VERSLAG VIERJAARLIJKS BEZOEK. Klimopschool

Transcriptie

1 VERSLAG VIERJAARLIJKS BEZOEK Klimopschool Plaats : Middelburg BRIN nummer : 00OJ OKE 01 SO Onderzoeksnummer : Datum onderzoek : 1 maart 2016 Datum vaststelling : 26 april 2016

2 Pagina 2 van 11

3 INHOUDSOPGAVE 1 INLEIDING BEVINDINGEN VERVOLG Pagina 3 van 11

4 Pagina 4 van 11

5 1 INLEIDING De Inspectie van het Onderwijs bezocht op 1 maart 2016 de afdeling so van de Klimopschool. De afdeling van deze school verzorgt speciaal onderwijs aan zeer moeilijk lerende kinderen in de leeftijd van 4 tot 13 jaar. Vierjaarlijks bezoek De inspectie bezocht de school voor een vierjaarlijks bezoek, omdat de school een basisarrangement heeft en minstens vier jaar niet is bezocht voor een inspectieonderzoek. Opbrengsten en de kwaliteitszorg Het centrale thema van een vierjaarlijks bezoek is: hoe werkt deze school aan haar opbrengsten? De basis voor het bezoek ligt in het Toezichtkader 2012 (voortgezet) speciaal onderwijs. Dit toezichtkader bevat een waarderingskader voor het speciaal onderwijs en een waarderingskader voor het voortgezet speciaal onderwijs. Tijdens het bezoek richt de inspectie zich op de indicatoren 1.1 tot en met 1.4 en 8.2 uit die waarderingskaders. Deze indicatoren hebben betrekking op de opbrengsten en de kwaliteitszorg. Meer informatie over het toezichtkader voor het (voortgezet) speciaal onderwijs is te vinden op Risicoanalyse De uitkomsten van de jaarlijkse risicoanalyse kwamen aan bod bij het bezoek. De inspectie heeft de opbrengstgegevens van de school onderzocht en het jaarverslag 2014, het huidige schoolplan en de schoolgids 2015/2016 geraadpleegd. De uitkomsten van de risicoanalyse zijn met de school besproken; waar nodig gaf de school een nadere toelichting. Gesprekken en lesbezoeken Tijdens het bezoek sprak de inspectie met de schoolleiding en met andere betrokkenen bij de coördinatie van de leerlingenzorg. Verder bestudeerde zij leerlingdossiers en bezocht ze twee lessen. Het betrof lessen rekenen en wiskunde. Uitkomsten van het vierjaarlijks bezoek De inspectie beoordeelt geen indicatoren bij het vierjaarlijks bezoek en geeft geen toezichtarrangement af. Als zij grote risico's aantreft, dan zet zij het bezoek alsnog om in een kwaliteitsonderzoek en maakt hiervoor in overleg met het bestuur een vervolgafspraak. Pagina 5 van 11

6 Pagina 6 van 11

7 2 BEVINDINGEN In deze paragraaf legt de inspectie de bevindingen vast van het vierjaarlijks bezoek. Per indicator beschrijft zij of en zo ja, welke opbrengstgegevens de school verzamelt en analyseert. Dit geeft een beeld van hoe de school zich ten aanzien van de indicator ontwikkelt. Algemene indruk De Klimopschool is een kleinschalige school die bestaat uit een afdeling speciaal onderwijs (so) en een afdeling voortgezet speciaal onderwijs (vso. De Klimopschool heeft de afgelopen jaren het opbrengstgericht werken verder ontwikkeld en geïmplementeerd. Het werken met ontwikkelingsperspectieven, leerroutes en leerlijnen vormt daarvoor het fundament. De school werkt met drie leerroutes die elk tot een bepaald uitstroomperspectief leiden. Elke leerroute kent een schoolstandaard waaraan de leerlingen minimaal moeten voldoen. De Klimopschool investeert in het voldoende toerusten van leerlingen om zich met succes op de vervolgbestemming te kunnen handhaven. Zij doet dit onder meer door het onderwijsprogramma passend te maken. Het stellen van realistische en tegelijkertijd ambitieuze opbrengstdoelen is nog in ontwikkeling. Aandachtspunten zijn het formuleren van passende schooleigen normen voor de resultaten van het onderwijs en de wijze waarop de school zich verantwoordt over de opbrengsten. De school is zich hiervan bewust en deze onderwerpen maken al deel uit van de jaarplanning. Indicator 1.1. Aan het eind van de schoolperiode bereiken de leerlingen een eindniveau dat voldoet aan de landelijke standaarden voor cognitieve opbrengsten. Bevindingen: Hierbij staat indicator 8.2. van het waarderingskader over de kwaliteitszorg centraal: De school evalueert jaarlijks de cognitieve resultaten van de leerlingen. De Klimopschool hanteert schooleigen standaarden maar kan onvoldoende aantonen of deze voldoende ambitieus zijn. Zij zoekt nog naar passende ambitieuze maar ook realistische schoolstandaarden voor de leerresultaten van de leerlingen. De school verzamelt systematisch input voor evaluaties en analyses in het kader van verantwoording over opbrengsten. In de verzamelde datagegevens staat aangegeven welke schoolstandaarden de school in de verschillende leerroutes Pagina 7 van 11

8 minimaal wil bereiken en welk percentage leerlingen deze schoolstandaarden voor de verschillende vakken (mondelinge taal, schriftelijke taal, rekenen en wiskunde) heeft behaald. De gegevens leveren input voor de kwaliteitszorg. Dit geldt ook voor de gegevens over de opbrengsten bij de leergebiedoverstijgende vakken. Opvallend is dat veel leerlingen boven de schoolstandaarden functioneren. Of dit het gevolg is van het geven van goed onderwijs of dat dit komt doordat de ontwikkelingsperspectieven onvoldoende ambitieus zijn, is een interessante vraag die de school verder zou kunnen onderzoeken. Ook kan het te maken hebben met de wijze waarop de school de ontwikkeling van de leerlingen toetst. Zij gebruikt hiervoor naast de methodeonafhankelijke toetsen vooral de zmlleerlijnen maar hanteert geen duidelijke afspraken omtrent de wijze van toetsen. De kwaliteit van de toetsgegevens vraagt dus de aandacht. De komende periode onderzoekt de school of zij de schoolstandaarden per leerroute naar een hoger niveau wil bijstellen of dat zij leerlingen naar een hogere leerroute wil laten doorstromen. Indicator 1.2. Aan het eind van de schoolperiode bereiken de leerlingen een eindniveau dat voldoet aan de landelijke standaarden voor sociale opbrengsten. Bevindingen: Ook voor de sociale opbrengsten hanteert de school eigen standaarden per leerroute waarin aangegeven staat welk eindniveau op de zml-leerlijnen (leren leren en sociale en emotionele ontwikkeling) de leerlingen per leerroute minimaal moeten behalen. De school heeft hiervoor een aanbod maar voor het meten van de sociale opbrengsten gebruikt de school nog geen geobjectiveerd meetinstrument. Ook hier geldt dat zij de zml-leerlijnen toetst en onvoldoende afspraken maakt over de wijze waarop zij dit doet. De resultaten op de vakoverstijgende gebieden voldeden eerst niet aan de schoolstandaard. Om deze opbrengsten te vergroten, investeerde de school onder andere in het vaker en geïntegreerd aanbieden van de doelen uit de leerlijn leren leren. Dit resulteerde in hogere opbrengsten voor het gebied leren leren. Of de school ook uit de leerlingen haalt wat erin zit, kan zij nog onvoldoende aantonen. De school verwacht zelf dat zij meer uit de leerlingen kan halen. Pagina 8 van 11

9 Indicator 1.3. De gerealiseerde uitstroombestemmingen van de leerlingen liggen ten minste op het niveau van de landelijke standaarden voor opbrengsten. Bevindingen: De Klimopschool geeft de uitstroomprofielen dagbesteding en arbeid vorm door verschillende leerroutes aan te bieden die leerlingen voorbereiden op het vervolg. Het aanbod in elke leerroute is hierop ingericht. De uitstroom vanuit het so vindt zorgvuldig plaats waarbij de commissie voor de begeleiding een advies formuleert voor de onderwijsvorm en de route waar de leerling naar toe uitstroomt. Door de komst van de participatiewet stromen vanuit de vso-afdeling meer leerlingen uit richting arbeid. De Klimopschool wil hierop anticiperen door in de so-afdeling al te gaan werken aan de zogenaamde werknemersvaardigheden zoals: op tijd komen, samenwerken, naar elkaar luisteren, et cetera. De school verwacht dat hierdoor de uitstroombestemmingen hoger komen te liggen. Dit betekent concreet dat meer leerlingen vanaf het so zouden kunnen doorstromen naar de leerroute arbeid van het vso. De Klimopschool formuleert nog geen standaarden ten aanzien van bestendigingsgegevens, doorstroom of de verdeling van leerlingen over verschillende leerroutes. In de schoolgids beschrijft de school de gerealiseerde uitstroom van de leerlingen. Er is nog geen sprake van een verantwoording over de opbrengsten omdat de gerealiseerde uitstroom niet afgezet is tegen eigen schoolstandaarden. Indicator 1.4. De school voldoet aan de landelijke standaard voor bestendiging. Bevindingen: Jaarlijks verzamelt de school informatie om zicht te houden op de bestendiging van de verworven plaatsen in vervolgbestemmingen. Bij de risicoanalyse van de inspectie voldoet de Klimopschool aan de inspectienorm voor bestendiging. De meeste leerlingen van het so stromen uit naar de afdeling vso van de Klimopschool. De school gaat daarbij na of zij in het so de leerlingen goed heeft voorbereid op de eisen van het vso en trekt daaruit consequenties voor haar onderwijsaanbod. Een voorbeeld hiervan is dat de school geïntegreerd gaat werken aan de werknemersvaardigheden vanaf de start van het onderwijs. Pagina 9 van 11

10 Pagina 10 van 11

11 3 VERVOLG De inspectie stelt tijdens dit bezoek aan de so-afdeling van de Klimopschool geen risico's vast en het basisarrangement blijft daarmee gehandhaafd. Het basistoezicht bestaat uit een jaarlijkse risicoanalyse en eventueel een themaonderzoek. Pagina 11 van 11