7,7. Samenvatting door een scholier 4252 woorden 7 mei keer beoordeeld. Geschiedenis

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "7,7. Samenvatting door een scholier 4252 woorden 7 mei keer beoordeeld. Geschiedenis"

Transcriptie

1 Samenvatting door een scholier 4252 woorden 7 mei ,7 27 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Geschiedenis Examenkatern 1: Nederlands-Indië Oriëntatiekennis e/16e eeuw: Ontdekkingsreizen en Handel in Luxe goederen. 14e/15e eeuw: Renaissance: Mens en wereld centraal, opkomst van de wetenschap 16e eeuw: Reformatie: Strijd tussen de protestanten en Katholieken Verenigde Nederlanden onafhankelijk geworden van Spanje. 17e eeuw: Handelkapitalisme: Handelscompagnieën wereldwijd actief, zoals de Verenigde Oost-Indische Compagnie (VOC) De VOC was aan de ene kant een bedrijf, maar aan de andere kant mocht de VOC optreden als Nederlandse staat. Ze mocht bijvoorbeeld namens Nederland oorlogen verklaren. Het was het grootste bedrijf ter wereld. Hoofdstuk 1: Compagnie in het Oosten: - Kort na 1500: De eerste Europeanen in Oost-Indië: De Portugezen : De Nederlanders ontdekken de weg naar Oost-Indië. - Na 1596: De Nederlanders gaan meedoen aan de lucratieve handel in specerijen. Om de felle concurrentie aan te kunnen richten zij in 1602 een handelscompagnie op dat het monopoly op de handel in Oost-Indië krijgt. (VOC). - De VOC sticht handelsposten in Indië en de Indische archipel. De VOC mag daar als staat opereren: onderhandelen met vorsten, gebieden besturen en oorlog voeren. Ook trad de VOC vaak op als militaire bondgenoot van de inheemse machthebbers. Ze lieten zich dan betalen met handelsvoorrechten : De VOC slaat erin om op de Molukken de handel in specerijen geheel in handen te krijgen. De VOC wordt rijk en machtig maar heerst slechts over kleine eilanden en stukken kustgebied op Java en Sumatra. Er was praktisch geen contact met de bewoners. - Rond 1700: De thee, koffie en suikerhandel komt op. Daarvoor handelde de VOC vooral in peper, kruidnagelen en nootmuskaat : Nog geen 5% van de bevolking in Batavia was Europees. De mannen gingen vaak samenwonen met een inheemse vrouw. Zo ontstond een Indo-Europese mengcultuur. - In de 18e eeuw: De uitgaven voor bestuur en verdediging zetten de winst van de VOC onder druk. De Engelse zeeblokkade tijdens de Napoleontische oorlogen betekent de nekslag voor de VOC : VOC failliet door de oorlogen met Frankrijk en Engeland. De bezittingen van de VOC kwamen in de handen van de overheid. Oriëntatiekennis Pagina 1 van 11

2 1. Europese Overheersing in Azië drijven de Europeanen alleen handel. In Amerika werken op plantages slaven uit Afrika voor de Europese markt. Abolitionisten verzetten zich tegen de slavenhandel en de slavernij, met succes. Abolitionisten: to abolish = afschaffen (slavernij) Rond 1808: slavenhandel afgeschaft. 2. Nieuwe politieke stromingen Liberalisme: de burgerij wil meer inspraak in het politieke bestuur. Socialisme: wil meer gelijkheid Nationalisme: gestimuleerd door centralisatie. 3. Verlichting: Niet God, maar de mens zelf vormt de samenleving. Door kennis, rationeel handelen en vrijheid kon een deugdelijke wereld geschapen worden. Van wingewest tot schadepost : De Nederlandse overheid erft de VOC-bezittingen. De hoogste bestuurder wordt de Gouverneurgeneraal : Daendels gouverneur-generaal. De Donderende Grote Heer. Hij wil: o Afschaffing van de feodale herendiensten o Regenten (Indische Vorsten) werden voortaan ambtenaren want zij hadden daar aanzien. De Regenten waren niet blij met deze degradatie. o Centralisatie: Aanleg van de postweg op Java, nieuwe indeling in districten. Inconsequent: hierbij werden herendiensten gebruikt! Klaar <1 jaar o Landrente: boeren moesten een deel van de grondopbrengst aan de overheid betalen : T.S. Raffles gouverneur-generaal. (Brits) o Want: tot 1811: Nederland was bezet door Napoleon Napoleon was ook in oorlog met GB. Die bezetten hierop Indië want dat hoort bij Napoleon. o Na de Napoleontische oorlogen wilde Brittannië van Nederland een sterke staat maken om Frankrijk tegen te houden. Ze gaven Nederlands-Indië terug en erkende de soevereiniteit van Nederland daar : Johannes van der Capelle. Gouverneur-generaal gaat door met Daendels politiek van centralisatie en modernisatie. Maar hij wilde het beste voor de Javanen. Tegenslagen: - Dubbele last voor de boeren: herendiensten en landrente - Nederlandse handelaren moeten buigen voor de Engelse - Indische adel wil geen machtsverlies -> Java oorlog - Onder Johannes van der Capelle wordt Indië geen wingewest maar een schadepost : Java-oorlog. O.l.v. Diponegoro een Javaanse prins. Hij kreeg steun van edelen, boeren en de islamitische geestelijken. - Guerrillatactiek, Pas na 5 jaar moest Diponegoro zich overgeven. Opbouw van de Javaanse Bevolking Adel/Regenten: Heren, met geld en status. Boeren: verbouwen rijst, moeten de adel gehoorzamen maar moeten ook herendiensten uitvoeren in ruil voor de pacht van een stukje land. En ze moeten nu ook nog Landrente betalen aan de Nederlandse overheid. Het Cultuurstelsel : Van den Bosch gouverneur-generaal. o Brak radicaal met het beleid van v/d Capelle. De herendiensten mochten weer en de vrijhandel werd Pagina 2 van 11

3 afgeschaft. De Nederlandse staat profiteerde van het cultuurstelsel. o De kolonie was er voor het moederland en niet andersom. Het enige doel was het vullen van de Nederlandse schatkist. o Koloniale overheid was eigenaar van de grond. o De NHM kreeg het alleenrecht de tropische producten op Java te kopen en te verhandelen. Terug naar de VOC tijd dus. o Dualistisch bestuur. - De regenten waren grote winnaars want zij kregen van de Nederlandse staat: o Een vast salaris o Cultuurprocenten o Profiteren van Herendiensten - Nederlandse staat was de grootste winnaar want: o Cultuurstelsel spekte de schatkist (Batig Slot) o Indië was een groot afzetgebied voor de Nederlandse bedrijven. - Na 1830: rustige rust op Java, de boeren deden wat hun werd gevraagd en het Cultuurstelsel leverde zoete winsten op. Verhouding tussen de Nederlanders en de Javanen - Javaanse boeren waren het slachtoffer want: o Werden verplicht tot herendiensten, ook het gouvernement maakte hier gebruik van. o Moesten landrente betalen o Moesten cultures verbouwen o Verblind door de cultuurprocenten dwongen de regenten en de residenten de boeren meer cultures te verbouwen o Dit alles ging ten koste van de rijstteelt die achterbleef bij de bevolkingsgroei, hierdoor ontstonden hongersnoden. - Positief puntje: o Door de plantloon drong de geldeconomie ook tot het platteland door. Kritiek : Hongersnoden op Java,hierdoor kwam er kritiek op het cultuurstelsel vanuit NL : Thorbecke schrijft een liberale grondwet : van Hoëvell beschuldigde de regering ervan alleen maar naar de schatkist te kijken en onverschillig te zijn voor het lot van de Javanen. - Regering besliste dat: o De verplichte productie werd teruggebracht o De Residenten moesten de boeren beschermen tegen de regenten o Cultuurprocenten gingen omlaag o Dit was een machtsverschuiving ten koste van de adel, Multatuli hield eenzelfde pleidooi in zijn boek Max Havelaar. - De liberalen waren tegen: o Verplichte productie o Het staatsmonopolie Het particulier initiatief moest alle vrijheid krijgen. Pagina 3 van 11

4 Vanaf 1850: Liberalen regeren in de Tweede kamer die de macht in handen heeft. Afschaffing Cultuurstelsel - Ondernemers: o Suikerfabrikanten profiteerde als eerste van de particuliere ondernemers van het cultuurstelsel. Doordat ze een deel vrij mochten verhandelen. o vanaf 1840: Ook ruimte voor de productie van thee, tabak en indigo. - Liberale regeringen ontmantelde het cultuurstelsel door: o 1860: Afschaffing van de verplichte theecultures o : Afschaffing van de verplichte specerijencultures o 1864: Afschaffing van de verplichte Indigo en Tabakcultures o 1867: Monopolie van de NHM opgeheven o 1870: Suikerwet: Afschaffing van de suikercultures Agrarische wet: Nederlandse ondernemers mogen zich vrij vestigen in Indië, ze mogen geen grond kopen maar wel pachten. Definitieve afschaffing van het cultuurstelsel! Culturele Contacten - 19e eeuw: De Indo-Europese mengcultuur zet door. - De Regering probeerde tevergeefs de cultuur de vernederlandsen door nieuw gekomen Hollanders te benoemen op hoge posten. - Maar de nieuwkomers pasten zich snel aan de Indische cultuur aan. o Tijdens formele aangelegenheden: Europees gekleed en spraken Nederlands o Thuis: Dresscode: Sarong (doek) en kabaja (hemd) taal: Maleis Nederland breid zijn gezag uit De onderwerping van de buitengewesten - Voor 1875: Onthoudingspolitiek met betrekking tot de buitengewesten. Af en toe treed het Koninklijk Nederlands-Indisch Leger (KNIL) op tegen de eigengereide vorsten, maar het gezag wordt niet uitgebreid. - Na 1875: Run op Azië, NL gaat nu toch een imperialistische politiek voeren. Onderwerping van de buitengewesten Het gouvernement legt de relatie met de inheemse vorsten en sultans vast in een standaardcontract. De vorsten werden toen nog al min of meer gelijkwaardige partners gezien : Atjeh-oorlog. Om de scheepvaartroute naar Indië veilig te maken voerde het KNIL in 1871 een tuchtingsoperatie tegen de sultan van Atjeh uit. Een langdurige guerrillaoorlog is het gevolg. (Suezkanaal 1869) : Engeland erkent de Nederlandse soevereiniteit over Atjeh : Na de Lafhartige overval op Lombok voert NL de druk op. Generaal van Heutsz voert een contraguerrilla in Atjeh. Lombok wordt onderworpen : De belangrijkste verzetsleiders van Atjeh geven zich over, Heutsz roept de overwinning uit : Van Heutsz benoemd tot Gouverneur-generaal. Hierna onderwerpt hij ook de andere buitengewesten aan het Nederlands gezag. Hij dwingt de lokale bestuurders de Korte Verklaring te tekenen, hierdoor regeerden in feite de Nederlandse ambtenaren. - Korte Verklaring: Ontworpen door Snoeck Hurgronje, de regenten beloofden hierin dat ze zich aan het Pagina 4 van 11

5 Nederlandse gezag onderwierpen, ze geen betrekkingen met vreemde mogendheden zouden onderhouden en trouw alle regels van het gouvernement zouden nakomen. De verplichtingen waren nu niet meer wederzijds : Bijna heel Nederlands-Indië onder Nederlands bestuur. Europese/Economische expansie - Economische wonderen: o Het invoeren van de Agrarische Wet in 1870 heeft tot gevolg dat ondernemers massaal naar Indië trekken. Zij maken enorme winst door: Suiker, Thee en Koffieplantages 1844: Crisis, nu weer opgeleefd Tabak, 1863: Niehuys wonder van Deli, hij huurde grond om tabak te verbouwen, die bleek van uitzonderlijke kwaliteit. Tot 1850: Mijnbouw in handen van de overheid, maar de Mijnwet van 1850 bepaalde dat ook particulieren bodemschatten mochten winnen. Aardolie, KNAM fuseert in 1907 met Shell (Shell, rubber) Kopra, gedroogde vlees van de kokosnoot, leverde een olie. - Openlegging: De grootscheepse exploitatie van Nederlands-Indië is mogelijk door verbeteringen in het vervoers- en communicatiewezen: : Aanleg van het Suezkanaal - Vanaf 1891: De Koninklijke Pakketvaart Maatschappij (KPM) kreeg het alleenrecht op het vervoer tussen de eilanden, de KPM verving op grote schaal zeilschepen door stoomschepen. De KPM vervoer ook militairen. - Uitvinding en toepassing van de telegraaf. - De Industrie in NL profiteert van de grondstoffen die NI levert, daarnaast vormt NI een mooi afzetgebied voor Nederlandse bedrijven. (textiel en scheepsbouw) - Rond 1900: In NI zijn het niet alleen de Europese ondernemers die profiteren van de exploitatie van het land. Zelfstandige inheemse boeren produceren nu ook voor de wereldmarkt via Chinese tussenhandelaren. (Koffie, Thee, Peper Rubber en Kopra) Blanke overheersing - De overgang op Java van agrarisch-feodale samenleving naar een moderne openmarkteconomie verliep niet zonder problemen: o 1884: Suikercrisis, Java werd hard getroffen. o Lonen en inkomens gingen omlaag, tegelijk stegen de belastingen, omdat de Javanen moesten meebetalen aan de imperialistische expansie en de bestuursuitbreiding. o : Javaanse bevolking verdubbeld bijna. (16 naar 28 miljoen.) Maar de rijstproductie blijft achter. Grote delen van het eiland kampten met armoede en hongersnood. o 1880 en 1890: Onrust op het Javaanse platteland, veel Javanen wilden geen werknemer (koelie) worden en kwamen in opstand, koelies stonden laag in aanzien. Er waren voortdurend relletjes en opstanden. - Planters: o Voor de planters van Deli was de overbevolking op Java erg gunstig. Hierdoor konden zij gemakkelijk koelies ronselen voor het werk op de tabaksplantages. Gelokt door een voorschot ondertekenden zij een wurgcontract dat hen verplichtte drie jaar lang onder erbarmelijke werk- en leefomstandigheden op de Pagina 5 van 11

6 plantages te werken. o 1880: Koelieordonnatie: De planters mochten de koelies streng straffen (poenale sanctie) wegens luiheid, weglopen, beledigen of wat dan ook. Tempo Doeloe (de goede oude tijd, was niet zo harmonieus als die werd voorgesteld) - Na 1870: Steeds meer Nederlanders vestigen zich in Indië. Ook de nieuwkomers gingen op in de mengcultuur. - Na 1900: o Het Europese aandeel in de mengcultuur wordt groter o Europese vrouwen gaan met hun mannen mee o Men nam vaker verlof in Holland o Relaties tussen blanke mannen en inheemse vrouwen minder geaccepteerd. o Indo-Europeanen werden slachtoffer van minachting en discriminatie. De Ethische Politiek De schaamteloze exploitantie van Indië werd rond 1880 in politiek Den Haag bekritiseerd. De leider van de oppositie tegen de liberalen, Abraham Kuyper was een voorstander van de: - Voogdijgedachte: NI moest door NL tot meer zelf zelfstandigheid worden opgevoed. o Uiteindelijk nemen ook de liberalen deze gedachten over. o Dit moest gebeuren door middel van associatie. Vooral de Inheemse elite moest via scholing de nuttige elementen van de Europese cultuur overnemen om zo samen met de Nederlanders tot zelfstandigheid te komen : Van Deventer spreekt over een ereschuld van NL aan NI. Het werd hoog tijd om de verdiende miljoenen terug te geven : Abraham Kuyper wordt president, de Ethische Politiek wordt het officiële beleid. - Irrigatie, Emigratie, Educatie o Irrigatie: irrigatieprojecten zouden een hogere voedselproductie opleveren o Emigratie: van Javanen naar de Buitengewesten. Zou de overbevolking op Java en het arbeidstekort in de Buitengewesten oplossen. o Educatie: zou de definitieve overwinning op de armoede mogelijk maken en het zou de Indiërs opvoeden tot meer zelfstandigheid. Een zelfstandig bestuur binnen het Koninkrijk der Nederlanden. Dessaschooltjes opgericht hier werd alleen Maleis gesproken. Oriëntatiekennis Crisis wereldkapitalisme De beurskrach van 1929 luidt een periode van economische crisis in. New Deal. 2. Verzet tegen imperialisme: aangestoken door westerse ideeën als nationalisme, democratie en zelfbeschikkingsrecht eisen Aziatische intellectuelen meer inspraak. Zij richten politieke partijen op en gaan soms over tot gewelddadig verzet. 3. Massacommunicatie: Voor politieke partijen is het van belang dat de massa wordt bereikt. Via pers, radio en cinema proberen ze zoveel mogelijk aanhang te krijgen. 4. Wereldoorlogen: In Europa raakt Duitsland twee keer slaags met de rest van het continent. Door de koloniën en de deelname van de VS en Japan worden het echte wereldoorlogen. Ethische Politiek en Nationalisme Pagina 6 van 11

7 Balans van de Ethische Politiek. + Verdubbeling van de rijstproductie door dessabanken, waar boeren goedkoop konden lenen. Door betere irrigatie en het bouwen van voorraadschuren + Door vaccinatieprogramma s en voorlichtingen over hygiëne daalde het sterftecijfer. In de nietislamitische delen waren het vooral de protestantse zendelingen en de katholieke missionarissen die hospitaaltjes stichtten. +/- Door de oprichting van de dessaschooltjes werd het analfabetisme teruggedrongen. Kinderen uit aanzienlijke families gingen naar de Hollands-Indische School. En voor de Chinese elite kwam er de Hollands-Chinese school. Zij konden doorleren aan de Technische Hogeschool of aan Nederlandse universiteiten. Onderwijs voor meisjes was vrij ongewoon maar door de strijd van Regendochter Kartini kregen ook zij meer mogelijkheden. Maar ondanks de gestegen onderwijsparticipatie bleven veel Indiërs analfabeet. Ook waren er relatief weinig intellectuelen. Zij hadden bovendien last van het glazen plafond voor de meeste functies moest je blank zijn, zij konden dus niet tot hoge functies doordringen. - Weinig Javanen emigreerde naar de andere eilanden, hierdoor steeg de welvaart op Java niet en bleef het eiland nog steeds overbevolkt. Het nationalisme ontstaat door beter onderwijs want zo ontstaat er een elite groep intellectuelen. 1907: Na een schokkend onderzoek in Deli werd in 1907 de Arbeidsinspectie ingesteld. Associatiegedachte: De Indonesiërs moesten zonder zichzelf te verloochenen het beste van het Westen overnemen, zoals de rechten van de vrouw. Na 1920: Het blanke superioriteitsgevoel neemt toe en de voogdijgedachte werd een rem: Indonesië werd meer en meer gezien als een kind, zelfstandigheid was nog ver weg. 1936: Gouverneur-generaal De Jong zegt dat de Nederlanders nog wel 300 jaar nodig hebben om de Indiërs tot zelfstandigheid op te voeden. De geboorte van het Indonesische nationalisme Harmonie - De eerste nationalistische bewegingen ontstonden in het begin van de 20e eeuw. o Boedi Oetomo, 1908: (het schone streven). Een intellectuele club die via westers onderwijs Nederlands- Indië wilde ontwikkelen. o Sarekat Islam, 1912: kwam op voor de Javaanse bevolking en democratisering van het bestuur. o Partai Komunis Indonesia, 1920 (PKI): communistisch, nationalistisch en stelde zich niet antigodsdienstig op. De PKI vereerde Diponegoro. Inspraak De ethische politiek had tot gevolg dat het Nederlandse koloniale bestuur dieper in de Indische samenleving doordrong. Zo verving het Nederlandse recht het plaatselijke gewoonterecht (de adat) en de Islamitische wetgeving (Sjariah) : Decentralisatiewet regelde de oprichting van gemeenteraden en provinciale raden. Op deze manier bleef de inheemse elite betrokken bij het bestuur : Volksraad opgericht. Voorlopig mocht deze alleen advies geven en kreeg de inheemse bevolking maar 15 van de 39 zetels. Maar de Gouverneur-generaal beloofde dat de raad zou uitgroeien tot een democratisch Nederlands-Indisch parlement. - Vanaf 1922: Den Haag bemoeit zich niet meer met interne aangelegenheden. Pagina 7 van 11

8 - 1925: De Volksraad promoveerde van adviserend tot medewetgevend orgaan. De Nederlanders bleven echter de dienst uitmaken. Opkomst nationalisme - Na 1920: De politieke leiding kwam sceptisch te staan tegenover de Ethische Politiek. - Jaren 20: NL breekt met de Ethische Politiek, deze had alleen maar het nationalistisch gevoel versterkt. Voortaan zou met harde hand worden opgetreden : de Sarekat Islam stapte uit de Volksraad toen bleek dat van de beloftes over zelfstandigheid weinig terecht kwam. Ze stapte ook van de associatiegedachte af: Ze wilde niet meer met de kolonisator samenwerken. - Eind 1926: Diverse sabotageacties georganiseerd door de PKI. Opstand tegen de Nederlanders. - Begin 1927: De orde was hersteld en een harde repressie volgde. - Interneringskamp in Boven-Digoel gesticht, zonder contact met de buitenwereld. Duizenden mensen werden - Eind 1927: De PKI werd met succes geïnfiltreerd en ontmanteld. Non-coöperatie : Indonesische studenten richten een nationalistische club op met de naam: Indonesische Vereniging. Mohammed Hatta kreeg veel invloed. Zijn ideeën werden overgenomen door: - Indische intellectuelen waren de drijvende kracht achter het ontstaan van een nieuwe nationalistische beweging: Partai Nasional Indonesie (1927). Alle volkeren van Nederlands-Indië moesten zich verenigen in de strijd tegen de Nederlandse overheersing. Dit doel moest met stakingen en non-coöperatie worden afgedwongen. - Eind 1929: Soekarno was de grote man van de PNI. Zijn provocerende optreden deed hem al snel in de bak belanden. Dit maakte hem alleen maar populairder. Toen hij na twee jaar vrij kwam werd hij juichend ontvangen : De crisis van de jaren 30 deed de spanningen in NI allen maar toenemen. - Februari 1933: muiterij op de pantserkruiser: De Zeven Provinciën. Bang voor een algehele opstand wierpen de autoriteiten een waarschuwingsbom, die per ongeluk het schip vol trof. Repressie Na de bedwongen muiterij ging het gouvernement met ijzeren vuist regeren. Brieven werden onderschept, telefoongesprekken afgeluisterd en de pers kwam onder strenge censuur te staan. Soekarno werd kreeg huisarrest op Flores, Hatta en Sjahrir werden samen met de andere PNI leiders naar Boven-Digoel verbannen. De repressie had het gewenste effect. De wedergekeerde rust werd door de Nederlanders als een blijk van vertrouwen van de Indiërs in het Nederlandse bestuur opgevat. 1936: de Volksraad neemt een petitie aan van de inheemse bestuurder Soetardjo. Daarin werd de Nederlandse regering gevraagd een conferentie te organiseren, waarop vertegenwoordigers van Nederland en Nederlands-Indië als gelijkwaardige partners. een plan zouden opstellen voor geleidelijke zelfstandigheid. Zonder tijdschema en onafhankelijkheid. Zelfvoldaan wees de Nederlandse regering de petitie van Soetardjo af. Ze dachten dat alleen een handjevol intellectuelen zelfstandigheid wilden en dat het onder de bevolking totaal niet zou leven. Maar dat was niet waar, het versterkte het nationalistische gevoel. Voortgaande verwijdering Pagina 8 van 11

9 Na WOI: Trok de economie flink aan door de grote vraag naar Indische exportproducten. De crisis van de jaren 30 trof het land echter ongemeen hard. De vraag naar Indische producten zakte in. Suikerfabrieken moesten sluiten, mensen op de plantages verloren hun baan en de lonen daalden flink. Nederland voerde de aanpassingspolitiek in: Negatieve gevolgen voor Indië: - De Nederlandse boeren kregen subsidie voor het verbouwen van suikerbieten terwijl Indische rietsuiker van de Nederlandse markt werd geweerd. - Nederlands-Indië moest verplicht Nederlandse textiel afnemen, hoewel dat ten koste van eigen producenten ging. En de consumenten waren ook duurder uit. - Nederland hield ook vast aan de gouden standaard, hierdoor werden Indische exportproducten naar verhouding erg duur. Eind jaren 30: Er trad enig herstel in doordat NL eindelijk de gulden liet devalueren (1936). Al met al waren ook de economieën van NL en NI uit elkaar gegroeit. Afzondering Nederlands-Indië bleef in trek als vestigingsplaats voor Nederlanders. Doordat vrouwen standaard meegenomen werden en het contact met het vaderland goed onderhouden werd, bleef de groeiende groep Nederlanders zich correct Nederlands gedragen. Contact met de Indiërs bleef zo beperkt mogelijk. Oriëntatiekennis WOII: de Europese koloniale machten krijgen in de Tweede Wereldoorlog flinke klappen van Duitsland en Japan. De interventie van de antikoloniale grootmachten VS&SU zorgt voor een overwinning van het westen. 2. Dekolonisatie: De nieuwe wereldorde bood weinig ruimte aan kolonialisme. Tussen 45 en 60 werden de Aziatische koloniën onafhankelijk, tussen 60 en 75 de Afrikaanse. 3. Koude oorlog: Kernwapenwedloop. De ondergang van Nederlands-Indië De Japanse bezetting Ook tijdens de Duitse bezetting van NL ging de regering in Londen niet in op de gematigde nationalistische verzoeken. Ze wilden Nederlanders wel helpen, maar daar moesten wel concessies doen zoals: Indië voortaan Indonesië te noemen, het een gelijkwaardige positie te geven binnen het Koninkrijk en de Volksraad tot een volwaardig parlement te maken. In maart 1942: Japan verslaat het KNIL. De Japanse bezetting werkte als boost voor het nationalisme in Nederlands-Indië: - Vernietiging van de blanke superioriteit - Verwijdering van de Nederlanders uit de samenleving (-> Interneringskampen) - Oprichting van paramilitaire jeugdorganisaties. Al snel bleek dat de Japanners niet van plan waren veel macht aan de Indonesische nationalisten te geven. Integendeel, Indonesiërs moesten onder erbarmelijke omstandigheden voor de Japanners werken. (romusha s) 1945: Opstand tegen de Japanners. Japan beloofde Soekarno en Hatta dat het op 18 augustus de soevereiniteit zou overdragen. Maar zover kwam het niet. Augustus 1945: De plotselinge capitulatie van Japan kwam voor Hatta en Soekarno als een complete verrassing. Radicale jongeren ontvoerden de twee leiders naar een kazerne waar ze in de nacht van 16 op 17 augustus de onafhankelijkheidsverklaring schreven. Pagina 9 van 11

10 17 augustus 1945: Soekarno roept voor zijn huis in Jakarta de onafhankelijke Republiek Indonesië uit. Bersiap NL wilde wel een verstandig, maar geen onafhankelijk NI. Maar pas in oktober 1945 konden de onderhandelingen beginnen. Tot die tijd zorgden radicaal nationalistische jongeren (pemoeda s) voor een schrikbewind: duizenden Nederlanders, Christelijke Molukkers en Chinezen werden vermoord. Linggadjati Eind 1946: De onderhandelingen tussen de Nederlandse regering en de Indonesische nationalisten resulteerde in het Akkoord van Linggadjati. Wat inhield: - Erkenning van het gezag van de Republiek op Java en Sumatra - Stichting van de VSI, de Verenigde Staten van Indonesië. De soevereiniteit zou liggen bij de VSI, die met Nederland verbonden zou blijven. - Nederland en Nederlands-Indië zouden een unie vormen, met de koningin aan het hoofd. - De Nederlandse bedrijven zouden ook weer in handen van de Nederlanders komen. Beide partijen leefden het akkoord niet na. Nederland bepaalde dat het Nieuw Guinea zou houden en dat de soevereiniteit bij de koningin kwam te liggen. De Republiek accepteerde dit niet. Politionele acties Voorjaar 1947: Nederland had al 100 duizend militairen in Indonesië. Juli 1947: De eerste politionele actie. Om de nationalisten te dwingen de Nederlandse versie van het Akkoord van Linggadjati te accepteren en om de Nederlandse bedrijven weer in handen te krijgen voerde Nederland een politionele actie uit onder de naam: Operatie Product. Binnen korte tijd heroverde het Nederlandse leger de belangrijkste economische gebieden op Java en Sumatra. De nationalisten gingen hierop over tot het voeren van een guerrillaoorlog. De VS hadden onderhand genoeg van het conflict tussen Nederland en de nationalisten. Zij dwongen de Nederlandse regeringen tot nieuwe onderhandelingen. December 1948: De tweede politionele actie. Omdat de gedwongen onderhandelingen niets opleverden voerde Nederland de tweede politionele actie uit. Het doel was Soekarno en andere kopstukken van de Republiek gevangen te nemen. Dit doel werd behaald. De VS ontstoken nu in woede en dreigden de Marshallhulp aan Nederland in te trekken als er geen akkoord tussen de strijdende partijen werd bereikt. Een gespannen relatie Gedwongen door de VS ging Nederland weer met de Republiek onderhandelen. Dit leidde op 27 december 1949 tot de Soevereiniteitsoverdracht - Indonesië werd een onafhankelijke, federale staat. - Nederland en Indonesië bleven verbonden in een staatsrechtelijke unie Verwijdering Het onderlinge wantrouwen tussen de beide staten nam met de dag toe. Nederland kon het verlies van Indië maar moeilijk verkroppen en stoorde zich aan het belijd van Soekarno. 1950: Soekarno maakt van de federatie een eenheidsstaat. 1957: Soekarno vestigt een dictatuur. Molukse kwestie Vele Molukkers wilden niet door Jakarta worden overheerst. 1950: de Molukkers kwamen in opstand en riepen de onafhankelijke Republik Maluku Selatan (RMS) uit. Pagina 10 van 11

11 Aangezien Molukse KNIL soldaten de drijvende kracht achter de opstand waren, verwachtte zij steun van Nederland. Politieke stuen gaf Nederland wel maar militaire steun niet. In September 1950 kon zo het Indonesische leger de Molukken bezetten. De KNIL-militairen wilden niet in het Indonesische leger dienen en dwongen bij de Nederlandse rechter af dat zij nar Nederland konden gaan. Kwestie Nieuw-Guinea 1949: Er was geen overeenstemming bereikt over het lot van het prehistorische Nieuw-Guinea. Een jaar later evenmin. Gevolg: NG werd de twistappel voor Nederland en Indonesië. Nederland wilde nog even voor kolonisator spelen en lanceerde een heus beschavingsoffensief voor de Papoea s. Soekarno zag de strijd om Irian Barat als een effectieve manier om de steun van de Indonesiërs te behouden. Na 1958: dreigde er een oorlog tussen Nederland en Indonesië. Eind 1961: Indonesië bereid een invasie voor. Nederland wilde wel vechten om NG maar werd tegengehouden door de VS. Bang dat Indonesië zich zou verbinden met de SU drongen de VS aan op een overdracht van het eiland. Nederland kon niet weigeren. In 1963 kwam er een eind aan het Nederlandse Koloniale verleden in de Oost. Pagina 11 van 11

De koloniale relatie Indonesië Nederland kerndeel antwoorden

De koloniale relatie Indonesië Nederland kerndeel antwoorden De koloniale relatie Indonesië Nederland kerndeel antwoorden 1 2 1. De VOC werd opgericht in 1602. 2. Dergelijke Nederlandse nederzettingen heetten factorijen/handelsposten. De Nederlanders stichtten deze

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis PTA Module 1 Hoofdstuk 1, 2, 3

Samenvatting Geschiedenis PTA Module 1 Hoofdstuk 1, 2, 3 Samenvatting Geschiedenis PTA Module 1 Hoofdstuk 1, 2, 3 Samenvatting door een scholier 2290 woorden 12 januari 2004 6,1 105 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo Geschiedenis PTA H. 1, 2, 3 Jaargetallen

Nadere informatie

6.8. Boekverslag door T woorden 18 mei keer beoordeeld. Geschiedenis

6.8. Boekverslag door T woorden 18 mei keer beoordeeld. Geschiedenis Boekverslag door T. 2551 woorden 18 mei 2008 6.8 35 keer beoordeeld Vak Geschiedenis 1500-1600 (1.1) ± 1500 > ontdekkingsreizen en opkomst van handel met verschillende werelddelen Portugezen monopolie

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Module 1

Samenvatting Geschiedenis Module 1 Samenvatting Geschiedenis Module 1 Samenvatting door Dion 1590 woorden 23 oktober 2016 0 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Samenvatting Geschiedenis Module 1 Par 1 De VOC in Indonesië Arabische kooplieden

Nadere informatie

Eindexamen geschiedenis havo 2008-I

Eindexamen geschiedenis havo 2008-I De koloniale relatie tussen Nederland(ers) en Nederlands-Indië De volgende gebeurtenissen uit de geschiedenis van Nederlands-Indië staan in willekeurige volgorde: 1 Johannes van den Bosch introduceert

Nadere informatie

Eindexamen geschiedenis havo 2007-I

Eindexamen geschiedenis havo 2007-I Van kind tot burger: Volksopvoeding in Nederland (1780-1901) De Calvinisten hechtten er veel belang aan dat de mensen zelf de Bijbel konden lezen. 1p 1 Welk gevolg had dit voor het onderwijs in de Republiek?

Nadere informatie

Als bij een vraag een verklaring of uitleg gevraagd wordt, worden aan het antwoord geen punten toegekend als deze verklaring of uitleg ontbreekt.

Als bij een vraag een verklaring of uitleg gevraagd wordt, worden aan het antwoord geen punten toegekend als deze verklaring of uitleg ontbreekt. Examen HAVO 2008 tijdvak 1 dinsdag 20 mei 9.00-12.00 uur geschiedenis Bij dit examen hoort een bijlage. Dit examen bestaat uit 28 vragen. Voor dit examen zijn maximaal 76 punten te behalen. Voor elk vraagnummer

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Onafhankelijkheid Indonesie

Samenvatting Geschiedenis Onafhankelijkheid Indonesie Samenvatting Geschiedenis Onafhankelijkheid I Samenvatting door een scholier 956 woorden 17 januari 2004 4,4 48 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Multatuli is de grondlegger van de ethische koers. KPM:

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Examen 2007 Nederlands Indi (hoofdstuk 1 t/m 3)

Samenvatting Geschiedenis Examen 2007 Nederlands Indi (hoofdstuk 1 t/m 3) Samenvatting Geschiedenis Examen 2007 Nederlands Indi (hoofdstuk 1 t/m 3) Samenvatting door een scholier 2923 woorden 26 maart 2008 4,1 18 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Centraal examen Geschiedenis

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Module 8: Nederlands- Indië

Samenvatting Geschiedenis Module 8: Nederlands- Indië Samenvatting Geschiedenis Module 8: Nederlands- Indië Samenvatting door een scholier 1739 woorden 5 juni 2007 4 5 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo Intro Indonesië moest koloniaal rijk van

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis De koloniale relatie tussen Nederland(ers) en Nederlands-Indië

Samenvatting Geschiedenis De koloniale relatie tussen Nederland(ers) en Nederlands-Indië Samenvatting Geschiedenis De koloniale relatie tussen Nederland(ers) en Nederlands-Indië Samenvatting door een scholier 7560 woorden 14 mei 2007 6,3 210 keer beoordeeld Vak Geschiedenis De koloniale relatie

Nadere informatie

Historische context: Nederlands-Indië in de 19e eeuw

Historische context: Nederlands-Indië in de 19e eeuw Universität zu Köln Institut für Niederlandistik WS 2008/09 HS: Neuere Literatur: Max Havelaar Dozentin: Prof. Dr. M.-T. Leuker Referentin: A. Theissing Do., 06.11.2008 Opbouw: Het Indonesische archipel

Nadere informatie

2,1: Nederlands-Indië, 19 e eeuw

2,1: Nederlands-Indië, 19 e eeuw 2,1: Nederlands-Indië, 19 e eeuw 1830 1870: Javaanse boer werkt voor Nederlandse staat: - cultuurstelsel - Herendiensten van verliespost naar wingewest Vanaf 1870: modern imperialisme particuliere bedrijven

Nadere informatie

Eindexamen geschiedenis vwo 2008-II

Eindexamen geschiedenis vwo 2008-II De koloniale relatie tussen Nederland(ers) en Nederlands-Indië In 1596 bereikte een Nederlandse expeditie onder Cornelis de Houtman Bantam. 2p 1 Leg uit welk verband er bestaat tussen deze expeditie en

Nadere informatie

Als bij een vraag een verklaring of uitleg gevraagd wordt, worden aan het antwoord geen punten toegekend als deze verklaring of uitleg ontbreekt.

Als bij een vraag een verklaring of uitleg gevraagd wordt, worden aan het antwoord geen punten toegekend als deze verklaring of uitleg ontbreekt. Examen HAVO 2007 tijdvak 2 woensdag 20 juni 9.00-12.00 uur geschiedenis Bij dit examen hoort een bijlage. Dit examen bestaat uit 29 vragen. Voor dit examen zijn maximaal 78 punten te behalen. Voor elk

Nadere informatie

Eindexamen geschiedenis vwo 2007-I

Eindexamen geschiedenis vwo 2007-I Van kind tot burger: Volksopvoeding via het onderwijs in Nederland (1780-1920) Patriotten gaven aan het begrip burger een nieuwe betekenis. 2p 1 Noem deze nieuwe betekenis en geef aan tot welke visie op

Nadere informatie

Geschiedenis Nederlands-Indië

Geschiedenis Nederlands-Indië Geschiedenis Nederlands-Indië Hoofdstuk 1: Europese expansie en de VOC Oriëntatie Aan het eind van de vijftiende eeuw waren de Middeleeuwen voorbij, het was de tijd van de Renaissance. Men had een hernieuwde

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 6: Imperialisme

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 6: Imperialisme Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 6: Imperialisme Samenvatting door J. 1043 woorden 22 april 2015 6,7 34 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo 1 Europa verovert de wereld 1815 : leiders van de

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 6

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 6 Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 6 Samenvatting door Jel 1523 woorden 13 juni 2018 0 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo 6.1 Europa veroverd de wereld Portugezen,Spanjaarden reisden rond 1500

Nadere informatie

geschiedenis en staatsinrichting CSE KB

geschiedenis en staatsinrichting CSE KB Examen VMBO-KB 2007 tijdvak 2 dinsdag 19 juni 9.00-11.00 uur geschiedenis en staatsinrichting CSE KB Gebruik het bronnenboekje. Dit examen bestaat uit 32 vragen. Voor dit examen zijn maximaal 48 punten

Nadere informatie

Indonesian Times blz. 4 toch niet vrij? en spotprent

Indonesian Times blz. 4 toch niet vrij? en spotprent Indonesian Times 28-12-1949 blz.2 eindelijk onafhankelijk!! blz. 5 het dagelijks leven en advertentie Blz. 3 onafhankelijkstrijd? blz.6 eerlijke strijd? blz. 4 toch niet vrij? en spotprent blz.7 column

Nadere informatie

Hoofdstuk 1: Hoe ontwikkelde de VOC kooplieden tot bestuurders en wat zijn de gevolgen?

Hoofdstuk 1: Hoe ontwikkelde de VOC kooplieden tot bestuurders en wat zijn de gevolgen? Werkstuk door een scholier 1613 woorden 6 januari 2006 6,3 33 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo Inleiding Het koloniale verleden in Indonesië speelt een belangrijke rol in de hedendagese Nederlandse

Nadere informatie

6,2. Werkstuk door een scholier 3032 woorden 9 juni keer beoordeeld. Geschiedenis. Inleiding

6,2. Werkstuk door een scholier 3032 woorden 9 juni keer beoordeeld. Geschiedenis. Inleiding Werkstuk door een scholier 3032 woorden 9 juni 2006 6,2 20 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inleiding Er zijn grote verschillen tussen staats- en natievorming. Een staat is een land met duidelijke grenzen.

Nadere informatie

Om aan die onderlinge concurrentie een einde te maken werd in 1602 de VOC (Verenigde Oostindische

Om aan die onderlinge concurrentie een einde te maken werd in 1602 de VOC (Verenigde Oostindische Boekverslag door F. 3811 woorden 5 mei 2001 7.6 168 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Centraal examen GESCHIEDENIS SAMENVATTING NEDERLAND & INDONESIË Historisch kader: Indonesie, de mensen en hun

Nadere informatie

Eindexamen geschiedenis en staatsinrichting vmbo gl/tl 2003 - II

Eindexamen geschiedenis en staatsinrichting vmbo gl/tl 2003 - II Meerkeuzevragen Schrijf alleen de hoofdletter van het goede antwoord op. DE KOLONIALE RELATIE INDONESIË NEDERLAND + HET INDONESISCH NEDERLANDS CONFLICT 1945 1949 Gebruik bron 1. 1p 1 Er is een verschil

Nadere informatie

Eindexamen geschiedenis en staatsinrichting vmbo gl/tl 2007 - II

Eindexamen geschiedenis en staatsinrichting vmbo gl/tl 2007 - II De koloniale relatie Indonesië - Nederland + Het Indonesisch-Nederlands conflict 1945-1949 Gebruik bron 24, 25, 26 en 27. 2p 18 Vier begrippen over de geschiedenis van de VOC: a factorij b hongi-tochten

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis NL en Indonesie

Samenvatting Geschiedenis NL en Indonesie Samenvatting Geschiedenis NL en Indonesie Samenvatting door een scholier 3674 woorden 18 mei 2002 5,8 55 keer beoordeeld Vak Geschiedenis NEDERLAND EN INDONESIE HISTORISCH KADER, Indonesië, de mensen en

Nadere informatie

Als bij een vraag een verklaring of uitleg gevraagd wordt, worden aan het antwoord geen punten toegekend als deze verklaring of uitleg ontbreekt.

Als bij een vraag een verklaring of uitleg gevraagd wordt, worden aan het antwoord geen punten toegekend als deze verklaring of uitleg ontbreekt. Examen HAVO 2007 tijdvak 1 dinsdag 22 mei 9.00-12.00 uur geschiedenis Bij dit examen hoort een bijlage. Dit examen bestaat uit 28 vragen. Voor dit examen zijn maximaal 78 punten te behalen. Voor elk vraagnummer

Nadere informatie

Onderzoeksvraag: Welke motieven hadden de Europeanen om in Afrika en Zuidoost-Azië een groot koloniaal imperium op te bouwen?

Onderzoeksvraag: Welke motieven hadden de Europeanen om in Afrika en Zuidoost-Azië een groot koloniaal imperium op te bouwen? Onderzoeksvraag: Welke motieven hadden de Europeanen om in Afrika en Zuidoost-Azië een groot koloniaal imperium op te bouwen? Kenmerkende aspect: De moderne vorm van imperialisme die verband hield met

Nadere informatie

Cargadoors = iemand die in opdracht schepen bevracht en ladingen in ontvangst neemt.

Cargadoors = iemand die in opdracht schepen bevracht en ladingen in ontvangst neemt. Samenvatting door een scholier 1785 woorden 26 juni 2005 7,6 16 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo Van Nederlands-Indie tot Indonesië Hoofdstuk 1: Van VOC-koopman tot bestuursambtenaar Inleiding

Nadere informatie

Geschiedenis H1 Nederland en Indonesië.

Geschiedenis H1 Nederland en Indonesië. Samenvatting door Marita 3804 woorden 18 mei 2017 6,3 22 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo Geschiedenis H1 Nederland en Indonesië. 1.1 Wat zocht de VOC in Indonesië De Portugese ontdekkingsreiziger

Nadere informatie

Eindexamen geschiedenis en staatsinrichting vmbo gl/tl 2007 - I

Eindexamen geschiedenis en staatsinrichting vmbo gl/tl 2007 - I De koloniale relatie Indonesië-Nederland + Het Indonesisch-Nederlands conflict 1945-1949 Gebruik bron 15. 1p 22 Wat was een gebruikelijke route van VOC-schepen naar Indonesië? A route 1 B route 2 C route

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Nederlands-Indië

Samenvatting Geschiedenis Nederlands-Indië Samenvatting Geschiedenis Nederlands-Indië Samenvatting door een scholier 3177 woorden 26 september 2003 6,4 117 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Geschiedenis: Nederland & Indonesië 1. Van 1595 tot 1800:

Nadere informatie

4 keer beoordeeld 31 oktober 2015

4 keer beoordeeld 31 oktober 2015 7,5 Samenvatting door F. 2121 woorden 4 keer beoordeeld 31 oktober 2015 Vak Geschiedenis Samenvatting geschiedenis Nederlands-Indië -> Indonesië H1: Hoe ontwikkelden de kooplieden zich tot bestuurders

Nadere informatie

Veel Europese landen (vooral Engeland, Frankrijk, Portugal en Nederland) veroverden veel (overzeese) gebieden, kolonies. Waarom?

Veel Europese landen (vooral Engeland, Frankrijk, Portugal en Nederland) veroverden veel (overzeese) gebieden, kolonies. Waarom? Samenvatting door Floor 1727 woorden 2 april 2014 6,5 76 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo 4.1 Nationalistische bewegingen in de kolonies 1.1 Europese macht in Azië en Afrika 17 e eeuw: Veel

Nadere informatie

Tijd van burgers en stoommachines 1800 1900. 8.2 Het moderne imperialisme

Tijd van burgers en stoommachines 1800 1900. 8.2 Het moderne imperialisme Onderzoeksvraag: Welke motieven hadden de Europeanen om in Afrika en Zuidoost Azië een groot koloniaal imperium op te bouwen? Kenmerkende aspect: De moderne vorm van imperialisme die verband hield met

Nadere informatie

5.1: Wat is kolonisatie/imperialisme en welke veranderingen brengt het mee?

5.1: Wat is kolonisatie/imperialisme en welke veranderingen brengt het mee? 5.1: Wat is kolonisatie/imperialisme en welke veranderingen brengt het mee? Wat is een kolonie? Het begrip kolonie kan meerdere betekenissen hebben. Dit hangt af van de tijd waarin het wordt geplaatst

Nadere informatie

Examenopgaven VMBO-BB 2003

Examenopgaven VMBO-BB 2003 Examenopgaven VMBO-BB 2003 tijdvak 1 donderdag 22 mei 09.00-10.30 uur GESCHIEDENIS EN STAATSINRICHTING CSE BB Beantwoord alle vragen in het uitwerkboekje. Dit examen bestaat uit 40 vragen. Voor dit examen

Nadere informatie

De VOC was een handelcompagnie, die winst nastreefde. In de 17e eeuw had de VOC een wereldmonopolie in specerijhandel.

De VOC was een handelcompagnie, die winst nastreefde. In de 17e eeuw had de VOC een wereldmonopolie in specerijhandel. Werkstuk door een scholier 3770 woorden 30 januari 2008 4,7 19 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Nederlands-Indië Inleiding Het gaat om de ontwikkeling van de koloniale relatie tussen Nederland en het gebied

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis geschiedenis samenvatting H4

Samenvatting Geschiedenis geschiedenis samenvatting H4 Samenvatting Geschiedenis geschiedenis samenvatting H4 Samenvatting door een scholier 1333 woorden 21 oktober 2012 5,7 28 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo Geschiedenis samenvatting 4.1.1 Vanaf

Nadere informatie

verrijking a Familiegeschiedenis Bekijk het fragment en beantwoord de vraag. Wat vind je van zijn verhaal?

verrijking a Familiegeschiedenis Bekijk het fragment en beantwoord de vraag. Wat vind je van zijn verhaal? verrijking a Familiegeschiedenis Bekijk het fragment en beantwoord de vraag. 1 Diederik van Vleuten vertelt hier over zijn familiegeschiedenis in Nederlands-Indië. Wat vind je van zijn verhaal? 23 a thema

Nadere informatie

Als bij een vraag een verklaring of uitleg gevraagd wordt, worden aan het antwoord geen punten toegekend als deze verklaring of uitleg ontbreekt.

Als bij een vraag een verklaring of uitleg gevraagd wordt, worden aan het antwoord geen punten toegekend als deze verklaring of uitleg ontbreekt. Examen VWO 2007 tijdvak 1 dinsdag 22 mei 9.00-12.00 uur geschiedenis Bij dit examen hoort een bijlage. Dit examen bestaat uit 28 vragen. Voor dit examen zijn maximaal 85 punten te behalen. Voor elk vraagnummer

Nadere informatie

Examenopgaven VMBO-KB 2003

Examenopgaven VMBO-KB 2003 Examenopgaven VMBO-KB 2003 tijdvak 1 woensdag 21 mei 09.00-11.00 uur GESCHIEDENIS EN STAATSINRICHTING CSE KB GESCHIEDENIS EN STAATSINRICHTING VBO-MAVO-C Gebruik het bronnenboekje. Dit examen bestaat uit

Nadere informatie

Eindexamen geschiedenis havo 2008-II

Eindexamen geschiedenis havo 2008-II De koloniale relatie tussen Nederland(ers) en Nederlands-Indië Gebruik bron 1. Bij elk bronfragment past één van de volgende, in willekeurige volgorde staande, onderwerpen: 1 de Bersiap-tijd; 2 de Napoleontische

Nadere informatie

6,1. Samenvatting door een scholier 4507 woorden 3 juni keer beoordeeld. Geschiedenis

6,1. Samenvatting door een scholier 4507 woorden 3 juni keer beoordeeld. Geschiedenis Samenvatting door een scholier 4507 woorden 3 juni 2002 6,1 56 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Hoofdstuk 1: De verenigde Oost-Indische compagnie. - 1595: Begin van Eerste Schipvaart : ook Nederlanders

Nadere informatie

Examen VBO-MAVO-C. Geschiedenis en staatsinrichting

Examen VBO-MAVO-C. Geschiedenis en staatsinrichting Geschiedenis en staatsinrichting Examen VBO-MAVO-C Vragenboekje Voorbereidend Beroeps Onderwijs Middelbaar Algemeen Voortgezet Onderwijs Tijdvak 1 Woensdag 23 mei 9.00 11.00 uur 20 01 Voor dit examen zijn

Nadere informatie

7,4. Samenvatting door een scholier 4665 woorden 28 april keer beoordeeld. Geschiedenis. Samenvatting Havo-katern (Wolters Noordhoff)

7,4. Samenvatting door een scholier 4665 woorden 28 april keer beoordeeld. Geschiedenis. Samenvatting Havo-katern (Wolters Noordhoff) Samenvatting door een scholier 4665 woorden 28 april 2001 7,4 190 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Centraal examen Samenvatting Havo-katern (Wolters Noordhoff) 1.1 De ontdekking van Indonesië In

Nadere informatie

Als bij een vraag een verklaring of uitleg gevraagd wordt, worden aan het antwoord geen punten toegekend als deze verklaring of uitleg ontbreekt.

Als bij een vraag een verklaring of uitleg gevraagd wordt, worden aan het antwoord geen punten toegekend als deze verklaring of uitleg ontbreekt. Examen VWO 2008 tijdvak 2 woensdag 18 juni 9.00-12.00 uur geschiedenis Bij dit examen hoort een bijlage. Dit examen bestaat uit 25 vragen. Voor dit examen zijn maximaal 76 punten te behalen. Voor elk vraagnummer

Nadere informatie

een zee van tijd een zee van tijd Werkblad 17 Ω Over Indië en Suriname Ω Les 1: Van Batavia tot Jakarta Naam:

een zee van tijd een zee van tijd Werkblad 17 Ω Over Indië en Suriname Ω Les 1: Van Batavia tot Jakarta Naam: Werkblad 7 Ω Over Indië en Suriname Ω Les : Van Batavia tot Jakarta VOC Schepen van de VOC varen naar Indië om specerijen te halen. Specerijen zijn bijvoorbeeld peper, kruidnagel en nootmuskaat. De reis

Nadere informatie

GROTE-LIJN-OVERZICHT VAN TIJDVAKKEN BEHANDELD IN LEERJAAR 1

GROTE-LIJN-OVERZICHT VAN TIJDVAKKEN BEHANDELD IN LEERJAAR 1 GROTE-LIJN-OVERZICHT VAN TIJDVAKKEN BEHANDELD IN LEERJAAR 1 Tijdvak Jagers en boeren; van de eerste mensen 3000 v. C. prehistorie; van de eerste mensen - 3000 v.c. Samenlevingstype: eerst jagers/verzamelaars,

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Examenstof 2002

Samenvatting Geschiedenis Examenstof 2002 Samenvatting Geschiedenis Examenstof 2002 Samenvatting door een scholier 5301 woorden 23 mei 2002 4,3 22 keer beoordeeld Vak Geschiedenis 1.1 De ontdekking van Indonesië Op 2 april 1595 verlieten 3 schepen

Nadere informatie

Eindexamen geschiedenis vwo 2007-II

Eindexamen geschiedenis vwo 2007-II Van kind tot burger: Volksopvoeding via het onderwijs in Nederland (1780-1920) Gebruik bron 1. Op grond van deze bron kan Hermanus Johannes Krom gezien worden als een voorbeeld van een Nederlandse patriot.

Nadere informatie

Als bij een vraag een verklaring of uitleg gevraagd wordt, worden aan het antwoord geen punten toegekend als deze verklaring of uitleg ontbreekt.

Als bij een vraag een verklaring of uitleg gevraagd wordt, worden aan het antwoord geen punten toegekend als deze verklaring of uitleg ontbreekt. Examen HAVO 2008 tijdvak 2 woensdag 18 juni 9.00-12.00 uur geschiedenis Bij dit examen hoort een bijlage. Dit examen bestaat uit 27 vragen. Voor dit examen zijn maximaal 78 punten te behalen. Voor elk

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 4

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 4 Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 4 Samenvatting door een scholier 990 woorden 24 februari 2018 4,2 7 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Feniks Geschiedenis samenvatting hoofdstuk 3 + kenmerkende

Nadere informatie

UITWERKING TOELICHTING OP DE ANTWOORDEN VAN HET EXAMEN 2001-I GESCHIEDENIS

UITWERKING TOELICHTING OP DE ANTWOORDEN VAN HET EXAMEN 2001-I GESCHIEDENIS UITWERKING TOELICHTING OP DE ANTWOORDEN VAN HET EXAMEN 2001-I VAK: NIVEAU: GESCHIEDENIS VWO EXAMEN: 2001-I De uitgever heeft ernaar gestreefd de auteursrechten te regelen volgens de wettelijke bepalingen.

Nadere informatie

BB Leerweg. GS/Kerndeel 4: De koloniale relatie Indonesië Nederland. De kandidaat kan

BB Leerweg. GS/Kerndeel 4: De koloniale relatie Indonesië Nederland. De kandidaat kan Examen VMBO 2007 Hier vindt u de kern- en verrijkingsdelen voor het centraal examen van 2007 met de bijbehorende specificaties. Ze geven aan in welke richting de onderwerpen uitgewerkt moeten worden. Controleer

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis De Koloniale relatie tussen Nederland(ers) en Nederlands-Indi, CE Examenkatern Wolters Noordhoff

Samenvatting Geschiedenis De Koloniale relatie tussen Nederland(ers) en Nederlands-Indi, CE Examenkatern Wolters Noordhoff Samenvatting Geschiedenis De Koloniale relatie tussen Nederland(ers) en Nederlands-Indi, CE Examenkatern Wolters Noordhoff Samenvatting door een scholier 5801 woorden 5 mei 2007 7,3 45 keer beoordeeld

Nadere informatie

Examenopgaven VMBO-GL en TL 2003

Examenopgaven VMBO-GL en TL 2003 Examenopgaven VMBO-GL en TL 2003 tijdvak 1 woensdag 21 mei 09.00-11.00 uur GESCHIEDENIS EN STAATSINRICHTING CSE GL EN TL GESCHIEDENIS EN STAATSINRICHTING VBO-MAVO-D Gebruik het bronnenboekje. Dit examen

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Module 8: Hollanders in Indie Hoofdstuk 1 en 2

Samenvatting Geschiedenis Module 8: Hollanders in Indie Hoofdstuk 1 en 2 Samenvatting Geschiedenis Module 8: Hollanders in Indie Hoofdstuk 1 en 2 Samenvatting door een scholier 1831 woorden 18 april 2005 5,3 8 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Samenvatting Geschiedenis Module

Nadere informatie

Samenvatting geschiedenistoets hoofdstuk 6: Een tijd van revoluties

Samenvatting geschiedenistoets hoofdstuk 6: Een tijd van revoluties Samenvatting geschiedenistoets hoofdstuk 6: Een tijd van revoluties Dit hoofdstuk gaat over opstand in Amerika, Frankrijk en Nederland. Deze opstanden noemen we revoluties. Opstand in Amerika (1775). De

Nadere informatie

Praktische opdracht Geschiedenis Dekolonisatie

Praktische opdracht Geschiedenis Dekolonisatie Praktische opdracht Geschiedenis Dekolonisatie Praktische-opdracht door een scholier 2129 woorden 9 november 2004 4,7 93 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Geschiedenis: Dekolonisatie verschillend gezien

Nadere informatie

De Tien Tijdvakken. Tijd van de jagers en boeren, tot 3000 v.c.

De Tien Tijdvakken. Tijd van de jagers en boeren, tot 3000 v.c. De Tien Tijdvakken Tijd van de jagers en boeren, tot 3000 v.c. KA1: De levenswijze van jagersverzamelaars KA2: Het ontstaan van landbouw en landbouwsamenlevingen KA3: Het ontstaan van de eerste stedelijke

Nadere informatie

Koloniën worden onafhankelijk 10.2

Koloniën worden onafhankelijk 10.2 Koloniën worden onafhankelijk 10.2 Onderzoeksvragen : Wat waren de oorzaken en gevolgen van de dekolonisatie na 1945? Kenmerkende aspecten : De dekolonisatie die een eind maakte aan de westerse hegemonie

Nadere informatie

Stofomschrijving thema als onderdeel van het centraal examen geschiedenis vwo en havo 2007 en 2008

Stofomschrijving thema als onderdeel van het centraal examen geschiedenis vwo en havo 2007 en 2008 CEVO-mededelingen onderdeel van het centraal havo 2007 en 2008 Algemeen verbindend voorschrift Datum: 23 december 2004 Kenmerk: CEVO-04-1246 Datum inwerkingtreding: zie artikel 3 Geldigheidsduur beleidsregel:

Nadere informatie

Eindexamen geschiedenis en staatsinrichting vmbo gl/tl 2003 - I

Eindexamen geschiedenis en staatsinrichting vmbo gl/tl 2003 - I Meerkeuzevragen Schrijf alleen de hoofdletter van het goede antwoord op. DE KOLONIALE RELATIE INDONESIË - NEDERLAND + HET INDONESISCH NEDERLANDS CONFLICT 1945 1949 1p 1 De VOC kreeg van de Staten-Generaal

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis De koloniale relatie tussen Nederland en Nederlands-Indie

Samenvatting Geschiedenis De koloniale relatie tussen Nederland en Nederlands-Indie Samenvatting Geschiedenis De koloniale relatie tussen Nederland en Nederlands-Indie Samenvatting door een scholier 8444 woorden 14 mei 2008 5,9 62 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Kenmerkende aspecten

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Nederland en zijn koloni?n

Samenvatting Geschiedenis Nederland en zijn koloni?n Samenvatting Geschiedenis Nederland en zijn koloni?n Samenvatting door een scholier 2829 woorden 22 februari 2014 7,3 17 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Sprekend verleden De natuur en de mensen

Nadere informatie

Hoofdvraag: Hoe ontstond Nederlands-Indië en hoe ontwikkelde die kolonie zich tot de zelfstandige republiek Indonesië?

Hoofdvraag: Hoe ontstond Nederlands-Indië en hoe ontwikkelde die kolonie zich tot de zelfstandige republiek Indonesië? Boekverslag door Z. 4081 woorden 12 november 2003 7.1 64 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo Inleiding Indië verloren, rampspoed geboren, een veelgebruikt spreekwoord kort nadat Nederlands-Indië

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 2

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 2 Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 2 Samenvatting door S. 1030 woorden 18 mei 2017 0 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Geschiedenis samenvatting H2 1: Wetenschappelijke Revolutie 17 e eeuw Kenmerken: Observeren

Nadere informatie

*POENALE SANCTIE Het recht om koelies (contractarbeiders) streng te straffen Nederland en Indonesië

*POENALE SANCTIE Het recht om koelies (contractarbeiders) streng te straffen Nederland en Indonesië Begrippenlijst door een scholier 5378 woorden 24 februari 2002 5,7 73 keer beoordeeld Vak Geschiedenis *PNI (PARTAI NASIONAL INDONESIA) De PNI werd in 1927 opgericht door Soekarno. Het hoofddoel van de

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Memo

Samenvatting Geschiedenis Memo Samenvatting Geschiedenis Memo Samenvatting door een scholier 2106 woorden 1 juli 2004 3,8 20 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo Van VOC-koopman tot bestuursambtenaar 1620 Oprichting VOC, om

Nadere informatie

Tijd van jagers en boeren? 3000 v. Chr. Prehistorie. Kenmerkende aspecten. Begrippen

Tijd van jagers en boeren? 3000 v. Chr. Prehistorie. Kenmerkende aspecten. Begrippen Tijd van jagers en boeren? 3000 v. Chr. Prehistorie 1. De levenswijze van jager-verzamelaars. 2. Het ontstaan van landbouw en landbouwsamenlevingen. 3. Het ontstaan van de eerste stedelijke gemeenschappen.

Nadere informatie

Als bij een vraag een verklaring of uitleg gevraagd wordt, worden aan het antwoord geen punten toegekend als deze verklaring of uitleg ontbreekt.

Als bij een vraag een verklaring of uitleg gevraagd wordt, worden aan het antwoord geen punten toegekend als deze verklaring of uitleg ontbreekt. Examen VWO 2007 tijdvak 2 woensdag 20 juni 9.00-12.00 uur geschiedenis Bij dit examen hoort een bijlage. Dit examen bestaat uit 29 vragen. Voor dit examen zijn maximaal 84 punten te behalen. Voor elk vraagnummer

Nadere informatie

Koloniën worden onafhankelijk

Koloniën worden onafhankelijk Koloniën worden onafhankelijk 10.2 Onderzoeksvragen : Wat waren de oorzaken en gevolgen van de dekolonisatie na 1945? Kenmerkende aspecten : De dekolonisatie die een eind maakte aan de westerse hegemonie

Nadere informatie

Eureka 2M volledig herziene 5 e druk,

Eureka 2M volledig herziene 5 e druk, Eureka 2M volledig herziene 5 e druk, 2015-2016 Antwoordkernen zijn vrijwel nooit volledige zinnen. Antwoordkernen geven alleen aan, wat er beslist in het antwoord moet staan. De bedoeling is, dat je eerst

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Nederlands-Indië 1.1 t/m 2.2

Samenvatting Geschiedenis Nederlands-Indië 1.1 t/m 2.2 Samenvatting Geschiedenis Nederlands-Indië 1.1 t/m 2.2 Samenvatting door een scholier 3195 woorden 25 juni 2007 6,3 10 keer beoordeeld Vak Geschiedenis 1.1 De weg naar Indië Portugezen voor het eerst in

Nadere informatie

Geschiedenis (nieuwe stijl) en geschiedenis en staatsinrichting (oude stijl)

Geschiedenis (nieuwe stijl) en geschiedenis en staatsinrichting (oude stijl) Geschiedenis (nieuwe stijl) en geschiedenis en staatsinrichting (oude stijl) Examen HAVO Vragenboekje Hoger Algemeen Voortgezet Onderwijs Voor dit examen zijn maximaal 83 punten te behalen; het examen

Nadere informatie

Examen HAVO. Geschiedenis (nieuwe stijl) en geschiedenis en staatsinrichting (oude stijl)

Examen HAVO. Geschiedenis (nieuwe stijl) en geschiedenis en staatsinrichting (oude stijl) Geschiedenis (nieuwe stijl) en geschiedenis en staatsinrichting (oude stijl) Examen HAVO Vragenboekje Hoger Algemeen Voortgezet Onderwijs Tijdvak 1 Woensdag 22 mei 9.00 12.00 uur 20 02 Voor dit examen

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Indonesië

Samenvatting Geschiedenis Indonesië Samenvatting Geschiedenis Indonesië Samenvatting door een scholier 4437 woorden 10 mei 2002 4,8 49 keer beoordeeld Vak Geschiedenis De Indonesische archipel bestaat ui 13.000 eilanden, bijna even groot

Nadere informatie

Webquest Indonesië. CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie. http://maken.wikiwijs.nl/70599

Webquest Indonesië. CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie. http://maken.wikiwijs.nl/70599 Auteur Laatst gewijzigd Licentie Webadres Roel Wellink 25 January 2016 CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie http://maken.wikiwijs.nl/70599 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijsleermiddelenplein.

Nadere informatie

geschiedenis en staatsinrichting CSE GL en TL

geschiedenis en staatsinrichting CSE GL en TL Examen VMBO-GL en TL 2007 tijdvak 2 dinsdag 19 juni 9.00-11.00 uur geschiedenis en staatsinrichting CSE GL en TL Gebruik het bronnenboekje. Dit examen bestaat uit 33 vragen. Voor dit examen zijn maximaal

Nadere informatie

Eindexamen geschiedenis vwo 2007-I

Eindexamen geschiedenis vwo 2007-I Beoordelingsmodel Van kind tot burger: Volksopvoeding via het onderwijs in Nederland (1780-1920) 1 maximumscore 2 Kern van een juist antwoord is: De patriotten zagen (vrijwel) iedere inwoner van de Republiek

Nadere informatie

Examenopgaven VMBO-GL en TL 2003

Examenopgaven VMBO-GL en TL 2003 Examenopgaven VMBO-GL en TL 2003 tijdvak 2 woensdag 18 juni 09.00-11.00 uur GESCHIEDENIS EN STAATSINRICHTING CSE GL EN TL GESCHIEDENIS EN STAATSINRICHTING VBO-MAVO-D Gebruik het bronnenboekje. Dit examen

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 4 De tijd van de televisie en computer: dekolonisatie

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 4 De tijd van de televisie en computer: dekolonisatie Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 4 De tijd van de televisie en computer: dekolonisatie Samenvatting door J. 1325 woorden 16 juni 2013 7 15 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo 17e eeuw: Enkelke

Nadere informatie

UITWERKING OEFENVRAGEN NEDERLAND EN INDONESIE VIER EEUWEN CONTACT EN BEINVLOEDING GESCHIEDENIS

UITWERKING OEFENVRAGEN NEDERLAND EN INDONESIE VIER EEUWEN CONTACT EN BEINVLOEDING GESCHIEDENIS UITWERKING OEFENVRAGEN NEDERLAND EN INDONESIE VIER EEUWEN CONTACT EN BEINVLOEDING VAK: NIVEAU: GESCHIEDENIS MAVO De uitgever heeft ernaar gestreefd de auteursrechten te regelen volgens de wettelijke bepalingen.

Nadere informatie

Praktische opdracht Geschiedenis Nederlands-Indië

Praktische opdracht Geschiedenis Nederlands-Indië Praktische opdracht Geschiedenis Nederlands-Indië Praktische-opdracht door een scholier 3682 woorden 12 mei 2016 5,8 5 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inleiding Wij houden onze praktische opdracht over

Nadere informatie

7.5. Samenvatting door een scholier 4450 woorden 15 mei keer beoordeeld. Geschiedenis. Geschiedenis Samenvattingen Werkplaats

7.5. Samenvatting door een scholier 4450 woorden 15 mei keer beoordeeld. Geschiedenis. Geschiedenis Samenvattingen Werkplaats Samenvatting door een scholier 4450 woorden 15 mei 2008 7.5 16 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Geschiedenis Samenvattingen Werkplaats Hoofdstuk 1: De Voc van Indië Europese overzeese expansie: 15e eeuw

Nadere informatie

Memo 3 vmbo-kgt Hoofdstuk 1 Nederland en Indonesië Oriëntatie

Memo 3 vmbo-kgt Hoofdstuk 1 Nederland en Indonesië Oriëntatie Memo 3 vmbo-kgt Hoofdstuk 1 Nederland en Indonesië Oriëntatie 1 Hij was meegevaren met de Portugezen en had zijn ogen goed de kost gegeven. 2 Omdat ze niet wilden dat andere landen ook handel gingen drijven

Nadere informatie

Geschiedenis (nieuwe stijl) en geschiedenis en staatsinrichting (oude stijl)

Geschiedenis (nieuwe stijl) en geschiedenis en staatsinrichting (oude stijl) Geschiedenis (nieuwe stijl) en geschiedenis en staatsinrichting (oude stijl) Examen HAVO Vragenboekje Hoger Algemeen Voortgezet Onderwijs Voor dit examen zijn maximaal 82 punten te behalen; het examen

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Samenvatting Hoofdstuk 2

Samenvatting Geschiedenis Samenvatting Hoofdstuk 2 Samenvatting Geschiedenis Samenvatting Hoofdstuk 2 Samenvatting door Y. 1162 woorden 6 september 2012 10 1 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo 2.1 In Frankrijk regeerde absolute vorsten. Rond

Nadere informatie

Wat denken de jongens? Trek een lijn naar het denk-wolkje. Het is niet eerlijk, ik ben arm en hij is rijk. Ik wil graag vrienden blijven

Wat denken de jongens? Trek een lijn naar het denk-wolkje. Het is niet eerlijk, ik ben arm en hij is rijk. Ik wil graag vrienden blijven Lees het verhaal Een onmogelijke vriendschap. Zie jij de blanke jongen? Hij heet Olivier. Olivier komt uit Nederland. Olivier woont op Sumatra. Zijn vader is de baas van een plantage. Olivier en zijn familie

Nadere informatie

Hieronder volgt een chronologisch overzicht van de ontwikkelingen van de handelsstromen. Verder in dit werkstuk

Hieronder volgt een chronologisch overzicht van de ontwikkelingen van de handelsstromen. Verder in dit werkstuk Werkstuk door een scholier 1433 woorden 1 november 2017 7 6 keer beoordeeld Vak Aardrijkskunde Inhoudsopgave 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Inleiding; Wat zijn handelsstromen? Wat zijn kolonies? Chronologisch

Nadere informatie

4,7. Samenvatting door een scholier 7093 woorden 17 mei keer beoordeeld. Geschiedenis

4,7. Samenvatting door een scholier 7093 woorden 17 mei keer beoordeeld. Geschiedenis Samenvatting door een scholier 7093 woorden 17 mei 2008 4,7 18 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo 1500-1800: Europese expansie en de VOC In de 14e eeuw werden de geschriften van de oude Grieken

Nadere informatie

Eindexamen geschiedenis vwo 2008-I

Eindexamen geschiedenis vwo 2008-I De koloniale relatie tussen Nederland(ers) en Nederlands-Indië Stel: Er worden twee scheepswrakken gevonden van schepen op weg naar Indië. Het ene wrak was beladen met vaten zilveren rijksdaalders en ballast

Nadere informatie

HC Stedelijke Dynamiek in de Lage Landen ( )

HC Stedelijke Dynamiek in de Lage Landen ( ) HC Stedelijke Dynamiek in de Lage Landen (1050-1700) Vraag 1 Wat maakte de opkomst van de stedelijke burgerij in de Nederlanden mogelijk? Periode: 1050-1302 Opkomst van de stedelijke burgerij - De opkomst

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 6

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 6 Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 6 Samenvatting door M. 804 woorden 17 juni 2013 5,5 2 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Bronnen Samenvatting geschiedenis Hoofdstuk 6 Burgers en stoommachines,

Nadere informatie

Tijdvakken en kenmerkende aspecten.

Tijdvakken en kenmerkende aspecten. Tijdvakken en kenmerkende aspecten. Tijdvak 1: Tijd van Jagers en Boeren. Periode: Prehistorie 1 De levenswijze van jagers-verzamelaars (Hoe zag deze samenleving eruit?) 2 Het ontstaan van landbouw en

Nadere informatie

Praktische opdracht Geschiedenis Nederland en Indonesië: vier eeuwen van contact en beinvloeding

Praktische opdracht Geschiedenis Nederland en Indonesië: vier eeuwen van contact en beinvloeding Praktische opdracht Geschiedenis Nederland en Indonesië: vier eeuwen van contact en beinvloeding Praktische-opdracht door een scholier 8284 woorden 4 maart 2011 7,2 12 keer beoordeeld Vak Geschiedenis

Nadere informatie

geschiedenis en staatsinrichting CSE GL en TL

geschiedenis en staatsinrichting CSE GL en TL Examen VMBO-GL en TL 2007 tijdvak 1 vrijdag 25 mei 9.00-11.00 uur geschiedenis en staatsinrichting CSE GL en TL Gebruik het bronnenboekje. Dit examen bestaat uit 42 vragen. Voor dit examen zijn maximaal

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 8: Tijd van burgers en stoommachines

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 8: Tijd van burgers en stoommachines Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 8: Tijd van burgers en stoommachines Samenvatting door Larissa 665 woorden 18 januari 2016 5,4 5 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Feniks Hoofdstuk 8: Tijd van

Nadere informatie