2. Acties route 2 Herwaardering en herprofilering brede mbo-techniek opleidingen niveau 4 via de technologieroute

Transcriptie

1 Acties Regio Flevoland 1. Acties route 1 Doorlopende vakmanschapsroute VMBO-MBO niveau 2/3 1. Uitbreiden van de bestaande bestuurlijke samenwerking naar publiek private samenwerking. 2. Via het Robot Techniek Lab met vestigingen in heel Flevoland wordt het onderwijs meer aansprekend en eigentijds. Het Robot Techniek Lab is een collectieve voorziening gepland met de volgende functies: a. Het Leer- en Ontdek Centrum (LOC) om jongeren uit het basisonderwijs en voortgezet onderwijs veelvuldig in aanraking met techniek te brengen door hen op een speelse wijze te laten ontdekken dat techniek in allerlei dagelijkse situaties voorkomt. De instroom in technische opleidingen moet daardoor met 30% stijgen. De begeleiding zal door onderwijzers en PABO-studenten worden verzorgd. Binnen het LOC zullen enkele tientallen computers met simulatie software en gaming worden opgesteld. Verder zijn Lego-robots, Quadro-copters en andere moderne ICT-middelen beschikbaar, waarin complete klassen gelijktijdig hun ontdekkingstocht in de techniek kunnen beleven. b. Het Mechatronica-besturingscentrum vormt een deel van de praktijkvoorziening om zowel werknemers uit bedrijven als studenten uit het VMBO, MBO en HBO de principes van besturingstechniek en automatisering bij te brengen. Ze leren op een aantrekkelijke wijze te experimenteren met opdrachten die een representatief beeld geven van de moderne besturingstechnologie van de bedrijven in Flevoland. De training wordt door vakspecialisten uit bedrijven i.s.m. docenten verzorgd. c. Het Robot-Lab, waarin automatiseringsconcepten en -systemen staan opgesteld, die een weergave zijn van toekomstige gerobotiseerde (productie)systemen. Het Robot-Lab is een experimenteeromgeving voor bedrijven en studenten om automatiseringsvraagstukken van bedrijven in projectvorm op te lossen en om MBO- en HBOstudenten te leren dit soort vraagstukken te vertalen naar een systematische aanpak. De begeleiding wordt hierbij verzorgd door automatiseringsdeskundigen uit bedrijven en docenten. 3. Het opzetten dan wel versterken van vakcolleges in Lelystad, Almere en Emmeloord, waar deelnemers in een praktijkomgeving aan de hand van een maatwerktraject opgeleid worden tot niveau De algemene werkprocessen specifiek maken voor de deelnemers zodat het competentieniveau aansluit bij de wensen van het bedrijfsleven, waarbij de examinering mede bepaald wordt door het bedrijfsleven. 5. Ontwerpen individueel keuzetraject leerlingen aansluitend bij competenties op het MBO. Door dit individuele traject komen alle leerlingen (niet zijnde leerlingen van een vakcollege) in aanraking met techniek; ook als ze hier in eerste instantie niet voor zullen kiezen. Door het individuele keuzetraject worden de sectoren losgelaten en worden modules ontworpen gericht op dingen, mensen en processen. Het programma wordt als volgt ingericht: Introductie van 9 beroepsbeelden (waaronder altijd techniek), oriënteren van 8 beroepsbeelden, verkennen van 6 beroepsbeelden, verdiepen van 1 tot 3 beroepsbeelden. Na elk onderdeel volgt een keuzemogelijkheid en borging middels een rapportage. In de beroepsbeelden worden de 7 werelden van techniek verwerkt. Leerlingen zullen techniek ervaren in een leeromgeving die er toe doet (middels Robot Techniek Lab). Na afronding van het programma heeft de leerling een goed beeld van de beroepsbeelden en zijn beroepshouding, werkhouding, vakkennis en vaardigheden bijgebracht die aansluiten bij de MBO domeinen. Door loopbaanbegeleiding en leertaaksturing krijgen leerlingen ondersteuning bij het samenstellen van het individuele keuzetraject. Het ontworpen syteem wordt als pilot uitgevoerd in een van de VMBO s om vervolgens ingebracht te worden in overige VMBO s. 6. Opzetten Talent in Flevoland: samenwerkingsverbanden van bedrijven die de handen ineen slaan om jongeren te laten oriënteren (snuffelstages) en het bieden van leerbanen en stageplaatsen MBO om te komen tot niveau 3 (indien haalbaar anders naar niveau 2 uitstromen naar werk). Leerlingen die onvoldoende praktische vaardigheden hebben en/of onvoldoende werknemersvaardigheden hebben, extra trainen om bedrijfsrijp te maken los van de VMBO vooropleiding om vervolgens in te stromen in een BOL of BBL techniek opleiding. 2. Acties route 2 Herwaardering en herprofilering brede mbo-techniek opleidingen niveau 4 via de technologieroute De inhoud, opzet en organisatie van de technische opleidingen op niveau 4 worden zodanig herzien dat deze herziene opleiding optimaal aansluit op de bedrijfsspecifieke behoefte van de bedrijven en voorziet in een leeromgeving die uitdagend en innovatief is. Er volgt een herontwerp van de huidige technische opleidingen op MBO niveau 4 (Middenkader Engineering BOL 4 elektrotechniek en Middenkader Engineering BOL 4 werktuigbouwkunde). De nieuwe opleiding Middenkader Engineering heeft onderstaande kenmerken: a. Bedrijven uit de regio Almere/Flevoland zijn mede-eigenaar van de opleiding en betalen mee aan de financiering ervan. Branche- en bedrijfsspecifieke onderdelen vormen onderdeel van de opleiding. Pagina 1 van 5

2 b. De opleiding heeft een sterk duaal karakter. Een belangrijk deel van de opleiding vindt plaats bij de bedrijven die participeren in het consortium. De uren die een student doorbrengt bij een bedrijf zijn te beschouwen als contacturen. De duur van opleiding bedraagt vier jaar. c. Voor praktische toepassingen kunnen studenten (naast datgene wat bij de bedrijven beschikbaar en inzetbaar is) gebruik maken van (simulatie)faciliteiten van het Robot Techniek Lab. d. Bedrijven zijn actief betrokken bij de werving van studenten en treden op als boegbeeld in de promotie van de opleiding Middenkader Engineering. Figuur 2 geeft het herontwerp en de profilering van de technische opleidingen weer en geeft de verbinding weer tussen Robotica en de reguliere opleiding. ROBOTICA Voltijds HBO HBO, LJ HBO Technische Bedrijfskunde (Associate Degree, duale opleiding) 2 jarige opleiding (niveau 5) Bedrijvenkring Kenniscentrum (4 jaar) Leerjaar 4 (bedrijfspecialisatie) LJ 4 Chemie, Foodproces sing, Logistiek Energie & Water Diploma MBO MiddenkaderEngineering niveau 4 (BOL) Service, Onderhoud installeren Scheeps bouw Machine bouw Productie Techniek (maakindustrie) Bedrijfs automatiseringsystemen Robotica Toepassingen LJ 4 LJ 3 Procesonderhoud Electro- en installatietechniek Werktuigbouw Projecten in bedrijven LJ 3 Technische ICT / Robotica / Domotica BBL niveau 3 LJ 2 LJ 2 Verdiepingsjaar E+W (niveau 4) 2 stages (caroussel) met bedrijfsspecifieke modules algemene en vaktheorie 1 intern project en 1 extern bedrijfsproject Mechatronica Subsystemen (simulaties) LJ 1 Basisjaar E+W (combi niveau 3 en 4) 4 stages (caroussel) met bedrijfsspecifieke modules algemene en vaktheorie 2 interne branchegerelateerde projecten toeleiding naar niveau 3 of 4 (Robot Technieklab) Techniek blijft leuk Keuze voor techniek Voorselectie vanuitvmbotl / vmbo KB / Havo / mbo 3 Basisonderwijs Ontdek- Centrum Lego robotica Figuur 2: Herontwerp en profilering opleiding Engineering niveau 4 Acties herprofilering: - Diverse activiteiten in samenwerking met bedrijven om leerlingen TL voor techniek te enthousiasmeren middels het Robot Techniek Lab; - Ontwikkeling versnelde doorlopende leerroutes door leerlingen na het 1 e leerjaar in het MBO al extra wis- en natuurkunde en projectmanagement aan te bieden. Voor het 2 e, 3 e en 4 e leerjaar worden modules van het HBO toegevoegd ten aanzien van projectmanagement en kunnen de leerlingen meelopen met co-makershop opdrachten van HBO studenten. Leerlingen op het MBO kunnen hierdoor vrijstellingen krijgen en het HBO verkort doorlopen. Pagina 2 van 5

3 3. Activiteitenplan acties route 1 en route 2 Activiteit Toelichting activiteit Wie voert uit? Hoeveel inzet van 1. Uitbreiden bestaande bestuurlijke samenwerking naar publiek private samenwerking 2. Onderwijs meer aansprekend maken via Robot Techniek Lab 3. Het opzetten dan wel versterken van vakcolleges 4. Algemene werkprocessen In het project zullen ondernemers worden betrokken afspraken te maken over nieuwe businessmodellen. Facility sharing, product-marktcombinaties etc. In o.a. stuurgroepvergaderingen zullen onderwerpen besproken worden en worden concrete afspraken gemaakt. Voor de praktijkcomponent van de opleiding wordt gebruik gemaakt van het Robot Techniek Lab met vestigingen in Almere, Lelystad en Emmeloord. Samen met betrokken bedrijven een werkgeverspool opzetten met vakmensen uit de praktijk die gastlessen verzorgen, praktijkinstructies geven en workshops aanbieden. Het Robot Techniek Lab wordt ingezet om middels PSO activiteiten de techniekkeuze te stimuleren. Door onder andere veel praktijklessen biedt de vakopleiding kennismaking met de vele aspecten van het werken in technische beroepen en bedrijven waar ze eventueel aan het werk gaan. Zo wordt samen gewerkt aan het startklaar maken van een nieuwe generatie vakmensen. In 6 jaar worden de jongens en meisjes opgeleid tot een vakman of vakvrouw en verlaten ze de vakopleiding met een MBO diploma en een baan! De baan wordt gegarandeerd door een landelijke organisatie, het Vakgilde genaamd. In Emmeloord en in Lelystad is al een vakcollege. Hier gaat het om het versterken en uitbouwen door meer instroom en samenwerking met bedrijven. In Almere moet het vakcollege nog helemaal opgezet worden. Bedrijven middels kenniskringen betrekken bij de inrichting en vormgeving van verschillende Onderwijsinstellingen, bedrijfsleven, SVOL Almeerse Scholengroep Emelwerda College Zuyderzee College Berechja College Almere College ROC Friese Poort SVOL Emmelwerda College Almeerse Scholen Groep ROC Friese Poort Stichting het Vakcollege Onderwijsinstellingen tijd en middelen vergt activiteit? 8 stuurgroepvergaderingen, 6 personen á 4 uur=8*4*6 = ,- 10 onderwijs/ á uren en 10 ondernemers á uur. Totaal loonkosten , ,- 10 medewerkers onderwijs en ondernemers gezamenlijk 1000 uren; totaal loonkosten , ,- 6 medewerkers onderwijs//be Beginsituatie Resultaat einde project Bestuurlijke samenwerking Publiek private samenwerking Praktijkonderwijs wordt in Docenten zijn continue op de hoogte van de laatste een technieklokaal gegeven. stand van zaken in de techniek. Het bedrijfsleven Docenten hebben slechts brengt kennis en expertise in. Er vindt continue contact met bedrijfsleven kennisuitwisseling plaats tussen onderwijs en over plaatsing van leerlingen, bedrijfsleven. Meer jongeren kiezen voor techniek. maar niet over vakinhoud. Docenten komen vrijwel nooit in de bedrijven. Samenwerking VMBO-MBO - Praktijk gecombineerd met beroepsgericht onderwijs slechts op loopbaanbegeleiding, - Beroepsgericht onderwijs i.s.m. regionale niet op bedrijfsleven. Samenwerking VMBO-MBO daadwerkelijke doorstroom. bedrijfsleven. Veel aandacht voor de individuele Geen baangaranties. leerling door vaste begeleiders gedurende de hele Opleidingen minder opleiding. In maximaal zes jaar gekwalificeerd praktijkgericht. vakman of vakvrouw niveau 2 en 3. De opleiding sluit naadloos aan op de beroepspraktijk en de arbeidsmarkt. Gegarandeerd een vak + diploma s + baan op 18 jarige leeftijd. Er is onvoldoende aansluiting Werkprocessen die aansluitend bij beroepspraktijk. tussen opleiding en praktijk. Examinering door bedrijfsleven. Pagina 3 van 5

4 specifiek maken aansluitend bij bedrijfsleven opleidingsprogramma s. Gezamenlijk benoemen welke inhoud gewenst is, welke nieuwe technologische toepassingen opgenomen moeten worden, welke drijfsleven á gemiddeld 40 uur = ,- praktijkfaciliteiten daarvoor nodig zijn, etc. 5. Individueel keuzetraject ontwikkelen Ontwerpen individueel keuzetraject leerlingen aansluitend bij competenties op het MBO. Door het individuele keuzetraject worden de sectoren losgelaten en worden modules ontworpen gericht op dingen, mensen en processen. Na elk onderdeel volgt een keuzemogelijkheid en borging middels een rapportage. ISG Arcus Een eerste pilot vindt plaats bij Arcus in Lelystad en zal worden 16 medewerkers onderwijs/ en 4 medewerkers bedrijfsleven á gemiddeld 100 uur = ,- Leerlingen moeten sectorkeuze maken en als ze niet voor techniek kiezen, komen ze hier ook niet meer mee in aanraking. Door dit individuele traject komen alle leerlingen in aanraking met techniek ook als ze hier in eerste instantie niet voor zullen kiezen. Na afronding van het programma heeft de leerling een goed beeld van de beroepsbeelden en zijn beroepshouding, werkhouding, vakkennis en In de beroepsbeelden worden de 7 werelden van techniek verwerkt. Leerlingen zullen techniek ervaren uitgerold naar de andere VMBO scholen vaardigheden bijgebracht die aansluiten bij de MBO domeinen. in een leer-omgeving die er toe doet (middels Robot Techniek Lab). Door loopbaanbegeleiding en leertaaksturing krijgen leerlingen ondersteuning bij het 6. Opzetten Talent in Flevoland samenstellen van het individuele keuzetraject. Het verzorgen van voorbereidende trainingen zodat kandidaten met de juiste werknemers- en vakvaardigheden starten in een leerwerkbaan bij een werkgever. Het actief ondersteunen van jongeren die niet zelfstandig een leerwerkbaan kunnen vinden of een stageplaats zoeken in de technische sector., bedrijfsleven, SVOL Almeerse Scholengroep Emelwerda College Zuyderzee College Berechja College Almere College, ROC Flevoland, ROC Friese 5 medewerkers onderwijs á 40 uur en 1 medewerker á 320 uur. Totale loonkosten ,- Versnippering van voorzieningen. Door het bieden van werkgeverschap, baanzekerheid, uitdagende loopbaanperspectieven maakt Talent voor Flevoland de technische sector weer interessant voor jongeren en volwassenen. Doelstelling is dat alle jongeren die zich aanmelden voor een technische opleiding of een baan worden geplaatst via een leerwerkbaan, stage of volledige Poort, Gemeenten Materiaal baan (100% plaatsing). Route 2: Herontwerp van de huidige technische opleidingen op mbo niveau 4 (Middenkader Engineering BOL 4 elektrotechniek en Middenkader Engineering BOL 4 werktuigbouwkunde). Herontwerpen en ontwikkelen van een innovatief en uitdagend opleidingstraject voor het midden en hogere segment. De opleiding moet naadloos aansluiten op de vraag uit de markt en de bedrijfsspecifieke onderdelen van verschillende technische branches die in Almere vertegenwoordigt zijn. De deelnemende bedrijven participeren actief in het opleidingstraject en zijn hiervan (mede) eigenaar. Diverse activiteiten in samenwerking met bedrijven om leerlingen TL voor techniek te enthousiasmeren middels het Robot Techniek Lab. Ontwikkeling versnelde doorlopende leerroutes. 9 medewerkers onderwijs/ en 10 ondernemers á gemiddeld 40-60uur = , ,- Er zijn 2 opleidingen op MBO niveau 4: BOL 4 Elektrotechniek BOL 4 Werktuigbouwkunde Jongeren moeten voorafgaand al een keuze maken. Opleidingen zijn niet uitdagend, er wordt gebruikt gemaakt van eigen practica ruimte die niet aantrekkelijk is en niet aansluit bij hetgeen het bedrijfsleven vraagt. Meer getalenteerde jongeren gaan kiezen voor een technische middenkader- of vakopleiding op MBO niveau 3 en 4. Door een uitdagende, praktische en bedrijfsspecifieke opzet van de opleiding is voortijdige uitval minimaal en blijft ieder technisch talent behouden voor de technische sector. Dit geheel moet leiden tot een substantiële verhoging van de instroom van vaktechnici en middenkaderpersoneel op de technische arbeidsmarkt op MBO 3 en 4. Hiermee worden de bedrijven nu en in de toekomst adequaat voorzien in hun personeelsbehoefte. Pagina 4 van 5

5 4. Beoogde resultaten Route 1 - Een bedrijfsgerichte leeromgeving waar deelnemers een aantrekkelijkere, praktijkgerichte, technische opleiding kunnen volgen en docenten op de hoogte zijn van de laatste stand van de techniek in de bedrijven; - Geen uitval meer door verkeerde keuzes. Via een uitgebreid arsenaal aan mogelijkheden worden jongeren geholpen bij een het maken van een nieuwe passende keuze en daartoe ondergebracht bij een ander samenwerkingsverband; - Een leeromgeving waar zoveel ruimte voor reflectie en dialoog gecreëerd kan worden als nodig wordt geacht door docenten, praktijkopleiders en deelnemers; - De aansluiting onderwijsarbeidsmarkt is verbeterd: de opleiding vindt per bedrijfsgroep/samenwerkingsverband een heel goede aansluiting met de arbeidsmarkt in plaats van een matige aansluiting bij heel veel bedrijven; - Toename van de uitstroom vanuit het onderwijs naar de arbeidsmarkt zodat voldaan kan worden aan de personeelsvraag van het regionale bedrijfsleven; - Instroom leerlingen VMBO met 30% verhogen. Route 2 - Alle VMBO leerlingen in de theoretische leerweg maken in het derde en vierde leerjaar kennis met de loopbaanmogelijkheden in de techniek (7 werelden van de techniek). Dit gebeurt door gastlessen, bedrijfsbezoeken en doe-activiteiten in het Robot Techniek Lab. De activiteiten worden verduurzaamd in de activiteitenplannen van de 5 bestaande Technets in Flevoland; - Bedrijven in de regio werken samen in samenwerkingsverbanden en bieden als samenwerkingsverband de jongeren in opleiding een baangarantie na voltooiing van de opleiding, aantrekkelijke stageplaatsen en uitdagende onderwijsleerprojecten. Bedrijven voelen zich eigenaar omdat het gaat om hun eigen personeelsvoorziening; - Flevoland heeft mede een aantrekkelijk vestigingsklimaat omdat het over de juiste onderwijsinfrastructuur beschikt om aan de personeelsvraag van de bestaande en nieuwe bedrijven te kunnen voldoen. - Instroomdoelstellingen (zoals opgenomen in tabel 1): o Een instroom van 50 studenten in leerjaar 1 in het schooljaar Een jaarlijkse instroomgroei van circa 20%, stabiliserend in op circa studenten en terugdringen voortijdig schoolverlaten tot maximaal 10% in leerjaar 1. o Een verdrievoudiging van de instroom van het aantal studenten op de regionale arbeidsmarkt Almere in schooljaar (50 studenten) ten opzichte van peiljaar (15-20 studenten). o Continuïteit op bovengenoemd niveau in de jaren daaropvolgend. Middenkader Engineering BOL Leerjaar Leerjaar Leerjaar Leerjaar Totaal Tabel 1: Instroom MBO BOL 4 nieuwe opleiding Middenkader Engineering Monitoring Het Technocentrum Flevoland voert in samenwerking met het Provinciaal Platform Arbeidsmarkt (PPA) een technobarometer uit in Flevoland. Dit is een handig instrument waarmee bij meer dan 250 bedrijven in Flevoland gepeild wordt hoe de stand van zaken is voor technisch Flevoland. De COLObarometer voor Flevoland geeft inzicht in de ontwikkelingen van de onderwijsmarkt en het leerbanenpotentieel in de regio. Bekeken zal worden hoe de door Platform Bèta Techniek gebruikte monitor en audit aanpak bij de projectactiviteiten gebruikt kan worden voor een duurzaam monitor systeem voor VMBO, MBO en HBO onderwijs in Flevoland. Pagina 5 van 5