Stagebeleid

Transcriptie

1 Stagebeleid

2 Inhoud 1. Arbeidstoeleiding op school de Lans Praktijk Vormend Onderwijs De kennismakingsstage De arbeidsoriënterende stage De plaatsingsstage Portfolio Stappen in Arbeidstoeleiding Samenwerkingsverbanden Ambities Bijlagen: format stageplan tussenevaluatie eindevaluatie stageovereenkomst lesvoorbereidingsformulier PVO halfjaarlijkse planning en doelenkaart LL en VDA VSO halfjaarlijkse planning en doelenkaart stagedoelen Deel certificaat intern stage Deel certificaat externe stage Deel certificaat Praktijk vormend onderwijs.41 2

3 1. Arbeidstoeleiding op school de Lans. Inleiding Op School de Lans worden leerlingen in het Voortgezet Speciaal Onderwijs voorbereid op de periode na hun schooltijd. We leren de leerlingen zoveel mogelijk zelfstandig functioneren op het gebied van werken, wonen en vrije tijd. Om dit te bereiken bieden wij praktijk vormend onderwijs, kennismakingsstages, arbeidsoriënterende stages en plaatsingsstages. In het VSO werken we met uitstroomgericht onderwijs. Dit betekent dat wij vanaf het instromen op onze school werken aan een einddoel op het niveau van de leerling. Dit heet de het uitstroomprofiel van de leerling. Uitstroommogelijkheden leerlingen. De vijf verschillende uitstroommogelijkheden zijn: 1. Belevingsgerichte dagbesteding 2. Taakgerichte dagbesteding 3. Arbeidsmatige dagbesteding 4. Beschermde arbeid 5. Loonvormend / Vervolgonderwijs Bij het instromen op onze school wordt door de Intern Begeleider, de Orthopedagoog, de ouders en de klassenleerkracht een inschatting gemaakt van het potentiële uitstroomprofiel. Waar komt de leerling terecht als deze onze school verlaat? Basis hiervan zijn de cognitieve vaardigheden, sociale vaardigheden, arbeidsgerichte vaardigheden, interesses en fysieke mogelijkheden. VSO leerlijnen Voorbereiding op Dagbesteding en Arbeid. Op school de Lans werken we met Big Five (zie schoolplan) om al deze onderdelen aan bod te laten komen. De basis van de Big Five zijn vijf leerlijnen van het de CED groep. Deze leerlijnen bevatten doelen op het niveau van de uitstroommogelijkheden van de leerling. Voor het onderdeel arbeidstoeleiding maken wij gebruik van de leerlijn Leren Leren en de Leerlijn Voorbereiding op Dagbesteding en Arbeid. Hierin staan doelen waaraan de leerling kan werken binnen het VSO op het gebied van voorbereiding op Dagbesteding en Arbeid. De geplande doelen per leerling per tijdsvak, de evaluatie en het scoren hiervan gebeurt door de klassenleerkracht en wordt verwerkt in ons leerling volg systeem Parnassys, zodat het voor iedereen inzichtelijk is. De doelen die in Parnassys staan en waar aan gewerkt wordt, worden beschreven in het de sublesgroepsplannen en worden voor de leerling inzichtelijk door ze te herbeschrijven op de doelenkaart. Doelenkaarten. Ook de leerling is verantwoordelijk voor zijn eigen ontwikkeling. Op de doelenkaart worden met de klassenleerkracht een aantal leerdoelen opgesteld waar de leerling zelf aan werkt en deze ook zelf evalueert. De doelenkaart zitten in een mapje dat beheert wordt door de leerling. Dit mapje wordt meegenomen naar de lessen Praktijk Vormend Onderwijs. In het begin en aan het einde van de les wordt hier aandacht aan besteed. Doelen die behaalt zijn worden afgevinkt in Parnassys en 3

4 doelen die nog niet gehaald zijn blijven staan. Eens per half jaar wordt de doelenkaart ververst. Mocht een leerling sneller alle doelen gehaald hebben dan gebeurt dit eerder. Fases arbeidstoeleiding binnen het VSO. Op school de Lans kennen we vier fases op de weg naar een werkplek na de schoolloopbaan. Dit zijn: Praktijk Vormend Onderwijs De kennismakingsstage Arbeidsoriënterende stage Plaatsingsstage Arrangement op maat. Op school de Lans hebben we leerlingen met verschillende leeftijden en uitstroomprofielen. Om arbeidstoeleiding op maat te verzorgen hebben we een arrangement gemaakt waarin staat beschreven welk traject we voor welke leeftijd en uitstroomprofiel hanteren. Arrangement Leren Leren / Voorbereiding op Dagbesteding en Arbeid VSO onderbouw Leeftijd Leerroute 1 Leerroute 2 Leerroute 3 Leerroute 4 Streefkwaliteit: Streefkwaliteit: Streefkwaliteit: Streefkwaliteit: Plancius / 9 Uitstroom Belevingsgerichte Taakgerichte Arbeidsmatige Arbeid profiel dagbesteding dagbesteding dagbesteding 12 t/m 14 jaar Lessen obv kerndoelen Minimaal 1 dagdeel per week Geen specifieke lessen Geen specifieke lessen Geen specifieke lessen leren leren (3 lesuren per Praktijk Vormend Nee Twee dagdelen per week Twee dagdelen per week Twee dagdelen per week (6 lesuren per (6 lesuren per Onderwijs (6 lesuren per Ja, obv Werken met Ja, obv kerndoelen Ja, obv kerndoelen kerndoelen doelenkaart Nee Voorbereiding Voorbereiding Voorbereiding (portfolio) op Dagbesteding en Arbeid op Dagbesteding en Arbeid op Dagbesteding en Arbeid (0,5 lesuur per (0,5 lesuur per (0,5 lesuur per Beroepsinteressetest Nee Nee Nee Nee 4

5 Gespreksmomenten Interne stagetaken Elk halfjaar met leerkracht en Elk halfjaar met leerkracht en Elk halfjaar met leerkracht en Elk halfjaar met leerkracht en ouders ouders ouders ouders Minimaal 1 obv Minimaal 1 obv Minimaal 1 obv Minimaal 1 obv taakbeschrijving taakbeschrijving taakbeschrijving taakbeschrijving met stappenplan met stappenplan met stappenplan (0,5 lesuur pw) (0,5 lesuur pw) met stappenplan (1 lesuur pw) (0,5 tot 1 lesuur per Of: Interne stage Nee Nee Nee Externe kennismakings Nee Nee Nee Nee stage Externe arbeids- Nee Nee Nee Nee oriënterende stage Externe Nee Nee Nee Nee plaatsingsstage Minimaal 1 met stageplan en deelcertificaat voor portfolio (1 lesuur pw) VSO middenbouw Leeftijd Leerroute 1 Leerroute 2 Leerroute 3 Leerroute 4 Streefkwaliteit: Streefkwaliteit: Streefkwaliteit: Streefkwaliteit: Plancius / t/m 17 jaar Lessen obv kerndoelen leren leren Praktijk Vormend Onderwijs Werken met doelenkaart Minimaal 2 dagdelen per week (6 lesuren per Daar waar mogelijk instappen met individuele begeleiding Nee Geen specifieke lessen Geen specifieke lessen Twee dagdelen per Twee dagdelen week per week (6 lesuren per (6 lesuren per Ja, obv kerndoelen Voorbereiding Ja, obv kerndoelen Voorbereiding Geen specifieke lessen Twee dagdelen per week (6 lesuren per Ja, obv kerndoelen Voorbereiding 5

6 (portfolio) op Dagbesteding en Arbeid op Dagbesteding en Arbeid op Dagbesteding en Arbeid (0,5 lesuur per (0,5 lesuur per (0,5 lesuur per Beroepsinteressetest Ja, 17 jaar of ouder Ja, 17 jaar of ouder Ja, 17 jaar of ouder Ja, 17 jaar of ouder Gespreksmomenten Elk halfjaar met leerkracht en Elk halfjaar met leerkracht en Elk halfjaar met leerkracht en Elk halfjaar met leerkracht en ouders ouders ouders ouders Jaarlijks gesprek met Jaarlijks gesprek met Jaarlijks gesprek met Jaarlijks gesprek met stage coördinator erbij stage coördinator erbij stage coördinator erbij stage coördinator erbij Interne stagetaken Minimaal 2 obv taakbeschrijving Minimaal 2 obv taakbeschrijving Minimaal 2 obv taakbeschrijving Minimaal 2 obv taakbeschrijving met stappenplan (1 lesuur pw) met stappenplan (1 lesuur pw) met stappenplan (1 lesuur pw) met stappenplan (1 lesuur pw) Interne stage Nee Minimaal 1 per week. Ja, tot 16 jaar: Minimaal 1 Ja, tot 16 jaar: Minimaal 1 dagdeel Met stageplan en deelcertificaat per week. Met stageplan en per week. Met stageplan en voor portfolio (1 lesuur pw) deelcertificaat voor portfolio deelcertificaat voor portfolio (1 lesuur per (1 tot 3 lesuren per Externe kennismakings Nee Ja, 2 dagdelen per week. Met Ja, vanaf 16 jaar, minimaal 1 dag- Ja, vanaf 16 jaar, minimaal 1 dagstage stageplan en deelcertificaat deel per week. Met stageplan en deel per week. Met stageplan en voor portfolio (6 lesuren pw) deelcertificaat voor portfolio deelcertificaat voor portfolio (3 lesuren per (3 lesuren per Of: Externe arbeids- Nee Nee Nee Ja, vanaf 16 jaar, minimaal 1 dagoriënterende stage deel per week. Met stageplan en deelcertificaat voor portfolio (3 lesuren per 6

7 Externe Nee Nee Nee Ja, bij verwachte uitstroom op plaatsingsstage 18 jarig leeftijd Vanaf 17,5: minimaal 4 dagdelen per week. Met stageplan en deelcertificaat voor portfolio (12 lesuren per VSO bovenbouw Leeftijd Leerroute 1 Leerroute 2 Leerroute 3 Leerroute 4 Streefkwaliteit: Streefkwaliteit: Streefkwaliteit: Streefkwaliteit: Plancius / t/m 20 jaar Lessen obv kerndoelen leren leren Praktijk Vormend Onderwijs Werken met doelenkaart (portfolio) Beroepsinteressetest Gespreksmomenten Minimaal 2 dagdelen per week (6 lesuren per Daar waar mogelijk instappen Werken aan werkportfolio (1 lesuur per Werken aan werkportfolio (1 lesuur per Werken aan werkportfolio (1 lesuur per Twee dagdelen per week Twee dagdelen per week Twee dagdelen per week met individuele (6 lesuren per (6 lesuren per begeleiding (6 lesuren per Ja, obv Ja, obv kerndoelen Ja, obv kerndoelen Ja, obv kerndoelen kerndoelen Voor- Voorbereiding Voorbereiding Voorbereiding bereiding op op Dagbesteding en op Dagbesteding op Dagbesteding Dagbesteding en Arbeid en Arbeid en Arbeid arbeid (0,5 lesuur (0,5 lesuur per (0,5 lesuur per (0,5 lesuur per per Ja, als dit nog niet Ja, als dit nog niet Ja, als dit nog niet Ja, als dit nog gedaan is gedaan is gedaan is niet gedaan is in ieder geval voor in ieder geval voor in ieder geval voor in ieder geval voor 18 Elk halfjaar met Elk halfjaar met Elk halfjaar met Elk halfjaar met leerkracht en leerkracht en leerkracht en leerkracht en ouders ouders ouders ouders 7

8 Interne stagetaken Interne stage Externe kennismakings stage Externe arbeids- oriënterende stage Externe plaatsingsstage Jaarlijks gesprek met Jaarlijks gesprek met Jaarlijks gesprek met Jaarlijks gesprek met stage coördinator erbij stage coördinator erbij stage coördinator erbij stage coördinator erbij Minimaal 2 obv Minimaal 3 obv Minimaal 3 obv Minimaal 3 obv taakbeschrijving taakbeschrijving taakbeschrijving taakbeschrijving met stappenplan met stappenplan met stappenplan met stappenplan (1 lesuur pw) (1,5 lesuur pw) (1,5 lesuur pw) (1,5 lesuur pw) Minimaal 1 per Bij ontbreken van Bij ontbreken van week. externe stage: externe stage: Nee Met stageplan en Ja, minimaal 1 Ja, minimaal 1 deelcertificaat dagdeel per week. dagdeel per week. voor portfolio (1 met stageplan en met stageplan en lesuur pw) deelcertificaat deelcertificaat voor portfolio (3 voor portfolio (3 lesuren pw) lesuren pw) Ja, minimaal 1 jaar voor vertrek; Nee Nee Nee 1 dagdeel per week (3 lesuren per Nee Ja, minimaal half jaar voor vertrek 4-6 dagdelen per week. Stageplek is verwachte toekomstige werkplek. Met stageplan en deelcertificaat Ja, minimaal 2 stages, 1 jaar voor vertrek, 4 dagdelen per week. Met stappenplan en deelcertificaat voor portfolio (12 lesuren pw) Ja, minimaal half jaar voor vertrek 4-6 dagdelen per week. Stageplek is verwachte toekomstige werkplek. Met stageplan en deelcertificaat Ja, minimaal 2 stages, 1 jaar voor vertrek, 4 dagdelen per week. Met stappenplan en deelcertificaat voor portfolio (12 lesuren pw) Ja, minimaal half jaar voor vertrek 4-6 dagdelen per week. Stageplek is verwachte toekomstige werkplek. Met stageplan en deelcertificaat Ja, minimaal 2 stages, 1 jaar voor vertrek, 4 dagdelen per week. Met stappenplan en deelcertificaat voor portfolio (12 lesuren pw) Ja, minimaal half jaar voor vertrek 4-6 dagdelen per week. Stageplek is verwachte toekomstige werkplek. Met stageplan en deelcertificaat 8

9 voor portfolio(12-18 lesuren pw) voor portfolio(12-18 lesuren pw) voor portfolio(12-18 lesuren pw) voor portfolio(12-18 lesuren pw) Leerroute 5 is in ontwikkeling 2. Praktijk Vormend Onderwijs In het Praktijk Vormend Onderwijs maken de leerlingen tussen de 12 en 20 jaar, gedurende de VSO periode, kennis met verschillende potentiële arbeidsmatige vaardigheden. Dit onderwijs draagt bij aan een goede voorbereiding op een stageplek en op een toekomstige werkplek. Het aanbod van de PVO vakken sluit aan bij de interesse van onze leerlingen en de mogelijkheden om uit te stromen naar een werkplek waar deze werkzaamheden plaatsvinden. De PVO vakken worden één of twee keer per week aangeboden. De frequentie is afhankelijk van het zwaartepunt van het vak in de ontwikkeling van de leerlingen en de praktische mogelijkheden voor het aanbieden van de vakken. De profielen die we aanbieden varieert per periode. We maken telkens een selectie uit de volgende PVO cursussen: Profielen: Horeca: koken en bakken, lunchroom Textiel: weven, vilten, naaien, met en zonder machine Techniek: fietsenwerkplaats, kaarsentrekken Plant en dier: groenvoorziening om school of op zorgboerderij, dierverzorging bij dierenpark Administratie: computervaardigheid, repro, kopiëren Verzorging: schoonmaakwerk, persoonlijke verzorging, hygiëne, EHBO Productie: productielijn krutjes Recycling: opknappen van meubels Ambacht: houtbewerking, smeden Drama: rollenspel, presenteren en acteren Lessen en inhoud: Onze lessen PVO lessen worden door de PVO docenten ontwikkeld en uitgewerkt in een PVO lesvoorbereidingsformulier waarin per les wordt aangegeven aan welke lesdoelen er gewerkt wordt en op welke manier. Zo mogelijk wordt er gewerkt met een erkende methode. Hieronder vindt u puntsgewijs hoe onze PVO vakken verder zijn opgebouwd. Elke dinsdag en donderdag tussen 11:00 en 14:00. 9

10 Groepjes van vier tot zes leerlingen ingedeeld op uitstroomprofiel. Vijf verschillende profielcursussen per leerjaar. Zes a zeven weken een cursus. Ter kennismaking met potentiële werkvelden. De leerkracht als coach. Doelen per les vormen lesinhoud (PVO periode voorbereidingsformulier) Differentiëren op leeftijd en niveau. Werken met doelenkaart draagt bij aan het behalen van leerdoelen uit de CED leerlijn Voorbereiding op Dagbesteding en Arbeid. Werken met erkende methodes. Afsluiting met deelcertificaat. Officieel tekenmoment met PVO coördinator. Documentatie in portfolio van leerling. 1 structuurgroepje die bij een vaste leerkracht blijft. 3. De kennismakingsstage Leerlingen vanaf 16/17 jaar krijgen te maken met stages. De stagecoördinator volgt uw leerling vanaf nu. Er wordt een inventarisatie gemaakt van mogelijkheden aan de hand van: de wens van de leerling, het vooraf bepaalde uitstroomprofiel, het leerlingvolgsysteem, de ervaringen van ouders, de ervaring van de leerkracht en de documenten van de PVO lessen in het portfolio. In het OPP waaromtrent de leerling 16 wordt komt het stagetraject ter sprake. Aan de hand hiervan wordt gezocht naar een geschikte stageplek. De eerste stage is meestal een stage in of rondom de school. Voorbeelden zijn het koffie zetten voor alle juffen en meesters, het schoonmaken van klaslokalen onder leiding van de conciërge of het op orde houden van de materiaalkast. Doel van deze eerste stage is het kennis maken met het zoveel mogelijk uitvoeren van taken in het belang van een bedrijf of instelling. De leerling zal minimaal een halve dag per week stage lopen maar desgewenst kan dit uitgebreid worden. Er kan altijd gekozen worden voor het later starten van de stage. Daarnaast is er eens per jaar is er de prokkelstage waarbij de leerlingen één dagdeel bij een bedrijf of instelling in de omgeving kennis gaan maken met werken buiten de school. 4. De arbeidsoriënterende stage De leerling is 17/18 en gaat zich verder verdiepen in zijn of haar interesses en mogelijkheden. Als de leerling tijdens de kennismakingsstage ervaring heeft opgedaan in het uitvoeren van taken wordt er gewerkt aan het verkennen van potentiële werkplekken. De leerling gaat ervaring opdoen op verschillende werkplekken om zich zo te oriënteren op een toekomstige werkplek. Deze stages zijn vooral bij Dag Activiteiten Centra s en het Vrije Bedrijf. In overleg worden er meerdere stageplekken bezocht om een geschikt werkveld te vinden en verschillende werkplekken te vergelijken. Het aantal dagen dat de stagiaire bij een bedrijf werkt is in samenspraak met de stageplek, de leerling, de school en de ouders. 10

11 5. De plaatsingsstage Uiterlijk een half jaar voor het vertrek van school is het streven voor ons als school dat de leerling op zijn toekomstige werkplek werkt. De leerling is dan tussen de 18 en 20 jaar. Het aantal dagen wordt uitgebreid naar maximaal vier dagen per week. Vanuit deze situatie is de overstap voor de leerling goed te maken naar een toekomst leven als werknemer. Ieder op zijn eigen niveau. Soms wordt er door de beperkte mogelijkheden van een leerling alleen een plaatsingsstage gevolgd. 6. Portfolio Alles wat de leerling tijdens het praktijk vormend onderwijs en de stages aan documenten verzameld, komt in het portfolio. Dit document is tijdens de schoolloopbaan door de leerling zelf beheerd en up to date gehouden wordt. Het is een document van waaruit de leerling kan laten zijn wat deze kan, wat zijn interesses zijn, waar zijn hulpvragen liggen, hoe hij/zij reist en andere zaken die essentieel zijn voor een potentiële werknemer. Onderdelen portfolio: Deelcertificaten van PVO lessen. Fotoreportages Stagecontacten Stageplannen Evaluatieformulieren stages Interesses Hulpvragen Reismogelijkheden Belangrijke persoonlijke documenten 7. Stappen in Arbeidstoeleiding 12 / leerlingen krijgen Praktijk Vormend Onderwijs 16 / 17 jaar 2. uitstroomprofiel vastgesteld voor potentiële werkplek 3. kennismakingsstage stage (minimaal 1 dagdeel) 4. stagecontract met stageplan 5. de leerling krijgt een doelenkaart voor stagedoelen 6. evaluatieformulier kennismakingsstage 17/18 jaar 7. arbeidsoriënterende stage 8. stagecontract met stageplan 9. evaluatieformulier arbeidsoriënterende stage 11

12 19/20 jaar 10. plaatsingsstage (minimaal een half jaar voor vertrek school) 11. stagecontract met stageplan 12. evaluatieformulier plaatsingsstage 13. afsluitingsdocument met mogelijkheden en onmogelijkheden van leerling. 8. Samenwerkingsverbanden School de Lans hecht waarde aan samenwerken met potentiële uitstroomplekken voor onze leerlingen. Omdat de uitstroomplekken voor onze leerlingen zeer divers zijn zoeken we samenwerkingsverbanden met geschikte werkplekken. Hiervoor gebruiken we een intentieverklaring. Hieronder ziet u hoe deze intentieverklaring er uit ziet. 12

13 Intentieverklaring Samenwerkingsovereenkomst School de Lans Op School de Lans worden leerlingen in het Voortgezet Speciaal Onderwijs voorbereid op de periode na hun schooltijd. De Lans leert de leerlingen zoveel mogelijk zelfstandig functioneren op het gebied van werken, wonen en vrije tijd. Om dit te bereiken biedt zij praktijk vormend onderwijs, kennismakingsstages, arbeidsoriënterende stages en plaatsingsstages. In het VSO wordt gewerkt met uitstroomgericht onderwijs. Dit betekent dat vanaf instroom gewerkt wordt aan een einddoel op het niveau van de leerling, het zogenaamde uitstroomprofiel van de leerling. (beschrijving van de stagebedrijf) School de Lans heeft behoefte aan vier verschillende vormen van stages bij (stagebedrijf). - Praktijk Vormend Onderwijs. Vier leerlingen komen onder begeleiding van een leerkracht werken op (stagebedrijf). Doel is praktische vaardigheden aanleren op het gebied van specifieke beroepsvelden, voorbeelden zijn: groenvoorziening, horeca, schoonmaak, repro, etc. Dit drie uur per week, het hele jaar door. Uit te voeren werk in samenspraak met stagebedrijf. Begeleiding geheel verzorgd door school de Lans. - Kennismakingsstage Één a twee leerling komen gedurende acht tot twintig weken kennismaken met (stagebedrijf). Het doel is het leren werken buiten de school. Dit vier tot zes uur per week. Uit te voeren werk geheel bepaald doorstagebedrijf. Begeleiding geheel verzorgd door het stagebedrijf. - Arbeidsoriënterende stage Één a twee leerlingen komen gedurende een half jaar kennismaken met een specifiek beroepsveld. Het doel is het intensief opdoen van ervaring in het werken in dit specifieke beroepsveld. Dit gedurende één a twee dagen per week. Uit te voeren werk geheel bepaald door stagebedrijf en specifiek gericht op één beroepsveld. Begeleiding geheel verzorgd door het stagebedrijf. 13

14 - Plaatsingsstage Één a twee leerlingen komen gedurende een half jaar tot een jaar kennis maken met een toekomstige werkplek. Het doel is dat de leerling intensief kennis opdoet op deze toekomstige werkplek. Zodra de leerling gereed is om de school te verlaten, kan dit stagecontract worden omgezet in een contract met uw bedrijf. Dit gedurende twee tot vier dagen per week. Uit te voeren werk geheel bepaald door stagebedrijf en specifiek gericht op het werk op de toekomstige werkplek. Begeleiding geheel verzorgd door het stagebedrijf. School de Lans en (stagebedrijf) komen overeen bovenstaande doelstelling gezamenlijk te na te streven, en daartoe optimaal samen te werken. Jaarlijks zal er evaluatie plaatsvinden, en waar nodig en wenselijk bijstelling van de afspraken plaatsvinden. Namens School de Lans, Namens (stagebedrijf) Naam:.. Functie: Naam:.. Functie: Brummen, (datum) (plaats, datum) Samenwerking met Gemeenten met oog op de Participatiewet In de afgelopen twee jaar is de stagecoördinator met verschillende Gemeenten in gesprek geweest omtrent de participatiewet. Als een leerlinge lijkt uit te stromen naar het vrije bedrijf wordt er contact gezocht met de gemeente. Deze kijkt mee bij het zoeken van een stageplek en het kiezen van een werkplek bij het verlaten van school. 9. Ambities 14

15 Voor de komende jaren hebben we nog een aantal ambities. Hieronder ziet u in een schema welke dit zijn en in welk schooljaar we hier verder vorm aan geven zodat onze leerlingen nog beter voorbereid zijn op hun toekomst. Ambitie: Ontwikkelen van PVO lessen voor leerlingen waar een wisselend aanbod van PVO lessen en leslokalen niet goed werkt. We denken hierbij aan het maken van een groepje leerlingen dat een vaste PVO docent heeft waarbij de structuur en regels eenduidig zijn. Dit groepje doorloopt een eigen cyclus los van de andere PVO groepen. Doelenkaarten voor leerlingen uitwerken voor pauzes. Ook het hebben van pauzes op je werkplek vraagt om aandacht. Om dit te oefenen gaan we doelen stellen voor de pauzes op school. Deze doelen worden op doelenkaarten gezet en door de leerling beheert. Hoe dit verder vorm krijgt en uit welke leerlijn we de doelen halen (Voorbereiding op Dagbesteding en Arbeid of Sociaal Emotionele Ontwikkeling), wordt verder uitgewerkt. Schooljaar: Gereed in structuurgroep Gereed en terug te zien in dagplanningen. Optimaliseren van werkportfolio Op dit moment is het werkportfolio in ontwikkeling. Er is een heldere indeling en layout. Alle behaalde certificaten van dit jaar zijn toegevoegd. Door een aantal PVO docenten is ook de afsluitende toets en een fotoverslag gemaakt. In het komende jaar is de ambitie om het Portfolio door de leerling verder te laten aanvullen. Hierin krijgt het Curriculum Vitae als eerste de aandacht omdat dit een document is wat de leerling kan overleggen bij een sollicitatie naar een vervolgplek. Wordt verder uitgewerkt in

16 Samenwerking met organisaties waar leerlingen naar uitstromen School de Lans ziet veel hervorming in het nieuwe beleid omtrent onze leerlingen en hun toekomstige werkplek. School de Lans onderzoekt welke trajecten voor onze leerlingen wenselijk zijn en zoekt hierbij organisaties en bedrijven om samenwerking aan te gaan. Onze ambitie is dat leerlingen met leerroute 4 en hoger een startkwalificatie verkrijgen en met looncompensatie vanuit de Participatiewet aan het werk gaan in het vrije bedrijf. Hoe dit traject er uit komt te zien wordt de komende jaren verder uitgewerkt. Op dit moment kijken we met de Gemeente Brummen naar mogelijkheden voor een pilottraject. Geen pilot project gedaan in verband met weerstand ouder. Verder uitwerken in Ambitie blijft! 16

17 Naam : Datum : Werkbegeleider : Leerkracht : Stagebegeleider school : Werkgebied /stage : Soort Stage: : STAGE FORMULIER doelstellingen voor de aankomende stage Wat voor werk ga je doen: Wat wil je van deze stage leren (doelen): Wat voor hulp heb je nodig (per doel): Afspraken: 17

18 Voortgangsgesprek stage Naam : Datum : Werkbegeleider : Stagebegeleider school : Werkgebied /stage : Werkopdracht(en) wat voor werk doe je op je stageplek: Verworvenheden; wat doe je goed, wat heb je tijdens de afgelopen periode geleerd (kijk naar de leerdoelen). Hoe is je inzicht, overzicht en samenwerking. Waar moet je aan werken. Aandachtspunten, leerdoelen, werkhouding. Afspraken en consequenties 18

19 Naam : Datum : Werkbegeleider : Leerkracht : Werkgebied /stage : Eindevaluatie formulier stage Werkopdracht(en): Verworvenheden; wat doe je goed, wat heb je tijdens de afgelopen periode geleerd Hoe is je inzicht, overzicht en samenwerking Conclusie en beoordeling: 19

20 Stage overeenkomst Ondergetekenden, A. Vertegenwoordigd door: Adres Hierna te noemen: stagegever B. Stage coördinator: C. Stagiair Geboren: Wonende: Te deze gemachtigd door zijn/haar ouders of wettelijke vertegenwoordiger In aanmerking nemende: Dat op grond van het door de school gehanteerde schoolwerkplan stages deel uitmaken van het onderwijsprogramma 20

21 Dat de stagiair een opleiding volgt bij de school en stage wenst te lopen bij de stagegever die bereid is de stagiair daartoe in de gelegenheid te stellen Dat de door de stagiair te verrichten activiteiten in de eerste plaats een onderwijsfunctie heeft. Verklaren het volgende te zijn overeengekomen: 1. De stagegever laat de stagiair stage lopen in het kader van het bepaalde in het schoolplan van school de Lans: in de periode van: 2. op de dagen: 3. gedurende uren per dag Aldus overeen gekomen en in drievoud opgemaakt. Brummen, Namens School de Lans Namens de praktijkorganisatie (stagegever) Stagegever stagecoördinator stagiair 21

22 Bepalingen 1. De stagiair is verplicht bij de stagegever in het belang van de orde, veiligheid en gezondheid gelden en te geven regels, voorschriften en aanwijzingen in ach te nemen. 2. Op verzoek van de inspecteur, die met het toezicht op de school is belast, verschaft de stagegever de inspecteur alle informatie inzake de leeractiviteiten, die de stagiair bij de stagegever ontplooit en verleent de inspecteur desgewenst toegang tot de plaats waar de stage wordt gevolgd. 3. De stagegever zal de stagiair slecht werkzaamheden opdragen, die hoofdzakelijkstrekken tot zijn onderricht en die niet louter tot doel hebben de stagegever economisch voordeel op te leveren. 4. Voor het begeleiden van de stagiair bij de stagegever geldt de volgende regeling: a. De leerkracht introduceert de stagiair bij de stagegever. b. De dagelijkse begeleiding geschiedt door de stagebegeleider. Hij/zij deelt de werkzaamheden in en zorgt voor adequate opvang en begeleiding van de stagiair. c. Op school zorgt de leerkracht voor voldoende feedback. d. De leerkracht houdt minimaal eenmaal per acht weken een evaluatiegesprek met de stagebegeleider en de stagiair en bij dwingende noodzaak op afroep. e. De stagebegeleider neemt indien nodig contact op met de school. f. Mocht het gedrag van de stagiair noodzaken tot gewijzigde aanpak en/of het nemen van andere dan afgesproken maatregelen, dan wordt de leerkracht daar onverwijld van in kennis gesteld. g. Indien verwijdering als maatregel noodzakelijk mocht zijn, wordt de stagiair naar de school terug verwezen, met kennisgeving aan de leerkracht. h. Contacten met ouders/verzorgers lopen via de leerkracht 5. Van absentie en terugkomst stelt de stagiair de stagebegeleider en de leerkracht in kennis. Indien de stagiair onafgemeld verzuimt, licht de stagegever de school in. 6. Aan het einde van de stage zal op initiatief van de leerkracht een eindevalutiegesprek plaatsvinden tussen de leerkracht, stagebegeleider en stagiair. 7. Tussentijdse beëindiging van deze overeenkomst geschiedt bij onderling goed vinden van de leerkracht, stagebegeleider en stagiair, wanneer redelijkerwijs niet meer kan worden verlangd dat deze stageovereenkomst in stand blijft. Tijdens de overlegfase kan eventueel besloten worden tot een schorsing van de stageactiviteiten. 8. De schoolvakanties zijn van toepassing op de stagiair. Met wederzijds goedvinden van de stagegever en de stagiair kan deze tijdens de vakanties werkzaamheden verrichten op basis van vakantiewerk, echter buiten de verantwoordelijkheid van de school. 9. Het bevoegd gezag draagt zorg dat de stagiair gedurende de stage en gedurende de reis van de school naar het terrein van de stage en omgekeerd, evenals de leerkracht gedurende de tijd dat hij/zij zich bevindt op het terrein van de stage, zijn verzekerd tegen het risico van ongevallen en wettelijke aansprakelijkheid. 10. De stagiair is verplicht geheim te houden alles wat hem/haar in de stage onder geheimhouding wordt toevertrouwd of wat als geheim ter kennis is gekomen of waarvan hij het vertrouwelijke karakter moet begrijpen. 22

23 PVO Periodevoorbereidingsformulier School de lans Betreft: PVO lessen (naam PVO vak) Beginsituatie: Reden les, voorkennis leerlingen, algemene inhoud lessen, einddoel periode. Geschreven door: Datum: Periode: Tijd: Plaats: Aantal leerlingen: Uitstroomprofiel: (Kies doelen die aansluiten bij het uitstroomprofiel van de leerlingen) Opzet PVO lesssen: Wat kan de leerling aan het einde van deze les. Les : algemene lesinhoud (max 1 zin) Les : algemene lesinhoud (max 1 zin) Les : algemene lesinhoud (max 1 zin) Les : algemene lesinhoud (max 1 zin) Les : algemene lesinhoud (max 1 zin) Les (laatste): afsluitende toets, vaardigheid (dit onderdeel laat zien dat je de algemene lesinhoud hebt begrepen) Didactische werkvormen: Welke didactische werkvormen gebruik je DIM model Mondelinge uitleg Kennis maken met de verschillende materialen Voordoen, meedoen, nadoen van handelingen 23

24 Onderwijsleermiddelen Welke methode gebruik je, welke werkboeken, welk oefenmateriaal, etc. Doelen: Hoe haal je het grote doel van de les die je vermeld bij de lesinhoud. Welke subdoelen wil je per les behalen. Les 1: De leerling De leerling De leerling Les 2: De leerling De leerling De leerling Les 3: De leerling De leerling De leerling Les 4: De leerling De leerling De leerling Les 5: De leerling De leerling De leerling Les 6: De leerling De leerling De leerling Lesinhoud: 24

25 Bronnen: Welke methode of bron gebruik je om de doelen te behalen? Verwijs naar de bron en vermeld gegevens als website, boek, bladzijde etc. zo gedetailleerd mogelijk. Les 1: Bron: De volgende onderwerpen komen aan bod in deze les om de bovengenoemde lesdoelen te behalen: Les 2: Bron: De volgende onderwerpen komen aan bod in deze les om de bovengenoemde lesdoelen te behalen: Les 3: Bron: De volgende onderwerpen komen aan bod in deze les om de bovengenoemde lesdoelen te behalen: Les 4: Bron: De volgende onderwerpen komen aan bod in deze les om de bovengenoemde lesdoelen te behalen: Les 5: Bron: De volgende onderwerpen komen aan bod in deze les om de bovengenoemde lesdoelen te behalen: Les 6: Bron: De volgende onderwerpen komen aan bod in deze les om de bovengenoemde lesdoelen te behalen: 25

26 Evaluatie van de PVO lessen: Les 1 Beoordeling: (omcirkel) 1. basis uitleggen 2. met hulp 3. begeleid op afstand 4. zelfstandig Doelen: Leerling: Leerling: Leerling: Leerling: Leerling: Leerling: Les 2 Doelen: Leerling: Leerling: Leerling: Leerling: Leerling: Leerling: Les 3 Doelen: Leerling: Leerling: Leerling: Leerling: Leerling: Leerling: Les 4 Doelen: Leerling: Leerling: Leerling: Leerling: Leerling: Leerling: Les 5 Doelen: Leerling: Leerling: Leerling: Leerling: Leerling: Leerling: Les 6 26

27 Doelen: Leerling: Leerling: Leerling: Leerling: Leerling: Leerling:

28 Halfjaarlijkse planning Leren Leren, Voorbereiding op Dagbesteding en Arbeid voor VSO. Naam leerling: Klas: VSO 2 Periode: 2 e periode Ik werk aan de doelen: Doel 1. Doel 2. Doel 3. Doel 4. Doel 5. Etc. Waar werk ik aan deze doelen,: Kies uit: Specifieke les nl. * Interne taak** PVO*** Interne stage Externe stage * Bij keuze voor Specifieke les ** Bij keuze voor interne taak de stappenkaart vermelden. *** Bij keuze voor PVO vermelden welke dag Doel 1: Doel 2: Doel 3: Doel 4: Doel 5: Etc. 28

29 Doel 1: Typ hier het doel in groot lettertype en vertaal dit voor de leerling. Datum: (min. 5 per half jaar)) Beoordeling: (omcirkel) 1. basis uitleggen 2. met hulp 3. begeleid op afstand 4. zelfstandig Hoe heeft de leerling dit laten zien: Wat kan de leerling nog leren: Doel behaald: Doel 2: Typ hier het doel in groot lettertype en vertaal dit voor de leerling. Datum: (min. 5 per half jaar)) Beoordeling: (omcirkel) 1. basis uitleggen 2. met hulp 3. begeleid op afstand 4. zelfstandig Hoe heb ik dit laten zien: Wat kan ik nog leren: Doel behaald: 29

30 Doel 3. Typ hier het doel in groot lettertype en vertaal dit voor de leerling. Datum: (min. 5 per half jaar)) Beoordeling: (omcirkel) 1. basis uitleggen 2. met hulp 3. begeleid op afstand 4. zelfstandig Hoe heb ik dit laten zien: Wat kan ik nog leren: Doel behaald: Doel 4. Typ hier het doel in groot lettertype en vertaal dit voor de leerling. Datum: (min. 5 per half jaar)) Beoordeling: (omcirkel) 1. basis uitleggen 2. met hulp 3. begeleid op afstand 4. zelfstandig Hoe heb ik dit laten zien: Wat kan ik nog leren: Doel behaald: 30

31 Doel 5. Typ hier het doel in groot lettertype en vertaal dit voor de leerling. Datum: (min. 5 per half jaar)) Beoordeling: (omcirkel) 1. basis uitleggen 2. met hulp 3. begeleid op afstand 4. zelfstandig Hoe heb ik dit laten zien: Wat kan ik nog leren: Doel behaald: 31

32 Stagedoelen Naam Leerling: Klas: Periode: 2 e periode Ik werk aan de doelen: Doel 1. Doel 2. Doel 3. Doel 4. Doel 5. Waar werk ik aan deze doelen: Doel 1: Doel 2: Doel 3: Doel 4: 32

33 Doel 5: Doel 1: Datum: (min. 5 per half jaar)) Beoordeling: (omcirkel) 1. basis uitleggen 2. met hulp 3. begeleid op afstand 4. zelfstandig Hoe heeft de leerling dit laten zien: Wat kan de leerling nog leren: Doel behaald: Doel 2: Datum: (min. 5 per half jaar)) Beoordeling: (omcirkel) 1. basis uitleggen 2. met hulp 3. begeleid op afstand 4. zelfstandig Hoe heb ik dit laten zien: Wat kan ik nog leren: Doel behaald: 33

34 Doel 3. Datum: (min. 5 per half jaar)) Beoordeling: (omcirkel) 1. basis uitleggen 2. met hulp 3. begeleid op afstand 4. zelfstandig Hoe heb ik dit laten zien: Wat kan ik nog leren: Doel behaald: Doel 4. 34

35 Datum: (min. 5 per half jaar)) Beoordeling: (omcirkel) 1. basis uitleggen 2. met hulp 3. begeleid op afstand 4. zelfstandig Hoe heb ik dit laten zien: Wat kan ik nog leren: Doel behaald: Doel 5. Datum: (min. 5 per half jaar)) Beoordeling: (omcirkel) 1. basis uitleggen 2. met hulp 3. begeleid op afstand 4. zelfstandig Hoe heb ik dit laten zien: Wat kan ik nog leren: Doel behaald: 35

36 36

37 37

38 38

39 39