Evalueren in het BuO netwerkdag VIRBO. Jan Decuypere PBD GO! BuO

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Evalueren in het BuO netwerkdag 25.09.2015 - VIRBO. Jan Decuypere PBD GO! BuO"

Oscar Kuipersё
8 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 Evalueren in het BuO netwerkdag VIRBO Jan Decuypere PBD GO! BuO

2 Aandacht voor zelfregulatie Eventueel subtitel

3 BuO : de lijn doortrekken - zorgcontinuüm

4 Gewoon onderwijs BuO School op maat Uitbreiding van zorg Verhoogde zorg Preventieve basiszorg Uitbreiding van zorg Verhoogde zorg Preventieve basiszorg

5 En - Formuleren onderwijs- en opvoedingsbehoeften voortbouwend op - Eigenheid : klassenraden : 4 x per jaar Bubao wekelijks BuSO - Ouders aanwezig op klassenraden - Cyclisch proces

6 De fases van het cyclisch proces = kwaliteitszorg - PDCA Beginsituatie ZORGVRAGEN Prioritaire doelen Evaluatie Doelen selecteren Uitvoering Voorbereiding

7 Eigenheid BuO : Belang van de startfase : - Goede bsb als absolute voorwaarde - Goede bsa specialistenwerk (-peuten en ogen) zoeken naar verbanden bvb IQ en leren, armoede en leren - Bsa op de verschillende leergebieden - Data-verzamelen en screenen en intake en - Om goede zorgvragen = opvoedings- en onderwijsbehoeften te kunnen formuleren - Om goed in het vervolgproces te kunnen stappen

8 Samenspel : - Leren : een proces met verschillende betrokkenen : - Lerende, ouders, leraren : iedereen evalueert zichzelf - Evaluatie van de lerende(n) = evaluatie van de leraar : onderzoek van een betere afstemming bepalen ondersteuningsnoden leraar = evaluatie van de school

9 Extra focus : - Vakoverschrijdende leergebieden komen voor de traditionele leergebieden - Meer nodig om het leren te kunnen in kaart brengen/evalueren

10 Krachtige leeromgevingen² - Belang van cognitief neurowetenschappelijke inzichten - Belang van zelfregulatie in BuO - Combineren met de inzichten van Hattie,

11 Zelfregulatie of zelfregulerend leren : = een actief constructief proces waarbij lerenden leerdoelen stellen en dan proberen om hun denken, motivatie en gedrag te monitoren, reguleren en controleren, gestuurd en beperkt door deze doelen en de contextuele kenmerken van de omgeving (de leercontext)

12 BuO : Leerlingen die het moeilijk hebben met zelfregulatie emotie-regulatie Zelfregulatie : onmisbaar en beïnvloedbaar (plasticiteit van de hersenen + omgevingsinvloeden zoals cognitieve stimulatie, voeding, opvoedingsstijlen, blootstelling aan stress) Mindset van de leraar!

13 Executieve functies = de neuropsychologische functies die een rol spelen bij/die nodig zijn voor zelfregulatie = cognitieve regelfuncties = (planningsfuncties)

14 Executieve functies : zijn een verzameling van top-down controleprocessen die we inzetten wanneer we niet kunnen terugvallen op automatismen, instinct of intuïtie, omdat dit ondoordacht, ontoereikend of onmogelijk is

15 Of : Executieve functie is een neuropsychologisch begrip dat verwijst naar cognitieve processen die betrokken zijn bij het plannen en aansturen van activiteiten, zoals starten met een taak, werkgeheugen, volgehouden aandacht, monitoren van prestaties, remmen van impulsiviteit en doelgericht doorzettingsvermogen

16 Executieve functies : In onderwijs teveel aandacht voor leerinhouden Koude en warme executieve functies

17 Executieve functies : Denken - cognitie (koud) - Planning - Organisatie - Timemanagement - Werkgeheugen - Metacognitie - doorzettingsvermogen Gedrag & emotie (warm) - Reactie-inhibitie - Emotieregulatie - Volgehouden aandacht - Taakinitiatie - Cognitieve Flexibiliteit - Doelgericht gedrag

18 Executieve functies : Extra aandacht bij : Kleuters Kansarme kinderen

19 Goede praktijk?? Werken met :

20 Goede praktijk : Programma s van en op basis van : Ivp cognet bright start

21 Dalton-onderwijs : de drie pijlers :

22 Geëvolueerd naar vijf kernwaarden : Samenwerking Vrijheid & Verantwoordelijkheid Effectiviteit Zelfstandigheid Reflectie

23 En als we dit allemaal doen, zijn we alweer een stapje dichter bij :

Vergelijkbare documenten

Bouwstenen van het denken

Bouwstenen van het denken Werken met cognitieve bouwstenen heeft gegarandeerd resultaat Analyseren Veronderstellingen maken Logisch denken Breed denken Onveranderbaarheid inzien Verinnerlijken Niet egocentrisch communiceren Tijdsoriëntatie