Schooljaarplan OBS de Ranonkel
|
|
- Anneleen van der Linden
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Jaarplan & Evaluatie Na een zorgvuldige evaluatie van het onderwijsinhoudelijke jaarplan van is er gekozen om met het hele team een duidelijke focus aan te brengen: Rust. Doorgaande lijnen van groep 1 t/m groep 8 op allerlei onderwijsinhoudelijke gebieden aanbrengen. Borgen van de goede dingen die gedaan worden. De behoefte om dat wat we doen met aandacht te doen zodat er ook verdieping in onze onderwijspraktijk kan plaatsvinden, wordt door het hele team gevoeld. Er is daarom gekozen voor een aantal onderwerpen, naast de dagelijkse onderwijspraktijk, waar we als team op gericht zijn tijdens de gezamenlijke teamscholing gedurende het hele schooljaar. 1. Het schoolklimaat 2. Rekenen 3. Taal 4. Thematisch werken Aan elk onderwerp is een onderwijsinhoudelijke werkgroep gekoppeld. Zij hebben binnen het onderwerp prioriteiten gesteld en keuzes gemaakt. Dit is vervolgens in een SMART jaarplan geformuleerd. De organisatie op de Ranonkel als geheel (de ondersteuningsstructuur in het bijzonder) wordt gedurende het schooljaar verder geanalyseerd en vervolgens bijgestuurd en verdiept. Taken en verantwoordelijkheden binnen de school worden helder gemaakt. Talent en expertise van ieder wordt ingezet. Op een zodanig manier dat er rust ontstaat om kwaliteit te borgen en er meer diepgang kan ontstaan.
2 1. Het schoolklimaat. Specifiek Er is een schoolklimaat waarin kind, ouder en leerkracht zich prettig in voelt en waarbij zowel kind en leerkracht zich kunnen ontwikkelen. Meetbaar - Iedere leerkracht neemt actief deel aan gezamenlijke studiedagen (agenda) Alle teamleden hebben deelgenomen. Op enkele uitzonderingen na, in overleg. De interactiviteit was meestal aanwezig in werkvormen. Daar waar het hele team iets nabespreekt, is de interactie minimaal. Dit is ook besproken met het team en is groeiende. Ook zijn er verschillende teamleden die gepresenteerd hebben en gedeeltes van de studiedagen geleid hebben. - Iedere leerkracht leest het studieboek De gemotiveerde leerling Elk teamlid heeft het boek in bezit. Het is besproken na het lezen van een aantal hoofdstukken. Daarna is het niet teambreed teruggekomen. - Iedere leerkracht kent de drie psychologische basisbehoeftes; relatie, autonomie, competentie en handelt zo om hieraan tegemoet te komen bij zijn/haar leerlingen. De psychologisch basisbehoeften zijn expliciet besproken tijdens een studiedag met het hele team. Ieder heeft er individueel over gelezen. Er zijn werkvormen tijdens intervisie toegepast waarbij deze ook aan bod komen. Ze komen regelmatig terug in gesprekken. Het is opgenomen in de basishouding van de leerkracht in de ondersteuningsorganisatie. - Tijdens groepsbesprekingen is het pedagogisch handelen gespreksonderwerp. De eerste ronde groepsbesprekingen is dit m.n. het hoofdthema geweest. Ook tijdens klassenbezoeken door de ib-ers is het pedagogisch handelen een observatiepunt geweest en vervolgens een bespreekpunt met de leerkracht. - Tijdens voortgangsgesprekken/functioneringsgesprekken tussen leerkracht en schoolleider is het pedagogisch handelen gespreksonderwerp. Er zijn veel gesprekken tussendoor. Deze gaan vaak over het pedagogisch handelen. In deze gesprekken vindt veel reflectie en feedback op het pedagogisch handelen plaats. In de functioneringsgesprekken is dit onderwerp meestal ook aan de orde geweest. Minder expliciet door bv. de hand te bespreken. Om het concreet te houden zal dit opgenomen worden in de doelstellinggesprekken aan het begin van het volgende schooljaar met iedere leerkracht waarbij het expliciet wordt opgenomen in het vakbekwaamheidsdossier. Acceptabel De behoefte om met elkaar in te steken op het schoolklimaat en het pedagogisch handelen wordt gedragen door het team. Het heeft vanuit het team de eerste prioriteit gekregen. Realistisch De aandacht voor het pedagogisch handelen loopt als een rode draad door de hele organisatie. Het staat op elke studiedag geagendeerd. De schoolleider bereidt voor en leidt deze dagen. Het is onderwerp in paralleloverleggen, groepsbesprekingen, voortgangs/functioneringsgesprekken. Het komt terug in dagelijkse gesprekken tussen collega s, ib-ers en directie. Voor en na elke studiedag zullen er twee teamleden met de schoolleider nadenken over de studiedag en daarna daarop reflecteren om zo de volgende stap te kunnen maken. Tijdgebonden: 23 sept. 2013: Studiedag hele team. 1 nov. 2013: Studiedag hele team. 4 nov. 2013: Studiedag hele team 6 dec. 2013: Studiedag hele team 10 febr. 2014: Studiedag hele team 10 mrt. 2014: Studiedag hele team 10 juni 2014: Studiedag hele team Evaluatie: Meetbare doelen Niet gepland, wel gebeurd. N.a.v. een algemeen gevoel van een belangrijke waarde die in het gevaar was, nl. het veilig voelen op school is er een interventie gepleegd direct na de herfstvakantie. Hiervoor is een schoolmeeting georganiseerd en is de hand geïntroduceerd. Tevens zijn er een aantal zeer concrete afspraken neergezet die door iedereen van het team zijn vastgehouden. De interventie is met
3 het team geëvalueerd en omgezet in dagelijkse praktijk. Dit is de start van een pedagogisch beleidsstuk. Dat de interventie werkt wordt door het team ervaren. Tegelijk is ook het besef om dit ook vast te blijven houden. Juist ook in eigen gedrag. Ook de KMR is bij deze interventie aangesloten en heeft ook activiteiten ondernomen. Zie het SMART plan van de KMR en de evaluatie van dit schooljaar daarvan in bijlage. Om concrete vormen te oefenen en aangereikt te krijgen ten behoeve van pedagogisch elementen is de Cursus Pedagogiek en Spel door Tineke Prins gestart. Deze wordt met het hele team gevolgd en zal na de zomervakantie nog even doorlopen om juist de vormen aangereikt te krijgen die gebruikt kunnen worden bij groepsvorming. Deze cursus is ontstaan vanuit de koppeling focus 1, het schoolklimaat met CMK (cultuur met kwaliteit) als cultuurvoorloperschool.
4 2. Rekenen. Specifiek Er is een goede, doorgaande rekenlijn op de Ranonkel voor alle leerlingen in een rijke rekenleeromgeving. Meetbaar - Alle leerkrachten gebruiken de rekenmethode optimaal. De vernieuwde versie Pluspunt is geïmplementeerd in alle groepen. De methode Pluspunt wordt in alle groepen ingezet. Daarnaast worden er in alle groepen groepsplannen gebruikt voor het rekenonderwijs in de klas. Tijdens collegiale klassenconsultaties van rekenlessen is er o.a. ook gekeken naar de effectieve leertijd tijdens rekenlessen en de inzet van de methode. - Inventarisatie van alle rekenmaterialen. Deze wordt meegenomen naar het volgende schooljaar. Er is nog geen algemene inventarisatie. - De leeromgeving is zichtbaar verrijkt met rekenmaterialen in elke klas. In alle klassen worden diverse rekenmaterialen gebruikt. De inzet van rekenmaterialen is niet expliciet aan bod gekomen. Ook deze wordt meegenomen naar het volgend schooljaar. Wel is op een studiedag de ijsberg geïntroduceerd waarbij duidelijk is geworden hoe belangrijk het is om kinderen concreet allerlei rekenbegrippen te laten ervaren. Dat besef is er nu duidelijker. - Er is een rekenbeleid waarin ook een dyscalculie protocol is opgenomen. Er is een start gemaakt met afspraken rondom de ontwikkeling op rekengebied van elk kind. Hoe dit te volgen en de begeleiding daar bij. De ondersteuning die de rekencoach kan bieden aan leerkracht en/of kinderen. Er is daarmee een start gemaakt om dit niet door de ib-er te laten begeleiden, maar door de rekencoach. Deze ondersteuningstroomlijn op rekengebied is nog niet duidelijk in het hele team geïmplementeerd. - Deelname alle kinderen aan de nationale rekendag op 2 april Er is door de hele school deelgenomen aan de rekendag. Deze is goed verlopen en enthousiast ontvangen door kinderen en het team. Er is gewerkt aan rijke rekenproblemen. Volgend schooljaar doen alle groepen weer mee. Acceptabel Rekenen is één van de vier focussen dit schooljaar. De tijdsinvestering die dit mee brengt wordt gedragen door het hele team. O.a. tijdens een paralleloverleg. Er is een inhoudelijke werkgroep rekenen met een (reeds opgeleide) rekencoördinator. De teamleden die deze werkgroep vormen zullen verdere expertise opbouwen en vervolgens inzetten naar het hele team. Het past binnen de interesse en het takenpakket van ieder. Realistisch Dit is het tweede jaar waarin gewerkt wordt met de vernieuwde rekenmethode. Het implementatietraject is in jan gestart en wordt doorgepakt door de rekenwerkgroep. Er zijn drie opgeleide rekenexperts betreffend dyscalculie. Zij kunnen intern onderzoek doen bij moeizame ontwikkeling op rekengebied bij leerlingen en de leerkracht adviseren. Er is al het één en ander ontwikkeld op het gebied van dyscalculie. Tijdgebonden: 29 augustus > 1 e bijeenkomst werkgroeprekenen. Inventarisatie van rekenen. Formuleren van plan rekenen dit schooljaar. 23 oktober 2 e bijeenkomst werkgroep Rekenen. Format ontwikkelen voor consultatie/uitwisseling over functioneel gebruik rekenmethode en effectieve instructies voorbereiden van bijeenkomst tijdens paralleloverleg betreffende verdere implementatie rekenmethode o.l.v. rekenwerkgroepslid Paralleloverleg o.l.v. rekenwerkgroepslid over methode en instructies inplannen na deze voorbereiding a.h.v. ontwikkelde format : 4 december 3 e bijeenkomst werkgroep Rekenen. Protocol dyscalculie maken. Zal alle aanwezige materialen verzamelen, zoals het ERWD protocol, formats.) 22 januari 4 e bijeenkomst werkgroep Rekenen. terugkoppeling van bevindingen tijdens paralleloverleggen en ev. acties formuleren. 26 februari 5e bijeenkomst werkgroep Rekenen.
5 maken van de trendanalyse rekenen n.a.v. Midden-toetsen. Protocol dyscalculie en implementatie ervan bespreken. Voorbereiding gedeelte van de studiedag met het hele team rekenmaterialen, leerrijke leeromgeving en Nationale rekendag. 10 maart bijeenkomst met gehele team Een rijke leeromgeving rekenmaterialen Uitleg van de Nationale rekendag 2 april Deelname nationale rekendag met alle leerlingen. Evaluatie: Meetbare doelen De werkgroep heeft dit jaar i.s.m. een interne begeleider de trendanalyse n.a.v. citogegevens en de SchoolZelfEvaluatie op rekengebied gemaakt en geïntepreteerd. M.b.v. dit document wordt gekeken waarin bijgestuurd moet worden, welke acties ondernomen moeten worden en ter verantwoording naar het bestuur van PlatOO en de onderwijsinspectie. Dit zal volgend schooljaar een vast onderdeel van het kernteam rekenen worden.
6 3. Taal. Specifiek Er is een goede, doorgaande lijn op de gebieden van taal (woordenschat, technisch lezen, begrijpend lezen, spelling, taalbeschouwing) op de Ranonkel voor alle leerlingen. Prioriteit: Er is een goede, doorgaande lijn begrijpend lezen (didactisch en gebruik methode nieuwsbegrip) van groep 1 t/m 8. Meetbaar - Elke leerkracht kent de didactiek van begrijpend lezen. De vier V s. Hier is intensief aandacht voor geweest. Iedere leerkracht kent deze en zet deze didactiek ook in tijdens het lesgeven. In de groepen zie je de symbolen terug komen. - In de groepen 5 t/m 8 wordt gewerkt met Nieuwsbegrip en zijn er hierover schoolbrede afspraken gemaakt die ieder naleeft. Dit onderwerp is een aantal keren aan bod geweest tijdens een studiedag. Daarin bleek dat er toch wel erg veel vragen en onduidelijkheden zijn. Daarvoor heeft de taalcoördinator een Masterclass georganiseerd voor het hele team. Deze is zeer positief en inspirerend ontvangen. Het heeft ieder een stapje verder gebracht. De concrete afspraken die vastgesteld zijn, zijn opgenomen in het gestarte document taalbeleid. - Er is een eerste concept taalbeleid (inventarisatie van wat er is/gebruikt wordt) met de onderdelen woordenschat, technisch lezen (incl. dyslexieprotocol), begrijpend lezen, spelling en taalbeschouwing. Er is een start gemaakt met taalbeleid. Dit wordt beheerd, ontwikkeld en verder aangevuld met wat is vastgesteld door het kernteam taal volgend schooljaar. - Er is een actueel dyslexieprotocol Dat wordt volgend schooljaar up to date gemaakt en is dan onderdeel van het hoofdstuk geletterdheid in het taalbeleid. - Het programma Kurzweil is bekend bij elke leerkracht en wordt bij dyslexie ingezet Dat is nog onvoldoende. Er is in september 2014 een workshop hierover voor alle leerkrachten. - Er is een meerjarenplanning voor het verder ontwikkelen van taalbeleid. Acceptabel Taal is één van de vier focussen dit schooljaar. De tijdsinvestering die dit mee brengt wordt gedragen door het hele team. O.a. tijdens een paralleloverleg en studiedagen. Er is een inhoudelijke werkgroep taal met een taalcoördinator. De taalcoördinator en teamleden die deze werkgroep vormen zullen verdere expertise opbouwen en vervolgens inzetten naar het hele team. Het past binnen de interesse en het takenpakket van ieder. Realistisch Met de taalmethode, taal in beeld en spelling in beeld, wordt nu twee jaar gewerkt. Het implementatietraject van deze methodes is onvoldoende gelopen. De behoefte om ervaringen uit te wisselen en goed af te stemmen wordt gevoeld om vervolgens beter inzicht te krijgen. Dit geldt voor alle taalonderdelen. Er is een dyslexieprotocol. Deze dient echter alleen nog aangescherpt te worden en vervolgens geïmplementeerd te worden. De keuze om als eerste in te zetten op begrijpend lezen wordt gelegitimeerd vanuit de trendanalyses. De urgentie vanuit de resultaten ligt er. Tevens geven ook leerkrachten duidelijk aan om goed af te stemmen rondom het gebruik van nieuwsbegrip. Ook dit is een recent gekozen methode waar het implementatietraject niet voldoende is gelopen. Tijdgebonden: 27 aug. 2013: Werkgroepbijeenkomst. Inventarisatie van alle taalonderdelen. Plan formuleren voor dit schooljaar. September 2013: In elk paralleloverleg wordt door een werkgroeplid een evaluatie van elk taalonderdeel geïnitieerd met een format (taalcoördinator stelt deze op) 23 sept. 2013: studiemiddag hele team: urgentiebesef, didactiek begrijpend lezen, gebruik nieuwsbegrip. 1 okt. 2013: Werkgroepbijeenkomst: terugkoppeling evaluaties. Conclusies trekken (voorzet meerjarenplanning). Evaluatie studiemiddag begrijpend lezen en verdere acties formuleren. 1 nov. 2013: gedeelte studiedag hele team: begrijpend lezen 12 nov. 2013: Werkgroepbijeenkomst: huidige dyslexieprotocol naast landelijk protocol leggen. Protocol bijstellen en implementatieplan formuleren (incl. Kurzweil) 10 febr. 2014: gedeelte studiedag hele team: dyslexieprotocol en Kurzweil 18 febr. 2014: Werkgroepbijeenkomst: Trendanalyse technisch lezen, begrijpend lezen, spelling n.a.v. M
7 toetsen. 10 mrt. 2014: gedeelte studiedag hele team: begrijpend lezen Evaluatie Meetbare doelen Vanuit de trendanalyse, opgesteld met ib-dir. N.a.v. Eindtoetsen , blijkt de noodzaak van interventies bij begrijpend lezen hoog. Dit komt ook naar voren bij de bespreking van de trendanalyse n.a.v. de eindcito met gr.8 lkr., ib en dir. Overigens sluit het ook aan bij de behoefte van de werkgroepleden. Daardoor wordt op begrijpend lezen als eerste ingezet. De werkgroep is i.s.m. een ib-er zelf aan de slag gegaan met de trendanalyse op taalgebied. Ook hebben zij het SchoolZelfEvaluatie instrument ingevuld en geïnterpreteerd. Dit wordt gebruikt om ev. Bij te sturen en ter verantwoording aan het bestuur van PlatOO en de onderwijsinspectie. Sept./okt. 2013: Door directe behoefte aan ondersteuning hoe om te gaan met leerlingen met dyslexie, worden IB en twee leerkrachten die een dyslexiegroepje begeleiden, gecoacht door een externe expert (Agnes van de Weerde, OCGH). Hierdoor hebben zij kinderen in het dyslexie groepje betere ondersteuning kunnen bieden.
8 4. Thematisch werken. Specifiek Er is een goede, doorgaande lijn in de wijze waarop thematisch werken vorm wordt gegeven. Tijdens thematisch werken komen de kerndoelen van wereldoriëntatie aan bod. Meetbaar - Er zijn voorbereidingsformulieren voor een thema, toegespitst op elke groep, met een afbouw van spel en een opbouw van werken met leervragen. De werkgroep heeft een voorstel gemaakt hoe thema s voor te bereiden met een doorgaande lijn. Dit is een aantal keren voorgelegd aan het hele team. Vervolgens is dit vastgesteld en opgenomen in een beleidsdocument Thematisch Werken. Hiermee wordt tijdens de eerste teambijeenkomst in augustus 2014 een start gemaakt om vervolgens te implementeren. - Elke leerkracht werkt met de voorbereidingsformulieren. Verschillende formulieren worden al gebruikt door verschillende leerkrachten. Nu zijn deze teambreed vastgesteld en worden in gebruik genomen in het volgende schooljaar in elke groep. - Elke leerkracht kent de leerlijnen van wereldoriëntatie. De leerlijnen n.a.v. de kerndoelen zijn bekeken door de werkgroep. Niet door het hele team. Daar zullen wel nog gezamenlijke momenten in gepland worden volgend schooljaar. - Er is een schoolbrede afspraak over hoe om te gaan met de leerdoelen van de leerlijnen en hoe deze te registreren. De SLO lijnen van tule worden gekoppeld aan thematisch werken. En dan m.n. de WO doelen. Deze verdeling naar de thema s is nog niet helemaal vastgesteld. De werkgroep puzzelt er nog aan. Hierin wordt nog een concreter voorstel gedaan waarbij het team betrokken wordt om het gedurende de implementatie verder uit te werken. Het blijkt vrij lastig te zijn om een goede verdeling te maken in thema s. Wel is er al een document en een vastgestelde werkwijze met een portfolio per groep waarin een overzicht en registratie van behandelde leerlijnen is vastgelegd worden. Deze portfoliomap krijgt iedereen bij de start van het schooljaar. Acceptabel Thematisch werken is één van de vier focussen dit schooljaar. De tijdsinvestering zal in eerste instantie door de coördinator en de werkgroep gedaan worden. Zij onderzoeken eerst en bereiden voor om vervolgens een plan te maken waarbij het hele team meegenomen wordt. De teamleden die deze werkgroep vormen zullen verdere expertise opbouwen en vervolgens inzetten naar het hele team. Het past binnen de interesse en het takenpakket van ieder. De coördinator is opgeleid vanuit OGO om thematisch werken vorm te geven. Realistisch Het thematisch werken wordt al vele jaren vorm gegeven. Er is eerder geïnvesteerd in het koppelen van kerndoelen. Er is een dvd over de wijze waarop thematisch werken in de bovenbouw gedaan wordt. In de onderbouw is de Activiteit (OGO) betrokken geweest om dit vorm te geven. Het wordt waardevol ervaren om op deze wijze te werken. Echter wordt er geen doorgaande lijn ervaren. In zowel de opbouw van thematisch werken als in het aanbieden van de kerndoelen wereldoriëntatie. De werkgroep kan zich er op richten om dit goed in kaart te brengen. Er is een flink deel van het team in vertegenwoordigd waardoor er in subgroepen voorwerk gedaan kan worden. Tijdgebonden: 10 sept. 2013: Werkgroepbijeenkomst: Inventariseren van wat er gedaan is en wat er is binnen het thematisch werken. Formuleren van jaarplan. Sept./okt./nov. 2013: Werkgroepleden splitsten zich in twee groepen: 1. Ontwikkelen van een doorgaande lijn (voorbereidingsformulieren zullen een leidraad daarbij vormen). 2. Onderzoek naar mogelijkheden van de leerlijnen in combinatiegroepen zodat er een dekkend aanbod is voor elk kind. Hoe te registreren? (SLO, verschillende onderwijsconcepten) 11 dec. 2013: Werkgroepbijeenkomst: terugkoppeling onderzoek doorgaande lijn en onderzoek leerlijnen. Verdere analyse en conclusies formuleren. Actiepunten opstellen. 4 Febr. 2013: Werkgroepbijeenkomst voorbereiden studiedag 10 mrt. 2014: Gedeelte studiedag hele team: thematisch werken Evaluatie: Meetbare doelen Opmerkingen tijdens studiedag door het team: - Voorbereiding is in de afrondingsfase, volgend jaar starten met uitvoering.
9 - Voorbereidingsformulier is aangepast. - Nu wordt alles geborgd. - Leerlijnen worden omgezet naar de TULE doelen, hier wordt een checklist van gemaakt. - Fijn dat we het vastleggen, maar dat we ons zelf toestaan dat niet alles haalbaar is. - Tijdrovend - Niet of moeilijk meetbaar
10 Organisatiestructuur De organisatie op de Ranonkel als geheel (de ondersteuningsstructuur in het bijzonder) wordt gedurende het schooljaar verder geanalyseerd en vervolgens bijgestuurd en verdiept. Taken en verantwoordelijkheden binnen de school worden helder gemaakt. Talent en expertise van ieder wordt ingezet. Op een zodanig manier dat er rust ontstaat om kwaliteit te borgen en er meer diepgang kan ontstaan. Evaluatie: Door het werken met inhoudelijke werkgroepen is er een samenwerking ontstaan tussen teamleden. Zo is er vanuit de werkgroep rekenen een kijkwijzer ontwikkeld en zijn collega s bij elkaar in de klas een rekenles gaan observeren. Vervolgens ontstond een collegiaal inhoudelijk rekengesprek. Dit is als waardevol ervaren. Er zijn verschillende initiatieven ontstaan waarbij er collegiale consultatie georganiseerd werd. Zoals meekijken, samen een kringgesprek voeren met een groep, een intervisie n.a.v. een casus. De kennis die daarmee geconstrueerd wordt en het eigenaarschap van de leerkracht zijn uitgangspunten van waaruit een nieuw organisatiemodel is ontwikkeld. Door het in gesprek gaan met elk teamlid en het waarnemen van competenties, zijn verschillende teamleden in een specifieke taak gezet in de formatie binnen deze organisatie als geheel. Zie en het formatieplan als resultaat daarvan. Tevredenheid enquêtes In maart 2014 zijn er PlatOO breed tevredenheid enquêtes afgenomen bij leerlingen, ouders en teamleden. Tijdens een KMR vergadering is er naar de uitkomsten gekeken van de leerlingen enquête. M.n. het muziekonderwijs dat onvoldoende scoorde werd duidelijk herkend door kinderen en aangegeven als verbeterpunt. Tijdens de studiedag op 10 juni is er door het team naar gekeken en zijn de volgende conclusies geformuleerd: Leerling enquête: - Leerlingen mogen meer meedenken en leren/durven hun mening te geven. Dit sluit aan op onze observaties dat de betrokkenheid laag is. Door meer meedenken zal de betrokkenheid verhoogd worden. Kinderen zouden bv. een rol kunnen spelen in contractwerk. - Behoefte aan meer/beter muziekonderwijs. Misschien is een vakdocent een optie. - Er mag meer aandacht gaan naar belangrijke gebeurtenissen in het leven van kinderen. Ouderenquête: - Er was een lage respons. Wellicht dat de communicatie hierover te summier was. - Het imago van de school is minder positief geworden. We moeten de school weer goed op de kaart zetten! - Het pedagogisch handelen van de leerkracht wordt als goed ervaren. Ook worden bespreekpunten goed opgepakt. - De gang van zaken, veranderingen en onderwijskundige vernieuwingen/ontwikkelingen worden niet goed genoeg gecommuniceerd richting ouders. - Verzorging van de school mag beter. - De zorg en begeleiding van kinderen is niet altijd even duidelijk in beeld blijkt. Leerkracht enquête: - Het lijkt er op dat de enquete niet echt anoniem is. De vraag is ook of het wel goed is gegaan. De respons is volgens het WMK 58%. Dat betekent dat niet iedereen het ingevuld heeft. - De professionele cultuur wordt wel als positief ervaren. - Er is ontevredenheid over computers in de klas en mediawijsheid, over materialen om zelfstandig te kunnen werken en kennis over programma s op de computer. - Er zijn geen afspraken op schoolniveau over huiswerk. Dit behoeft afstemming. - Leerkrachten mogen zelf een beter voorbeeld zijn in het opruimen. Er is ontevredenheid over de eenheid binnen het team. Dit wordt wel als groeiende ervaren. Ook de sociale veiligheid bij teamleden onderling is groeiende. - De algemene score is voldoende, wel onder het gemiddelde. Bepaalde zaken die onvoldoende scoren zijn al bekend en daar wordt aan gewerkt. M.n. de verbeterpunten worden vertaald naar acties en uitgevoerd in het volgende schooljaar. * Zo is er dit schooljaar een contract afgesloten waarbij er in januari 2015 een krantje over OBS de Ranonkel in heel Someren verspreid zal worden om invloed uit te oefenen op een beter imago. * Zal er een ouderavond zijn over de onderwijskundige ontwikkelingen. * Wordt de informatievoorziening gedigitaliseerd en daarmee flexibeler gemaakt. Schoolbreed en op klassenniveau. * Een vacature voor een WPO stage is ingevuld door een student met muzikale kwaliteiten en haar afstudeeronderwerp zal op muziekonderwijs zijn. Ook zal er dit schooljaar nog een gesprek zijn met de cultuurvoorloper. De focus zal verlegd worden van Spel en Pedagogiek naar muziekonderwijs en Pedagogiek. * Kinderen meenemen in het ontwerpen van het onderwijs, een hogere betrokkenheid creëren meegenomen door het kernteam pedagogiek. Dit komt terug bij de behoefte aan relatie, autonomie en competentie. De eindconclusie is dat men over het algemeen tevreden is.
11
12 KinderMedezeggenschapRaad Na de interventie op het schoolklimaat in oktober 2013 is er door de KMR besloten om hier bij aan te sluiten (Zie plan Schoolklimaat). Zij hebben zelf ook een plan gemaakt dat dit schooljaar gestart is en volgend schooljaar zal doorgegeven worden aan de nieuwe KMR. Het gedeelte dat al is uitgevoerd is ook door de kinderen geëvalueerd. Specifiek Alle kinderen op de Ranonkel weten hoe zij kunnen zorgen voor zichzelf, de ander, dieren, de natuur en materialen en laten dit zien in hun gedrag. Hierbij wordt niemand buitengesloten. Meetbaar - Er is een werkgroep van kinderen die een Samen Plezier Dag organiseren. Vanuit de MR en de schoolkrantredactie is er een oproep geweest. Hierop hebben 25 kinderen gereageerd. Zij vormden samen de organisatie. Vanuit de kinderen zelf is het idee van een regiegroep van 6 kinderen voorgesteld en gevormd. Zij hebben m.n. in de laatste fase veel organisatie opgepakt. Achteraf bleek dat de organisatie een betere inlichting had moeten geven over een aantal organisatorische zaken op de dag zelf aan alle kinderen. Zoals wat er van ieder verwacht werd met de groepjes vormen. De bedoeling van de activiteiten. Dus de afspraken en de doelen helder en duidelijk bij iedereen had er voor waarschijnlijk voor gezorgd dat het iets minder rommelig zou verlopen met meer verantwoordelijkheid. - Er vindt een Samen Plezier Dag plaats met iedereen van de Ranonkel en er allerlei activiteiten zijn waarbij er gezorgd wordt voor jezelf en de ander. De dag heeft plaats gevonden. M.n. het zorgen voor jezelf en de ander is door veel kinderen goed opgepakt en herkend. Er waren vele, duidelijke voorbeelden. Het zorgen voor materialen was iets minder goed in praktijk gebracht en als verbeterpunt aangegeven. Iets om nog expliciet aan te werken. Er waren vele, leuke en genoeg spellen. Gemengde groepen was leuk. Schminken, de Stormbaan en het luchtkussen waren gewild. Daardoor erg moeilijk om aan de afspreken te houden van één groepje tegelijk. (Zorgen voor materiaal ) Dat er de hele dag muziek was werd ook prettig ervaren door de kinderen. Aan het eind van de dag is er een poster met Zorgen voor uitgedeeld voor in de klassen. - Er is een gezamenlijk schoollied dat is geschreven door kinderen van de Ranonkel. De groep van juffrouw Kim heeft voor een nieuw schoollied gezorgd. Zij hebben dit gepresenteerd tijdens de SPD. Het is makkelijk mee te zingen en goed ontvangen. - Er is een gezamenlijke dans dat hoort bij het gezamenlijke schoollied. Dit is niet expliciet bedacht. Wel is het mogelijk om de cupsong tikken mee te doen. - Er zijn vele speelmogelijkheden buiten. Volgend schooljaar. Wel is er in april een subsidie aanvraag gedaan door Willem en Rini. Deze is helaas niet toegekend. - Er is een schooltuin met mogelijkheden om voor dieren te zorgen. Volgend schooljaar. - Er is een vernieuwde inrichting van de gezamenlijke schoolruimtes, de gangen wat uitnodigt tot samen in gesprek te zijn. Volgend schooljaar. - Er is een speciale werkgroep van kinderen die andere kinderen helpen wanneer daar behoefte aan is Volgend schooljaar.. Acceptabel De KMR heeft deze activiteiten bedacht als vertegenwoordigers van alle kinderen op de Ranonkel. Zij vinden het heel belangrijk dat er geen kinderen uitgesloten worden en dat iedereen zorgt voor zichzelf, de ander, dieren, de natuur en materialen. Het past precies bij wat alle leerkrachten ook heel belangrijk vinden. De KMR wil hier actief aan meewerken. Realistisch De KMR heeft het plan bedacht. Er worden verschillende werkgroepen samengesteld van kinderen die niet in de KMR zitten om activiteiten verder uit te werken en te organiseren. Hiervoor kunnen kinderen zichzelf aanmelden en wordt er gebruik gemaakt van verschillende talenten. Voor het uiteindelijk samenstellen van de groepen wordt samengewerkt door een KMR lid en de schoolkrantredactie. Deze informeren en overleggen met de directrice van de school. Ook is het mogelijk om samen te werken met werkgroepen van het team en/of ouderraad. Tijdgebonden: Dec. 2013: Oproep in de schoolkrant voor werkgroep organisatie Samen Plezier Dag en schrijven van schoollied. (Door Willem en Thijs en Daan)
13 Jan./febr. 2014: Samenstellen werkgroep Samen Plezier Dag (Via sollicitaties een werkgroep van 6 tot 8 personen). Bijeenkomsten werkgroep Samen Plezier Dag (maken van een draaiboek) Kiezen van schoollied door MR. Maart/april 2014: Samen Plezier Dag met de hele school Mei/juni 2014: start van werkgroep helpers en eerste bijeenkomst waarbij specifiek plan voor deze werkgroep gemaakt wordt. (hoe op te leiden, hoe te introduceren, hoe te werken.) Schooljaar : werkgroep helpers, Nieuwe KMR, ontwerpen en uitwerken gangen, ontwerpen en uitwerken buitenspeelmogelijkheden, schooltuin, zorgen voor dieren. ( Evaluatie: Meetbare doelen
14
3. Kwaliteitszorg & verantwoording van ons onderwijs
3. Kwaliteitszorg & verantwoording van ons onderwijs 3.1 Kwaliteitszorg OBS de Ranonkel Jaarlijks evalueren we op verschillende momenten van het jaar met het team het onderwijs. Dit doen we aan de hand
Nadere informatieJaarplan 2015-2016. Jaarplan 2015-2016
In het jaarplan worden de doelstellingen en activiteiten beschreven waar wij het komend aandacht aan gaan besteden. De onderwerpen komen uit het schoolplan, de evaluatie van het huidige jaarplan en onderwerpen
Nadere informatieKwaliteitsbeleid OBS de Ranonkel. Ontwikkeling-Verdieping-Legitimering
Kwaliteitsbeleid OBS de Ranonkel Ontwikkeling-Verdieping-Legitimering OBS de Ranonkel verbindt zich in een fluïde, organische organisatie met een vragende, onderzoekende houding. Zo zal er elke keer opnieuw
Nadere informatieSchoolplan Jaarplan
Schoolplan 2016-2020 Jaarplan 2016-2017 De onderwijsinhoudelijke ontwikkelingen op OBS de Ranonkel zijn gericht op: Pedagogiek Thematisch Werken Taal Rekenen De focus binnen elk thema wordt jaarlijks vastgesteld.
Nadere informatieJaarverslag
Jaarverslag Er zijn dit jaar 4 focussen geweest in alle groepen: Pedagogiek Thematisch Werken Taal Rekenen Deze thema s waren hetzelfde als het schooljaar daarvoor met nieuwe keuzes voor onderwerpen die
Nadere informatie7.1.3 Jaarplan schooljaar 2014-2015:
7.1.3 Jaarplan 2014-2015: Beleidsvoornemens Domein 1: Kwaliteitszorg Resultaat (Wanneer zijn we tevreden?) Stappen/ Acties Borging (vindplaats & systeem van bewaken en behouden) Wie is verantwoordelijk
Nadere informatieJaarplan obs De Daverhof. Schooljaar 2015-2016
Jaarplan obs De Daverhof Schooljaar 2015-2016 Verbeterpunten Onderwerp Inhoud Afronding Kwaliteitszorg Borging van bestaande kwaliteitskaarten Opstellen kwaliteitskaart groepsplannen Invoering kind gesprekken
Nadere informatieJaarplan Jaar Datum 15 juni 2016
Jaarplan 2016-2017 Jaar 2016-2017 School De Toermalijn Willem Kamper Datum 15 juni 2016 Inleiding In dit jaarplan 2016-2017 geven we een overzicht en uitwerking van geplande activiteiten en verbeterpunten
Nadere informatieSchooljaarplan 2014 2015
Schooljaarplan 2014 2015 Naam school O.B.S. De Wjukslach Adres De Klamp 12 Postcode 8404 BM Langezwaag Telefoon O513-688555 E-mail directeur@wjukslach.nl Website www.wjukslach.nl Directeur J. Nijboer Datum
Nadere informatieSchooljaarplan 2015 2016
Schooljaarplan 2015 Naam school OBS De Zeijer Hoogte Adres Ubbenaseweg 7 Postcode 9491 AA Zeijen Telefoon 0592-291476 E-mail directie@obszeijen.nl Website www.obszeijen.nl Unit directeur Gerda Bieleveld
Nadere informatieJaarplan De Hazelmuis Stolwijk (met evaluatie )
Jaarplan 2013- De Hazelmuis Stolwijk (met evaluatie 140603) U leest nu het jaarplan 2013- van Basisschool de Hazelmuis te Stolwijk. Boven alle plannen voor dit schooljaar staat altijd onze missie. Vanuit
Nadere informatieSchooljaarplan Didactisch handelen
Schooljaarplan 2014-2015 Schooljaarplan 2014 2015 Didactisch handelen Effectieve instructie Borgen van eerder gemaakte afspraken; bewaken van de doorgaande lijn Coaching door directie op team en individueel
Nadere informatieJaar School Schoolleider Datum
JAARPLAN Jaar School Schoolleider Datum Inleiding 2015-2016 Jaar Megelsheim Jos van Gerven September 2015 In ons Jaarplan geven we onze onderwijskundige beleidsvoornemens aan voor komend schooljaar. JAARVERSLAG
Nadere informatieJaarplan o.b.s. De Boomhut 2015-2016
Jaarplan o.b.s. De Boomhut 2015-2016 Inleiding Elk jaar stellen wij als team van o.b.s. De Boomhut gezamenlijk een jaarplan op. Vanuit de evaluatie van het vorige jaarplan, gekoppeld aan de strategische
Nadere informatieSchooljaarplan Planperiode Versie 1 Datum Augustus Adres t Witzand 22. Telefoon
Planning Schooljaarplan Planperiode 2015-2019 Versie 1 Datum Augustus 2015 Naam school Adres t Witzand 22 Postcode OBS Prins Willem Alexander 9463PA Telefoon 0592 262400 E-mail Directeur pwa@primah.org
Nadere informatieJAARPLAN OBS De Driehoek
JAARPLAN OBS De Driehoek 2015 2016 OBS De Driehoek Jan van Rixtelstraat 26 5735 GA Aarle-Rixtel 0492-383 003 info@3hoek.nl 2 Onderwijskundig jaarplan 2015-2016 Jaar 2015-2016 School OBS De Driehoek Schoolleider
Nadere informatieFeb. Maart 3. P D S A P D S A 4. P D S A P D S A 5. P D S A P D S A P D 6. P D S A P D S A 7. P D S A P D S A 8. P D S A 9. P D S A P D S A P D S A P
Jaarplan voor schooljaar Aug Sept. Okt. Nov. Dec. Jan. Feb. Maart April Mei Juni Juli 1. P D S A 2. P D S A P D S A 3. P D S A P D S A 4. P D S A P D S A 5. P D S A P D S A P D 6. P D S A P D S A 7. P
Nadere informatieBijeenkomst 7: Evalueren op schoolniveau (team)
Bijeenkomst 7: Evalueren op schoolniveau (team) Passende perspectieven taal Bijeenkomst 7 Doel: Team bijeenkomst Evalueren op schoolniveau Evaluatie van de werkwijze van Passende perspectieven met het
Nadere informatieBijlage 1: Jaarplan
Bijlage 1: Jaarplan 2016-2017 Voor 2016-2017 kiest de school voor de volgende veranderingsonderwerpen: 1. Beleidsterrein: didactisch: implementatie van de rekenmethode Wereld in getallen 2. Beleidsterrein:
Nadere informatieOBS Koningin Beatrix JAARVERSLAG. Schooljaar 2013-2014
OBS Koningin Beatrix JAARVERSLAG Schooljaar 2013-2014 Jacqueline de Fouw Buren, 15 september 2014 Inleiding In dit verslag van obs Koningin Beatrix geef ik weer welke activiteiten zijn ondernomen in het
Nadere informatieNummer Domein Doel/resultaat Hoe Planning Betrokkenen Kwaliteit 1718 K1 Volgen van onderwijskwaliteit
Jaarplan 2017-: Nummer Domein Doel/resultaat Hoe Planning Betrokkenen Kwaliteit 1718 K1 Volgen van onderwijskwaliteit Januari Juni 1718 K2 Besprekingen resultaten Er worden meerdere relevante instrumenten
Nadere informatieJaarplan OBS Het Spectrum. Jaarplan OBS Het Spectrum
Jaarplan 2018-2019 OBS Het Spectrum 1 Inleiding In dit jaarplan staan de voorgenomen acties en de te bereiken doelen voor het schooljaar 2018-2019. Per onderdeel staan de doelen, de resultaatindicatoren
Nadere informatieSchool Ontwikkel Plan
School Ontwikkel Plan r.k.b.s. de Ark Burg.Kooimanweg 1 1711 KK Hensbroek tel: 0226-452072 directie.deark@skowestfriesland.nl www.rkbs-deark.nl Jaar 2013-2014 School Rkbs de Ark Schoolleider Peter van
Nadere informatieJAARPLAN. OBS De Driehoek Schoolstraat 1b 5735 CG Aarle-Rixtel
JAARPLAN 2017 2018 OBS De Driehoek Schoolstraat 1b 5735 CG Aarle-Rixtel 0492-383 003 info@3hoek.nl 2 Onderwijskundig jaarplan 2017-2018 Jaar 2017-2018 School OBS De Driehoek Schoolleider Jolein Orelio
Nadere informatieJaarplan Hellevoetsluis. Datum: 14 november
Jaarplan 2016-2017 Basisschool De Bron Hellevoetsluis Datum: 14 november 2016 www.mijnschoolplan.nl JAARPLAN 2016-2017 Schoolnaam Basisschool De Bron Datum Inleiding Streefbeelden 1. Op onze school is
Nadere informatieNutsschool Laan van Poot
Nutsschool Laan van Poot Jaarplan 2016-2017 Nutsschool Laan van Poot Laan van Poot 355 2566 DA Den Haag 070 325 75 47 www.nutsschool.nl info@nutsschool.nl 1 Jaarplan: Kolom 1, 2 Jaarverslag: Kolom 3, 4,
Nadere informatieOntwikkelagenda en scholingsplan OBS De Eendracht
Ontwikkelagenda en scholingsplan OBS De Eendracht 2017-2018 Het schooljaar 2017-2018 zetten we met het team in op de doorontwikkeling van onderwerpen, die we de afgelopen jaren specifiek onder de aandacht
Nadere informatieEr is een gericht plan van aanpak; met instemming van team en MR op de onderdelen: - Zorgstructuur - Verhogen van de opbrengsten
Ambitie Doel Strategie Metingen Begroting Dashboard Actieplan (wie, wanneer) I De inspectie heeft vlak voor de zomervakantie van 2014 de school bezocht. Het bestuur heeft de inspectie toegezegd dat er
Nadere informatieJaarplan - jaarverslag 2015-2016
Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 obs 't baken Wijk bij Duurstede Datum: 7 juli 2015 www.mijnschoolplan.nl JAARPLAN 2015-2016 JAARVERSLAG 2015-2016 Schoolnaam obs 't baken Schoolnaam obs 't baken Datum
Nadere informatieSchooljaarplan St Vitus 2015-2016
Schooljaarplan St Vitus 2015-2016 Domein Onderwijs Doelstelling: In het schooljaar 2017-2018 krijgen alle leerlingen op onze school binnen het onderwijsaanbod, eigentijds, passend onderwijs ondersteund
Nadere informatieJaarplan Basisschool den Akker
Jaarplan 2018-2019 Basisschool den Akker Beste lezer, Voor u ligt het jaarplan 2018-2019 van basisschool den Akker. In dit jaarplan wordt beschreven welke doelen de school stelt voor het schooljaar 2018-2019.
Nadere informatieJaarplan De leerkrachten samen eigenaar van het onderwijs Juni 2015
Bas Bresters pagina 1 22-2- - 1 - Jaarplan De leerkrachten samen eigenaar van het onderwijs Juni Gebouw, huisvestingsplannen Dit is de hoofdprioriteit dat het huidige gebouw rust uitstraalt. Dat betekent
Nadere informatieJaarplan Jaarplan Pr. Beatrixschool Pagina 1
Jaarplan Gepersonaliseerd leren De doelen en opbrengsten van dit traject zijn: Docenten begrijpen hoe de wereld verandert en wat dit betekent voor onderwijs; Leraren begrijpen de noodzaak van autonomievergroting
Nadere informatieOnderwijskundig Jaarplan. CBS de Ark September 2013
Onderwijskundig Jaarplan CBS de Ark September 2013 In dit onderwijskundig jaarverslag vermelden we kort en bondig welke zaken prioriteit krijgen dit jaar en hoe we dit op gaan pakken. Uitwerking van de
Nadere informatieBijlage 1: Jaarplan
Bijlage 1: Jaarplan 2015-2016 Voor 2015-2016 kiest de school voor de volgende veranderingsonderwerpen: 1. Beleidsterrein: onderwijskwaliteit/didactisch handelen/pedagogisch handelen: Verandering van de
Nadere informatieEvaluatie Jaarplan 2010-2011 Obs de Schovenhorst
Jaarplan 2010-2011 Versie augustus 2011 Jaarplan 2010-2011 Obs de Schovenhorst Actiepunt 4A: Schoolplan Hoofdstuk 4 Onderwijskundig beleid: Obs de Schovenhorst heeft deelgenomen aan de bijeenkomsten georganiseerd
Nadere informatie1. Leerlijn taal/spelling implementeren
Bijlage bij het schoolplan 2015-2019 Jaarplan 2017-2018 Voor 2017-2018 kiest de school voor de volgende veranderingsonderwerpen: 1. Beleidsterrein didactisch handelen: leerlijn taal/spelling implementeren
Nadere informatieSchooljaarplan 2015-2016 Koning Willem-Alexander
Schooljaarplan -2016 Koning Willem-Alexander 1 e kolom: (S.)ignaal, (M.)eetbaar, (A.)cceptabel, 2 e kolom (R.)ealisatie, (T.)ijd Onderwerp (S.M.A.) Datum agendapunt (R.T.) Klaar? (T) Borging VCPO-NG scholen
Nadere informatieOnderwijskundig jaarplan
Onderwijskundig jaarplan Pauwenburg 2, 8226 TA Lelystad tel.: 0320 258025 www.3sprong.net - school@3sprong.net Jaar 2016-2017 School CBS 3sprong Schoolleider Chris Klaver Datum Mei 2016 Inleiding In ons
Nadere informatieJaarplan IKC SCHATRIJK
Jaarplan IKC SCHATRIJK 2018-2019 Voorwoord In dit Jaarplan wordt de concrete uitwerking van beleidsvoornemens beschreven, die weergegeven zijn in het Schoolplan. Gekozen is voor een compacte vorm, waarbij
Nadere informatieVerbeterpunten vanuit het Schoolplan (8.1) Beleidsterrein Verbeterpunten Wie? Wanneer en hoe? 1 3.4. Leerkrachten.
JAARPLAN Jaar School Schoolleider Datum Inleiding 2015-2016 Jaar De Peddepoel Jos van Gerven September 2015 In ons Jaarplan geven we onze onderwijskundige beleidsvoornemens aan voor komend schooljaar.
Nadere informatieSchooljaarverslag De Schakel
Directie B. Kamsma (algemeen directeur, ad interim) /C. Hertsenberg (locatiecoördinator) Adres Schoolstraat 5 Plaats Hollum Telefoon 0519-554361 E-mail schakel@opo-ameland.nl Website www.deschakel-ameland.nl
Nadere informatieEvaluatie plan van aanpak cbs de Wâlikker schooljaar 2011-2012 EVALUATIE. plan van aanpak schooljaar 2011-2012. 4-11-2012 team Wâlikker Pagina 1
EVALUATIE plan van aanpak schooljaar 2011-2012 4-11-2012 team Wâlikker Pagina 1 Plan van aanpak 2011-2012 1. Professionele schoolcultuur Het team kan op aantoonbaar voldoende wijze functioneren door: resultaat-
Nadere informatieNutsschool Laan van Poot
Nutsschool Laan van Poot Jaarplan 2015-2016 Nutsschool Laan van Poot Laan van Poot 355 2566 DA Den Haag 070 325 75 47 www.nutsschool.nl info@nutsschool.nl 1 Jaarplan: Kolom 1, 2 Jaarverslag: Kolom 3, 4,
Nadere informatie1.3. Leerkrachten kennen de 7 uitgangspunten en passen enkele uitgangspunten bewust en systematisch toe.
1. Uitgangspunten HGW 2. Reflectie 3. Communicatie Implementatie HGW-OGW Leerkrachten Fase 1 Fase 2 Fase 3 Fase 4 1.1. Leerkrachten kennen de 7 uitgangspunten van HGW niet maar passen deze (gedeeltelijk)
Nadere informatie- Hernieuwde visie is geschreven. - Speerpunten voor de komende jaren zijn helder
Doel 2018-2019 Herschrijven ICTbeleidsplan Verdieping in onderwijsvernieuwingen ICT/O&MM Centrale opslag groepsplannen in Parnassys Oriëntatie op de inrichting van de MOO Oriëntatie op rapporten in ParnasSys,
Nadere informatieDe Vogelveste. speciale school voor basisonderwijs
De Vogelveste speciale school voor basisonderwijs Onderwijskundig Jaarplan 2010-2011 Onderwijskundig jaarplan Jaar 2010 2011 School SBO De Vogelveste Schoolleider Annette Pool a.i. Datum 20 08 2010 Inleiding
Nadere informatieDoen wat werkt! Verbeterplan OBS Daltonschool Jan Ligthart januari OBS Dalton Jan Ligthart Leeuwerikstraat JB Zutphen
Doen wat werkt! Verbeterplan OBS Daltonschool Jan Ligthart januari 2017 OBS Dalton Jan Ligthart Leeuwerikstraat 1 7203JB Zutphen Inhoudsopgave Inleiding 3 Aanleiding 3 Doelstellingen 4 Planningsoverzicht
Nadere informatieJaarplan Basisschool De Regenboog 2014-2015
Jaarplan Basisschool De Regenboog 2014-2015 Groeien in kwaliteit Voorwoord In het Jaarplan 2014-2015 wordt de concrete uitwerking van de beleidsvoornemens beschreven, die weergegeven zijn in het Schoolplan.
Nadere informatieOnderwijskundig jaarplan
Onderwijskundig jaarplan Jaar 2012-2013 School IBS Aboe Da oed Schoolleider L. Adahchour Datum Mei 2012 Inleiding We gaan in het schooljaar 2012 213 de onderstaande beleidsterreinen prioriteren. Een aantal
Nadere informatiePlanmatig samenwerken met ouders
Ouderparticipatie Team Planmatig samenwerken met ouders Samen vooruit! Tamara Wally Tamara Wally (MSc.) is werkzaam bij de CED- Groep. Ze werkte mee aan de publicatie Samen vooruit, over planmatig werken
Nadere informatieanalyse van de opbrengsten.
analyse van de opbrengsten. Borging 6 Analyse 1 5 ACT 2 Bijstellen STUDY PLAN Doelstellingen en resultaten Monitoren 4 DO Uitproberen van de verbetertheorie Planning 3 Wie: Handeling; wanneer Plan Analyse,
Nadere informatieJaarplan 2013-2014. Still going strong.
Jaarplan 2013-2014 Still going strong. Een jaarplan is afgeleid van het schoolplan Alle plannen voor 2011-2015 Eerst alle plannen keurig verdeeld over vier jaar; Bijstellingen door evaluaties; Toevoegingen
Nadere informatieActieplan Woordenschat
Actieplan Woordenschat Planperiode 2013-2014 Versie 1 Datum 26 Juli 2013 1. Algemene gegevens Opdrachtgever Organisatie- of resultaatgebied X Management primaire processen (6a) X Waardering door personeel
Nadere informatieSchooljaarplan Planperiode Versie Versie 4 Datum Obs Prins Willem Alexander. Adres t Witzand 22. Telefoon
Plan n in g Schooljaarplan Planperiode 2011-2015 Versie Versie 4 Datum 04-07-2013 Naam school Adres t Witzand 22 Postcode Obs Prins Willem Alexander 9463PA Telefoon 0592 262400 E-mail Directeur pwa@primah.org
Nadere informatieOnderwijskundig Jaarplan ( OKJP) OnderwijsKundig JaarVerslag ( OKJV)
Werken aan kwaliteit op De Schakel Hieronder leest u over hoe wij zorgen dat De Schakel een kwalitatief goede (excellente) school is en blijft. U kunt ook gegevens vinden over de recent afgenomen onderzoeken
Nadere informatieOnderwijskundig jaarplan GBS Het Talent 1
Onderwijskundig jaarplan Jaar: 2017-2018 School: Gbs Het Talent Schoolleider: W.Bos Datum: juni 2017 Laatst geactualiseerd: 8 juni 2017 Inleiding In ons jaarplan 2017-2018 geven we per onderdeel aan welke
Nadere informatiePlan van aanpak Hoek van Holland/Van Rijckevorsel n.a.v. rapportage inspectie kwaliteit VVE.
De aanpak op schoolniveau: Indicator Doel Actie/middel Tijdpad Wie Resultaat Professionalisering Tussenevaluatie /borging Condities Scholing VVE. Ouders De leerkrachten van de vroegschoolse zijn VVE-geschoold.
Nadere informatieJaarplan o.b.s. De Boomhut
Jaarplan o.b.s. De Boomhut 2016-2017 Inleiding Elk jaar stellen wij als team van o.b.s. De Boomhut gezamenlijk een jaarplan op. Vanuit de evaluatie van het vorige jaarplan, gekoppeld aan de strategische
Nadere informatieJaarplan - jaarverslag
Jaarplan - jaarverslag 2016-2017 Basisschool De Schakel Broekhuizenvorst Datum: 23 september 2016 www.mijnschoolplan.nl JAARPLAN 2016-2017 JAARVERSLAG 2016-2017 Schoolnaam Basisschool De Schakel Schoolnaam
Nadere informatieHANDLEIDING Groepsplan. Doelen
HANDLEIDING Groepsplan Met behulp van deze handleiding kunt u beoordelen of het gemaakte groepsplan aan de principes van Opbrengst Gericht Werken voldoet. Op basis van de naar voren gekomen punten kunt
Nadere informatieJaarplan - jaarverslag 2015-2016
Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 Basisschool De Schakel Broekhuizenvorst Datum: 31 augustus 2015 www.mijnschoolplan.nl JAARPLAN 2015-2016 JAARVERSLAG 2015-2016 Schoolnaam Basisschool De Schakel Schoolnaam
Nadere informatieDOELSTELLINGEN EN DOMEINEN
Jaarplan 206-207 Inhoudsopgave INLEIDING... 3TS:... 3 BEGRIJPEND LEZEN:... 3. DOELSTELLINGEN EN DOMEINEN 206-207... 5 DOMEIN : KWALITEITSZORG (KWALITEITSZORG OPBRENGSTEN ONTWIKKELING VAN LEERLINGEN) NORMINDICATOREN
Nadere informatieJaarplan Jaarplan Pr. Beatrixschool Pagina 1
Jaarplan Gepersonaliseerd leren De doelen en opbrengsten van dit traject zijn: Docenten begrijpen hoe de wereld verandert en wat dit betekent voor onderwijs; Leraren begrijpen de noodzaak van autonomievergroting
Nadere informatieProtocol. kwaliteitszorg
Protocol kwaliteitszorg Versie 14 december 2011 Inleiding Dit protocol gaat over de zorg voor kwaliteit: hoe zorgen wij er op school voor dat wij systematisch werken aan het behoud en de verbetering van
Nadere informatieJaarplan. Het is onze ambitie om het beste uit uw kind te halen. Locatie Fontein. Locatie Transvaal
16 17 Jaarplan Het is onze ambitie om het beste uit uw kind te halen Locatie Fontein Locatie Transvaal Naam school: Brinnummer: Koningin Wilhelminaschool 15QK Adres: Fonteinstraat 16 / Transvaalstraat
Nadere informatieSamenvatting klanttevredenheidsonderzoek Netwerkschool Loppersum Oost Annemarie Nienhuis - mei 2017
Samenvatting klanttevredenheidsonderzoek Netwerkschool Loppersum Oost Annemarie Nienhuis - mei 2017 Inleiding Wat een genot om als leerling een locatie van de Netwerkschool te bezoeken! En wat een heerlijke
Nadere informatieOnderwijskundig jaarplan Jaar 2015-2016
Onderwijskundig jaarplan Jaar 2015-2016 School CBS 3sprong Schoolleider Chris Klaver Datum Mei 2015 Inleiding In ons jaarplan 2015-2016 geven we aan [1] welke beleidsterreinen we hebben gescoord (mei 2015),
Nadere informatieBasisschool de Krullevaar. Schoonhoven
Jaarplan 2014-2015 Basisschool de Krullevaar Schoonhoven Albert Plesmanstraat 17 Doelenplein 26 2871 HJ Schoonhoven 2871 CV Schoonhoven T 0182 384221 T 0182 382847 Voorwoord In dit Jaarplan wordt de concrete
Nadere informatieSchool Schoolleider Datum Thema SCHOOL & OMGEVING Thema SCHOOL & OMGEVING Formatieve inzet Directie Zorg en begeleiding Leraren OOP.
JAARPLAN JAARVERSLAG Jaar 2018 2019 Jaar 2018 2019 School De Tovervogel School De Tovervogel Schoolleider Sjannie Spijkers Schoolleider Sjannie Spijkers Datum September 2018 Datum Juni 2019 Thema SCHOOL
Nadere informatieFeb. Maart. 2 Differentiatie door instructie en toetsen op niveau (convergent waar nodig, divergent waar mogelijk)
Jaarplan - Aug Sept. Okt. Nov. Dec. Jan. Feb. Maart April Mei Juni Juli 1 Optimaliseren Passend Onderwijs 2 Differentiatie door instructie en toetsen op niveau (convergent waar nodig, divergent waar mogelijk)
Nadere informatieJAARPLAN Samen werken aan de toekomst! Bekkampstraat AH Hengevelde
JAARPLAN 2018-2019 Samen werken aan de toekomst! Bekkampstraat 49 7496 AH Hengevelde 0547-333420 www.petrushv.nl 1 Voorwoord Het onderwijs op de Petrusschool is continu in ontwikkeling. Wij streven naar
Nadere informatieOnderwijskundig jaarplan GBS Het Talent 1
Onderwijskundig jaarplan Jaar: 2018-2019 School: Gbs Het Talent Schoolleider: W.Bos Datum: juni 2018 Laatst geactualiseerd: 5 juli 2018 Inleiding In ons jaarplan 2018-2019 geven we per onderdeel aan welke
Nadere informatieJaarplan - jaarverslag 2015-2016
Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 Basisschool Overhoven Sittard Datum: 2 juli 2015 www.mijnschoolplan.nl JAARPLAN 2015-2016 JAARVERSLAG 2015-2016 Schoolnaam Basisschool Overhoven Schoolnaam Basisschool
Nadere informatie1. Doelstelling: De leerlingen van onze school krijgen in eigentijds, passend onderwijs aan de hand van leerlijnen op diverse vakgebieden
10.2 Uitwerking doelen PDCA-cyclus Schooljaarplan 2015-1. ONDERWIJS 1. Doelstelling: De leerlingen van onze school krijgen in 2018-2019 eigentijds, passend onderwijs aan de hand van leerlijnen op diverse
Nadere informatieJaarplan 2013-2014. Oriëntatie nieuwe methode taal en spelling. Aanschaf materialen voor zelfstandig werken
Beleidsterrein: Verbeterdoelen: Consequenties: 1 Leerstofaanbod Afspraken bewegingsonderwijs Femke Marvin Oriëntatie nieuwe methode taal en spelling Aanschaf materialen voor zelfstandig werken Oriëntatie
Nadere informatieJaarplan It Harspit, Oppenhuizen Schooljaar:
Speerpunten 2014-2015 Item 1, 3, 7, 9 en 17 (zie onderstaand format) Jaarplan It Harspit, Oppenhuizen 17-06-2015 Schooljaar: 2014-2015 Onderwijs en identiteit + leerlingenzorg Plan Do Check/act (Evaluatie
Nadere informatieEvaluatie (School)jaarplan Jaar
(School)jaarplan 2015-2016 Jaar 2015-2016 School De Toermalijn Schoolleider Willem Kamper Datum 20 juni 2016 Inleidend In de evaluatie van het jaarplan 2015-2016 kijken we terug op de verbeterpunten van
Nadere informatieDe schoolontwikkeling: Kwaliteitsinstrument WMK (Werken Met Kwaliteit)
Schoolontwikkelplan Burg. Kooimanweg 1 1711 KK Hensbroek Tel. 0226-452072 www. rkbs-deark.nl Jaar 2016-2017 School De Ark Directeur Frank Knijn Datum 15 september 2016 Inleiding In dit schoolontwikkelplan
Nadere informatieJaarverslag Sint Jozefschool Moordrecht
Jaarverslag Sint Jozefschool Moordrecht 2017-2018 1 Voorwoord In dit Jaarverslag wordt beschreven wat de resultaten zijn van de voornemens die de school beschreven heeft in het Jaarplan. Gekozen is voor
Nadere informatieR.K. Basisschool De Hoeksteen. Schooljaarplan
R.K. Basisschool De Hoeksteen Schooljaarplan 2018-2019 Directeur Mw. A. Reckers Adres Hoofdkanaal OZ 86 Plaats Emmer-Compascuum Telefoon 0591-352677 E-Mail anja.reckers@primenius.nl Datum 23-1-2019 Inhoudsopgave
Nadere informatieEvaluatie jaarplan 2014-2015
OBS VOORHOUTE Jaarevaluatie van het schooljaar 2014 2015 Planning voor het schooljaar 2015 2016 1 Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 3 Evaluatie jaarplan 2014-2015... 4 Nascholing... 7 Leerresultaten...
Nadere informatieNutsschool Laan van Poot
Nutsschool Laan van Poot Jaarplan 2013-2014 Nutsschool Laan van Poot Laan van Poot 355 2566 DA Den Haag 070 325 75 47 www.nutsschool.nl info@nutsschool.nl 1 Jaarplan: Kolom 1, 2 Jaarverslag: Kolom 3, 4,
Nadere informatieSchoolplan Juni 2015
Schoolplan Juni 2015 Strategische thema s 2015-2019 Strategische thema's Eerste jaar Tweede jaar Derde jaar* Vierde jaar Eigentijds onderwijs Leerkrachten spreken de zelfde taal en hebben gelijke beelden
Nadere informatieJAARPLAN. OBS De Driehoek Schoolstraat 1b 5735 CG Aarle-Rixtel
JAARPLAN 2018 2019 OBS De Driehoek Schoolstraat 1b 5735 CG Aarle-Rixtel 0492-383 003 info@3hoek.nl 2 Onderwijskundig jaarplan 2018-2019 Jaar 2018-2019 School OBS De Driehoek Schoolleider Jolein Orelio
Nadere informatieSchooljaarplan (SJP) 2014 2015
Schooljaarplan (SJP) 2014 2015 Naam school Adres Hardenberg 8 Postcode 9684 AM Telefoon 0597-331570 Brinnummer 18 HQ E-mail info@bouwsteen-finsterwolde.nl Website www.bouwsteen-finsterwolde.nl Directeur
Nadere informatieRekenverbeterplan
Rekenverbeterplan 2010-2011 Zakelijke gegevens Naam: Jan Woudsmaschool Adres: Jaargetijden 4 Postcode: Woonplaats: 1109 AR Driemond / Amsterdam Zuidoost Brinnummer: 10RG Naam schoolbestuur: Stichting Spirit
Nadere informatieEvaluatie Plan van Aanpak / Jaarverslag
1 Evaluatie Plan van Aanpak / Jaarverslag 2015-2016 School: Plaats: o.b.s. Hurdegaryp 12VK Hurdegaryp Datum: juni 2016 Opgesteld door: J. Osinga, dir. o.b.s. Hurdegaryp 2 Inleiding: De evaluatie geeft
Nadere informatieSCHOOLVERBETERPLAN
SCHOOLVERBETERPLAN 2017-2018 SAMEN onderweg met aandacht voor iedereen ONDERWIJS OP MAAT Breed en eigentijds onderwijsaanbod Als school werken we aan de totstandkoming van een breed en eigentijds aanbod,
Nadere informatieJaarverslag 2014-2015. Basisschool St. Catharina Haastrecht
Jaarverslag 2014-2015 Basisschool St. Catharina Haastrecht Voorwoord In dit Jaarverslag wordt beschreven wat de resultaten zijn van de voornemens die de school beschreven heeft in het Jaarplan. Gekozen
Nadere informatieJaarverslag en vooruitblik
Jaarverslag en vooruitblik 1. Onderwijs Jaarverslag schooljaar 2009-2010 BAS Coöperatief leren: Tijdens een aantal studiemiddagen heeft het team met externe begeleiding zich verdiept in verschillende coöperatieve
Nadere informatieWIJ LEREN MET JOU. WIJ WIJ LEREN WIJ LEREN MET MET JOU LEREN WIJ t RENDAL
Terugblik op het schooljaar 2012-2013 (jaarverslag) Het afgelopen schooljaar hebben we planmatig gewerkt om onze gestelde doelen te realiseren. Ook hebben we ervoor gezorgd dat de borgingsonderwerpen onze
Nadere informatieSchooljaarplan PCBS De Skeakel
Schooljaarplan 2015-2016 PCBS De Skeakel Directeur Dhr. Sjoerd Sijbesma Adres Skoalstrjitte 14 Plaats Sexbierum Telefoon 0517-591050 E-Mail deskeakel@cbo-nwf.nl Website www.pcbsdeskeakel.nl Inhoudsopgave
Nadere informatieJaarverslag
Jaarverslag 2014-2015 Beste ouders en verzorgers, Afgelopen schooljaar is er wederom hard gewerkt door alle medewerkers om het maximale uit iedere leerling te halen. De afgelopen jaren heeft onze school
Nadere informatieOuderavond PCBS de Claercamp. Maart 2013
Ouderavond PCBS de Claercamp Maart 2013 Agenda (verwachte eindtijd 21:30) Onderwijskundige visie BAS Uitwerking plan van aanpak Nieuwbouw school Evaluatierapporten Directeur 2013/2014 Indien er nog tijd
Nadere informatieTijd kwartaal rapportage. Groepsroosters bespreken in teamverg inleveren definitieve groepsroosters. Leerkrachten directie
Planning verbeteractiviteiten Actiepunt indicator Doel (smart) 3.0 Tijd specificaties Wie (regie en actie) Tijd kwartaal rapportage Meten (meetbare effecten) Borgen (beschrijven) Middelen/ begeleiding
Nadere informatieOnderwijskundig jaarverslag 2008-2009
Onderwijskundig jaarverslag 2008-2009 Inhoudsopgave 1. Voorwoord 3 2. Inleiding 3 3. Evaluatie schooljaar 2008-2009 4 3.1 Vervanging methode aanvankelijk lezen. 4 3.2 Coöperatief Leren 4 3.3 Verbetering
Nadere informatieMaandag 21 september 2015
Maandag 21 september 2015 Welkom Presentatie verbeterpunten en interventies Vragen van ouders Evaluatie van de ochtend Kwaliteitsbeleid Jaarplan Informatie verzamelen Prioriteiten stellen Keuzes maken
Nadere informatieJaarverslag 2015/2016
Jaarverslag 2015/2016 Terugblik Het afgelopen schooljaar hebben we binnen het team gewerkt met vijf actiegroepen, te weten: 1. Visie 2. Zorg en Begeleiding 3. Effectieve Instructie 4. Leerinhouden 5. Jonge
Nadere informatie[1] Beoordeelde beleidsterreinen (maart/april 2016) Beleidsterrein Gem. score Gekozen verbeterpunten 1 Opbrengsten
Schoolontwikkelplan Jaar 016-017 School Bavoschool Directeur Saskia Kuin Datum 15 september 016 Inleiding In dit schoolontwikkelplan 016-017 geven we aan: [1] welke beleidsterreinen uit WMK we hebben gescoord
Nadere informatie