Voorbereiding Beoordelingsgesprek Leerkracht/ onderwijs-assistent (vertrouwelijk) Naam en voornaam Functie Specifieke taken Naam beoordelaar

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Voorbereiding Beoordelingsgesprek Leerkracht/ onderwijs-assistent (vertrouwelijk) Naam en voornaam Functie Specifieke taken Naam beoordelaar"

Geert Wauters
8 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 Voorbereiding Beoordelingsgesprek Leerkracht/ onderwijs-assistent (vertrouwelijk) Naam en voornaam Functie Specifieke taken Naam beoordelaar Functie Aanleiding beoordeling Beoordelingsperiode Datum beoordeling Datum vorige beoordeling Beoordelingstijdvak van Datum laatste Functioneringsgesprek : tot Criteria 5 = uitstekend [opvallend boven de eisen], 4 = goed [gaat uit boven de eisen], 3 = voldoende [voldoet aan de eisen], 2 = onvoldoende [voldoet niet aan de eisen] 1 = slecht [schiet duidelijk tekort]. Invullen voor zover van toepassing is. I. BEOORDELING 1. Functioneren als groepsleraar a. Effectief onderwijs Overzicht leerstof/zicht op doelen Gebruik methoden Uitleg en structurering van leerstof Gelegenheid tot verwerking van leerstof Afwisseling in werkvormen en leeractiviteiten Hanteren regels en afspraken Complimenten en kritiek geven Zelfstandig werken van de leerlingen Aandacht voor zorgleerlingen Spreiden van de aandacht Inrichting klaslokaal

voldoende [voldoet aan de eisen], 2 = onvoldoende [voldoet niet aan de eisen] 1 = slecht [schiet duidelijk tekort]. Invullen voor zover van toepassing is. I. BEOORDELING 1.

2 b. Zorgverbreding signaleren, registreren onderwijsleerproblemen deelname aan groeps- en leerlingbespreking opstellen en uitvoeren handelingsplannen gedifferentieerd werken in de klas kennis van/gebruik speciaal leermateriaal c. Spreekgedrag verstaanbaar voor alle leerlingen begrijpelijke woordkeus en zinsbouw levendigheid en overtuiging d. Organisatie planning/registratie van het onderwijs voorbereiding lessen corrigeren werk leerlingen e. Pedagogisch-didactische identiteit Kennen en onderschrijven van de pedagogischdidactische identiteit van de school levert hier een actieve bijdrage aan Functioneren als teamlid Betrokkenheid (buiten) schoolse activiteiten Betrokkenheid bij (team) vergaderingen Betrokkenheid bij organisatorische vraagstukken Betrokkenheid bij ontwikkelen van beleid Kunnen organiseren en co6rdineren Kennis van ontwikkelingen in het onderwijs Invulling specif. Onderwijsk. Taken Kennis m.b.t. specifieke taak of functie Beleid en planning maken m.b.t. specifieke taak of functie collega s ondersteunen bij opzet en evaluatie van het dagelijks werk leiden van overlegsituaties begeleidende gesprekken voeren uitvoering specifieke taken begeleiden van leraren in opleiding

Spreekgedrag verstaanbaar voor alle leerlingen 0 0 0 0 0 begrijpelijke woordkeus en zinsbouw 0 0 0 0 0 levendigheid en overtuiging 0 0 0 0 0 d.

3 4. Professionaliteit a. Functioneren t.o.v. leerlingen motiveren en stimuleren van leerlingen informele contacten met leerlingen inspelen op gedrag van leerlingen b. Functioneren t.o.v. ouders informeren ouders over leerprestaties overleggen met ouders over leer- en/of gedragsproblemen kunnen omgaan met weerstand bij ouders ouders informeren over leerstof en werkwijze in de klas c. functioneren t.o.v. collega s in teamverband kunnen werken/overleggen gebruik maken van rnogelijkheden van collega's betrokkenheid bij wel en wee van collega's d. functioneren t.o.v. leidinggevenden communicatie en overleg coöperatief in de school eendrachtig naar buiten, kritisch naar binnen e. Inzet en initiatief lang doorwerken, veel activiteiten hoge productiviteit actief ideeën aandragen en uitwerken f. Verantwoordelijkheid taken/begonnen werk afmaken belang van taken/werk inzien kritisch nadenken over eigen handelen e hieruit conclusies trekken voor vervolg g. Flexibiliteit werkwijze/houding afstemmen op uiteenlopende Situaties en problemen met personen van verschillende aard en met Verschillende belangen kunnen omgaan kunnen omgaan met veranderingen in het werk

4 h. Zelfstandigheid zonder opdrachten taken uitvoeren en/of problemen oplossen zelf beslissingen nemen i. Stressbestendigheid Doelgericht kunnen werken onder tijdsdruk of bij tegenslag, teleurstelling of tegenspel onder spanning zichzelf onder controle houden onder druk effectief kunnen blijven functioneren Beoordeling van de functie als totaal Eindconclusie : Toelichting Ontwikkelpunten : :

Stressbestendigheid Doelgericht kunnen werken onder tijdsdruk of bij tegenslag, teleurstelling of tegenspel 0 0 0 0

5 7. omstandigheden welke de functievervulling hebben beïnvloed 11. BEOORDELINGSGESPREK 1. Zienswijze personeelslid 2. Afspraken Ill. ONDERTEKENING Directeur (beoordelaar): Personeelslid Bevoegd gezag

Vergelijkbare documenten

Stichting Katholiek Onderwijs Lek en IJssel

Stichting Katholiek Onderwijs Lek en IJssel 2.5. Beoordelingsgesprekken Regelgeving Artikel C16 CAO PO: 1. Door of namens de werkgever worden periodiek alle werknemers op hun functioneren beoordeeld. Aan