Adventure Education. Ervaren en leren in adventure education : hoe effectief?

Transcriptie

1 Adventure Education Ervaren en leren in adventure education : hoe effectief? Johan Hovelynck

2 Ervaringsleren & effectiviteit Johan Hovelynck 20 jaar Nature

3 Ervaren & leren: hoe effectief? Effectiviteit in een wetenschappelijk perspectief Effectonderzoek over adventure education The educational blackbox en de beperktheid van cijfers Effectiviteit in een begeleidingsperspectief Oog voor voortgang van leren in adventure education Begeleidingspraktijk en de rijkdom van verhalen Effectiviteit in een onderzoekende begeleiding De blackbox openen: voorbij de cijfers Resultaten documenteren: meer dan verhalen

4 Adventure Education Onderzoekers over adventure education : in welke mate effectief? 20 jaar Nature [Outdoor Education & Training]

5 Adventure education : in welke mate effectief? Effectonderzoek Reviews : > 200 studies in het Engels, > 70 in het Duits Eigen overzicht: 33 studies in het Nederlands meting voor na follow-up cursus

6 Adventure education : in welke mate effectief? Onderzoeksoverzichten Overzicht eerst in reviews, later meta-analyses Leereffecten van adventure education zijn op meerdere terreinen voldoende aangetoond meting voor na follow-up cursus

7 Adventure education : effectiviteit volgens metingen Persoonlijk functioneren : zelfconcept, zelfvertrouwen en zelfwaardegevoel ( self-efficacy ), interne toeschrijving ( locus of control ), initiatief, prestatiemotivatie, assertiviteit, zelfcontrole (emotionele stabiliteit), agressie ; Interpersoonlijk functioneren : leiderschapscompetenties ; sociale vaardigheden ; besluitvaardigheid ; probleemoplossing ; assertiviteit ; samenwerking en communicatie ; Groepsfunctioneren : samenwerking en teameffectiviteit, groepscohesie, groepsontwikkeling ; Andere effecten : schoolresultaten (o.a. wiskunde- en leesproeven) ; lichamelijke fitheid ; milieubewustzijn ; Bij jonge delinquenten: recidivisme.

8 Adventure education : effectiviteit volgens meta-analyses

9 Adventure education : enkele besluiten uit onderzoek De leereffecten van adventure education zijn voldoende aangetoond Het proces dat tot deze effecten leidt, blijft ongekend, maar effectiviteit is groter in programma s met Uitgesproken educatieve bedoeling Duidelijke program theory Meer opgeleide begeleiders Adventure education leidt tot een meer interne locus of control, d.w.z. interne toeschrijving

10 Adventure education : enkele moeilijkheden met onderzoek Effectonderzoek ervaringsleren: Erg rechtlijnige kijk op leren en ontwikkelen: proces gericht op duidelijk, vooraf bepaald resultaat Eenzijdig individueel perspectief: focus op zelf -thema s via zelfrapportering Eerder passief beeld van lerende deelnemers: meting van de Reactie van subjecten op een programma als Stimulus (S-R) Experiential education is not a series of activities done to a learner. Randolph DeLay, 1996

11 Adventure Education Begeleiders in adventure education : op welke manier effectief? 20 jaar Nature [Outdoor Education & Training]

12 Ervaringsleren en effect: voorbij de cijfers Adventure educators kunnen niets met dit onderzoek: geeft weinig aanduiding van wat tot leren bijdraagt staat haaks op de basiskenmerken van processen van lerend ervaren, zoals onvoorspelbaarheid en zelfsturing verwant aan interne locus of control Hoe leren we over effectief leren en begeleiden m.a.w. hoe ontwikkelen we program theory op een manier die ervaringsleren ondersteunt?

13 Ervaringsleren en effect: onderzoek voorbij de cijfers Kijk terug op recente cursussen (of andere contexten) en kies een (1!) moment of episode die je bijblijft als een ervaring van effectief leren Wat gebeurde er? Vertel het verhaal Wat maakt dat dit je bijblijft? Verken het verband met leren en met het programmaopzet Welke aanwijzingen heb je dat mensen leerden? Benoem je observaties! Wat droeg bij tot het leren in dit verhaal? Bespreek wat dit mogelijk maakte

14 Adventure education : het verhaal van Steven in de grot

15 Het verhaal van Steven in de grot: aanwijzingen van leren? Intake-gesprek: ik ga niet in een grot! Cursus: zit rustig in grot na te praten na een 5-tal minuten in volledige duisternis en stilte

16 Het verhaal van Steven in de grot: condities voor leren? voorbij of-of en wel-niet de draak in coördinator de muil kijken verschil en eigenheid appreciëren Cursus: zit rustig in grot na te praten na een 5-tal minuten in volledige duisternis en stilte

17 Het verhaal van Steven in de grot: condities voor leren? voorbij of-of ruimte voor en wel-niet beleving de draak in verschil en coördinator de muil kijken eigenheid appreciëren Cursus: zit rustig in grot na te praten na een 5-tal minuten in volledige duisternis en stilte

18 Het verhaal van Steven in de grot: bijdragen tot leren? parallel opdracht voorbij of-of proces met verschil en wel-niet de draak in verschil en coördinator de muil kijken eigenheid procesvordering k appreciëren herkennen Cursus: zit rustig in grot na te praten na een 5-tal minuten in volledige duisternis en stilte

19 Adventure Education Begeleiders in adventure education : op welke manier effectief? 20 jaar Nature [Outdoor Education & Training]

20 Effectief adventure education : op welke manier effectief? Effectiviteitsonderzoek: an educational black box Adventure education is aangetoond effectief Een sleutelrol voor locus of control? Actieonderzoek: program theory aanscherpen Procesvordering herkennen: aanduidingen van toenemend actor-schap opmerken Actor-schap is geen individueel gegeven: actie = interactie

21 Effectief adventure education : op welke manier effectief? Kijk terug op recente cursussen (of andere contexten) en kies een (1!) moment of episode die je bijblijft als een ervaring van effectief leren Wat gebeurde er? Vertel het verhaal Wat maakt dat dit je bijblijft? Verken het verband met leren en met de bedoeling van het programma Welke aanwijzingen heb je dat mensen leerden? Benoem je observaties Wat droeg bij tot het leren in dit verhaal? Bespreek wat dit mogelijk maakte?

22 Effectief adventure education : op welke manier effectief? Luister naar je eigen en elkaars verhaal Welke veronderstellingen ( theorie ) over leren hoor je in dit verhaal? Herken je die? Welke aannamen ( theorie ) over begeleiden hoor je in dit verhaal? Herken je die? Volgens effectiviteitsonderzoek zijn programma s met een duidelijker program theory effectiever

23