Geschiedenis Nederlands-Indië

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Geschiedenis Nederlands-Indië"

Transcriptie

1 Geschiedenis Nederlands-Indië Hoofdstuk 1: Europese expansie en de VOC Oriëntatie Aan het eind van de vijftiende eeuw waren de Middeleeuwen voorbij, het was de tijd van de Renaissance. Men had een hernieuwde belangstelling voor de oudheid. Door nieuwe wetenschappelijke inzichten ging men anders tegen het geloof aan kijken. Aan het bestaan van God werd niet getwijfeld, maar wel aan het gezag van de kerk. Maarten Luther verzette zich tegen het gezag van de kerk. Zijn ideeën leidden tot de reformatie of hervorming en had een nieuwe Christelijke stroming tot gevolg: het protestantisme. In Nederland vond later de Opstand of 80 jarige oorlog plaats. Men verzette zich tegen de Spaanse koning. Nederland kwam uit de opstand tevoorschijn als de Republiek der Verenigde Nederlanden. De Verenigde Oostindische Compagnie De VOC werd gesticht omdat de concurrentie tussen de verschillende voorcompagnieën de prijzen onder druk zette. Ook was het uitrusten van de expedities bijna onbetaalbaar geworden. De VOC kreeg van de Bataafse Republiek behalve een monopolie ook veel staatsrechtelijke macht; zo mocht de VOC verdragen sluiten met de plaatselijke vorsten, forten bouwen en de orde handhaven. Dit was besloten omdat overleg door de lange reistijd te lang zou duren. Het zou onmogelijk zijn besluitvaardig te handelen door de moeizame communicatie. De VOC voerde niet alleen handel tussen Europa en Azië, maar ook veel inter Aziatische handel. Hierbij maakte men gebruik van handelsposten, de zogenaamde factorijen. Door deze handel in Azië tussen onder andere China, Japan, India en Indonesië, hoopte men de retourvloten te kunnen financieren. De inter Aziatische handel leverde veel geld op, vooral opium bracht bij de VOC veel geld in het laatje. Toch is het doel, het financieren van de retourvloten, nooit bereikt. Om de goederen in handen te krijgen maakte de VOC gebruik van het contingentenstelsel. Dit hield in dat de VOC verdragen sloot met de plaatselijke vorsten. De VOC bood de vorst een dienst aan, zoals steun in de strijd tegen de Portugezen, en ontving in ruil daarvoor een bepaalde hoeveelheid (contingent) van een handelsproduct. Het kwam voor dat de VOC bij een vorstenstrijd een bepaalde vorst steunde in ruil voor goederen. Dit leverde de VOC uiteraard veel goederen op, maar het had ook een onbedoeld effect: men raakte steeds meer betrokken bij de lokale politiek. Faillissement van de VOC In de loop van de achttiende eeuw ging het bergafwaarts met de VOC. De belangrijkste oorzaken zijn: A. Corruptie binnen de VOC. Door de lage lonen werd er door de werknemers veel gesmokkeld; vooral opium was een geliefd smokkelwaar.

2 B. Britse concurrentie. Vanaf het eind van de 17 e eeuw was de economische en militaire positie van Groot Brittannië groter dan die van Nederland. Ook de vele oorlogen die Nederland moest voeren verzwakte de internationale positie. Tijdens de Vierde Engelse oorlog ( ) bezetten de Engelsen een aantal factorijen. C. Een gebrek aan kapitaal. Voor de financiering van de handel was veel geld nodig. Het kapitaalgebrek werd voor een deel veroorzaakt doordat Japan de export van zilver beperkte. Ook bleven de uitgaven van de VOC veel sneller stijgen dan de inkomsten. Deze beperkte inkomstenstijging werd onder andere veroorzaakt door de veranderende Europese markt. De vraag naar specerijen, terwijl de vraag naar ander Aziatische goederen (koffie, thee, suiker) steeg. De VOC had geen monopolie op deze goederen. De VOC bleef dividend uitkeren aan de aandeelhouders, zelfs tijdens de Vierde Engelse Oorlog, toen de kas al leeg was. Waarschijnlijk wilde men de indruk wekken dat alles nog goed ging. Over oplossingen voor de teruglopende internationale positie van de Republiek verschilden de meningen. De prinsgezinden wilden stadhouder Willem V meer macht geven, terwijl de patriotten juist een democratischer bestuur wilden. In 1975 werd de Republiek der Verenigde Nederlanden overgenomen door de patriotten, die de Bataafse Republiek uitriepen. De Patriotten eisten politiek toezicht op de VOC. De meeste prinsgezinde regenten werden vervangen door patriotten. Niet veel later werd de VOC failliet verklaard en nam de Bataafse Republiek de overzeese bezittingen over. Indo-Europese mengcultuur In Indië ontstond ten tijde van de VOC een mengcultuur: de Nederlanders gingen steeds meer gebruiken van de Indiërs overnemen. Nieuwkomers keurden dit in eerste instantie af, maar wenden later toch aan deze vreemde gewoonten. Een aantal voorbeelden van de Indo Europese mengcultuur zijn: Veel mannen hadden een Indonesische vrouw, een Njaj. Veel kinderen werden opgevoed door een Indische baboe Nederlanders aten Aziatisch eten en droegen thuis Aziatische kleding.

3 Hoofdstuk 2: van VOC naar cultuurstelsel ( ) Oriëntatie In Nederland waren sinds 1975 de patriotten aan de macht. Napoleon Bonaparte was tegelijkertijd aan zijn opmars bezig. In 1806 benoemde hij zijn broer Lodewijk tot vorst van Koninkrijk Holland. Dit duurde maar vier jaar, daarna werd Nederland een Franse Provincie. Napoleon is niet lang aan de macht geweest, in 1915 leed hij zijn definitieve nederlaag bij Waterloo. De Europese vorsten hoopten hun eigen macht te kunnen herstellen, zoals het was voor de Franse Revolutie. Men had echter niet in de gaten dat het volk dit niet meer pikte. In Nederland vond een kleine opstand plaats, die de koning onrustig maakte. Om verdere problemen te voorkomen besloot koning Willem II dat de burgerij meer macht zou krijgen. Jan Rudolf Thorbecke maakte de nieuwe grondwet. De overgang van VOC naar cultuurstelsel Tijdens de Napoleontische oorlogen werden de oceanen bijna volledig beheerst door de Engelsen. Omdat Nederland bondgenoot van de Engelse vijand Frankrijk was, verliep het contact tussen Indië en Nederland moeizaam. Herman Willem Daendels In 1808 stuurde Lodewijk Napoleon de patriot Herman Willem Daendels als gouverneurgeneraal naar Indië. Hij moest de kolonie bestuurlijk reorganiseren. Hij voerde de volgende maatregelen uit: Het oude VOC bestuur werd vervangen door betaalde ambtenaren De lokale bestuurders waren door Daendels niet geliefd, als patriot moest hij niets hebben van de elite. Alle lokale bestuurders werden door hem daarom gezien als ambtenaren. Wie niet naar hem luisterde werd hard aangepakt. Java werd verdeeld in negen districten. Boeren werden verplicht onbetaald werk te verrichten. Met behulp van deze herendiensten werd de Grote Postweg op Java aangelegd. Dit kostte duizenden Javanen het leven. Het contingentensysteem van de VOC werd behouden. Daendels maakte zichzelf zeer ongeliefd bij veel mensen. Allereerst bij de oude VOCbestuurders die werden vervangen door ambtenaren, ten tweede bij de lokale elite: zij werden als ambtenaren gezien en met hun status werd geen rekening gehouden. Ten slotte bij de lokale bevolking vanwege de herendiensten. Thomas Stamford Raffles

4 In 1811 werd Java overgenomen door de Britten en kwam Thomas Stamford Raffles aan de macht. Hij nam veel veranderingen van Daendels over. Maatregelen die Raffles uitvoerde: Een modern en direct bestuurssysteem (net als Daendels wilde) De Javaanse elite raakte nog meer macht kwijt (zoals Daendels ook wilde) Het contingentensysteem werd afgeschaft en vervangen door het systeem van de landrente. Dit was een liberaler systeem. De Javaanse mochten zelf hun grond verbouwen en de opbrengst houden. Wel moesten zij belasting betalen, de landrente. De hoogte van deze belasting moest per boer worden vastgesteld en was afhankelijk van de soort grond en het gewas. De lokale elite werd een tussenpersoon tussen de boeren en de overheid. Het systeem van de landrente mislukte omdat de inkomsten tegenvielen. Ook was er chaos en ontevredenheid omdat het oude en het nieuwe systeem naast elkaar bleven bestaan. G.A.G.Ph. van der Capellen In 1814 werd een verdrag gesloten tussen Engeland en Nederland, waarbij Indië weer in Nederlandse handen kwam. Van der Capellen werd de nieuwe gouverneur generaal. Hij kreeg de taak de kolonie winstgevend te maken en het liberale beleid van Dandels en Raffles voort te zetten. Zelf wilde hij ook nog het leven van de Javanen verbeteren. Om deze doelen te bereiken deed hij het volgende: Het landrente systeem van Raffles bleef gehandhaafd Westerse ondernemers mochten land huren en kopen om bedrijfjes en plantages op te zetten. Men hoopte dat deze ondernemers de koloniale inkomsten zouden vergroten. De resultaten hiervan vielen echter tegen. Ook ging Van der Capellen de ondernemers tegenwerken omdat de Javaanse boeren werden uitgebuit. Dit had tot gevolg de ondernemers naar Midden Java trokken, waar ze wel land konden huren. Daarop verbood Van der Capellen alle landverhuur. Toen Van der Capellen na tien jaar vertrok als gouverneur generaal, was de kolonie nog steeds niet winstgevend Java-oorlog Oorzaken De boeren hadden het slecht door droogte en misoogsten. De adel was ontevreden omdat ze door de politiek van Daendels, Raffles en Van der Capellen veel macht waren kwijtgeraakt. Ook waren ze getroffen door het verbod op het verhuren van land. Aanleiding Bij een troonstrijd in het Javaanse vorstendom Djokjakarta kiest Nederland partij en creëert daarmee automatisch een tegenstander: prins Diponegoro. Diponegoro doet zich voor als een religieuze leider, waardoor veel diepgelovige boeren zich bij hem aansluiten. De ontevreden Javaanse adel sluit zich ook bij hem aan. De eerste jaren van de oorlog verliep slecht voor de Nederlanders. Zij waren gewend aan veldslagen op open terrein, maar de Javanen voerden een guerrillastrijd. Generaal De Kock past de Nederlandse tactiek aan. Hij liet kleine eenheden opereren vanuit versterkte posten, waardoor het Javaanse leger op een steeds kleiner gebied wordt teruggedrongen. Ook zorgt

5 hij ervoor dat het verbod op landverhuur weer wordt teruggedrongen. Hierdoor weet hij een deel van de adel weer achter zich te krijgen. In 1830 wordt Diponegoro gevangen genomen. Gevolgen van de Java oorlog zijn: Het verzet van de Javaanse adel was definitief gebroken Nederland controleert heel Java De kolonie is Nederland nog meer gaan kosten dan voorheen Nederlandse en Javaanse slachtoffers In Nederland ontstaat een hevige discussie over de toekomst van de kolonie. Het cultuurstelsel De discussie die ontstond ging vooral over hoe de kolonie winstgevend kon worden gemaakt. Gouverneur generaal Johannes van den Bosch ontwikkelde het cultuurstelsel. In het cultuurstelsel waren sporen te vinden van de methodes van de VOC, van Raffles en van Van der Capellen. De belangrijkste punten van het cultuurstelsel zijn: De Javaanse boeren worden verplicht om één vijfde deel van hun grond te verbouwen voor de Nederlanders. Het product wat verbouwd wordt worden cultures genoemd. Dit zijn onder andere koffie, thee, suiker en de indigoplant, die werd gebruikt om een blauwe kleurstof van te maken. De Nederlanders bepaalden wat de boeren moesten verbouwen. In ruil voor de cultures ontvingen de boeren het plantloon. Boeren bleven landrente betalen (die lager was dan het plantloon dat ze ontvingen). Herendiensten bleven verplicht. Plaatselijke dorpshoofden zorgden ervoor dat de cultures en de landrente werden geïnd; zij waren de tussenpersonen tussen de boeren en de Nederlanders. In ruil voor de cultures ontvingen zij de cultuurprocenten. Waarschijnlijk heeft dit op sommige plaatsen geleid tot uitbuiting van de boeren door de lokale dorpshoofden. Het vervoer en de verkoop van de productie kwam in handen van de Nederlandsche Handelmaatschappij (NHM). Dit staatsbedrijf kreeg een monopolie. De opbrengst van het cultuurstelsel wordt het batig slot genoemd. Voordelen van het cultuurstelsel: de kolonie werd voor het eerst winstgevend voor Nederland. De NHM werd een succes door het verkregen monopolie. De lokale elite profiteerde van de cultuurprocenten Nadelen van het cultuurstelsel: De Javaanse boer kreeg het slecht: op de boer na had iedereen baat bij het verbouwen van meer cultures. Er werden steeds meer cultures verbouwd in plaats van voedsel. De boeren moesten nog steeds herendiensten doen en landrente betalen. Rond 1850 werd de suikerteelt verminderd en de indigoteelt helemaal beëindigd. Deze twee gewassen onttrokken zoveel water uit de bodem dat de rijstteelt gevaar liep. Ook werd de controle op de herendiensten en het inheemse bestuur verbeterd. De boeren kregen meer tijd

6 om op hun rijstvelden te werken en werden geholpen door de aanleg van irrigatiesystemen. Hierdoor verbeterde de situatie van de Javaanse boeren. Dualistisch bestuursstelsel In de kolonie ontstond een dualistisch bestuursstelsel. Dit hield in dat het Nederlandse (het binnenlands bestuur) en het Indonesische bestuur (het inlands bestuur) naast elkaar bestonden. In de praktijk kwam het erop neer dat het binnenlands bestuur de beslissingen nam en het oppertoezicht uitvoerde, terwijl de uitvoerende taken door het inlands bestuur (oftewel de inheemse adel) gebeurden. Dit dualistische bestuursstelsel ontstond omdat er te weinig Nederlanders waren om de hele kolonie te besturen. Een bijkomend voordeel was dat de huidige hiërarchie bewaard bleef; de Javaanse boeren bleven luisteren naar de vorsten zoals ze dat gewend waren. Europeanisering In de loop van de negentiende eeuw vond in de kolonie europeanisering plaats. De Indo Europese mengcultuur leek te verdwijnen. In de privésfeer bleven de Europeanen hun gemengde levenssfeer aanhouden, maar uit de publieke sfeer verdwenen de Indische gebruiken. Dit proces begon in de korte tijd dat de Engelsen in Indië heersten. De Engelsen keken neer op de Indo Europese mengcultuur en probeerden de kolonie Europeser te maken. Dit deden ze door onder andere Europees toneel, opera en dansen naar Indië te brengen. De Nederlanders die de Britten opvolgden moesten ook niets hebben van de Aziatische gebruiken. In deze tijd werd de naam Indië vervangen door Nederlands Indië.

7 Hoofdstuk 3: imperialisme en liberalisme ( ) Oriëntatie Engeland is lang het machtigste land van Europa geweest, maar in de tweede helft van de 19 e eeuw veranderde deze positie. Duitsland industrialiseerde snel en bouwde een grote oorlogsvloot. Frankrijk had moeite met de groeiende invloed van Duitsland. Het leidde tot de oorlog van , die Frankrijk verloor. Deze onderlinge argwaan in Europa had tot gevolg dat ieder land zo veel mogelijk land wilde veroveren. Er vond een soort wedloop plaats. Ook dacht men dat de economie baat had bij een zo groot mogelijk grondgebied. Een derde reden voor het imperialisme was dat men beschaving wilde brengen in de te koloniseren gebieden. Politiek van onthouding De Nederlanders hadden in de tijd van het cultuurstelsel veel macht op Java en de Molukken. Met de overige gebieden (de buitengewesten ) bemoeiden ze zich nauwelijks. De reden hiervoor is eenvoudig: er waren te weinig soldaten en bestuurders om deze gebieden te kunnen controleren en het zou te veel geld kosten. De buitengewesten maakten in naam wel deel uit van de kolonie en het buitenland erkende deze grenzen ook. Aan deze politiek van onthouding kwam een eind, tussen 1890 en 1918 breidde de Nederlandse invloed zich uit tot de grenzen van het huidige Indonesië. Hiervoor waren verschillende redenen: Economische motieven (er waren grondstoffen en plantages in de buitengewesten) De verspreiding van Europeanen over de eilanden nam toe. Deze mensen moesten uiteraard beschermd worden. Men was bang dat andere Europese landen delen van Indonesië over zouden nemen. Pacificatie van Lombok, 1894 In 1894 kwam Lombok in opstand tegen de vorst van Bali. Nederland stuurde het Koninklijk Nederlandsch Indisch leger (KNIL) om de orde te herstellen. Een bloedige strijd met veel slachtoffers aan beide zijden volgt. Uiteindelijk neemt Nederland de politieke macht over Bali en Lombok over. De Nederlanders reageren enthousiast, van onthouding wil men niets meer weten. De pacificatie van Lombok wakkert het imperialisme nog meer aan. Er vinden na Lombok meerdere expedities plaats om de buitengewesten onder Nederlands gezag te krijgen. Men gebruikt niet de term oorlog maar pacificatie, herstel van de vrede. Pacificatie van Atjeh, In 1869 wordt het Suezkanaal geopend. Hiermee wordt de reis naar Azie met km verkort. De nieuwe scheepsroute naar Nederlands Indië liep langs de Straat van Malakka (tussen Sumatra en Maleisië). De noordelijkste punt van Sumatra werd gevormd door het

8 onafhankelijke sultanaat Atjeh, een broeinest van piraterij. De Nederlanders wilden Atjeh onder Nederlands gezag krijgen en stuurde het KNIL. Een bloederige guerrillaoorlog is het gevolg. Generaal Van Heutz besluit met harde hand op te treden. Pas in 1909, als er al duizenden doden zijn gevallen, is Atjeh volledig gepacificeerd. Ook na de pacificatie blijft het nog lang onrustig op Atjeh. Na de Atjeh oorlog bestuurt Nederland de hele Indonesische archipel. Nederland ontwerpt de korte verklaringen die gesloten wordt met de lokale elite van veel eilanden. In deze verklaring erkent een vorst de Nederlandse soevereiniteit en belooft hij de Nederlandse opdrachten trouw uit te voeren. In Nederland wordt generaal Van Heutz een held en hij krijgt een standbeeld. Over dit standbeeld ontstaat direct discussie, omdat linkse partijen de harde hand van Van Heutz bekritiseren. Liberalisme In het midden van de negentiende eeuw komt er steeds meer verzet tegen het koloniale bestuur. Vooral de liberalen hebben kritiek, zij vinden dat de overheid zich te veel met de economie bemoeit. Een aantal wetten maakte langzaam maar zeker een einde aan het cultuurstelsel: De mijnwet (1850) maakte het voor particulieren mogelijk in Indië naar bodemschatten te zoeken De suikerwet (1870) zorgde voor geleidelijke afschaffing van de verplichte suikercultures op Java. De agrarische wet (1871) zorgde ervoor dat particulieren landbouwgebieden konden huren van de staat. Door deze wetten kwamen er steeds meer grote plantages gesticht. Ook nam de aandacht voor de buitengewesten toe. Terwijl Nederlands Indië liberaliseerde, kwam in de laatste 25 jaar van de 19 e eeuw in Nederland de Industriële Revolutie op gang. Hierdoor ontstond veel industrie in Nederland, waar de grondstoffen die in de kolonie verzameld waren verder werden verwerkt. De industriële revolutie bracht ook stoomschepen met zich mee, die de contacten tussen het moederland en de kolonie en tussen de onderlinge eilanden versterkte. In 1888 werd de Koninklijke Pakketvaart Maatschappij opgericht. Dit bedrijf kreeg dankzij een overheidscontract een monopolie: de KPM mocht alle goederen en personen van en naar Nederlands Indië verzorgen. De overheid kon de KPM gebruiken als het KNIL ergens moest worden ingezet. Daarom wordt de KPM tegenwoordig gezien als een verlengstuk van de imperialistische politiek van de staat: het bedrijf werd gebruikt bij de verovering van gebieden. De inheemse boeren begrepen het nut van de geldeconomie steeds beter. Ook konden deze boeren nieuwe ideeën en methoden van de Nederlanders overnemen, waardoor ze beter en goedkoper konden produceren. In 1902 werden de herendiensten afgeschaft, waarmee het cultuurstelsel volledig is verdwenen. Deli Nadat de nieuwe liberale wetten waren aangenomen (mijnwet, suikerwet en agrarische wet), werd bij Deli op Sumatra een enorm junglegebied gekapt en omgetoverd tot een welvarend

9 landschap vol plantages. Duizenden Europeanen trokken naar Nederlands Indië om zelf te profiteren van het wonder van Deli. Bij de plantages op Sumatra was echter een groot tekort aan arbeidskrachten. Daarom gingen de blanken gebruikmaken van loonslaven die zij koelies noemden. Ronselaars beloofden straatarme mensen een voorschot wanneer zij een contract ondertekenden. Wie tekenden, zat vast aan een soort slavenbestaan. In 1880 werd de macht van de planters nog groter door de koelie ordonnantie. Dit was een verzameling wetten over verzorging, betaling en bestraffing van de koelies. Een van deze wetten was de poenale sanctie, waardoor weggelopen koelies een gevangenisstraf konden krijgen. Toenemende westerse invloed Tussen 1880 en 1900 nam het aantal immigranten uit Nederland sterk toe. De nieuwkomers hielden vast aan hun Europese gewoonten. Hierdoor verdween de oude gemengde samenleving. De tijd rond 1900 werd later door blanken tempo doeloe, de goede oude tijd genoemd. Dit was een geromantiseerd beeld. De blanke elite had het in die tijd goed, maar de rest van de bevolking was ondergeschikt aan de blanken en hadden erg slechte levensomstandigheden.

10 Hoofdstuk 4a: de tijd van de wereldoorlogen ( ) Oriëntatie Nationalisme, WOI, Vrede van Versailles, beurskrach en WOII: als het goed is weet je dit allemaal. Ethische politiek In de tweede helft van de 19 e eeuw nam de kritiek op het Indië beleid nog verder toe. Multatuli bekritiseerde het feit dat Indië werd beschouwd als melkkoe en er niets gebeurde om het welzijn van de inlandse bevolking te bevorderen. Politicus Abraham Kuyper vond dat Nederland de plicht had de inheemse bevolking op te voeden tot meer zelfstandigheid. Dit wordt de voogdijgedachte genoemd. Later verscheen het artikel een ereschuld van advocaat C. van Deventer. Hierin staat dat Nederland de plicht heeft iets terug te doen voor de Indiërs. Zo moeten de Nederlanders onder andere zorgen voor onderwijs voor de Indiërs. Deze denkbeelden leidden ertoe dat de overheid de ethische politiek ging voeren, met als doel de Indië minder afhankelijk te maken van Nederland. (Let op: Nederland wilde Indië niet onafhankelijk maken. Met minder afhankelijk wordt alleen bedoeld dat Indië zichzelf economisch en bestuurskundig beter zou kunnen redden.) Een voorwaarde voor de ethische politiek was dat de Nederlanders meer zouden samenwerken met de inheemse bovenlaag (associatie). De kernpunten van de ethische politiek zijn: De financiën van de kolonie en het moederland werden gescheiden Er kwam meer bestuur in de buitengewesten Er kwamen scholen voor de inheemse bevolking, zodat ze op den duur bestuurstaken over zouden kunnen nemen. De inheemse bevolking moest meer inspraak krijgen. Om dit te bereiken werd de volksraad ingesteld. De invloed hiervan was echter zeer beperkt. Met de ethische politiek wilde men ook de welvaart van de inheemse bevolking verbeteren. Dit wilde men doen door: Irrigatie: de irrigatie werd verbeterd en de boeren kregen kredieten en werden voorgelicht. Hiermee wilde men de productie verhogen. Emigratie: men wilde de bevolking beter spreiden door de Javaanse boeren te stimuleren naar dunbevolkte gebieden te verhuizen. Educatie: er kwam meer schioling voor de indiers. De ethische politiek kostte veel geld (met name het migratieprogramma), maar de welvaart en voedselproductie stegen wel. De koelies op Sumatra merkten weinig van de Ethische politiek. In 1902 publiceerde J. van den Brandt De miljoenen van Deli, waarin vertelde hoe slecht het met de koelies gesteld

11 was. Hierop liet de minister van Koloniën een rapport schrijven door J. Rhemrev. Dit rapport werd meteen geheim verklaard. Toch werden er maatregelen genomen om de toestand op Sumatra te verbeteren. Het bestuur en de politie kregen versterking, er werd een arbeidsinspectie ingesteld en na een aantal jaar werd ook de poenale sanctie afgeschaft. Gezondheidszorg Het werk van de missie (katholiek) en de zending (protestants) werd lang tegengehouden om onrust tegen te gaan. Pas nadat Thorbeckes grondwet in 1848 werd ingevoerd kregen ze beperkte toegang. Rond 1900 kregen ze meer vrijheid. Missie en zending hielden zich met onderwijs en gezondheidszorg bezig. Ze waren echter nooit met veel mensen aanwezig. Toch hebben ze goed werk verricht met bijvoorbeeld het stichten van scholen en ziekenhuizen, het vaccineren van mensen en het geven van voorlichting over de verbeteren van de hygiëne. Onderwijs De Nederlanders vonden hun eigen beschaving superieur aan die van de Indiërs. Daarom zagen ze het als hun taak om de Indiërs op te voeden. Om dit te doen werd er voor meer onderwijs gezorgd.

De koloniale relatie Indonesië Nederland kerndeel antwoorden

De koloniale relatie Indonesië Nederland kerndeel antwoorden De koloniale relatie Indonesië Nederland kerndeel antwoorden 1 2 1. De VOC werd opgericht in 1602. 2. Dergelijke Nederlandse nederzettingen heetten factorijen/handelsposten. De Nederlanders stichtten deze

Nadere informatie

Samenvatting geschiedenistoets hoofdstuk 6: Een tijd van revoluties

Samenvatting geschiedenistoets hoofdstuk 6: Een tijd van revoluties Samenvatting geschiedenistoets hoofdstuk 6: Een tijd van revoluties Dit hoofdstuk gaat over opstand in Amerika, Frankrijk en Nederland. Deze opstanden noemen we revoluties. Opstand in Amerika (1775). De

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 6: Imperialisme

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 6: Imperialisme Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 6: Imperialisme Samenvatting door J. 1043 woorden 22 april 2015 6,7 34 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo 1 Europa verovert de wereld 1815 : leiders van de

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Examen 2007 Nederlands Indi (hoofdstuk 1 t/m 3)

Samenvatting Geschiedenis Examen 2007 Nederlands Indi (hoofdstuk 1 t/m 3) Samenvatting Geschiedenis Examen 2007 Nederlands Indi (hoofdstuk 1 t/m 3) Samenvatting door een scholier 2923 woorden 26 maart 2008 4,1 18 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Centraal examen Geschiedenis

Nadere informatie

Eindexamen geschiedenis havo 2007-I

Eindexamen geschiedenis havo 2007-I Van kind tot burger: Volksopvoeding in Nederland (1780-1901) De Calvinisten hechtten er veel belang aan dat de mensen zelf de Bijbel konden lezen. 1p 1 Welk gevolg had dit voor het onderwijs in de Republiek?

Nadere informatie

Historische context: Nederlands-Indië in de 19e eeuw

Historische context: Nederlands-Indië in de 19e eeuw Universität zu Köln Institut für Niederlandistik WS 2008/09 HS: Neuere Literatur: Max Havelaar Dozentin: Prof. Dr. M.-T. Leuker Referentin: A. Theissing Do., 06.11.2008 Opbouw: Het Indonesische archipel

Nadere informatie

2,1: Nederlands-Indië, 19 e eeuw

2,1: Nederlands-Indië, 19 e eeuw 2,1: Nederlands-Indië, 19 e eeuw 1830 1870: Javaanse boer werkt voor Nederlandse staat: - cultuurstelsel - Herendiensten van verliespost naar wingewest Vanaf 1870: modern imperialisme particuliere bedrijven

Nadere informatie

Eindexamen geschiedenis havo 2008-I

Eindexamen geschiedenis havo 2008-I De koloniale relatie tussen Nederland(ers) en Nederlands-Indië De volgende gebeurtenissen uit de geschiedenis van Nederlands-Indië staan in willekeurige volgorde: 1 Johannes van den Bosch introduceert

Nadere informatie

Eindexamen geschiedenis vwo 2007-I

Eindexamen geschiedenis vwo 2007-I Van kind tot burger: Volksopvoeding via het onderwijs in Nederland (1780-1920) Patriotten gaven aan het begrip burger een nieuwe betekenis. 2p 1 Noem deze nieuwe betekenis en geef aan tot welke visie op

Nadere informatie

Als bij een vraag een verklaring of uitleg gevraagd wordt, worden aan het antwoord geen punten toegekend als deze verklaring of uitleg ontbreekt.

Als bij een vraag een verklaring of uitleg gevraagd wordt, worden aan het antwoord geen punten toegekend als deze verklaring of uitleg ontbreekt. Examen HAVO 2008 tijdvak 1 dinsdag 20 mei 9.00-12.00 uur geschiedenis Bij dit examen hoort een bijlage. Dit examen bestaat uit 28 vragen. Voor dit examen zijn maximaal 76 punten te behalen. Voor elk vraagnummer

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis PTA Module 1 Hoofdstuk 1, 2, 3

Samenvatting Geschiedenis PTA Module 1 Hoofdstuk 1, 2, 3 Samenvatting Geschiedenis PTA Module 1 Hoofdstuk 1, 2, 3 Samenvatting door een scholier 2290 woorden 12 januari 2004 6,1 105 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo Geschiedenis PTA H. 1, 2, 3 Jaargetallen

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 6

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 6 Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 6 Samenvatting door Jel 1523 woorden 13 juni 2018 0 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo 6.1 Europa veroverd de wereld Portugezen,Spanjaarden reisden rond 1500

Nadere informatie

Geschiedenis kwartet Tijd van jagers en boeren

Geschiedenis kwartet Tijd van jagers en boeren Geschiedenis kwartet jagers en boeren jagers en boeren jagers en boeren Reusachtige stenen die door mensen op elkaar gelegd zijn. Zo maakten ze een begraafplaats. * Hunebedden * Drenthe * Trechterbekers

Nadere informatie

Eindexamen geschiedenis vwo 2008-II

Eindexamen geschiedenis vwo 2008-II De koloniale relatie tussen Nederland(ers) en Nederlands-Indië In 1596 bereikte een Nederlandse expeditie onder Cornelis de Houtman Bantam. 2p 1 Leg uit welk verband er bestaat tussen deze expeditie en

Nadere informatie

Als bij een vraag een verklaring of uitleg gevraagd wordt, worden aan het antwoord geen punten toegekend als deze verklaring of uitleg ontbreekt.

Als bij een vraag een verklaring of uitleg gevraagd wordt, worden aan het antwoord geen punten toegekend als deze verklaring of uitleg ontbreekt. Examen HAVO 2007 tijdvak 1 dinsdag 22 mei 9.00-12.00 uur geschiedenis Bij dit examen hoort een bijlage. Dit examen bestaat uit 28 vragen. Voor dit examen zijn maximaal 78 punten te behalen. Voor elk vraagnummer

Nadere informatie

Eureka 2M volledig herziene 5 e druk,

Eureka 2M volledig herziene 5 e druk, Eureka 2M volledig herziene 5 e druk, 2015-2016 Antwoordkernen zijn vrijwel nooit volledige zinnen. Antwoordkernen geven alleen aan, wat er beslist in het antwoord moet staan. De bedoeling is, dat je eerst

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 2

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 2 Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 2 Samenvatting door S. 1030 woorden 18 mei 2017 0 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Geschiedenis samenvatting H2 1: Wetenschappelijke Revolutie 17 e eeuw Kenmerken: Observeren

Nadere informatie

Examenopgaven VMBO-KB 2003

Examenopgaven VMBO-KB 2003 Examenopgaven VMBO-KB 2003 tijdvak 1 woensdag 21 mei 09.00-11.00 uur GESCHIEDENIS EN STAATSINRICHTING CSE KB GESCHIEDENIS EN STAATSINRICHTING VBO-MAVO-C Gebruik het bronnenboekje. Dit examen bestaat uit

Nadere informatie

Als bij een vraag een verklaring of uitleg gevraagd wordt, worden aan het antwoord geen punten toegekend als deze verklaring of uitleg ontbreekt.

Als bij een vraag een verklaring of uitleg gevraagd wordt, worden aan het antwoord geen punten toegekend als deze verklaring of uitleg ontbreekt. Examen HAVO 2007 tijdvak 2 woensdag 20 juni 9.00-12.00 uur geschiedenis Bij dit examen hoort een bijlage. Dit examen bestaat uit 29 vragen. Voor dit examen zijn maximaal 78 punten te behalen. Voor elk

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Nederlands-Indië 1.1 t/m 2.2

Samenvatting Geschiedenis Nederlands-Indië 1.1 t/m 2.2 Samenvatting Geschiedenis Nederlands-Indië 1.1 t/m 2.2 Samenvatting door een scholier 3195 woorden 25 juni 2007 6,3 10 keer beoordeeld Vak Geschiedenis 1.1 De weg naar Indië Portugezen voor het eerst in

Nadere informatie

Eindexamen geschiedenis havo 2008-II

Eindexamen geschiedenis havo 2008-II De koloniale relatie tussen Nederland(ers) en Nederlands-Indië Gebruik bron 1. Bij elk bronfragment past één van de volgende, in willekeurige volgorde staande, onderwerpen: 1 de Bersiap-tijd; 2 de Napoleontische

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 4

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 4 Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 4 Samenvatting door een scholier 990 woorden 24 februari 2018 4,2 7 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Feniks Geschiedenis samenvatting hoofdstuk 3 + kenmerkende

Nadere informatie

Als bij een vraag een verklaring of uitleg gevraagd wordt, worden aan het antwoord geen punten toegekend als deze verklaring of uitleg ontbreekt.

Als bij een vraag een verklaring of uitleg gevraagd wordt, worden aan het antwoord geen punten toegekend als deze verklaring of uitleg ontbreekt. Examen HAVO 2008 tijdvak 2 woensdag 18 juni 9.00-12.00 uur geschiedenis Bij dit examen hoort een bijlage. Dit examen bestaat uit 27 vragen. Voor dit examen zijn maximaal 78 punten te behalen. Voor elk

Nadere informatie

Toetsvragen geschiedenis toelating Pabo. Tijdvak 8 Toetsvragen

Toetsvragen geschiedenis toelating Pabo. Tijdvak 8 Toetsvragen Tijdvak 8 Toetsvragen 1 In Nederland was de eerste belangrijke politieke stroming het liberalisme. Welke politieke doelen wilden liberalen bereiken? A Zij wilden een eenheidsstaat met een grondwet en vrijheid

Nadere informatie

Als bij een vraag een verklaring of uitleg gevraagd wordt, worden aan het antwoord geen punten toegekend als deze verklaring of uitleg ontbreekt.

Als bij een vraag een verklaring of uitleg gevraagd wordt, worden aan het antwoord geen punten toegekend als deze verklaring of uitleg ontbreekt. Examen VWO 2007 tijdvak 1 dinsdag 22 mei 9.00-12.00 uur geschiedenis Bij dit examen hoort een bijlage. Dit examen bestaat uit 28 vragen. Voor dit examen zijn maximaal 85 punten te behalen. Voor elk vraagnummer

Nadere informatie

NEDERLAND IN DE 16e EEUW

NEDERLAND IN DE 16e EEUW NEDERLAND IN DE 16e EEUW In de 16e eeuw vielen de Nederlanden onder de Spaanse overheersing. Er bestonden grote verschillen tussen de gewesten (= provincies), bv: - dialect - zelfstandigheid van de gewesten

Nadere informatie

TIJDVAK 7 Bepoederde pruiken, bruisende ideeën

TIJDVAK 7 Bepoederde pruiken, bruisende ideeën TIJDVAK 7 Bepoederde pruiken, bruisende ideeën Bepoederde pruiken, bruisende ideeën Tijd van Pruiken en Revoluties 1700-1800 Vroegmoderne Tijd Kenmerkende aspecten Uitbouw van de Europese overheersing,

Nadere informatie

Wat denken de jongens? Trek een lijn naar het denk-wolkje. Het is niet eerlijk, ik ben arm en hij is rijk. Ik wil graag vrienden blijven

Wat denken de jongens? Trek een lijn naar het denk-wolkje. Het is niet eerlijk, ik ben arm en hij is rijk. Ik wil graag vrienden blijven Lees het verhaal Een onmogelijke vriendschap. Zie jij de blanke jongen? Hij heet Olivier. Olivier komt uit Nederland. Olivier woont op Sumatra. Zijn vader is de baas van een plantage. Olivier en zijn familie

Nadere informatie

Eindexamen geschiedenis havo 2009 - I

Eindexamen geschiedenis havo 2009 - I Ten oorlog! Europese oorlogen 1789-1919. Oorlog als maatschappelijk fenomeen In de Coalitieoorlogen voerde de Franse regering de dienstplicht in. 2p 1 Leg uit dat zij hiermee de betrokkenheid van Franse

Nadere informatie

geschiedenis en staatsinrichting CSE KB

geschiedenis en staatsinrichting CSE KB Examen VMBO-KB 2007 tijdvak 2 dinsdag 19 juni 9.00-11.00 uur geschiedenis en staatsinrichting CSE KB Gebruik het bronnenboekje. Dit examen bestaat uit 32 vragen. Voor dit examen zijn maximaal 48 punten

Nadere informatie

Stukje van het middenpaneel van de koets.

Stukje van het middenpaneel van de koets. Stukje van het middenpaneel van de koets. In de Gouden Koets hoort geen vrolijk wuivende koning. De Gouden Koets hoort in een museum als symbool voor al het leed dat Nederland in vier eeuwen overzee heeft

Nadere informatie

Onderzoeksvraag: Welke motieven hadden de Europeanen om in Afrika en Zuidoost-Azië een groot koloniaal imperium op te bouwen?

Onderzoeksvraag: Welke motieven hadden de Europeanen om in Afrika en Zuidoost-Azië een groot koloniaal imperium op te bouwen? Onderzoeksvraag: Welke motieven hadden de Europeanen om in Afrika en Zuidoost-Azië een groot koloniaal imperium op te bouwen? Kenmerkende aspect: De moderne vorm van imperialisme die verband hield met

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 6

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 6 Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 6 Samenvatting door M. 804 woorden 17 juni 2013 5,5 2 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Bronnen Samenvatting geschiedenis Hoofdstuk 6 Burgers en stoommachines,

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Samenvatting Hoofdstuk 2

Samenvatting Geschiedenis Samenvatting Hoofdstuk 2 Samenvatting Geschiedenis Samenvatting Hoofdstuk 2 Samenvatting door Y. 1162 woorden 6 september 2012 10 1 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo 2.1 In Frankrijk regeerde absolute vorsten. Rond

Nadere informatie

Tijd van burgers en stoommachines 1800 1900. 8.2 Het moderne imperialisme

Tijd van burgers en stoommachines 1800 1900. 8.2 Het moderne imperialisme Onderzoeksvraag: Welke motieven hadden de Europeanen om in Afrika en Zuidoost Azië een groot koloniaal imperium op te bouwen? Kenmerkende aspect: De moderne vorm van imperialisme die verband hield met

Nadere informatie

Calvijn. Vrede van Augsburg. Margaretha van Parma. Hertog van Alva. De keurvorst van Saksen. Karel V. Buitenlandse zaken en oorlog

Calvijn. Vrede van Augsburg. Margaretha van Parma. Hertog van Alva. De keurvorst van Saksen. Karel V. Buitenlandse zaken en oorlog In welk jaar publiceerde Luther zijn 95 stellingen? Welke Frans-Zwitserse hervormer kreeg veel aanhang in de Nederlanden? Welke vrede bepaalde, dat de vorst de religie van zijn volk bepaalt? 1517 Calvijn

Nadere informatie

Eindexamen geschiedenis en staatsinrichting vmbo gl/tl 2003 - I

Eindexamen geschiedenis en staatsinrichting vmbo gl/tl 2003 - I Meerkeuzevragen Schrijf alleen de hoofdletter van het goede antwoord op. DE KOLONIALE RELATIE INDONESIË - NEDERLAND + HET INDONESISCH NEDERLANDS CONFLICT 1945 1949 1p 1 De VOC kreeg van de Staten-Generaal

Nadere informatie

geschiedenis geschiedenis

geschiedenis geschiedenis Examen HAVO 2009 tijdvak 1 woensdag 20 mei 9.00-12.00 uur tevens oud programma geschiedenis geschiedenis Bij dit examen hoort een bijlage. Dit examen bestaat uit 30 vragen. Voor dit examen zijn maximaal

Nadere informatie

Ontstaan van de Gouden Eeuw (1588-1648)

Ontstaan van de Gouden Eeuw (1588-1648) 1 Ontstaan van de Gouden Eeuw (1588-1648) H!to"sche context Republiek der Zeven Verenigde Nederlanden 1515-1648 meneervanempel.nl 2 Hoofdvraag Waardoor ontstond in de Republiek de Gouden Eeuw, 1588-1648?

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 8: Tijd van burgers en stoommachines

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 8: Tijd van burgers en stoommachines Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 8: Tijd van burgers en stoommachines Samenvatting door Larissa 665 woorden 18 januari 2016 5,4 5 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Feniks Hoofdstuk 8: Tijd van

Nadere informatie

GROTE-LIJN-OVERZICHT VAN TIJDVAKKEN BEHANDELD IN LEERJAAR 1

GROTE-LIJN-OVERZICHT VAN TIJDVAKKEN BEHANDELD IN LEERJAAR 1 GROTE-LIJN-OVERZICHT VAN TIJDVAKKEN BEHANDELD IN LEERJAAR 1 Tijdvak Jagers en boeren; van de eerste mensen 3000 v. C. prehistorie; van de eerste mensen - 3000 v.c. Samenlevingstype: eerst jagers/verzamelaars,

Nadere informatie

Tijdvak I. 31 oktober 2013 8: 30-10:00.

Tijdvak I. 31 oktober 2013 8: 30-10:00. 1 SCHOOLONDERZOEK Tijdvak I GESCHIEDENIS 31 oktober 2013 8: 30-10:00. Dit onderzoek bestaat uit 38 vragen. Bij dit onderzoek behoort een antwoordblad. Beantwoord de antwoorden uitsluitend op het antwoordblad.

Nadere informatie

Landenspel. Duur: 30 minuten. Wat doet u?

Landenspel. Duur: 30 minuten. Wat doet u? Landenspel Korte omschrijving werkvorm: In deze opdracht wordt de klas verdeeld in vijf groepen. Iedere groep krijgt een omschrijving van een land en een instructie van de opdracht. In het lokaal moeten

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 5 De Romeinen

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 5 De Romeinen Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 5 De Ro Samenvatting door S. 1180 woorden 29 maart 2016 6,4 11 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Sprekend verleden Hoofdstuk 5 De Ro Paragraaf 1 t/m 7 1 Van dorp

Nadere informatie

De Franse keizer Napoleon voerde rond 1800 veel oorlogen in Europa. Hij veroverde verschillende gebieden, zoals Nederland en België. Maar Napoleon leed in 1813 een zware nederlaag in Duitsland. Hij trok

Nadere informatie

Geschiedenis (nieuwe stijl) en geschiedenis en staatsinrichting (oude stijl)

Geschiedenis (nieuwe stijl) en geschiedenis en staatsinrichting (oude stijl) Geschiedenis (nieuwe stijl) en geschiedenis en staatsinrichting (oude stijl) Examen HAVO Vragenboekje Hoger Algemeen Voortgezet Onderwijs Voor dit examen zijn maximaal 83 punten te behalen; het examen

Nadere informatie

Tijdwijzer. Het begin. Voor en na Christus

Tijdwijzer. Het begin. Voor en na Christus 138 Tijdwijzer Het begin Op deze tijdbalk past niet de hele geschiedenis van de mens. Er lopen namelijk al zo n 100.000 jaar mensen rond op aarde. Eigenlijk zou er dus nog 95.000 jaar bij moeten op de

Nadere informatie

Als bij een vraag een verklaring of uitleg gevraagd wordt, worden aan het antwoord geen punten toegekend als deze verklaring of uitleg ontbreekt.

Als bij een vraag een verklaring of uitleg gevraagd wordt, worden aan het antwoord geen punten toegekend als deze verklaring of uitleg ontbreekt. Examen VWO 2008 tijdvak 2 woensdag 18 juni 9.00-12.00 uur geschiedenis Bij dit examen hoort een bijlage. Dit examen bestaat uit 25 vragen. Voor dit examen zijn maximaal 76 punten te behalen. Voor elk vraagnummer

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 5

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 5 Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 5 Samenvatting door een scholier 1563 woorden 18 februari 2004 4,9 26 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Pharos Hoofdstuk 5 Primair: bron door iemand geschreven

Nadere informatie

UITWERKING TOELICHTING OP DE ANTWOORDEN VAN HET EXAMEN 2001-I GESCHIEDENIS

UITWERKING TOELICHTING OP DE ANTWOORDEN VAN HET EXAMEN 2001-I GESCHIEDENIS UITWERKING TOELICHTING OP DE ANTWOORDEN VAN HET EXAMEN 2001-I VAK: NIVEAU: GESCHIEDENIS VWO EXAMEN: 2001-I De uitgever heeft ernaar gestreefd de auteursrechten te regelen volgens de wettelijke bepalingen.

Nadere informatie

SO 2 Tijdvak I AVONDMAVO 2012-2013. Staat en Natie. Dit SO bestaat uit 37 vragen. 29 openvragen en 8 meerkeuze vragen.

SO 2 Tijdvak I AVONDMAVO 2012-2013. Staat en Natie. Dit SO bestaat uit 37 vragen. 29 openvragen en 8 meerkeuze vragen. SO 2 Tijdvak I AVONDMAVO 2012-2013 Staat en Natie Dit SO bestaat uit 37 vragen. 29 openvragen en 8 meerkeuze vragen. In de 17 e en de 18 e eeuw ontstond er in Europa een politieke en filosofische stroming,

Nadere informatie

6.8. Boekverslag door T woorden 18 mei keer beoordeeld. Geschiedenis

6.8. Boekverslag door T woorden 18 mei keer beoordeeld. Geschiedenis Boekverslag door T. 2551 woorden 18 mei 2008 6.8 35 keer beoordeeld Vak Geschiedenis 1500-1600 (1.1) ± 1500 > ontdekkingsreizen en opkomst van handel met verschillende werelddelen Portugezen monopolie

Nadere informatie

Eindexamen geschiedenis vwo 2007-II

Eindexamen geschiedenis vwo 2007-II Van kind tot burger: Volksopvoeding via het onderwijs in Nederland (1780-1920) Gebruik bron 1. Op grond van deze bron kan Hermanus Johannes Krom gezien worden als een voorbeeld van een Nederlandse patriot.

Nadere informatie

Samenvatting geschiedenis H2 wetenschappelijke revolutie, verlichting en Franse Revolutie 2tm5 2 De verlichting De samenleving wetenschappelijk

Samenvatting geschiedenis H2 wetenschappelijke revolutie, verlichting en Franse Revolutie 2tm5 2 De verlichting De samenleving wetenschappelijk Samenvatting geschiedenis H2 wetenschappelijke revolutie, verlichting en Franse Revolutie 2tm5 2 De verlichting De samenleving wetenschappelijk De samenleving moest op dezelfde manier worden onderzocht

Nadere informatie

een zee van tijd een zee van tijd Werkblad 17 Ω Over Indië en Suriname Ω Les 1: Van Batavia tot Jakarta Naam:

een zee van tijd een zee van tijd Werkblad 17 Ω Over Indië en Suriname Ω Les 1: Van Batavia tot Jakarta Naam: Werkblad 7 Ω Over Indië en Suriname Ω Les : Van Batavia tot Jakarta VOC Schepen van de VOC varen naar Indië om specerijen te halen. Specerijen zijn bijvoorbeeld peper, kruidnagel en nootmuskaat. De reis

Nadere informatie

Examenopgaven VMBO-GL en TL 2003

Examenopgaven VMBO-GL en TL 2003 Examenopgaven VMBO-GL en TL 2003 tijdvak 1 woensdag 21 mei 09.00-11.00 uur GESCHIEDENIS EN STAATSINRICHTING CSE GL EN TL GESCHIEDENIS EN STAATSINRICHTING VBO-MAVO-D Gebruik het bronnenboekje. Dit examen

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Samenvatting Staatsinrichting hoofdstuk 1 VMBO

Samenvatting Geschiedenis Samenvatting Staatsinrichting hoofdstuk 1 VMBO Samenvatting Geschiedenis Samenvatting Staatsinrichting hoofdstuk 1 VMBO Samenvatting door Marieke 1467 woorden 30 april 2015 7,4 34 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Werkplaats Hoofdstuk 1: Het

Nadere informatie

Naam: DE GOUDEN EEUW en Rembrandt

Naam: DE GOUDEN EEUW en Rembrandt Naam: DE GOUDEN EEUW en Rembrandt De Gouden Eeuw duurde niet precies honderd jaar. Hij begon aan het eind van de 16de eeuw, beleefde zijn hoogtepunt rond 1675 en was in de 18de eeuw voorbij. De Gouden

Nadere informatie

Geschiedenis groep 6 Junior Einstein

Geschiedenis groep 6 Junior Einstein De oude Grieken en Romeinen hadden ze al en later ook de Vikingen. Koloniën. Koopmannen voeren met hun schepen over zee om met andere landen handel te drijven. Langs de route richtten ze handelsposten

Nadere informatie

Naam: DE BEELDENSTORM Ketters Luther en Calvijn

Naam: DE BEELDENSTORM Ketters Luther en Calvijn Naam: DE BEELDENSTORM Ketters Luther en Calvijn Filips II In 1566, meer dan vierhonderd jaar geleden, zijn veel mensen boos. Er is onrust in de Nederlanden. Er zijn spanningen over het geloof, veel mensen

Nadere informatie

Hoofdstuk 1: Hoe ontwikkelde de VOC kooplieden tot bestuurders en wat zijn de gevolgen?

Hoofdstuk 1: Hoe ontwikkelde de VOC kooplieden tot bestuurders en wat zijn de gevolgen? Werkstuk door een scholier 1613 woorden 6 januari 2006 6,3 33 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo Inleiding Het koloniale verleden in Indonesië speelt een belangrijke rol in de hedendagese Nederlandse

Nadere informatie

Noord-Nederlandse gewesten. Smeekschift

Noord-Nederlandse gewesten. Smeekschift Habsburgs gezag Vanaf dat moment stonden de zuidelijke Nederlanden onder Habsburgs gezag. Noord-Nederlandse gewesten Door vererving en verovering vielen vanaf dat moment ook alle Noord- Nederlandse gewesten

Nadere informatie

Examen VBO-MAVO-C. Geschiedenis en staatsinrichting

Examen VBO-MAVO-C. Geschiedenis en staatsinrichting Geschiedenis en staatsinrichting Examen VBO-MAVO-C Vragenboekje Voorbereidend Beroeps Onderwijs Middelbaar Algemeen Voortgezet Onderwijs Tijdvak 1 Woensdag 23 mei 9.00 11.00 uur 20 01 Voor dit examen zijn

Nadere informatie

Geschiedenis Amerika en Frankrijk in de tijd van pruiken en revoluties: een overzicht. Een les van: Bor

Geschiedenis Amerika en Frankrijk in de tijd van pruiken en revoluties: een overzicht. Een les van: Bor Geschiedenis Amerika en Frankrijk in de tijd van pruiken en revoluties: een overzicht. Een les van: Bor Terugkijken: Bij de ene revolutie ontstaat een nieuw en onafhankelijk land. Vrijheid is voor de inwoners

Nadere informatie

Werkstuk Geschiedenis Frankrijk in de tijd van het absolutisme

Werkstuk Geschiedenis Frankrijk in de tijd van het absolutisme Werkstuk Geschiedenis Frankrijk in de tijd van het absolutisme Werkstuk door een scholier 1970 woorden 12 oktober 2005 6,7 72 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Hoofdvraag: Hoe beschrijven en verklaren we

Nadere informatie

GESCHIEDENIS SO3 TV

GESCHIEDENIS SO3 TV GESCHIEDENIS SO3 TV 2 2014-2015 Dit schoolexamen bestaat uit 42 vragen. Bij meerkeuze vragen antwoorden met hoofdletter schrijven. Geef niet meer antwoorden dan er worden gevraagd. Als er bijvoorbeeld

Nadere informatie

Examenopgaven VMBO-BB 2003

Examenopgaven VMBO-BB 2003 Examenopgaven VMBO-BB 2003 tijdvak 1 donderdag 22 mei 09.00-10.30 uur GESCHIEDENIS EN STAATSINRICHTING CSE BB Beantwoord alle vragen in het uitwerkboekje. Dit examen bestaat uit 40 vragen. Voor dit examen

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis geschiedenis samenvatting H4

Samenvatting Geschiedenis geschiedenis samenvatting H4 Samenvatting Geschiedenis geschiedenis samenvatting H4 Samenvatting door een scholier 1333 woorden 21 oktober 2012 5,7 28 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo Geschiedenis samenvatting 4.1.1 Vanaf

Nadere informatie

Als bij een vraag een verklaring of uitleg gevraagd wordt, worden aan het antwoord geen punten toegekend als deze verklaring of uitleg ontbreekt.

Als bij een vraag een verklaring of uitleg gevraagd wordt, worden aan het antwoord geen punten toegekend als deze verklaring of uitleg ontbreekt. Examen VWO 2007 tijdvak 2 woensdag 20 juni 9.00-12.00 uur geschiedenis Bij dit examen hoort een bijlage. Dit examen bestaat uit 29 vragen. Voor dit examen zijn maximaal 84 punten te behalen. Voor elk vraagnummer

Nadere informatie

Eindexamen geschiedenis en staatsinrichting vmbo gl/tl 2007 - I

Eindexamen geschiedenis en staatsinrichting vmbo gl/tl 2007 - I De koloniale relatie Indonesië-Nederland + Het Indonesisch-Nederlands conflict 1945-1949 Gebruik bron 15. 1p 22 Wat was een gebruikelijke route van VOC-schepen naar Indonesië? A route 1 B route 2 C route

Nadere informatie

GESCHIEDENIS LES 2 STAP VOOR STAP VOORUIT

GESCHIEDENIS LES 2 STAP VOOR STAP VOORUIT GESCHIEDENIS LES 2 STAP VOOR STAP VOORUIT Wie zei: Het is mijn taak om dit land goed te besturen. Maar al die ministers moeten zich er niet mee bemoeien. 1. koning Willem I 2. koning Willem II 3. koning

Nadere informatie

Het begin van staatsvorming en centralisatie. Onderzoeksvraag; Hoe vond de staatsvorming van Engeland, Frankrijk en het hertogdom Bourgondië plaats?

Het begin van staatsvorming en centralisatie. Onderzoeksvraag; Hoe vond de staatsvorming van Engeland, Frankrijk en het hertogdom Bourgondië plaats? Onderzoeksvraag; Hoe vond de staatsvorming van Engeland, Frankrijk en het hertogdom Bourgondië plaats? Voorbeeld 1: Engeland De bezittingen van de Engelse koning Hendrik II in Frankrijk rond 1180 zijn

Nadere informatie

Canonvensters Michiel de Ruyter

Canonvensters Michiel de Ruyter ARGUS CLOU GESCHIEDENIS LESSUGGESTIE GROEP 8 Canonvensters Michiel de Ruyter Michiel Adriaanszoon de Ruyter werd op 23 maart 1607 geboren in Vlissingen. Zijn ouders waren niet rijk. Michiel was een stout

Nadere informatie

Bronnenboekje examen VMBO-KB 2003

Bronnenboekje examen VMBO-KB 2003 Bronnenboekje examen VMBO-KB 2003 tijdvak 1 GESCHIEDENIS EN STAATSINRICHTING CSE KB GESCHIEDENIS EN STAATSINRICHTING VBO-MAVO-C 300005-633-527b DE KOLONIALE RELATIE INDONESIË - NEDERLAND bron 1 E A C F

Nadere informatie

7,7. Samenvatting door een scholier 4252 woorden 7 mei keer beoordeeld. Geschiedenis

7,7. Samenvatting door een scholier 4252 woorden 7 mei keer beoordeeld. Geschiedenis Samenvatting door een scholier 4252 woorden 7 mei 2008 7,7 27 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Geschiedenis Examenkatern 1: Nederlands-Indië Oriëntatiekennis 1400-1700 15e/16e eeuw: Ontdekkingsreizen en

Nadere informatie

Eindexamen geschiedenis havo 2009 - II

Eindexamen geschiedenis havo 2009 - II Ten oorlog! Europese oorlogen 1789-1919. Oorlog als maatschappelijk fenomeen In 1792 begon de eerste Coalitieoorlog. 1p 1 Welk politiek doel streefde Oostenrijk met de strijd tegen Frankrijk na? Gebruik

Nadere informatie

Jagers & boeren Waarvan leefden de jagers-verzamelaars? Jagers & boeren Waarvan leefden de boeren? Van de jacht en van vruchten en planten

Jagers & boeren Waarvan leefden de jagers-verzamelaars? Jagers & boeren Waarvan leefden de boeren? Van de jacht en van vruchten en planten Jagers & boeren Waarvan leefden de jagers-verzamelaars? Jagers & boeren Waarvan leefden de boeren? Van de jacht en van vruchten en planten Van de oogst van hun land en van hun dieren Jagers & boeren Wat

Nadere informatie

Eindexamen geschiedenis vwo 2008-I

Eindexamen geschiedenis vwo 2008-I De koloniale relatie tussen Nederland(ers) en Nederlands-Indië Stel: Er worden twee scheepswrakken gevonden van schepen op weg naar Indië. Het ene wrak was beladen met vaten zilveren rijksdaalders en ballast

Nadere informatie

Tijd van regenten en vorsten 1600 1700. 6.2 Wie heeft de macht? Deel 2. Wie hadden in de Republiek, in Frankrijk en in Engeland de politieke macht?

Tijd van regenten en vorsten 1600 1700. 6.2 Wie heeft de macht? Deel 2. Wie hadden in de Republiek, in Frankrijk en in Engeland de politieke macht? Onderzoeksvraag: Wie hadden in de Republiek, in Frankrijk en in Engeland de politieke macht? Kenmerkende aspect: Het streven van vorsten naar absolute macht. De bijzondere plaats in staatskundig opzicht

Nadere informatie

Burgers en Stoommachines. Tot 1:20

Burgers en Stoommachines. Tot 1:20 Burgers en Stoommachines Tot 1:20 Wat gaan we leren? 1. Welke gevolgen de technische uitvindingen hadden. 2. Wat er in de grondwet van 1848 stond. 3. Welke groepen minder rechten hadden dan andere groepen.

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Staatsinrichting van Nederland

Samenvatting Geschiedenis Staatsinrichting van Nederland Samenvatting Geschiedenis Staatsinrichting van Nederland Samenvatting door M. 1255 woorden 6 mei 2015 5,8 23 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo Geschiedenis Staatsinrichting van Nederland Grondwet

Nadere informatie

Toetsvragen Geschiedenis toelating Pabo. Tijdvak 7 Toetsvragen

Toetsvragen Geschiedenis toelating Pabo. Tijdvak 7 Toetsvragen Tijdvak 7 Toetsvragen 1 In de Tijd van Pruiken en Revoluties hielden kooplieden uit de Republiek zich bezig met de zogenaamde driehoekshandel. Tussen welke gebieden vond deze driehoekshandel plaats? A

Nadere informatie

Eindexamen geschiedenis en staatsinrichting vmbo gl/tl 2003 - II

Eindexamen geschiedenis en staatsinrichting vmbo gl/tl 2003 - II Meerkeuzevragen Schrijf alleen de hoofdletter van het goede antwoord op. DE KOLONIALE RELATIE INDONESIË NEDERLAND + HET INDONESISCH NEDERLANDS CONFLICT 1945 1949 Gebruik bron 1. 1p 1 Er is een verschil

Nadere informatie

Examenkatern :Sociale zekerheid en verzorgingsstaat in Nederland

Examenkatern :Sociale zekerheid en verzorgingsstaat in Nederland Seizoen: 2016-2017 Vak: Geschiedenis Klas: 3 Afdeling: Mavo Herkansingen/inhalen: Tijdens de herkansingen kunnen de SE s van een trimester herkanst en/of ingehaald worden. Echter een ingehaald SE kan niet

Nadere informatie

7,4. Samenvatting door een scholier 4665 woorden 28 april keer beoordeeld. Geschiedenis. Samenvatting Havo-katern (Wolters Noordhoff)

7,4. Samenvatting door een scholier 4665 woorden 28 april keer beoordeeld. Geschiedenis. Samenvatting Havo-katern (Wolters Noordhoff) Samenvatting door een scholier 4665 woorden 28 april 2001 7,4 190 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Centraal examen Samenvatting Havo-katern (Wolters Noordhoff) 1.1 De ontdekking van Indonesië In

Nadere informatie

Examen HAVO. Geschiedenis (nieuwe stijl) en geschiedenis en staatsinrichting (oude stijl)

Examen HAVO. Geschiedenis (nieuwe stijl) en geschiedenis en staatsinrichting (oude stijl) Geschiedenis (nieuwe stijl) en geschiedenis en staatsinrichting (oude stijl) Examen HAVO Vragenboekje Hoger Algemeen Voortgezet Onderwijs Tijdvak 1 Woensdag 22 mei 9.00 12.00 uur 20 02 Voor dit examen

Nadere informatie

A) Handelsposten. Verovering Makassar door Cornelis Speelman. 4.VELH inv. nr

A) Handelsposten. Verovering Makassar door Cornelis Speelman. 4.VELH inv. nr A) Handelsposten Verovering Makassar door Cornelis Speelman 4.VELH inv. nr. 619.68 Bron Admiraal Cornelis Speelman verslaat de koning van Makassar op Celebes in 1667. De kaart is gemaakt door cartograaf

Nadere informatie

6,1. Samenvatting door een scholier 4507 woorden 3 juni keer beoordeeld. Geschiedenis

6,1. Samenvatting door een scholier 4507 woorden 3 juni keer beoordeeld. Geschiedenis Samenvatting door een scholier 4507 woorden 3 juni 2002 6,1 56 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Hoofdstuk 1: De verenigde Oost-Indische compagnie. - 1595: Begin van Eerste Schipvaart : ook Nederlanders

Nadere informatie

De vijftig vensters en de kenmerkende aspecten van de tien tijdvakken van de commissie De Rooy

De vijftig vensters en de kenmerkende aspecten van de tien tijdvakken van de commissie De Rooy De vijftig vensters en de kenmerkende aspecten van de tien tijdvakken van de commissie De Rooy In blauw: de tijdvakken en de kenmerkende aspecten (alleen uitgewerkt voor het en ). In oranje: de canonvensters,

Nadere informatie

Werkstuk Geschiedenis Nederland in de 19e eeuw

Werkstuk Geschiedenis Nederland in de 19e eeuw Werkstuk Geschiedenis Nederland in de 19e eeuw Werkstuk door een scholier 2435 woorden 22 januari 2005 6 108 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inhoud: Hoofdvragen: 1: Wat veranderde er in de 19e Eeuw met

Nadere informatie

Naam: NEDERLAND IN OORLOG Begin WO2 (1932 tot 1940)

Naam: NEDERLAND IN OORLOG Begin WO2 (1932 tot 1940) Naam: NEDERLAND IN OORLOG Begin WO2 (1932 tot 1940) Adolf Hitler In 1933 kwam Adolf Hitler in Duitsland aan de macht. Hij was de leider van de nazi-partij. Hij zei tegen de mensen: `Ik maak van Duitsland

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Onafhankelijkheid Indonesie

Samenvatting Geschiedenis Onafhankelijkheid Indonesie Samenvatting Geschiedenis Onafhankelijkheid I Samenvatting door een scholier 956 woorden 17 januari 2004 4,4 48 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Multatuli is de grondlegger van de ethische koers. KPM:

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis NL en Indonesie

Samenvatting Geschiedenis NL en Indonesie Samenvatting Geschiedenis NL en Indonesie Samenvatting door een scholier 3674 woorden 18 mei 2002 5,8 55 keer beoordeeld Vak Geschiedenis NEDERLAND EN INDONESIE HISTORISCH KADER, Indonesië, de mensen en

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 1

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 1 Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 1 Samenvatting door A. 2003 woorden 24 oktober 2010 6,3 182 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Sprekend verleden Samenvatting geschiedenis H.1 1 Over de nieuwe

Nadere informatie

columbus Boeren tegen Britten: oorlog in Zuid-Afrika lesbrief HAVO/V leerjaa brengt het beste uit twee werelden samen

columbus Boeren tegen Britten: oorlog in Zuid-Afrika lesbrief HAVO/V leerjaa brengt het beste uit twee werelden samen columbus brengt het beste uit twee werelden samen lesbrief HAVO/V leerjaa WO r3 Boeren tegen Britten: oorlog in Zuid-Afrika columbus Inleiding Deze zomer vindt het WK voetbal plaats in Zuid-Afrika. Allerlei

Nadere informatie

Om aan die onderlinge concurrentie een einde te maken werd in 1602 de VOC (Verenigde Oostindische

Om aan die onderlinge concurrentie een einde te maken werd in 1602 de VOC (Verenigde Oostindische Boekverslag door F. 3811 woorden 5 mei 2001 7.6 168 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Centraal examen GESCHIEDENIS SAMENVATTING NEDERLAND & INDONESIË Historisch kader: Indonesie, de mensen en hun

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis De koloniale relatie tussen Nederland en Nederlands-Indie

Samenvatting Geschiedenis De koloniale relatie tussen Nederland en Nederlands-Indie Samenvatting Geschiedenis De koloniale relatie tussen Nederland en Nederlands-Indie Samenvatting door een scholier 8444 woorden 14 mei 2008 5,9 62 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Kenmerkende aspecten

Nadere informatie

Geschiedenis van Suriname : Suriname van Engelse naar Nederlandse landbouwkolonie

Geschiedenis van Suriname : Suriname van Engelse naar Nederlandse landbouwkolonie Geschiedenis van Suriname 1667-1683: Suriname van Engelse naar Nederlandse landbouwkolonie 581-1795: De Republiek In de 17e en 18e eeuw spraken we nog niet van één Nederland maar, van de Republiek der

Nadere informatie