Studiedag 29 maart 2018

Transcriptie

1 Studiedag 29 maart 2018 Omgaan met gedrags- en emotionele problemen In het bruisende Zaveldal hoor je in de stilte pas de echte hulpkreten

2 Missie Zaveldal als zorgende school met als perspectief jongeren empoweren tot veerkrachtige jongvolwassenen die actief participeren aan de samenleving

3 Waardekader

4 Situatie Zaveldal Wijzigend doelpubliek Evolutie sinds invoering M-decreet: Quid type BA of toch Quid gedragsmoelijke jongeren?

5 Situatie Zaveldal Anno types leerlingen 1) Zij die veilig gedrag stellen 2) Zij die in veilige omgeving veilig gedrag stellen maar bij onveiligheid meegesleept worden 3) Zij die steeds onveiligheid binnenbrengen. Masterplan Antwoord bieden op vraag recht op onderwijs van iedere jongere,

6 Visie BREDE SCHOOL BREED LEREN ZAVELDA L BREDE ZORG BREDE UITSTROOM

7

8 Verbinding als voorwaarde bij conflicthantering Altijd herstelgericht werken Crisis aanwenden als positief leermoment Jongeren brengen tot zelfregulerend gedrag 2017/2018 : start Nieuwe Autoriteit Geweldloos Verzet Zorgcontinuüm voor het schoolteam

9 Van inschrijving tot uitstroom Intake door directie: directeur ortho psycho Leerling ouder consulent leerlingbegeleider - Traject volgens noden en behoeften: i.f.v. het leer- en zorgcontinuüm Context is belangrijk en noodzakelijk Uitstroom: Leerling staat centraal Altijd warme overdracht

10 Leren Leven Leerlin g

11 Leercontinuüm werking DELTA: Perspectief brede uitstroom

12 Leercontinuüm werking DELTA: Brede basiszorg : maatregelen m.b.t. schoolse vaardigheden informatieverwervingsproces probleemoplossende vaardigheden motivatie, faalangst, zelfbeeld /-waardering Multidisciplinaire opvolging HP: beginsituatie, doelenselectie en evaluatie Brede uitstroom Kwalificatiegetuigschrift Terugkeer gewoon onderwijs

13 Leercontinuüm werking Delta Verhoogde zorg : Individuele ondersteuning Specifieke onderwijsbehoeften : bijzondere begeleiding tijdelijk individueel leertraject Multidisciplinaire opvolging IHP: beginsituatie, doelenselectie en evaluatie Brede uitstroom Kwalificatiegetuigschrift of deelgetuigschrift (Arbeids)trajectbegeleiding

14 Leercontinuüm werking Meander individuele ondersteuningstrajecten op maat:

15 Leercontinuüm werking Meander Uitbreiding van de zorg: Individueel leertraject ifv competenties & vaardigheden Persoonlijk toekomstperspectief Leerzorg IHP door klassenraad Samenwerking op vlak van leren en zorg Betrokkenheid externe partners Brede uitstroom Deltawerking Intensief (arbeids)trajectbegeleiding Herorientering ifv talent en interesse!

16

17 ZORGCONTINUÜM

18 Samenwerking met welzijn Samenwerking Païka (UZ Brussel) Samenwerking CGG Brussel Schoolvervangende activiteiten

19 EXPERTSCHOOL BREED LEREN BREDE ZORG BREDE UITSTROOM BREDE SCHOOL ORGANISATIEBELEI D

20 Zaveldal als Expertschool Samenwerking GO SG 8 en Zaveldal Ifv het ondersteuningsnetwerk in BHG inzake type 3 Vormingstraject m.b.t jongeren met een multiproblematiek

21 Samenwerking GO SG 8 en Zaveldal Uitgangspunt 2016/2017: Doelgroep is in alle scholen aanwezig! Zaveldal: start time-in project in voorbereiding naar OV 1 type 3 ONW-en nog in volle transitie EN antwoord op een dringende nood in het GO Pilootproject in april 2017: 2 leerlingen blijven verbonden aan hun school & enkele vrije leerlingen

22 Procedure Directie stelt vraag Geen HGD-traject! Dus geen ONW! Aanmelding via clb van de school - formulier Intakegesprek op school Geen definitieve uitsluiting! Klasobservatie interactie Ondersteuning Schoolteam Jongere

23 Doelstellingen Schoolniveau Expertise vergroten in de eigen school Ondersteuning bij pedagogisch handelen Leerlingniveau Begeleiding SOVA & leer/werkhouding Time out op eigen school Flexibel traject in aard, intensiteit en duur Programma op maat langdurige begeleiding Terug aansluiting in eigen school

24 Financiering GO SG8 : 22/22 leerkracht aan Zaveldal Zaveldal: Ortho en psycho: intake, programma en opvolging Individuele begeleiding door team Zaveldal: 1u/week

25 Stavaza Reeds 13 aanmeldingen sinds september leerling : geen gedragsprobleem 1 definitief uitgesloten op eigen school 1 doorverwijzing BUSO Nu: 7 begeleidingen 1 positief resultaat 9 scholen van SG 8

26 Aandachtspunten Zorgvisie schoolbeleid? Vandaag vraag - morgen oplossing Win-winsituatie voor beide scholen Rol CLB van de school: Wanneer zijn zij betrokken? Geloof van en door het schoolteam! Breed spectrum van begeleiding is nodig Afspraken met het ONW en extern werkveld (time-out, )

27

28 Passend onderwijzen vanuit vier dimensies. Problematisch gedrag vraagt meer dan kennis en kunde van de leraar Éénduidige aanpak: iedere persoon in welke functie dan ook reageert op dezelfde manier. Onderschrijven van de gezamenlijke kernwaarden en visie van de school, daarnaar handelen en de veranderingsbereidheid zijn belangrijk o Bron: Peter Mol Orthopedagoog en directeur bij Gedragpunt (NL)

29 Passend onderwijzen vanuit vier dimensies. De aanpasbaarheid van het schoolteam : Ons gedrag kunnen wij altijd controleren, dat van de jongeren niet. De touch : het in de vingers hebben - om een leerling te motiveren moet je eerst het hart raken en dan pas de hersenen. o Bron: Peter Mol Orthopedagoog en directeur bij Gedragpunt (NL)

30 Verbinding maken. Onderwijs vanuit dialoog, relatie creëren, echte betrokkenheid en vertrouwen zijn basisvoorwaarden. Op het juiste moment het juiste doen, ook in de ogen van de leerling.

31

32 Hartelijke dank