Opleidingsgids

Transcriptie

1 Departement Gezondheidszorg Bachelor in de Logopedie en Audiologie Opleidingsgids Departement Gezondheidszorg KHBO Xaverianenstraat 10 B-8200 Sint-Michiels

2 Inhoud 1 Inleiding Algemene bepalingen Competentieprofiel Opleidingsprogramma eerste opleidingsfase Opleidingsonderdelen eerste opleidingsfase Anatomie Anatomie en fysiologie van hoofd- en halsgebied Algemene Anatomie Anatomie Neuro-anatomie Celbiologie Psychologie en pedagogie Fonetiek en fonologie Akoestiek Ontwikkelingspsychologie en psychomotorische ontwikkeling Taal- en spraakontwikkeling Proces en didactiek van lezen, schrijven en rekenen Proces en didactiek van lezen en schrijven Proces en didactiek van rekenen Eigen communicatievaardigheden Diagnostiek en behandelingsmethodologie Methodologie van onderzoek en behandeling Projectwerk en Stage Articulatiestoornissen Taalontwikkelingsstoornissen Leerstoornissen: dyslexie en dysorthografie Gehoorstoornissen: diagnostiek Opleidingsprogramma tweede opleidingsfase Opleidingsonderdelen tweede opleidingsfase Pathofysiologie van hoofd- en halsgebied Biomedische wetenschappen Genetica Geriatrie Psychiatrie Psychopathologie Bijzondere methodiek Orthopedagogiek Agogische vaardigheden...73 Opleidingsgids Gezondheidszorg Logopedie en Audiologie 1

3 Psychomotoriek Statistiek Toegepast wetenschappelijk onderzoek Inleiding wetenschappelijke literatuur en methodiek wetenschappelijk onderzoek Informatie- en communicatietechnologie Eigen communicatievaardigheden Stem- en spraakvorming Sociale vaardigheden Stemstoornissen Communicatie bij multifactoriële stoornissen Neurogene communicatiestoornissen Gehoorstoornissen: gehoorrevalidatie en inleiding hoorhulpmiddelen Stage Neurogene communicatiestoornissen Dyscalculie Hoorhulpmiddelen: technologie en aanpassing Auditief en vestibulair onderzoek Opleidingsprogramma derde opleidingsfase afstudeerrichting Logopedie Opleidingsonderdelen derde opleidingsfase afstudeerrichting Logopedie Vloeiendheidsstoornissen Mondfunctiestoornissen Keuzepakket Multiprofessioneel opleiden en casuïstiek Stage Eigen communicatievaardigheden Specifieke communicatievaardigheden Presentatietechnieken Religie, zingeving en levensbeschouwing Wetgeving en praktijkbeheer Sociaal recht Deontologie en praktijkbeheer Eindwerk Algemeen wetenschappelijke onderzoeksvaardigheden Opleidingsspecifieke verdieping Opleidingsprogramma derde opleidingsfase afstudeerrichting Audiologie Opleidingsonderdelen derde opleidingsfase afstudeerrichting Audiologie Akoestiek en sonometrie Katholieke Hogeschool Brugge Oostende

4 11.40 Casuïstiek: auditief en vestibulair onderzoek Hoorhulpmiddelen: technologie en aanpassing Audiologie bij bijzondere populaties Capita selecta Religie, zingeving en levensbeschouwing Stage Wetgeving en praktijkbeheer Sociaal recht Deontologie en praktijkbeheer Eindwerk Algemeen wetenschappelijke onderzoeksvaardigheden Opleidingsspecifieke verdieping Opleidingsgids Gezondheidszorg Logopedie en Audiologie 3

5 1 Inleiding Beste student(e) Deze opleidingsgids beschrijft volgens een vast schema alle opleidingsonderdelen en onderwijsactiviteiten van deze opleiding. Eerst wordt een overzicht gegeven van de competenties van de opleiding in een competentieprofiel. Daarna volgen per opleidingsfase het opleidingsprogramma en de afzonderlijke ECTS-fiches van de opleidingsonderdelen van deze opleiding. Alle opleidingen van de KHBO kiezen voor 'competentiegericht onderwijs'. Een competentie is het geheel van kennis, vaardigheden en attitudes die de student/de beginnende beroepsbeoefenaar toepast om goed te functioneren in zijn functie. Competentiegericht onderwijs - of het nu gaat om algemene competenties als communicatievaardigheden of specifieke beroepsgerichte competenties - staat bij de KHBO borg voor een opleiding met nadien een toekomst op de arbeidsmarkt. Meer informatie over competentiegericht onderwijs vind je op onze website. Het opleidingsprogramma geeft een overzicht van de opleidingsonderdelen. Per opleidings vind je zo het aantal studiepunten en de totale studietijd die daaraan gekoppeld is. Studietijd is de totale tijd die een student gemiddeld aan dit vak besteedt en valt uiteen in college-uren (CO), Toepassingen en begeleiding (T/B) en Zelfstandig werk (ZW). College-uren zijn het aantal uren gedoceerde theorie per jaar, toepassingen en begeleiding het aantal uren begeleide praktijkoefeningen en studiebegeleiding per jaar en zelfstandig werk is de geschatte tijd die de student buiten de college-uren, begeleide praktijkoefeningen en studiebegeleiding per jaar besteedt aan dit vak. Dan zijn er nog de ECTS-fiches van de opleidingsonderdelen. In deze fiches vind je een gedetailleerde beschrijving van de opleidingsonderdelen en onderwijsleeractiviteiten. Elke fiche heeft een hoofding en is dan opgebouwd uit dezelfde rubrieken. In de hoofding vind je volgende vaste gegevens: Code Code van dit opleidings Opleiding Volledige en correcte benaming van de opleiding Opleidingsfase Fase waarin het opleidings zich situeert: 1, 2 of 3 Semester Semester waarin het opleidings zich situeert: 1, 2 of 1+2 Studiepunten X aantal studiepunten gekoppeld aan het opleidings Contacturen x weken van x u contactonderwijs of een andere onderwijsvorm Titularis Voornaam Naam van de coördinerende docent van het opleidings Docent(en) Voornaam Naam van de betrokken docenten van het opleidings Onderwijstaal Nederlands Spaans Frans Engels Niveau Er zijn drie niveaus die gehanteerd worden: inleidend, uitdiepend en gespecialiseerd. Type Een opleiding kan verplicht zijn binnen de gekozen opleiding (verplicht opleidings) of het kan deel uitmaken van een keuzepakket (keuzeopleidings). Volgtijdelijkheid Er zijn drie soorten volgtijdelijkheid: strenge volgtijdelijkheid, soepele volgtijdelijkheid en gelijktijdigheid. Tolerantie Een opleidings is tolereerbaar of niet tolereerbaar. Examencontract Mogelijk Niet mogelijk De rubrieken geven je een goed beeld van de competenties, doelen, inhoud, onderwijsvorm, studiemateriaal, evaluatie en bijzondere bepalingen verbonden aan ieder(e) opleidings/onderwijsleeractiviteit. 4 Katholieke Hogeschool Brugge Oostende

6 Hoe bladeren door deze gids? Je kan makkelijker navigeren door deze opleidingsgids dankzij de inhoudstafel, bladwijzers en de optie zoeken. De inhoudstafel Bladwijzers Titelpagina Inhoudstafel De inhoudstafel vind je terug één pagina na de titelpagina. Je vindt er de titel en daarnaast het paginanummer van verschillende rubrieken en ECTS-fiches terug. Hier kan je vrij op elke titel klikken (linkermuisklik) en je komt dan onmiddellijk op de door jou gekozen pagina terecht. Bladwijzers Voor het gebruiksgemak kan je in deze opleidingsgids navigeren via bladwijzers. Als je de pdf opent kan het dat de bladwijzers verborgen zijn. Om ze zichtbaar te maken kan je met een linkermuisklik dit icoontje aanklikken aan de linkerkant van je scherm. Daarna verschijnen in de linkermarge de titels van de rubrieken en de ECTS-fiches. Klik (linkermuisklik) op de te raadplegen rubriek/ectsfiche en je gaat dan met een bladwijzerkoppeling naar de gewenste positie. Bladwijzers Optie zoeken Je kan in het vak zoeken gaan staan met de muisaanwijzer en eenmaal klikken met de linkermuisklik. Nu kan je een gewenste zoekterm intypen. Je kan dan met de entertoets (returntoets) bevestigen en je komt automatisch bij de door jou ingegeven term uit. Opgelet: het kan zijn dat je term meerdere malen voorkomt in het document. Telkens je op de entertoets tikt dan kom je bij de volgende hit. Opleidingsgids Gezondheidszorg Logopedie en Audiologie 5

7 2 Algemene bepalingen 6 Katholieke Hogeschool Brugge Oostende

8 3 Competentieprofiel Beroepsspecifieke competenties van een beginnend logopedist: Kerncompetenties Beroepsspecifieke competenties Omschreven als rol van: Preventie-adviseur P Voorlichting geven over logopedische P 1 stoornissen en/of beperkingen Logopedische problemen en risicofactoren P 2 vroegtijdig opsporen Een advies formuleren over logopedische P 3 stoornissen en/of beperkingen Diagnosticus D Een anamnese uitvoeren D 1 Een onderzoek uitvoeren D 2 Een diagnose stellen D 3 Therapeut T Een handelingsplan opstellen, uitvoeren, T 1 evalueren en bijsturen De cliënt en zijn omgeving informeren omtrent T 2 het doel, de methoden en hulpmiddelen en het verloop van de behandeling De omgeving van de cliënt trainen met het T 3 oog op een efficiënte behandeling Teamlid TL Samenwerken met professionals in het belang TL 1 van de cliënt Vanuit een logopedische visie bijdragen aan TL 2 teambesprekingen Sociale communicator SC Constructieve relaties met cliënt en zijn SC 1 omgeving opbouwen en onderhouden Empatisch omgaan met emoties en ervaringen SC 2 van anderen in functie van het professioneel handelen Stem, spraak en de Nederlandse taal adequaat SC 3 aanwenden Mentor in zijn leerproces M De kwaliteit (effectiviteit en efficiëntie) van het M 1,eigen logopedisch handelen kritisch beoordelen en bijsturen Initiatief nemen tot bijleren M 2 Constructief omgaan met feedback M 3 Innovator I Zelfstandig of in teamverband, toegepast I 1 wetenschappelijk onderzoek uitvoeren in het logopedisch vakgebied Onderzoekresultaten presenteren I 2 Wetenschappelijke literatuur en recente I 3 researchdata opzoeken en adequaat aanwenden Productinformatie en beleidsinformatie I 4 opvragen en adequaat aanwenden Praktijkbeheerder PB Wettelijke bepalingen en regelgeving omtrent PB 1 het beroep kennen en toepassen Correct omgaan met de ethische en PB 2 deontologische code Op systematische wijze een praktijk- en cliëntenadministratie/organisatie beheren PB 3 Opleidingsgids Gezondheidszorg Logopedie en Audiologie 7

9 Beroepsspecifieke competenties van een beginnend audioloog: Kerncompetenties Beroepsspecifieke competenties Omschreven als rol van: Preventie-adviseur P Voorlichting geven over audiologische P 1 stoornissen en/of beperkingen Audiologische problemen en risicofactoren P 2 vroegtijdig opsporen Een advies formuleren over audiologische P 3 stoornissen en/of beperkingen Klinisch K Een anamnese uitvoeren K 1 audioloog Een onderzoek uitvoeren K 2 Onderzoeksresultaten interpreteren K 3 Aanpasser van A Een aanpassingsproces opstellen, uitvoeren, A 1 hoorhulpmiddelen evalueren en bijsturen De cliënt en zijn omgeving informeren omtrent A 2 het doel, de methoden en hulpmiddelen en het verloop van het aanpassingsproces De omgeving van de cliënt trainen met het oog A 3 op een efficiënte audiologische hulpverlening Teamlid TL Samenwerken met professionals in het belang TL 1 van de cliënt Vanuit een audiologische visie bijdragen aan TL 2 teambesprekingen Sociale communicator SC Constructieve relaties met cliënt en zijn SC 1 omgeving opbouwen en onderhouden Empatisch omgaan met emoties en ervaringen SC 2 van anderen in functie van het professioneel handelen Stem, spraak en de Nederlandse taal adequaat SC 3 aanwenden Mentor in zijn M De kwaliteit (effectiviteit en efficiëntie) van het M 1 leerproces eigen logopedisch handelen kritisch beoordelen en bijsturen Initiatief nemen tot bijleren M 2 Constructief omgaan met feedback M 3 Innovator I Zelfstandig of in teamverband, toegepast I 1 wetenschappelijk onderzoek uitvoeren in het audiologisch vakgebied Onderzoekresultaten presenteren I 2 Wetenschappelijke literatuur en recente I 3 researchdata opzoeken en adequaat aanwenden Productinformatie en beleidsinformatie I 4 opvragen en adequaat aanwenden Praktijkbeheerder PB Wettelijke bepalingen en regelgeving omtrent PB 1 het beroep kennen en toepassen Correct omgaan met de ethische en PB 2 deontologische code Op systematische wijze een praktijken cliëntenadministratie/organisatie beheren PB 3 8 Katholieke Hogeschool Brugge Oostende

10 4 Opleidingsprogramma eerste opleidingsfase Opleidingsonderdelen SP CO T/B ZW Studietijd LOG-6007.S2-s1 1. Anatomie 1 4 LOG-6008.O1-s Anatomie en fysiologie van hoofd- & [3] halsgebied LOG-6009.O2-s Algemene anatomie [1] LOG-6010.S2-s2 2. Anatomie 2 4 LOG-6022.O1-s Neuro-anatomie [3] LOG-6124.O2-s Celbiologie [1] LOG-5507.E0-s1 3. Psychologie en pedagogie LOG-2601.E0-s1 4. Fonetiek en fonologie LOG-2602.E0-s1 5. Akoestiek LOG-5508.E0-s1 6. Ontwikkelingspsychologie en Psychomotorische ontwikkeling LOG-2701.E0-s1 7. Taal- en spraakontwikkeling LOG-5601.S2-s1 8. Proces en didactiek van lezen, 3 schrijven en rekenen LOG-5602.O1-s Proces en didactiek van lezen en [2] schrijven LOG-5603.O2-s Proces en didactiek van rekenen [1] LOG-2507.E0-j1 9. Eigen communicatievaardigheden LOG-6272.S2-j1 10. Diagnostiek en 6 behandelingsmethodologie LOG-6207.O1-s Methodologie van onderzoek en behandeling [2] LOG-9735.O2-j Projectwerk en stage 1 [4] LOG-2702.E0-s2 11. Articulatiestoornissen LOG-2703.E0-s2 12. Taalontwikkelingsstoornissen LOG-5301.E0-s2 13. Leerstoornissen: dyslexie en dysorthografie LOG-2604.E0-s2 14. Gehoorstoornissen: diagnostiek Totalen Opleidingsgids Gezondheidszorg Logopedie en Audiologie 9

11 5 Opleidingsonderdelen eerste opleidingsfase 5.1 Anatomie Anatomie en fysiologie van hoofd- en halsgebied Algemene Anatomie Anatomie Neuro-anatomie Celbiologie Psychologie en pedagogie Fonetiek en fonologie Akoestiek Ontwikkelingspsychologie en psychomotorische ontwikkeling Taal- en spraakontwikkeling Proces en didactiek van lezen, schrijven en rekenen Proces en didactiek van lezen en schrijven Proces en didactiek van rekenen Eigen communicatievaardigheden Diagnostiek en behandelingsmethodologie Methodologie van onderzoek en behandeling Projectwerk en Stage Articulatiestoornissen Taalontwikkelingsstoornissen Leerstoornissen: dyslexie en dysorthografie Gehoorstoornissen: diagnostiek Katholieke Hogeschool Brugge Oostende

12 5.1 Anatomie 1 Code LOG-6007.S2-s1 Opleiding Bachelor in de logopedie en audiologie Opleidingsfase 1 Semester 1 Studiepunten 4 Titularis Niveau Inleidend Type Verplicht opleidings Volgtijdelijkheid Er is voor dit opleidings geen specifieke volgtijdelijkheid vastgelegd. Tolerantie Dit opleidings is tolereerbaar. Examencontract Mogelijk Anatomie en fysiologie van hoofd- en halsgebied Code LOG-6008.O1-s1 Semester 1 Studiepunten 3 Contacturen college-uren: 24 Titularis Docent Nicolas Verhaert, Kristien Corvers, Leen Vanlerberghe Onderwijstaal Nederlands C O M P E T E N T I E S P1: Voorlichting geven over logopedische/audiologische stoornissen en/of beperkingen P2: Logopedische/audiologische problemen en risicofactoren vroegtijdig opsporen D2/K2:Een onderzoek uitvoeren D3/K3:Een diagnose stellen / onderzoeksresultaten interpreteren D O E L E N - De student kan de bouw en de werking van schedel, craniale zenuwen, oor, neus, farynx en larynx uitleggen. I N H O U D Vorm en onderlinge relatie van schedel en aangezichtsbeenderen worden besproken. Verloop en functie van craniale zenuwen volgen. Anatomie en fysiologie van oor (uitwendig, midden en binnen), neus, farynx en larynx sluiten deze cursus af. O N D E R W I J S V O R M - Hoorcollege Opleidingsgids Gezondheidszorg Logopedie en Audiologie 11

13 S T U D I E M A T E R I A A L Verplicht Soort bron Acco Van De Steene, V.( ). Fysiologie van het oor. (nietgepubliceerde Syllabus X syllabus). Brugge: KHBO Van De Steene, V. ( ). Anatomie van hoofd en hals. (nietgepubliceerde Syllabus X syllabus). Brugge: KHBO Vanhemmens, S. ( ). Anatomie van het oor. (nietgepubliceerde Syllabus X syllabus). Brugge: KHBO Losbladig lesmateriaal Toledo Aanbevolen Soort bron Acco / / / E V A L U A T I E Eerste examenperiode Eerste examenkans Tweede examenperiode Procentuele tussen eerste examenperiode en tweede examenperiode 100 % 0 % 100% Schriftelijk examen Tweede examenkans of derde examenperiode 100 % 100% Schriftelijk examen B I J Z O N D E R E B E P A L I N G E N / 12 Katholieke Hogeschool Brugge Oostende

14 5.1.2 Algemene Anatomie Code LOG-6009.O2-s1 Semester 1 Studiepunten 1 Contacturen College-uren: 10 Titularis Docent Geert Huysentruyt Onderwijstaal Nederlands C O M P E T E N T I E S P1: Voorlichting geven over logopedische/audiologische stoornissen en/of beperkingen P2: Logopedische/audiologische problemen en risicofactoren vroegtijdig opsporen D2/K2:Een onderzoek uitvoeren D3/K3:Een logopedische diagnose stellen/audiologische onderzoeksresultaten interpreteren D O E L E N De student kan - elementaire begrippen uit de anatomische vaktaal uitleggen. - de bouw van de thorax en het ademhalingssysteem bespreken. - inzichtelijk de algemene kenmerken van bot- en spierweefsel en van gewrichten bespreken - de belangrijkste spiergroepen van de romp in algemeenheid bespreken I N H O U D Na het aanbrengen van elementaire begrippen uit de anatomische vaktaal (terminologie) bespreken we op algemene wijze het botweefsel (osteologie), de gewrichten (arthrologie) en het spierweefsel (myologie). In een tweede luik wordt uitvoerig ingegaan op de bouw van de tractus respiratorius en de bouw van de thorax in functie van het ademhalingsapparaat. O N D E R W I J S V O R M - Hoorcollege S T U D I E M A T E R I A A L Verplicht Soort bron Acco Huysentruyt, G. (2009). Algemene Anatomie. (nietgepubliceerde Syllabus x syllabus). Brugge: KHBO. Martini F.H., & Bartholomew, E. F. (2008). Anatomie en fysiologie, een inleiding (4e ed.). Amsterdam: Pearson Education Benelux ISBN Boek x Aanbevolen Soort bron Acco / / / Opleidingsgids Gezondheidszorg Logopedie en Audiologie 13

15 E V A L U A T I E Eerste examenperiode Eerste examenkans Tweede examenperiode Procentuele tussen eerste examenperiode en tweede examenperiode 100 % 0 % 100% Schriftelijk examen Tweede examenkans of derde examenperiode 100 % 100% Schriftelijk examen B I J Z O N D E R E B E P A L I N G E N / 14 Katholieke Hogeschool Brugge Oostende

16 5.2 Anatomie 2 Code LOG-6010.S2-s2 Opleiding Bachelor in de logopedie en audiologie Opleidingsfase 1 Semester 2 Studiepunten 4 Titularis Niveau Inleidend Type Verplicht opleidings Volgtijdelijkheid Er is voor dit opleidings geen specifieke volgtijdelijkheid vastgelegd. Tolerantie Dit opleidings is tolereerbaar. Examencontract Mogelijk Neuro-anatomie Code LOG-6022.O1-s2 Semester 2 Studiepunten 3 Contacturen College-uren: 22 Titularis Docent Dr. Olivier Deryck Onderwijstaal Nederlands C O M P E T E N T I E S P1: Voorlichting geven over logopedische/audiologische stoornissen en/of beperkingen P2: Logopedische/audiologische problemen en risicofactoren vroegtijdig opsporen D2/K2:Een onderzoek uitvoeren D3/K3:Een diagnose stellen/onderzoeksresultaten interpreteren D O E L E N - De student kan de normale structuur en functie van het zenuwstelsel benoemen, beschrijven en lokaliseren. Opleidingsgids Gezondheidszorg Logopedie en Audiologie 15

17 I N H O U D In neuro-anatomie wordt een overzicht gegeven van de algemene elementen van groei en functie van het perifere en centrale zenuwstelsel. In een eerste deel wordt de morfologie strictu sensu behandeld, mede in het licht van een inleiding in de embryologie. Aan de hand van dwarse doorsneden wordt een inzicht in drie dimensies opgebouwd. Een tweede deel belicht de functionele aspecten van de anatomie. Aan de hand van verticale overzichten wordt een inzicht opgebouwd over functionele verbanden van de verschillende anatomische onderdelen. In een derde deel gaat de cursus in op enkele neurofysiologische begrippen in verband met neurotransmitterfunctie en disfunctie, dit vooral in verband met anatomische lokalisatie van functionele neurotransmittersystemen. O N D E R W I J S V O R M - Hoorcollege S T U D I E M A T E R I A A L Verplicht Soort bron Acco Losbladig lesmateriaal Toledo Aanbevolen Soort bron Acco / / / E V A L U A T I E Eerste examenperiode Eerste examenkans Tweede examenperiode Procentuele tussen eerste examenperiode en tweede examenperiode 0 % 100 % 100% Schriftelijk examen Tweede examenkans of derde examenperiode 100 % 100% Schriftelijk examen B I J Z O N D E R E B E P A L I N G E N / 16 Katholieke Hogeschool Brugge Oostende

18 5.2.2 Celbiologie Code LOG-6124.O2-s2 Semester 2 Studiepunten 1 Contacturen College-uren: 10 Titularis Docent Irmgard Poelaert Onderwijstaal Nederlands C O M P E T E N T I E S P1: Voorlichting geven over logopedische/audiologische stoornissen en/of beperkingen P2: Logopedische/audiologische problemen en risicofactoren vroegtijdig opsporen D2/K2:Een onderzoek uitvoeren D3/K3:Een diagnose stellen/onderzoeksresultaten interpreteren D O E L E N De student kan: - Chemische elementen en verbindingen uitleggen en verklaren - De structuur en functie uitleggen van de moleculen van het leven: water, suikers, lipiden, eiwitten en nucleïnezuren - De bouw van de cel bespreken en verklaren - De bouw en functie van de verschillende organellen uitleggen - De ATP productie bespreken en verklaren - Het proces van eiwitsynthese bespreken I N H O U D Om de functies van het menselijk lichaam te leren kennen is het nuttig om het lichaam te beschouwen als een structuur die bestaat uit vele organisatieniveaus, van groot naar klein. Het organisme (bv. de mens) bestaat uit orgaanstelsels (bv.hart- en vaatstelsel); dat op zijn beurt bestaat uit organen (bv. hart); dat dan verder kan worden onderverdeeld in weefsels (bv. spierweefsel); dat is opgebouwd uit verschillende cellen (bv. spiercel); de cel bezit op zijn beurt heel wat verschillende organellen (bv. kern); de organellen zijn finaal opgebouwd uit moleculen (bv. DNA). De cursus celbiologie omvat de studie van de moleculen en de studie van de menselijke cel met de verschillende organellen. In het 1 e hoofdstuk kijken we naar het mechanisme van homeostase. In het 2 e hoofdstuk bestuderen we het moleculaire organisatieniveau (atomen, moleculen, chemische bindingen, organische en anorganische verbindingen). Finaal behandelen we de celstructuur en celfunctie. O N D E R W I J S V O R M - Hoorcollege - Werkcollege Opleidingsgids Gezondheidszorg Logopedie en Audiologie 17

19 S T U D I E M A T E R I A A L Verplicht Soort bron Acco Martini F.H., & Bartholomew, E. F. (2008). Anatomie en Boek (x) fysiologie, een inleiding (4e ed.). Amsterdam: Pearson Education Benelux ISBN Losbladig lesmateriaal Toledo Aanbevolen Soort bron Acco / / / E V A L U A T I E Eerste examenperiode Eerste examenkans Tweede examenperiode Procentuele tussen eerste examenperiode en tweede examenperiode 0 % 100 % 100% Schriftelijk examen Tweede examenkans of derde examenperiode 100 % 100% Schriftelijk examen B I J Z O N D E R E B E P A L I N G E N / 18 Katholieke Hogeschool Brugge Oostende

20 5.3 Psychologie en pedagogie Code LOG-5507.E0-s1 Opleiding Bachelor in de logopedie en audiologie Opleidingsfase 1 Semester 1 Studiepunten 3 Contacturen College-uren: 24 Titularis Docent(en) Isabel De Beule Onderwijstaal Nederlands Niveau Inleidend Type Verplicht opleidings Volgtijdelijkheid Er is voor dit opleidings geen specifieke volgtijdelijkheid vastgelegd. Tolerantie Dit opleidings is tolereerbaar. Examencontract Mogelijk C O M P E T E N T I E S D1/K1 : D2/K2 : D3/K3 : T1/A1 : een anamnese uitvoeren een onderzoek uitvoeren een diagnose stellen/onderzoeksresultaten interpreteren een handelingsplan/aanpassingproces opstellen, uitvoeren, evalueren en bijsturen D O E L E N De student kan: - normaal menselijk gedrag bespreken - pedagogisch verantwoorde opvoedingsprincipes toepassen (in de beroepsspecifieke praktijk). I N H O U D De cursus belicht normaal menselijk gedrag. De cursus schetst een beeld van hedendaags verantwoord opvoeden Wat is psychologie? Behoeften, driften en emoties Cognitieve functies : waarnemen, geheugen en leren Wat is (verantwoord) opvoeden? O N D E R W I J S V O R M - Hoorcollege - Onderwijsleergesprek Opleidingsgids Gezondheidszorg Logopedie en Audiologie 19

21 S T U D I E M A T E R I A A L Verplicht Soort bron Acco Losbladig lesmateriaal Toledo Adriaenssens, P. (2007). Opvoeden is een groeiproces. Tielt: Boek X Lannoo. De Man,L., Ockerman,E., Janssens,G. (2008). Psychologie, inleiding voor de professionele bachelor. Antwerpen: De Boeck. ISBN Boek X Aanbevolen Soort bron Acco / / / E V A L U A T I E Eerste examenperiode Eerste examenkans Tweede examenperiode Procentuele tussen eerste examenperiode en tweede examenperiode 100% 0 % 100% Schriftelijk examen Tweede examenkans of derde examenperiode 100 % 100% Mondeling examen B I J Z O N D E R E B E P A L I N G E N / 20 Katholieke Hogeschool Brugge Oostende

22 5.4 Fonetiek en fonologie Code Opleiding Opleidingsfase 1 Semester 1 Studiepunten 3 LOG-2601.E0-s1 Bachelor in de logopedie en audiologie Contacturen college-uren: 18 uren toepassing en begeleiding: 6 Titularis Docent(en) Onderwijstaal Niveau Type Volgtijdelijkheid Tolerantie Examencontract Jo Verstraete Nederlands Inleidend Verplicht opleidings Er is voor dit opleidings geen specifieke volgtijdelijkheid vastgelegd. Dit opleidings is tolereerbaar. Mogelijk C O M P E T E N T I E S P1: Voorlichting geven over logopedische stoornissen en/of beperkingen. P2: Logopedische/audiologische problemen en risicofactoren vroegtijdig opsporen. P3: Een advies formuleren over logopedische/audiologische stoornissen en/of beperkingen. D2/K2:Een onderzoek uitvoeren. D3/K3:Een diagnose stellen/onderzoeksresultaten interpreteren. T1/A1:Een handelingsplan/aanpassingsproces opstellen, uitvoeren, evalueren en bijsturen. TL2: Vanuit een logopedische/audiologische visie bijdragen aan teambesprekingen. SC3: Stem, spraak en de Nederlandse taal adequaat aanwenden. D O E L E N De student kan - het fonetisch en fonologisch systeem van de Nederlandse taal beschrijven en toepassen. - de principes van spraakanalyse en spraaksynthese beschrijven. I N H O U D De studie van de klankopbouw van de Nederlandse taal. In de articulatorische fonetiek wordt nagegaan hoe de klanken van onze taal worden gevormd, hoe ze met elkaar in co-articulatie komen en welke spraakorganen- en spieren hiertoe worden aangewend. Naast deze articulatorische fonetiek komt ook de experimentele fonetiek aan bod, waarin de productie en de perceptie van de spraak vanuit akoestisch standpunt worden bestudeerd. In het fonologie wordt het functionele aspect van de spraakklanken benadrukt, met het foneem als centraal studieobject. Opleidingsgids Gezondheidszorg Logopedie en Audiologie 21

23 O N D E R W I J S V O R M - Hoorcollege - Werkcollege S T U D I E M A T E R I A A L Verplicht Soort bron Acco Verstraete, J. (2010). Fonetiek en fonologie. (nietgepubliceerde Toledo syllabus) Aanbevolen Soort bron Acco / / / E V A L U A T I E Eerste examenperiode Eerste examenkans Tweede examenperiode Procentuele tussen eerste examenperiode en tweede examenperiode 100% 0 % 100% Schriftelijk examen Tweede examenkans of derde examenperiode 100 % 100% Schriftelijk examen B I J Z O N D E R E B E P A L I N G E N / 22 Katholieke Hogeschool Brugge Oostende

24 5.5 Akoestiek Code Opleiding Opleidingsfase 1 Semester 1 Studiepunten 3 LOG-2602.E0-s1 Bachelor in de logopedie en audiologie Contacturen college-uren: 24 uren toepassing en begeleiding: 12 Titularis Docent(en) Onderwijstaal Niveau Type Volgtijdelijkheid Tolerantie Examencontract Johan Van Damme Johan Van Damme Nederlands Inleidend Verplicht opleidings Er is voor dit opleidings geen specifieke volgtijdelijkheid vastgelegd. Dit opleidings is tolereerbaar. Mogelijk C O M P E T E N T I E S P1: Voorlichting geven over logopedische/audiologische stoornissen en/of beperkingen P2: Logopedische/audiologische problemen en risicofactoren vroegtijdig opsporen D2/K2:Een onderzoek uitvoeren D3/K3:Een diagnose stellen/onderzoeksresultaten interpreteren D O E L E N In de hoorcolleges worden een aantal fysische wetten behandeld en wiskundige formules afgeleid die geluidsleer wetenschappelijk onderbouwen. De student kan - de betekenis van de grootheden die hierin voorkomen uitleggen - deze wetten of formules theoretisch afleiden - deze wetten of formules toepassen op numerieke gegevens - verklaren hoe geluidsgolven ontstaan en hun gedrag uitleggen - toonhoogte, toonsterkte en timbre van een geluid uitleggen - de werking van microfoons, luidsprekers en filters uitleggen I N H O U D Akoestiek bestudeert geluid. Dit behelst zowel het ontstaan ervan (trillingen, luidsprekers), de overdracht van geluid in een middenstof (geluidsgolven) en de waarneming van het geluid (oor, microfoons) De cursus vangt aan met een overzicht van fundamentele begrippen uit de mechanica. Vervolgens komen de enkelvoudige harmonische beweging en de golfbeweging aan bod. Dit wordt dan toegepast op geluidstrillingen en geluidsgolven. In een tweede deel volgt weer eerst een overzicht van fundamentele begrippen uit de elektriciteitsleer en het magnetisme waarna de studie volgt van microfoons en luidsprekers evenals van filters. Opleidingsgids Gezondheidszorg Logopedie en Audiologie 23

25 O N D E R W I J S V O R M - Hoorcollege - Werkcollege - Individuele opdracht S T U D I E M A T E R I A A L Verplicht Soort bron Acco Van Damme, J. (2009) Akoestiek en elektroakoestiek. Syllabus x (niet- gepubliceerde syllabus). Brugge, KHBO. Losbladig lesmateriaal Toledo Zelfevaluatietesten Toledo Rekenmachine Vakmateriaal Aanbevolen Soort bron Acco E V A L U A T I E Eerste examenperiode Eerste examenkans Tweede examenperiode Procentuele tussen eerste examenperiode en tweede examenperiode 100% 0 % 100% Schriftelijk examen Tweede examenkans of derde examenperiode 100 % 100% Schriftelijk examen B I J Z O N D E R E B E P A L I N G E N / 24 Katholieke Hogeschool Brugge Oostende

26 5.6 Ontwikkelingspsychologie en psychomotorische ontwikkeling Code Opleiding Opleidingsfase 1 Semester 1 Studiepunten 4 Contacturen Titularis Docent Onderwijstaal Niveau Type Volgtijdelijkheid Tolerantie Examencontract LOG-5508.E0-s1 Bachelor in de logopedie en audiologie Ontwikkelingspsychologie: - college-uren: 12 - uren toepassing en begeleiding: 8 Psychomotorische ontwikkeling: - college-uren: 8 - uren toepassing en begeleiding: 6 Isabel De Beule Isabel De Beule (Ontwikkelingspsychologie) Griet Vanhooren (Psychomotorische ontwikkeling) Nederlands Inleidend Verplicht opleidings Er is voor dit opleidings geen specifieke volgtijdelijkheid vastgelegd. Dit opleidings is tolereerbaar. Mogelijk C O M P E T E N T I E S Ontwikkelingspsychologie P1: Voorlichting geven over logopedische/audiologische stoornissen en/of beperkingen P2: Logopedische/audiologische problemen en risicofactoren vroegtijdig opsporen P3: Een advies formuleren over logopedische/audiologische stoornissen en/of beperkingen D3/K3:Een diagnose stellen/ onderzoeksresultaten interpreteren Psychomotorische ontwikkeling P1: voorlichting geven over logopedische/audiologische stoornissen en/of beperkingen P2: Logopedische/audiologische problemen en risicofactoren vroegtijdig opsporen P3: Een advies formuleren over logopedische/audiologische stoornissen en/of beperkingen D1/K1:Een anamnese uitvoeren D3/K3:Een diagnose stellen/onderzoeksresultaten interpreteren T1/A1: Een handelingsplan/aanpassingsproces opstellen, uitvoeren, evalueren en bijsturen Opleidingsgids Gezondheidszorg Logopedie en Audiologie 25

27 D O E L E N Ontwikkelingspsychologie - De student kan de normale ontwikkeling van baby, peuter, kleuter en schoolkind bespreken en onderscheiden van een vertraagde of gestoorde ontwikkeling Psychomotorische ontwikkeling De student kan - de motorische en psychomotorische ontwikkeling bespreken, uitleggen en binnen een holistisch kader integreren in de logopedie/audiologie opleiding. - De motorische ontwikkeling bij een kind observeren en hierover rapporteren. I N H O U D Ontwikkelingspsychologie Lichamelijke en motorische ontwikkeling, sociale en persoonlijkheidsontwikkeling, cognitieve ontwikkeling van zowel baby, peuter, kleuter als schoolkind. Psychomotorische ontwikkeling Het betreft een uitdieping van de motorische en psychomotorische ontwikkeling van het kind van 0-12 jaar. Een inleidend hoofdstuk beschrijft de algemene terminologie omtrent ontwikkeling en psychomotoriek. Daaropvolgend gaan we dieper in op een aantal ontwikkelingstheorieën. Aan de hand van geschreven informatie, videomateriaal en zelfstandig opzoekingswerk wordt de motorische en psychomotorische ontwikkeling per leeftijdsfase uitgediept. Daarbij komen de volgende ontwikkelingsitems aan bod: grove motoriek, fijne motoriek, lichaamsschema, lateralisatie, tijd en ruimtebeleving. O N D E R W I J S V O R M Ontwikkelingspsychologie - Hoorcollege - Onderwijsleergesprek - Individuele opdracht - Groepsopdracht Psychomotorische ontwikkeling - Hoorcollege S T U D I E M A T E R I A A L Verplicht Soort bron Acco Craeynest, P. (2005). Psychologie van de levensloop. Boek X (1 druk). Leuven:Acco. ISBN : X Vanhooren, G. (2009). Motorische en psychomotorische Syllabus X ontwikkeling. (niet-uitgegeven syllabus). Brugge: KHBO, Departement Gezondheidszorg. Hadders-Algra, M.& Dirks, T. (2000). De motorische Boek X ontwikkeling van de zuigeling: variëren, selecteren, leren adapteren. Houtem/Diegem: Bohn Stafleu Van Loghum. ISBN: Losbladig lesmateriaal Toledo Aanbevolen Soort bron Acco / / / 26 Katholieke Hogeschool Brugge Oostende

28 E V A L U A T I E Eerste examenperiode Eerste examenkans Tweede examenperiode Procentuele tussen eerste examenperiode en tweede examenperiode 100 % 0 % Ontwikkelingspsychologie Ontwikkelingspsychologie Psychomotorische ontwikkeling 54% Schriftelijk examen 6% Opdrachten 40% Schriftelijk examen Tweede examenkans of derde examenperiode 100 % Ontwikkelingspsychologie 60% Mondeling examen Psychomotorische ontwikkeling 40% Schriftelijk examen B I J Z O N D E R E B E P A L I N G E N Ontwikkelingspsychologie Tijdstip van indienen van opdrachten wordt vermeld op Toledo. Sanctie bij niet tijdig indienen: 1 week te laat: helft van de punten; meer dan 1 week te laat: 0 Psychomotorische ontwikkeling / Opleidingsgids Gezondheidszorg Logopedie en Audiologie 27

29 5.7 Taal- en spraakontwikkeling Code Opleiding Opleidingsfase 1 Semester 1 Studiepunten 3 LOG-2701.E0-s1 Bachelor in de logopedie en audiologie Contacturen college-uren: 12 uren toepassing en begeleiding: 8 Titularis Docent(en) Onderwijstaal Niveau Type Volgtijdelijkheid Tolerantie Examencontract Hilde Roeyers Hilde Roeyers Nederlands Inleidend Verplicht opleidings Er is voor dit opleidings een aangewezen volgtijdelijkheid/gelijktijdigheid vastgelegd met Fonetiek en fonologie. Dit opleidings is tolereerbaar. Mogelijk C O M P E T E N T I E S P1 : P2 : P3 : Voorlichting geven over logopedische/audiologische stoornissen en/of beperkingen Logopedische/audiologische problemen en risicofactoren vroegtijdig opsporen Een advies formuleren over logopedische/audiologische stoornissen en/of beperkingen D1K1: Een anamnese uitvoeren D3K3 :Een diagnose stellen, onderzoeksresultaten interpreteren T1: Een handelingsplan/aanpassingsproces opstellen, uitvoeren, evalueren en bijsturen D O E L E N De student kan: - Het normale taalverwervingsproces bij kinderen tussen 0 en 12 jaar gedetailleerd beschrijven. - Aan de hand van een taalstaal de talige leeftijd van een kind bepalen. - De factoren die een invloed hebben op de spraak- en taalontwikkeling opsommen. - De relatie tussen de beïnvloedende factoren en spraak- en taalontwikkeling uitleggen. 28 Katholieke Hogeschool Brugge Oostende

30 I N H O U D We starten met een algemene inleiding waarin de grote stappen beschreven worden die we in het taal/spraakontwikkelingsproces kunnen onderscheiden. De verschillende deelaspecten van taal komen uitgebreid aan bod en worden aan de hand van voorbeelden toegelicht. We krijgen ook een eerste zicht op de verschillende factoren die een invloed kunnen uitoefenen op het taal/spraakontwikkelingsproces, waarvan de neurobiologische aspecten van spraak en taal en het taalaanbod nadien uitgebreid in afzonderlijk hoofdstukken worden besproken. Het grootste gedeelte van deze cursus wordt echter gewijd aan een gedetailleerde beschrijving van het normale taalverwervingsproces van het Nederlandssprekende kind. O N D E R W I J S V O R M - Hoorcollege - Onderwijsleergesprek - Werkcollege - Individuele opdracht - Groepsopdracht - Leergroep S T U D I E M A T E R I A A L Verplicht Soort bron Acco Goorhuis, S.M. & Schaerlaekens, A.M. (2000). Boek X Taalontwikkeling, taalpathologie en taaltherapie bij Nederlandssprekende kinderen. Leusden: De Tijdstroom Losbladig lesmateriaal Toledo Aanbevolen Soort bron Acco Zink, I. & Smessaert H. (2009). Taalontwikkeling Stap voor Stap. Herentals: Vlaamse Vereniging voor Logopedisten ISBN Boek V E V A L U A T I E Eerste examenperiode Eerste examenkans Tweede examenperiode Procentuele tussen eerste examenperiode en tweede examenperiode 100% 0 % 85% Schriftelijk examen 10% Groepsopdracht 5% Individuele opdracht Opleidingsgids Gezondheidszorg Logopedie en Audiologie 29

31 Tweede examenkans of derde examenperiode 100 % 100% Schriftelijk examen B I J Z O N D E R E B E P A L I N G E N Groepsopdracht: - Tijdstip indienen: zie Toledo - Sanctie bij te laat indienen: 1 week te laat: helft van de punten; meer dan 1 week te laat: 0 Individuele opdracht: inhoudsvragen per hoofdstuk oplossen - Tijdstip indienen: telkens tegen de daaropvolgende les - Sanctie bij te laat indienen: geen indien student nadien spontaan opdracht komt tonen; anders: 0 30 Katholieke Hogeschool Brugge Oostende

32 5.8 Proces en didactiek van lezen, schrijven en rekenen Code LOG-5601.S2-s1 Opleiding Bachelor in de logopedie en audiologie Opleidingsfase 1 Semester 1 Studiepunten 3 Titularis Niveau Inleidend Type Verplicht opleidings Volgtijdelijkheid Er is voor dit opleidings geen specifieke volgtijdelijkheid vastgelegd. Tolerantie Dit opleidings is tolereerbaar. Examencontract Mogelijk Proces en didactiek van lezen en schrijven Code Semester 1 Studiepunten 2 LOG-5602.O1-s1 Contacturen college-uren: 8 uren toepassing en begeleiding: 6 Titularis Docent Onderwijstaal Rudy Vandevoorde Nederlands C O M P E T E N T I E S P1: Voorlichting geven over logopedische/audiologische stoornissen en/of beperkingen P2: Logopedische/audiologische problemen en risicofactoren vroegtijdig opsporen P3: Een advies formuleren over logopedische/audiologische stoornissen en/of beperkingen D1/K1:Een anamnese uitvoeren D3/K3:Een diagnose stellen/onderzoeksresultaten interpreteren T1/A1: Een handelingsplan/aanpassingsproces opstellen Opleidingsgids Gezondheidszorg Logopedie en Audiologie 31

33 D O E L E N - De student kan de grote fasen van het leesproces aangeven en situeren - De student kan factoren die het lezen beïnvloeden weergeven in een schema en uitleggen - De student kan de fasen van het voorbereidend lezen verwoorden - De student kan de factoren die de moeilijkheidsgraad van woorden bepalen kunnen geven met voorbeelden - De student kan de grote fasen van het schrijfproces aangeven en situeren - De student kan de verschillende lees-en schrijfmethodieken situeren en illustreren met eigen voorbeelden - De student kan werkvormen in verband met taalontwikkeling geven en verklaren - De student kan de elementaire leeshandeling in een schema weergeven en verklaren - De student kan de functie en het belang van structuurwoorden aantonen - De student kan de relatie tussen spelling en aanvankelijk lezen aangeven - De student kan het begrip ontluikende geletterdheid uitleggen - De student kan het begrip voortgezet lezen uitleggen en illustreren - een overzicht geven van materialen en activiteiten die het ontluikend lezen en schrijven kunnen bevorderen. - De student kan vertellen hoe een lees- en schrijfhoek kan ingericht worden. - De student kan de fasen in de schrijfontwikkeling aangeven - De student kan de doelstelling van de Schrijfdans-methode uitleggen I N H O U D De voornaamste aspecten van de didactiek van het lees- en schrijfproces voor kleuters en lagere schoolkinderen worden bestudeerd. Dit als basis om vervolgens de orthodidactiek te kunnen bestuderen in een andere cursus. - Hoofdlijnen van de structuurmethode - Historisch overzicht van het aanvankelijk leesonderwijs - Hoofdfasen bij het leren lezen bij de voornaamste methodes - Het leesproces - Voorbereidend lezen en ontluikende geletterdheid - Lezen in het eerste leerjaar - Lezen en spelling - Hoe groeien kleuters naar lezen schrijven toe - Werken met schrijfpatronen - De lees-en schrijfhoek - Voortgezet lezen O N D E R W I J S V O R M - Onderwijsleergesprek - Werkcolleges - Individuele opdracht - Groepsopdracht 32 Katholieke Hogeschool Brugge Oostende

34 S T U D I E M A T E R I A A L Verplicht Soort bron Acco Dejaegher, A., Desmet, E., Detremmerie, M., Monstrey, E., Van den Driessche, I. (2006). Proces en didactiek van lezen en schrijven. (Niet-gepubliceerde syllabus). Brugge: KHBO Syllabus x Aanbevolen Soort bron Acco / / / E V A L U A T I E Eerste examenperiode Eerste examenkans Tweede examenperiode Procentuele tussen eerste examenperiode en tweede examenperiode 100 % 0 % 50% Schriftelijk examen 50% Opdrachten Tweede examenkans of derde examenperiode 100 % 100% Schriftelijk examen B I J Z O N D E R E B E P A L I N G E N Tijdstip indienen opdrachten wordt meegedeeld in de les en via Toledo. Sanctie bij niet tijdig indienen: 1 week te laat: helft van de punten; meer dan 1 week te laat: 0 Opleidingsgids Gezondheidszorg Logopedie en Audiologie 33

35 5.8.2 Proces en didactiek van rekenen Code Semester 1 Studiepunten 1 Contacturen Titularis Docent Onderwijstaal LOG-5603.O2-s1 college-uren:4 uren toepassing en begeleiding:3 Rudy Vandevoorde Nederlands C O M P E T E N T I E S P1: Voorlichting geven over logopedische/audiologische stoornissen en/of beperkingen P2: Logopedische/audiologische problemen en risicofactoren vroegtijdig opsporen P3: Een advies formuleren over logopedische/audiologische stoornissen en/of beperkingen D1/K1:Een anamnese uitvoeren D3/K3:Een diagnose stellen/onderzoeksresultaten interpreteren T1/A1: Een handelingsplan/aanpassingsproces opstellen, uitvoeren, evalueren en bijsturen D O E L E N - De student kan de normale ontwikkelingsmijlpalen op het gebied van de didactiek en de procesevolutie aangaande het voorbereidende en aanvankelijke rekenproces bespreken en uitleggen. I N H O U D De voornaamste aspecten van de didactiek van het rekenproces voor kleuters en lagere schoolkinderen worden bestudeerd. Dit gegeven dient als basis om dan vervolgens een aantal orthodidactische uitgangspunten omtrent leerstoornissen te kunnen begrijpen in andere cursussen. O N D E R W I J S V O R M - Hoorcollege - Groepsopdracht 34 Katholieke Hogeschool Brugge Oostende

36 S T U D I E M A T E R I A A L Verplicht Soort bron Acco Verschaffel, L. & De Corte, E. (1999). Naar een nieuwe Boek X rekendidactiek voor de basisschool. Deel 1, 2 en 3. Leuven: Acco. Vandevoorde, R. (2010). Draaiboek om het handboek doelmatig door te nemen. (niet-gepubliceerde syllabus).brugge:khbo Syllabus x Aanbevolen Soort bron Acco / / / E V A L U A T I E Eerste examenperiode Eerste examenkans Tweede examenperiode Procentuele tussen eerste examenperiode en tweede examenperiode 100 % 0 % 80% Mondeling examen 20% Groepsopdracht Tweede examenkans of derde examenperiode 100 % 100 % Mondeling Examen B I J Z O N D E R E B E P A L I N G E N De antwoorden op de 30 vragen moeten op twee verschillende data worden ingediend, per 15 opgeloste vragen. De data waarop dit moet worden ingediend worden meegedeeld in de les en via Toledo. Indien de vooropgestelde data niet worden gerespecteerd en telkens met maximaal drie kalenderdagen worden overschreden, worden respectievelijk 10 % of de volledige 20 % van het aandeel (afhankelijk van het aantal keer te laat ingediend) van de totale evaluatie niet toegekend. Opleidingsgids Gezondheidszorg Logopedie en Audiologie 35

37 5.9 Eigen communicatievaardigheden 1 Code Opleiding Opleidingsfase 1 Semester 1+2 Studiepunten 5 LOG-2507.E0-j1 Bachelor in de logopedie en audiologie Contacturen Stem en spraakvorming 1: - uren toepassing en begeleiding: 48 Mondelinge en schriftelijke taalvaardigheid: - college-uren: 10 - uren toepassing en begeleiding: 18 Titularis Jo Verstraete Docent Jo Verstraete (stem en spraakvorming 1) Ann Dhondt (mondelinge en schriftelijke taalvaardigheid) Onderwijstaal Nederlands Niveau Type Volgtijdelijkheid Tolerantie Examencontract Inleidend Verplicht opleidings Er is voor dit opleidings geen specifieke volgtijdelijkheid vastgelegd. Dit opleidings is niet tolereerbaar. Mogelijk C O M P E T E N T I E S Stem- en spraakvorming 1 P1: Voorlichting geven over logopedische stoornissen en/of beperkingen. P3: Een advies formuleren over logopedische/audiologische stoornissen en/of beperkingen. D2/K2:Een onderzoek uitvoeren. T2/A2: De cliënt en zijn omgeving informeren omtrent het doel, de methoden en hulpmiddelen en het verloop van de behandeling/het aanpassingsproces. SC3: Stem, spraak en de Nederlandse taal adequaat aanwenden. M3: Constructief omgaan met feedback. I2: Onderzoeksresultaten presenteren. Mondelinge en schriftelijke taalvaardigheid P1: Voorlichting geven over logopedische stoornissen en/of beperkingen. P3: Een advies formuleren over logopedische/audiologische stoornissen en/of beperkingen. D2/K2:Een onderzoek uitvoeren. T1/A1: Een handelingsplan/aanpassingsproces opstellen, uitvoeren, evalueren en bijsturen. T2/A2: De cliënt en zijn omgeving informeren omtrent het doel, de methoden en hulpmiddelen en het verloop van de behandeling/het aanpassingsproces. SC3: Stem, spraak en de Nederlandse taal adequaat aanwenden. M3: Constructief omgaan met feedback. I2: Onderzoeksresultaten presenteren. 36 Katholieke Hogeschool Brugge Oostende

38 D O E L E N Stem- en spraakvorming 1 De student kan - basisvaardigheden toepassen van een optimaal stemgebruik. - een correcte en pittige articulatie toepassen van alle Nederlandse klanken. Mondelinge en schriftelijke taalvaardigheid De student kan - de Nederlandse spelling correct toepassen. - zich schriftelijk en mondeling correct uitdrukken in de Nederlandse taal. I N H O U D Bij aanvang van het academiejaar vindt een uitgebreide screening plaats van eigen stem, spraak en taal van elke individuele student. Een portfolio wordt opgemaakt, dat gedurende de opleiding wordt aangevuld. Elke student krijgt zo een zicht op welke doelstellingen op welk tijdstip moeten bereikt worden en in welke mate ze ook bereikt zijn. De doelstellingen voor het eerste jaar moeten bereikt zijn op het einde van het academiejaar. Evaluatie tijdens de eerste examenperiode dient vooral om evoluties van de student in kaart te brengen wat betreft stem- en spraakvorming. Voor taal wordt bij aanvang van het tweede semester een tweede test afgenomen. Portfolio van elke student wordt aangevuld. Stem- en spraakvorming 1 Een correcte articulatie en adequate stemgeving worden aangeleerd. Stemvorming: - Eutone houding opbouwen. - Costo-abdominale ademhaling aanleren en koppelen aan fonatie. - Vaste steminzet aanleren. Spraakvorming: - Alle Nederlandse vocalen, consonanten en diftongen aanleren op - geïsoleerd, woord-, zins- en tekstniveau en inoefenen. - Pittigheidsoefeningen tot op tekstniveau aanleren en inoefenen. Mondelinge en schriftelijke taalvaardigheid Correct gebruik van spelling en mondeling en schriftelijk taalgebruik. Tijdens het eerste semester wordt van de student verwacht dat hij op zelfstandige basis werkt aan eigen mondelinge en schriftelijke taalvaardigheid. Tijdens het tweede semester worden diverse aspecten van taal en spelling expliciet ingeoefend in de les. Schriftelijke taalvaardigheid: Werkwoordgebruik, voornaamwoorden, voorzetsels, trappen van vergelijking, tussenletters en tussenklanken in samengestelde woorden. Mondelinge taalvaardigheid: Correct taalgebruik aanwenden bij het opmaken en verwoorden van een tekstsynthese, uitleggen ven spellingsregels en verbeteren van taalfouten. O N D E R W I J S V O R M Stem- en spraakvorming 1 - Werkcollege - Individuele opdrachten Mondelinge en schriftelijke taalvaardigheid - Hoorcollege - Werkcollege Opleidingsgids Gezondheidszorg Logopedie en Audiologie 37

39 S T U D I E M A T E R I A A L Verplicht Soort bron Acco Huybrechts, G. (1999). Articulatie in de praktijk: vocalen en Boek X diftongen. Leuven: Acco. Huybrechts, G. (1999). Articulatie in de praktijk: Boek X consonanten. Leuven: Acco. Losbladig lesmateriaal Toledo Aanbevolen Soort bron Acco / / / E V A L U A T I E Eerste examenperiode Eerste examenkans Tweede examenperiode Procentuele tussen eerste examenperiode en tweede examenperiode Stem- en spraakvorming 1 10% 90% 10% Mondeling examen Stem- en spraakvorming 1 Stem- en spraakvorming 1 Mondelinge en schriftelijke taalvaardigheid Mondelinge en schriftelijke taalvaardigheid 30% 10% 30% 20% Tweede examenkans of derde examenperiode 100 % Mondeling examen Permanente evaluatie Schriftelijk examen Permanente evaluatie Stem- en spraakvorming 1 Mondelinge en schriftelijke taalvaardigheid 50% Mondeling examen 50% Mondeling en schriftelijk examen B I J Z O N D E R E B E P A L I N G E N Gelet op de te behalen competenties leidt een onvoldoende op het stem- en spraakvorming of op het mondelinge en schriftelijke taalvaardigheid tot een onvoldoende op het hele OLOD. Stem- en spraakvorming 1 38 Katholieke Hogeschool Brugge Oostende