Lesnr. Onderwerp Lesdoelen Leerplan Wiskunde GO! Leerplan Wiskunde OVSG Leerplan Wiskunde VVKBaO

Transcriptie

1 Lesnr. Onderwerp Lesdoelen Leerplan Wiskunde GO! Leerplan Wiskunde OVSG Leerplan Wiskunde VVKBaO Les 1 Wat de kalender vertelt... Lesdoelen De datum lezen. De datum noteren met getallen. De dagen van de week chronologisch ordenen. De maanden van het jaar chronologisch ordenen. Zich oriënteren in de dagen en de maandenrij. vandaag aanduiden op verschillende soorten maandkalenders. De volgende begrippen correct gebruiken en situeren: vandaag, morgen, gisteren, overmorgen, eergisteren , ME.TIJD.06.01, WI ME.TIJD.06.02, WI ME.TIJD.06.03, WI ME.TIJD.06.04, WI ME.TIJD.07, WI ME.TIJD.10.01, WI ME.TIJD.10.02, WI ME.TIJD.10.03, WI ME.TIJD.10.04, WI ME.TIJD.10.05, WI ME.TIJD.10.06, WI ME.TIJD.10.07, WI ME.TIJD WIS.MR.66.a, WIS.MR.66.b, WIS.MR.66.c, WIS.MR.66.d, WIS.MR.66.e, WIS.MR.66.f, WIS.MR.66.g, WIS.MR.67.a, WIS.MR.67.b 2 Les 2 Wat de kalender vertelt... Lesdoelen De datum lezen. De datum noteren met getallen. Verpakkingen lezen met dataaanduidingen i.v.m. ten minste houdbaar tot , , ME.TIJD.05.01, WI ME.TIJD.05.02, WI ME.TIJD.06.01, WI ME.TIJD.06.02, WI ME.TIJD.06.03, WI ME.TIJD.06.04, WI ME.TIJD.07, WI ME.TIJD.10.01, WI ME.TIJD.10.02, WI ME.TIJD.10.03, WI ME.TIJD.10.04, WI ME.TIJD.10.05, WI ME.TIJD.10.06, WI ME.TIJD.10.07, WI ME.TIJD.10.08, WI ME.TIJD.11 WIS.MR.67.a, WIS.MR.67.b (C) Plantyn Zo gezegd Zo gerekend 3 Concordantielijsten 1 / 75

2 3 Les 3 Iedereen een nummer... Lesdoelen De getallenrij opzeggen tot het getal dat aangeeft hoeveel leerlingen in de klasgroep zitten. De tiendelige structuur van de getallenas visualiseren: in de rij van de leerlingen, op de getallenas, op de kralenketting. Tellen met sprongen van 1, 2, 3, 4 en 5 van 0 tot 30. Terugtellen met sprongen van 2, 3, 4 en 5 vanaf 30. Een gegeven getal aanwijzen op een getallenlijn en op een getallenas. Getallen plaatsen op een lege getallenlijn en op een getallenas. Getallen voorstellen met behulp van MAB materiaal. Getallen rangschikken van klein naar groot. Getallen rangschikken van groot naar klein , , , , , BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI GK.LEZ.02.01, WI GK.LEZ.02.02, WI GK.LEZ.02.03, WI GK.LEZ.02.04, WI GK.ORD.06.01, WI GK.ORD.06.02, WI GK.ORD.06.03, WI GK.ORD.06.04, WI GK.ORD.07, WI GK.POS.03.01, WI GK.POS.03.02, WI GK.POS.03.03, WI GK.POS.04.01, WI GK.POS.04.02, WI GK.POS.04.03, WI GK.POS.04.04, WI GK.POS.05.01, WI GK.POS.05.02, WI GK.POS.05.03, WI GK.POS.05.04, WI GK.POS.06.01, WI GK.POS.06.02, WI GK.RTL.04.01, WI GK.RTL.04.02, WI GK.RTL.05.01, WI GK.TEL.03.01, WI GK.TEL.03.02, WI GK.TEL.03.03, WI GK.TEL.03.04, WI GK.TEL WIS.G.10, WIS.G.11.1.a, WIS.G.11.1.b, WIS.G.11.1.c, WIS.G.11.1.d, WIS.G.11.1.e, WIS.G.11.1.f, WIS.G.11.2.g, WIS.G.11.2.h, WIS.G.11.2.i, WIS.G.11.2.j, WIS.G.11.2.k, WIS.G.11.2.l, WIS.G.12, WIS.G.13.a, WIS.G.13.b, WIS.G.6 4 Les 4 Samen leren en spelen Lesdoelen De getallen tot 20 situeren en plaatsen op het honderdraam. De getallen tot 30 situeren en plaatsen: op de getallenas, op het honderdveld. Van de getallen kleiner dan of gelijk aan 30 de buurgetallen zeggen en schrijven op het honderdveld. Bewerkingen uitvoeren met getallen tot 30 (som kleiner dan of gelijk aan 30) op materieel (concreet), perceptief (schematisch) en mentaal (abstract) niveau. Schematisch voorgestelde getallen noteren en omgekeerd , , , , , BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI GK.LEZ.02.01, WI GK.LEZ.02.02, WI GK.LEZ.02.03, WI GK.LEZ.02.04, WI GK.POS.03.01, WI GK.POS.03.02, WI GK.POS.03.03, WI GK.POS.04.01, WI GK.POS.04.02, WI GK.POS.04.03, WI GK.POS.04.04, WI GK.POS.05.01, WI GK.POS.05.02, WI GK.POS.05.03, WI GK.POS.05.04, WI GK.POS.06.01, WI GK.POS.06.02, WI GK.POS.07, WI GK.RTL.04.01, WI GK.RTL.04.02, WI GK.RTL.05.01, WI GK.TEL.03.01, WI GK.TEL.03.02, WI GK.TEL.03.03, WI GK.TEL.03.04, WI GK.TEL WIS.B.10.a, WIS.B.10.b, WIS.G.10, WIS.G.11.1.a, WIS.G.11.1.b, WIS.G.11.1.c, WIS.G.11.1.d, WIS.G.11.1.e, WIS.G.11.1.f, WIS.G.11.2.g, WIS.G.11.2.h, WIS.G.11.2.i, WIS.G.11.2.j, WIS.G.11.2.k, WIS.G.11.2.l, WIS.G.12, WIS.G.13.a, WIS.G.13.b (C) Plantyn Zo gezegd Zo gerekend 3 Concordantielijsten 2 / 75

3 5 Les 5 Abonnementen Lesdoelen De begrippen is groter dan, is kleiner dan, is evenveel als, is niet evenveel als, is meer dan en is minder dan gebruiken bij optellingen en aftrekkingen. De symbolen <, >, =, gebruiken. Bewerkingen met getallen tot 30 (som kleiner dan 30) uitvoeren op mentaal niveau. Een eenvoudige tabel aanvullen, lezen en interpreteren , , , , , , BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW.TAB.11, WI GK.ORD.06.01, WI GK.ORD.06.02, WI GK.ORD.06.03, WI GK.ORD.06.04, WI GK.ORD.07, WI GK.RTL.04.01, WI GK.RTL.04.02, WI GK.RTL WIS.B.10.a, WIS.B.10.b, WIS.B.11.a, WIS.B.11.b, WIS.B.11.c, WIS.B.11.d, WIS.B.11.e, WIS.B.13.a, WIS.B.13.b, WIS.B.14.a, WIS.B.14.b, WIS.B.14.c, WIS.B.14.d, WIS.B.14.e, WIS.B.3.a, WIS.B.3.b, WIS.B.3.c.1, WIS.B.3.c.2, WIS.B.3.c.3, WIS.B.3.c.4, WIS.B.3.c.5, WIS.B.3.d.1, WIS.B.3.d.2, WIS.B.3.d.3, WIS.G.1.a, WIS.G.1.b, WIS.G.1.c, WIS.G.1.d, WIS.G.37.a, WIS.G.37.b, WIS.G.37.c, WIS.MR.82 6 Les 6 Het rekenspel 21 Lesdoelen De getallen kleiner dan of gelijk aan 10 vlot samentellen tot 21. Het dubbele nemen van getallen kleiner dan of gelijk aan , BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW WIS.B.10.a, WIS.B.10.b, WIS.B.15, WIS.B.20, WIS.B.9.a, WIS.B.9.b, WIS.DO.1.a, WIS.DO.1.b, WIS.DO.1.c, WIS.DO.1.d, WIS.DO.1.e, WIS.DO.2.a, WIS.DO.2.b, WIS.DO.2.c, WIS.DO.2.d, WIS.DO.2.e, WIS.DO.2.f, WIS.DO.2.g, WIS.DO.2.h, WIS.DO.2.i, WIS.DO.2.j, WIS.G.10, WIS.G.11.1.a, WIS.G.11.1.b, WIS.G.11.1.c, WIS.G.11.1.d, WIS.G.11.1.e, WIS.G.11.1.f, WIS.G.11.2.g, WIS.G.11.2.h, WIS.G.11.2.i, WIS.G.11.2.j, WIS.G.11.2.k, WIS.G.11.2.l, WIS.G.12, WIS.G.13.a, WIS.G.13.b (C) Plantyn Zo gezegd Zo gerekend 3 Concordantielijsten 3 / 75

4 7 Les 7 Op naar 100 Lesdoelen Alle getallen tot 100 correct lezen en schrijven. Alle getallen tot 100 op het honderdveld plaatsen. De waarde aantonen van elk cijfer in getallen tot 100 d.m.v. materiaal. De waarde bepalen van elk cijfer in getallen tot 100. Getallen tot 100 overbrengen op een getallenas. Getallen tot 100 ordenen , , , , , BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI GK.LEZ.02.01, WI GK.LEZ.02.02, WI GK.LEZ.02.03, WI GK.LEZ.02.04, WI GK.ORD.06.01, WI GK.ORD.06.02, WI GK.ORD.06.03, WI GK.ORD.06.04, WI GK.ORD.07, WI GK.POS.03.01, WI GK.POS.03.02, WI GK.POS.03.03, WI GK.POS.04.01, WI GK.POS.04.02, WI GK.POS.04.03, WI GK.POS.04.04, WI GK.POS.05.01, WI GK.POS.05.02, WI GK.POS.05.03, WI GK.POS.05.04, WI GK.POS.06.01, WI GK.POS.06.02, WI GK.RTL.04.01, WI GK.RTL.04.02, WI GK.RTL.05.01, WI GK.TEL.03.01, WI GK.TEL.03.02, WI GK.TEL.03.03, WI GK.TEL.03.04, WI GK.TEL WIS.G.10, WIS.G.11.1.a, WIS.G.11.1.b, WIS.G.11.1.c, WIS.G.11.1.d, WIS.G.11.1.e, WIS.G.11.1.f, WIS.G.11.2.g, WIS.G.11.2.h, WIS.G.11.2.i, WIS.G.11.2.j, WIS.G.11.2.k, WIS.G.11.2.l, WIS.G.12, WIS.G.13.a, WIS.G.13.b 8 Les 8 Ervaren hoe lang de meter is... Lesdoelen Ervaren al spelend de lengte van één meter. Gebruiken tijdens het spel de begrippen juist, bijna en ruim. Houden zich aan de gemaakte afspraken. Beleven plezier aan het spel , , , , ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.TIJD.20 WIS.MR.13, WIS.MR.15, WIS.MR.16, WIS.MR.17.a, WIS.MR.17.b, WIS.MR.18 (C) Plantyn Zo gezegd Zo gerekend 3 Concordantielijsten 4 / 75

5 9 Les 9 De schoolbel rinkelt Lesdoelen De subjectiviteit van de tijd ervaren en verwoorden. De objectiviteit van de tijd ervaren en verwoorden. De functie van de wijzers van de klok verwoorden. De klok lezen en de wijzers zetten tot op 5 minuten nauwkeurig. De digitale tijdsaanduiding lezen en noteren. Eenvoudige tijdsintervallen berekenen , ME.OBJ.01.06, WI ME.TIJD.04, WI WIS.MR.15, WIS.MR.68.a, WIS.MR.68.b, ME.TIJD.05.01, WI ME.TIJD.05.02, WI WIS.MR.68.c, WIS.MR.68.d, ME.TIJD.05.03, WI ME.TIJD.05.04, WI WIS.MR.69.a.1, WIS.MR.69.a.2, ME.TIJD.11, WI ME.TIJD.15, WI ME.TIJD.17 WIS.MR.69.b.1, WIS.MR.69.b.2 10 Les 10 Met passen en meten, is al veel tijd versleten. Wie het niet doet, doet het niet goed! Lesdoelen De begrippen lengte, breedte, hoogte, diepte verwoorden. Lengten meten tot op 1 m nauwkeurig (te groot en te klein). De begrippen juist, bijna en ruim of ongeveer correct gebruiken. Lengten schatten in meter. Schattingen controleren en beoordelen. Lengten vergelijken. 1 m aanduiden op hun lichaamslengte en op een voorstelling ervan. In overleg een ijzeren maat vastleggen voor 1 m , , , , , ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ.03.02, WI ME.TIJD.20 WIS.MR.1, WIS.MR.16, WIS.MR.17.a, WIS.MR.17.b, WIS.MR.18, WIS.MR.19.a, WIS.MR.19.b, WIS.MR.19.c, WIS.MR.20, WIS.MR.21, WIS.MR.6, WIS.MR.7 (C) Plantyn Zo gezegd Zo gerekend 3 Concordantielijsten 5 / 75

6 11 Les 11 In mijn schooltas Lesdoelen De wisseleigenschap toepassen bij optellingen tot 20 a + b = b + a (wisselen). Tellen en terugtellen in sprongen van 10. Zuivere tientallen ordenen tot en met 100. Bewerkingen uitvoeren van het type T + T, T T, H T, E T, T : E, H : E. De helft en het dubbele nemen van tientallen (getal < 100). Oefeningen van het type a + x = c en a x = c met zuivere tientallen oplossen. 12 Les 12 Met passen en meten, is al veel tijd versleten. Wie het niet doet, doet het niet goed! Lesdoelen Gelijksoortige objecten vergelijken naar lengte zonder een maateenheid te gebruiken. Objecten met elkaar vergelijken naar lengte en deze lengte toetsen aan de meter. Voelen dat een kleinere maateenheid dan de m noodzakelijk is om nauwkeuriger te meten. Lengte schatten en de schatting controleren. Lengte meten tot op 1 cm nauwkeurig. In overleg een ijzeren maat vastleggen voor 1 cm , , , , , , , BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW.:.01.01, WI BEW.:.01.02, WI BEW.:.01.03, WI BEW.:.01.05, WI BEW.:.01.06, WI BEW.:.01.07, WI BEW.:.01.12, WI BEW.:.01.13, WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW.x.01.01, WI BEW.x.01.02, WI BEW.x.01.03, WI GK.LEZ.02.01, WI GK.LEZ.02.02, WI GK.LEZ.02.03, WI GK.LEZ.02.04, WI GK.POS.03.01, WI GK.POS.03.02, WI GK.POS.03.03, WI GK.RTL.04.01, WI GK.RTL.04.02, WI GK.RTL.05.01, WI GK.TEL.03.01, WI GK.TEL.03.02, WI GK.TEL.03.03, WI GK.TEL.03.04, WI GK.TEL , , , , , ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ.03.02, WI ME.TIJD.20 WIS.B.1, WIS.B.11.a, WIS.B.11.b, WIS.B.11.c, WIS.B.11.d, WIS.B.11.e, WIS.B.13.a, WIS.B.13.b, WIS.B.14.a, WIS.B.14.b, WIS.B.14.c, WIS.B.14.d, WIS.B.14.e, WIS.B.2.a.1, WIS.B.2.a.2, WIS.B.2.b, WIS.B.2.c, WIS.B.3.a, WIS.B.3.b, WIS.B.3.c.1, WIS.B.3.c.2, WIS.B.3.c.3, WIS.B.3.c.4, WIS.B.3.c.5, WIS.B.3.d.1, WIS.B.3.d.2, WIS.B.3.d.3, WIS.B.4.a, WIS.B.4.b, WIS.B.4.c, WIS.B.4.d, WIS.B.4.e, WIS.G.10, WIS.G.11.1.a, WIS.G.11.1.b, WIS.G.11.1.c, WIS.G.11.1.d, WIS.G.11.1.e, WIS.G.11.1.f, WIS.G.11.2.g, WIS.G.11.2.h, WIS.G.11.2.i, WIS.G.11.2.j, WIS.G.11.2.k, WIS.G.11.2.l, WIS.G.13.a, WIS.G.13.b WIS.MR.12, WIS.MR.16, WIS.MR.17.a, WIS.MR.17.b, WIS.MR.18, WIS.MR.19.a, WIS.MR.19.b, WIS.MR.19.c, WIS.MR.20, WIS.MR.21, WIS.MR.6, WIS.MR.7 (C) Plantyn Zo gezegd Zo gerekend 3 Concordantielijsten 6 / 75

7 13 Les 13 Getallen Toets 1 Lesdoelen Het schema aanvullen toepasbaar op de dagen en de begrippen eergisteren, gisteren, vandaag, morgen en overmorgen. De datum kort schrijven. Een maandkalender lezen en interpreteren. Een aantal getallen noteren in het honderdveld. Getallen noteren op de getallenas als er voldoende referentiegetallen zijn. Een schematisch voorgestelde opgave rekenkundig noteren. Gepaste getallen invullen in ongelijkheden. Getallen noteren als de T en E gegeven zijn. Bewerkingen uitvoeren met zuivere tientallen. Ingeklede bewerkingen oplossen. 13 Les 13.1 Getallen Toets 2 Lesdoelen Aan de hand van een programmaoverzicht de begintijd van een programma weergeven op klokken. Aan de hand van een gegeven tijdsaanduiding op de klok zeggen welk programma dan begint en/of eindigt. Lijnstukken meten en de lengte ervan beoordelen t.o.v. de meter. De lengte van stroken papier korter dan of gelijk aan 1 m meten tot op 1 cm nauwkeurig. De lengte van getekende lijnstukken meten tot op 1 cm nauwkeurig. Lijnstukken tekenen tot op 1 cm nauwkeurig. (C) Plantyn Zo gezegd Zo gerekend 3 Concordantielijsten 7 / 75

8 14 Les 14 Remediëringsles 1 getallen Lesdoelen Het schema aanvullen toepasbaar op de dagen en de begrippen eergisteren, gisteren, vandaag, morgen en overmorgen. De datum kort schrijven. Een maandkalender lezen en interpreteren. Een aantal getallen noteren in het honderdveld. Getallen noteren op de getallenas als er voldoende referentiegetallen zijn. Een schematisch voorgestelde opgave rekenkundig noteren. Gepaste getallen invullen in ongelijkheden. Getallen noteren als de T en E gegeven zijn. Bewerkingen oplossen met zuivere tientallen. Ingeklede bewerkingen oplossen. Alle ontbrekende gegevens aanvullen op een maandkalender. De corresponderende maandnaam noteren. Een aantal getallen en uitkomsten van bewerkingen noteren en aanduiden in het h d ld 14 Les 14.1 Remediëringsles 2 getallen Lesdoelen Aan de hand van een programmaoverzicht de begintijd van een programma weergeven op klokken. De lengte van stroken papier korter dan 1 m meten tot op 1 cm nauwkeurig. Lijnstukken tekenen tot op 1 cm nauwkeurig. Een overzicht opstellen van een programma aan de hand van begintijden aangeduid op klokken. De lengte van een aantal voorwerpen meten tot op 1 cm nauwkeurig. Opeenvolgende lijnstukken tekenen zodat je een gedrukte letter krijgt. (C) Plantyn Zo gezegd Zo gerekend 3 Concordantielijsten 8 / 75

9 15 Les 15 De speelplaats Lesdoelen Bewerkingen (+en ) uitvoeren van de aangegeven typen met getallen tot 100 op materieel, perceptief en mentaal niveau. Een formule noteren bij een schematische voorstelling (getallenas). Verwoorden dat je bij de optelling de termen van plaats mag verwisselen (wisseleigen schap) en dat dit geen invloed heeft op de som. Verwoorden dat je bij de aftrekking de termen niet van plaats kunt verwisselen om hetzelfde verschil te krijgen. Oefeningen van het type a + x = c oplossen , BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI GK.POS.01, WI GK.POS.03.01, WI GK.POS.03.02, WI GK.POS.03.03, WI GK.POS.05.01, WI GK.POS.05.02, WI GK.POS.05.03, WI GK.POS.05.04, WI GK.POS.06.01, WI GK.POS.06.02, WI GK.RTL.04.01, WI GK.RTL WIS.B.11.a, WIS.B.11.b, WIS.B.11.c, WIS.B.11.d, WIS.B.11.e, WIS.B.14.a, WIS.B.14.b, WIS.B.14.c, WIS.B.14.d, WIS.B.14.e, WIS.B.3.a, WIS.B.3.b, WIS.B.3.c.1, WIS.B.3.c.2, WIS.B.3.c.3, WIS.B.3.c.4, WIS.B.3.c.5, WIS.B.3.d.1, WIS.B.3.d.2, WIS.B.3.d.3, WIS.B.4.a, WIS.B.4.b, WIS.B.4.c, WIS.B.4.d, WIS.B.4.e 16 Les 16 Ik zie... ik zie... ik zie... Lesdoelen Op een coördinaten bladbouwsels maken met legoblokken volgens opgegeven coördinaten. Een bouwplan van een bouwsel tekenen op roosterpapier. Het bouwsel realiseren naar een bouwplan , , MVL.STRUC.01.01, WI MVL.STRUC.01.02, WI MVL.STRUC.02.01, WI MVL.STRUC WIS.MK.4.a, WIS.MK.4.b, WIS.MK.4.c, WIS.MK.4.d, WIS.MK.4.e, WIS.MK.4.f, WIS.MK.4.g, WIS.MK.7.a, WIS.MK.7.b, WIS.MK.7.c, WIS.MK.7.d 17 Les 17 Met passen en meten, is al veel tijd versleten. Wie het niet doet, doet het niet goed! Lesdoelen Concreet het verschil ervaren tussen subjectief vastgestelde kenmerken en objectief meetbare grootheden. De symbolen m en cm juist gebruiken. In groep een meetsnoer maken van 10 m. Lengten schatten. Lengten bepalen met behulp van het meetsnoer ME.OBJ.03.02, WI ME.TIJD.20 WIS.MR.12, WIS.MR.14, WIS.MR.17.a, WIS.MR.17.b, WIS.MR.18, WIS.MR.19.a, WIS.MR.19.b, WIS.MR.19.c, WIS.MR.20, WIS.MR.8 (C) Plantyn Zo gezegd Zo gerekend 3 Concordantielijsten 9 / 75

10 18 Les 18 De directeur telt... Lesdoelen Oefeningen uitvoeren van de typen E + T, TE + E en TE E (er is geen overschrijding) , GK.POS.01, WI GK.POS.03.01, WI GK.POS.03.02, WI GK.POS.03.03, WI GK.POS.05.01, WI GK.POS.05.02, WI GK.POS.05.03, WI GK.POS WIS.B.10.a, WIS.B.10.b, WIS.B.11.a, WIS.B.11.b, WIS.B.11.c, WIS.B.11.d, WIS.B.11.e, WIS.B.14.a, WIS.B.14.b, WIS.B.14.c, WIS.B.14.d, WIS.B.14.e, WIS.B.3.a, WIS.B.3.b, WIS.B.3.c.1, WIS.B.3.c.2, WIS.B.3.c.3, WIS.B.3.c.4, WIS.B.3.c.5, WIS.B.3.d.1, WIS.B.3.d.2, WIS.B.3.d.3, WIS.B.4.a, WIS.B.4.b, WIS.B.4.c, WIS.B.4.d, WIS.B.4.e 19 Les 19 Plattegronden van schoollokalen Lesdoelen Tellen met sprongen van 5 en van 10 op de getallenas (progressief en regressief). De producten uit de maaltafels verwoorden als getallen die je krijgt door een herhaalde optelling. De quotiënten uit de deeltafels verwoorden als getallen die je krijgt door een herhaalde aftrekking. Verwoorden dat de vermenigvuldiging de wisseleigenschap heeft. Ervaren, verwoorden en toepassen dat je bij de vermenigvuldiging de factoren kunt splitsen in een som of in een verschil zonder dat het resultaat verandert , , BEW.x.01.01, WI BEW.x.01.02, WI BEW.x.01.03, WI BEW.x:100.01, WI BEW.x: WIS.B.17, WIS.B.21, WIS.B.3.a, WIS.B.3.b, WIS.B.3.c.1, WIS.B.3.c.2, WIS.B.3.c.3, WIS.B.3.c.4, WIS.B.3.c.5, WIS.B.3.d.1, WIS.B.3.d.2, WIS.B.3.d.3, WIS.B.4.a, WIS.B.4.b, WIS.B.4.c, WIS.B.4.d, WIS.B.4.e, WIS.B.6.a, WIS.B.6.b 20 Les 20 Spring eens 5 ver! Lesdoelen De producten van de maaltafel van 10 en 5 vlotter dan voorheen noteren. De quotiënten van de deeltafel van 10 en 5 vlotter dan voorheen noteren. Tijdsintervallen bepalen die een veelvoud zijn van 5 minuten. Het uur, het halfuur en het kwartier uitdrukken in minuten WIS.MR.68.a, WIS.MR.68.b, WIS.MR.68.c, WIS.MR.68.d, WIS.MR.69.a.1, WIS.MR.69.a.2, WIS.MR.69.b.1, WIS.MR.69.b.2 (C) Plantyn Zo gezegd Zo gerekend 3 Concordantielijsten 10 / 75

11 21 Les 21 Gelijke kansen Lesdoelen Kunnen de producten van de maaltafel van 10 en 5 vlotter dan voorheen noteren. Kunnen de quotiënten van de deeltafel van 10 en 5 vlotter dan voorheen noteren. Kunnen in enkelvoudige situaties de kans uitdrukken in een eenvoudige verhouding. Zien in en verwoorden dat 1 op de 2, 2 op de 4, 4 op de 8 een even grote kans weergeven. GK.FTI WIS.G.14.a, WIS.G.14.b, WIS.G.14.c, WIS.G.14.d, WIS.G Les 22 Op de parking van de school Lesdoelen De producten van de maaltafel van 10, 5 en 2 vlotter dan voorheen noteren. De quotiënten van de deeltafel van 10, 5 en 2 vlotter dan voorheen noteren. Tellen met sprongen van 2, 4 en 8 op de getallenas (progressief en regressief). De producten uit de maaltafels verwoorden als getallen die je verkrijgt door een herhaalde optelling. De quotiënten uit de deeltafels verwoorden als getallen die je verkrijgt door een herhaalde aftrekking. Ontdekken dat je bij de vermenigvuldiging de wisseleigenschap kunt toepassen. Verwoorden dat de vermenigvuldiging de omgekeerde bewerking is van de deling , , BEW.x.01.01, WI BEW.x.01.02, WI BEW.x.01.03, WI BEW.x:100.01, WI BEW.x: WIS.B.17, WIS.B.21, WIS.B.3.a, WIS.B.3.b, WIS.B.3.c.1, WIS.B.3.c.2, WIS.B.3.c.3, WIS.B.3.c.4, WIS.B.3.c.5, WIS.B.3.d.1, WIS.B.3.d.2, WIS.B.3.d.3, WIS.B.4.a, WIS.B.4.b, WIS.B.4.c, WIS.B.4.d, WIS.B.4.e, WIS.B.6.a, WIS.B.6.b, WIS.G.6 (C) Plantyn Zo gezegd Zo gerekend 3 Concordantielijsten 11 / 75

12 23 Les 23 Met passen en meten, is er al veel tijd versleten. Wie het niet doet, doet het niet goed! Lesdoelen De producten van de maaltafel van 2, 4 en 5 vlotter dan voorheen noteren. De quotiënten van de deeltafel van 2, 4 en 5 vlotter dan voorheen noteren. De temperatuur aflezen tot op 1 graad nauwkeurig. De temperatuur noteren. Het verschil in temperatuur berekenen ME.TEMP.03, WI ME.TEMP.04.01, WI ME.TEMP WIS.MR.73.a, WIS.MR.73.b, WIS.MR Les 24 Je beurt afwachten... Lesdoelen De producten van de maaltafel van 2, 4, 5 en 10 vlotter dan voorheen noteren. De quotiënten van de deeltafel van 2, 4, 5 en 10 vlotter dan voorheen noteren. Bewerkingen oplossen van het type TE + E met overschrijding uit het hoofd. Bewerkingen oplossen van het type TE E met overschrijding uit het hoofd (TE < 100). Getallen aanvullen met overschrijding van het tiental. Puntoefeningen van het type a + x = c oplossen , BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI GK.POS.01, WI GK.POS.03.01, WI GK.POS.03.02, WI GK.POS.03.03, WI GK.POS.05.01, WI GK.POS.05.02, WI GK.POS.05.03, WI GK.POS.05.04, WI GK.POS.06.01, WI GK.POS.06.02, WI GK.RTL.04.01, WI GK.RTL WIS.B.11.a, WIS.B.11.b, WIS.B.11.c, WIS.B.11.d, WIS.B.11.e, WIS.B.14.a, WIS.B.14.b, WIS.B.14.c, WIS.B.14.d, WIS.B.14.e, WIS.B.3.a, WIS.B.3.b, WIS.B.3.c.1, WIS.B.3.c.2, WIS.B.3.c.3, WIS.B.3.c.4, WIS.B.3.c.5, WIS.B.3.d.1, WIS.B.3.d.2, WIS.B.3.d.3, WIS.B.4.a, WIS.B.4.b, WIS.B.4.c, WIS.B.4.d, WIS.B.4.e 25 Les 25 Busje komt zo... Lesdoelen De producten van de maaltafel van 2, 4 en 8 vlotter dan voorheen noteren. De quotiënten van de deeltafel van 2, 4 en 8 vlotter dan voorheen noteren. Oefeningen uitvoeren van het type T + TE. Oefeningen uitvoeren van het type TE + T. Oefeningen uitvoeren van het type T TE , BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI GK.POS.01, WI GK.POS.03.01, WI GK.POS.03.02, WI GK.POS.03.03, WI GK.POS.05.01, WI GK.POS.05.02, WI GK.POS.05.03, WI GK.POS.05.04, WI GK.POS.06.01, WI GK.POS.06.02, WI GK.RTL.04.01, WI GK.RTL WIS.B.11.a, WIS.B.11.b, WIS.B.11.c, WIS.B.11.d, WIS.B.11.e, WIS.B.14.a, WIS.B.14.b, WIS.B.14.c, WIS.B.14.d, WIS.B.14.e, WIS.B.3.a, WIS.B.3.b, WIS.B.3.c.1, WIS.B.3.c.2, WIS.B.3.c.3, WIS.B.3.c.4, WIS.B.3.c.5, WIS.B.3.d.1, WIS.B.3.d.2, WIS.B.3.d.3, WIS.B.4.a, WIS.B.4.b, WIS.B.4.c, WIS.B.4.d, WIS.B.4.e (C) Plantyn Zo gezegd Zo gerekend 3 Concordantielijsten 12 / 75

13 26 Les 26 Klassenrijen Lesdoelen De producten van de maaltafel van 5 en 8 vlotter dan voorheen noteren. De quotiënten van de deeltafel van 5 en 8 vlotter dan voorheen noteren. Grootheden verdelen in een aantal ongelijke delen. Grootheden verdelen in een aantal gelijke delen. Hoeveelheden verdelen in een aantal ongelijke delen. Hoeveelheden verdelen in een aantal gelijke delen. Niet opgaande delingen uitvoeren binnen de reeds gekende maal en deeltafels (2, 4, 8, 5 en 10). Vaststellen dat de rest van een deling altijd kleiner is dan de deler , , , , , ME.CLAS.04 WIS.B.17, WIS.B.21, WIS.B.22.a, WIS.B.22.b, WIS.B.22.c 27 Les 27 Getallen Toets 3 Lesdoelen Gegeven getallen afronden op het voorgaande, het volgende, het dichtstbijzijnde tiental. De formule noteren en uitwerken van een oefening afgebeeld op een getallenas met voldoende referentiegetallen. Optellingen en aftrekkingen van de geleerde typen oplossen. Het ontbrekende cijfer noteren in optellingen en aftrekkingen van de geleerde typen. Quotiënten noteren waarvan het deeltal 20 is en producten tot 40. Een formule schrijven bij een afbeelding. In een reeks de getallen omcirkelen die producten zijn van 4, 5 en/of 8. De rest bepalen van een deling door 2, 4, 5, 8 en 10. Enkele kansen bepalen bij het gooien met één dobbelsteen. De formule noteren bij rekenverhalen en daarna het rekenverhaal oplossen. (C) Plantyn Zo gezegd Zo gerekend 3 Concordantielijsten 13 / 75

14 27 Les 27.1 Getallen Toets 4 Lesdoelen De tijd berekenen tussen twee tijdstippen. De digitale tijdsaanduiding en de klokaanduiding weergeven bij een gegeven tijdstip. Het verschil noteren tussen twee gegeven temperaturen. Een digitaal gegeven temperatuur aanduiden op een thermometer. 28 Les 28 Getallen remediëringsles Lesdoelen Gegeven getallen afronden op het voorgaande, het volgende, het dichtstbijzijnde tiental. De formule noteren en uitwerken van een oefening afgebeeld op een getallenas met voldoende referentiegetallen. Optellingen en aftrekkingen van de aangeleerde typen oplossen. Het ontbrekende cijfer noteren in optellingen en aftrekkingen van de aangeleerde typen. Quotiënten noteren waarvan het deeltal 20 is en producten tot 40. Een formule schrijven bij een afbeelding. In een reeks de getallen kleuren die producten zijn van 4, 5 en/of 8. De rest bepalen van een deling door 2, 4, 5, 8 en 10. Enkele kansen bepalen bij het gooien met één dobbelsteen. De formule noteren bij rekenverhalen en daarna het rekenverhaal oplossen. Formules oplossen en voorstellen op de getallenas. Het ontbrekende cijfer noteren in optellingen en aftrekkingen van de l d (C) Plantyn Zo gezegd Zo gerekend 3 Concordantielijsten 14 / 75

15 29 Les 29 Groenten inkopen Lesdoelen De producten van de maaltafel van 2, 3 en 8 vlotter dan voorheen noteren. De quotiënten van de deeltafel van 2, 3 en 8 vlotter dan voorheen noteren. Oefeningen oplossen van het type H TE. Oefeningen oplossen van het type TE T. Puntoefeningen oplossen van het type a x = c (E x = E; T x = T en T x = TE , BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI GK.POS.01, WI GK.POS.03.01, WI GK.POS.03.02, WI GK.POS.03.03, WI GK.POS.05.01, WI GK.POS.05.02, WI GK.POS.05.03, WI GK.POS.05.04, WI GK.RTL.04.01, WI GK.RTL WIS.B.11.a, WIS.B.11.b, WIS.B.11.c, WIS.B.11.d, WIS.B.11.e, WIS.B.14.a, WIS.B.14.b, WIS.B.14.c, WIS.B.14.d, WIS.B.14.e, WIS.B.3.a, WIS.B.3.b, WIS.B.3.c.1, WIS.B.3.c.2, WIS.B.3.c.3, WIS.B.3.c.4, WIS.B.3.c.5, WIS.B.3.d.1, WIS.B.3.d.2, WIS.B.3.d.3, WIS.B.4.a, WIS.B.4.b, WIS.B.4.c, WIS.B.4.d, WIS.B.4.e 30 Les 30 Tijd voor de inmaak Lesdoelen De producten van de maaltafel van 3 en 10 vlotter dan voorheen noteren. De quotiënten van de deeltafel van 3 en 10 vlotter dan voorheen noteren. Oefeningen oplossen van het type TE + TE en TE TE (zonder overschrijding). Puntoefeningen van de gekende types oplossen , , , BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI GK.POS.01, WI GK.POS.03.01, WI GK.POS.03.02, WI GK.POS.03.03, WI GK.POS.05.01, WI GK.POS.05.02, WI GK.POS.05.03, WI GK.POS.05.04, WI GK.POS.06.01, WI GK.POS.06.02, WI GK.RTL.04.01, WI GK.RTL WIS.B.10.a, WIS.B.10.b, WIS.B.11.a, WIS.B.11.b, WIS.B.11.c, WIS.B.11.d, WIS.B.11.e, WIS.B.14.a, WIS.B.14.b, WIS.B.14.c, WIS.B.14.d, WIS.B.14.e, WIS.B.3.a, WIS.B.3.b, WIS.B.3.c.1, WIS.B.3.c.2, WIS.B.3.c.3, WIS.B.3.c.4, WIS.B.3.c.5, WIS.B.3.d.1, WIS.B.3.d.2, WIS.B.3.d.3, WIS.B.4.a, WIS.B.4.b, WIS.B.4.c, WIS.B.4.d, WIS.B.4.e (C) Plantyn Zo gezegd Zo gerekend 3 Concordantielijsten 15 / 75

16 31 Les 31 Waar zit het? Lesdoelen Kunnen de producten van de maaltafel van 3 8 en 10 vlotter dan voorheen noteren. Kunnen de quotiënten van de deeltafel van 3 8 en 10 vlotter dan voorheen noteren. Zoeken coördinaten van punten aan de hand van een tekening en noteren die op de juiste wijze. Kunnen met behulp van gegeven coördinaten een tekening maken op een rooster. Tekenen en vervormen een figuur met behulp van roosterpunten, rechte en gebogen lijnen. Verwoorden het punt als de plaats waar twee rechten elkaar snijden. Herkennen en benoemen een verticale,horizontale,schuine,rechte,gebog en en gebroken lijn. Kunnen een verticale, horizontale, schuine, rechte, gebogen en gebroken lijn tekenen , MVL.IDEN.07.01, WI MVL.IDEN.07.02, WI WIS.MK.10, WIS.MK.43, WIS.MK.5, MVL.IDEN.07.03, WI MVL.IDEN.07.04, WI WIS.MK.9.a, WIS.MK.9.b, WIS.MK.9.c, MVL.IDEN.07.05, WI MVL.IDEN.07.06, WI WIS.MK.9.d, WIS.MK.9.e, WIS.MK.9.f MVL.IDEN.07.07, WI MVL.IDEN.07.08, WI MVL.IDEN.07.09, WI MWO.POS.05.01, WI MWO.POS.05.02, WI MWO.POS.06.01, WI MWO.POS Les 32 Samen pakjes maken Lesdoelen De producten van de maaltafel van 2, 8 en 10 vlotter dan voorheen noteren. Puntoefeningen oplossen. Oefeningen oplossen van het type TE + TE en TE TE zonder overschrijding. Oefeningen oplossen van het type TE TE met overschrijding , BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI GK.POS.01, WI GK.POS.03.01, WI GK.POS.03.02, WI GK.POS.03.03, WI GK.POS.05.01, WI GK.POS.05.02, WI GK.POS.05.03, WI GK.POS.05.04, WI GK.POS.06.01, WI GK.POS.06.02, WI GK.RTL.04.01, WI GK.RTL WIS.B.11.a, WIS.B.11.b, WIS.B.11.c, WIS.B.11.d, WIS.B.11.e, WIS.B.14.a, WIS.B.14.b, WIS.B.14.c, WIS.B.14.d, WIS.B.14.e, WIS.B.3.a, WIS.B.3.b, WIS.B.3.c.1, WIS.B.3.c.2, WIS.B.3.c.3, WIS.B.3.c.4, WIS.B.3.c.5, WIS.B.3.d.1, WIS.B.3.d.2, WIS.B.3.d.3, WIS.B.4.a, WIS.B.4.b, WIS.B.4.c, WIS.B.4.d, WIS.B.4.e (C) Plantyn Zo gezegd Zo gerekend 3 Concordantielijsten 16 / 75

17 33 Les 33 En toch moeten we naar de winkel Lesdoelen De producten van de maaltafel van 2, 4, 5 en 8 vlotter dan voorheen noteren. Een winkelspel spelen met aandacht voor de omgangsvormen. Het bedrag berekenen van een aankoop. Een bedrag betalen en gepast teruggeven. Een bedrag betalen met zo weinig mogelijk biljetten en munten. De gangbare munten en biljetten opsommen. Verwoorden dat er getallen zijn waarmee je rekent en andere waarmee je niet rekent (het getal als code). Het symbool EUR lezen en gebruiken. Verwoorden dat het symbool EUR of niet altijd staat vermeld als het gaat om de prijs van producten ME.GELD.05, WI ME.GELD.06 WIS.G.9.a, WIS.G.9.b, WIS.G.9.c, WIS.G.9.d, WIS.G.9.e, WIS.MR.71.a, WIS.MR.71.b.1, WIS.MR.71.b.2, WIS.MR.71.c, WIS.MR Les 34 Met passen en meten, is al veel tijd versleten. Wie het niet doet, doet het niet goed! Lesdoelen Kunnen de quotiënten van de deeltafel van 2, 4, 5 en 8 vlotter dan voorheen noteren. Ervaren de noodzaak van een vaste maateenheid. Kunnen de l en 1/2 l onderscheiden en benoemen. Stellen vast en verwoorden dat één l gelijk is aan twee keer een halve liter. Kunnen inhouden vergelijken en schatten (meer, minder, juist,...). Kunnen de inhoud meten met behulp van maatglazen. Kunnen de inhoud uitdrukken in liter, halve liter. Kunnen vaten (dozen) vullen tot ze een gegeven inhoud bevatten , , , ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ WIS.MR.13, WIS.MR.17.a, WIS.MR.17.b, WIS.MR.18, WIS.MR.19.a, WIS.MR.19.b, WIS.MR.19.c, WIS.MR.20, WIS.MR.7, WIS.MR.8 (C) Plantyn Zo gezegd Zo gerekend 3 Concordantielijsten 17 / 75

18 35 Les 35 Een ijsje lust ik wel Lesdoelen Kunnen de producten van de herhaalde maaltafels vlotter dan voorheen noteren. Kunnen de quotiënten van de herhaalde deeltafels vlotter dan voorheen noteren. Kunnen tellen met sprongen van 3, 6 en 9 op de getallenas (progressief en regressief). Kunnen de vermenigvuldiging verwoorden als een herhaalde en verkorte optelling. Kunnen in deze fase de deling verklaren als een herhaalde aftrekking. Ontdekken en verwoorden dat de vermenigvuldiging de wisseleigenschap heeft. Ontdekken en verwoorden dat de vermenigvuldiging de verdeeleigenschap heeft. Kunnen de wissel en de verdeeleigenschap toepassen om de maaltafels van 3, 6 en 9 in te oefenen , , BEW.x.01.01, WI BEW.x.01.02, WI BEW.x.01.03, WI BEW.x:100.01, WI BEW.x: WIS.B.17, WIS.B.21, WIS.B.3.a, WIS.B.3.b, WIS.B.3.c.1, WIS.B.3.c.2, WIS.B.3.c.3, WIS.B.3.c.4, WIS.B.3.c.5, WIS.B.3.d.1, WIS.B.3.d.2, WIS.B.3.d.3, WIS.B.4.a, WIS.B.4.b, WIS.B.4.c, WIS.B.4.d, WIS.B.4.e, WIS.B.6.a, WIS.B.6.b, WIS.G.6 36 Les 36 Pakjes voor de diepvriezer Lesdoelen De quotiënten van de deeltafel van 2, 4, 5 en 8 vlotter dan voorheen noteren. Tellen met sprongen van 7 op de getallenas en op het honderdveld (progressief en regressief). De vermenigvuldiging verwoorden als een herhaalde en verkorte optelling. In deze fase de deling verwoorden als een herhaalde en verkorte aftrekking. De verdeeleigenschap toepassen om de maaltafel van 7 in te oefenen. De wisseleigenschap toepassen om de maaltafel van 7 in te oefenen , , BEW.x.01.01, WI BEW.x.01.02, WI BEW.x.01.03, WI BEW.x:100.01, WI BEW.x: WIS.B.17, WIS.B.21, WIS.B.3.a, WIS.B.3.b, WIS.B.3.c.1, WIS.B.3.c.2, WIS.B.3.c.3, WIS.B.3.c.4, WIS.B.3.c.5, WIS.B.3.d.1, WIS.B.3.d.2, WIS.B.3.d.3, WIS.B.4.a, WIS.B.4.b, WIS.B.4.c, WIS.B.4.d, WIS.B.4.e, WIS.B.6.a, WIS.B.6.b, WIS.G.6 (C) Plantyn Zo gezegd Zo gerekend 3 Concordantielijsten 18 / 75

19 37 Les 37 Op oma s zolder Lesdoelen De quotiënten van de deeltafel van 2, 4, 5 en 8 vlotter dan voorheen noteren. De producten van de maaltafel van 2, 4, 5 en 8 vlotter dan voorheen noteren. Verwoorden dat eerlijk verdelen in twee en/of vier niet altijd mogelijk is en hierbij aanvaardbare oplossingen bedenken. Oplossingen formuleren om hoeveelheden en grootheden eerlijk te verdelen in twee en/of vier gelijke delen. Hoeveelheden en grootheden verdelen in twee en/of vier gelijke delen en de delen benoemen als breuk. De gelijkheid verwoorden tussen 1/2 en 2/4 en aantonen op hoeveelheden en op grootheden , WIS.B.24, WIS.B Les 38 Popcorn maken na al dat werk... Lesdoelen De producten van de maaltafel van 2, 4, 5, 8 en 10 vlotter dan voorheen noteren. De quotiënten van de deeltafel van 2, 4, 5, 8 en 10 vlotter dan voorheen noteren. Tellen van 0 tot met sprongen van 100. Terugtellen vanaf met sprongen van 100. Honderdtallen splitsen. Honderdtallen voorstellen met MABmateriaal. Honderdtallen voorgesteld met MABmateriaal benoemen. Gegeven honderdtallen situeren op de getallenas. Honderdtallen rangschikken van klein naar groot. Honderdtallen rangschikken van groot naar klein , , , GK.LEZ.02.01, WI GK.LEZ.02.02, WI GK.LEZ.02.03, WI GK.LEZ.02.04, WI GK.POS.05.01, WI GK.POS.05.02, WI GK.POS.05.03, WI GK.POS.05.04, WI GK.POS.06.01, WI GK.POS.06.02, WI GK.POS.07, WI GK.TEL.03.01, WI GK.TEL.03.02, WI GK.TEL.03.03, WI GK.TEL.03.04, WI GK.TEL WIS.G.10, WIS.G.11.1.a, WIS.G.11.1.b, WIS.G.11.1.c, WIS.G.11.1.d, WIS.G.11.1.e, WIS.G.11.1.f, WIS.G.11.2.g, WIS.G.11.2.h, WIS.G.11.2.i, WIS.G.11.2.j, WIS.G.11.2.k, WIS.G.11.2.l, WIS.G.12, WIS.G.13.a, WIS.G.13.b (C) Plantyn Zo gezegd Zo gerekend 3 Concordantielijsten 19 / 75

20 39 Les 39 Getallen toets 5 Lesdoelen Optellingen en aftrekkingen oplossen van aangeleerde typen. Oefeningen oplossen over de aangeleerde maal en de deeltafels. Rekentaal omzetten in formules en deze formules oplossen. Oefeningen oplossen over de verdeeleigenschap van de vermenigvuldiging. 1/2 en 1/4 aanduiden van grootheden en van hoeveelheden. Formules oplossen van de geleerde typen. 39 Les 39.1 Meetkunde toets 6 Lesdoelen Op een rooster een plan tekenen van een bouwsel. Punten plaatsen op een rooster met behulp van gegeven coördinaten en een tekening maken door de punten te verbinden. De coördinaten noteren van een gegeven figuur in een rooster. Verschillende soorten lijnen tekenen. (C) Plantyn Zo gezegd Zo gerekend 3 Concordantielijsten 20 / 75

21 40 Les 40 Getallen remediëringsles Lesdoelen Optellingen en aftrekkingen oplossen van de aangeleerde typen. Oefeningen oplossen over de aangeleerde maal en deeltafels. Rekentaal omzetten in formules en deze formules oplossen. Oefeningen oplossen over de verdeeleigenschap van de vermenigvuldiging. 1/2 en 1/4 aanduiden van grootheden en van hoeveelheden. Formules oplossen. Optellingen en aftrekkingen oplossen van de aangeleerde typen. Eigenschappen toepassen van de vermenigvuldiging. Rekentaal omzetten in formules en deze formules oplossen. Een reeks oefeningen opstellen (en daarna oplossen) waarin steeds het getal 36 voorkomt. 1/2 en 1/4 aanduiden van grootheden en van hoeveelheden. Formules oplossen. 41 Les 41 Met passen en meten, is al veel tijd versleten. Wie het niet doet, doet het niet goed. Lesdoelen Het passende meetinstrument kiezen. Een meetinstrument correct hanteren. De relatie leggen tussen de grootheid en de maateenheid. De symbolen van maateenheden correct gebruiken , , , , , , ME.GELD.06, WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.TEMP.04.01, WI ME.TEMP WIS.MR.17.a, WIS.MR.17.b, WIS.MR.19.a, WIS.MR.19.b, WIS.MR.19.c, WIS.MR.20, WIS.MR.21, WIS.MR.22, WIS.MR.23, WIS.MR.24, WIS.MR.25, WIS.MR.50, WIS.MR.51.a, WIS.MR.51.b, WIS.MR.51.c, WIS.MR.61, WIS.MR.62.a, WIS.MR.62.b, WIS.MR.62.c, WIS.MR.69.a.1, WIS.MR.69.a.2, WIS.MR.69.b.1, WIS.MR.69.b.2, WIS.MR.71.a, WIS.MR.71.b.1, WIS.MR.71.b.2, WIS.MR.71.c, WIS.MR.72, WIS.MR.74 (C) Plantyn Zo gezegd Zo gerekend 3 Concordantielijsten 21 / 75

22 42 Les 42 Een toffe speelzolder Lesdoelen De getallen tot lezen en noteren. Getallen tot voorstellen met MABmateriaal. Met MAB materiaal voorgestelde hoeveelheden benoemen en noteren. De getallen tot situeren op het duizendveld. De getallen tot splitsen in H, T en E , , , , Les 43 Een recept in een kookboek Lesdoelen Een getallenas maken van 0 tot waarop ze alleen de tientallen noteren. De getallen tot aanwijzen en plaatsen op de getallenas. Tellen van 0 tot met sprongen van 50, 25, 20 en 5 (progressief en regressief). 44 Les 44 Koken kost geld Lesdoelen De quotiënten van de deeltafel van 9 vlotter dan voorheen noteren. De producten van de maaltafel van 9 vlotter dan voorheen noteren. Tellen van 0 tot met sprongen van 2 en 5 (progressief regressief). De getallen tot aanwijzen op de getallenas. De getallen tot plaatsen op de getallenas. De waarde bepalen van ieder cijfer van een getal tot Getallen afronden op het dichtstbijzijnde honderdtal. De ontbrekende getallen invullen in een getallenrij , , , , , , , , GK.LEZ.02.01, WI GK.LEZ.02.02, WI GK.LEZ.02.03, WI GK.LEZ.02.04, WI GK.ORD.06.01, WI GK.ORD.06.02, WI GK.ORD.06.03, WI GK.ORD.06.04, WI GK.POS.03.01, WI GK.POS.03.02, WI GK.POS.03.03, WI GK.POS.04.01, WI GK.POS.04.02, WI GK.POS.04.03, WI GK.POS.04.04, WI GK.POS.05.01, WI GK.POS.05.02, WI GK.POS.05.03, WI GK.POS.05.04, WI GK.POS.06.01, WI GK.POS.06.02, WI GK.TEL.03.01, WI GK.TEL.03.02, WI GK.TEL.03.03, WI GK.TEL.03.04, WI GK.TEL GK.AFR.03, WI GK.LEZ.02.01, WI GK.LEZ.02.02, WI GK.LEZ.02.03, WI GK.LEZ.02.04, WI GK.ORD.06.01, WI GK.ORD.06.02, WI GK.ORD.06.03, WI GK.ORD.06.04, WI GK.POS.03.01, WI GK.POS.03.02, WI GK.POS.03.03, WI GK.POS.04.01, WI GK.POS.04.02, WI GK.POS.04.03, WI GK.POS.04.04, WI GK.POS.05.01, WI GK.POS.05.02, WI GK.POS.05.03, WI GK.POS.05.04, WI GK.POS.06.01, WI GK.POS.06.02, WI GK.TEL.02.01, WI GK.TEL.02.02, WI GK.TEL GK.AFR.03, WI GK.LEZ.02.01, WI GK.LEZ.02.02, WI GK.LEZ.02.03, WI GK.LEZ.02.04, WI GK.ORD.06.01, WI GK.ORD.06.02, WI GK.ORD.06.03, WI GK.ORD.06.04, WI GK.POS.03.01, WI GK.POS.03.02, WI GK.POS.03.03, WI GK.POS.04.01, WI GK.POS.04.02, WI GK.POS.04.03, WI GK.POS.04.04, WI GK.POS.05.01, WI GK.POS.05.02, WI GK.POS.05.03, WI GK.POS.05.04, WI GK.POS.06.01, WI GK.POS.06.02, WI GK.TEL.03.01, WI GK.TEL.03.02, WI GK.TEL.03.03, WI GK.TEL.03.04, WI GK.TEL WIS.G.10, WIS.G.11.1.a, WIS.G.11.1.b, WIS.G.11.1.c, WIS.G.11.1.d, WIS.G.11.1.e, WIS.G.11.1.f, WIS.G.11.2.g, WIS.G.11.2.h, WIS.G.11.2.i, WIS.G.11.2.j, WIS.G.11.2.k, WIS.G.11.2.l, WIS.G.12, WIS.G.13.a, WIS.G.13.b, WIS.G.9.a, WIS.G.9.b, WIS.G.9.c, WIS.G.9.d, WIS.G.9.e WIS.G.10, WIS.G.11.1.a, WIS.G.11.1.b, WIS.G.11.1.c, WIS.G.11.1.d, WIS.G.11.1.e, WIS.G.11.1.f, WIS.G.11.2.g, WIS.G.11.2.h, WIS.G.11.2.i, WIS.G.11.2.j, WIS.G.11.2.k, WIS.G.11.2.l, WIS.G.12, WIS.G.13.a, WIS.G.13.b, WIS.G.9.a, WIS.G.9.b, WIS.G.9.c, WIS.G.9.d, WIS.G.9.e WIS.G.10, WIS.G.11.1.a, WIS.G.11.1.b, WIS.G.11.1.c, WIS.G.11.1.d, WIS.G.11.1.e, WIS.G.11.1.f, WIS.G.11.2.g, WIS.G.11.2.h, WIS.G.11.2.i, WIS.G.11.2.j, WIS.G.11.2.k, WIS.G.11.2.l, WIS.G.12, WIS.G.13.a, WIS.G.13.b, WIS.G.36, WIS.G.9.a (C) Plantyn Zo gezegd Zo gerekend 3 Concordantielijsten 22 / 75

23 45 Les 45 Bakker Smulpaap aan het werk Lesdoelen De quotiënten van de deeltafel van 3 en 9 vlotter dan voorheen noteren. De producten van de maaltafel van 3 en 9 vlotter dan voorheen noteren. Oefeningen oplossen van het type H + T, H + E, H + TE. Oefeningen oplossen van het type H T, H E, H TE (H is kleiner dan of gelijk aan 200) , , , BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI GK.AFR.03, WI GK.ORD.06.01, WI GK.ORD.06.02, WI GK.ORD.06.03, WI GK.ORD.06.04, WI GK.POS.01, WI GK.POS.03.01, WI GK.POS.03.02, WI GK.POS.03.03, WI GK.POS.05.01, WI GK.POS.05.02, WI GK.POS.05.03, WI GK.POS WIS.B.10.a, WIS.B.10.b, WIS.B.11.a, WIS.B.11.b, WIS.B.11.c, WIS.B.11.d, WIS.B.11.e, WIS.B.13.a, WIS.B.13.b, WIS.B.14.a, WIS.B.14.b, WIS.B.14.c, WIS.B.14.d, WIS.B.14.e, WIS.B.3.a, WIS.B.3.b, WIS.B.3.c.1, WIS.B.3.c.2, WIS.B.3.c.3, WIS.B.3.c.4, WIS.B.3.c.5, WIS.B.3.d.1, WIS.B.3.d.2, WIS.B.3.d.3, WIS.B.4.a, WIS.B.4.b, WIS.B.4.c, WIS.B.4.d, WIS.B.4.e 46 Les 46 Met passen en meten, is al veel tijd versleten. Wie het niet doet, doet het niet goed. Lesdoelen De quotiënten van de deeltafel van 6 en 9 vlotter dan voorheen noteren. De producten van de maaltafel van 6 en 9 vlotter dan voorheen noteren. Het gewicht van producten aflezen op de verpakking, noteren en interpreteren. Het gewicht van producten bepalen met behulp van weegtoestellen. Verwoorden dat een weging soms minder nauwkeurig is. De meetresultaten noteren in kg en in g. Maateenheden kg, halve kg en 100 g vergelijken met elkaar. Het verband verwoorden tussen kg en halve kg, tussen kg en g, tussen halve kg en g. Het gewicht schatten in vergelijking met een vastgestelde ijzeren maat. Na overleg een ijzeren maat vastleggen voor 1 kg , ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ WIS.MR.18, WIS.MR.20, WIS.MR.23, WIS.MR.24, WIS.MR.61, WIS.MR.62.a, WIS.MR.62.b, WIS.MR.62.c, WIS.MR.63, WIS.MR.64 (C) Plantyn Zo gezegd Zo gerekend 3 Concordantielijsten 23 / 75

24 47 Les 47 Met passen en meten, is al veel tijd versleten. Wie het niet doet, doet het niet goed. Lesdoelen De producten van de maaltafel van 3 6 en 9 vlotter dan voorheen noteren. Zien het nut in van de maateenheid dl. Kunnen de l, de halve l en de dl onderscheiden. Stellen vast dat 1 l = 10 dl, 10 dl = 1 l. Leggen een ijzeren maat vast voor de dl. Vergelijken en schatten inhouden m.b.v. de termen meer dan, minder dan, juist, bijna,... Kunnen inhouden meten met behulp van maatglazen. Kunnen inhouden uitdrukken in l en dl. Kunnen vaten vullen met een gegeven inhoud , ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ , WI ME.OBJ.03.02, WI ME.TIJD.20 WIS.MR.18, WIS.MR.20, WIS.MR.23, WIS.MR.50, WIS.MR.51.a, WIS.MR.51.b, WIS.MR.51.c, WIS.MR Les 48 Alles tegen halve prijs en... minder Lesdoelen De quotiënten van de deeltafel van 3, , en 9 vlotter dan voorheen noteren. Het geheel aanduiden van grootheden en hoeveelheden. 1/2 en 1/4 aanduiden van grootheden, getekende hoeveelheden en getallen. De betekenis verwoorden van 1/2 en 1/4. De breuken op verschillende wijzen schrijven (horizontale of schuine breukstreep). WIS.G.14.a, WIS.G.15, WIS.G.15.b, WIS.G.24, WIS.G.25.a, WIS.G.25.b, WIS.G.25.c (C) Plantyn Zo gezegd Zo gerekend 3 Concordantielijsten 24 / 75

25 49 Les 49 Rekenen in de keuken Lesdoelen De producten van de maaltafel van 7 vlotter dan voorheen noteren. De quotiënten van de deeltafel van 7 vlotter dan voorheen noteren. Het geheel aanduiden van grootheden en hoeveelheden. 1/2, 1/4 en 1/8 aanduiden van grootheden, getekende hoeveelheden en getallen. Verwoorden hoeveel gelijke delen in het geheel gaan bij een gelijke verdeling in twee, in vier en in acht gelijke delen. De verhouding verwoorden tussen 1/2 en 1/4, tussen 1/4 en 1/8 en tussen 1/2 en 1/8. Een breukentafel lezen en verwoorden , WIS.G.14.a, WIS.G.14.d, WIS.G.15.b, WIS.G.24, WIS.G.25.a, WIS.G.25.b, WIS.G.25.c 50 Les 50 Welkom op het feest Lesdoelen De producten van de maaltafel van 3 en 9 vlotter dan voorheen noteren. De quotiënten van de deeltafel van 3 en 9 vlotter dan voorheen noteren. In eenvoudige probleemsituaties de verhouding ontdekken en verwoorden. Eenvoudige probleemsituaties oplossen waarin een verhouding voorkomt. Hun oplossingsstrategie verwoorden en verantwoorden. Relaties tussen gegevens verwoorden, verklaren en interpreteren. Verwoorden hoe je de gegeven verhouding oplost. Een verhoudingstafel invullen, aflezen en interpreteren. (C) Plantyn Zo gezegd Zo gerekend 3 Concordantielijsten 25 / 75

26 7 Les 51 Meten toets 7 Lesdoelen Een passend meetinstrument aanduiden bij een aantal te meten zaken. Noteren met welke biljetten en munten en met hoeveel van die biljetten en munten je een bepaald bedrag betaalt. De totale waarde bepalen van biljetten en munten. Bepalen hoe je een bepaald bedrag teruggeeft met zo weinig mogelijk biljetten en munten. Op de afbeelding van een biljet de getallen aanduiden die maatgetal zijn. 52 Les 52 Meten remediëringsles Lesdoelen Het passende meetinstrument aanduiden bij een aantal te meten zaken. De totale waarde bepalen van een reeks afbeeldingen van biljetten en munten. Bij een te betalen bedrag noteren met welke biljetten en munten je dat bedrag kunt vormen. Op een biljet de getallen als code aanduiden. 53 Les 53 Mijn dag... Lesdoelen De producten van de maaltafel van 2, 3 en 7 vlotter dan voorheen noteren. De quotiënten van de deeltafel van 2, 3 en 7 vlotter dan voorheen noteren. Het geheel, 1/2 van een uur, 1/4 van een uur verwoorden als één uur, een halfuur en een kwartier. Vulling geven aan een longitudinale voorstelling van een uur, van een dag en van een etmaal. Een stambreuk nemen van een zuiver honderdtal , BEW.x.02, WI BEW.x.03, WI GK.LEZ.07.01, WI GK.LEZ WIS.B.24, WIS.B.25, WIS.G.14.a, WIS.G.14.b, WIS.G.14.c, WIS.G.14.d, WIS.G.15, WIS.G.15.b, WIS.G.15.c, WIS.MR.68.a, WIS.MR.68.b, WIS.MR.68.c, WIS.MR.68.d, WIS.MR.69.a.1, WIS.MR.69.a.2, WIS.MR.69.b.1, WIS.MR.69.b.2 (C) Plantyn Zo gezegd Zo gerekend 3 Concordantielijsten 26 / 75

27 54 Les 54 Naar de vrijetijdsbeurs... Lesdoelen De producten van de maaltafel van 2, 3, 4 en 7 vlotter dan voorheen noteren. De quotiënten van de deeltafel van 2, 3, 4 en 7 vlotter dan voorheen noteren. Oefeningen oplossen van het type H + T, H + E en H + TE (H < 1 000). 55 Les 55 Verzamelen Lesdoelen De producten van de maaltafels van 2, 3, 4, 5 en 7 vlotter dan voorheen noteren. Oefeningen uitvoeren van het type H T, H E en H TE , , , , , , BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI GK.POS.01, WI GK.POS.03.01, WI GK.POS.03.02, WI GK.POS.03.03, WI GK.POS.05.01, WI GK.POS.05.02, WI GK.POS.05.03, WI GK.POS.05.04, WI GK.POS.06.01, WI GK.POS.06.02, WI GK.RTL.04.01, WI GK.RTL BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI BEW , WI GK.POS.01, WI GK.POS.03.01, WI GK.POS.03.02, WI GK.POS.03.03, WI GK.POS.05.01, WI GK.POS.05.02, WI GK.POS.05.03, WI GK.POS.05.04, WI GK.POS.06.01, WI GK.POS.06.02, WI GK.RTL.04.01, WI GK.RTL WIS.B.10.a, WIS.B.10.b, WIS.B.11.a, WIS.B.11.b, WIS.B.11.c, WIS.B.11.d, WIS.B.11.e, WIS.B.3.a, WIS.B.3.b, WIS.B.3.c.1, WIS.B.3.c.2, WIS.B.3.c.3, WIS.B.3.c.4, WIS.B.3.c.5, WIS.B.3.d.1, WIS.B.3.d.2, WIS.B.3.d.3, WIS.B.4.a, WIS.B.4.b, WIS.B.4.c, WIS.B.4.d, WIS.B.4.e, WIS.G.10 WIS.B.11.a, WIS.B.11.b, WIS.B.11.c, WIS.B.11.d, WIS.B.11.e, WIS.B.13.a, WIS.B.13.b, WIS.B.3.a, WIS.B.3.b, WIS.B.3.c.1, WIS.B.3.c.2, WIS.B.3.c.3, WIS.B.3.c.4, WIS.B.3.c.5, WIS.B.3.d.1, WIS.B.3.d.2, WIS.B.3.d.3, WIS.B.4.a, WIS.B.4.b, WIS.B.4.c, WIS.B.4.d, WIS.B.4.e, WIS.G Les 56 Een leuke spelnamiddag Lesdoelen De quotiënten van de deeltafels van 2, 3, 4, 5 en 7 vlotter dan voorheen noteren. Het geheel, 1/5 en 1/10 aanduiden en benoemen bij grootheden, bij hoeveelheden en bij getallen. De betekenis verwoorden van 1/5 en 1/10. De verhouding verwoorden tussen 1/5 en 1/10. De breukentafel verder opbouwen BEW.x.02, WI BEW.x.03, WI GK.LEZ.07.01, WI GK.LEZ WIS.B.24, WIS.B.25, WIS.G.15 (C) Plantyn Zo gezegd Zo gerekend 3 Concordantielijsten 27 / 75