Uitslag enquête Verbetering digitale aanbod Nieuws in de klas

Transcriptie

1 Uitslag enquête Verbetering digitale aanbod Nieuws in de klas Auteur: Michelle Knijff, projectleider onderwijs, Nieuws in de klas Datum: juni 2015

2 Inhoud Uitslag enquête Verbetering digitale aanbod Nieuws in de klas... 1 Inleiding Algemene informatie respondenten Geslacht respondenten Leeftijd respondenten Onderwijsniveau Bekendheid diensten Nieuws in de klas Mediagebruik voor volgen actualiteit Actualiteit in de les Aanbieden van actualiteit in de les Belang volgen van nieuws Ontwikkelen digitale toegang vanuit Nieuws in de klas Interesse in digitale toegang nieuwssites Nieuwsmediaportal en webarchieven Online toegang Waardering Nieuws in de klas Conclusie Pagina 2 van 19

3 Inleiding Docenten vragen met de Nieuwsservice van Nieuws in de klas dag- en weekbladen aan. De papieren exemplaren worden kosteloos op school of bij leerlingen bezorgd. Naast de papieren exemplaren wil Nieuws in de klas ook toegang tot digitale artikelen verbeteren. Van titels als RTL Nieuws, nu.nl zijn de sites en apps vrij toegankelijk, maar de artikelen op nieuwssites en apps van kranten zijn vaak afgeschermd. Nieuws in de klas biedt nu de Nieuwsmediaportal en Toegang tot webarchieven. Om dit digitale aanbod zo goed mogelijk aan te laten sluiten bij het onderwijs en te kijken wat de behoefte van docenten is, heeft Nieuws in de klas een vragenlijst aan docenten voorgelegd. Dit document is een verslag van de uitkomsten van de enquête in zes paragrafen. Na een omschrijving van algemene informatie over de respondenten, volgen de resultaten en de conclusie van de enquête. Pagina 3 van 19

4 1. Algemene informatie respondenten 1.1 Geslacht respondenten Docenten die gebruik hebben gemaakt van de Nieuwsservice, hebben op 10 april 2015 per een oproep ontvangen om de vragenlijst in te vullen voor 24 april De oproep is ook via andere kanalen verspreid: de website, de nieuwsbrief, Twitter, Linkedin en onderwijscommunities. Op deze manier zijn ook docenten bereikt die niet met Nieuws in de klas werken. In totaal hebben 302 respondenten de enquête ingevuld. In het onderwijs zijn meer vrouwen werkzaam dan mannen. Dit is ook te zien onder de respondenten. Van de 302 respondenten is twee derde vrouw en een derde man (zie Figuur 1). Figuur 1 Geslacht respondent Pagina 4 van 19

5 1.2 Leeftijd respondenten Het grootste gedeelte van de respondenten is tussen de jaar (zie Figuur 2). Vrijwel alle ingevulde vragenlijsten zijn door docenten ingevuld, slechts 0,7% geeft aan geen docent te zijn (zie Figuur 3). Figuur 2 Leeftijdscategorieën respondenten 1.3 Onderwijsniveau De meeste docenten geven les op het primair of voortgezet onderwijs. Daarna volgen mbo en speciaal basisonderwijs (zie Figuur 3). Een kleine minderheid geeft les op hbo, universiteit of nt2. De docenten die lesgeven in het voortgezet onderwijs, zijn voornamelijk docenten Nederlands (23%), Maatschappijleer (15%), Economie, Geschiedenis en Aardrijkskunde (allen 4%) Op welk niveau geven respondenten les (in procenten) Op welk niveau geven respondenten les (in procenten) Figuur 3 Onderwijsniveau (meerdere antwoorden mogelijk) Pagina 5 van 19

6 1.4 Bekendheid diensten Nieuws in de klas Van de respondenten kent 91% Nieuws in de klas, 9% is onbekend met Nieuws in de klas (zie Figuur 4). Figuur 4 Bekend met Nieuws in de klas De respondenten die gebruikmaken van diensten van Nieuws in de klas werken het meest met de de lessuggesties, het lesmateriaal, de Bezorgdienst voor docenten en de Bezorgdienst voor leerlingen (zie Figuur 5). Dat de percentages voor incidenteel gebruik hoger zijn dan regelmatig gebruik komt overeen met de dienstverlening van Nieuws in de klas; de dag- en weekbladen worden twee keer per jaar bezorgd. Dit is waarschijnlijk de reden dat de percentages voor incidenteel gebruik hoger zijn dan regelmatig gebruik. Opvallend is dat de Nieuwsmediaportal en Toegang tot webarchieven laag scoren. Dit zijn de diensten die Nieuws in de klas nu aanbiedt voor digitale toegang tot nieuws. Zie ook 4. Ontwikkelen digitale toegang vanuit Nieuws in de klas. Bezorgdienst voor leerlingen Bezorgdienst voor docenten Nieuwsmediaportal Toegang tot webarchieven Lesmateriaal Lessuggesties Nieuwstool Regelmatig Incidenteel Nooit Niet van toepassing Scholierenpeiling 0% 50% 100% Figuur 5 Van wat voor diensten van Nieuws in de klas maken de respondenten gebruik Pagina 6 van 19

7 Enkele quotes van docenten over diensten Nieuws in de klas: Bij het artikeldossier van de 4 e jaars leerlingen gebruiken we de krant, omdat zij uit 4 kranten een artikel moeten uitkiezen en uitwerken, dit is een examenopdracht Ik gebruik de kranten die ik 2x per jaar krijg en maak mijn eigen lesmateriaal op basis ervan. Erg nuttig! We hebben gebruik gemaakt van de kranten. Dit komt nog weer terug - kinderen vonden het erg interessant Ik gebruik de kranten voor vele mogelijkheden Maak er al jaren gebruik van Wij gebruiken de kranten tijdens MediaMasters en voor ons project. In totaal dus twee keer per jaar, gedurende twee weken Ik ben helemaal niet bekend met de andere diensten, maar nu ik zie wat er is, ga ik me er zeker eens in verdiepen! Pagina 7 van 19

8 2. Mediagebruik voor volgen actualiteit We vroegen docenten hoe zij persoonlijk het nieuws volgen. Daarnaast vroegen we ook aan docenten ook hoe hun leerlingen het nieuws volgen. Meerdere antwoorden waren mogelijk. Papieren krant Digitale versie van de krant Nieuwsapps Nieuwssites Buitenlandse nieuwssites (BBC, Social media (Facebook, Twitter, ) Radio Leerlingen Docenten Televisie Artikelen via Blendle Volg(en) het nieuws nauwelijks Figuur 6 Nieuwsmediagebruik docenten en leerlingen Wat overeenkomt is dat beide groepen het nieuws het meest volgen via televisie (docenten 84% en leerlingen 61%, zie Figuur 6). Wat na televisie het hoogst scoort is verschillend; docenten lezen de papieren krant (73%), maar leerlingen volgen het nieuws via sociale media (41%). Dit verschil geeft aan dat leerlingen meer geneigd zijn het nieuws digitaal te volgen dan docenten. Daarna scoort de radio het hoogst bij docenten (56%), bij leerlingen zijn dit nieuwssites (28%) en de papieren krant (28%). De papieren krant scoort even hoog bij leerlingen als nieuwssites. De vraag is hoe representatief dit is voor alle leerlingen van Nederland. Hierbij is namelijk de kanttekening te plaatsen dat dit waarschijnlijk vooral geldt voor de leerlingen van deze respondenten en dat de meeste respondenten werken met Nieuws in de klas. De digitale versie van de krant scoort zowel bij leerlingen als docenten lager dan nieuwssites en nieuwsapps. Pagina 8 van 19

9 Enkele quotes van docenten over het volgen van nieuws: Het verschilt heel erg per leerling in welke mate ze het nieuws volgen. Een enkeling dagelijks, de meerderheid wekelijks Leerlingen zijn veelal alleen bezig met Whatsapp. Een enkeling kijkt samen met ouders naar het journaal of leest de krant Sommige leerlingen hebben een papieren krant thuis, maar lang niet iedereen. Pagina 9 van 19

10 3. Actualiteit in de les 3.1 Aanbieden van actualiteit in de les Naast het persoonlijke nieuwsmediagebruik van docenten en leerlingen, waren we ook benieuwd hoe docenten het nieuws aanbieden in de les en welke bronnen ze daarvoor inzetten. Computer Tablet Smartphone Digibord Papieren editie van dag- en weekbladen Geprinte artikelen Niet van toepassing Figuur 7 Op wat voor manier bieden docenten het nieuws aan in de les Het meeste nieuws wordt via het digibord vertoond, gevolgd door geprinte artikelen en papieren edities van dag- en weekbladen (zie Figuur 7). Daarna volgt de computer. De tablet en smartphone scoren lager. Quote van een docent: Ik gebruik regelmatig (in elk geval maandelijks) goede (achtergrond)artikelen die ik (meestal digitaal) tegenkom. Verder doe ik af en toe een project rondom de actualiteit in mijn klassen. Dit is per klas maximaal 2 keer per jaar. Als er iets groots gebeurt in de wereld, bespreek ik dat altijd in mijn klassen. Pagina 10 van 19

11 Naast de vraag hoe docenten het nieuws aanbieden, vroegen we ook welke bronnen ze daarvoor gebruiken. Docenten gebruiken vooral televisie regelmatig voor het gebruik van actualiteit in de les. Daarnaast scoren de papieren krant en nieuwssites het hoogst. Voor huiswerk voor leerlingen geldt hetzelfde. In de toelichting wordt ook de methode Nieuwsbegrip en Jeugdjournaal genoemd en het mondeling bespreken van het nieuws. Papieren krant Digitale versie krant Nieuwsapps Nieuwssites Buitenlandse nieuwssites (BBC, Social Media (Facebook, Twitter, ) Radio Televisie Artikelen via Blendle Ik gebruik het nieuws nauwelijks Regelmatig Incidenteel Nooit Niet van toepassing 0% 20% 40% 60% 80% 100% Figuur 8 Hoe maken docenten gebruik van nieuws tijdens de les Een aantal quotes van docenten: Elke dag in de klas kijken we naar het RTL4 journaal van die ochtend We gebruiken krantenartikelen ook voor begrijpend leeslessen en voor themalessen Pagina 11 van 19

12 3.2 Belang volgen van nieuws In een aantal stellingen vroegen we docenten hoe belangrijk ze het vinden dat hun leerlingen het nieuws volgen. Ik vind het belangrijk dat mijn leerlingen het nieuws volgen Ik vind dat ik als docent mijn leerlingen kan helpen het nieuws te leren volgen Zeer mee eens Eens Neutraal Oneens Zeer mee oneens 0% 20% 40% 60% 80% 100% Figuur 9 Stellingen over het belang van volgen nieuws In Figuur 9 is te zien dat 94% van de docenten aangeeft dat ze het er mee eens tot zeer mee eens zijn dat ze het belangrijk vinden dat hun leerlingen het nieuws volgen. Docenten zijn het er ook voor 90% mee eens dat zij als docent leerlingen kunnen helpen het nieuws te leren volgen. Quote van een docent: We bespreken wekelijks in een nieuwskring het belangrijkste nieuws van de week. Ik probeer de kinderen te stimuleren om op de hoogte te blijven van de actualiteiten. Pagina 12 van 19

13 Er was er ook een stelling opgenomen over het volgen van nieuws op papier of digitaal. In het volgende hoofdstuk wordt hier verder op ingegaan. Mijn leerlingen volgen het nieuws liever digitaal dan op papier 0% 50% 100% Zeer mee eens Eens Neutraal Oneens Zeer mee oneens Figuur 10 Volgen van nieuws op papier versus digitaal Verruit de meeste leerlingen van de respondenten volgen het nieuws liever digitaal dan op papier. In deze vraag was niet opgenomen welke verschillende manieren zijn om het nieuws digitaal te volgen. Een deel van de docenten geeft ook aan dat het lastig in te schatten is hoe de leerlingen het nieuws volgen. Een quote van een docent: hoe mijn leerlingen het nieuws het liefst volgen is lastig in te zien... ik bied het liever op papier aan als ik het gebruik omdat leerlingen dan iig niet naar andere sites surfen die op dat moment niet ter zake doen... Pagina 13 van 19

14 4. Ontwikkelen digitale toegang vanuit Nieuws in de klas 4.1 Interesse in digitale toegang nieuwssites Uit de vorige hoofdstukken blijkt dat docenten nieuwssites regelmatig inzetten voor het inzetten van actualiteit in de les. Digitale versies van de krant scoren lager. Nieuws in de klas wil de toegang tot afgeschermde artikelen op nieuwssites voor docenten verbeteren. Zouden docenten hier gebruik van maken? Op deze vraag geeft 71% aan dit te zullen doen (zie Figuur 10). De respondenten geven daarnaast aan dat ze de Bezorgdienst voor docenten of leerlingen op papier ook belangrijk blijven vinden. Een docent geeft aan: Een krant in hun handen hebben vinden ze toch ook wel heel speciaal Van harte welkom voor Burgerschap lessen. Naast de methode die wij hebben Figuur 10 Interesse in digitale toegang nieuwssites Docenten die geen gebruik van digitale toegang zouden maken geven als reden aan dat ze niet genoeg computers en tablets tot hun beschikking hebben, of dat er geen tijd voor is (zie Figuur 10). Pagina 14 van 19

15 4.2 Nieuwsmediaportal en webarchieven Nieuws in de klas biedt online toegang tot nieuwssites aan met de Nieuwsmediaportal en Toegang tot webarchieven. In paragraaf 1.4 geven respondenten aan dat ze van deze diensten minder gebruikmaken dan andere diensten van Nieuws in de klas. Docenten die de portal kennen, geven aan dat de huidige structuur van inloggen bij verschillende nieuwstitels complex en omslachtig is. Quotes over de Nieuwsmediaportal: Goed dat leerlingen in de websites van veel kranten kunnen om zo documentatie te zoeken. Slecht het (on)gemak van inloggen. Heel vaak wil dit niet goed lukken. Met name het inloggen is nogal omslachtig, zodanig dat het voor leerlingen een belemmering wordt. Als dat versimpeld zou kunnen worden. Graag! 4.3 Online toegang Wat vinden docenten belangrijk voor de online toegang? Uit een aantal stellingen blijkt dat docenten het belangrijkste vinden dat het inloggen eenvoudig is, dat het kosteloos is en dat er op onderwerp gezocht kan worden. Dat leerlingen hier thuis of op school mee aan de slag kunnen en dat het aanbod langer dan twee weken beschikbaar is volgt daarna. Hieronder volgt een samenvatting van de antwoorden op de open vraag wat docenten verder belangrijk vinden voor online toegang: - Gebruiksvriendelijk Ik vind het belangrijk dat het aanbod goed te gebruiken is in de les. Het is de bedoeling dat ik met een paar klikken ben waar ik wil zijn Makkelijk toegankelijk, 1x inloggen, niet elke keer opnieuw. Makkelijk op alle tablets mee te werken Handig als leerlingen ook via een eigen inlogwijze gebruik kunnen maken Duidelijk en eenvoudig te bedienen tools Makkelijk en kosteloos te vinden - Afdrukken en opslaan van artikelen Dat de artikelen ook gedownload/gekopieerd kunnen worden zodat ze voor opdrachten gebruikt kunnen worden Pagina 15 van 19

16 Mogelijkheid tot het afdrukken van artikelen of delen ervan zodat een ander deze ook met de hele groep in klassikaal verband besproken kan worden Dat je de artikelen makkelijk kan opslaan, bv op een ipad - Toegang tot meerdere titels Dat de studenten berichten uit verschillende kranten kunnen gebruiken. Iedereen kan dan op zijn niveau lezen. Ook kan ik ze zo laten zien hoe verschillende kranten hetzelfde nieuws benaderen. De berichtgeving van de verschillende zenders te vergelijken over hetzelfde onderwerp om kritische lezen en burgerschap te bevorderen. Betrouwbare bronnen, goede teksten, eventueel te sorteren op tekstsoort zoals betoog, beschouwing, uiteenzetting en zoekregister met trefwoorden Artikelen gerangschikt naar onderwerp, eventueel toevoeging analyse van het artikel, tijdlijn - Lessuggesties bij artikelen Een instructie voor leerlingen die heel weinig nieuwsmedia kennen, met achtergronden en een duidelijke gebruiksaanwijzing. De gebruiksvriendelijkheid, snel vinden wat je zoekt (trefwoorden), lessuggesties bij de artikelen Voorbeeld lessen en lessuggesties Artikelen over 1 onderwerp, opdrachten toevoegen zoals stelling van de dag etc. Interessante stukken voor leerlingen. Nieuws dat nu speelt. Opdrachten erbij. Pagina 16 van 19

17 5. Waardering Nieuws in de klas Tot slot vroegen we of docenten met een rapportcijfer van 1 tot 10 konden aangeven wat ze van de diensten van Nieuws in de klas als geheel vinden (zie Figuur 12). Gemiddeld komt dit uit op een 7,5. Figuur 12 Waardering diensten van Nieuws in de klas als geheel Pagina 17 van 19

18 6. Conclusie De docenten die de vragenlijst invulden, vinden het belangrijk om tijd te maken voor actualiteit in de les. Televisie wordt het meest ingezet om de actualiteit te volgen in de les, gevolgd door nieuwssites en papieren kranten. Over het nieuwsgebruik van docenten en leerlingen zelf valt op dat sociale media op de tweede plaats komt na televisie bij leerlingen, in tegenstelling tot papieren kranten en radio bij docenten. Dit geeft aan dat leerlingen gewend zijn het nieuws meer digitaal te volgen dan docenten dat doen. De docenten die met Nieuws in de klas werken, maken het meest gebruik van de Bezorgdienst voor docenten, de lessuggesties en het lesmateriaal. Met de Bezorgdienst voor docenten ontvangen docenten dag- en weekbladen op school. De diensten die Nieuws in de klas nu aanbiedt voor digitale toegang tot nieuws, de Nieuwsmediaportal en de Toegang tot webarchieven, worden minder gebruikt door de respondenten. De docenten die hier mee werken geven aan dat er verbeterpunten zijn: het inloggen is ingewikkeld. De meeste docenten (71%) geven aan dat ze gebruik zouden maken van toegang tot afgeschermde artikelen op nieuwssites als Nieuws in de klas dit aan gaat bieden. Nieuwssites staan ook in de top drie van meest gebruikte middelen om de actualiteit in de les te bespreken. Digitale versies van kranten scoren lager. Docenten die er geen gebruik van zouden maken, geven aan dat ze niet genoeg computers en tablets tot hun beschikking hebben, of dat er geen tijd voor is. Wat vinden docenten belangrijk voor de online toegang? - Eenvoudig inloggen - Het is kosteloos - Zoeken op onderwerp - Gebruiksvriendelijk - Afdrukken en opslaan van artikelen - Toegang tot meerdere titels - Lessuggesties bij artikelen Uit deze vragenlijst blijkt dat de meeste docenten behoefte hebben aan toegang tot afgeschermde artikelen van meerdere titels, waarbij het van belang is dat er rekening wordt gehouden met bovenstaande punten. De diensten die Nieuws in de klas nu aanbiedt voor digitale toegang van nieuwsmedia, de Nieuwsmediaportal en Pagina 18 van 19

19 de Toegang tot webarchieven, zijn niet toereikend. Door toegang te bieden tot verschillende nieuwstitels, verbreedt Nieuws in de klas de beschikbare bronnen voor het onderwijs. Op deze manier maken leerlingen kennis met het pluriforme aanbod van nieuwsmedia in Nederland. Docenten vinden het belangrijk om actualiteit in te zetten, zeker ook digitaal. Over het geheel zijn docenten tevreden over Nieuws in de klas en geven ze gemiddeld een 7,5. De informatie die uit de vragenlijst naar voren is gekomen, helpt Nieuws in de klas om het digitale aanbod verder te ontwikkelen. Zij gaat met deze informatie de mogelijkheden verkennen om het digitale aanbod voor het onderwijs aan te bieden. Pagina 19 van 19