Samenvatting Geschiedenis Examenstof 2002

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Samenvatting Geschiedenis Examenstof 2002"

Transcriptie

1 Samenvatting Geschiedenis Examenstof 2002 Samenvatting door een scholier 5301 woorden 23 mei ,3 22 keer beoordeeld Vak Geschiedenis 1.1 De ontdekking van Indonesië Op 2 april 1595 verlieten 3 schepen Amsterdam, een vierde schip zou later vergaan. De Kapiteins, Cornelis de Houtman en Pieter Dirksz. de keyser hadden de belangrijke opdracht om een zee weg naar Oost Indië te vinden Op zoek naar specerijen De scheepslui hoopten in Oost-indie grote winsten te behalen. Een kleine hoeveelheid specerijen kon een groot bedrag opleveren. De Portugezen hadden dit eerder bewezen. De Nederlanders waren niet de enige die de Portugese monopolie wilde doorbreken. Ook Fransen en Engelsen waren opzoek. Door spionage bij de porugezen wisten de Nederlander waar ze ongeveer moesten zoeken. Het 1e gedeelte van de reis voor Houtman en Keyser verliep zonder problemen. Na 124 dagen bereikte ze Zuid-Afrika. Vanaf hier begonnen de problemen. De bemanning kreeg last van scheurbuik. Pas na 14 maanden kwam er land in zicht (Sumatra) Vanuit hier voeren ze verder naar Java. Terug met lege ruimen Eenmaal op Java bleek de plaats Bantam een drukke handelsstad te zijn. Tot schrik van de Hollanders waren er ook Portugezen. Al snel konden de Nederlanders contacten voor de aankoop van peper sluiten. Dit liep helemaal mis. De Portugezen stookte de Javanen op tegen de Hollanders. Zij hadden door het lompe gedrag van Houtman al een slechte indruk. Toen het afleveren van peper niet snel genoeg naar Houtmans zin ging, liet hij de stad beschieten. Hierdoor moesten de Nederlanders vluchten met alleen wat peper aan boord. Later ontstond er een ruzie aan boord van het schip. Houtman wilde verder varen naar de Molukken maar de bemanning wilde naar huis. Toen een van de leiders stierf werd Houtman van vergiftiging beschuldigd. Om muiterij te voorkomen moest hij de bemanning hun zin wel geven. Oprichting van de VOC Ondanks alle ellende werd de eerste scheepvaart naar Oost-Indië toch als een succes beschouwd. Er was een zeeweg gevonden. Er werden grote winsten verwacht. Er werden nieuwe compagnieën opgericht om nieuwe expedities mogelijk te maken. De winstverwachtingen werden waargemaakt. De specerijen leverde Pagina 1 van 14

2 400% winst op. Hoe succesvol de reizen ook waren. Concurrentie zette de winsten onder druk. Doordat er in Azie meer inkopers verschenen, stegen de inkoopprijzen. Door het grote aanbod in Europa daalde de verkoopprijzen. Om grotere winsten te behalen werd in 1602 een samenzwering gesloten. De Hollandse en Zeeuwse compagnieën, werden verenigd in een grote handels - organisatie: de VOC (Verenigde Oostindische Compagnie) Zij kreeg het alleenrecht op handel ten oosten van Kaap de Goede Hoop. Ook kreeg ze enkele politieke rechten. (blz 11 onderaan) 1.2 Het rijk van Insulinde (Indische eilanden) Verlangen naar het oosten In de tijd van de VOC heette het gebied nog geen Indonesië, deze naam kreeg het pas vanaf Met het begrip oost-indië bedoelde de VOC rond 1600 heel Azië. Tot 1500 was Indië voor de Europeanen een mythisch land van wonderbaarlijke wezens en fabelachtige rijkdom. Deze fantasie werd verspreid door de Arabische handelaren die verhalen uit de onbekende verte met zich meebrachten. De specerijen werden gebruikt als smaakversterker, drug, seksueel stimuleermiddel, medicijn en conserveermiddel. De gordel van smaragd De eerste Europeanen die ver buiten Europa voerden waren de Spanjaarden en de Portugezen. De Spanjaarden ontdekte Amerika en de Portugezen voerden als eerste om Afrika naar Azië Volgens schrijver Multatuli slingerde de Insulinde rond de evenaar als een gordel van smaragd (het was een tropische gebied dat zich uitstrekte van oost naar west) Er leefde 300 etnische groepen en er werden 250 talen en dialecten gesproken. Ruim de helft van de bevolking (3miljoen) woonde op Java. Hiernaast waren er nog 4 andere grote eilanden: Sumatra, Nieuw Guinea, Borneo en Celebes De Islam De bevolkingsgroepen verschilden sterk in omvang, leefwijze, macht en rijkdom. De handelscontacten leidden tot uitwisselingen van ideeën en godsdiensten. Vanuit India kwam het Hindoeïsme naar Java rond het jaar nul. Dit zou eeuwenlang de belangrijkste godsdienst zijn. Vanaf 1300 kwam de Islam, eerst op Sumatra en in 1500 ook op Java. Toen de Portugezen arriveerden was de Islam een dominante godsdienst. Alleen Bali was Hindoeïstisch. Vanaf de 16e eeuw brachten Portugezen en Hollanders het Christendom naar Indonesië. Veel invloed hadden ze niet. Dat was niet belangrijk want het ging bij de Europeanen ook niet om het geloof, maar om de handel. Propaganda voor het Christendom kon problemen met de Islam opleveren, dit kon de handel belemmeren. 1.3 Het handelsnetwerk van de VOC Het specerijen monopolie Vanaf het begin sloot de VOC contracten met lokale vorsten die haar het recht gaven specerijen te kopen. Pagina 2 van 14

3 In 1605 veroverde de VOC het Portugese fort op het Molukse eiland Ambon. Het lukte alleen niet om de Engelse, Portugese en Aziatische concurrentie uit te schakelen. In 1906 werd er een gouverneur-generaal aangesteld. Deze moest de totale VOC organisatie in Azië gaan leiden. Het hoofdkwartier lag eerst op Ambon maar werd later door de 4e gouverneur-generaal Coen verplaatst naar Jacatra (nu Jakarta). Alle handelswaren moesten eerst daarheen. Coen veroverde de stad in 1619 en veranderde de naam Jacatra in Batavia. Vervolgens probeerde hij het monopolie te krijgen op de Molukse specerijen. Maar omdat er veel om de VOC heen gehandeld werd (tegen afspraken in) probeerde Coen hier een einde aan te maken. Dit mislukte. 13 jaar later nam hij opnieuw wraak. Hij nam de persoonlijke leiding over een strafexpeditie en liet vele inwoners doden en als slaaf wegvoeren. Vervolgens leende de VOC grond uit aan voormalige medewerkers waar de slaven op moesten werken. Vanuit Banda trok Coen naar Ambon. Hier verjoeg hij de Engelse en Portugezen. Ook liet hij de bevolking zweren alleen nog maar Kruidnagel te leveren aan de VOC. In 1625 waren de Nederlanders nog de enige Europeanen op de Molukken. De VOC was de grootste handelsonderneming ter wereld. Een Aziatisch netwerk De monopolie op kruidnagel, noodmuskaat en foelie was mogelijk omdat deze specerijen slechts in een beperkt gebied voorkwamen. Bij peper was dit niet zo. Dit groeide op verschillende plaatsen. Hierbij bevond de VOC zich dus in een vrije markt. Coen vond dat de Specerijen met Aziatische producten gekocht moesten worden i.p.v. met Nederlands geld. De opbrengst zou in Nederland dan pure winst zijn. Al vanaf haar oprichting nam de VOC deel aan de inter-aziatische handel, de eeuwenoude handel tussen verschillende delen in Azië. Na de stichting van Batavia, breidde dit netwerk fors uit. Er kwamen verschillende factorijen (handelsposten). Dit maakte de VOC tot een multinational De VOC raakt in verval Na verloop van jaren bleken de specerijen een steeds minder groot deel uit te maken van de Nederlandse inkomsten. Koffie begon een steeds grotere rol te spelen. Hierdoor ging de VOC zich bezig houden met het op grote schaal verbouwen van koffie. In de loop van de 18e eeuw raakte de VOC in verval omdat ze steeds meer last kregen van Britse concurrentie. De VOC kreeg steeds meer schulden en werd beroofd door haar eigen personeel. In 1799 kwam het zover dat de overheid de onderneming opdoekte en haar bezittingen en schulden overnam 1.4 invloed aan de oppervlakte Invloed op de Molukken De VOC was alleen aanwezig op Java, de Molukken en wat verspreide handelsposten de rest van Indonesië merkte hier niks van. Zelfs op Java oefende de VOC alleen het bestuur uit over de Europeanen en niet over de lokale bevolking. Met vorsten en machthebbers waren verdragen gesloten. Vaak hadden die de VOC als bondsgenoot binnengehaald en vroegen in ruil militaire steun. Verdragen tussen de VOC en de Molukkers leidde al snel tot problemen. De VOC dacht dat de contracten leidde tot monopolie en eeuwige vriendschap. Voor de Molukkers waren het slecht tijdelijke Pagina 3 van 14

4 overeenkomsten die vervielen nadat de omstandigheden veranderden. Met geweld kreeg de VOC een monopoliepositie. Verder beperkte zij haar bemoeienis met de Molukkers tot economische belangen. De Molukkers moesten een aantal herendiensten verrichten. Invloed op Java Op java werd de VOC als bondsgenoot binnengehaald. Maar na het stichten van Batavia werd zij meer gezien als een indringer. Doordat de VOC niet geliefd was, bleef Batavia afgezonderd. Pas toen de rust was wederkeert liet de VOC het gebied rond Java met plantages bebouwen. Boeren waren verplicht om koffie te produceren. De VOC bemoeide zich hier verder nauwelijks mee. Een mengcultuur Vele Europeanen bleven in Oost-indie. Door het ontbreken van Europese vrouwen woonden veel Europese mannen samen met Indische vrouwen. Soms trouwden ze. Er ontstond dan een soort Europees-Aziatische mengcultuur. Nederlanders die de kolonie bezochten waren geschokt. De cultuur verschilde erg van de Nederlandse. Ook was de voertaal maleis. Kinderen van de mengcultuur spraken vaak niet eens Nederlands 2.1 De eerste jaren van Nederlands-Indie Nederlands indie: een nieuw begin Toen de VOC werd opgeheven ging het al snel slechter met Nederland. Er ontstond veel werkloosheid en de welvaart nam af. Doordat Napoleon in die tijd ook een groot deel van Europa wilde veroveren was er oorlog. In 1795 stormden de franse troepen Nederland binnen. Nederland moest Napoleon steunen. Voor de Nederlandse handel was dit rampzalig. Frankrijks grootste vijand Engeland bezette alle Nederlandse gebieden. In 1811 was Indonesië aan de beurt. Na Napoleons nederlaag hielp Engeland Nederland weer op de been. Engeland gaf de Indonesische bezittingen weer terug. Prins van Oranje werd Koning Willem I. De indonesche arcipel werd voortaan Nederlands Indie Genoemd. Ook werd de oude VOC monopolie afgeschaft. Boeren moesten i.p.v. herendiensen nu landrente gaan betalen. Indonesië wordt een wingewest De nederlandse handelaren konden de vrije handel niet aan. Ze waren geen partij voor de Amerikanen en Britse ondernemers. Door de Java oorlog liep alles volledig uit de hand. Koning Willem I besloot het anders aan te gaan pakken. In 1828 benoemde hij een lid van de oude VOC-elite, Johannes van den Bosch tot Gouveneur generaal (hoogste bestuurder van Nederlands indië) Volgens Bosch moesten de koloniën niet modern worden maar alleen als wingewest dienen. Hij zette een cultuurstelsel op dat zich vooral richtte op Java, de rest van de archipel leverde volgens hem geen winsten op. Het cultuurstelsel Het stelsel hield in dat de Javaanse bevolking voor de Nederlandse overheid moest produceren. Er mocht door het koloniale gouvernement een vergoeding voor de boeren gevraagd worden, voor het uitlenen van Pagina 4 van 14

5 grond. Per dorp werd de productie door het gouvernement bepaald. Om de bevolking te laten meewerken kregen de regenten en de volkshoofden hun gezag terug. Nederlandse ambtenaren controleerde de regenten en deden bestellingen. Het cultuurstelsen betekende een terugkeer naar de werkwijze van het VOC. De Nederlandse Handelsmaatschappij werd (1824 opgericht door Willem I) ook wel door zijn monopolie de kleine compagnie genoemd 2.2 De kurk waarop Nederland dreef Het batig slot Java was de kurk waarom Nederland dreef. In 1850 was 1/3 van het Nederlandse staatsinkomen uit Indonesië afkomstig. Dankzij het cultuurstelsel kon de belasting in Nederland laag blijven. Met het batig slot (hetgeen in de schatkist) werd de aanleg van wegen enz betaald. Ook was Java belangrijk voor de Nederlandse industrie. Nederland kreeg hierdoor een grotere afzetmarkt. Hiermee werden buitenlandse concurrenten geweerd. Nederland werd voor vele landen als een voorbeeld beschouwd. Er was echter ook veel kritiek. De Javaanse bevolking zou op deze manier uitgebuit worden. Negatieve gevolgen Van den Bosch had het aantal werkdagen van de Javaanse boeren op een maximum van 66 dagen per jaar gesteld. Dit werd in werkelijkheid niet uitgevoerd. Sommige boeren werkte veel minder, andere veel meer. Doordat de plantages werden bezet door de suiker en indigoplantages voor de Nederlanders konden de Javanen geen rijst verbouwen in bepaalde delen van het jaar. Hierdoor kwam het hoofdvoedsel van de Javanen in een gedrang. Ook moesten de boeren landrente blijven betalen en herendiensten blijven verrichten. Doordat de Nederlandse ambtenaren een deel van de opbrengst kregen (cultuurprocenten) was het verleidelijk om de Javanen zo hard mogelijk te laten werken voor een hoge productie. Positieve Gevolgen De infrastructuur op Java verbeterde door het cultuurstelsel. Ook hoefde de boeren het werk niet voor niks te doen. Ze kregen een plantloon, dat al snel hoger werd dan de landrente. De Javaanse economie ging iets vooruit en de welvaart steeg. In werden delen van Java getroffen door een hongersnood. Het gouvernement besefte dat de werkdruk te hoor was geworden en paste het cultuurstelsel aan. Er kwamen meer rijstvelden. Ook groeide de bevolking razend snel. 2.3 Samen besturen, gescheiden leven Het dualistisch bestuursstelsel Van de Bosch voerde een dualistisch besturrsstelsel. (er zijn 2 besturen naast elkaar) Er kwam een binnenlands bestuur (Nederlands) en een inlands bestuur (Indonesisch). De javanen hadden alleen met het Pagina 5 van 14

6 inlands bestuur te maken. De Nederlandse regering had geleerd dat zij het zonder steun van e javaanse regering niet kon redden. De javaanse hoofden werden daarom gehoorzaamd. Daarom mochten die vanouds om herendiensten vragen en werden zij in hun machtige positie gesteld. Een handjevol bestuurders De Nederlanders waren eigenlijk niet meer dan opzichters van een enorme plantage. Dat kon ook niet anders want er waren te weinig Nederlanders om Java zelf te besturen. Na de rampjaren veranderde deze verhoudingen. Het binnenlandse bestuur nam erg toe en bemoeide zich steeds meer met zaken. Langzaam kregen de Nederlanders meer greep op het cultuurstelsel en dus ook op het bestuur en de economie. Maar op cultuur bleef de invloed heel gering. Een Indo-Europese cultuur In Batavia en andere steden leefden grotere Europese groepen. De Nederlandse regering probeerde de elite te vernederlandsen. Er werd vereist dat Ambtenaren in het binnenlands bestuur een opleiding in Nederland gevolgd hadden. Dit lukte maar ten dele. Nieuwkomers paste zich aan bij de Indo-Europese cultuur. Sommige trouwden. Tijdens werk waren ze Europees (in pak, spraken Nederlands) Maar eenmaal thuis veranderde ze van cultuur. 1 op de 7 kinderen had in die tijd 2 Nederlandse ouders. Het merendeel was van gemengde komaf. 3.1 Van onthouding naar modern imperialisme Politiek van onthouding Rond 1860 hoorde het overgrote deel van de archipel bij Nederlands-Indië. Buiten Java werd dit gezag slechts door tientallen ambtenaren en militairen vertegenwoordigd. Van den Bosch had in 1830 bepaald dat Nederland een politiek van onthouding moest zijn. Dit hield in dat Nederland zich zo weinig mogelijk met de gebieden buiten Java moest bemoeien. Deze politiek was mogelijk doordat andere landen de grenzen van Nederlands-Indië respecteerden. Strafexpedities Ondanks de politiek van onthouding werden er regelmatig militaire expedities naar de buitengewesten verzonden. Ook het bestuur in Den Haag en Batavia hield zich niet aan de politiek. Het hield zich ook bezig met Sumatra omdat ze bang waren dat de Britten dit inpikte. Indonesische vorsten die zich onafhankelijk gedroegen moesten gestraft worden. Alleen op Sumatra werd later het Nederlandse gezag uitgebreid. Landen als Engeland en Frankrijk hadden ook een onthoudingspolitiek. Zij bemoeide zich ook met hun eigen koloniën Modern imperialisme Rond 1870 veranderde dit. Het tijdperk van het modern imperialisme brak aan, deze periode eindigde met de 1e WO. De westerse landen breidde hun macht naar de niet westerse landen erg uit. Vooral Afrika moest eraan geloven. Deze uitbreiding had vooral politieke reden. Grote landen als Italië en Frankrijk dreigden steeds meer Pagina 6 van 14

7 macht te krijgen. Andere landen probeerden hun positie hiertegen te versterken. Ook wilde alle landen zich verzekeren van goedkope grondstoffen en afzetgebieden voor hun industrie. Ook waren er morele motieven het blanke ras en eigen natie moest de wereld overheersen. Het modern imperialisme was niet mogelijk geweest zonder de technologische voorsprong die het westen op de rest van de wereld had. (betere bewapening, infrasructuur) 3.2 De onderwerping van de buitengewesten De Atjeh-oorlog In 1869 werd in Egypte het Suezkanaal geopend. Dankzij dit kanaal konden schepen sneller Indonesië bereiken. Hierdoor kon de Nederlandse infrastructuur sterk uitbreiden. Maar er ontstond ook een probleem: de route liep langs het sultanaat Atjeh op noord Sumatra, dat piraterij bedreef. Om hier een eind aan te maken viel het koloniale leger Atjeh binnen in Nadat Atjeh verslagen was sloegen de Atjehse krijgers terug, ze sleurden Nederland mee in een Guerrillaoorlog. In 1894 vroeg Lombok aan Nederland steun tegen hun Balinese overheersers. Nederland wilde weigeren omdat de Atjeh oorlog al duur genoeg was. Toch besloot de gouverneur-generaal steun te bieden. Dit was een fatale fout. Toen alles onder controle leek te zijn werden ze overvallen. Er vielen 97 doden. Van Lombok tot Pacificatie Na de aanval, heerste er een drang van wraak.in heel Nederland boden vrijwilligers zich aan voor uitzending naar Lombok. Dit was niet nodig. Het koloniale leger maakte direct korte metten met de Balinezen. In 1903 gaven belangrijke atjeh leiders zich over en in 1918 was de oorlog gewonnen. Er wordt ook wel gesproken dat atjeh was gepacificeerd. De nederlandse regering wilde de rust en orde ook in de toekomst behouden. Nederland zou zich niet meer terugtrekken uit de gebieden die het tot orde geroepen had. De methode-atjeh Nadat gouverneur generaal Van Heutsz in 1904 benoemd was had de politiek van onthouding definitief plaats gemaakt voor imperialistische expansie. Vorsten in de buitengewesten moeste nu nieuwe contracten politiek van korte verklaring tekenen dat zij het Nederlandse bestuur gingen aanvaarden en gehoorzaamden. Dit gebeurde op sommige plaatsen niet zonder enkele opstanden. In 1914 behoorde bijna de hele archipel onder het Nederlandse gezag op Nieuw Guinea na. Volgens de Nederlandse regering was zij anders dan andere landen. Het was haar doel om beschaving en welvaart te brengen door de uitbreiding. Niet om meer macht en winst te krijgen. In werkelijkheid speelde economische motieven en angst voor buitenlandse inmenging een rol 3.3 Stormachtige economische groei Ruim baan voor ondernemers Na 1848 kwam er steeds meer kritiek op het cultuurstelsel. Toch duurde het nog lang voordat het Pagina 7 van 14

8 verdween. Dit systeem vulde de schatkist erg goed. De definitieve afschaffing kwam in Hierna ontstond een enorme economische groei. Op Java en Sumatra ontstonden landbouw ondernemingen, grote plantages met honderden werknemers. Er ontstonden fabelachtige winsten. Uit heel Europa trokken mensen hier naartoe om het geluk te beproeven. Ook bleek dat de buitengewesten rijk waren aan delfstoffen. Olie, rubber en kopra In 1884 bevond Indonesië door overproductie en prijsdaling zich in een economische crisis. Rond 1900 ging het alweer beter. Vooral nieuwe producten als olie groeiden. Door de komst van de auto werd rubber ook erg belangrijk. Ook Kopra, het gedroogde vlees van een kokosnoot was erg gewild. De olie hiervan werd voor margarine en zeep gebruikt. Produceren voor de wereldmarkt De economische groei was mede mogelijk gemaakt door een verbeterde infrastructuur. Op Java en Sumatra kwamen duizenden kilometers spoor en asfaltwegen. Ook de verbindingen met de rest van de wereld verbeterde (telefoon verbindingen, vliegvelden Batavia -Schiphol) Door deze ontwikkelingen raakte Indonesië betrokken met de wereldmarkt. De Nederlanders werden minder dominant. Bijna alle plantages waren in hun handen. Ook verkocht Indonesië nu haar producten zelf op de wereldmarkt. 3.4 Dominantie en toenemende contacten Onrust op Java Doordat er steeds meer lagere ambtenaren kwamen die alle Javaans huispersoneel hadden raakte de bevolking steeds meer aan de Nederlanders gewend. Boeren hoefden tot kort geen herendiensten meer te betalen maar werden loonarbeiders. Hier waren ze ontevreden over omdat ze weinig aanzien op deze manier hadden. Vooral na 1884 (periode van terugval) was het onrustig op het Javaanse platteland, voortdurend waren er rellen en opstanden. Het inkomen van de boeren liep terug maar door de imperialistische expansie en bestuursuitbreiding namen de belastingen toe. Indo-Europese cultuur onder druk De vele nieuwkomers paste zich minder bij de kolonie aan. Dit kwam o.a. door de betere infrastructuur. Nederlanders konden zo nu en dat terug naar hun moederland. Ook kwamen er steeds meer Europese vrouwen naar Indonesië. Die verboden hun mannen relaties met hun huishoudsters te hebben. Doordat de Nederlandse elite zich meer op Europa ging richten nam de afstand tot de Indo-europeanen toe. Er opstond discriminatie. In de ogen van vale Nederlanders was dit rassenbederf. Uitbuiting op Deli De tabaksplanters op Deli werden lomp en onbeschoft door de Nederlanders behandeld. Er was geen gezondheidszorg. Wel waren er zware straffen. De overheid legde de planters weinig in de weg. Hun almacht werd bevestigd door de koelie-ordonnantie hierin stond dat koelies (plantagewerkers) streng gestraft mochten worden. Pagina 8 van 14

9 4.1 Koloniaal ontwikkelingsbeleid Een ontwikkelingsideaal De meeste ambtenaren wilde door de Indonesische bevolking als een koning behandeld worden. Ondanks dit hadden vele het goed met de bevolking voor. Ze werkten vanuit een ontwikkelingsideaal: ze wilden de Indonesiërs op een op een westers niveau van welvaart en beschaving brengen en beschermen tegen de inlandse hoofden en het westerse bedrijfsleven. De voogdijgedachte Oppositiepartijen in Nederland vonden het belachelijk dat hun land niets voor zijn kolonie terug deed. Het gevoel groeide dat er iets goed te maken was. Volgens Kuyper oefende Nederland een voogdij uit over een bevolking die meer zelfstandigheid moest krijgen Voor alle miljoenen die Nederland uit Indonesië had gehaald moest een ereschuld betaald worden volgens Van Deventer. Het moest jaarlijks forse bedragen steken in het Indonesische onderwijs en de armoedebestrijding. (etische politiek) Deze politiek sloeg aan door het ontstaan van de economische crisis en de bevolkingsgroei op Java en de imperialistische expansie De associatiegedachte Wat was het doel van de Ethische politiek? Er werd een welvaartsbeleid opgezet. Onder de leus: irrigatie, emigratie, educatie Irrigatie: dit sloeg op het kunstmatige bevloeiing van akkers. Dit moest bevorderd worden Emigratie: de regering wilde een deel van de bevolking laten verhuizen naar de buitengewesten. Dit zou de overbevolking op Java verminderen en het gebrek aan werkkrachten elders oplossen Educatie: Mensen moesten geschoold worden. Onderwijs moest de Indonesiërs zelfstandiger maken, zodat ze Indonesië op den duur zelf konden gaan besturen. Er werd hierbij uit gegaan van de associatiegedachte:indonesische bovenlaag zou kennis moeten maken met de Nederlandse cultuur, zonder de eigenachtergrond te verliezen. Zo zou Indonesië rijp worden voor zelfstandig bestuur, maar wel onderdeel blijven van het koninkrijk der Nederlanden. 4.2 Ethisch Politiek: succes of mislukking? Overwinning op de honger Vooral op Java werd de infrastructuur verbeterd. Er werden irrigatiewerken aangelegd. Ook het onderwijs en de voorlichting van het ministerie van landbouw leidde tot verbeteringen, Toch vielen de resultaten van het welvaartsbeleid tegen. Er ontstonden geen economische ontwikkelingen. De ethische politiek leidde wel tot een betere gezondheidszorg. Ook probeerde de overheid de arbeidsomstandigheden te verbeteren. Nieuw scholen Rond 1900 was bijna iedereen nog analfabeet. Er werden kleine dorpsschooltjes (dessascholen) met een onderwijzer voor kinderen van 6 tot 9 jaar opgericht. Pagina 9 van 14

10 Voor de elite kwamen er aparte scholen. Naast Europese scholen kwam er voor chinezen een Hollands- Chinese school en voor Indiërs een Hollands-Indische. Deze scholen gaven een europees lesprogramma met Nederlands als voertaal. Vanaf 1914 kwamen er middelbare Europese scholen en in de jaren 20 scholen voor hoger onderwijs. Vasthouden aan de voogdijgedachte Het dessaonderwijs kwam langzaam van de grond. Vele buitengewesten moesten de school zelf betalen. Pas in de jaren 30 veranderde dit. Het analfabetisme nam terug tot 70% van de bevolking. Toch waren er nog te weinig hoog opgeleide om Indonesië zelfstandiger te maken. De Indonesiërs kregen zelf iets meer inspraak. Toch bleven de hoge functies in Nederlandse handen. 4.3 Onderdrukking van het Nationalisme Nationalisten worden radicaler Het indonesisch nationalisme ontstond pas in de 20e eeuw. De eerste vereniging werd pas in 1908 opgericht: Boedi Oetomo. Deze wilde vooral uitbreiding van het westers onderwijs. Volgens hun was dit de manier voor emancipatie en ontwikkeling onder het Javaanse volk. Iets radicaler en veel groter was de in 1911 opgerichte Sarekat Islam. Deze kwam op voor de economische belangen voor de Javanen.De 2 verenigingen gingen in de 1eWO om meer inspraak vragen. Dit had succes want er werd een volksraad opgericht. In 1912 kwam er een nog radicalere partij. Zij eiste een onafhankelijk indoniesie. De partij werd verboden door het gouvernement. Langzaam ontstond er door honger en armoede steeds meer radicalisme(na de 1e WO oorlog). De sarekat Islam begon steeds meer te eisen en stapte uiteindelijk uit de volksraad. Er ontstonden opstanden tegen het Nederlandse gezag. Een communistische opstand De radicale partij PKI. Organiseerde stakingen en liet het volk voortdurend in opstand komen. 100 jaar later besloten ze zelf een opstand te organiseren. Het doel was een onafhankelijk communistisch Indonesië. Deze opstand moest op sumatra beginnen. De PKI hoopte een groot deel van het leger weg te lokken van Java en zo de macht te grijpen op Java. De KNIL (Koninklijk Nederlands Indisch Leger) sloeg het verzet in 1926 neer. De opstand maakte een diepe indruk op de Nederlanders. Er kwamen harde onderdrukkingen. Indonesiërs werden naar kampen in het binnenland van Nieuw guinea gestuurd. Non-coöperatie en onderdrukking. Eind 1927 was de PKI verdwenen en de Sarakat Islam in geschrompeld. Nieuwe oppositieleiders stonden al klaar. In 1922 hadden Indonesische studenten in Nederland hun studentenvereniging de naam PI gegeven. Volgens voorzitter Mohammed Hatta vormde alle inheemse inwoners van Nederlands-Indië een volk. Ze moesten zich verenigen in een strijd voor een Indonesia Merdeka, een vrij onafhankelijk Indonesië. Studenten in Indonesië richtte vanaf 1924 studieclubs op om Hatta s ideeën propageren. Daarbij viel vooral de jonge ingenieur Soekarno op. Hij had veel talent op het volk toe te spreken en op te zwepen. Dit maakte hem al snel de leider van de Nationalisten. Pagina 10 van 14

11 In 1927 richtte Soekarno de PNI op. Deze partij nam de ideeën van Hatta over: Via non-coöperatie en massa actie moest zo snel mogelijk een onafhankelijk Indonesië ontstaan, waarin voor de Nederlanders geen plaats was. In 1929 werd Soekarno samen met medestanders opgepakt. Hij kreeg 4 jr cel. Hij werd na 1 jaar al vrijgelaten. Maar in 1933 nam de repressie weer toe. Er ontstonden bredere veiligheidsdiensten en verklikkernetwerken. Soekarno,Hatta en andere nationalistische leiders werden opgepakt en naar kampen gestuurd waar ze tot de Japanse invasie 1942 zouden blijven Toenemend Nederlands Isolement Bedrieglijke rust Door de keiharde onderdrukking van het radicale nationalisme, besloten veel Indonesiërs toch maar weer met de Nederlanders samen te werken. Wel kwamen er een paar kleine veranderingen om de onrust wat weg te nemen. Burgers kregen bijv meer inspraak en er werd rekening gehouden met de cultuur van de buitengewesten. Diep in hun hart verlangde de Indonesiërs naar een onafhankelijk Indonesië. De onwil tegen het Nederlandse bestuur werd gestimuleerd door landen als Japan en India, zij waren er in geslaagd een Europese mogendheid te verslaan Wassenaar in de tropen De Europese toplaag zonderde zich steeds meer af van de Indonesische samenleving. Alles was erg vernederlandst onder de bevolking. Iedereen probeerde zo Nederlands mogelijk. Ook ontstonden er bepaalde wijken die op wassenaar of Bloemendaal. Een Europese levensstijl De apartheid was ook in de wet vastgelegd. Er waren 3 aparte wetboeken: Europeanen, vreemdelingen en Indonesiërs. Toch waren de Europeanen nog sterk in de minderheid 5.1 Indonesia Merdeka De Japanse bezetting maanden nadat Japan zich als bondsgenoot van Duitsland in de oorlog had gestort, dwongen de het KNIL tot overgave. Omdat Nederlands Indisch Leger geen schijn van kans maakte gaven ze zich over. De Indonesiërs zagen de japanner als een soort bevrijders. De snelle Nederlandse nederlaag vernietigde in één klap het geloof in de blanke superioriteit. Elders werden de Engelse en Amerikanen ook door japanners lastig gevallen. Na de Nederlaag begonnen de japanners alle Nederlandse sporen uit te wissen. Europeanen werden verwijderd. Batavia ging Jakarta heten. De japanners namen zelf de hoogste bestuursposten in handen maar de Indonesiërs mochten de meest opvallende functies zelf doen. De republiek Indonesia Soekarno wilde wel met de Japanners samenwerken. Via vage afspraken geloofde hij dat als Japan de Pagina 11 van 14

12 oorlog zou winnen, er een onafhankelijk Indonesië zou ontstaan. Met anti-nederlandse propaganda werden hij dwangarbeiders. Jongeren sloten zich aan bij para militaire organisaties waar ze als hulpsoldaat van de japanners werden opgeleid. Doordat er door het vrede Japanse beleid chaos en honger ontstond groeide er al snel een haat tegen de japanners. Er ontstond een afkeer voor elke vorm van vreemde overheersing. Japan was aanvankelijk niet van plan Indonesië onafhankelijkheid te geven. Daarvoor was het land met zijn delfstoffen en rijstproductie te belangrijk. Maar doordat Japan aan het eind van de oorlog zo verzwakt was, werd in overleg besloten dat Indonesië op 18 augustus 1945 onafhankelijk zou worden. Maar het liep allemaal anders: op 15 augustus gaf Japan zich aan de geallieerden over, 2 dagen later riepen Hatta en Soekarno de onafhankelijke republiek Indonesië uit Chaos en revolutie De eerste weken na het uitroepen van de onafhankelijkheid bleef het vrij rustig. Maar toen de Britten op het eiland Java kwamen braken er opstanden uit, ze lieten weten dat ze alleen Batavia en wat andere grote steden zouden bezetten. Dit verergerde de chaos alleen maar. De laatste 3 maanden van 1945 keerden er radicale jongeren tegen iedereen die ze als vijand beschouwden. 5.2 Het akkoord van Linggadjati Praten met de vijand In 1942 had de regering wat vage beloftes gedaan over de hervormingen van het bestuur van Indonesië. Na de oorlog zou daarover gesproken worden maar eerst moest het Nederlandse gezag hersteld zijn. Eind oktober had de hoogste Nederlandse vertegenwoordiger, luitenant gouverneur generaal Van Mook, een geheime ontmoeting met soekarno. Van Mook had de republiek niet serieus genomen, maar de Britten eiste onderhandelingen anders zouden ze de Nederlanders in Indonesië niet beschermen. De regering was woedend toen ze van de geheime gesprekken hoorde. Er volgde nog meer geheime gesprekken tussen van Mook en de Indonesische premier Sjahrir. Ze werden het snel eens. Indonesië moest een zelfstandig en gelijkwaardig lid worden van het Koninkrijk Der Nederlanden. Een aangekleed akkoord In 1946 werd in het javaanse bergdorp Linggadjati een officieel akkoord bereikt. De republiek beloofde mee te werken aan een federale indonesisiche staat. Deze staat zou uit 3 deelstaten bestaan: de republiek, oost Indonesië en Borneo. Voor het regelen van gemeenschappelijke belangen zouden Nederland en Indonesië een unie vormen. Toch waren vele Nederlanders het niet een met de onafhankelijkheid, zij geloofde dat het verarmde Nederland haar status zou verliezen. Vele ondertekende een smeekschrift tegen Linggadjati aan koningin Wilhelmina. In een toelichting op het akkoord werd gesteld dat Nieuw-Guinea niet bij Indonesië zou horen. De koningin moest de soevereiniteit behouden. Deze kreeg Indonesië dus niet zelf. Op weg naar confrontatie Het gebrek aan steun voor het akkoord maarte een confrontatie onvermijdelijk. Vanaf het voorjaar Pagina 12 van 14

13 stuurde Nederland aan op een militaire actie 5.3 Politionele acties en soevereiniteitsoverdracht Politionele acties De regering sprak van een politionele actie. Volgens haar ging het om het herstel van een rechtmatig gezag. Nederland wilde de republiek niet vernietigen maar tot orde roepen. De export en voedselvoorziening moest worden hersteld. Binnen een paar dagen werd bijna meer als de helft van Java bezet. Exportbedrijven en olievelden werden door de Nederlanders opnieuw veroverd. Maar het politieke doel werd niet bereikt: de republiek bond niet in. De veiligheidsraad eiste een staakt-het-vuren en Nederland legde zich daarbij neer nadat de raad besloot dat ze de veroverde gebieden mocht houden. Dit bleek ook geen succes. De Indonesische soldaten begonnen weerstandsnesten te vormen. De Nederlanders waren niet in staat het veroverde gebied te contoleren. Overal kon de vijand loeren. Soevereiniteitsoverdracht In januari 1848 werd een nieuwe overeenkomst bereikt. Deze leek voor Nederland gunstig. De republikeinse soldaten moesten hun weerstandsnesten verlaten, en de republiek ging opnieuw akkoord met een federaal Indonesië. In praktijk stelde het verdrag niks voor. De oorlog ging gewoon door. Soekarno, Hatta en andere republikeinse leiders werden gevangen genomen. De Amerikanen begonnen de Nederlandse acties beu te worden. Zij eiste nu ook onafhankelijkheid. Als Nederland niet meewerkte zouden de Amerikanen hun miljardensteun aan de wederopbouw van de Nederlandse economie (marshall hulp) stopzetten. Nederland weigerde een paar maanden de leiders vrij te laten maar gaf uiteindelijk toch toe. Het gezag werd overgedragen aan de federale staat van Indonesië. Voor gemeenschappelijke belangen bestond nog wel een unie. Op 27 september werd in het paleis op de dam de soevereiniteit overgedragen. Indonesië was nu een onafhankelijke staat Repatrianten en migranten De deelstaten werden opgeheven op 17 augustus Soekarno maakte er een eenheid van. Voor Nederland verliep alles ook spoedig. Tussen 1948 en 1958 kwamen repatrianten en migranten terug naar Nederland. Veel mensen die in Indonesië geboren en getogen waren konden hun draai in Nederland niet goed vinden 5.4 Nederlands laatste bastion in de oost Wederzijds wantrouwen Nederlanders waren woedend over de uitroepen van de indonesiscie eenheidsstaat. Dit bewees volgens hen opnieuw hoe onbetrouwbaar Soekarno was. De Indonesiërs vertrouwde de Nederlanders niet. Volgens hen was de opstand van de Molukkers door de Nederlanders veroorzaakt. Ook ergerde ze zich aan het feit dat ze altijd nog afhankelijk van koloniale tijd waren. Manier van lesgeven op scholen enz Een zaak van prestige Pagina 13 van 14

14 Bij de ruzie om nieuw guinea ging het tussen Indonesië en Nederland meer om een prestige kwestie: gelijk krijgen was het doel. In 1956 liep het conflict uit de hand. Indonesië zegde de unie op Nederland op en begon met wegpesten. Vele Nederlander vluchten weg uit het land. Nederland haalt bakzeil In 1960 verslechterde de situatie voor zover mogelijk. Nederlanders ontdekte Indonesische infiltranten op Nieuw Guinea. Soekarno kondigde aan dat Indonesië met militaire middelen zou worden bevrijd. Nederland stuurde extra marine en dienstplichtigen. Tot grote schrik van de Nederlanders koos de VS voor Indonesië. De regering moest instemmen met een Amerikaans voorstel om de macht over te dragen. OP 1 oktober 1962 vroeg zij het bestuur van Nieuw Guinea over aan de VN en zij droeg het weer over op 1 mei Hetzelfde jaatrnog werden de diplomatieke verbanden tussen de 2 landen hersteld. Nederland begon af te rekenen met haar koloniale verleden. En Soekarno werd in 1965 afgezet Pagina 14 van 14

De koloniale relatie Indonesië Nederland kerndeel antwoorden

De koloniale relatie Indonesië Nederland kerndeel antwoorden De koloniale relatie Indonesië Nederland kerndeel antwoorden 1 2 1. De VOC werd opgericht in 1602. 2. Dergelijke Nederlandse nederzettingen heetten factorijen/handelsposten. De Nederlanders stichtten deze

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Module 1

Samenvatting Geschiedenis Module 1 Samenvatting Geschiedenis Module 1 Samenvatting door Dion 1590 woorden 23 oktober 2016 0 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Samenvatting Geschiedenis Module 1 Par 1 De VOC in Indonesië Arabische kooplieden

Nadere informatie

7,4. Samenvatting door een scholier 4665 woorden 28 april keer beoordeeld. Geschiedenis. Samenvatting Havo-katern (Wolters Noordhoff)

7,4. Samenvatting door een scholier 4665 woorden 28 april keer beoordeeld. Geschiedenis. Samenvatting Havo-katern (Wolters Noordhoff) Samenvatting door een scholier 4665 woorden 28 april 2001 7,4 190 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Centraal examen Samenvatting Havo-katern (Wolters Noordhoff) 1.1 De ontdekking van Indonesië In

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis PTA Module 1 Hoofdstuk 1, 2, 3

Samenvatting Geschiedenis PTA Module 1 Hoofdstuk 1, 2, 3 Samenvatting Geschiedenis PTA Module 1 Hoofdstuk 1, 2, 3 Samenvatting door een scholier 2290 woorden 12 januari 2004 6,1 105 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo Geschiedenis PTA H. 1, 2, 3 Jaargetallen

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Onafhankelijkheid Indonesie

Samenvatting Geschiedenis Onafhankelijkheid Indonesie Samenvatting Geschiedenis Onafhankelijkheid I Samenvatting door een scholier 956 woorden 17 januari 2004 4,4 48 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Multatuli is de grondlegger van de ethische koers. KPM:

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 6: Imperialisme

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 6: Imperialisme Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 6: Imperialisme Samenvatting door J. 1043 woorden 22 april 2015 6,7 34 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo 1 Europa verovert de wereld 1815 : leiders van de

Nadere informatie

Hoofdstuk 1: Hoe ontwikkelde de VOC kooplieden tot bestuurders en wat zijn de gevolgen?

Hoofdstuk 1: Hoe ontwikkelde de VOC kooplieden tot bestuurders en wat zijn de gevolgen? Werkstuk door een scholier 1613 woorden 6 januari 2006 6,3 33 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo Inleiding Het koloniale verleden in Indonesië speelt een belangrijke rol in de hedendagese Nederlandse

Nadere informatie

6,1. Samenvatting door een scholier 4507 woorden 3 juni keer beoordeeld. Geschiedenis

6,1. Samenvatting door een scholier 4507 woorden 3 juni keer beoordeeld. Geschiedenis Samenvatting door een scholier 4507 woorden 3 juni 2002 6,1 56 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Hoofdstuk 1: De verenigde Oost-Indische compagnie. - 1595: Begin van Eerste Schipvaart : ook Nederlanders

Nadere informatie

Eindexamen geschiedenis vwo 2008-II

Eindexamen geschiedenis vwo 2008-II De koloniale relatie tussen Nederland(ers) en Nederlands-Indië In 1596 bereikte een Nederlandse expeditie onder Cornelis de Houtman Bantam. 2p 1 Leg uit welk verband er bestaat tussen deze expeditie en

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Module 8: Nederlands- Indië

Samenvatting Geschiedenis Module 8: Nederlands- Indië Samenvatting Geschiedenis Module 8: Nederlands- Indië Samenvatting door een scholier 1739 woorden 5 juni 2007 4 5 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo Intro Indonesië moest koloniaal rijk van

Nadere informatie

Samenvatting geschiedenistoets hoofdstuk 6: Een tijd van revoluties

Samenvatting geschiedenistoets hoofdstuk 6: Een tijd van revoluties Samenvatting geschiedenistoets hoofdstuk 6: Een tijd van revoluties Dit hoofdstuk gaat over opstand in Amerika, Frankrijk en Nederland. Deze opstanden noemen we revoluties. Opstand in Amerika (1775). De

Nadere informatie

Eindexamen geschiedenis en staatsinrichting vmbo gl/tl 2003 - I

Eindexamen geschiedenis en staatsinrichting vmbo gl/tl 2003 - I Meerkeuzevragen Schrijf alleen de hoofdletter van het goede antwoord op. DE KOLONIALE RELATIE INDONESIË - NEDERLAND + HET INDONESISCH NEDERLANDS CONFLICT 1945 1949 1p 1 De VOC kreeg van de Staten-Generaal

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 6

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 6 Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 6 Samenvatting door Jel 1523 woorden 13 juni 2018 0 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo 6.1 Europa veroverd de wereld Portugezen,Spanjaarden reisden rond 1500

Nadere informatie

Eindexamen geschiedenis en staatsinrichting vmbo gl/tl 2007 - I

Eindexamen geschiedenis en staatsinrichting vmbo gl/tl 2007 - I De koloniale relatie Indonesië-Nederland + Het Indonesisch-Nederlands conflict 1945-1949 Gebruik bron 15. 1p 22 Wat was een gebruikelijke route van VOC-schepen naar Indonesië? A route 1 B route 2 C route

Nadere informatie

2,1: Nederlands-Indië, 19 e eeuw

2,1: Nederlands-Indië, 19 e eeuw 2,1: Nederlands-Indië, 19 e eeuw 1830 1870: Javaanse boer werkt voor Nederlandse staat: - cultuurstelsel - Herendiensten van verliespost naar wingewest Vanaf 1870: modern imperialisme particuliere bedrijven

Nadere informatie

Indonesian Times blz. 4 toch niet vrij? en spotprent

Indonesian Times blz. 4 toch niet vrij? en spotprent Indonesian Times 28-12-1949 blz.2 eindelijk onafhankelijk!! blz. 5 het dagelijks leven en advertentie Blz. 3 onafhankelijkstrijd? blz.6 eerlijke strijd? blz. 4 toch niet vrij? en spotprent blz.7 column

Nadere informatie

Historische context: Nederlands-Indië in de 19e eeuw

Historische context: Nederlands-Indië in de 19e eeuw Universität zu Köln Institut für Niederlandistik WS 2008/09 HS: Neuere Literatur: Max Havelaar Dozentin: Prof. Dr. M.-T. Leuker Referentin: A. Theissing Do., 06.11.2008 Opbouw: Het Indonesische archipel

Nadere informatie

Onderzoeksvraag: Welke motieven hadden de Europeanen om in Afrika en Zuidoost-Azië een groot koloniaal imperium op te bouwen?

Onderzoeksvraag: Welke motieven hadden de Europeanen om in Afrika en Zuidoost-Azië een groot koloniaal imperium op te bouwen? Onderzoeksvraag: Welke motieven hadden de Europeanen om in Afrika en Zuidoost-Azië een groot koloniaal imperium op te bouwen? Kenmerkende aspect: De moderne vorm van imperialisme die verband hield met

Nadere informatie

Examenopgaven VMBO-KB 2003

Examenopgaven VMBO-KB 2003 Examenopgaven VMBO-KB 2003 tijdvak 1 woensdag 21 mei 09.00-11.00 uur GESCHIEDENIS EN STAATSINRICHTING CSE KB GESCHIEDENIS EN STAATSINRICHTING VBO-MAVO-C Gebruik het bronnenboekje. Dit examen bestaat uit

Nadere informatie

Eindexamen geschiedenis havo 2008-I

Eindexamen geschiedenis havo 2008-I De koloniale relatie tussen Nederland(ers) en Nederlands-Indië De volgende gebeurtenissen uit de geschiedenis van Nederlands-Indië staan in willekeurige volgorde: 1 Johannes van den Bosch introduceert

Nadere informatie

geschiedenis en staatsinrichting CSE KB

geschiedenis en staatsinrichting CSE KB Examen VMBO-KB 2007 tijdvak 2 dinsdag 19 juni 9.00-11.00 uur geschiedenis en staatsinrichting CSE KB Gebruik het bronnenboekje. Dit examen bestaat uit 32 vragen. Voor dit examen zijn maximaal 48 punten

Nadere informatie

Geschiedenis kwartet Tijd van jagers en boeren

Geschiedenis kwartet Tijd van jagers en boeren Geschiedenis kwartet jagers en boeren jagers en boeren jagers en boeren Reusachtige stenen die door mensen op elkaar gelegd zijn. Zo maakten ze een begraafplaats. * Hunebedden * Drenthe * Trechterbekers

Nadere informatie

Eindexamen geschiedenis havo 2007-I

Eindexamen geschiedenis havo 2007-I Van kind tot burger: Volksopvoeding in Nederland (1780-1901) De Calvinisten hechtten er veel belang aan dat de mensen zelf de Bijbel konden lezen. 1p 1 Welk gevolg had dit voor het onderwijs in de Republiek?

Nadere informatie

5.1: Wat is kolonisatie/imperialisme en welke veranderingen brengt het mee?

5.1: Wat is kolonisatie/imperialisme en welke veranderingen brengt het mee? 5.1: Wat is kolonisatie/imperialisme en welke veranderingen brengt het mee? Wat is een kolonie? Het begrip kolonie kan meerdere betekenissen hebben. Dit hangt af van de tijd waarin het wordt geplaatst

Nadere informatie

Examenopgaven VMBO-BB 2003

Examenopgaven VMBO-BB 2003 Examenopgaven VMBO-BB 2003 tijdvak 1 donderdag 22 mei 09.00-10.30 uur GESCHIEDENIS EN STAATSINRICHTING CSE BB Beantwoord alle vragen in het uitwerkboekje. Dit examen bestaat uit 40 vragen. Voor dit examen

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Examen 2007 Nederlands Indi (hoofdstuk 1 t/m 3)

Samenvatting Geschiedenis Examen 2007 Nederlands Indi (hoofdstuk 1 t/m 3) Samenvatting Geschiedenis Examen 2007 Nederlands Indi (hoofdstuk 1 t/m 3) Samenvatting door een scholier 2923 woorden 26 maart 2008 4,1 18 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Centraal examen Geschiedenis

Nadere informatie

UITWERKING OEFENVRAGEN NEDERLAND EN INDONESIE VIER EEUWEN CONTACT EN BEINVLOEDING GESCHIEDENIS

UITWERKING OEFENVRAGEN NEDERLAND EN INDONESIE VIER EEUWEN CONTACT EN BEINVLOEDING GESCHIEDENIS UITWERKING OEFENVRAGEN NEDERLAND EN INDONESIE VIER EEUWEN CONTACT EN BEINVLOEDING VAK: NIVEAU: GESCHIEDENIS MAVO De uitgever heeft ernaar gestreefd de auteursrechten te regelen volgens de wettelijke bepalingen.

Nadere informatie

Geschiedenis groep 6 Junior Einstein

Geschiedenis groep 6 Junior Einstein De oude Grieken en Romeinen hadden ze al en later ook de Vikingen. Koloniën. Koopmannen voeren met hun schepen over zee om met andere landen handel te drijven. Langs de route richtten ze handelsposten

Nadere informatie

Als bij een vraag een verklaring of uitleg gevraagd wordt, worden aan het antwoord geen punten toegekend als deze verklaring of uitleg ontbreekt.

Als bij een vraag een verklaring of uitleg gevraagd wordt, worden aan het antwoord geen punten toegekend als deze verklaring of uitleg ontbreekt. Examen HAVO 2007 tijdvak 2 woensdag 20 juni 9.00-12.00 uur geschiedenis Bij dit examen hoort een bijlage. Dit examen bestaat uit 29 vragen. Voor dit examen zijn maximaal 78 punten te behalen. Voor elk

Nadere informatie

Tijd van burgers en stoommachines 1800 1900. 8.2 Het moderne imperialisme

Tijd van burgers en stoommachines 1800 1900. 8.2 Het moderne imperialisme Onderzoeksvraag: Welke motieven hadden de Europeanen om in Afrika en Zuidoost Azië een groot koloniaal imperium op te bouwen? Kenmerkende aspect: De moderne vorm van imperialisme die verband hield met

Nadere informatie

Geschiedenis H1 Nederland en Indonesië.

Geschiedenis H1 Nederland en Indonesië. Samenvatting door Marita 3804 woorden 18 mei 2017 6,3 22 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo Geschiedenis H1 Nederland en Indonesië. 1.1 Wat zocht de VOC in Indonesië De Portugese ontdekkingsreiziger

Nadere informatie

Eindexamen geschiedenis en staatsinrichting vmbo gl/tl 2003 - II

Eindexamen geschiedenis en staatsinrichting vmbo gl/tl 2003 - II Meerkeuzevragen Schrijf alleen de hoofdletter van het goede antwoord op. DE KOLONIALE RELATIE INDONESIË NEDERLAND + HET INDONESISCH NEDERLANDS CONFLICT 1945 1949 Gebruik bron 1. 1p 1 Er is een verschil

Nadere informatie

Eindexamen geschiedenis havo 2008-II

Eindexamen geschiedenis havo 2008-II De koloniale relatie tussen Nederland(ers) en Nederlands-Indië Gebruik bron 1. Bij elk bronfragment past één van de volgende, in willekeurige volgorde staande, onderwerpen: 1 de Bersiap-tijd; 2 de Napoleontische

Nadere informatie

Veel Europese landen (vooral Engeland, Frankrijk, Portugal en Nederland) veroverden veel (overzeese) gebieden, kolonies. Waarom?

Veel Europese landen (vooral Engeland, Frankrijk, Portugal en Nederland) veroverden veel (overzeese) gebieden, kolonies. Waarom? Samenvatting door Floor 1727 woorden 2 april 2014 6,5 76 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo 4.1 Nationalistische bewegingen in de kolonies 1.1 Europese macht in Azië en Afrika 17 e eeuw: Veel

Nadere informatie

Geschiedenis van Suriname : Suriname van Engelse naar Nederlandse landbouwkolonie

Geschiedenis van Suriname : Suriname van Engelse naar Nederlandse landbouwkolonie Geschiedenis van Suriname 1667-1683: Suriname van Engelse naar Nederlandse landbouwkolonie 581-1795: De Republiek In de 17e en 18e eeuw spraken we nog niet van één Nederland maar, van de Republiek der

Nadere informatie

Praktische opdracht Geschiedenis VOC

Praktische opdracht Geschiedenis VOC Praktische opdracht Geschiedenis VOC Praktische-opdracht door een scholier 2110 woorden 11 augustus 2009 5,4 21 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inhoudsopgave Onderdeel Blz. Inhoudsopgave 2 Inleiding 3

Nadere informatie

Eindexamen geschiedenis vwo 2007-I

Eindexamen geschiedenis vwo 2007-I Van kind tot burger: Volksopvoeding via het onderwijs in Nederland (1780-1920) Patriotten gaven aan het begrip burger een nieuwe betekenis. 2p 1 Noem deze nieuwe betekenis en geef aan tot welke visie op

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 5 De Romeinen

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 5 De Romeinen Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 5 De Ro Samenvatting door S. 1180 woorden 29 maart 2016 6,4 11 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Sprekend verleden Hoofdstuk 5 De Ro Paragraaf 1 t/m 7 1 Van dorp

Nadere informatie

Als bij een vraag een verklaring of uitleg gevraagd wordt, worden aan het antwoord geen punten toegekend als deze verklaring of uitleg ontbreekt.

Als bij een vraag een verklaring of uitleg gevraagd wordt, worden aan het antwoord geen punten toegekend als deze verklaring of uitleg ontbreekt. Examen HAVO 2008 tijdvak 1 dinsdag 20 mei 9.00-12.00 uur geschiedenis Bij dit examen hoort een bijlage. Dit examen bestaat uit 28 vragen. Voor dit examen zijn maximaal 76 punten te behalen. Voor elk vraagnummer

Nadere informatie

Wat betekenden de verschillen tussen Noord en Zuid-Korea voor de Koude Oorlog? (conclusie)

Wat betekenden de verschillen tussen Noord en Zuid-Korea voor de Koude Oorlog? (conclusie) Praktische-opdracht door J. 1743 woorden 12 september 2011 6,1 32 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Hoofdvraag Wat betekenden de verschillen tussen Noord en Zuid-Korea voor de Koude Oorlog? (conclusie)

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 4

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 4 Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 4 Samenvatting door een scholier 990 woorden 24 februari 2018 4,2 7 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Feniks Geschiedenis samenvatting hoofdstuk 3 + kenmerkende

Nadere informatie

Eindexamen geschiedenis en staatsinrichting vmbo gl/tl 2007 - II

Eindexamen geschiedenis en staatsinrichting vmbo gl/tl 2007 - II De koloniale relatie Indonesië - Nederland + Het Indonesisch-Nederlands conflict 1945-1949 Gebruik bron 24, 25, 26 en 27. 2p 18 Vier begrippen over de geschiedenis van de VOC: a factorij b hongi-tochten

Nadere informatie

Om aan die onderlinge concurrentie een einde te maken werd in 1602 de VOC (Verenigde Oostindische

Om aan die onderlinge concurrentie een einde te maken werd in 1602 de VOC (Verenigde Oostindische Boekverslag door F. 3811 woorden 5 mei 2001 7.6 168 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Centraal examen GESCHIEDENIS SAMENVATTING NEDERLAND & INDONESIË Historisch kader: Indonesie, de mensen en hun

Nadere informatie

Praktische opdracht Geschiedenis Nederlands-Indië

Praktische opdracht Geschiedenis Nederlands-Indië Praktische opdracht Geschiedenis Nederlands-Indië Praktische-opdracht door een scholier 3682 woorden 12 mei 2016 5,8 5 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inleiding Wij houden onze praktische opdracht over

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis NL en Indonesie

Samenvatting Geschiedenis NL en Indonesie Samenvatting Geschiedenis NL en Indonesie Samenvatting door een scholier 3674 woorden 18 mei 2002 5,8 55 keer beoordeeld Vak Geschiedenis NEDERLAND EN INDONESIE HISTORISCH KADER, Indonesië, de mensen en

Nadere informatie

Als bij een vraag een verklaring of uitleg gevraagd wordt, worden aan het antwoord geen punten toegekend als deze verklaring of uitleg ontbreekt.

Als bij een vraag een verklaring of uitleg gevraagd wordt, worden aan het antwoord geen punten toegekend als deze verklaring of uitleg ontbreekt. Examen VWO 2008 tijdvak 2 woensdag 18 juni 9.00-12.00 uur geschiedenis Bij dit examen hoort een bijlage. Dit examen bestaat uit 25 vragen. Voor dit examen zijn maximaal 76 punten te behalen. Voor elk vraagnummer

Nadere informatie

een zee van tijd een zee van tijd Werkblad 17 Ω Over Indië en Suriname Ω Les 1: Van Batavia tot Jakarta Naam:

een zee van tijd een zee van tijd Werkblad 17 Ω Over Indië en Suriname Ω Les 1: Van Batavia tot Jakarta Naam: Werkblad 7 Ω Over Indië en Suriname Ω Les : Van Batavia tot Jakarta VOC Schepen van de VOC varen naar Indië om specerijen te halen. Specerijen zijn bijvoorbeeld peper, kruidnagel en nootmuskaat. De reis

Nadere informatie

Ontdek de Wereld. Hoofdstuk 1C7

Ontdek de Wereld. Hoofdstuk 1C7 Ontdek de Wereld Hoofdstuk 1C7 Cursus 7.1 Wij en de wereld Wat leer je deze cursus? Wat internationale handel inhoudt Hoe de evenaar de aardbol verdeelt Wat en welke kaartprojecties er zijn Internationale-

Nadere informatie

Wat denken de jongens? Trek een lijn naar het denk-wolkje. Het is niet eerlijk, ik ben arm en hij is rijk. Ik wil graag vrienden blijven

Wat denken de jongens? Trek een lijn naar het denk-wolkje. Het is niet eerlijk, ik ben arm en hij is rijk. Ik wil graag vrienden blijven Lees het verhaal Een onmogelijke vriendschap. Zie jij de blanke jongen? Hij heet Olivier. Olivier komt uit Nederland. Olivier woont op Sumatra. Zijn vader is de baas van een plantage. Olivier en zijn familie

Nadere informatie

4 keer beoordeeld 31 oktober 2015

4 keer beoordeeld 31 oktober 2015 7,5 Samenvatting door F. 2121 woorden 4 keer beoordeeld 31 oktober 2015 Vak Geschiedenis Samenvatting geschiedenis Nederlands-Indië -> Indonesië H1: Hoe ontwikkelden de kooplieden zich tot bestuurders

Nadere informatie

6,2. Werkstuk door een scholier 3032 woorden 9 juni keer beoordeeld. Geschiedenis. Inleiding

6,2. Werkstuk door een scholier 3032 woorden 9 juni keer beoordeeld. Geschiedenis. Inleiding Werkstuk door een scholier 3032 woorden 9 juni 2006 6,2 20 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inleiding Er zijn grote verschillen tussen staats- en natievorming. Een staat is een land met duidelijke grenzen.

Nadere informatie

6.8. Boekverslag door T woorden 18 mei keer beoordeeld. Geschiedenis

6.8. Boekverslag door T woorden 18 mei keer beoordeeld. Geschiedenis Boekverslag door T. 2551 woorden 18 mei 2008 6.8 35 keer beoordeeld Vak Geschiedenis 1500-1600 (1.1) ± 1500 > ontdekkingsreizen en opkomst van handel met verschillende werelddelen Portugezen monopolie

Nadere informatie

Examen HAVO. Geschiedenis (nieuwe stijl) en geschiedenis en staatsinrichting (oude stijl)

Examen HAVO. Geschiedenis (nieuwe stijl) en geschiedenis en staatsinrichting (oude stijl) Geschiedenis (nieuwe stijl) en geschiedenis en staatsinrichting (oude stijl) Examen HAVO Vragenboekje Hoger Algemeen Voortgezet Onderwijs Tijdvak 1 Woensdag 22 mei 9.00 12.00 uur 20 02 Voor dit examen

Nadere informatie

Als bij een vraag een verklaring of uitleg gevraagd wordt, worden aan het antwoord geen punten toegekend als deze verklaring of uitleg ontbreekt.

Als bij een vraag een verklaring of uitleg gevraagd wordt, worden aan het antwoord geen punten toegekend als deze verklaring of uitleg ontbreekt. Examen HAVO 2008 tijdvak 2 woensdag 18 juni 9.00-12.00 uur geschiedenis Bij dit examen hoort een bijlage. Dit examen bestaat uit 27 vragen. Voor dit examen zijn maximaal 78 punten te behalen. Voor elk

Nadere informatie

Geschiedenis Nederlands-Indië

Geschiedenis Nederlands-Indië Geschiedenis Nederlands-Indië Hoofdstuk 1: Europese expansie en de VOC Oriëntatie Aan het eind van de vijftiende eeuw waren de Middeleeuwen voorbij, het was de tijd van de Renaissance. Men had een hernieuwde

Nadere informatie

5,7. Samenvatting door een scholier 2681 woorden 4 februari keer beoordeeld. Geschiedenis. Geschiedenis samenvatting:

5,7. Samenvatting door een scholier 2681 woorden 4 februari keer beoordeeld. Geschiedenis. Geschiedenis samenvatting: Samenvatting door een scholier 2681 woorden 4 februari 2002 5,7 38 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Geschiedenis samenvatting: Nederland en Indonesie. Vier eeuwen van contact en beinvloeding. De verenigde

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Indonesië

Samenvatting Geschiedenis Indonesië Samenvatting Geschiedenis Indonesië Samenvatting door een scholier 4437 woorden 10 mei 2002 4,8 49 keer beoordeeld Vak Geschiedenis De Indonesische archipel bestaat ui 13.000 eilanden, bijna even groot

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Nederlands-Indië

Samenvatting Geschiedenis Nederlands-Indië Samenvatting Geschiedenis Nederlands-Indië Samenvatting door een scholier 3177 woorden 26 september 2003 6,4 117 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Geschiedenis: Nederland & Indonesië 1. Van 1595 tot 1800:

Nadere informatie

verrijking a Familiegeschiedenis Bekijk het fragment en beantwoord de vraag. Wat vind je van zijn verhaal?

verrijking a Familiegeschiedenis Bekijk het fragment en beantwoord de vraag. Wat vind je van zijn verhaal? verrijking a Familiegeschiedenis Bekijk het fragment en beantwoord de vraag. 1 Diederik van Vleuten vertelt hier over zijn familiegeschiedenis in Nederlands-Indië. Wat vind je van zijn verhaal? 23 a thema

Nadere informatie

Stukje van het middenpaneel van de koets.

Stukje van het middenpaneel van de koets. Stukje van het middenpaneel van de koets. In de Gouden Koets hoort geen vrolijk wuivende koning. De Gouden Koets hoort in een museum als symbool voor al het leed dat Nederland in vier eeuwen overzee heeft

Nadere informatie

Praktische opdracht Geschiedenis Oorlog in Vietnam

Praktische opdracht Geschiedenis Oorlog in Vietnam Praktische opdracht Geschiedenis Oorlog in Vie Praktische-opdracht door een scholier 1541 woorden 30 mei 2005 5,4 26 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo Deelvraag 1 Hoe was de internationale

Nadere informatie

De Franse keizer Napoleon voerde rond 1800 veel oorlogen in Europa. Hij veroverde verschillende gebieden, zoals Nederland en België. Maar Napoleon leed in 1813 een zware nederlaag in Duitsland. Hij trok

Nadere informatie

Examenopgaven VMBO-GL en TL 2003

Examenopgaven VMBO-GL en TL 2003 Examenopgaven VMBO-GL en TL 2003 tijdvak 1 woensdag 21 mei 09.00-11.00 uur GESCHIEDENIS EN STAATSINRICHTING CSE GL EN TL GESCHIEDENIS EN STAATSINRICHTING VBO-MAVO-D Gebruik het bronnenboekje. Dit examen

Nadere informatie

Bronnenboekje examen VMBO-KB 2003

Bronnenboekje examen VMBO-KB 2003 Bronnenboekje examen VMBO-KB 2003 tijdvak 1 GESCHIEDENIS EN STAATSINRICHTING CSE KB GESCHIEDENIS EN STAATSINRICHTING VBO-MAVO-C 300005-633-527b DE KOLONIALE RELATIE INDONESIË - NEDERLAND bron 1 E A C F

Nadere informatie

Tijdwijzer. Het begin. Voor en na Christus

Tijdwijzer. Het begin. Voor en na Christus 138 Tijdwijzer Het begin Op deze tijdbalk past niet de hele geschiedenis van de mens. Er lopen namelijk al zo n 100.000 jaar mensen rond op aarde. Eigenlijk zou er dus nog 95.000 jaar bij moeten op de

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis geschiedenis samenvatting H4

Samenvatting Geschiedenis geschiedenis samenvatting H4 Samenvatting Geschiedenis geschiedenis samenvatting H4 Samenvatting door een scholier 1333 woorden 21 oktober 2012 5,7 28 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo Geschiedenis samenvatting 4.1.1 Vanaf

Nadere informatie

Koloniën worden onafhankelijk 10.2

Koloniën worden onafhankelijk 10.2 Koloniën worden onafhankelijk 10.2 Onderzoeksvragen : Wat waren de oorzaken en gevolgen van de dekolonisatie na 1945? Kenmerkende aspecten : De dekolonisatie die een eind maakte aan de westerse hegemonie

Nadere informatie

Calvijn. Vrede van Augsburg. Margaretha van Parma. Hertog van Alva. De keurvorst van Saksen. Karel V. Buitenlandse zaken en oorlog

Calvijn. Vrede van Augsburg. Margaretha van Parma. Hertog van Alva. De keurvorst van Saksen. Karel V. Buitenlandse zaken en oorlog In welk jaar publiceerde Luther zijn 95 stellingen? Welke Frans-Zwitserse hervormer kreeg veel aanhang in de Nederlanden? Welke vrede bepaalde, dat de vorst de religie van zijn volk bepaalt? 1517 Calvijn

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 2

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 2 Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 2 Samenvatting door S. 1030 woorden 18 mei 2017 0 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Geschiedenis samenvatting H2 1: Wetenschappelijke Revolutie 17 e eeuw Kenmerken: Observeren

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Samenvatting Hoofdstuk 2

Samenvatting Geschiedenis Samenvatting Hoofdstuk 2 Samenvatting Geschiedenis Samenvatting Hoofdstuk 2 Samenvatting door Y. 1162 woorden 6 september 2012 10 1 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo 2.1 In Frankrijk regeerde absolute vorsten. Rond

Nadere informatie

Eindexamen geschiedenis havo 2009 - I

Eindexamen geschiedenis havo 2009 - I Ten oorlog! Europese oorlogen 1789-1919. Oorlog als maatschappelijk fenomeen In de Coalitieoorlogen voerde de Franse regering de dienstplicht in. 2p 1 Leg uit dat zij hiermee de betrokkenheid van Franse

Nadere informatie

Praktische opdracht Geschiedenis Afrika

Praktische opdracht Geschiedenis Afrika Praktische opdracht Geschiedenis Afrika Praktische-opdracht door een scholier 2206 woorden 11 januari 2007 6,3 74 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo HOOFDVRAAG Wat is mythe en wat is werkelijkheid

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Nederlands-Indië 1.1 t/m 2.2

Samenvatting Geschiedenis Nederlands-Indië 1.1 t/m 2.2 Samenvatting Geschiedenis Nederlands-Indië 1.1 t/m 2.2 Samenvatting door een scholier 3195 woorden 25 juni 2007 6,3 10 keer beoordeeld Vak Geschiedenis 1.1 De weg naar Indië Portugezen voor het eerst in

Nadere informatie

7,7. Samenvatting door een scholier 4252 woorden 7 mei keer beoordeeld. Geschiedenis

7,7. Samenvatting door een scholier 4252 woorden 7 mei keer beoordeeld. Geschiedenis Samenvatting door een scholier 4252 woorden 7 mei 2008 7,7 27 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Geschiedenis Examenkatern 1: Nederlands-Indië Oriëntatiekennis 1400-1700 15e/16e eeuw: Ontdekkingsreizen en

Nadere informatie

Het mysterie: Moord op Lumumba

Het mysterie: Moord op Lumumba Het mysterie: Moord op Lumumba Lumumba was de eerste premier van onafhankelijk Congo in 1960. Twee weken na zijn aantreden werden Lumumba en zijn regering afgezet tijdens een staatsgreep en werd Lumumba

Nadere informatie

Praktische opdracht Geschiedenis Dekolonisatie

Praktische opdracht Geschiedenis Dekolonisatie Praktische opdracht Geschiedenis Dekolonisatie Praktische-opdracht door een scholier 2129 woorden 9 november 2004 4,7 93 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Geschiedenis: Dekolonisatie verschillend gezien

Nadere informatie

Examen VBO-MAVO-C. Geschiedenis en staatsinrichting

Examen VBO-MAVO-C. Geschiedenis en staatsinrichting Geschiedenis en staatsinrichting Examen VBO-MAVO-C Vragenboekje Voorbereidend Beroeps Onderwijs Middelbaar Algemeen Voortgezet Onderwijs Tijdvak 1 Woensdag 23 mei 9.00 11.00 uur 20 01 Voor dit examen zijn

Nadere informatie

Werkstuk Geschiedenis De oprichting, bloei en ondergang van de VOC

Werkstuk Geschiedenis De oprichting, bloei en ondergang van de VOC Werkstuk Geschiedenis De oprichting, bloei en ondergang van de VOC Werkstuk door een scholier 2703 woorden 24 februari 2005 6,1 337 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Voorwoord Ik heb gekozen voor dit onderwerp,

Nadere informatie

Als bij een vraag een verklaring of uitleg gevraagd wordt, worden aan het antwoord geen punten toegekend als deze verklaring of uitleg ontbreekt.

Als bij een vraag een verklaring of uitleg gevraagd wordt, worden aan het antwoord geen punten toegekend als deze verklaring of uitleg ontbreekt. Examen VWO 2007 tijdvak 1 dinsdag 22 mei 9.00-12.00 uur geschiedenis Bij dit examen hoort een bijlage. Dit examen bestaat uit 28 vragen. Voor dit examen zijn maximaal 85 punten te behalen. Voor elk vraagnummer

Nadere informatie

Geschiedenis Amerika en Frankrijk in de tijd van pruiken en revoluties: een overzicht. Een les van: Bor

Geschiedenis Amerika en Frankrijk in de tijd van pruiken en revoluties: een overzicht. Een les van: Bor Geschiedenis Amerika en Frankrijk in de tijd van pruiken en revoluties: een overzicht. Een les van: Bor Terugkijken: Bij de ene revolutie ontstaat een nieuw en onafhankelijk land. Vrijheid is voor de inwoners

Nadere informatie

Werkstuk Geschiedenis De betekenis van de VOC voor de Nederlandse economie en de wereldeconomie

Werkstuk Geschiedenis De betekenis van de VOC voor de Nederlandse economie en de wereldeconomie Werkstuk Geschiedenis De betekenis van de VOC voor de Nederlandse economie en de wereldeconomie Werkstuk door een scholier 2448 woorden 4 juni 2009 6,7 74 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inhoudsopgave

Nadere informatie

Verslag Geschiedenis Tijdvakkendossier tijdvak 10: tijd van televisie en computer

Verslag Geschiedenis Tijdvakkendossier tijdvak 10: tijd van televisie en computer Verslag Geschiedenis Tijdvakkendossier tijdvak 10: tijd van televisie en computer Verslag door Lotte 1361 woorden 19 juni 2017 6,2 10 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Feniks Tijdvak: Tijd van televisie

Nadere informatie

geschiedenis geschiedenis

geschiedenis geschiedenis Examen HAVO 2009 tijdvak 1 woensdag 20 mei 9.00-12.00 uur tevens oud programma geschiedenis geschiedenis Bij dit examen hoort een bijlage. Dit examen bestaat uit 30 vragen. Voor dit examen zijn maximaal

Nadere informatie

Oprichting voc vmbo-kgt34

Oprichting voc vmbo-kgt34 Auteur Laatst gewijzigd Licentie Webadres VO-content 17 august 2018 CC Naamsvermelding-GelijkDelen 4.0 Internationale licentie https://maken.wikiwijs.nl/89655 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijs van

Nadere informatie

Tijdvak I. 31 oktober 2013 8: 30-10:00.

Tijdvak I. 31 oktober 2013 8: 30-10:00. 1 SCHOOLONDERZOEK Tijdvak I GESCHIEDENIS 31 oktober 2013 8: 30-10:00. Dit onderzoek bestaat uit 38 vragen. Bij dit onderzoek behoort een antwoordblad. Beantwoord de antwoorden uitsluitend op het antwoordblad.

Nadere informatie

Koloniën worden onafhankelijk

Koloniën worden onafhankelijk Koloniën worden onafhankelijk 10.2 Onderzoeksvragen : Wat waren de oorzaken en gevolgen van de dekolonisatie na 1945? Kenmerkende aspecten : De dekolonisatie die een eind maakte aan de westerse hegemonie

Nadere informatie

Eureka 2M volledig herziene 5 e druk,

Eureka 2M volledig herziene 5 e druk, Eureka 2M volledig herziene 5 e druk, 2015-2016 Antwoordkernen zijn vrijwel nooit volledige zinnen. Antwoordkernen geven alleen aan, wat er beslist in het antwoord moet staan. De bedoeling is, dat je eerst

Nadere informatie

Samenvatting Gouden Eeuw ABC

Samenvatting Gouden Eeuw ABC Samenvatting Gouden Eeuw ABC Week 1ABC: Gouden Eeuw algemeen Info: De Gouden Eeuw (1600-1700) De 17 e eeuw wordt de Gouden Eeuw genoemd, omdat er in Nederland veel geld werd verdiend. Vooral door de handel.

Nadere informatie

Cargadoors = iemand die in opdracht schepen bevracht en ladingen in ontvangst neemt.

Cargadoors = iemand die in opdracht schepen bevracht en ladingen in ontvangst neemt. Samenvatting door een scholier 1785 woorden 26 juni 2005 7,6 16 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo Van Nederlands-Indie tot Indonesië Hoofdstuk 1: Van VOC-koopman tot bestuursambtenaar Inleiding

Nadere informatie

Webquest Indonesië. CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie. http://maken.wikiwijs.nl/70599

Webquest Indonesië. CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie. http://maken.wikiwijs.nl/70599 Auteur Laatst gewijzigd Licentie Webadres Roel Wellink 25 January 2016 CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie http://maken.wikiwijs.nl/70599 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijsleermiddelenplein.

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Module 8: Hollanders in Indie Hoofdstuk 1 en 2

Samenvatting Geschiedenis Module 8: Hollanders in Indie Hoofdstuk 1 en 2 Samenvatting Geschiedenis Module 8: Hollanders in Indie Hoofdstuk 1 en 2 Samenvatting door een scholier 1831 woorden 18 april 2005 5,3 8 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Samenvatting Geschiedenis Module

Nadere informatie

Opkomst en ondergang van de VOC

Opkomst en ondergang van de VOC Les 5 De eerste multinational ter wereld. gatentekst versie 1 Ontstaan In het voorjaar van 1594 staken Amsterdamse kooplieden de koppen bij elkaar. wilden proberen het Portugese monopolie op handel in

Nadere informatie

Cover Page. The handle http://hdl.handle.net/1887/25770 holds various files of this Leiden University dissertation.

Cover Page. The handle http://hdl.handle.net/1887/25770 holds various files of this Leiden University dissertation. Cover Page The handle http://hdl.handle.net/1887/25770 holds various files of this Leiden University dissertation. Author: Van Thuy, Pham Title: Beyond political skin : convergent paths to an independent

Nadere informatie

We zijn 2 zusjes Leah en Dika, we komen uit een gezin van 10 kinderen. We zijn in Teuge geboren en opgegroeid, waar we een geweldige jeugd hebben

We zijn 2 zusjes Leah en Dika, we komen uit een gezin van 10 kinderen. We zijn in Teuge geboren en opgegroeid, waar we een geweldige jeugd hebben Barakkenkampen In 1951 kwamen 12.000 Molukse KNIL-militairen en hun gezinnen noodgedwongen in Nederland aan voor een tijdelijk verblijf. Ze werden opgevangen in kampen. Het woonoord in Lage Mierde was

Nadere informatie

Werkstuk Geschiedenis Frankrijk in de tijd van het absolutisme

Werkstuk Geschiedenis Frankrijk in de tijd van het absolutisme Werkstuk Geschiedenis Frankrijk in de tijd van het absolutisme Werkstuk door een scholier 1970 woorden 12 oktober 2005 6,7 72 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Hoofdvraag: Hoe beschrijven en verklaren we

Nadere informatie

5.2. Praktische-opdracht door een scholier 1531 woorden 18 september keer beoordeeld. Geschiedenis. Inleiding

5.2. Praktische-opdracht door een scholier 1531 woorden 18 september keer beoordeeld. Geschiedenis. Inleiding Praktische-opdracht door een scholier 1531 woorden 18 september 2003 5.2 49 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inleiding Ik wil wat vertellen over sommige bevolkingsgroepen die uit andere landen in ons lang

Nadere informatie

5,1. Samenvatting door Anoniem 686 woorden 2 maart keer beoordeeld. Geschiedenis. Hoofdstuk 3 De tijd van monniken en ridders.

5,1. Samenvatting door Anoniem 686 woorden 2 maart keer beoordeeld. Geschiedenis. Hoofdstuk 3 De tijd van monniken en ridders. Samenvatting door Anoniem 686 woorden 2 maart 2013 5,1 27 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo Hoofdstuk 3 De tijd van monniken en ridders. Paragraaf 1 De Romeinen trekken zich terug. 1. Welke

Nadere informatie

Geschiedenis (nieuwe stijl) en geschiedenis en staatsinrichting (oude stijl)

Geschiedenis (nieuwe stijl) en geschiedenis en staatsinrichting (oude stijl) Geschiedenis (nieuwe stijl) en geschiedenis en staatsinrichting (oude stijl) Examen HAVO Vragenboekje Hoger Algemeen Voortgezet Onderwijs Voor dit examen zijn maximaal 83 punten te behalen; het examen

Nadere informatie

7. Het imperialisme De dominantie van het westen p

7. Het imperialisme De dominantie van het westen p 7. Het imperialisme 7.1. De dominantie van het westen p. 167-179 Deel 1 Restauratie en transformatie, Europa in de 19de eeuw congres van Wenen ondermijning van het congres van Wenen: liberalisme, nationalisme,

Nadere informatie