracht Uit welk specifiek gedrag blijkt je bekwaamheid bij de uitvoering van je werk op deze afdeling (competenties, SWOT) Welke producten kan je laten zien (zie beroepsopdracht) 3. POP: Waarin wil je jezelf nog ontwikkelen om deze beroepsopdracht te behalen (leervragen) Welke kennis Welke praktijkvaardigheden Welke persoonlijke leerdoelen 4. PAP: Stel acties op bij de leervragen die je in je POP hebt geformuleerd B.v. Ik ga.. B.v. Ik wil.. B.v. Ik doe. B.v. Ik maak.. Gebruik werkwoorden die een actie weergeven 5. Wat heb ik hiervoor nodig: B.v. -begeleiding van de werkbegeleider, mijn SLB-er, mentor. B.v -tijd B.v. -stukjes B.v. -internet/ boeken/films 6. Kortom: Je werkbegeleider moet direct kunnen zien uit je PAP en POP: WAT je al WEET over dit onderwerp WAT je WILT WETEN over dit onderwerp WAT je gaat DOEN aangaande dit onderwerp WAT je hiervoor nodig hebt tijd, stukjes, begeleiding, internet, boeken BBL-4, topklinisch traject RdGG. Cohort 2012 Pagina 7 van 15
8 Gedragscriteria Gedragscriteria Zorg leveren aan de palliatieve zorgvrager Voorbereiding Kiest een zorgvrager die geschikt is voor de opdracht Bespreekt de opdracht voor met de werkbegeleider Vraagt de zorgvrager toestemming voor het uitvoeren van de opdracht Uitvoering Stelt, indien mogelijk, samen met de zorgvrager een verpleegplan op Heeft in het verpleegplan aandacht voor het begeleiden van de zorgvrager Verwerkt de multidisciplinaire zorg in het verpleegplan Verwerkt de specifieke verpleegkundige zorg voor de palliatieve zorgvrager in het verpleegplan Voert het verpleegplan uit zoals opgesteld Toetst met regelmaat of de zorg nog aansluit bij de behoeften van de zorgvrager Houdt wensen voortkomend uit de sociale en culturele achtergrond van de zorgvrager in acht Geeft aandacht aan gevoelens van angst en onzekerheid bij de zorgvrager Observeert emoties zoals onmacht, wanhoop, angst, onzekerheid en hopeloosheid en handelt professioneel Stelt gerichte vragen om inzicht te krijgen in copingstijl en behoefte aan sociale steun Toont belangstelling voor zorgen van naasten Legt afspraken vast in het verpleegkundig dossier Evalueert gemaakte afspraken en de uitgevoerde zorg Terugkijken Evalueert mondeling met de werkbegeleider, op de uitvoering van deze opdracht. Paraaf begeleider Zichtbaar Niet zichtbaar BBL-4, topklinisch traject RdGG. Cohort 2012 Pagina 8 van 15
9 Gedragscriteria * Het begeleiden tijdens en na het overlijden Voorbereiding Kiest een zorgvrager die geschikt is voor de opdracht Bespreekt de opdracht voor met de werkbegeleider Vraagt toestemming voor het uitvoeren van de opdracht aan de zorgvrager of naasten Uitvoering Observeert emoties zoals onmacht, wanhoop, angst, onzekerheid en hopeloosheid en handelt professioneel Stelt gerichte vragen om inzicht te krijgen in copingstijl en behoefte aan sociale steun Toont belangstelling voor zorgen van naasten Formuleert in overleg met de zorgvrager en diens naasten de zorgvraag Zorgt voor een zo aangenaam mogelijke omgeving Vangt naasten op (drinken, eten, evt. slaapmogelijkheden) Indien de zorgvrager pijnklachten aangeeft: o Evalueert met de zorgvrager zijn pijnbeleving mbv een pijnscore o Vraagt aan naasten wat de pijn van de zorgvrager voor de naasten betekent o Inventariseert welke pijnbestrijdingswensen de zorgvrager en diens naasten hebben o Inventariseert welke informatiebehoefte de zorgvrager en diens naasten hebben Indien de zorgvrager angst ervaart: o Luistert wat de zorgvrager zegt mbt angst o Vraagt naar lichamelijke sensaties van angst o Vraagt naar intensiteit, factoren die angst verergeren, factoren die angst verminderen, effect op slaap en activiteit o Observeert fysiologische reacties die kunnen wijzen op angst zoals: hartkloppingen, transpireren, trillen, gevoel te stikken, misselijkheid o Observeert gedragsveranderingen die kunnen wijzen op angst o Stelt vragen om stressoren en copingmechanismen in kaart te brengen o Definieert in overleg met de zorgvrager problemen ten gevolge van angst Indien de zorgvrager mondverzorging nodig heeft: o Inspecteert dagelijks de mond o Informeert de zorgvrager omtrent het melden van klachten en beoordelen van het effect van de behandeling o Bespreekt met de zorgvrager andere mogelijkheden voor communicatie i.p.v. spreken o Geeft de zorgvrager ruimte zijn gevoelens te uiten o Consulteert zo nodig de mondhygiëniste Indien de zorgvrager misselijkheid ervaart: o Observeert en informeert bij de zorgvrager de mate (belevingswereld) van misselijkheid en de frequentie van het braken en de factoren die van invloed kunnen zijn. o Informeert de zorgvrager omtrent de maatregelen die hij zelf kan nemen om de misselijkheid te voorkomen/ verminderen o Informeert de zorgvrager over de mogelijkheid tot het toedienen van anti-emetica o Zorgt voor een juiste toediening van anti-emetica door een collega, observeert het effect van de medicatie en evalueert de mate van misselijkheid met de zorgvrager Schakelt in overleg met de zorgvrager en diens naasten andere disciplines in Zichtbaar Niet zichtbaar BBL-4, topklinisch traject RdGG. Cohort 2012 Pagina 9 van 15
10 Legt afspraken vast in het verpleegkundig dossier Evalueert op een later tijdstip gemaakte afspraken Biedt intercollegiale ondersteuning of vraagt hier zelf om Terugkijken Evalueert mondeling met de werkbegeleider, op de uitvoering van deze opdracht. Paraaf begeleider BBL-4, topklinisch traject RdGG. Cohort 2012 Pagina 10 van 15
11 Ondersteunende opdrachten/ lesactiviteiten A. (60 min.) Zoek in de literatuur informatie om de volgende vragen te kunnen beantwoorden: Wanneer spreekt men van een curatieve fase? Wanneer spreekt men van een palliatieve fase? Wanneer spreekt men van een terminale fase? Wat wordt bedoeld met de term abstineren? Wat wordt bedoeld met terminale sedatie? Denk na over eerdere ervaringen die je (persoonlijk of professioneel) hebt opgedaan met mensen die ziek zijn en die in een van de bovenstaande fasen verkeerden. Neem de antwoorden op bovenstaande vragen mee naar les C. B. (90 min.) Bekijk als voorbereiding op les C op de volgende site: Bekijk de informatie die jouw interesse heeft. Lees tevens het artikel Complementaire zorg en alternatieve geneeswijzen bij kankerpatiënten in de laatste levensfase: een verkennend onderzoek in bijlage 1. C. (2 lesuren) Volg de verpleegkunde les waarin specifieke aspecten in de zorgverlening rondom de palliatieve zorgvrager worden behandeld. D. (180 min.) Verdeel de groep in 4 subgroepen. Per subgroep gaan jullie op zoek naar informatie over één van de onderstaande instanties waar zorgvragers en hun naasten naar kunnen worden verwezen wanneer zij zich in de palliatieve of terminale fase bevinden. Er kan een keuze worden gemaakt uit een van onderstaande instanties. Stichting Olijf Netwerk palliatieve zorg Hospice Delft De Bieslandhof (Pieter van Foreest) Elke subgroep bereidt een presentatie voor, van maximaal 20 minuten, die in les E zal worden gegeven. In de presentatie worden de antwoorden op onderstaande vragen verwerkt.. o Voor wie is deze instantie geschikt en voor wie niet? o Wat zijn de doelstellingen of de missie van de instantie? o Welke achtergronden heeft de instantie (religie, visie) o Hoe wordt de instantie gefinancierd (stichting Olijf, Netwerk palliatieve zorg)? o Door wie en hoe wordt het verblijf gefinancierd (Hospice Delft en de Bieslandhof)? o Welke disciplines zijn er werkzaam? o Aan welke criteria dienen zorgvragers te voldoen om hiervoor in aanmerking te komen? o Hoe lang mogen zorgvragers hier blijven (Hospice Delft en de Bieslandhof)? E. ( 2 lesuren)tijdens deze les presenteren jullie de bevindingen uit opdracht D. BBL-4, topklinisch traject RdGG. Cohort 2012 Pagina 11 van 15
12 F. (120 min.) Zoek op I-document het niet reanimeren protocol. Lees het protocol als voorbereiding op les I door en noteer vragen en onduidelijkheden. Kies op de afdeling 4 patiënten, bij voorkeur waar jij de zorg voor draagt. Zoek in het medisch en verpleegkundig dossier of er voor deze zorgvrager een NR besluit is afgesproken en of dit beleid met de zorgvrager is besproken. Verklaar waarom er voor deze zorgvrager wel of niet iets is afgesproken. G. (2 lesuren) Volg de les van de verpleegkunde docent waarin gesproken zal worden over het NR beleid in de RdGG H. (30 min.) Lees als voorbereiding op les I het artikel in bijlage 2: Terminale dehydratie. I. (2 lesuren) Volg de les van de verpleegkundige waarin het proces van overlijden centraal zal staan. J. (60 min.) Bekijk als voorbereiding op les K de documentaire dodelijk dilemma van Holland doc. waarin 3 huisartsen worden gevolgd wanneer zij patiënten begeleiden in het traject naar euthanasie toe. Het is een documentaire van 45 min., maar zeker de moeite waard! De documentaire is te vinden op: Hierna zoek je naar de pagina waar de documentaire zich bevindt. K. (2 lesuren) Volg de les van de masterclassdocent waarin het onderwerp euthanasie centraal zal staan L. (3 lesuren) Volg de les van de verpleegkunde docent. Tijdens deze les zal het vormen van een eigen mening rondom terminale sedatie en euthanasie centraal staan. M. (2 lesuren) Volg de TSV les waarin coping centraal staat. Als voorbereiding op deze les kun je de theorie over coping nogmaals nalezen in de reader van BO 11. N. (3 lesuren) Tijdens deze TSV les zullen jullie leren hoe een slechtnieuwsgesprek gevoerd kan worden en welke rol de verpleegkundige tijdens en vooral na een dergelijk gesprek heeft. O. (2 lesuren) Volg de TSV les waarin de eigen gevoelens rondom het begeleiden bij verliesverwerking centraal staan P. (2 lesuren) Volg de TSV les waarin specifiek aandacht wordt gegeven aan de rol van het geloof bij verliesverwerking. Specifiek zullen het hindoeïsme, de islam en het christendom worden behandeld. BBL-4, topklinisch traject RdGG. Cohort 2012 Pagina 12 van 15
13 Q. (60 min) Zoek op internet de site op van stichting Transplantatie NU ( Lees onder de knop ervaringsverhalen een aantal verhalen van mensen die ervaring hebben met transplantatie. Noteer voor jezelf waarom bepaalde momenten rondom de transplantatieprocedure voor deze mensen als prettig of juist als vervelend zijn ervaren. Welke invloed heeft de medewerker in het ziekenhuis hierop gehad? Zoek ook het protocol van de RdGG t.a.v. orgaandonatie. Beantwoordt de volgende vragen: Wat maakt de ervaringen van mensen prettig of juist vervelend Hoe zorgt het protocol van de RdGG er voor dat deze ervaringen niet voorkomen Wat is de rol van de verpleegkundige Wat is de rol van de arts Neem je bevindingen mee naar les R. R. (2 lesuren) Tijdens deze les wordt orgaan- en weefseldonatie binnen de RdGG behandeld S. (2 lesuren) Volg de les van de oncologieverpleegkundige over cytostatica T. (3 lesuren) Neem deel aan de rondleiding in het hospice. U. (2 lesuren) Volg de les die gebruikt zal worden om de opdracht af te sluiten. BBL-4, topklinisch traject RdGG. Cohort 2012 Pagina 13 van 15
14 Bijlage 1 Artikel: Complementaire zorg en alternatieve geneeswijzen bij kankerpatiënten in de laatste levensfase: een verkennend onderzoek BBL-4, topklinisch traject RdGG. Cohort 2012 Pagina 14 van 15
15 Bijlage 2 Artikel: Terminale dehydratie BBL-4, topklinisch traject RdGG. Cohort 2012 Pagina 15 van 15
Wondzorg. ~ Beroepsopdracht 10 ~ Werkproces 1.3 Voert verpleegtechnische handelingen uit
Werkproces 1.3 Voert verpleegtechnische handelingen uit Wondzorg ~ Beroepsopdracht 10 ~ BBL-4, topklinisch traject RdGG, Cohort 2012 1 van 11 Inleiding en leerdoelen Wondzorg Als verpleegkundige ben je
Nadere informatieZorgen voor het slaap en waakritme
Werkproces 1.2 Biedt persoonlijke verzorging, observeert en monitort gezondheid en welbevinden Zorgen voor het slaap en waakritme ~Beroepsopdracht 6~ BBL-4, topklinisch traject RdGG, Cohort 2012 Pagina
Nadere informatieZorgdragen voor de lichamelijke verzorging
Werkproces 1.2 Biedt persoonlijke verzorging, observeert en monitort gezondheid en welbevinden. Zorgdragen voor de lichamelijke verzorging ~Beroepsopdracht 3~ BBL-4, topklinisch traject RdGG, Cohort 2012
Nadere informatieInleiding en leerdoelen
Werkproces 1.4: Begeleidt een zorgvrager Psychosociale en sociaalmaatschappelijke interventies toepassen Beroepsopdracht 16 BBL-4, topklinisch traject RdGG Cohort 2012 Pagina 1 van 16 Inleiding en leerdoelen.
Nadere informatieOndersteunen en begeleiden bij mobiliteit ~Beroepsopdracht 5~
Werkproces 1.2 Biedt persoonlijke verzorging, observeert en monitort gezondheid en welbevinden Ondersteunen en begeleiden bij mobiliteit ~ Beroepsopdracht 5~ ~Beroepsopdracht 5~ BBL-4, topklinisch traject
Nadere informatieZorg en begeleiding geven aan ouderen
Werkproces 1.4 begeleidt een zorgvrager Werkproces 1.6 geeft voorlichting, advies en instructie Zorg en begeleiding geven aan ouderen ~ Beroepsopdracht 12 ~ BBL-4, topklinisch traject RdGG, Cohort 2012
Nadere informatieBBL-4, topklinisch traject RdGG Pagina 1 van 7 Persoonlijke ontwikkeling Portfolio ~ POP ~ PAP
BBL-4, topklinisch traject RdGG Pagina 1 van 7 Inleiding en leerdoelen Het begrip portfolio komt oorspronkelijk uit de wereld van kunst en architectuur. Kunstenaars en architecten kunnen bij hun sollicitaties
Nadere informatieBBL-4, topklinisch traject RdGG Pagina 1 van 5 Persoonlijke ontwikkeling Samenwerken
BBL-4, topklinisch traject RdGG Pagina 1 van 5 Inleiding en leerdoelen Als verpleegkundige werk je niet alleen. Je hebt veel contact met anderen, onder andere collega s, patiënten en andere disciplines.
Nadere informatieComplexe wondzorg. ~ Beroepsopdracht 21 ~
Werkproces 1.3 en 2.2 Voert verpleegtechnische handelingen uit Werkt aan het bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg Complexe wondzorg ~ Beroepsopdracht 21 ~ BBL-4, topklinisch traject RdGG, Cohort 2012
Nadere informatieKwaliteitszorg en eigen deskundigheids bevordering ~Beroepsopdracht 27 ~
Werkproces 2.1 Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep en 2.2 werkt aan het bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg Kwaliteitszorg en eigen deskundigheids bevordering
Nadere informatieALGEMENE INSTRUCTIE EXAMINERING BEROEPSOPDRACHT A (BOL)
ALGEMENE INSTRUCTIE EXAMINERING BEROEPSOPDRACHT A (BOL) VOOR STUDENTEN EN BEOORDELAARS Datum: AUG 2015 Crebo 95 ALGEMENE INLEIDING Elke beroepstaak bestaat uit een aantal beroepsopdrachten dat de student
Nadere informatieHet verpleegkundig proces
Werkproces 1.1 Stelt verpleegkundige diagnose en stelt het verpleegplan op Het verpleegkundig proces ~Beroepsopdracht 1~ BBL-4, topklinisch traject RdGG, Cohort 2013 Pagina 1 van 17 Inleiding en leerdoelen
Nadere informatieBBL-4, topklinisch traject RdGG Pagina 1 van 5 Persoonlijke ontwikkeling Reflecteren
BBL-4, topklinisch traject RdGG Pagina 1 van 5 Inleiding en leerdoelen Reflectie is de weerkaatsing van licht in bijvoorbeeld een spiegel. Reflectie zoals je dat in deze opdracht zult leren is eigenlijk
Nadere informatieVeilig, hygiënisch, kostenbewust en milieubewust werken ~ Beroepsopdracht 17 ~
Werkproces 1.3 Voert verpleegtechnische handelingen uit Werkproces 1.7 Hanteert crisissituaties en onvoorziene situaties Veilig, hygiënisch, kostenbewust en milieubewust werken ~ Beroepsopdracht 17 ~ BBL-4,
Nadere informatieBBL-4, topklinisch traject RdGG Pagina 1 van 6 Persoonlijke ontwikkeling Feedback
BBL-4, topklinisch traject RdGG Pagina 1 van 6 Inleiding en leerdoelen betekent letterlijk terugkoppeling. In situaties waarin je met anderen omgaat, communiceert, wordt er mee bedoeld dat je de ander
Nadere informatieWerken binnen de organisatie ~Beroepsopdracht 25 ~
Werkproces 2.3 Geeft werkbegeleiding Werken binnen de organisatie ~Beroepsopdracht 25 ~ BBL-4, topklinisch traject RdGG. Cohort 2012. Pagina 1 van 18 Inleiding en leerdoelen Werken binnen de organisatie
Nadere informatieBeroepsopdracht 14. Zorg en begeleiding geven aan een zorgvrager met een verstandelijke beperking
Beroepsopdracht 14 Zorg en begeleiding geven aan een zorgvrager met een verstandelijke beperking Werkproces 1.4: Begeleidt een zorgvrager Werkproces 1.5: Begeleidt een groep zorgvragers (illustratie: Visio
Nadere informatieBeroepsopdracht 3: Zorg voor de veiligheid en voorlichting geven
l Beroepsopdracht 3: Zorg voor de veiligheid en voorlichting geven Pagina 1 van16 Werkprocessen en competenties gericht op het verpleegplan 1.1 Stelt verpleegkundige diagnose en stelt het verpleegplan
Nadere informatieHet participeren in een voortgangsgesprek van een stagiaire
1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 Opdrachtformulier Het participeren in een voortgangsgesprek van een stagiaire Naam student: Datum: 1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid en noteer vragen en opmerkingen.
Nadere informatieBeroepsopdracht 4 De geriatrische zorgvrager
Beroepsopdracht 4 De geriatrische zorgvrager 1 Werkprocessen en competenties gericht op het verpleegplan 1.1 Stelt verpleegkundige diagnose en stelt het verpleegplan op. A: Beslissen en activiteiten initiëren
Nadere informatieOPLEIDING tot MBO - VERPLEEGKUNDIGE TOETS BEROEPSOPDRACHT. Ondersteunen bij begeleiden. Beroepstaak C. Niveau Gevorderd 2
OPLEIDING tot MBO - VERPLEEGKUNDIGE TOETS BEROEPSOPDRACHT Ondersteunen bij begeleiden Beroepstaak C Niveau Gevorderd 2 Datum: Juni 2012 Cohort: 2012-2013 KD: 2009-2010 INLEIDING Binnenkort ga je de toets
Nadere informatieEen stagiaire instrueren en begeleiden bij het uitvoeren van leeractiviteiten en werkzaamheden
1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 Opdrachtformulier Een stagiaire instrueren en begeleiden bij het uitvoeren van leeractiviteiten en werkzaamheden Naam student: Datum: 1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid
Nadere informatieBeoordelingseenheid A Proeve van Bekwaamheid. Leg het fundament. Crebonummer 91370. Opleiding Sociaal Cultureel Werker Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL
Beoordelingseenheid A Proeve van Bekwaamheid Leg het fundament Crebonummer 91370 Opleiding Sociaal Cultureel Werker Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL EXAMENBANK PROVE2MOVE 2 Inhoudsopgave Inleiding 3 Opdrachten
Nadere informatieOPLEIDING tot MBO- VERPLEEGKUNDIGE. Ondersteuningsmagazijn gevorderd 1 BEROEPSTAAK E
OPLEIDING tot MBO- VERPLEEGKUNDIGE Ondersteuningsmagazijn gevorderd 1 BEROEPSTAAK E Albeda college Branche gezondheidszorg Kwalificatieniveau 4 Cohort: 2009-2010 Versie: 3 Fase: Gevorderd 1 Naam Student:.
Nadere informatie2. Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken. Oordeel voldoende / onvoldoende * Instelling: Fase: 1 2 3*
Competentiekaart verzorgende IG (de eisen ten aanzien van loopbaan en de burgerschapsdimensies zijn in de kaart verwerkt, behalve de politiek-juridische dimensie die geheel op school wordt behandeld) Competentiekaart
Nadere informatieOPLEIDING tot MBO- VERPLEEGKUNDIGE BEROEPSTAAK D, DEEL 7
OPLEIDING tot MBO- VERPLEEGKUNDIGE BEROEPSTAAK D, DEEL 7 Albeda college Branche gezondheidszorg Kwalificatieniveau 4 Crebo 95 Versie: juni 2013 Fase: Gevorderd 2 Naam deelnemer:. 2 Inhoudsopgave Beroepsopdracht
Nadere informatieOndersteunen bij persoonlijke basiszorg
Beoordelingseenheid A Proeve van Bekwaamheid Ondersteunen bij persoonlijke basiszorg Crebonummer 95530 en 95520 Opleiding Verzorgende IG Kwalificatieniveau 3 MBO Verpleegkundige Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL
Nadere informatieKlinisch redeneren BBL/BBL-i/ BOL/Vakbekwaam/HBOV Opdracht: Start klinisch redeneren: - observeren van een patiënt.
Klinisch redeneren BBL/BBL-i/ BOL/Vakbekwaam/HBOV Opdracht: Start klinisch redeneren: - observeren van een patiënt. Inleiding In dit onderdeel beschrijven we de opdracht, maar allereerst krijg je algemene
Nadere informatiePROEVE VAN BEKWAAMHEID
PROEVE VAN BEKWAAMHEID Inleiding Doel van deze opdracht is het methodisch werken te bevorderen en toe te passen. Het is een methode die moet leiden tot het vaststellen van de meest geschikte verpleegkundige
Nadere informatieStageboek Derde jaar BOL Verpleegkunde
Stageboek Derde jaar BOL Verpleegkunde 1 Inleiding Beste student, De derde stage komt eraan. Je bent natuurlijk goed voorbereid om na het onderwijs op school naar de praktijk te gaan. Je stageperiode duurt
Nadere informatiePROEVE VAN BEKWAAMHEID
PROEVE VAN BEKWAAMHEID Inleiding Doel van deze opdracht is het methodisch werken te bevorderen en toe te passen. Het is een methode die moet leiden tot het vaststellen van de meest geschikte zorgproblemen
Nadere informatieOPLEIDING tot MBO - VERPLEEGKUNDIGE TOETS BEROEPSOPDRACHT. Uitvoeren van organisatie en professiegebonden taken. Beroepstaak E. Niveau Gevorderd 2
OPLEIDING tot MBO - VERPLEEGKUNDIGE TOETS BEROEPSOPDRACHT Uitvoeren van organisatie en professiegebonden taken Beroepstaak E Niveau Gevorderd 2 Datum: Juni 2012 Cohort: 2012-2013 KD: 2009-2010 INLEIDING
Nadere informatieOuder wordende mensen met een verstandelijke beperking
Keuzedeel mbo Ouder wordende mensen met een verstandelijke beperking behorend bij één of meerdere kwalificaties mbo Op dit moment is een wijziging van de WEB in voorbereiding waarmee de positie van keuzedelen
Nadere informatieDe CBP: Competentie Beoordeling Praktijk
De CBP: Competentie Beoordeling Praktijk Op de HBOV van de Hogeschool Leiden wordt sinds het studiejaar 2013-2014 gewerkt met CBP s, Competentie Beoordelingen in de Praktijk. Gedachte hierachter is, dat
Nadere informatieDe klinische zorgvrager
Werkproces 1.4 Begeleidt een zorgvrager De klinische zorgvrager ~Beroepsopdracht 8~ BBL-4, topklinisch traject RdGG, Cohort 2012 Pagina 1 van 17 Inleiding en leerdoelen Begeleiding en zorg aan de klinische
Nadere informatieALGEMENE INSTRUCTIE TOETS BEROEPSOPDRACHT KD 2012
ALGEMENE INSTRUCTIE TOETS BEROEPSOPDRACHT VOOR STUDENTEN EN BEOORDELAARS KD 2012 Albeda College Branche Gezondheidszorg Kwalificatieniveau 3 Crebo:95530 Versie 1.0 KD 2012 ALGEMENE INLEIDING Elke beroepstaak
Nadere informatieALGEMENE INSTRUCTIE TOETS BEROEPSOPDRACHT. voor. Studenten en Beoordelaars
ALGEMENE INSTRUCTIE TOETS BEROEPSOPDRACHT voor Studenten en Beoordelaars KD 2012 Albeda College Branche Gezondheidszorg 2 ALGEMENE INLEIDING Elke beroepstaak bestaat uit een aantal beroepsopdrachten die
Nadere informatieALGEMENE INSTRUCTIE TOETS BEROEPSOPDRACHT KD 2012
1 ALGEMENE INSTRUCTIE TOETS BEROEPSOPDRACHT VOOR STUDENTEN EN BEOORDELAARS KD 2012 KD 2012 Cohort: 2015-2016 INLEIDING Elke beroepstaak bestaat uit beroepsopdrachten waarmee de student getoetst wordt op
Nadere informatieBeoordelingseenheid A Proeve van Bekwaamheid. Leg het fundament. Crebonummer Opleiding Sociaal Cultureel Werker Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL
Beoordelingseenheid A Proeve van Bekwaamheid Leg het fundament Crebonummer 91370 Opleiding Sociaal Cultureel Werker Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL EXAMENBANK PROVE2MOVE 1 e herziene druk: november 2013 ISBN:
Nadere informatieOPLEIDING HELPENDE ZORG EN WELZIJN TOETS BEROEPSOPDRACHT. Beroepstaak C Helpen bij (sociale) activiteiten. Niveau Startbekwaam
OPLEIDING HELPENDE ZORG EN WELZIJN TOETS BEROEPSOPDRACHT Uitvoeren van groepsactiviteiten met zorgvragers (Verpleeg- en verzorgingshuiszorg & thuiszorg) Beroepstaak C Helpen bij (sociale) activiteiten
Nadere informatieOPLEIDING tot MBO- VERPLEEGKUNDIGE BEROEPSTAAK D, DEEL 8
OPLEIDING tot MBO- VERPLEEGKUNDIGE BEROEPSTAAK D, DEEL 8 Albeda college Branche gezondheidszorg Kwalificatieniveau 4 Crebo 95 Versie: juni 2013 Fase: Startbekwaam Naam deelnemer:. 2 Inhoudsopgave Beroepsopdracht
Nadere informatieProeve van Bekwaamheid. kerntaak 2. Uitvoeren van taken ten behoeve van het jongerenwerk, de organisatie en het beroep
Proeve van Bekwaamheid kerntaak 2 Uitvoeren van taken ten behoeve van het jongerenwerk, de organisatie en het beroep ROC van Amsterdam,augustus 2007 Voorwoord Voor u ligt een proeve van bekwaamheid voor
Nadere informatieOPLEIDING HELPENDE ZORG EN WELZIJN TOETS BEROEPSOPDRACHT. Beroepstaak C Helpen bij (sociale) activiteiten. Niveau Gevorderd
OPLEIDING HELPENDE ZORG EN WELZIJN TOETS BEROEPSOPDRACHT Uitvoeren van activiteiten met zorgvragers (Verpleeg- en verzorgingshuiszorg & thuiszorg) Beroepstaak C Helpen bij (sociale) activiteiten Niveau
Nadere informatieOPLEIDING HELPENDE ZORG EN WELZIJN TOETS BEROEPSOPDRACHT
OPLEIDING HELPENDE ZORG EN WELZIJN TOETS BEROEPSOPDRACHT (Thuiszorg) Beroepstaak B Helpen bij de persoonlijke zorg/ ADL Niveau Startbekwaam Toets beroepstaak B Helpende startbekwaam Thuiszorg 08-2011 Beroepsopdracht
Nadere informatieVitale functies bewaken
Werkproces 1.2 Biedt persoonlijke verzorging, observeert en monitort gezondheid en welbevinden Vitale functies bewaken ~Beroepsopdracht 7~ BBL-4, topklinisch traject RdGG, Cohort 2012 Pagina 1 van 29 Inleiding
Nadere informatieOPLEIDING tot MBO-VERPLEEGKUNDIGE TOETS BEROEPSOPDRACHT. Ondersteunen bij Verpleegkundige (Basis)zorg. Beroepstaak B Verpleegkundige (Basis)zorg
OPLEIDING tot MBO-VERPLEEGKUNDIGE TOETS BEROEPSOPDRACHT Ondersteunen bij Verpleegkundige (Basis)zorg Beroepstaak B Verpleegkundige (Basis)zorg Niveau Beginner Datum: mei 2012 Cohort: 2012-2013 INLEIDING
Nadere informatieDe beroepsopdracht orale medicatietoediening. Voor studenten verpleegkunde: topklinische, BOL, HBO-V, AMV.
De beroepsopdracht orale medicatietoediening. Voor studenten verpleegkunde: topklinische, BOL, HBO-V, AMV. 1 Inleiding In dit onderdeel beschrijven we de beroepsopdracht, maar allereerst krijg je algemene
Nadere informatieNaam student: Naam loopbaanbegeleider:
Naam student: Naam loopbaanbegeleider: 1 2 Handleiding voor het gebruiken van het CE 2 portfolio ondersteunen bij begeleiding. Beste student(e), Voor je ligt het portfolio van het opleidingsonderdeel Ondersteunen
Nadere informatieHet maken van een casus is een onderdeel van beroepsprestatie 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties
Docenthandleiding. Inleiding opdracht 1: schrijven van een casus. Het maken van een casus is een onderdeel van beroepsprestatie 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties Voor de leerlingen is
Nadere informatieHandleiding Plannen van Zorg BBL-CombiCare Gehandicaptenzorg Verzorgende-IG/Medewerker Maatschappelijke Zorg
Handleiding Plannen van Zorg BBL-CombiCare Gehandicaptenzorg Verzorgende-IG/Medewerker Maatschappelijke Zorg Werkproces VZ-IG 1.1 Stelt (mede) het zorgplan op De verzorgende-ig verzamelt gegevens om de
Nadere informatieOndersteunen bij persoonlijke basiszorg
Beoordelingseenheid A Proeve van Bekwaamheid Ondersteunen bij persoonlijke basiszorg Crebonummer 95530 en 95520 Opleiding Verzorgende IG Kwalificatieniveau 3 MBO Verpleegkundige Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL
Nadere informatieAls je in zorg of welzijn werkt, krijg je veel te maken met zorgvragers die ondersteunt moeten worden in hun persoonlijke verzorging/adl.
STER opdracht ADL Als je in zorg of welzijn werkt, krijg je veel te maken met zorgvragers die ondersteunt moeten worden in hun persoonlijke verzorging/adl. In de eerste 10 weken van je opleiding heb je
Nadere informatieConfrontatie met ziekte en dood: opzet en ervaringen met een onderwijsvorm in het UMCU
Confrontatie met ziekte en dood: opzet en ervaringen met een onderwijsvorm in het UMCU Frans Grosfeld, psycholoog cursusleider Afdeling Klinisch Vaardigheidsonderwijs, UMC Utrecht Frans Grosfeld trainingsacteur
Nadere informatieT: Instructies en procedures opvolgen. 1.2.Bereidt de uitvoering
VOORTGANGSRAPPORTAGE Onderwijsassistent BOL leerjaar 2 in 2011-2012 Verdiepingsfase OAS praktijk 2011-2013 volgens het Kwalificatiedossier 2010. naam: klas: Loopbaanbegeleider: 1= startniveau 2=aardig
Nadere informatieALGEMENE INSTRUCTIE TOETS BEROEPSOPDRACHT
ALGEMENE INSTRUCTIE TOETS BEROEPSOPDRACHT VOOR STUDENTEN EN BEOORDELAARS Datum: AUG 2014 Crebo: 95 ALGEMENE INLEIDING Elke beroepstaak bestaat uit een aantal beroepsopdrachten die de student geacht wordt
Nadere informatieOPLEIDING tot MBO- VERPLEEGKUNDIGE. Ondersteuningsmagazijn. Beroepstaak E Beginner
OPLEIDING tot MBO- VERPLEEGKUNDIGE Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak E Beginner Albeda college Branche gezondheidszorg Kwalificatieniveau 4 Crebo 95 Versie: E BEGINNER 1516 Fase: beginner Naam deelnemer:.
Nadere informatieInzoomen op de cliënt en zijn omgeving
Beoordelingseenheid B Proeve van Bekwaamheid Inzoomen op de cliënt en zijn omgeving Crebonummer: 92661 en 92662 Opleiding Persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg Persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen
Nadere informatieBeroepsopdracht 2: werken volgens plan / Zorghulp /september
1 Beroepsopdracht 2: werken volgens plan / Zorghulp /september 2012 1 Zorghulp Inhoudsopgave Verantwoording... 2 Inleiding... 3 Opdracht 1... 4 Opdracht 2... 7 Opdracht 3... 10 Resultaatoverzicht... 11
Nadere informatieVoorwoord Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning
Voorwoord Voor u ligt een proeve van bekwaamheid voor de opleiding Helpende Zorg & Welzijn, niveau 2, voor de kerntaak 1: Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Deze proeve sluit
Nadere informatieOndersteunen bij persoonlijke basiszorg
Beoordelingseenheid A Proeve van Bekwaamheid Ondersteunen bij persoonlijke basiszorg Crebonummer 94830 en 93510 Opleiding Verzorgende IG Kwalificatieniveau 3 MBO Verpleegkundige Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL
Nadere informatieOndersteunen bij persoonlijke basiszorg
Beoordelingseenheid A Proeve van Bekwaamheid Ondersteunen bij persoonlijke basiszorg Crebonummer 95530 en 95520 Opleiding Verzorgende IG Kwalificatieniveau 3 MBO Verpleegkundige Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL
Nadere informatieInstituut voor Gezondheidszorg
Instituut voor Gezondheidszorg Praktijkbeoordelingsformulier Opleiding Verpleegkunde Hogeschool Rotterdam Studiejaar 1 Naam Student: Studentnummer: Praktijkbeoordelingsformulier opleiding Verpleegkunde
Nadere informatieConfrontatie met ziekte en dood, wat doe je ermee in het onderwijs?
Confrontatie met ziekte en dood, wat doe je ermee in het onderwijs? Frans Grosfeld, psycholoog cursusleider Afdeling Klinisch Vaardigheidsonderwijs, UMC Utrecht Frans Grosfeld trainingsacteur Henriette
Nadere informatieOPLEIDING MBO VERPLEEGKUNDIGE PORTFOLIO
OPLEIDING MBO VERPLEEGKUNDIGE PORTFOLIO Kwalificatieniveau 4 Cohort: 2012-2013 Versie: 1.0 Naam Student:. Groep: INHOUD Inleiding Overzicht alle ijkmomenten Portfolio Gegevens: Student School Praktijkorganisatie
Nadere informatie2. Hoe ga je aan de slag met beroepsprestaties + aanmeldformulier beoordeling beroepsprestatie aanmeldformulier beoordeling reflectieverslag
INHOUDSOPGAVE : 1. Het BPV-gesprek 2. Hoe ga je aan de slag met beroepsprestaties + aanmeldformulier beoordeling beroepsprestatie aanmeldformulier beoordeling reflectieverslag 3. Overzicht van de beroepsprestaties
Nadere informatieVerzorgende-IG basisdeel kerntaak 1 werkproces 5 oefenopdracht B
VZ-B-K1-W5-B Voert verpleegtechnische handelingen uit Verzorgende-IG basisdeel kerntaak 1 werkproces 5 oefenopdracht B Een verzorgende is opgeleid is in het uitvoeren van verpleegtechnisch handelen. Natuurlijk
Nadere informatieGezondheidsproblemen bespreekbaar maken
OPDRACHTFORMULIER Gezondheidsproblemen bespreekbaar maken Naam student: Datum: Opdracht Je voert een gesprek met een zorgvrager over een stoornis, beperking of handicap die je gesignaleerd hebt. Je voert
Nadere informatieEuthanasie en hulp bij zelfdoding vallen beiden onder de euthanasiewet.
00 Euthanasie 1 Inleiding Euthanasie of actieve levensbeëindiging is in dit ziekenhuis bespreekbaar en wordt serieus benaderd. Euthanasie is een onderwerp waar mensen heel verschillend over kunnen denken.
Nadere informatieOPLEIDING Verzorgende-IG PORTFOLIO
OPLEIDING Verzorgende-IG SPW4-VIG PORTFOLIO KD2012 Kwalificatieniveau 3 Cohort: 2012-2013 Versie: 1.0 KD: 2012 Crebo: 95530 Naam student:. Groep: Albeda College Branche Gezondheidszorg 2 Inhoudsopgave
Nadere informatieDe laatste levensfase. Hoe IJsselheem omgaat met een euthanasieverzoek
De laatste levensfase Hoe IJsselheem omgaat met een euthanasieverzoek In gesprek In de laatste levensfase krijgen mensen te maken met allerlei vragen. Misschien ziet u op tegen de pijn en benauwdheid die
Nadere informatieHet voeren van ontwikkelingsgerichte begeleidings- en beoordelingsgesprekken GWOO
Het voeren van ontwikkelingsgerichte begeleidings- en beoordelingsgesprekken GWOO Inleiding Tijdens de BPV-periode heeft de deelnemer recht op gesprekken. Afhankelijk van de duur van de opleiding zal de
Nadere informatieEen handelingsplan maken voor een zorgvrager met probleemgedrag
1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 OPDRACHTFORMULIER Een handelingsplan maken voor een zorgvrager met probleemgedrag Naam student: Datum: 1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid en noteer vragen en opmerkingen.
Nadere informatieKeuzedeel mbo. Zorg en technologie. gekoppeld aan één of meerdere kwalificaties mbo. Code K0137
Keuzedeel mbo Zorg en technologie gekoppeld aan één of meerdere kwalificaties mbo Code K0137 Penvoerder: Sectorkamer zorg, welzijn en sport Gevalideerd door: Sectorkamer Zorg, welzijn en sport Op: 26-11-2015
Nadere informatie2 Stappen en fasen. 006128860006-bw.indd 8 19-09-13 12:35
2 Stappen en fasen 8 ICT-beheerder - Netwerkbeheerder 006128860006-bw.indd 8 19-09-13 12:35 De projectwijzers brengen je in realistische situaties die te maken hebben met het ICT-vakgebied zodat je niet
Nadere informatieBPV opleiding Mbo Verpleegkunde leerjaar 2 BBL sept groep 2018
BPV opleiding Mbo Verpleegkunde leerjaar 2 BBL sept groep 2018 cohort: 2017 crebo: 25480 Stageperiode: Stageperiode: volgens uren op de POK (POK graag zo snel mogelijk getekend inleveren bij het BPV bureau)
Nadere informatieProtocol Werkplekleren Student ESoE. Minor Educatie & Communicatie Variant II
Protocol Werkplekleren Student ESoE Minor Educatie & Communicatie Variant II Versie juli 2011 1 Protocol Werkplekleren Minor Educatie & Communicatie Variant I Inleiding Om het werkplekleren zo soepel mogelijk
Nadere informatieOPLEIDING Verzorgende-IG & Medewerker Maatschappelijke Zorg PORTFOLIO
OPLEIDING Verzorgende-IG & Medewerker Maatschappelijke Zorg PORTFOLIO KD2012 Kwalificatieniveau 3 Versie: 1.1 Crebo: 95530 en 92650 Naam Student:. Groep: Albeda College Branche Gezondheidszorg 2 Inhoudsopgave
Nadere informatieSW-B-K1-W2 (C) Maakt een plan van aanpak. Oefenopdracht C Niveau 4 Crebo: Cohort: Geldig vanaf
SW-B-K1-W2 (C) Maakt een plan van aanpak Oefenopdracht C Niveau 4 Crebo: 23185 Cohort: Geldig vanaf 01-08-2015 Colofon * Daar waar hij staat, wordt ook zij bedoeld en omgekeerd. * Waar cliënt staat, kan
Nadere informatieOvergangseisen m.b.t. de BPV: De 12 Consortium opdrachten klaar en van feedback voorzien Voldoende eindbeoordeling
BPV opleiding Mbo Verpleegkunde leerjaar 2 BBL cohort: 2016 crebo: 25480 Stageperiode: Stageperiode: 40 weken stage van 2 dagen per week (POK graag zo snel mogelijk getekend inleveren bij het BPV bureau)
Nadere informatieJe voert een gesprek met een zorgvrager waarin jij hem adviseert over aanpassingen in zijn leefwijze.
OPDRACHTFORMULIER Instructie geven Naam student: Datum: Opdracht Je voert een gesprek met een zorgvrager waarin jij hem adviseert over aanpassingen in zijn leefwijze. Voordat je gaat oefenen Je oefent
Nadere informatieToelichting bij de Voortgangsrapportage Maatschappelijke Zorg
Naam: Klas: praktijkbegeleider: Werkplek: Toelichting bij de Voortgangsrapportage Maatschappelijke Zorg Gedurende de opleiding werken de studenten in de praktijk aan praktijkopdrachten. Een schooljaar
Nadere informatieWorkshop Positieve gezondheid in hbo-onderwijs Hélène van den Nieuwenhoff
Workshop Positieve gezondheid in hbo-onderwijs Werkconferentie Positieve gezondheid in opleiding en praktijk Zorgacademie Midden-Brabant, 25 oktober 2017 Hélène van den Nieuwenhoff Fontys Hogeschool Mens
Nadere informatie2.3 Wanneer ben je een goede werkbegeleider? Methodisch werken als werkbegeleider 18
15 De werkbegeleider Samenvatting De werkbegeleider heeft een belangrijke rol binnen zorg- en welzijnsorganisaties. Zij helpt de student zich het vak eigen te maken en leert tegelijkertijd zelf hoe zij
Nadere informatieSTARTDOCUMENT STAGE JAAR 1 Basisdocument voor student, werk-/praktijkbegeleider en instellingsdocent
STARTDOCUMENT STAGE JAAR 1 Basisdocument voor student, werk-/praktijkbegeleider en instellingsdocent Naam student: Studentnummer: Klas: SLC coach: Stageperiode leerjaar 1: Code kwartaal 3: OVKKPB01P1 Code
Nadere informatieVOORTGANGSRAPPORTAGE Pedagogisch Werk Jeugdzorg BOL Leerjaar 2 Praktijk
VOORTGANGSRAPPORTAGE Pedagogisch Werk Jeugdzorg BOL Leerjaar 2 Praktijk 2010-2013 volgens het kwalificatiedossier Jeugdzorg 2011. 1=startniveau, 2= aardig eindje op weg 3= beginnend beroepsbeoefenaar Kerntaak
Nadere informatieRespectvol reageren op gevoelens
OPDRACHTFORMULIER Respectvol reageren op gevoelens Naam student: Datum: 1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid en noteer vragen en opmerkingen. Bespreek deze met medestudenten of je docent.
Nadere informatieMensen met niet-aangeboren hersenletsel
Keuzedeel mbo Mensen met niet-aangeboren hersenletsel gekoppeld aan één of meerdere kwalificaties mbo Code K0067 Penvoerder: Sectorkamer zorg, welzijn en sport Gevalideerd door: Sectorkamer Zorg, welzijn
Nadere informatiePraktijkopdracht Klinisch Redeneren
Praktijkopdracht Klinisch Redeneren Inleiding Via deze praktijkopdracht werk je aan je verpleegkundige vakdeskundigheid. De opdracht helpt je om achtergrondkennis te verwerven van de patiënten binnen het
Nadere informatieCommuniceren met de doelgroep voor OA en PW Kinderopvang
Specificaties Onderwijsassistent Titel: Soort: Werksituatie: Eindproduct: Communiceren met de doelgroep voor OA en PW Kinderopvang Training Kinderdagverblijf, BSO of basisschool Demonstratie Niveau: 4
Nadere informatieProtocol Werkplekleren Student ESoE. Masteropleiding Science Education and Communication (SEC)
Protocol Werkplekleren Student ESoE Masteropleiding Science Education and Communication (SEC) Versie nov. 2009 Protocol Werkplekleren Master SEC Inleiding Om het werkplekleren zo soepel mogelijk te laten
Nadere informatieOPLEIDING HELPENDE ZORG EN WELZIJN TOETS BEROEPSOPDRACHT
OPLEIDING HELPENDE ZORG EN WELZIJN TOETS BEROEPSOPDRACHT Zien waar hulp nodig is! (Thuiszorg) Beroepstaak B Helpen bij de persoonlijke zorg/ ADL Niveau Toets beroepstaak B Helpende gevorderd Thuiszorg
Nadere informatieOVERZICHT OPLEIDING HELPENDE ZORG & WELZIJN
1.1 Maakt een werkplanning op basis van het zorg-, leef-, begeleidings- of activiteitenplan 1.2 Ondersteunt bij huishouden en de woon- of verblijfsomgeving of opvangsituatie 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke
Nadere informatieOPLEIDING HELPENDE ZORG EN WELZIJN TOETS BEROEPSOPDRACHT
OPLEIDING HELPENDE ZORG EN WELZIJN TOETS BEROEPSOPDRACHT Dat we er maar weer netjes bijzitten.! ( Verpleeg- en verzorgingshuiszorg) Beroepstaak A Helpen bij huishouding, wonen en recreëren. Niveau Startbekwaam
Nadere informatieOPDRACHTEN. Verzorgende IG. Module 8 Kraamzorg
OPDRACHTEN Verzorgende IG Module 8 Kraamzorg Inhoudsopgave Leeropdrachten 3 De cliënt in de kraamzorg 5 A Taken van de kraamverzorgende 5 B Visie op kraamzorg 7 C Ontwikkelingskenmerken van het ongeboren
Nadere informatieLeerjaar Doelstelling opdracht. Activiteit Betrokkenen Loopbaancompetenties. Motievenreflectie Kwaliteitenreflectie
LOB matrix KWC afdeling SMS Noteer in onderstaand schema alle activiteiten die jij als professional of binnen de afdeling waar je werkzaam bent mee gewerkt wordt. Dit kunnen losse instrumenten zijn zoals
Nadere informatieChecklist Coachingscompetenties t.b.v. Sociaal Emotionele Accreditatie
De BPV-Begeleider. Checklist Coachingscompetenties t.b.v. Sociaal Emotionele Accreditatie 1 is de directe coach van de deelnemer gedurende de gehele stage. 2 hanteert een oplossingsgerichte begeleidingssteil.
Nadere informatieBeoordeling en evaluatie
Beoordelingsformulier Beoordeling en evaluatie Student: Studentnummer: Opleiding en crebonr.: Niveau en leerweg: BPV bedrijf: Praktijkopleider: BPV-periode van/tot: SLBer Schoolperiode van/tot: Datum:
Nadere informatieNIET KOPIËREN. Niet iedereen is gelijk EXAMENBANK PROVE2MOVE. Proeve van Bekwaamheid. Crebonummer 93500
Proeve van Bekwaamheid Niet iedereen is gelijk Crebonummer 93500 Opleiding Onderwijsassistent Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL EXAMENBANK PROVE2MOVE Kwalificatiedossier 2012-2013 Juli 2012 2 Inhoudsopgave
Nadere informatieHet begeleiden van een zorgvrager die weerstanden heeft bij veranderingen
OPDRACHTFORMULIER Het begeleiden van een zorgvrager die weerstanden heeft bij veranderingen Naam student: Datum: Voordat je gaat oefenen 1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid en noteer vragen
Nadere informatieDit portfolio is eigendom van: Naam: Adres: Postcode en woonplaats: Telefoon: Naam studieloopbaanbegeleider: Telefoon:
Dit portfolio is eigendom van: Naam: Adres: Postcode en woonplaats: Telefoon: E-mail: ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Naam studieloopbaanbegeleider:
Nadere informatie