ikoe nieuws St. KOE nummer 3 februari 2015

Transcriptie

1 St. KOE nummer 3 februari 2015

2 Vooraf Deze uitgave van het ikoe nieuws is de PDF versie van dit document. Indien u in het bezit bent van een ipad of een ipad-mini en u heeft de app ibooks geïnstalleerd, dan kunt u deze uitgave ook bekijken als ibook. In dat geval ziet u meer foto s dan er in deze PDF uitgave staan. De te volgen stappen: 1. kopieer de volgende link naar uw internetbrowser op uw ipad (mini): 2. Na enige (download)tijd (dit kan enige tijd duren!) krijgt u de vraag of u het document wilt openen met... of openen met ibooks. U kiest voor dat laatste. 3. Het ikoe nieuws opent zich nu vanzelf in de ibooks store. NB: Daar waar leerlingen in beeld zijn op foto s zijn de gezichten bewust vaag gemaakt. Dit met het oog op de privacy van onze leerlingen. i

3 Dit is de derde uitgave van ikoe nieuws. Het is een tijdje stil geweest. Niet omdat er niets gebeurd is. Integendeel, er is juist heel veel gebeurd. Zoveel, dat de tijd bijna ontbreekt om via dit medium belangstellenden te informeren. Maar dat maken we in deze uitgave weer helemaal goed. Het belangrijkste is dat we na een jaar werken met tablets de conclusie hebben getrokken dat we in volle overtuiging door gaan op de weg die we zijn ingeslagen. WAAROM GAAT DE ST. KOE DOOR? Bij de start van ons project hadden we maar één vraag die we beantwoord wilden hebben: Hebben tablets een meerwaarde voor het onderwijs in de klas? Natuurlijk hadden we goede verwachtingen vooraf. Maar inmiddels durven we geheel gefundeerd ja te zeggen op deze centrale vraag. Waarom zijn we inmiddels nog meer overtuigd dat tablets een uitstekend middel zijn voor het onderwijs in de klas? Vanwege de positieve 1 meting onder onze leerkrachten en leerlingen (zie verderop in deze nieuwsbrief) Vanwege de positieve feed back die wij krijgen van externen die ons bezoeken 2

4 3 WAAROM GAAT Vanwege wat we zelf zien in de klassen, wat daar gebeurt als leerkrachten zeer doordacht de tablets benutten tijdens hun lessen DE ST. KOE DOOR? (vervolg) Omdat onderzoek dat de UT in opdracht van Kennisnet, i.s.m. Saxion bij ons uitvoert, in de eerste onderzoeksfase al laat zien dat de inzet van tablets meerwaarde hebben. (zie hiernaast) Onderzoek Kennisnet Kennisnet ( doet al jarenlang onderzoek naar ICT in het onderwijs. Het is dus niet meer dan logisch dat ook het werken met tablets voor hen een interessant onderzoeksterrein is. St. KOE is gevraagd mee te werken aan een onderzoek naar de beweegredenen, opvattingen, verwachtingen en opbrengsten bij de inzet van tablets in de lespraktijk. Dit onderzoek wordt uitgevoerd door de Universiteit Twente. Studenten van de PABO Saxion Hengelo voeren onder de regie van de UT dit onderzoek uit. En leerkrachten van de St. KOE zijn de personen die bekeken worden in hun dagelijkse praktijk. Het onderzoek loopt op dit moment nog, maar van de eerste pilotfase zijn al de eerste conclusies bekend. Hieruit blijkt dat: de betrokken leerkrachten een positieve ICT houding laten zien en er weinig angst is om ICT in te zetten in de klas opvalt dat de leerkrachten de tablets op een creatieve manier inzetten in hun lessen, waarbij er gekozen wordt bij verschillende vakgebieden voor diverse werkvormen en lesonderdelen. de positieve opvatting van de leerkrachten dus positief lijkt te zijn voor de inzet van de tablets er zijn relatief weinig technische problemen geconstateerd. De eerste ronde van onderzoek was voor Kennisnet aanleiding om toestemming te geven voor een verbreding van het onderzoek. Dat onderzoek loopt op dit moment nog door.

5 De 1 meting na bijna 1 jaar tablets Bij de start van ons project, najaar 2013, hebben we zowel onder een deel van de leerlingen als leerkrachten een schriftelijk onderzoek gehouden. Op dat moment waren er nog geen tablets beschikbaar in de scholen. Wat waren de verwachtingen van deze twee belangrijke groepen gebruikers? De 0 meting was vooral bedoeld om na een jaar te kunnen vaststellen wat het effect van het tabletproject was geweest. De metingen onder de leerlingen Bijzonder is dat de verwachtingen van de leerlingen in hoge mate overeen komen met de uiteindelijke ervaringen. Zowel bij de 0-meting, als de 1 meting zijn de leerlingen positief over het werken met tablets. Bij een aantal vragen scoort de 1 meting lager dan de 0 meting... Echter, dit verklaren we vooral omdat het onze indruk is dat bij aanvang van het project het optimisme bij veel leerlingen groot was. Na een jaar werken tempert de realiteit soms de te hoge verwachtingen. Leerlingen zien de meeste mogelijkheden m.b.t. tablets bij rekenen. De minste mogelijkheden zien ze bij gymnastiek. Een hele grote meerderheid van alle kinderen vindt het leuk dat er op school met tablets gewerkt wordt. Slechts 2 % is het een beetje, tot helemaal oneens met deze stelling. Ruim 70 % van de leerlingen denkt dat ze beter zullen gaan leren met tablets. Maar er is geen meerderheid die denkt betere cijfers te gaan halen! Opvallend is dat 75 % van de leerlingen waar in de groep bijna dagelijks met tablets gewerkt is de school leuker is gaan vinden. De helft van de kinderen in groepen waar minder vaak gebruik werd gemaakt van tablets vond ook nog steeds de school leuker geworden. Meer dan 85 % vindt zichzelf nu al handiger in omgaan met de ipad. Er is een hele grote bereidheid onder alle kinderen om anderen te helpen met het gebruik van de tablet. Ruim boven de 80 % vindt dit leuk. Het aardige is dat we dit ook daadwerkelijk in de groepen veelvuldig zien gebeuren! 4

6 De conclusie van een grote meerderheid van de kinderen is dat de school door moet gaan met het werken met tablets. De metingen onder de leerkrachten. De verschillen tussen de 0- en 1- meting is bij leerkrachten veel groter dan bij de leerlingen. Er is een substantiële groei te zien in positieve houding m.b.t. tablets in de klas. Een ruime meerderheid van de leerkrachten is inmiddels de mening toegedaan dat ze inmiddels weten op welke wijze je dagelijks met tablets in de groep kunt werken. Dit is een verdubbeling t.o.v. de nulmeting. Bijna 90 % van de leerkrachten ziet tablets als een waardevolle didactische toevoeging. Bij de 0-meting was dit nog 59 %. Ook voelen leerkrachten zich inmiddels veel competenter met het werken met tablets in de groep. Vooral leerkrachten die veel geëxperimenteerd hebben geven dit in hoge mate aan. 60 % van de leerkrachten weet wanneer de tablet meerwaarde heeft voor het onderwijs. Bij de start van het project was dit nog maar de helft. Dat we er in geslaagd zijn om techniek niet als struikelblok te laten fungeren blijkt wel uit de cijfers m.b.t. technische problemen: 2/3 deel heeft weinig tot geen technische problemen gehad. Terwijl vooraf velen de verwachting hadden dat techniek een struikelblok zou vormen. De leerkrachten constateren dat het eenvoudig is om kinderen met de tablet te laten werken. Evt. angst m.b.t. orde in de groep is zo goed als verdwenen. Wel blijft er enige zorg of kinderen geen ongewenste sites bezoeken, of zich richten op spelletjes die niet door de leerkracht zijn aangeboden. 73 % van de leerkrachten denkt dat het gebruik van een tablet binnen 3 jaar net zo gewoon is geworden als de inzet van het digibord. Als dezelfde vraag wordt gesteld, maar dan binnen een termijn van 5 jaar, dan is zelfs 95 % deze mening toegedaan. Conclusie Concluderend mogen we stellen dat uit de 1 meting onder de leerkrachten het besef bestaat dat tablets een meerwaarde (kunnen) hebben voor het onderwijs in de klas. De positieve beeldvorming m.b.t. het vinden van goede apps, weinig technische problemen; weinig tot geen negatieve invloed op het klassenmanagement; grote leerbaarheid van kinderen en van leerkrachten laten zien dat we een ontwikkeling in gang gezet hebben die niet meer afgebroken mag worden. En dat gaan we dus ook niet doen! We breiden zelfs uit! 5

7 Bezoek van de wethouder onderwijs Woensdag 3 september bracht wethouder Eelco Eerenberg een bezoek aan de Paus Joannesschool om het werken met tablets in het basisonderwijs in de praktijk te ervaren. Het betrof het eerste werkbezoek van de nieuwe wethouder onderwijs in Enschede. Daarbij ging hij ook de uitdaging aan om mee te doen in een klassikale quiz, die verliep via de tablet en het digibord. Dit bezoek heeft mij zeer geïnspireerd zo sprak de wethouder lovend, aan het eind van het bezoek. Sinds oktober 2013 hebben alle 17 scholen van de St. KOE de beschikking over 30 ipads mini. Deze worden met regelmaat ingezet in de klassen. Dit gebeurt in situaties waarin de tablet een duidelijke meerwaarde heeft voor het onderwijs aan kinderen. ICT is namelijk geen doel, maar een middel om goed onderwijs te verzorgen, aldus algemeen directeur Rob van der Vegt. De ervaringen na één schooljaar zijn bijzonder positief. Kinderen maken graag gebruik van de tablet. Leerkrachten melden dat zij steeds meer mogelijkheden zien om het onderwijs in de klas te verrijken door de ondersteunende inzet van tablets. In de groep die de wethouder bezocht zag hij hoe er op dit moment met tablets in de scholen van de St. KOE gewerkt wordt. 6

8 Voorlichting aan het Convent De St. KOE werkt samen met nog 8 schoolbesturen in de regio: St. Convent ( In januari werden belangstellenden vanuit die besturen in de gelegenheid gesteld kennis te nemen van de ontwikkelingen bij de St. KOE. Het decor was De Triangel. Eén van de KOEscholen waar het tabletproject is uitgerold. De aanwezigen kregen uitleg over de visie die de stichting heeft op het gebruik van ICT en tablets in het bijzonder. Ook de technische voorzieningen kwamen aan de orde. In het tweede deel van de bijeenkomst was er een app-safari: Onder begeleiding van m.n. een paar voorlopers binnen de St. KOE mocht iedereen zelf aan de slag met geselecteerde apps. De deelnemers gingen met nodige kennis en ervaringen weer terug naar hun eigen school en bestuur. Workshop stichting KOE bij Twents Meesterschap Drie voorlopers van drie KOE-scholen hadden zich gemeld om een workshop te geven bij het Twents Meesterschap. Twents Meesterschap is een jaarlijkse conferentie die door de UT georganiseerd wordt voor het primair en voortgezet onderwijs. De workshop had bij de aanmelding veel belangstelling. De ruimte was dan ook goed gevuld. Vanuit eigen praktijk vertelde de drie workshopleiders over het gebruik van tablets in hun klas en school. Daarbij konden zij zowel de werkwijze van de St. KOE als de dagelijkse praktijk in hun eigen klas goed aan elkaar verbinden. De aanwezigen mochten op een aantal momenten ervaren hoe het voor de leerlingen in KOE-scholen is om met tablets te werken bij de introductie of verwerking van een les. Aan het eind gaven de deelnemers in een interactieve woordenwolk terug wat ze van de workshop vonden: 7

9 SAMENWERKING Bij de uitrol van dit project werkt de St. KOE niet alleen. We hebben een aantal partijen die met ons mee helpen. Inhoudelijk waren Saxion Hogescholen en de UT bereid om samen met ons mee te denken in het project. Zij werken ook met ons en Kennisnet samen in nader onderzoek in tabletgebruik. Technisch en inhoudelijk is QL-ICT de partij waar we samen me optrekken. Daarnaast maken we gebruik van de mogelijkheden van eduapp ( Ook voeren we met enige regelmaat overleg met uitgevrij Malmberg om wederzijdse ontwikkelingen met elkaar te delen. Malmberg ziet ons als een partner waarbij zij hun digitale ontwikkelingen kunnen toetsen in onze dagelijkse praktijk. Sponsoring nog steeds welkom De bekostiging van het tabletproject blijft een aandachtspunt. Dankzij een aantal bedrijven, ouders en het bestuur van de St. KOE hebben we een eerste grote stap kunnen zetten in ons streefdoel: tablets inzetten als meerwaarde in ons onderwijs. De komende jaren zal geld nodig blijven. Geld dat in het onderwijs (ook) een schaars goed is. Sponsoren en personen/bedrijven die ons project willen steunen d.m.v. een gift zijn zeer welkom. Eén mailtje naar en we nemen graag contact met u, als mogelijke sponsor, op. Het tablet project van de St. KOE is mede mogelijk gemaakt door: 8 B.C.I.; Beerman,Wilbrink & v.d. Linde; Bouwbedrijf Stokkers; Bureau Meteau; Cmoone; Computers & Zo; De Dakencentrale B.V.; Emveka Installatieservice B.V.; Enerdeco; Enforte Energie Consultancy; ErZET; Flageot; GEAS BV; Gebr. Van der Geest. ; Groepnegen; Het Balkon; HM Installaties; VAM personeelsdienst;human Capital Care Arbozorg; Keizer Enschede B.V. installatiebedrijf; Kotteman Aannemingsbedrijf; Karimi B.V.;Kamer van Koophandel; Le Pompidou; MEEUS ASSURANTIEN BV; Morssinkhof Bouw; Onderwijs Bureau Twente; PJ Webart; Plentyparts; Rabo Enschede-Haaksbergen; Schildersbedrijf Twente; SINTACT; Te Kiefte architecten; van Eerde Projectstoffering; De Rolf groep; bestuur St. KOE; ouders van scholen van de St. KOE