Vragenlijst beginsituatie leerkrachten

Transcriptie

1 Vragenlijst beginsituatie leerkrachten Hallo collega s, Na de eerste bijeenkomst van de werkgroep Engels willen we de beginsituatie van dit vak goed in kaart brengen met behulp van een korte vragenlijst. Dat is een onderdeel van ons vooronderzoek. We vragen jullie daarom de volgende vragen te beantwoorden. Met deze antwoorden hopen wij een goed beeld te kunnen schetsen van de beginsituatie omtrent het schoolontwikkelthema Engels. Deze vragenlijst uiterlijk 22 oktober 2012 inleveren via . Vragen Wat is de aanleiding om aandacht te besteden aan een nieuwe methode Engels? Antwoorden Waar zitten de knelpunten bij de huidige methode Engels? Hoeveel uur per week wordt besteed aan Engels in groep 7 & 8? Hoeveel uur zou er nodig zijn wat jou betreft om goed Engels onderwijs te geven? Waar moet een nieuwe methode Engels volgens jou aan voldoen?

2 Hoe wordt Engels in de huidige methode getoetst? Wat is jouw interpretatie van de resultaten op gebied van Engels van de afgelopen jaren? (meerkeuze) Hoe ervaren de leerlingen volgens jou deze methode Engels? (meerkeuze) ZG G RV V M O Heel leuk leuk redelijk /gewoon niet leuk Zijn er andere materialen voor Engels aanwezig op school? Worden lessen volgens de handleiding gegeven of wordt aan de lessen een eigen draai gegeven (vb. Zelfgemaakte werkboekjes/opdrachten, spelletjes)? Omschrijf uw eigen niveau op gebied van de Engelse taal (meerkeuze). ZG G RV V M O Bedankt voor het invullen van de vragenlijst. Carmen Hakvoort en Elise klein Baltink

3 Conclusie beginsituatie leerkrachten Uit de antwoorden van de vragenlijst kunnen verschillende conclusies getrokken worden. Zo vindt elke leerkracht in de bovenbouw dat de methode verouderd en achterhaald is, en dit is de reden dat er aandacht wordt besteed aan het uitkiezen van een andere methode. Ook zijn er leerkrachten die ontevreden zijn over de aansluiting van de huidige methode op het voortgezet onderwijs. In de huidige methode zit een aantal knelpunten. Deze knelpunten zorgen ervoor dat de lessen voor de leerlingen heel onduidelijk worden. Zo vinden de leerkrachten dat de verhaallijn niet goed te volgen is voor de leerlingen, maar ook niet aansluit bij de leefwereld. Het werkboek is te uitgebreid, waardoor je 2 schooljaren over het werkboek van groep 7 doet. De leerkrachten missen ook een aantrekkelijke lay-out, lesstof op het digibord en op de computers, extra materiaal voor de leerlingen en een goede, duidelijke toetsing. Bijna in elke groep wordt er per week 45 minuten besteed aan het vak Engels. Een enkeling besteedt er iets minder tijd aan, maar dit wordt na de CITO verhoogd naar minstens een uur per week. Ook is er een leerkracht die op dit moment al een uur in de week besteedt aan het vak Engels. De meeste leerkrachten vinden de 45 minuten echter wel te weinig om een goed onderwijs in het vak Engels te geven. Ze willen graag minstens een uur en een enkeling zelfs twee uur in de week. Eén leerkracht is van mening dat niet de tijd maar de kwaliteit belangrijk is voor het geven van goed onderwijs in het vak Engels. Hierbij denkt zij aan native speakers en Engels betrekken bij andere vakken zoals Engelse liedjes bij de muzieklessen e.d. De leerkrachten hebben veel ideeën over waar de nieuwe methode voor Engels aan moet voldoen. Hierdoor worden naar hun idee de lessen van Engels verbeterd. De leerkrachten vragen om een methode die een aantrekkelijke lay-out heeft, van deze tijd is en dus aansluit bij de leefwereld van de leerlingen, veel doe en spreek opdrachten en het schriftelijke komt later, veel spelmateriaal en een digitale software erbij. Ook is het op dit moment voor één leerkracht handig als de methode geschikt is voor een combinatiegroep, want op dit moment is het moeilijk om deze methode te hanteren in een combinatiegroep. In de huidige methode van Engels is er wel een toets mogelijkheid, maar dit zijn moeilijke toetsen. Om deze reden maken de leerkrachten zelf schriftelijke toetsen aan de hand van woordlijsten en de verwerking hiervan. Omdat de huidige methode zo verouderd is en de verhaallijn voor de leerlingen moeilijk te volgen is, vallen de resultaten op het gebied van Engels ook erg tegen. De leerkrachten geven aan dat het voldoende is, maar voor de taalzwakke leerlingen is de weg door de brei heen moeilijk te vinden. Ook blijkt dat de leerlingen over het algemeen over de les Engels niet heel erg enthousiast zijn. De leerkrachten geven aan dat de leerlingen het redelijke lessen vinden maar ook vaak niet leuk. Omdat de methode verouderd en achterhaald is, willen de leerkrachten graag gebruik maken van extra en andere materialen. Deze materialen zijn op school echter niet aanwezig. De lessen worden door de meeste leerkrachten ook niet volgens de methode gegeven. De methode wordt meer gebruikt als leidraad en de leerkrachten zoeken zelf spelletjes, liedjes en andere materialen er bij. Bij alle leerkrachten is het eigen niveau voldoende of ruim voldoende en hierdoor kunnen ze zelf de lessen goed aanpassen.

4 Agnes Liesbeth Hanny Wilma Erna Lianne Marieke Vraag 1 De methode is De methode is De methode is De methode is Boeken zijn oud Slechte aansluiting vo. De methode is verouderd verouderd achterhaald verouderd verouderd en versleten Vraag 2 Thema is niet te volgen. Spreekt niet aan. Sluit niet aan bij vo. Verhaallijn niet te volgen. Weinig gesproken Engels. Geen nieuwe media. Opbouw niet duidelijk, lay-out onaantrekkelijk, verhaallijn op een gegeven moment kwijt, toetsing is Geen duidelijke opbouw, slechte aansluiting vo. Slecht materiaal, taal in het boek is oubollig en niet van deze tijd Langdradig, boek is niet uitdagend en aantrekkelijk, te weinig oefening en geen goede toetsen Hoeveelheid stof binnen 1 jaar is erg veel, ontbrekende CD, niet geschikt voor combinatiegroepen, geen aantrekkelijk lesmateriaal lastig, geen ICT. Vraag 3 45 min. 45 min. 45 min. 45 min. 30 min. Later min. 60 min. Vraag 4 2 uur Niet de tijd maar de kwaliteit is belangrijk Vraag 5 Vraag 6 Van deze tijd, veel doe en spreek opdrachten, aantrekkelijke werkbladen, spelmateriaal, digibord Zelf toetsjes maken Boeiend, up to date, digitaal (ook thuis), veel spreken Maak zelf schriftelijke toetsen, schooltv 60 min. Minimaal 45 min. 45 min. Minstens 1 uur min. 60 min. Eigentijds, duidelijke opbouw voor de lk. en lln., ICT, duidelijke toetsen, differentiatie, native speakers, afwisselende opdrachten, aansluiting leefwereld en vo Gedeeltelijk met opdrachten uit de methode met eigen aanvullingen Overzichtelijk aanbod van eenboudige lessen om kennis te maken met de basisbeginselen van het vak Engels. Eventueel aangevuld met extra materiaal voor lln. die meer aankunnen. Niet Zoveel mogelijk met het digibord, native speakers, aantrekkelijk materiaal voor de lln. (boek en werkboek) Er zijn toetsen maar die zijn erg moeilijk en vaak maken we de toetsen zelf. Veel oefening m.b.t. schrijfvaardigheid, veel oefenen spreken/luisteren, aansluiten bij leefwereld en vo, toetsing Niet, als we toetsen bedenken we dit zelf d.m.v woordlijsten en de verwerking hiervan Passen binnen de kerndoelen, aantrekkelijk, digibord (ook thuis digitaal), geschikt voor combinatiegroepen. Zelf leerbladen en toetsjes maken Vraag 7 Voldoende Matig Voldoende/ matig Voldoende Voldoende Voldoende Ruim voldoende Vraag 8 Redelijk/ gewoon Redelijk/ Redelijk/ gewoon Niet leuk Redelijk/ gewoon Redelijk/ gewoon, niet Redelijk/ gewoon, niet gewoon leuk leuk

5 Vraag 9 Nee Nee SchoolTV Niet dat ik weet Nee Ja, hieruit wordt wel eens iets gekopieerd, maar dit is niet voldoende om goede lessen te kunnen geven Vraag 10 Eigen werkbladen, methode als leidraad. Zoeken liedjes, spelletjes en spreekopdrachten erbij. Eigen draai Thema s als uitgangspunt maar methode verder losgelaten. Opdrachten gebruiken die geschikt zijn en aanvullen met andere opdrachten In het begin volgens handleiding maar steeds vaker eigen draai Meestal via handleiding. Later in het jaar een site Eigen draai door gebruik van internet, werkbladen uit boekjes, zelf bedachte spelletjes en oefeningen Vraag 11 Voldoende Ruimvoldoende Ruimvoldoende Voldoende Voldoende Ruim voldoende Goed Beeldwoordenboeken, spelletjes en een paar leesboeken Volgends de handleiding